大班早期阅读教案与反思（精选22篇）

教案不仅是教师教学的工具，也是学生学习的指南，因此我们应该注重教案的规范和系统性。以下是小编为大家整理的优秀大班教案范文，供大家参考借鉴。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇一

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇二

2.仔细观察画面，感知绘本内容。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)。

一、游戏导入，引出主题。

1.游戏"冰箱里面有什么"游戏方法：请5~6名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么"，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。

2.教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。

二、介绍封面，引出故事。

三、幼儿自主阅读。

1.幼儿取出绘本，自行阅读。

3.请幼儿有序的收起绘本。

四、集体阅读，理解故事。

1.教师播放课件中的绘本ppt，引导幼儿逐页阅读。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇三

1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。

2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。

故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的ppt、背景音乐、故事录音。

一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并说出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好?(好)师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。

二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。

师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说，你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。

预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。

p12：师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面，体现小动物们团结。

三、完整欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。

整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足的是，在引入部分，当幼儿回答"月亮没有味道时"，教师再提出"那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?"就显得不合理。或许转变角色，说成"可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢?"这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题"找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?"目标太大，孩子思考点不明确，可以改为"还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?"其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇四

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

一寸虫若干、知更鸟尾巴、ppt绘本、故事中的各种鸟卡片。

附故事：

一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。

一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

"好啊!"一寸虫说。

一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。

夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我试试看。"于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。

一、介绍"一寸虫"，引发兴趣。

1、问问幼儿身高多少，导入课题。

2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。

二、故事的欣赏与动动手。

幼：不行。师：你已经不行啦，来!大班朋友觉得可以的'举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗?幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。

2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。

教师示范，几寸?3寸，有谁和我一样的?

师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。

师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事。

句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。

师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的事情。

5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......

师：歌怎么量?

幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。(有道理)。

师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束?幼1：歌没了。

师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量?

幼2：把歌画成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多远。

幼4：发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)三、讨论，拓展师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。

师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5：我想量我的头。

师：头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。

幼6：我想量肚子。

师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇五

1、在阅读课文基础上，认读新词新句，并理解其含义。

2、通过阅读，能举例说出森林的美丽之处，并会根据课文内容将课文进行分段。

3、培养幼儿对森林的热爱之情，激发幼儿争当“森林小卫士”。

1、教具：森林、辽阔、嫩绿、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

2、新词小词卡、小箩筐、早期阅读书人手一份。

3、汉语词典、录音机及《鄂伦春》音乐带和《森林》朗诵带。

一、欣赏《鄂伦春》歌曲，导入活动。

（1）请大家欣赏歌曲：《鄂伦春》。

（2）这首歌喜欢吗？谁能用自己的话说说歌曲内容？

（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？

（幼儿回答，并认读：森林）。

（4）今天，我们就来阅读新的课文——《森林》。

二、幼儿自主阅读，教师帮忙解决阅读困难。

（1）阅读过程中，你哪里不会？请你告诉大家。

（幼儿回答，教师出示相应的词卡，请幼儿集体、个别认读。）。

（2）你还有哪里不会？

（教师将幼儿不会的字、词、句写到黑板上，师生共同阅读。）。

（3）看着黑板上的字宝宝，我们一起来读一读。

三、理解词句含义，感受课文中的森林美。

（教师根据幼儿回答情况，加以肯定，并鼓励幼儿平日里学会查阅词典，学会自己解决阅读中的认读困难。）。

（2）课文里的森林美不美？你最喜欢文中的第几段？它是什么内容？

（教师引导幼儿用文中的词句来回答。）。

（3）你认为这篇课文可以分成几段？你是怎样分的？为什么这么分？

四、游戏：你说我举。

从你的小箩筐内既快又准确地举出你听到的字宝宝的名字。

五、思品教育。

美丽的森林是树的家；花的家；小动物的家。她会给我们的生活创造财富，给我们的生活带来欢笑。我们无论走到哪里，都要关心她，爱护她。

六、集体跟录音完整朗诵课文——《森林》。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇六

活动目标：

1培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能用基本流畅的语言表达自己的想法。

2初步使幼儿意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

活动准备：

大书——白羊村的美容院、小黑板。

活动过程：

一、导入。

这张画面上都有些什么？你们觉得这里讲的是怎么样的一个故事？

二、看封面：

1、这里有只和别的羊不一样的，你能找出来吗？你怎么会这么认为的呢？

〔其他小羊都是白色的，只有这只小羊是五颜六色的〕。

2、这个故事的名字叫“白羊村的美容院”引导幼儿来熟悉故事的名字，反复的逐个认识。

三、集体阅读。

1、引导幼儿观察画面，美容师在做什么？他为什么要这么做？（幼儿讨论）。

师小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种漂亮的发型，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们打扮得漂亮些。

2、美容师告诉大家，白色羊毛是最老土了……才是最时髦的，谁来说说什么是时髦？

3、美容师不断的给大家最新的流行信息……你觉得什么是流行呢。

流行就是大家都知道的，大多数的人都接受的。

4、白羊村里都流行过那些不同样子的发型？

一会是全绿的，花色的、前卷后秃、直发、卷发。

5、你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么？

7、白羊村的羊怎么啦？他们为什么要笑呢？（幼儿讨论）。

师小结：他们看到了自己隔壁村的白羊，觉得自己的样子很滑稽，所以笑了。

8、那你们认为什么才是真正的美？

爱劳动才是真正的美、心灵美才是真正的美﹙不能只看外表﹚。

四、幼儿自主阅读。

接下来，我们把书本轻轻的打开，自己试试把白羊村的美容院这个故事讲一遍。

反思：

从幼儿在活动中的表现来看，他们的语言表达能力有了一定的提高，同时对于故事中出现的“五颜六色”“流行信息”等词汇的理解以及掌握。可是在实际的操作时可能忽略了：阅读活动最主要的是要有简洁明了的句子结构性。在活动中让幼儿对自己所看到的画面以及画面中所传达的信息进行理解分析，应该要对重点进行分析不要每幅画面都说到，这样对幼儿的审美以及对故事的兴兴趣大大降低。可是在实际的操作时应该让幼儿被这种美丽的画面所吸引，而教师也不要用自己的话再进行总结，在幼儿的回答问题时不要用他们的话语来总结这样也是一种无效的回应。由于在大班的阅读活动中，更应该要幼体会到句子的简洁、美的特点，教师更应该要用故事中的优美句子。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇七

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走入故事中去。同时，通过"观察--讲述--欣赏--体验"的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。

1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验"抱抱"的愉悦之情。

知识经验准备：幼儿有被"抱抱"的情感体验。

1.《抱抱》ppt。

2.背景音乐。

一、认识角色，引起阅读兴趣。

1."小朋友们，你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫啵啵。我们和啵啵打个招呼。"。

2."啵啵在干什么？你是怎么看出来的？"。

二、阅读故事，感知角色情感。

（一）观察图片-页，感知啵啵的快乐。

1."听，'抱抱'，发生了什么事情？啵啵的表情是怎样的？""啵啵想，森林里肯定还有好玩的，于是它继续往前走！"。

（二）观察图片-页，感知啵啵的伤心。

1."啵啵这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找妈妈呢？""大象妈妈看着啵啵说：'啵啵，我来带你去找妈妈吧！'"。

2."在路上看到了谁？它们的表情怎样呀？波波呢？（也想和妈妈抱抱）""啵啵又看到了谁？它们是怎么抱抱的？啵啵呢？"（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）。

3."波波怎么了？周围的动物们听到啵啵的叫声，它多么着急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊"妈妈"。

（三）观察图片-页，感知啵啵的愉快。

1."看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着'宝宝！'那啵啵会怎么喊？"。

2."啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样呀？它们为什么高兴？"。

3."啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？"。

三、完整倾听，升华情感体验。

1."故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看一看，后面还发生了什么故事？"。

2.教师完整讲述故事。

小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱，告诉他："我喜欢你，我爱你！"请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇八

时间：xxxx年12月29日下午（周四）。

活动内容：动物是怎样生宝宝的。

一、活动目标：

1、了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。

2、学习词汇：小鸟、池塘、青蛙、卵、幼虫、母鸡、蛋、温度、尖嘴、蛋壳、蜻蜓、好奇、蝌蚪、后腿、前腿、沙滩、挖洞、热量、爬、乌龟、孵、沙。

3、进一步产生对动物的兴趣。

二、活动准备：

课件《动物是怎样生宝宝的》、字卡。

三、教学过程：

（一）谈话引入课题。

（二）请幼儿完整观看课件。

提问：故事里有那些动物？并请幼儿找出相应的词组。

（三）再次演示课件。

场景一：蜻蜓是怎样生宝宝的？

学习词组：池塘、卵、幼虫。

场景二：母鸡是怎样生宝宝的？

学习词组：母鸡、叫、温度、尖嘴、蛋壳。

场景三：青蛙是怎样生宝宝的？

学习词组：好奇、蝌蚪、后腿、前腿。

场景四：乌龟是怎样生宝宝的？

学习词组：沙滩、挖洞、热量、爬。

（四）游戏。

利用课件及字卡巩固四种动物繁衍后代的方法及成长过程。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇九

1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。

2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

1、画纸，彩笔，装订工具。

2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。

3、绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的'故事名称。

1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。

3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。

4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。

5、幼儿分组绘制。

6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。

7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十

《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家……这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。

1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。

2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。

3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。

课件《乌鸦的窝》。

“乌鸦反哺”的相关录像。

一、出示大书封面，引出故事。

1、书的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜这是谁的窝？

二、师幼共同阅读大书：

逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。

图一：图上有什么？

图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？

图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？

小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）。

图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？

图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？

小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？

图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。

三、借助课件，完整阅读大书。

引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。

四、续编故事，经验迁移。

1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？

2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。

3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

五、延伸活动。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十一

活动目标：

1、认真倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。

2、能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。

活动准备：

ppt图片。

活动过程：

一、图片导入。

1、师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）。

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）。

小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。

2、幼儿完整欣赏。

3、尝试找出并理解反义词。

（1）你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的图片。

（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）。

（4）播放该图片。

师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）。

（5）孩子自由的回忆一些故事内容。

（5）到底是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。

三、再次完整欣赏故事。

（一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容。

1、刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清楚点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）。

小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。

2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）。

小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片。

小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。

4、点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）。

5、你是怎么发现身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。

小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

5、教师补充剩余图片内容。

（1）播放变彩虹的图片。

（2）你发现他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）。

小结：他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发现了长和短也是相反的.意思。

（3）下雨了的图片。

（4）你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）。

（5）小结：出示横竖对比的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。

（6）出示彩虹船的图片。

（7）他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。

（8）你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。

（9）他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！

6、再次完整欣赏，感受相反词的趣味。

（1）刚才发现了那么多的有趣的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。

（2）再次完整欣赏故事，边说看边和老师一起说一说。

四、活动延伸。

1、刚才我们看的图片其实是一本有趣的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十二

活动目标：

1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。

2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。

活动准备：

1、大图书，小图书人手一本。

2、课件。

3、字卡：收集，山，海，秋风。

活动过程：

一、谈话。

和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。

2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。

这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。

2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？

3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？

三、话题拓展。

本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？

3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。

2、教师出示第十二页，引导幼儿观察理解画面，并讲述画面内容。

教师提问：老奶奶收集了什么？爱玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？

3、大家都在收集珍贵的东西。你有珍贵的东西吗？你为什么觉得它珍贵？

4、情感提升。

5、教师总结：因为妈妈最爱你，所以你是妈妈最珍贵的宝贝。妈妈收集了“你”的东西，因为爱而觉得它们珍贵。无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。

6、老师收集的东西。

教师：大家都在收集，老师也一直在收集，你们知道老师收集了什么吗？猜猜看。

教师：老师收集的会是谁的东西呢？

7、教师出示收集的幼儿的照片：你们是老师最喜欢的宝贝，所以来时收集了很多你们的照片，现在我们一起来欣赏吧！

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十三

活动目标：

1.理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。

2.尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。

3.体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。

活动准备：

1.《棒棒天使》ppt、故事书14本。

2.大记录表1份。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.问好，导入游戏。

2.教师边说边做相应动作，幼儿给予一定的回应。

师：“我说上/左/大眼睛/长鼻子/多/胖/长”

幼：“我说下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3.教师做动作不说，幼儿用动作表现相反。

师：左脚、左手、热、长、大、胖。

幼：右脚、右手、冷、短、小、瘦。

二、幼儿自主阅读。

1.介绍“棒棒”和“胖胖”。

――出示图片，幼儿猜测他们的名字。

――比较两人的区别，说说他们身上的反义词。

2.介绍封面。

――请幼儿说说在封面上看到了什么。

――重点介绍作者和出版社。

3.幼儿自主看书。

4.师幼一起看书第7页到第19页。

提问：在这一页上，你发现了哪对反义词？

5.师幼一起观看ppt,一起玩问答游戏。

三、教师总结。

提出要求，希望幼儿多看、多想、多说反义词。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十四

活动目标：

1、愉快地阅读绘本，感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解，大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画，体验创作的乐趣。

活动重点：

感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画。

活动难点：

知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。

活动准备：

1、大书。

2、小书若干。

3、空白连环画纸，笔。

4、ppt。

活动过程：

1、ppt播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣。

师：有一个聪明的小男孩，他有很多奇特的想法，我们来看看他在想些什么呢？

师：他想和谁玩什么游戏？

幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和长颈鹿捉迷藏。

2、根据画面大胆想象，讲述自己的理解。

师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！

师：啊呀！发生什么事了？（起床）。

师：瞧！小男孩又想做什么？

幼：大吊车把他拎起来。

幼：老虎给他穿衣服。

师：海豚帮他洗脸。

3、幼儿自主阅读绘本。

（1）自主阅读猜测故事内容。

师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。

师：：你最喜欢小男孩的哪种想法？

（2）教师完整讲述故事。

师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈！幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧！

师：你们发现了吗？这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢？

4、创编故事。

师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗？在小学里谁是你的老师吗？你的小学是什么样子的？你的小学在哪里？谁是你的新朋友？（每组一个创编内容）。

师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特？

师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！

师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

师：请你们介绍一下自己的故事吧！

5、结束活动。

师：我们回到教师继续把这本书完成吧！

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十五

一、教学目标：

1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

二、活动准备。

多媒体课件。

三、活动过程。

（一）、开始部分。

孩子们，你们的家乡在哪？

小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！

（二）、基本部分。

1、出示图片1。

提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

2、出示图片2。

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸。

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

3、出示图片3。

提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。

4、出示图片4。

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……。

6、师幼一起完整的讲述故事。

幼儿讨论电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。

随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

（三）、结束部分。

孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。

活动延伸：

孩子们今天回家设计一步未来的电话。

教学反思：

《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的.乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。（从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。）阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十六

活动准备：

1：大书。

2：中班看过《贪吃的小熊》读本。

3：小猫头饰，妈妈头巾，宝宝帽子，一块大布。

4：卷轴。

活动过程：

1．封面阅读。

出示大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜测图书内容。

师：看了封面，你觉得这本书会讲什么故事？

师：这本书的书名是“贪吃的小猫”,猜猜会发生什么事？

2．大书猜图。

教师遮盖书中文字部分，只留下插图，和幼儿一起观察画面。

师：p1：贪吃的`小猫在干什么？这是宝宝，这是他的――妈妈看见了吗？

p2：贪吃的小猫又在做什么？（请幼儿学一学小猫动作）。

它看到袋子里的东西后心里会想什么?

p4：贪吃的小猫在干什么?它的表情和动作是什么样的？谁来学学看。

p5：第五页说的是什么？宝宝怎么啦？贪吃的小猫呢？

p6：贪吃的小猫又来了，它跟以前有什么不一样？

有没有什么东西让它见了就不想吃了？

还有没有什么方法让它吃不到？

p7：我们看看妈妈是用了什么方法帮它改掉这个坏毛病？

p8：小猫在干什么？妈妈为什么笑了？

p9：这是什么？小猫吃了这个东西会怎么样？

3．大书文字阅读。

教师指读文字，幼儿倾听。

幼儿复述故事，教师呈现图片。

4．故事表演。

幼儿与老师商量，分配角色，准备表演。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十七

《纲要》中指出，要充分挖掘作品的元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含着丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读才能给孩子带来无限的发展空间。“兴趣是最好的老师”，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。教学活动中师幼互动的有效度，既依赖于幼儿的兴趣，还依赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。

《好长好长的名字》是适合大班幼儿早期阅读的一个故事，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等有趣故事角色，画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够较好的关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因与结果；但是，他们往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。

绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问的有效，能得到及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师幼的有效互动。因此在设计自主阅读中，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题，知道并不是所有美好的东西放在一起才是最好的，只有适合自己的东西才是最好的。并感受故事中动物们的和谐谦让的境界，懂得适合别人的不一定适合自己。

绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号，犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物，该用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。首先要教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学至关重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯。

阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，正迎合了现在“游戏化”的教学理念，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特、很幽默，还是让幼儿能脱离成人自主独立阅读。

大班幼儿的语言领域的发展要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。但是，我们都知道，幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式才是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣是十分必要的。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十八

1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。

2、尝试用各种形式表现相反。

3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。

二、活动准备。

1、《棒棒天使》图画书12本，教学用ppt相反词字卡。

2、练习纸12份记录表。

三、活动过程。

1、导入。

小朋友们好，（老师好）今天老师带了一位小客人，这个小客人长的很特别哦，什么地方特别呢？我们一起来认识一下她好吗？（出示ppt）这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗？谁来说说？（幼儿自由回答）像什么呢？（幼儿回答）她有一个好听的名字叫棒棒天使那她是一个男孩还是女孩呢？（而有一个女孩）你怎么知道的？（头发辫子高跟鞋）小朋友观察的真仔细。

棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗？（想），出示ppt，哇长的和棒棒天使像吗？（不像），谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的？（圆圆的胖胖的・・・・）像什么呢？（皮球）他也有一个有趣的名字叫胖胖天使我们也给他打个招呼好吗？hello胖胖天使。

棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗？（好）。

2、出示图片1。

哇他们在哪里呀？（天上）你是怎么知道的？（白云小鸟）。

有个小问题，你们有玩具吗？（有）你们猜棒棒和胖胖有玩具吗？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我们来看看到底有没有。

出示图片2。

出示图片3。

天上哪来的两只动物啊？（他们用白云变得）哦这是什么？（大象）谁变的？（胖胖）这是什么？（乌龟）谁变得？变大象用的云怎么样啊（多）编出来的大象就怎么样啊（大）变乌龟用的云呢（少）变出来的乌龟就（小）。

3、开始自主阅读。

4、幼儿操作。

老师现在把这些字卡打乱你们还能找的和他意思相反的词吗让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。

5、点评孩子的作业。

6、游戏。

你们想玩游戏吗？我们来玩一个游戏比比谁的反应快。

规则：

（1）老师说一个词，小朋友要说出和它相反的词。

比如老师：我说大眼睛/大/右/上/长鼻子。

小朋友：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子。

（2）老师不说话做动作，幼儿做出相反的动作。

比如老师左脚左手坐长大慢。

幼儿幼教右手站短小快等等。

四、活动结束。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇十九

活动目标：

1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

准备：

1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

2、在活动室里准备一幅中国地图。

3、配套磁带、录音机。

活动过程：

1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

2、分段欣赏。

（1）第一段，提问：

故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡哪些地方是世界上最了不起的？

（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？

（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

世界上最高的山脉是哪座？世界上最长的城墙叫什么？

（4）欣赏第四段，出示天安门广场的图片，提问：

你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？

3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

延伸：

1、教师和幼儿共同在地图上找出长城、喜马拉雅山、北京、太平洋。

2、自由活动时，可以指导幼儿玩“蒲公英旅行”的'游戏。

一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”

月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”

蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”

仙女说：“我明白了。”

她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”

仙女说：“蒲公英呀蒲公英呀，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇二十

活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

活动目标：

1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

（一）物质准备。

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。

2、教具：自制图书评价表。

（二）前期经验：根据读本已创编故事。

活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题。

1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件。

（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

活动延伸：

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

活动反思：

通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的'喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了35（但未像狗一样完全地被驯化）。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇二十一

《鸭子骑车技》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的`乐趣，培养幼儿阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。

在本周我进行的试讲中，时间明显过长，所以我要考虑我的教学环节是不是过于繁琐，还是我的语言不够精炼，等等，这些都是需要我反思的，另外，语言领悟的教育活动中，有很多的类型，例如，早期阅读、听说游戏、谈话活动、文学活动、讲述活动、在不同的类型活动中，它们的侧重点不同，在目标设计的时候应该注意它们的细微差别，同样在教学环节的设计上，也应该根据不同的类型的侧重点进行设计，在这次试讲中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次，对于重难点的突破够精确，目标把握的不是很好，在环节的设计上需要再行构思等等。

文档为doc格式。

大班早期阅读教案与反思（精选22篇）篇二十二

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们的关爱之情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

出示课件画面：一棵树。

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩。

师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事。

1、男孩在儿童期和大树的故事。

观看课件画面，欣赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事。

观看图片讲述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的.故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述。

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

（2）提问。

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有许多“爱心树”，你觉得谁是你生活中的“爱心树”，为什么？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

活动反思：

讲述了耐人寻味的故事，这种深沉的爱，是无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理，非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！