编写教案模板可以提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。下面是一些经过实践验证的教案模板，希望能够给大家提供一些灵感和思路。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇一
教材说明。
教材共3页，由3个活动组成。
活动一：冷热不同的水。
这个活动是从学生的生活经历入手进行本单元学习的。活动分3层：1.用一壶热水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用触摸等方法感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，想出怎样倒更为合理。例如：使用玻璃杯应先倒冷水再倒热水，先倒热水杯子容易炸裂；使用软塑料杯时也要先倒冷水再倒热水，否则杯子容易变形。这里还需要学生能用准确的语言描述四杯不同温度的水：烫水、热水、温水和凉水，交流平时触摸更冷或更热的水时的感觉。2.按手触摸的感觉给热水分类：温水；不烫手的热水；烫手的热水；不能触摸、一碰就烫伤皮肤的热水。3.记录、整理发生烫伤的场合。这个内容需要根据学生的经验整理，不必强求和教材一致。
活动二：冷水和热水还有什么不同。
教材是以提出一个新话题的方式转入这个活动的，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水还有什么不同。这个活动分两层：1.从观察往冷水和热水中各滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，这里只找不同而不需解决为什么。2.观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的事实，并尝试着做出解释。
活动三：研究热水上浮的原因。
这个活动仍以观察实验的形式进行。首先提出观察目标：水在变热过程中重量是否发生变化；水在变热过程中体积是否发生变化。然后以实验展开，用气球皮蒙住装满冷水的试管分别放入冷水和热水中。学生们会收集到在热水中气球皮鼓，冷水中气球皮凹的事实。教材中天平称试管的插图，是解决实验中水的重量是否变化的提示。通过实验学生会发现，水在变热过程中重量没有变化而是体积发生了变化。水的体积变大是热水上浮的原因。这一活动还指向了下一个活动目标：对水的体积变化的观察。本课时活动内容较多，可根据自己的教学实际适当增加教学时间。
教学准备。
每组4只塑料杯、水槽、开水壶、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷热试管、天平。
教学活动过程。
1.引入。
·今天比较热，而冬天比较冷，我们这单元开始学习冷与热，大家很熟悉水，就来研究冷水与热水吧!
·请几位同学摸摸冷热两杯水，说说触摸的感觉。
·用一瓶冷水和一壶热水倒出四杯冷热不同的水。并把四杯水排成从冷到热一对整齐的队伍。
·描述触摸四杯水的感受，联系教材开水和冰水的插图给水分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
p60页，看看我们平时你什么时候烫到过。
·冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同？能换一种方法来研究吗？
·在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看会有什么发现？说明要求。
·把装冷水的小塑料袋放入热水中，把装热水的小塑料袋放入冷水中，又发现了什么？
·怎样解释以上现象？提出自己的假设。
4.研究热水上浮的原因。
·观察水在变热过程中重量是否发生变化。
·交流观察结果并进行解释。
5、延伸活动，
玩一个有趣的玩具，会撒尿的小陶俑，课外想想是什么原理呢？
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇二
人拿出烧水壶，准备烧水。过了一会儿，热腾腾的谁就迫不及待地要蹦出来。人将热水倒在杯子里，准备凉一下再喝。
冷水正悠闲地乘凉，它看见了正在睡觉的`热水，就跑去炫耀自己一翻。
冷水一拍胸脯，吹嘘说：“你瞧我多自在，哪像你，热呼呼的直冒烟。”
“哼，你有什么了不起。”热水不耐烦地说。
“我夏天可供人们解热，而你呢，还不是要凉成我？”
“我冬天可以供人们保暖，人要是喝你，还不冷死？再说了，人要是喜欢你，早就喝你了，还用的着烧我，你就是没用！”
“你……”
正在它们谁也不理谁时，人来解围了说：“你们两别吵了，你们都各有长处，也各有短处，你们都是有用的，都能帮助我们。”
热水和冷水听了，都羞愧的低下了头。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇三
杭州市西湖区周浦中心小学郑维庆在市科学新课程调研活动中执教。
教材说明。
教材共3页，由3个活动组成。
活动一：冷热不同的水。
这个活动是从学生的生活经历入手进行本单元学习的。活动分3层：1.用一壶热水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用触摸等方法感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，想出怎样倒更为合理。例如：使用玻璃杯应先倒冷水再倒热水，先倒热水杯子容易炸裂；使用软塑料杯时也要先倒冷水再倒热水，否则杯子容易变形。这里还需要学生能用准确的语言描述四杯不同温度的水：烫水、热水、温水和凉水，交流平时触摸更冷或更热的水时的感觉。2.按手触摸的感觉给热水分类：温水；不烫手的热水；烫手的热水；不能触摸、一碰就烫伤皮肤的热水。3.记录、整理发生烫伤的场合。这个内容需要根据学生的经验整理，不必强求和教材一致。
活动二：冷水和热水还有什么不同。
教材是以提出一个新话题的方式转入这个活动的，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水还有什么不同。这个活动分两层：1.从观察往冷水和热水中各滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，这里只找不同而不需解决为什么。2.观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的事实，并尝试着做出解释。
活动三：研究热水上浮的原因。
这个活动仍以观察实验的形式进行。首先提出观察目标：水在变热过程中重量是否发生变化；水在变热过程中体积是否发生变化。然后以实验展开，用气球皮蒙住装满冷水的试管分别放入冷水和热水中。学生们会收集到在热水中气球皮鼓，冷水中气球皮凹的事实。教材中天平称试管的插图，是解决实验中水的重量是否变化的提示。通过实验学生会发现，水在变热过程中重量没有变化而是体积发生了变化。水的体积变大是热水上浮的原因。这一活动还指向了下一个活动目标：对水的体积变化的观察。本课时活动内容较多，可根据自己的教学实际适当增加教学时间。
教学准备。
每组4只塑料杯、水槽、开水壶、冷水、小塑料袋、扎好的有水的'冷热试管、天平。
教学活动过程。
1.引入。
·今天比较热，而冬天比较冷，我们这单元开始学习冷与热，大家很熟悉水，就来研究冷水与热水吧!
·请几位同学摸摸冷热两杯水，说说触摸的感觉。
·用一瓶冷水和一壶热水倒出四杯冷热不同的水。并把四杯水排成从冷到热一对整齐的队伍。
·描述触摸四杯水的感受，联系教材开水和冰水的插图给水分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
p60页，看看我们平时你什么时候烫到过。
·冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同？能换一种方法来研究吗？
·在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看会有什么发现？说明要求。
·把装冷水的小塑料袋放入热水中，把装热水的小塑料袋放入冷水中，又发现了什么？
·怎样解释以上现象？提出自己的假设。
4.研究热水上浮的原因。
·观察水在变热过程中重量是否发生变化。
·交流观察结果并进行解释。
5、延伸活动，
玩一个有趣的玩具，会撒尿的小陶俑，课外想想是什么原理呢？
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇四
科学课程内容标准分为“科学探究”、“情感态度与价值观”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”五个部分。本课是属于“物质世界”的范畴。
由3个活动组成: “冷热不同的水”、“冷水和热水还有什么不同”（新角度）“研究热水上浮的原因”
从学生的生活经历引入本单元的学习。先让学生用两瓶冷热不同的水倒出4杯不同温度的水，触摸感觉它们的冷热差异。描述：烫、热、温、冷。包括交流接触更热或更冷的水。然后是按触摸感觉给水分类：关于记录整理发生烫伤的场合，这部分的内容可据学生经验灵活处理。
教材以用实验的方式换一种新的角度和方向去研究冷水和热水。先是冷热水中分别滴上红墨水，观察扩散快慢的不同。再是观察装有冷水的塑料袋放入热水中和装有热水的塑料袋放入冷水中的现象，并尝试着加以解释。
“研究热水上浮的原因”以观察实验的形式进行，首先明确观察目标：水在变热过程中重量变了没有，体积变了没有。对于气球皮蒙试管口的方法，操作较难，应加以指导。
二、学情分析。
冷水和热水是学生非常熟悉的物质，对于它们的温度高低的探究是一摸了然的。学生理解的障碍在于导致热水在冷水中上浮的原因是热水的体积大。因此，在课上教师要积极引导学生去思考和探究这个问题。让他们通过自己的探索找到科学答案。
三、说教学目标 。
结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。
1、让学生经历倒四杯冷热水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、热、温、冷的过程。
2、经历从不同角度，用不同方法研究冷水与热水的过程，并对观察到的现象进行分析、交流综合，初步明白热水上浮原因。
3、培养学生对周围熟悉事物的探究热情和好奇心。
四、说教学准备。
五、说教学过程。
新课程强调 ：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学 ，在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源，是这样开展教学的。
（一） 参与活动，导入。
请学生互相摸一摸装水的水杯（有的学生倒的水比较热，有的较凉），说说触摸的感觉。教师直接导入新课。
出示一杯热水，一杯冷水，让学生讨怎样来倒出四杯冷热不同的水。
接着分小组操作，并触摸4个杯子和杯中的水，描述触摸的感觉。并延伸到说说更冷或更热的水，根据学生的交流把水分成烫、热、温、冷四种。教师打开装满热水的热水瓶的塞子，问学生敢不敢摸？并回答为什么不敢摸？引导说说发生烫伤的场合有哪些。（看到，听到的，亲身经历的）。
1、取出两个杯子，分别倒入热水和冷水，让学生讨论：往它们中各滴一滴红墨水，会看到什么不同？然后教师做这个实验，学生交流看到的结果。
（实验验证是科学探究方法的一个关键步骤。让学生亲自动手实验验证自己的假设，是最好办法）。
学生实验前引导说说实验时应注意什么。
注意观察发生的现象。 。
请学生尝试解释观察到的现象，提出自己的假说。
四、研究热水上浮的原因。
1、影响水在变热过程中沉浮发生变化的因素可能有那些？ 。
2、引导学生思考水在变热的过程中重量、体积是否发生变化。 。
3、请学生设计验证方法，并说出验证过程中的注意点。 。
4、学生实验。 。
5、根据观察结果分析热水上浮的原因。 。
小结：我们发现了水在变热过程中重量没有增加但体积增加了。根据我们在“沉和浮”单元里所学的知识，这应该是热水上浮的原因。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇五
教材：河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级（上册）。
教学目标：
1、科学知识：通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。
2、科学探究能力：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
教学重难点：实验条件的控制。
分组实验材料：
铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、导入。
今天，我们继续研究冷水和热水。
开门见山，直接点题。
二、提出问题，进行猜想。
学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。
激发学生探究兴趣，为下面实验做好铺垫。
三、明确思路，进行实验。
1、指导学生认识实验材料。
2、讲解实验方法。(播放课件)。
(1)测量两个容器中水的初始温度。
(2)把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。
(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。
(4)用保温板盖住杯口。
(5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做好记录。
学生认识实验材料，明确实验方法。
小组讨论分工情况。
学生根据教师提示，分组组装实验仪器，进行实验。
认真观察实验现象，做好实验记录。
学生以小组形式组装实验模型，做实验，观察现象，发现问题，找结论，充分发挥学生的主体作用，同时也有利于培养学生的合作精神，增强学生之间的情感。
实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。
四、整理数据，归纳结论。
1、教师讲解曲线图的绘制。
2、从曲线图中，你发现了什么？
3、热在冷水和热水中是怎样传递的'？
学生绘制曲线图。
观察、分析曲线图，进行全班交流。
学生根据对实验现象及数据的分析，通过全班交流，得出结论。
培养学生学习用曲线图整理实验信息，分析实验数据，得出科学结论的科学探究能力。
五、巩固运用。
解释生活中的现象。
学生根据本节课所学知识解释这些生活中的现象。
培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到“科学服务于生活”。
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冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇六
科学课程内容标准分为“科学探究”、“情感态度与价值观”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”五个部分。本课是属于“物质世界”的范畴。
由3个活动组成: “冷热不同的水”、“冷水和热水还有什么不同”（新角度）“研究热水上浮的原因”
从学生的生活经历引入本单元的学习。先让学生用两瓶冷热不同的水倒出4杯不同温度的水，触摸感觉它们的冷热差异。描述：烫、热、温、冷。包括交流接触更热或更冷的水。然后是按触摸感觉给水分类：关于记录整理发生烫伤的场合，这部分的内容可据学生经验灵活处理。
教材以用实验的方式换一种新的角度和方向去研究冷水和热水。先是冷热水中分别滴上红墨水，观察扩散快慢的不同。再是观察装有冷水的塑料袋放入热水中和装有热水的塑料袋放入冷水中的现象，并尝试着加以解释。
“研究热水上浮的原因”以观察实验的形式进行，首先明确观察目标：水在变热过程中重量变了没有，体积变了没有。对于气球皮蒙试管口的方法，操作较难，应加以指导。
冷水和热水是学生非常熟悉的物质，对于它们的温度高低的探究是一摸了然的。学生理解的障碍在于导致热水在冷水中上浮的原因是热水的体积大。因此，在课上教师要积极引导学生去思考和探究这个问题。让他们通过自己的探索找到科学答案。
结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。
1、让学生经历倒四杯冷热水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、热、温、冷的过程。
2、经历从不同角度，用不同方法研究冷水与热水的过程，并对观察到的现象进行分析、交流综合，初步明白热水上浮原因。
3、培养学生对周围熟悉事物的探究热情和好奇心。
新课程强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源，是这样开展教学的。
（一）参与活动，导入
请学生互相摸一摸装水的水杯（有的学生倒的水比较热，有的较凉），说说触摸的感觉。教师直接导入新课。
（二）观察冷水和热水的不同
出示一杯热水，一杯冷水，让学生讨怎样来倒出四杯冷热不同的水。
接着分小组操作，并触摸4个杯子和杯中的水，描述触摸的感觉。并延伸到说说更冷或更热的水，根据学生的交流把水分成烫、热、温、冷四种。教师打开装满热水的热水瓶的塞子，问学生敢不敢摸？并回答为什么不敢摸？引导说说发生烫伤的场合有哪些。（看到，听到的，亲身经历的）
（三）冷水与热水的不同
1、取出两个杯子，分别倒入热水和冷水，让学生讨论：往它们中各滴一滴红墨水，会看到什么不同？然后教师做这个实验，学生交流看到的结果。
（实验验证是科学探究方法的一个关键步骤。让学生亲自动手实验验证自己的假设，是最好办法）
学生实验前引导说说实验时应注意什么。
注意观察发生的现象。
请学生尝试解释观察到的现象，提出自己的假说
四、研究热水上浮的原因
1、影响水在变热过程中沉浮发生变化的因素可能有那些？
2、引导学生思考水在变热的过程中重量、体积是否发生变化。
3、请学生设计验证方法，并说出验证过程中的注意点。
4、学生实验。
5、根据观察结果分析热水上浮的原因。
小结：我们发现了水在变热过程中重量没有增加但体积增加了。根据我们在“沉和浮”单元里所学的知识，这应该是热水上浮的原因。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇七
爱或许不需要过多言语，沉默地守候也是一种爱。
——题记。
阳光洒向大地，温暖了我的身躯;热水含着父爱，温暖了我的心田。
早晨，我从床上猛地坐起，头感到一阵晕眩，想要昏过去一样，于是我立马重新躺下。脑子里什么也没有想，便喊了声：“妈，我头晕。”妈妈听到话，走了过来，摸了摸我的额头，然后把温度计递到了我的手里。我把温度计放到衣服里。过了一会儿，我拿出温度计，妈妈也走到了我的身旁，接过温度计，放到眼前一看，有点吃惊地读了出来：“39度!”听完这声惊叹，我顿时感觉房间像变成了一个火炉，窗外的落叶好似一个个火球敲打着我的窗户。，然后，我隐隐约约听到妈妈跟爸爸嘀咕了几句，妈妈说完，我就听到了爸爸的请假声。
爸爸的请假声，让我感到舒适。
我慢悠悠地走向沙发。我在房间里扶着一切能扶到的东西，因为头脑的眩晕，我感到所有东西好像都在动一样。出了我的房间，我一点能扶着的东西都没有了，刚想“呼救”，爸爸就走到了我的身旁，扶着我，一步一步地、慢慢地走向沙发。
爸爸的搀扶，让我感到温暖。
躺在沙发上，我仍然感觉头晕目眩。于是，爸爸说要带我去打吊瓶。听到这个，我又想起针扎到肉里的画面，不禁心一颤，哀求道：“可以不去打吗?”“不行。”爸爸坚定的话语让我立马断了这个念头。到了诊所，我趴进爸爸的怀抱，把手伸到护士阿姨的面前，任针扎。
爸爸的怀抱，让我感到安心。
我爸扎上真的瘦放到一边，不敢动弹，生怕鼓针，要再扎一遍。我紧张得一动不动。这时，爸爸说：“别紧张。喝口水吧。”说着，把水瓶拧开盖递到我面前。我接过水杯，喝了口热水。然后又把水杯递给爸爸。
爸爸的那瓶热水，然我感到父爱。
阳光依旧温暖着我，热水也依旧温暖着我。从这瓶热水中，我尝到了爸爸对我无以言说的爱。
满满一瓶热水，满满一瓶爱……。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇八
今天，我们学校组织学生去看电影，我最喜欢的是《小小飞虎队》这部电影。它讲述的是抗日战争期间，山东一带的老百姓和几个孩子在飞虎队的影响下，组成了“小小飞虎队”。他们分别是大壮、小银和虎子，他们打鬼子、送情报，智勇双全。
我最喜欢的是大壮，他虽然长得虎头虎脑，但是能出色的完成任务。有一次大壮送情报，不幸被鬼子抓到了，鬼子严刑拷打他，他始终不说出秘密，非常坚强。最后在大家帮助下他们团结一志完成了任务。
看完这部电影，我不禁被小飞虎队不畏艰难的精神打动了。小小飞虎队，你的精神鼓舞着我，我要想你学习，向你致敬!
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇九
洗面奶是我们在清洁脸部肌肤的时候，都会使用的到的，而且使用起来也比较方便一些，但是有一些人会疑问，使用洗面奶洗脸的时候应该是用热水还是冷水的问题，那么下面就为大家具体介绍一下，用洗面奶洗脸的正确方法，因为只有方法正确了，那么才可以达到最好的，清洁肌肤的功效。
正确洗脸方法。
第一步：用温水湿润脸部。既能保证毛孔充分张开，又不会使皮肤的天然保湿油分过分丢失。
第二步：使洁面乳充分起沫。如果洁面乳不充分起沫，不但达不到清洁效果，还会残留在毛孔内引起青春痘。
第三步：轻轻按摩15下。把泡沫涂在脸上以后要轻轻打圈按摩，不要太用力，以免产生皱纹。大概按摩15下左右，让泡沫遍及整个面部。
第四步：清洗洁面乳。用湿润的毛巾轻轻在脸上按，反复几次后就能清除掉洁面乳，又不伤害皮肤。
第五步：检查发际。清洗完毕，还要照照镜子检查一下发际周围是否有残留的洁面乳，这个步骤也经常被人们忽略。有些女性发际周围总是容易长痘痘，其实就是因为忽略了这一步。第六步：用冷水撩洗20下。最后，用双手捧起冷水撩洗面部20下左右，同时用蘸了凉水的毛巾轻敷脸部。这样做可以使毛孔收紧，同时促进面部血液循环。
对肌肤的一个清洁护理工作，大家都很重视，但是有很多人往往忽略了他的一些方法，所以就希望通过上述这些内容了解之后，大家能够注意正确的使用洗面奶洗脸，清洁我们的肌肤就可以有效地避免各种肌肤问题出现。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十
我们早已过了那个“发消息必须要人回我们的年龄”，其实我常常在想，有个人能听你唠叨已经是很优质的待遇了，还想着回应，是不是过份了，而且回应能说什么呢?说赞同还是反对?赞同不需要，反对也不是你愿意赞同的。成人的世界每个人都有自己的生活和烦恼，算了，良人不扰，各自安好。
所有此刻的不确定、不安，皆是我们曾经慌忙的、惶恐的、急于想寻找一个可以将自己安藏的地方而置于的某种境遇，而后又意识到这是对自己的不负责任而产生的正常反应。所有不听从自己内心的声音，而行之事，皆会让自己不安。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十一
煮元宵我们要掌握方式方法，那么煮元宵应该是冷水下锅还是热水?下面是小编用心整理的煮元宵应该是冷水下锅还是热水，如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟!
元宵应该热水下锅，一般煮元宵时水开了再放入元宵，待元宵煮至漂浮起来，就可以准备捞出了。元宵本身比较容易熟，如果冷水下锅的话，会将元宵表面的糯米皮煮融化掉，影响元宵的口感。
元宵是中国汉族传统小吃之一，属于节日食俗。元宵的做法是以馅为基础，先拌馅料，和匀后摊成大圆薄片，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块。把馅块放入像大筛子似的机器里，倒上江米粉，“筛”起来，随着馅料在互相撞击中，江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。
元宵，原意为“上元节的晚上”，因为正月十五“上元节”主要活动是晚上的吃元宵赏月，后来节日名称也演变为了“元宵节”。
以下是煮元宵的正确方法：
开水下。
水烧开后，把元宵放入锅内，用勺子轻轻推开，让其旋转几周便不粘锅壁。
慢水煮。
待元宵浮起后，迅速改用慢火。否则，元宵不断翻滚，外熟内硬不好吃，吃了也不消化。
点冷水。
煮的过程中，每开一次锅加少量冷水，使锅内的元宵保持似滚非滚状态。水沸两三次后，再煮一会儿，即可食之。这样煮出的元宵质软不硬，甜黏好吃。
一般浮起来就是熟了。
汤圆浮起来，就意味着它成熟了。因为生汤圆密度大，密度比水高，由于重力和浮力强，会沉在锅底。饺子放入锅中后，随着水温的升高，饺子的馅和皮在装满热水后会逐渐膨胀，饺子的体积增大，开水的体积增大，浮力增大。汤圆完全膨胀后，浮力大于重力，汤圆就会浮起来。所以看起来煮熟的饺子比生的大。
另外，由于饺子是在滚烫的水里煮的，所以饺子的皮先熟了，馅也熟了。这时，饺子里的空气变热了。加热时，空气会膨胀，饺子的胃也会膨胀。饺子的胃会膨胀，变得比水轻，所以饺子会从锅底浮到水面。
速冻汤圆煮几分钟。
煮饺子要10分钟左右。当饺子飘浮的时候，它们就快熟了。
具体步骤：
1、把一些冷水(取决于你煮了多少)放进锅里烧开。
2、把饺子或元宵放入沸水中煮。
3、当水再次沸腾时，加入一匙冷水，让它继续沸腾。
三次之后，当水重新开放，饺子或元宵都浮在水面上时，火就可以熄灭了。
煮汤圆有什么技巧。
1、烹饪前在室温下放置5-10分钟。
如果是刚从冰箱里拿出来的速冻水饺，建议在室温下放入锅内几分钟，待水开后，再逐一轻轻放下。
2、轻轻搅拌勺子。
饺子放进锅里一段时间后，用勺子轻轻推开，朝同一方向轻轻搅拌，使饺子旋转几圈，不粘锅。不要用勺子或筷子立即推，很容易折断。
3、文火煮。
饺子浮到水面后，迅速变高火为低火。如果你继续用高热量烹调，饺子如果继续擀，就会破皮。另外，由于加热不均匀，容易导致成熟变硬，影响口感。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十二
“冷水灌汗，有形之水郁遏皮毛。闭其汗湿。所以身热疼重。”说的是因为人在出汗时，皮下血管扩张，毛孔放大，血液循环加快，如果这时突然用冷水浇身，皮下血管会立刻收缩，汗毛孔也随即闭住，汗腺的分泌也立即停止，身上散热的渠道便堵死了，体内的热量不能继续散发，使人感到皮肤发热，所以并不凉快，还容易患感冒或其他疾病。
夏天用凉水洗脸的危害。
夏天脸上出油现象比较严重，如果盲目用冷水洗脸的话，脸上的油和冷水遇到后会凝固。当脸上全是汗水、油腻和灰尘的混合物时，再用冷水来洗脸则相当于没洗，甚至可能会引发粉刺。
其实用凉水洗脸好还是用热水洗脸好是要根据不同的时节来决定，因为不同的时节水的性质不一样，而人体的皮肤也会呈现出不同的状态，因此，用凉水洗脸好还是用热水洗脸好一定要在适合的时间选择适合的温度才行。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十三
不管是在冬天还是在什么季节，大家都不可以忽视自己的肌肤保健和护理，因为肌肤同样也是很容易出现问题的地方，而想让自己一直保持年轻的容颜，肯定就要注意正确的清洁自己的肌肤了，而下面要为大家介绍的是，在冬季洗脸的时候，是用热水还是用冷水比较好。
应该用热水洗脸还是凉水洗脸这个问题一直困扰着许多朋友。过热的水对油脂有较好的溶解效果，但在洗掉脸上多余油脂的同时，也洗去了对脸部起保护作用的皮脂膜，使皮肤变得异常干燥。此外，用过热的水洗澡也同样是错误的，这样不仅会使皮肤容易松弛、老化，还会使女性的乳房失去弹性、下垂，影响形体美观。
我们也不宜用过冷的水洗脸，过冷的水会使毛孔收缩，藏匿在毛孔中的污垢和油脂不易洗净，容易形成面疱和青春痘，还会使皮肤干燥以至脱皮。用温水洗脸可以恰到好处地洗掉多余的油脂和污垢，并保持肌肤的水分;或者用温水湿脸并按摩，清洗掉泡沫后，再用冷水拍洗脸部，这样可使毛孔收缩，保持肌肤的弹性。另外，还可在早上使用温度较低的水洗脸，晚上或卸妆时用温水清洗，以保持脸部清洁。切记不要长期使用单一过冷或过热的水洗脸！
洗脸是最基本的护肤方法，而且也是比较简单的，因为我们都知道现在很多的护肤品，要是选择不当，不合适自己的肌肤质地，那么就可能会给我们的肌肤健康造成更多的危害，所以大家在护肤上必须注意这些技巧问题。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十四
不要逞自己年轻就那么任性，不要血气上头就觉得世界末日似的不管不顾，每个不谨慎的错误都是以后日子里无法抹灭的伤，而有的错就是个坑，哪怕你已深深认识到它的错误，想要改正，可是已经有人给坑里点灯了。
人无论如何还是要依循自己的内心，不要被社会乱象蒙蔽了好。
魔鬼经常是以佛陀的模样在你身边，而佛陀多以魔鬼的形象显现。敌人的谋划比朋友的教诲更加意味深长。
书法作品，洋溢、飘洒、灵动而收放有度，张扬绝不张狂，字里透着字的性格，行间亦见生气。贫乏源于苦境，苦境却是最珍贵的富饶之地。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十五
元宵我们拿来吃不是常温就是冰冻的，那么元宵应该冷水下锅还是热水下锅?下面是小编用心整理的元宵应该冷水下锅还是热水下锅，如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟!
元宵应该热水下锅，一般煮元宵时水开了再放入元宵，待元宵煮至漂浮起来，就可以准备捞出了。元宵本身比较容易熟，如果冷水下锅的话，会将元宵表面的糯米皮煮融化掉，影响元宵的口感。
元宵是中国汉族传统小吃之一，属于节日食俗。元宵的做法是以馅为基础，先拌馅料，和匀后摊成大圆薄片，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块。把馅块放入像大筛子似的机器里，倒上江米粉，“筛”起来，随着馅料在互相撞击中，江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。
元宵，原意为“上元节的晚上”，因为正月十五“上元节”主要活动是晚上的吃元宵赏月，后来节日名称也演变为了“元宵节”。
元宵开水下锅煮五分钟左右就熟了，我们可以在元宵第一次浮起来时往锅里加入适量冷水继续熬煮，等元宵再次浮起来之后再将它盛出来食用。而且我们在熬煮元宵的过程中还要不停的搅拌它，以免它粘在锅底。
1、汤圆大约10分钟左右。
2、请注意煮的方法很简单，但依据汤圆或元宵的质量和数量而采取灵活的方法。
3、简单的方法是，煮三开后，关小火，取出一个汤圆或元宵打开看看里面馅儿是否已化，外面皮儿是否已熟，就能断定是否要继续煮或者关火了。
新鲜的汤圆：新鲜的汤圆煮7分钟左右即可，看到汤圆浮起来了就差不多好了。
速冻的汤圆：速冻汤圆煮的时间比较长，需要10分钟左右。先把速冻汤圆拿出来，在室温下中放着，等水烧开以后再放汤圆进去，等汤圆浮起来，加一次冷水，再浮起来就可以了。
不管是煮汤圆还是元宵，方法如下：
1、在锅内放入适量(依你煮的数量而定)冷水，然后烧开。
2、将汤圆或元宵放入开水中煮。
3、当水再次沸腾时，加入一勺冷水，使之继续煮。如此三次，水再开而且汤圆或元宵已经全部漂在水面上时就可以关火了。请注意煮的方法很简单，但依据汤圆或元宵的质量和数量而采取灵活的方法。简单的方法是，煮三开后，关小火，取出一个汤圆或元宵打开看看里面馅儿是否已化，外面皮儿是否已熟，就能断定是否要继续煮或者关火了，这一过程大约10分钟左右。
制作方法不同。
元宵是“滚”出来的，汤圆是“包”出来的。
包汤圆：汤圆的制作方法和饺子很像，需要馅料和面团。汤圆是把生糯米粉先用热水或冷水，和成粉团，然后把各种馅心包进去，搓成圆圆的。
吃法不同。
元宵可煮可炸，汤圆可煮不可炸。
煮元宵的话，因为它是滚出来的，表面有干燥的糯米粉，煮元宵的汤势必会非常的浑浊，而且通常要煮上十来分钟才会熟。所以，元宵炸着吃，是北方特有的吃法。把元宵下油锅小火炸熟，色泽金黄，香甜软糯，是很多北方人爱吃的做法。get更多的元宵吃法，点击下方，进入小程序即可查看。
汤圆可煮不可炸。虽然汤圆的馅料可以丰富到你无法想象，但它的吃法颇为单一，通常只能煮着吃，但它易熟，煮三五分钟即熟，且汤清不会浑浊。
此外，元宵和汤圆的储存方法也不同。元宵冷冻容易开裂，保质期较短。汤圆可以冷冻保存，保质期较长。因为汤圆的易储存，所以现在大家在全国各地都能买到速冻汤圆，全年也都可以吃到。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十六
可怜的同桌，只能等老师批评了，眼看老师就要来了，我看了看，我只带了一本书，那怎么办呢？我想：我们可以一起看啊！我和同桌一起用英语书，老师居然没批评我们，我们真是幸运的一天，我还是帮了同桌一把。
同学们，你们也要跟我一样，做一个会帮助朋友的人吧！
302班30号胡思洁。
冷水与热水的说课稿（专业17篇）篇十七
鉴赏一副好的书画作品，绝非单单你读过多少理论，目数过多少大家的创作。
亦绝非你自觉的懂与不懂，书画通灵，你所要感觉的是它所带给你灵魂的共鸣以及带领你进入的某种神来之意境，它是一种灵性的东西，没有好与不好，只有通达不通达。我认为所谓大师艺术，不过是他把人类内心里所具有的种.种感受与性情通过书画表现出来，至于它所给予这个社会与人类多少勇气与力量，那就是仁仁者见，未仁者同了。
“夫画者，从于心者也。”不朽于墨，不朽于诗书画合一。