优秀作文是对文字的驾驭和戏剧性的体现，它通过言辞和段落的安排来打动读者的心灵。现在，让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，希望对大家写作有所启发和帮助。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇一
20xx年10月12日4点32分，神舟6号宇宙飞船准确、安全地降落在内蒙古主着陆场，两位航天员——费浚龙、聂海胜健康出舱。
让我们为神六的凯旋归来，为我国载人航天事业的又一次巨大成功表示热烈的祝贺!20xx年10月12日上午9时，随着发令员一声“点火”，矗立在酒泉卫星发射中心的长征火箭呼啸而起，直冲云天，把两位航天员费浚龙和聂海胜乘坐的神舟六号飞船送入了预定轨道。今天凌晨，神六飞船在绕地球飞行77圈后，成功返回地面。
这标志着：我国已成为除俄罗斯、美国外，世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。在瑞雪中成功启航的神舟六号，体现了中国特色和技术进步。“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”从神五到神六，从“一人一天”到“多人多天”太空飞行，短短2年间3位中国航天员相继翱翔太空，中华民族已经奉献给了世界一个自强不息的奇迹。这是中国人的骄傲!这是中国人的自豪!“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。
诗仙李白的丰富想像而今已变成现实。在这举国欢庆的日子里，作为未来的建设者与接班人，除了欢庆、除了敬佩、除了自豪，我们还应该思考些什么?我想，杨利伟、费浚龙、聂海胜等航天员以及战斗在航天一线的科学工作者，他们所表现出的.“航天精神”，正是我们每一个人所要学习的。
首先，我们要学习他们那顽强的意志。航天员在做超重耐力实验时那浮肿变形的脸，呼吸困难时紧咬的牙关，噪音环境下强制入眠，那超常的心理素质，无一不让人震撼!这是向人类极限能力发出的挑战。他们应当是我们心中的英雄!其次，我们要学习他们那广博的知识。作为一名航天员必须经过近乎苛刻的选拔，算得上万里挑一。
更难的是，要掌握涉及30门学科的理论知识。没有刻苦的学习是不可能成功的。正是七年磨一剑。他们应当是我们学习的楷模!再次，我们还要学习航天员为科学事业献身的精神。杨利伟曾说：“在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命。
而今，希望将变为现实，20xx年、20xx年或许还要更早，或许那时，你们中的一位会坐在神舟n号上，带着全中国人的梦想飞向月球。努力吧，学子们，有了航天精神，你一定会一飞冲天!
最新青少年科普征集（精选18篇）篇二
科学与生活息息相关，生活中的许多神奇的现象都能用科学知识来解释。
我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。如红色的花，是因为它只能反射红色的光线，把其他颜色的光线都吸收了；白色的东西能够反射所有颜色的光线，因此看起来就是白色的；而黑色的东西却能吸收所有颜色的光线，没有光线反射回来，所以看起来就是黑色的了。太阳不仅给人们送来光明，而且还送来了大量的辐射热。对于辐射热来说，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好相反。
一般说来，深色的东西，对太阳光和辐射热，吸收多，反射少；而浅色的东西，则反射多，吸收少。因此，夏天人们都喜欢穿浅色衣服，象白色、灰色、浅蓝、淡黄等，这些颜色能把大量的光线和辐射热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。人们认识了自然规律，就能在生产技术上加以利用。象大型露天煤气罐、石油罐的表面都漆成银白色，目的就是为了提高它们反射阳光和辐射热的能力，使罐的温度不致升得过高，以免引起爆炸事故。
人们还利用反向和吸收的原理来征服自然界，让它为人类服务。我国西北部有座祁连山，山上盖满了厚厚的冰雪。可是，因为山很高，上面很冷，就是炎热的夏天，强烈的阳光和辐射热照上去，也都被那白色耀眼的冰雪给反射回去了，所以积雪没法融化。结果山下大片的田地，都因缺水而荒芜了。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇三
闲来无事，我静静的看着窗外的布满星空的黑夜，一颗忽隐忽现的星星在夜空之中划过，吓得月亮都躲在了云彩之中，时而悄悄咪咪的弹出一角来，像极了未出阁的姑娘。我们对漫无边际的星空充满好奇，在很久之前就有探索宇宙奥秘的事迹，也有很多关于宇宙的形容，就像是"小时不识月，呼作白玉盘。””不知天上宫阙，今夕是何年。“等等。
二战结束之后，我们国家也开始和其他工业国家发展科技和工业，尽管但是我们相对很多国家而言是很是落后，吃饱喝足都是很困难的年代，我们的国家都能鼓励和支持国家发展科技，这是多么伟大的领导人呀，实践证明当时决定建设科技是正确的。“冰冻三尺，非一日之寒”，万事开头难，再加上物资困乏，缺少技术和人才，制造卫星可以说是天方夜谭。就在这时外国留学的`国人们放弃了优厚待遇，舒适的工作环境和生活条件，一腔热血投入了祖国的建设，就是因为他们的回归，我们慢慢的拥有自己基因的“东方红“卫星，核弹，氢弹......
现如今我们走上了世界的前列，领先于世界上很多的国家，取得举世瞩目的成就。例如就在前不久组网完成的北斗卫星，从那一天开始我们就拥有了自己的导航系统，打破了美国的垄断，在关键的时候不至于在被美国掐住喉咙，做到了自主自强，这时真正的强大，这是我们伟大民族的骄傲。
从古至今，敢于创新，敢于挑战一直都是我们的民族精神，就是这个精神支持我们走到现在这样光辉。不贪图享乐，居安思危航天也是如此，在生活也亦是如此。国家强大复兴，是我们期待的。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇四
乘坐宇宙飞船飞向太空，是我从小便想实现的事。从19xx年中国航天建立以来，中国已经实现了历史性的突破，从“东方红一号”人造卫星发射成功，到现在“神舟八号”与“天宫一号”成功对接，中国获得了举世瞩目的成就。只用了50多年便发展到如此地步的中国，在后来又会怎样呢？20年后的中国航天又会怎样呢？请跟着我的思绪，来做一次梦想旅行吧！
20xx年7月18日巨大的龙马一号飞船准备就绪，随时可以准备发射。而我作为这一次的宇航员，正在舱内调试着各种仪器。我十分专心，生怕出一点差错，这一次的任务非同寻常，而作为第一次当航天员的我不免有些紧张。临出发前，指挥长告诉我：“这次任务非同小可，如果成功了，这将是人类首次飞出太阳系的航行，人们将会永远记住你的名字，如果失败了……你自己明白。”我心里十分清楚，便斩钉截铁的说;“放心，ican！”
上午9时龙马一号飞船发射，它以每秒47.9公里的速度一飞冲天，迅速冲破了大气层，此时，我正忍受着巨大的压力。发射3分钟后，我已离开地球进入太空，此时我正以每秒1030.7公里的速度飞行。忽然，飞船发出警报：距离飞船78300公里处有一个巨大的黑洞。“天哪,黑洞！”我必须谨慎起来，否则随时都有被黑洞吸进去的可能！接近黑洞了，我尽全力不让飞船向黑洞靠拢，但飞船好像失灵了一般，不受控制。眼看着就要被吸进黑洞了，我急中生智，向反方向行驶，被甩出了黑洞，成功了！我加速远离了黑洞。
就要飞出太阳系了，我激动无比，而偏偏在这时，陨石出现了，我启动了自动躲避系统，逃过了一劫。终于飞出了太阳系，我看到了一幅美丽无比的画面：这个星系有无数颗五颜六色的星球，更令我惊奇的是，在这个星系中，也有一颗像太阳一样的恒星。它的外观和太阳一样，只是比太阳更大、更亮。我结束了欣赏，寻找合适的降落地点。
用力，竟然成功了。我进入了这座城市。和外面不同，在这里不需要宇航服就能活动，也不受失重的影响。我试图和街上的行人沟通，却发现大家都刻意回避我，这是怎么回事呢？这时，我被一个老者拉着带进了一栋房子，在这栋房子里，我与老者进行了一段谈话。通过老者的讲解，我知道了：这些人都是三千多年前移居到这里的玛雅人！我十分惊讶。我告诉了老者我的身份，老者也告诉了我他的名字——卢卡斯戴维德。一段愉快的交谈过去了，最后，戴维德决定和我一起回的地球，我欣然答应了。
在经历了70多小时的旅途后，我又回到了地球。世界航天中心对我此次航行非常满意，也表示对我这次的奇遇感到十分惊奇，并授予了我一枚勋章，戴维德则做了世界航天中心的一名工作者，而我这次史无前例的航行，将会被永远载入史册，成为中华人民共和国的骄傲！
最新青少年科普征集（精选18篇）篇五
华安县城是我生活的美丽家园。九龙江人工湖两岸树木郁郁葱葱，江水是那么绿，蓝天、白云、房子、绿树倒映在江面上，像一幅美丽的画卷。美丽的华安，到处充满和谐的气息。
小区里。
小区里草地绿茵茵，叫不出名的小花争妍斗艳，是那么美丽干净。孩子们三五成群背着书包高高兴兴地去上学；放学了，嘴里或哼着歌，或谈笑着，像只小兔子蹦蹦跳跳地往家赶。孩子们做完了功课，就聚在一起玩捉迷藏、骑车、踢足球等游戏，高年级的哥哥姐姐有时召集我们一起溜冰、滑滑板，看着五颜六色的彩灯，组成一条彩龙，我们尽情地笑着、欢呼着，别提有多开心啦！
候车站旁。
大家耐心地等待着汽车的到来，可猛烈的阳光在人们的脸上留下了汗的印记。终于，汽车靠站了，大家都朝着汽车停靠的方向拥去。“刷”地一声，车门打开了，人们依序上了公共汽车。酷热的煎熬难免让人心烦，可谁也没有插队，也没有挤逼，当我上了车，车上已没有了座位。这时，一个小弟弟热情地招呼：“哥哥，快来与我一起坐吧！”我与小弟弟相视一笑，挤在一起。车子继续向前方驶着。一会儿，又上来了一位老奶奶，几个年轻人主动争着让了座位，老奶奶的脸上洋溢着欣慰的笑容。这是多么美好的和谐之图。
人工湖边。
夜幕降临，华灯初上，九龙江成了灯的海洋，显得更美了。两岸的树木穿上了亮丽的新装，一串串五颜六色的彩灯扑朔迷离，高楼上霓虹灯闪烁，倒映在湖面上，像满天的星星一闪一闪的。人工湖上架起的新桥，像一道彩虹，把南北两岸连接起来，为人工湖增添了许多韵味。人们吃饱了饭，便来到湖边的长廊上散散步，或是疾走，或是慢行，都是那么惬意，凉风轻轻拂面，使人神清气爽。走累了，还可坐在岸边、长椅上小憩，享受夜的静谧。年轻的父母牵着学步的娃娃，脸上漾着笑容。再看看湖边的凉亭上，三个一群，两个一伙的老人们，有说有笑地回忆过去的点点滴滴，听到她们爽朗的笑声，仿佛又回到了年轻时代，这一幕幕是多么幸福。
和谐家园是美好的、文明的、温馨的，我爱我的家园。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇六
为认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步培养青少年的创新精神和实践能力，激发他们爱科学、学科学、用科学的热情，市科协、市教育局与法尔胜集团协商决定，在全市青少年学生中开展“法尔胜杯”科普征文比赛活动，现将具体事宜通知如下：
一、活动宗旨。
鼓励广大青少年学生通过生活体验和社会实践，结合自己的兴趣和爱好，去认识、探索我们身边丰富的科学奥秘，感受科学技术的魅力，提高动手实践能力，培养科学素养。
二、征文要求。
科普征文要求内容科学健康、文字通畅、一事一议，可着重围绕青少年学生自己或与他人合作参加科普教育活动所观察到的现象、活动的收获和思索的问题。作品必须为原创，鼓励创新，严禁抄袭，一经发现作弊，立即取消比赛资格。征文体裁不限，如记叙文、议论文、说明文或科普小作品等（诗歌、散文不列入征文范围），要求科学意识突出、观点鲜明、叙述清晰，字数一般在1500字以内。
三、征文对象。
全市各级、各类学校在校学生。
四、征文时间。
4月1日——9月10日。
五、投稿方式。
六、评奖方法。
征文评奖分为高中、初中和小学三个组别，并兼顾各年级学生的差异。活动组委会将组织专家对所有上报征文进行评选，评出一、二、三等奖和优秀指导教师、优秀指导家长，并将对在本次活动中表现突出的学校颁发优秀组织奖。获奖者将由主办单位统一颁发证书和奖品，优秀作品将由组委会结集出版。
各校要把本次科普征文活动作为推进学校科技教育的重要抓手，认真开展宣传，营造浓烈的活动氛围，精心开展辅导活动，积极组织广大学生参与征文比赛活动。
本次活动得到了法尔胜集团的支持。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇七
人类航天史已经记下这样一个瞬间，20xx年9月27日16时41分00秒，航天员翟志刚身穿中国研制的飞天”舱外服，从七号载人飞船进入太空。这是中国空间技术发展的一个重大跨越。
这是中国人第一次在浩瀚太空印上自己的足迹。从这一刻起--中国，成为继美，俄之后世界的三个实现太空行走的国家。这是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举。
三度金秋，三度飞天，三度突破。中国载人航天事业不断创造新的辉煌。
从“嫦娥奔月”的传说到明代万户乘坐47支火箭开始人类首次飞向太空的包装尝试，再到现代杨利伟独自一人造访“天空”，到费俊龙，聂海胜携手巡天归来，到翟志刚出舱漫步，中国航天人把一系列超越梦想的.飞跃，标记在了太空之上，成员从一到多人，飞行时间从一天到多天，航天员活动范围从舱内到舱外......
翟志刚留在太空上的一小步，是中华民族历史性的一步。
这历史性的一步，所显示的是中华民族改革开放积蓄的雄厚实力。
综合国力的大步跨越，托起了中国载人航天的大步跨越，从高安全，高可靠性的运载火箭到现代化的载人航天发射场，从遍布陆，海，空的航天测控网到先进的立体搜救系统......决定神舟一步一步跨越的这一切，无不源自于改革开放所积蓄的巨大经济和科技力量。
尽管在太空探索的许多领域，中国还处在蹒跚学步阶段，但坚定地迈出了第一步，一定能够迈出坚实的第二步，第三步。因为，中国航天拥有一支能够站在世界科技前沿，勇于开拓创新的高素质人才队伍；在腾飞的火箭中，加注了一个焕发青春的民族的雄心壮志和动力之源。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇八
成立全国科普日活动领导小组，负责科普日活动工作的领导和协调。组成如下：
组长：
副组长：
成员：
二、高度重视，统一思想，统一行动。
学校对此工作高度重视，在行政会议、班主任会议上作了安排部署，要求全体师生统一思想，统一行动。
三、多管齐下，开展丰富多彩的活动。
1、我校教师积极指导学生开展科技活动。
2、学生为主体，教师在科技创新过程中只适时的指导。
3、以学生动手为主，理论教育为辅。
4、成功举办了科技创新评比活动。
5、全校师生组织了防恐演练和举行健康、环保、法律等科普培训讲座。
6、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。
四、注重科普知识的积累。
多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。
五、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育。
1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。
(1)普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比等。寒暑假开展科技实践活动，开学后每人交社会调查报告。
(2)参与的科技创新活动。
深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。为了更好的促进科技活动的普及，全面激发学生的科技意识，让学生全员参与到科技活动中，让学生去实践、去体验，学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。
2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。
总之，青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。
一、完善科普教育体制，创建科普教育特色。
1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会。
不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品;有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。
2、我校教师积极指导学生开展科技活动。
多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。
为更好地组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经验的教师担任学校科技活动总辅导员，并选派一些年富力强的教师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。
3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛。
学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校教师利用课外活动时间对教材知识进行拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会实践活动提供设施设备、实践场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深入。
二、转变科普教育观念，实施科普教育战略。
1、师生科普教育观念的转变。
由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。
(1)教师教育观念的转变是开展科普教育的前提。
建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织教师学习现代教育理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列教师培训活动的开展，提高了教师对科普教育的认识，对科普教育的研究不断深入。
由于学校对教师的评估导向，加强了对教师教育观念转变的培训工作，提高了教师对科普教育的认识，教师们充分认识到素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，科普教育是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不矛盾，相反还能促进学生的思维能力、应用能力的增强。教师是学校教育思想的主要实施者，对学校以科普教育为依托开展创新教育的思想给予了极大的理解、支持和配合，学校教师积极主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与实验、电子百拼、劳技与发明创造等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教育活动得以深入开展，科普教育思想得以有效实施。
(2)激励学生积极参与到科普活动中。
学校历来重视实践活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。
2、学校领导高度重视，管理措施落实有力。
学校十分重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热情有经验的教师担任总辅导员，每一个活动项目有专门的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教育工作计划。各年级组根据本年级学生年龄特点和知识基础，配合教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教导处统一安排，落实各项活动的场地和指导教师，每次活动开展情况都有专人检查考核。
三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间。
1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识。
课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。
如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育;结合《科学》教学知识点，进行环保课题的研究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害;在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”;不同水质饲养金鱼试验，了解nh3—n(氮)污染水质的危害，或含氮量不同水质绿藻试验，理解水的富营养化污染;不同水质加洗涤剂(含磷和不含磷)静置试验，了解水和土壤自净能力等。
教师设计教学过程必须立足于有利于学生今后的发展，教师本着教会学生学习方法，教会学生思考的原则设计教学过程，培养学生创造性的学习思想，培养学生敢于探索的精神、创造性的学习行为。鼓励学生思考，在思考的过程中突破教师要求，能自觉地阅读课外书，参加课外实践活动，进行社会调查，参加科技探索活动，允许学生在探索和讨论中形成的答案不唯一的现象存在，而使讨论持久下去。
2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力。
任何教育过程脱离实际，教育对学生今后的发展作用甚微。教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。我校教师对此有深刻的认识，并在这方面做了大量的工作，把教学内容融入到生产生活实际中。
防灾避险是有效地防御和减少自然灾害、保护师生生命和财产安全的一项重要工作。因此，学校以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”作为科普教育工作目标，切实把防灾避险科普教育落实到了课堂教学、主题系列活动、舆论宣传活动中去，增强了师生乃至学生家长的防灾避险意识，培养了大家防御地震、山体滑坡等自然灾害的自觉性和主动性，提高了他们在自然灾害中的自救能力，整体工作有声有色。
一、加强组织领导，强化防灾避险科普知识教育。
为保证防灾避险科普教育工作全面、系统的实施，全面提高科普教育工作的实效，我校采取了一系列有效措施。
1)进一步对防灾避险科普教育工作加强了组织领导，建立了组织领导机构，成立了以校长为组长、分管科普工作的副校长，教导主任、政教主任、总务主任、团队为成员的防灾避险科普教育工作领导小组，全面规划指导防灾避险科普教育工作，责任到人。
2)建立健全了统一、科学、有力的防灾避险科普教育工作制度，加大科普教育的实施力度，避免了具体工作的随意性，盲目性和阵发性。
3)明确分工、责任到人。学校实行校长室、教导处、政教处、总务处岗位责任制。校长室负责把科普教育纳入学校发展远景规划并进行具体指导;教导处负责抓好课时安排和知识教育;政教处负责防灾避险科普教育和社会实践活动;总务处负责安排好防灾避险科普教育活动经费。学校方方面面一盘棋、条条块块有人管，形成了上上下下有责任的科普教育组织领导格局。
4)建立了防灾避险科普教育工作配档，确保教育工作规范有序开展。学校已经把防灾避险科普知识作为学校的一门校本课程来全面实施，2021年上期还特地邀请了县科技局的相关专业人员对班主任进行专业知识讲座、培训，再通过班主任以教材为依托，采取主题班会的形式、每学年八课时向学生授课，全面普及地震、山体滑坡等科普教育。经过一年的努力和实践，我校已把防灾避险科普教育工作完全融入到了日常的教育教学体系之中。
二、重视校园文化建设，营造防灾避险科普教育氛围。
为配合防灾避险科普教育工作目标的落实，学校还特地将地震科普知识的宣传作为校园文化建设重要内容之一，形成了全体师生广泛学习地震科普知识的浓郁气氛。
1)充分利用学校广播这一宣传阵地，通过学校广播室，每周播报一次有关地震的防震、自救、互救知识，在县科技局的帮助下，目前我校已经积累了地震预警、地震防御、地震灾害等许多知识，广大师生对地震的成因、预报以及应变、自救互救的知识有了更进一步了解。推动我校“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”教育目标的实现。
2)充分利用学校宣传栏，设立地震科普专栏，定期展出地震科普知识图片和防震避险常识。多变的形式、丰富的内容吸引了广大师生竟相聚首浏览，这也成了我校校园文化建设中一道亮丽的风景。
3)充分利用班级黑板报进行专题宣传，全校13个班每月都要以防灾避险科普教育为主题办一期黑板报，并进行交流评比活动，使防灾避险科普教育工作潜移默化地融入学生的日常生活之中。
4)充分利用班会、集会对学生进行防灾避险科普教育，学校要求学生全员参与，极大地调动了学生主动接受教育的积极性，学校形成了一个良好的科普教育氛围，切实达到了普及科普知识和提高自救互救能力的教育目的。
一年中，我校还积极组织全校学生观看了安全教育光碟、地质灾害防灾避险科普宣传光碟，通过观看学习，全校师生提高了防灾避险、珍爱生命的意识，丰富了防灾避险知识，最大限度地减轻了安全事故对学生的伤害。
三、开展防灾避险活动注重防灾避险科普教育的实效性。
针对学校工作的特点，我校开展了以“四个一”为主的教育活动，即每年举行一次地震科普知识竞赛活动、一次大型科普知识演讲活动、一次地震应急避险自救活动、一次大型社会实践活动。从而保证了防灾避险科普教育具体工作的落实。通过这些活动的开展，不仅丰富了广大师生对地震灾害的防御和自救互救知识、增强了对防灾避险科普工作的意识，也大大提高了他们对自然灾害的防御和自救互救能力。
四、高度重视，加大经费投入，全力保障防灾避险科普教育活动顺利开展。
防灾避险科普教育活动是我校安全教育的一项重要内容，为切实让学校的此项工作顺利开展，学校校长高度重视，按照上级的指示精神，召集校行政领导集体研究：决定从学校有限紧张的办公经费中抽拨并加大经费投入，一年来，我校邀请上级领导和外县兄弟学校领导来校指导学习的抗震减灾工作三次，招待经费1000余元;组织13位班主任到零陵、冷水滩两地调研相关工作，调研费达3000余元;制定并完善《学校防灾避险科普教育工作方案》、工作制度、《地震逃生应急演练预案》，资料打印、校对、装订等费用达600余元;为营造浓厚的防灾避险科普教育学习氛围，学校办好了永久性的地震知识专栏，出好了6期专题黑板报，张贴了防灾避险广告标语，所用经费达800余元;为让防灾避险科普知识深入宣传到广大师生中去，学校还向广大师生发放了防灾避险科普知识宣传资料1000余份，每期举办一次防灾避险科普知识竞赛并建立奖励机制，所耗资金达1000余元;为保证师生的.地震应急演练活动成功开展，学校还添置了喊话器、预警光碟、红外线体温测量仪、医药等物质设备，所用费用为2000余元。据学校财务室统计：学校在安全做好防灾避险科普教育活动此项工作中共投入经费万余元。
城东小学位于武进高新区贺北社区，现有中队18个，队员900人，教师40人。学校占地面积19000多平方米，其中绿化面积5687平方米，整个校园绿草如茵、繁花似锦，如一座大花园。
2021年，为了让这个宝贵的资源发挥最大的教育功能，学校和市国土资源局、地质博物馆达成共识，把标房建成了具有科普、环境教育功能的科普馆。校科普馆先后被命名为市科普教育基地、常州市青少年地学科普馆、江苏省国土资源厅地球科学教学研协作试点单位、常州市环境教育基地、国土资源科普基地，成为青少年接受地学科普教育和宣传环保知识的窗口。学校利用基岩标和科普馆为切入口，因地制宜地开展科普环保教育。2021年5月，学校向中国少先队工作学会活动专业委员会成功申报国家级课题《基岩标少年科学院的建设与活动研究》，在全国学会的领导下，开始少年科学院的建设与研究，取得了一些成效，向各位领导、专家汇报如下，不到之处，谨请批评指正。
一、领导高度重视，保障活动开展。
学校科普工作由校长亲自挂帅，大队辅导员具体负责，精心挑选有一定特长的辅导员和队员组成校级科技辅导员骨干队伍，并且保持这支队伍的稳定性。有计划有选择地派遣科技骨干参加各种培训活动，提高他们的自身素质和能力。逐步组建一支由少先队部门、国土资源部门、科协、地质学会的专家、科研人员(包括学生家长)组成的校外科技辅导员队伍。保障科普活动的经费投入，有一定的专项经费用于科普教育活动和改善科普设施。
二、加强组织建设，体验活动快乐。
我们根据少年科学院组织机构与少年科学院建设与发展的要求，大力加强少科院组织建设。在少科院中下设“科普宣传队”、“基岩探秘队”、“植物研究所”、“污水研究所”四个研究分院。每个研究队、所，活动内容的侧重点各不相同。基岩探秘队侧重于节水的重要性，通过活动让每一个公民意识到节水迫在眉睫;污水研究所侧重于水资源的重要性，水污染的严重后果;科普宣传队侧重于科普宣传的重要性，充分利用周边的一切资源，走出校园，走向社区，走向社会宣传科普知识;植物研究所侧重于利用校园资源开展植物种养活动，提高队员科技种植素质，增强队员绿色环保意识。为了使“基岩标少年科学院”更好地开展活动，我们要求各队、所都必须落实一个中队，一户家庭，对口一个单位。这样，每个研究院都拓展出多种多层多元的不同活动，活动时间充分，活动范围宽广，活动形式纷呈，最大程度地实现了活动的丰富性和多样化，每个小研究员沉浸在快乐的活动中，体验到了开展研究的无限乐趣，提升了科研素养。
三、开发校本课程，完善活动研究。
学校结合综合实践活动以及校本活动校本课程开发理论，进行了以少科院实践活动为基础、开发少先队校本特色活动的相关实验研究，设计了“挖掘资源，开发潜能，创建特色，发展内涵”的少先队校本活动课程开发方案，把培养队员科学素养、人文精神以及实践创新能力作为少先队校本特色课程开发的总目标。2021年，学校曾与江苏省国土资源厅、常州市国土资源局联合编制了《我爱地球》的校本课程，分为低、中、高三册。低年级主要是认识美丽的地球、海洋、高山、河流、地下宝藏、野生动植物等;中年级主要是认识地球的内部构造、运动、生命的奥秘等;高年级主要是认识地球上的资源，并养成保护资源、保护环境的行为习惯。在《我爱地球》校本课程开发的基础上，课题组进行了一系列的探究活动。每学期学校计划中，少先队校本教研活动做到有计划、有时间，有要求，坚持集体备课研讨活动。在课时安排上，教导处把少先队校本活动课程纳入正式课表，统一安排固定课时，各中队每周一节。学校还进一步探讨研发研究活动课程模式、评价体系，并在实践中不断去完善。
四、增强学科渗透，提升科普素养。
学科教学也是普及、渗透科普教育的重要阵地。我们积极引导全体教师用现代化教育的理念指导学科教学，用可持续发展的精神把握课堂教学，结合新课程的实施，营造和谐、自然的课堂教育氛围，“润物细无声”地开展科普教育。课题组要求教师以“基岩标少年科学院的建设与活动研究”为基点，以学校的校本课程《我爱地球》为切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们教育所用、及时反映我校的课题研究成果。坚持在学科教学中有机渗透有关节约用水、节能环保等知识的教育，增强队员的环保意识，促进学队员情感、意志行为习惯等方面的全面提高。学校建立了多媒体校园网络，设立了专题网站，开辟了课题概况、科普论坛、成果展示等栏目，在教师、中队、家长、队员中架起了网络交流平台，共同探讨，相互交流环保习惯养成教育的好经验，把孩子的良好行为习惯培养作为学校、家庭教育的共同目标，统筹规划，科学探究，有效实施，注重实效。
五、构建评价体系，培养“晨晓少年”。
学校结合科普教育实际，挖掘科普教育资源，在基岩标少年科学院中提出了“晨晓少年”评价目标，并逐步完善其评价体系，构建多元开放的评价机制。“晨晓少年”是我校“基岩标少年科学院”中特有的争章活动，并伴随着少科院的发展、壮大而越来越受到队员们的钟爱青睐。
“晨晓少年”评价内容分为三个色系，即“红色达标卡”、“蓝色升级卡”、“绿色魅力卡”，明确提出评比标准要求。“红色达标卡”：用培养、发展的眼光看待每位队员，在品行、学习、活动等方面较之原有基础取得一定的进步，受到同学、老师、家长肯定，并表现出积极向上的状态。“蓝色升级卡”：热爱科学、积极参加校内外开展的低碳环保与科技创新实践活动;大胆质疑，拥有较强独立思考能力和创新创造意识;“绿色魅力卡”：善于动手，每学期有小发明、小制作等“五小”作品或“金点子创意设计方案”在活动组以上展示或科技竞赛获奖。
积分：每个研究队可按“夺卡”目标要求，采用星级积分的方法(设计积分卡)，并以《小学生日常行为规范》和“基岩标少年科学院”目标内容为队员获取标准，凡符合要求的均可获得“晨晓少年”星级积分，优秀的获得加分。所有队员、辅导教师、家长与邻里均可根据该生不同的表现情况，授予不同的星级积分。
夺卡：每到月底活动结束时，辅导老师根据星级积分情况进行评选，每星积分满10分(一般每星满分为10分，其中7分为达标分，3分为加分)可获一个“红色达标卡”，辅导老师当场宣布并颁发“红色达标卡”张贴在活动室里的“晨晓少年”积分、夺卡、争章展板上，进行表彰，引导队员自律自信，鼓励队员争先创优。获得三张红色达标卡可以换一张蓝色升级卡，获得三张蓝色升级卡可以换一张绿色魅力卡，获得三张绿色魅力卡可以评选为“晨晓少年”，颁发“晨晓少年”奖章，并作为学校典型榜样进行宣传表扬，扩大影响力和效应度。
学校通过基岩标少年科学院的建设与活动研究，队员的道德情操，在评价活动中得到了熔铸;队员的求知欲望，在评价活动中得到了增值;队员的实践能力在评价活动中得到了锤炼;队员的审美境界，在评价活动中得到了升华;队员的创新智慧，在评价活动中得到了开启、生成与发展。他们讲文明、勤学习、善思考，能创造，个性特长得到较好发展，创新创造能力得到进一步培养，每年参加全国、省、市级各类科技、艺术、体育等竞赛获奖喜讯不断。少年科学院的活动进一步激发了全校少先队员的学科学，爱科学，用科学的热情，实现着每一个孩子心中的报国梦，科技梦。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇九
今天，我们“小记者”培训班要去采访湛江市最大的蜜蜂科普园。
一路上，我们十分兴奋，叽叽喳喳像只快乐的小鸟，路边是一些郁郁葱葱的田野，田野上有许多头正在勤勤恳恳干活的牛，让人感到心旷神怡。不知不觉我们已经到了蜜蜂科普园。那科普园分为宝蜜区、科普室、养蜂区等几个景点。我们先到科普室听解说人员讲解一些关于蜜蜂的知识。从中我知道了一个正常的蜜蜂群体中，有一只蜂王、数百只雄蜂、数万只工蜂。在同一巢内它们在形态、生理和职能上均有明显的`区别和严格的分工。
蜂王个体大，发育完善，只管繁殖后代和施发命令。雄蜂是一名“花花公子”，唯一能做的是与蜂王交配，但交配完之后那只雄蜂马上死亡，所以说雄蜂的婚礼和葬礼是同时举行的。工蜂头呈三角形，有一对发达的复眼和三个单眼，能察觉蜜源和准确归巢，还有足3对，股节、胫节和跗节等处均有特殊的构造，用来采集花粉。刚发育的工蜂就要供蜂王桨给蜂王吃，成熟之后，找蜜源、采花粉、采蜜、采水等粗重活都由工蜂来干，所以工蜂最忙了。
随后，我们又到了游览室，那里有许多蜜蜂的图片和资料；很快我们到了养蜂场，在那里我们和蜜蜂零距离接触，解说人员告诉我们只有雄蜂不蛰人，蜜蜂针刺只能用一次，也就是说它刺了人后就会死亡。
时间过得飞快，我们要回去了，我才依依不舍地离开了蜜蜂科普园。今天的收获真不少啊！
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十
8月中的一个星期天，绵绵的细细雨滋润了万物以后，太阳重新露出了笑脸，鸟儿欢快地歌唱，草木滴着露珠，好像都在赞美这场小雨，马路两旁的月季花，红红的花朵挺立在绿色的枝叶上，阳光在绚丽的各色花朵上浮动着。在这样美好的日子，我和妈妈来到中国科技馆参观。
中国科技馆坐落在北京北三环中路，它是用红色砖瓦砌成，共有三层楼。中国科技馆旁边还有一座银色的圆形建筑，那就是有名的“变幕影厅”。
我和妈妈先来到二楼的“实验场地”。这时，实验刚好开始，只见解说员阿姨拿出一支用合金材料做成的花蕾，又拿出一个吹风机，用吹风机给花蕾一加热，只见花蕾就慢慢地绽开。关闭了吹风机，温度降下来以后，绽开的花蕾就又渐渐的闭合了。解说员阿姨说这种现象叫做双向记忆。
解说员阿姨又拿起另一种合金材料做成的弹簧，弹簧的一端绑着一只小毛绒鸭子，她让一个小朋友拿着毛绀鸭子，然后给弹簧加温，弹簧渐渐变直，成为一根直铁丝。当温度降下来后，弹簧仍是直的，回不到原位，只有再次给它加温，弹簧才能一点儿一点儿地缩回原位。这种现象叫做单向记忆。
经过讲解，我知道这种材料用途很大，比如它常用在宾馆中的烟火报警装置中。第三个实验是“法拉第笼”。有一个很大的铁笼子，里面放着绝缘板，这样，人站在上面就能和地面隔绝。解说员阿姨请了两个叔叔进笼子里，关上门。这时，她按一下电源开关，笼子就带电了。她告诉大家，这时笼子的电压是5万伏。哇！人们都为笼子里的人担心，但是笼子里的人并没有危险，他们甚至还敢用手去摸笼子。外边的人敢去摸笼子吗？解说员阿姨说她可不敢冒这个险。她拿来一根长长的杆子，在杆子的顶部有一段铁丝，她用这根杆子的顶部去触笼子，只见闪出蓝蓝的电火花，发出啪啪的响声，真是吓人！为什么呢？解说员阿姨告诉我们：这是因为笼子里的人是站在绝缘板上，他们身上任何部位的电压都是5万伏，而笼子的电压也是5万伏，电压为零。而外边的人是站在地上，地面电压为零。而笼子的电压是5万伏，所以外边的人是万万不能摸笼子的。这个实验也告诉我一个道理一一小孩子不能轻易动电，因为有电没电用眼睛是看不见的。
看完实验表演，我又看了“奇妙的水珠”，“潜水艇”，“肥皂膜”“留影墙”，“是你还是我”等等，使我学到了很多科学知识。
中国科技馆，你像一本书，使人们学到科学知识；你像一张庞大的图画，向人们展示今天的科学。我赞美你——中国科技馆！
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十一
亲爱的同学们：
大家好！“每个人，都拥有一个梦，平凡而不平庸……”是的，每个人的心目中都有属于自己的梦想，也许它不是那么的伟大，却隐含着自己对未来的憧憬和期望，我的中国梦——“航天梦”。
我的梦想是当一名像刘洋一样的女航天员。当我有了这一梦想的时候，朋友们和同学都嘲笑我，说我在做梦。可当我看见刘洋和其他两位宇航员带着祖国的荣誉和光荣飞上太空时，我的心就不言而喻的激动和自豪。所以，我发誓，以后一定要做一个出色的女航天员！
刘洋曾经说过这样的一句话，深深地影响着我，也让我更加坚信，我一定会成为像她一样，为祖国争光！她说：“为了祖国的航天事业，我大约有两年没有逛过街了。”对于每个女孩或者女人来说，逛街是最美好的时光，而刘洋却为了祖国的航天事业而牺牲自己的.青春，将青春的热血洒在祖国大陆上。
她的话让我开始反省，反省自己以前的幼稚梦想：长大以后有钱用、有饭吃、有车开、有房住。比起刘洋，我觉得自己很渺小，甚至卑微。没错，刘洋是一个成功的航天员，可谁又知道，在刘洋身后聚集的是无数的伤痕和失败？！可她面对这些的态度是坚持、是勇敢，而并非是选择逃避亦或是放弃。
所以，对于这些：困难、失意、嘲讽、不屑和挫折我都已经准备好要如何去面对它们了，那就是：站直，迎接风雨的犀利;笑对，永不放弃梦想的执着与追求。只有这样，我才能成功，才能使我们祖国航天事业的发展向前夸一大步，也才能就此改变中国是“弱国”的称号。
我一定会向全世界宣告：我们中国，不是什么好欺负的好主儿;我们中国，不是一块任人宰割的肉;我们中国，更不是什么随便让人冷嘲热讽的“支那国”！我坚信我一定会完成自己的中国梦，让我的血液中流淌着对祖国的忠贞、崇敬和自豪的热血。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十二
一、全面地把握社会理想的构成，树立科学的社会理想教育观。
社会理想的概念十分广泛。它涉及社会学、文化学、伦理学、心理学、教育学等多学科领域。人们对社会理想的理解歧义颇多，莫衷一是。我们认为，对社会理想的正确认识和宏观把握应围绕着这样一个基本核心，即社会理想是一定社会或阶级对未来社会发展图景的总体设计，和社会成员对此设计的奋斗目标的共同追求。社会理想是由多种因素构成的一个统一的整体。从理想所属的对象（主体）来看，可分为社会的理想和个人的社会理想。
社会的理想对个人来说，是前进的奋斗目标，是人生的精神支柱；对社会来说，则是对未来发展前景的设计，是民族凝聚力的体现。它们两者之间既有区别，又有联系。离开了未来社会的理想，个体的理想追求就会偏离社会发展的轨道；离开了个体的理想追求，社会的理想就会成为空中楼阁。因此，社会理想是社会的设计与个体的追求的统一，亦即社会的理想与个人的社会理想的统一。从这个意义上来说，个人的社会理想仍属于个人理想的范畴，它与个人的生活理想、职业理想、道德理想是并列的关系。那种把个人的理想与社会的理想割裂开来甚至绝对地对立起来的观点，是一种机械的观点。个人的理想与社会的理想是对立统一的辩证关系，它们之间是可以相互转化的。
社会理想无论是社会的设计，还是个体的追求都涉及到社会生活的各个方面，包括政治的、经济的、科学的、文化的、道德的等方面的理想。而我们通常所说的社会理想却往往仅指政治理想这一方面，这显然是不够的。还有的把道德理想仅仅看成属于个人理想的范畴，这也是一种片面的观点。当然，我们并不否认政治理想在社会理想中具有核心地位和决定性作用，也不否认道德理想在社会理想中的重要意义，但我们毕竟不能以偏概全，以部分等同整体。
我们探讨社会理想的'构成，是为了确立全面的科学的社会理想观。科学的社会理想观必须具备两个重要的条件，其一是社会理想必须符合社会发展的宏观规律和时代的要求，具有客观必然性；其二是社会理想必须代表人民的根本利益和要求，能够成为一定社会、阶级、集团成员的共识并为之奋斗的目标，使其具有现实的可行性。一定社会、阶级的绝大多数成员对社会设计的认同和对奋斗目标的追求，就凝结成为一种共同的理想。我们今天所说的对青少年的社会理想教育就是特指现阶段的共同理想教育。
我国正处于社会主义初级阶段。建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。从整体上来把握这一共同理想的内涵，我们就会发现，它涉及到社会理想的各个方面：政治上民主、经济上富裕、科学文化发达、社会文明，等等，并以中国特色的社会主义现代化为主线，贯穿在各个组成部分之中。对青少年进行社会理想教育就在于通过这一共同理想的教育，把社会的理想内化为个体的意识并转化为自觉的实践，使自身的精神需要和追求目标调整到社会理想的轨道上来，使青少年坚定社会主义的信念，从而提高中华民族的凝聚力。
二、适应改革开放新形势的要求，坚持理想教育的社会主义方向。
教育的根本问题是培养什么样的人的问题。培养社会主义现代化的建设者和接班人是社会主义教育的本质规定。社会理想教育是一项旨在培养有理想的人的社会实践活动。在青少年社会理想教育中坚持社会主义方向就成为一种客观的必然。
我们正处在改革开放的时代，随着市场经济体制的逐步建立和社会主义民主政治建设的加强，有中国特色的社会主义现代化初见端倪。同时我们也应该看到，在我们集中精力进行社会主义现代化建设的过程中，和平演变与反和平演变的斗争、坚持四项基本原则与资产阶级自由化的斗争仍将在一定范围内长期存在，青少年将是被争夺的主要对象。这场没有硝烟的战争必然会反映到教育上来。因此，坚持理想教育的社会主义方向在当前就显得尤为重要。在这个问题上存在的几种错误认识应该引起我们的注意：一是强调以经济建设为中心来否定社会理想教育中的社会主义方向；二是以我们所处的历史阶段来否定共产主义远大理想的科学性；三是以社会生活中的某些不合理现象来否认社会主义制度优越性，等等。这些深层次的思想认识问题，必须通过社会理想教育实践逐步加以澄清和解决。
坚持理想教育的社会主义方向，要求我们在青少年社会理想教育中，必须把共产主义远大理想同现阶段的奋斗目标结合起来。我们党的最高理想是建立共产主义社会，无论过去、现在和将来，这个最高理想都是共产党人和先进分子的力量源泉和奋斗目标。中华人民共和国的成立，社会主义制度在中国的建立，就是我们党把共产主义远大理想同打败日本帝国主义、推翻三座大山、建立新中国这样一些具体的现实的奋斗目标相结合的产物，建设有中国特色的社会主义现代化国家就是共产主义远大理想在现阶段的具体体现。现阶段我们所进行的社会理想教育就是要用振兴中华、实现四化去动员和鼓舞青少年投身于社会主义现代化的建设事业中去，最终为实现共产主义而奋斗。
社会理想与社会现实的关系，是社会理想教育面临的一个重要问题。社会理想是对未来社会发展可能性的预测和理论的概括，科学的社会理想是明天的现实。因此，我们在进行社会理想教育中，既要坚持社会理想的科学性和原则性，又要实事求是地面对现实，从理论与实践的结合上正确认识社会理想和社会现实的辩证关系。不能因为我国落后的社会生产力以及某些不合理的社会现象的存在而对社会主义制度优越性产生怀疑，更不应该对共产主义远大理想丧失信心。邓小平在1989年曾指出，“对于艰苦创业，对于中国是一个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误”[注].对我们来说，可谓语重心长。
三、从青少年的理想特点出发，提高社会理想教育的针对性。
青少年时期是一个人的世界观、人生观和社会理想观形成的重要时期。青少年社会理想的形成是以对社会理想的认知为基础的，这是个体社会理想形成的准备阶段。在此基础上进入社会理想的设计阶段，这一阶段的社会理想是与个人的生活理想、职业理想密切关联的。随着自我教育能力的提高和社会理想教育的促进，个人理想升华到高层次阶段，表现为对社会理想有着内在的体验和行为上的追求。低层次理想的发展孕育着高层次理想的胚芽，是高层次理想产生的基础；而高层次理想的产生是低层次理想的升华。青少年社会理想教育必须根据这一特点，欲高先低，循序渐进。
对青少年进行社会理想教育，首先必须科学地确立社会理想教育的目标。社会理想教育目标的确立，要坚持从实际出发，立足于我国社会主义初级阶段的现实，面向共产主义的未来，遵循青少年社会理想形成的发展规律。我们要通过社会理想教育，使青少年树立科学的社会理想观，立志为建设有中国特色的社会主义现代化而奋斗，成为社会主义建设者和接班人，这是社会理想教育根本目标之所在。当然，社会理想教育目标可以进一步具体化、层次化。青年和少年有不同的要求，工人、农民和青少年学生也有不同的社会理想，但其精神实质是一致的，就是为了在共同理想的旗帜下，形成中华民族的凝聚力，只要愿意为祖国富强、人民幸福贡献自己的青春和力量，就应该团结起来，共同为振兴中华、实现四化而奋斗。
有针对性地进行社会理想教育，就必须在共同理想的基础上把握社会理想的个体差异，因材施教。社会理想的个体差异是客观存在的。不同社会阶层、不同政治信仰、不同经济利益、不同职业的人们可能有不同的社会理想观。就是处在同一文化环境中，人们的社会理想也不尽一致。在我们的社会中，能具有共产主义理想的先进分子只是少数，树立建设有中国特色社会主义的共同理想则是全体人民都应当而且能够达到的要求。它本身就是建立共产主义社会理想的基矗。因而，在社会理想教育中必须用共同理想把先进性的要求同广泛性的要求结合起来，这样才能引导不同思想觉悟程度的人们一起向上，形成凝聚亿万人民的强大精神力量。
有针对性地进行社会理想教育，还必须把培养青少年良好的个性心理素质纳入社会理想教育的轨道。社会理想作为个体的追求是一种强大的精神力量，对青少年的健康成长具有强有力的导向作用和激励作用。对真理的执著追求，对事业的无限热忱，爱国主义的深厚情感，艰苦奋斗的创业精神，顽强的毅力，坚韧的意志，等等，都是个体的社会理想中所不可缺少的个性心理素质。社会理想教育把培养青少年良好的个性心理素质作为一项基本任务和内容，其目的就在于促使青少年的个性心理品质朝着社会要求的方向发展，成为全面发展的一代新人。
青少年时期是人生的黄金时期，常常被人们喻为早晨八九点钟的太阳。一般来说，青少年的思想尚未定型，社会理想的形成和发展具有很强的可塑性，抓住这个有利时机，对他们进行系统的、科学的社会理想教育，将为他们的健康成长奠定坚实的基矗一切有志的青少年都应该在生命的春天里播下理想的种子，树立起科学的社会理想观，为实现共同理想而贡献自己的聪明才智。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十三
一直以来，人们觉得博物馆与青少年的发展关系不大，但是随着时代的进步，二者之间的关系变得日益亲密，博物馆文化成为青少年科普教育的重点，今天，博物馆人需要思考的是如何让青少年主动走进博物馆，让其了解博物馆的文化，从中看到历史，看出未来，发挥博物馆在现代青少年科普教育工作中的重要意义。
1.可以将青少年体验式教育阵地转移到博物馆中。
博物馆是用实物、史料与模拟来说话的，利用感官的体验传达丰富的知识与内涵，提高青少年的教育水平，博物馆在进行青少年科普教育工作中要特别关注这一问题。
博物馆是采用分类、发展或者生存的方法展示动植物、矿物与自然科学、实用科学与技术科学，以立体的方法从宏观或者微观的角度来展示科学成果。其属于开放的社会资源，本身具备了体验教育与持续性教育的有利条件，这是学校教育与其他教育所无法比拟的。作为国家社会科学文化教育的重要组成部分，博物馆承载着传播历史、承接现在与发展未来的重要作用，也是使青少年可以更好地认识到生存环境最直观的教科书。体验教育主要是凸显学生的主体个性与实践性，利用博物馆的开放性特征，将体验作为一种途径，通过情境的创设，为学生提供亲身实践的条件，激发情感，获取知识。杭州的湿地博物馆十分有名，初期设计过程中，很多专家对杭州的教育现状进行了充分的研究，将其定位于特定的教育地位，充分兼顾不同年龄段受众的认知需求，一面采用极富趣味与便于理解的说明文字;同时利用多种高、新互动多媒体技术支持作为辅助手段。这样的展示模式与传统法的展示方法存在着一定的区别，互动媒体技术可以与受众更好地交流。同时，其还采用了先进的技术手段，包括数字地球技术、多点触控技术、透明触摸技术，不同的技术相结合，同时结合高科技设备，为观众呈现出异彩纷呈、风格个性、现代气息浓厚的现代展馆。在杭州的湿地博物馆中就有关于人类起源的说明，其采用了实物模拟与现代设备相结合的方式，当青少年驻足观赏某一文物的时候，孩子特有的好动性、好奇心就会促使其伸手去摸，而模型上方的感应装置接收信号就会发挥功效，自动播放包含模型信息的短片，学生的好奇心会使其认真观看，实物与视频的共同作用为青少年讲述了一个历史的故事，听故事的同时也将科学的信息烙印在脑海中，成为一段记忆，同时也普及了科学知识。
2.延续与拓展持续性教育的有效功能。
随着社会文明的进步与发展，大众整体文化的水平有了很大的提高，自然类博物馆在世界各国成为青年少教育的重要场所之一，在英国，13岁以下与13岁以上的儿童都可以进行博物馆，但是教育方式有所差异，而在遥远的墨西哥，中学生的历史与自然科学课都需要在博物馆中进行，美国的博物馆与学校配合十分密切，博物馆中几乎都有开设服务教育部，为学生设立了专门的陈列室，同时也可以有偿提供幻灯、标本等提升教育水平。
从青少年的角度来说，博物馆是一个充满新奇、异想天开的世界，学校传统的教育多以书面抽象的符号形式展现，知识在这种教育方式下不断地积累，博物馆的教育则可以通过实物标本、动手操作与竞赛或者户外考察的方式进行展示，使观众在增加知识的同时培养能力与陶冶情操。20xx年开始，杭州湿地博物馆举办了一系列与湿地发展相关的周女士，收获社会认可的同时也收获了经济效益，但是从青少年教育的角度来看，则提升了青少年对博物馆的认识，开阔眼界，素质得到了很大的提升，也为青少年提供了才华展示的机会。
在博物馆内，青少年不仅可以亲眼目睹实物与标本，还可以看到科技电影、专家讲座，同时也可以动手参与其中，查看相关资料，收集信息。从目前国内博物馆的现状来看，陈列室中除了展品外还包括相关的科普书籍及相关杂志，范围涵盖林业园艺、博物馆收藏、生态环境及科普等很多方面，同时在博物馆中还配备了电脑，为读者提供了免费查询服务，博物馆的优势得以更好地展现，在社会综合教育中扮演着重要角色，更好地拓展了中学对青少年的教育功能。
3.善于发挥自身的优势开展特色鲜明的活动。
公众对科学有了解的欲望，科学同样需要公众的体验与参与，这是科学自身发展的重要趋势，也是博物馆建立的重要目的之一。美国的波士顿有一个儿童博物馆，其有一个非常形象生动的说明：我听了，但我忘了;我看了，我记住了;我做了，于是我明白了。这对青少年科普教育具有一个指导的功能，科普教育工作者要为青少年提供一个轻松愉快的环境，在游戏中了解科学知识与科学方法，激发人们的好奇心与科学探索精神。
随着教育水平的提升，今天的博物馆管理人员素质有了很大的提高，尤其是专业人员比例有了很大的增加，部分人员专门从事文物研究、陈列展览设计与社会教育工作，利用自身的特长，结合博物馆的展示资源与教育、空间资源的优势，针对当前青少年兴趣的个性需求与兴趣特征，创意设计出类型多样的体验展示项目。很多博物馆专门为青少年开设了科普实验工作室，工作人员可以依据季节、物候等条件，因材施教，让青少年亲身感受到教育的目的，让其在一种新的环境中学习。真实的接触到自然，从中获取所需的知识，通过亲身的实践经验来弥补传统教育的不足，这一教育方法从开展至今，深受青少年的信赖与喜爱。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十四
为了使刚进公司的员工和一线的销售人员能够更好的了解产品知识及感受公司文化理念，增加我们对生产工艺的了解，公司组织了新员工、北京分公司经理陈佳卓、沈阳分公司经理梁晓辉进行参观学习，我们非常幸运的参加了这次活动，并从中学到了很多东西。
一走进观澜工厂，整个工厂给我们的第一印象就是规模大、干净、明亮、整洁，厂房具有现代气息。创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标的大字标语立于厂房大楼上。
我们的行程是：参观设备厂、文具生产车间----整个工厂区域及办公楼-----设备及文具产品的展厅参观----统一介绍产品功能工艺知识。
也许是我从小在工厂里面长大，对观澜厂的细节管理、责任体系和质量控制给我印象颇深，并节且周密的接待环、一丝不苟的对待产品的态度、严格的现场管理也给我们留下了最深刻的印象。观澜厂的管理制度、责任体系很完善。在每一个部门或生产单位的入口位置，生产线头上，都会有一块牌子，上面写着责任人×××，还附有照片。每个单元都会有一块地方贴出当月质量检查情况、进度完成情况，并且规章制度特别多，到处都可以看到，“严禁......”、“......就是违反公司制度”的标语，着实表现出制度规范的严谨性。同时在每个生产车间里面都有一个大的条幅，不同程度的表现经营理念：以人为本开拓创新精益求精质量取胜。
高级工程师杨工介绍产品功能及工艺知识，他们对自己产品的了解程度和宣传能力值得我们学习，在观澜工厂的展厅，可以看到他们的产品介绍，技术指标，和其他产品的对比说明，以明显的对比反应齐心产品的高品质，使得客户更加坚定购买齐心产品的信心，更是我们能身为齐心人而骄傲。
在车间入口有这样内容的牌子“说话轻一点、脾气小一点、微笑露一点、嘴巴甜一点、心态正一点、抱怨少一点、脑筋活一点、肚量大一点，计划早一点、做事多一点、责任担一点、执行强一点、动作快一点、资源省一点、效率高一点。”工厂里面配备了供员工学习的图书，管理人员与员工通吃同住，配备供员工娱乐的台球桌及乒乓球桌、篮球场，丰富员工的娱乐活动。从中看出“以人为本”的人性管理。
文档为doc格式。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十五
一、阅读能力测试(100分)。
从小到大，你肯定读过一些科普文章、科学故事或科幻小说，比如《森林报》《十万个为什么》《昆虫记》《海里两万里》等等。请选择一本你最喜欢的书，说一说你喜欢它的哪些地方;再选择一本你最不喜欢的书，写下你讨厌它的理由。格式如下，不限条数，内容越具体、越充分越好。
我最喜欢的一本书是：__________，它的作者是：______________。
我喜欢它的地方一：________________________________________。
我喜欢它的地方二：________________________________________。
我喜欢它的地方三：________________________________________。
我最不喜欢的一本书是：________，它的作者是：______________。
我不喜欢它的理由一：______________________________________。
我不喜欢它的理由二：______________________________________。
我不喜欢它的理由三：______________________________________。
二、创新作文写作(100分)。
据说，假如没有空调，全世界的工作效率会降低40%。
科技和创新给你的生活带来了哪些变化?请你选择一个或几个具体的事例，写一篇不少于500字的作文。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十六
今天下午，天气晴朗，全班同学在老师的带领下来参观我校的青少年地学科普基地。
走进基地，首先映入眼帘的是一个”庞然大物“——主题石，我打量了一下，这块石头大概有2米多高，上窄下宽，就像是一个大头儿子，上面写了“共建创新路，科普育后人”这十个大字，听讲解员一说：这是前国土资源部部长-孙文盛题的词，我为此感到无比的自豪。
穿过主题墙的'大门，来到了一个六角亭，深红的亭顶，像一个巨大的伞面，六根绿色的柱子，就像是六个守卫站在那里。走到了里面，顶上是太阳系八大行星的图画，里面有一个玻璃罩子，里面是黄色的液体，中间是一根不锈钢标杆，听讲解说：这根不锈钢标杆深入地下182。54米，这是由于人类过度开采地下水所导致的。我听了后非常的气愤，希望他们不再开采，让地球更美丽。
随着大家的脚步，我们来到了青少年地学科普馆，刚进馆，就被那里面的东西惊叹住了。那里有许多牌子，上面写了地球是怎样产生的，人猿怎样进化成人的，钟乳石是一种方解石……再往下看，是许多玻璃展柜，柜中有许多化石和矿石，有萤石，是一种能发光的石头；有重晶石，是一种没打磨水晶；有琥珀，颜色很漂亮；有……其中，有一种石头最让我惊奇，那就是浮石。有人喊道：“有石头能浮在水上！”我不信，就去看，咦？还真有石头能浮起来，后来了解道：原来这是一种玻璃质火山喷发物，因为中间气孔多，质量较轻，所以能浮起来。
通过这一次，我看见了许多独特的东西，也明白了为什么地面会沉降。这次参观，让我受益匪浅、大开眼界。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十七
墨水，就是写字用的。可是，普通的墨水在写了字之后就难以消除，这就妨碍了纸张的回收利用。今天，我在《我爱发明》栏目看到了一种神奇的墨水。
根据这种墨水的发明人董川教授介绍说：“这种墨水的神奇之处就在于：这种墨水在写字后，在光和水的作用下就会消失。所以，我们给这种墨水取名叫‘可退色墨水’。”记者有点不相信，准备做个试验来验证董教授的墨水。
记者准备了三种纸：打印纸、信纸和报纸。首先，记者分别用可退色墨水、普通水彩笔和水彩颜料在打印纸上写字画画，然后用浇花的喷水器喷水到上面。不到一分钟，可以清楚看到用可退色墨水写的字有了明显的变化，颜色已经褪了很多，但是，还需要些时间才能消去。接着，记者又在信纸和报纸上写。可是，在信纸上写的并没有消去，董教授解释说：“因为制造各种纸张的纤维不一样，而这种墨水和各种纸张的渗透程度也不一样，所以，像这种信纸的纤维和墨水的渗透就很牢固，所以需要的时间也很长。”接下来看报纸，结果大大的出乎了我们的意料，报纸上的字一沾水就不见了。再一起看三张纸，用董教授的墨水写的字几乎看不出来了，但是还是有点痕迹的。
为此，董教授又发明了一种纸。其实，这种纸也没什么特别的，就是在普通的纸上覆盖一层塑料薄膜而已。用可退色墨水在上面写字，用湿布擦后，一点痕迹也没有，而布上的痕迹在轻轻搓揉后也没有了。
虽然这种墨水可以使废纸的利用率提高，但是，如果一沾水就会消失，那如果是考试的卷纸的话，那就不好了。为了完善这种墨水，董教授又发明了一种墨水，这种墨水可以在沸水中溶解。其后，记者又做起了实验。
在一张桌子上，摆着两口正在加热的锅，在水煮沸后，记者在一口锅中放入了普通的打印了的打印纸，再另一口锅中放入了写了董教授发明的墨水的纸。水温慢慢升高，当水温达到50℃时，可以看到墨水字已经不见了，而水也没有变化，可普通的打印纸却没什么变化。
真是很神奇啊！希望以后这种墨水可以大量的运用在我们的日常生活中，大大的减少对纸张的浪费。
最新青少年科普征集（精选18篇）篇十八
今年来，我县青少年科普工作在上级科协的领导与支持下，深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《未成年人科学素质行动实施方案》，紧紧围绕提高青少年科学素质的工作目标和任务，整合科普资源，以培养青少年科学兴趣，增强青少年创新意识和实践能力为重点，大力实施校园科普工程，广泛深入地开展了多种形式的科普教育活动，全面推进了青少年的素质教育。
1、组织开展了青少年科技创新大赛活动。今年1月份，县科协根据市科协工作部署，在全县组织开展了以“中国梦、青春梦、科技梦”为活动主题的第29届青少年科技创新大赛活动，为确保活动效果和参与覆盖面，县科协以高科协发[20xx]1号文制定下发了《关于组织参加“荣盛房产杯”第29届聊城市青少年科技创新大赛活动的通知》，加强了组织领导和工作调度，在活动中共征集各类科技作品127件，评出各类优秀作品52件，并参加了第29届各级青少年科技创新大赛，取得了较好成绩。其中，我县第二中学教师韩建新的辅导员创新项目《物理教师专用绘图板》荣获省级一等奖;第四实验小学学生相明涵的科幻画《汽车噪音废气转换器》、时风中学教师崔占文的科技论文《科学探究，提高青少年科学素养》、清平联校教师叶培伟的科技论文《小学科学教学中创新教育的探索》荣获省级二等奖、清平联校教师张海荣的科技论文《绿色环保从校园做起》荣获省级三等奖。同时，我县推荐申报项目还获得市级一等奖6项、二等奖21项、三等奖14项。并有1个项目参加了全国青少年科技创新大赛。通过这项活动培养了青少年的创新精神和实践能力，提高了科技辅导员队伍的科学素质和技能。4月份，在全省青少年科技创新活动县级集体和个人评选活动中，我县第一中学荣获“山东省十佳优秀学校”;第一中学科技教师田越武荣获“山东省十佳优秀科技辅导员”荣誉称号。
2、组织开展了青少年科技创新大赛观摩活动。4月12日，正值第29届山东省青少年科技创新大赛在聊城举办之时机，为加强我县科技辅导员参观学习优秀青少年科技创新活动成果和先进青少年科技教育理念，提高我县青少年科技教育水平，县科协联合县教育局组织了35名由科普干部和科技辅导员组成的观摩团深入聊城市技术学院的大赛现场进行观摩学习。县科协党组书记、主任王长勤，县教育局分管领导谷洪波书记带队参加了观摩活动。活动现场，科技辅导员们观摩了青少年科技创新成果、科技辅导员创新成果，以及儿童科学幻想绘画和青少年优秀科技实践活动展览等项目。通过这次观摩活动，各位科技辅导员深刻感受到了全省各地的青少年学生和科技辅导员的科技创新能力之高，项目题材之广泛，项目创意之新颖，使他们大开眼界，增长了见识。通过学习观摩，广大科技辅导员进一步提高了思想认识，拓宽了科技教育思路，明确了自身肩负的重任和下步青少年科技教育的发展方向，对提高我县青少年科学素质，推进科技教育事业健康发展将产生深远的意义。
3、组织开展了青少年科普报告百校行活动。3月26日-27日，山东省青少年科普报告百校行活动在我县成功举办。本次活动我们特邀了山东省平阴县第一中学创新教育中心主任、专职科技教师、山东省科普报告专家团的科普专家刘小虎老师在高唐县第一实验中学、高唐县第一中学、高唐县第二中学3所学校分别作了一场精彩的专题科普报告。近千名学生和科技辅导员代表听取了报告。在报告中，刘老师以“创新发明我能行”、“创新发明助力高考成才梦”为题，结合学生的年龄层次和需求，以幽默诙谐的语言，形象生动地向同学们阐述了“创新我要行、创新我先行、创新我能行”教育理念，运用大量生动的图片和案例资料，以深入浅出方式让同学们认识发明，理解创新，学会创造，了解专利申报，鼓励学生走进生活，学会观察，善于思考，勇于创新，激发了学生的创新意识和兴趣。报告会现场，同学们认真听讲，积极地与科普专家互动交流，使同学们深受启发，增长了见识。此次活动受到了广大师生的一致好评，达到了预期的效果。
4、组织开展了“省科普示范学校”的推荐申报工作。今年，我们根据省科协、省教育厅《关于开展山东省科普示范学校评选工作的通知》精神，对照《山东省科普示范学校管理办法》，按照申报标准和要求，指导我县第一实验小学、第一实验中学两所学校开展了申报工作。通过申报完善了青少年科普工作规章制度，丰富了科普活动有效载体，进一步提高了青少年科技教育工作实效。
5、组织实施了校园数字科普行动。为进一步落实《全民科学素质行动计划纲要》，发挥山东省数字科普工程的资源优势，培养青少年的想象能力、创新能力和实践能力。县科协按照上级工作部署，于5-6月份在全县中小学校中大力实施了校园数字科技馆的建设，并按小学版、初中版、高中版三个版分别在学校安装校园数字科技馆光盘，应用于中小学课堂教学、辅助教学以及组织学生学习科普知识，积极配合学校开展科普素质教育。6月初，县科协对我县数字科技馆实施情况进行了工作调研，从调研情况看，通过一段时间的运行，此项活动深受广大师生的好评，普遍认为教师运用软件教学，丰富了课堂教学内容，生动形象的动画能够再现物理中神奇的变化和化学中其妙的反应，有力地辅助了课堂教学;学生的参与率逐渐提高，学生的科普意识和科学兴趣有所增强，校园数字科技馆已逐步成为校园普及科普知识的新阵地。截至目前，全县31所中小学校，已建设数字科技馆26所，建设率达到83.9%。
9月30日，我县在第一实验小学选拔了3名学生参加了由聊城市科协、聊城市教育局、聊城报业传媒集团、聊城市青辅协共同举办的“聊城市校园数字科技馆小学生科普知识竞赛”，高唐县代表队勇夺第一名。11月1日，我县代表聊城市参加了“20xx年山东省校园数字科技馆小学生科普知识竞赛”活动，我县3名参赛队员分别荣获了“优秀个人”荣誉称号。为迎接本次比赛，提高参赛队员参赛水平，我县高度重视，专门成立以分管领导为组长的竞赛活动领导小组，加强工作领导，深入学校指导学生加强学习训练;县第一实验小学积极参与，为提高学生的学习质量，专门明确一名年级主任具体指导一批品学兼优的学生有计划、有步骤地开展阶段性学习训练，优中选优，确定了3名选手参加比赛，选手们的积极表现得到了省市各级领导的认可。
6、加强了青少年科技辅导员业务培训。今年，为提高我县科技辅导员业务素质，我们分别派出4名科普干部参与了“山东省骨干科技辅导员培训班”、“山东省模型、无线电科技竞赛组织工作者和辅导教师培训班”及“全省县域流动科技馆巡展辅导员培训班”，通过系统的学习，使科技辅导员开阔了眼界，对青少年科技教育理论、科技活动赛事规则及模型制作调试工作有了初步的了解，通过采取集中授课、科技教育优秀教师经验交流、科技实践相结合的学习方式，使他们进一步提高了青少年科技教育理念，增强了科普干部的业务素质，为推动全县青少年科技教育活动蓬勃开展奠定了基础。
7、组织开展了暑期青少年科普营活动。根据省科协青少年科普营活动工作部署，为我县青少年提供更多参与科普活动、接受科学教育的机会，今年，我们在去年成功组织举办的基础上，抢抓机遇，积极争取省科技馆领导的大力支持，又为我县青少年争得参与活动的名额，我县作为全市唯一代表参与活动。为确保活动安全顺利实施，我们做了认真周密的筹备。一是，以高科协发[20xx]7号文制定下发了《高唐县科协关于组织20xx年青少年科学营行动的实施方案》，明确了活动目的意义、工作分工、营员的选拔，要求各学校带队教师及工作人员，各负其责、各司其职，通力协作，力促活动圆满顺利地开展。二是，为确保学生的安全保障工作，县科协联合参与学校的带队负责人成立了以科协党组书记、主任为组长，分管领导为副组长，相关科室负责人为成员的高唐县青少年科学营活动安全工作组，负责整个活动的学生安全保障工作。三是，制定了《科学营活动注意事项》，教育学生遵守行为规范，确保青少年文明参观，树立我县青少年的良好精神风貌。四是，认真核实营员信息，对每位营员乘车座次、观看4d电影的场次及工作人员在每个环节具体工作等都做了具体详细的工作分工，形成了工作手册，使每位工作人员熟悉活动流程，确保了活动顺利实施。7月24日，我们组织了第一实验中学、第二实验中学及帮扶村的90名学生在12名工作人员的全程陪护下参与了青少年科普行活动。活动期间，青少年们免费参观了省科技馆常设展厅、体验了青少年科学实践项目、观看了最新四维特效球幕科普电影;并参观了山东博物馆，浏览了山东历史文化展、孔子文化大展、汉画像石艺术展、佛教造像艺术展、考古成果展及馆藏绘画展等。使同学们开阔了眼界，增长了见识，亲身感受到了科技的无穷魅力与齐鲁大地厚重的历史积淀，以及浓郁的人文情怀，受到广大青少年的欢迎。
总之，今年我县青少年科普工作在全县科技辅导员的共同努力与配合下，在青少年科学素质提升工作中都做了大量工作并取得较好成效，为我县《纲要》的全面实施打下了良好基础。但工作中还存在一些问题和不足，如科技辅导员科技指导作用发挥不到位;个别学校领导存有重教学、轻科普的思想;乡镇和村级学校开展科普工作仍有一定难度等，下步还需进一步地改善，不断提高科普服务能力，确保未成年人科学素质工作各项任务目标落到实处。