个人简历里的字词句（模板14篇）

在现代社会，个人简历成为求职者与用人单位之间进行信息交流的重要媒介，它承载着个人的职业发展和成就。接下来，我们来欣赏一些具有创意和独特风格的个人简历范例。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇一

郑州—月季花南昌—金边瑞香。

3、民间流传(雷锋)：雷锋出差一千里，好事做了一火车。

毛主席题词：向雷锋同志学习。

4、北京公园：颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……。

北京古代建筑：长城、故宫;。

现代建筑：人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场。

5、我国有56个民族，55个少数民族。

少数民族节日：傣族——泼水节，彝族、白族——火把节。

6、我国有4个直辖市：北京、上海、天津、重庆;2个特别行政区：香港、澳门。

28个省、自治区：浙江、黑龙江、河北、广西、海南、台湾……。

7、世界最早的邮票是(英)国发行的。中国最早邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。

邮票用来纪念重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。

8、很多动物和植物由于特殊的地壳运动被埋起来，死后没有腐烂。很多年后，这些动植物就成了“化石”，我国第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。

9、戴嵩作品：《三牛图》、《归牧图》。

现代画家：齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰。

10、公民道德基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

11、安徒生是丹麦著名童话作家：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》。

12、张衡是汉朝天文学家和文学家，发明了“地动仪”，是世界上第一台测地震方向的仪器。

古代科学家：祖冲之李时珍蔡伦。

当代科学家：钱学森、邓稼先、袁隆平、李四光。

13、中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。

名人名言：

1、知识是我们飞向天空的翅膀。

2、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

3、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

4、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的下一代。

节气歌——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

比喻句：

1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

3五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把雨伞。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇二

花怒放，花争妍，

草繁茂，风送暖。

扩展阅读：

春天，是值得我们去品味的季节。驻足一棵树前，面对着它的干练与沉静，在春风的吹拂下，在春水的浇灌下，它是那样的自信而优雅。它深知春天的深情与博爱，郑重地吐出嫩芽来表达感恩之心，用来日的绿叶、花朵和秋实来默然回报春的爱抚。凝视一棵小草，它是那样的纤弱，可万千棵小草已将被冬久久封闭的山川染绿。静观一棵麦苗，它是那样的孤单，可一行行一块块麦田谱写的绿意定然使人震撼而心醉!春之力不可多见，可谁能不叹服这春之力，谁又敢低估这春之力呢!

2.春天到了，在这个大地一片生机勃勃的景象。一朵朵花儿成为迎春使者，开的火红火红的，仿佛在昭示着春天的到来。因为花开的声音，冬天也会远离，因为阳光的脚印，温暖，走向大地。春天的温暖更是令人企盼。春天的阳光总是那么特别，照在来来往往人群的心上，总是有一种不一样的'感觉。

3.早上的春天，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”在风的吹拂下，满山满贩的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成【有关春天的好词好句】片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

4.近几天来，一直下着小雨，心中有些惆怅，有些郁闷。好不容易等雨停了，便想着到外头走走。雨后的空中布满湿暖的气息，混着一丝泥土的清香。轻踮起脚，跳过地上的小水洼，便想着：春天，或许已经来了吧。

5.天空中，春天歌唱在小鸟温暖的窝里。小鸟听到歌声，努力张开翅膀，飞翔在天空中，叽叽喳喳地叫着，好像在唱着春天的赞歌。春天停留在风筝上，风筝带着春风，越飞越高，给太阳公公带去一份美好的祝福，给小鸟带去一封报告春天的信，春天，充满了欢声笑语。

6.我也要做像春天一样的人，带走荒凉，留下繁华。我要做无私奉献的人，为人民做出贡献，那么我也会感到无比光荣。春天是一个可以奋发向上的季节，只要有付出，就有收获。就像春天一样，有许多诗人赞美他，比如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇三

个人简历里的字词句（模板14篇）篇四

1.一年一度，在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！

2.愿你，所有的努力都不白费，所想的都能如愿，所做的都能实现。儿童节快乐!

3.在童年的天国里，有着金色的宫殿，白色的石柱，可爱的天使，快乐的嬉闹，银铃般欢笑，如花般笑魇，六一节，愿你依旧保持天使的笑脸，六一快乐！

4.愿你童颜永葆，快乐到老!

5.愿你拥有童心，好梦成真。

6.六一儿童节到了，愿你和孩子一起走进童话的世界，放松心情；愿你和孩子一起观看动画电影，卸去压力；愿你和孩子一起完成积木城堡，放慢生活节奏。在这个美好的节日里，愿你和孩子一起快乐度过，让孩子高兴，让自己幸福。

7.年轻的时候，容易做梦，做梦的季节，容易年轻，因为年轻，所以经常做梦，因为经常做梦，所以一直年轻，因为一直年轻，所以祝你儿童节快乐!

8.忘不了，扎麻花辫的可爱女孩；忘不了，躲在草丛中的蚂蚱和天上的风筝；忘不了，那些流年那些歌；曾经年少轻狂，时光依旧，儿童节，祝你童心不老。

9.身边都已成年，就我一个人没成年时，终于可以光明正大的索要儿童节礼物，哈哈哈，毕竟还差几个月才成年。

10.六一至，心灵放放假，工作减减压；年龄留留级，心情涂涂鸦；快乐充充电，烦恼下下架。看，好运在荫芽，青春正焕？。六一快乐哟！

11.小大人们祝你们节日愉快，智慧与年龄一同增长。

12.祝你永保童心，幸福天天。

13.圈水瓶圈不住似水流年，钓纸鱼钓不回奔波岁月，点鞭炮点不响曾经的嬉闹，糖果票兑不回儿时的欢笑！儿童节又到，祝我们童心永远不老，回忆永远美妙！

14.职场上，少点钩心斗角，常怀纯真童心，增进职场友谊。情场上，少点拌嘴计较，常怀纯真童心，收获甜蜜爱情。世界儿童日，愿你时刻怀有纯真童心，无忧无虑生活。

15.祝你六一快乐，万事如意!

16.六一儿童节来临之际，愿你童心未泯笑口常开!

17.只要心是美好的，生活就不会阴晴不定；只要内心快乐，生活中就没有烦恼；只要你是清白的，生活就没有黑暗的一面。儿童节即将来临，愿你永远保持童心。

18.人人都是儿童。儿童节属于你，儿童节属于我，儿童节属于他，儿童节属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家！

19.今天是儿童节，为了庆祝你的节日，我特意准许你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿裤子，可以过家家，但是记住，要乖乖听我的话。祝你节日快乐。

20.快松开你，紧锁的眉头，儿童节在招手，笑容不可少;快放下你，堆积的琐事，儿童节已到来，凡事要开心。六一儿童节，亲爱的大盆友，愿你快快乐乐！

21.愿你拥有童真，天天开心。

22.六一儿童节，祝你童心永远在，童趣多，童颜不老，虽然我们都不是童年，童月，童日出生！但我们要童年，孩子月，孩子日，孩子快乐！

23.青春是人生的希望，但年岁才能增长智慧。

24.童年是做梦的美丽城堡，童心是开心快乐的致胜法宝，童趣是欢心喜悦的坚强依靠，童真是打败烦恼的钢枪大炮。六一儿童节，祝你开心没烦恼，快乐来报到。

25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年会过去，童年永远不会忘记。六一儿童节到了，祝老朋友、大朋友、儿童节快乐，童心永在，童心常在！

26.把你的烦恼交出来，让无忧住进去;把你的忧伤交出来，让快乐住进去;把你的烦躁叫出来，让幸福住进去。今天六一，把我的祝福送给你，祝你永葆童心，幸福久久!

27.社会主义的花，是你们呀。多么幸福！你们是国家的宝贝，祝儿童节万岁！

28.欣喜若狂。

29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通瘫痪，你一出汗，海水泛滥，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙惊叹，儿童节快乐！

30.“六”一份微笑给生活，生活温馨又和谐;“六”一份真心给爱情，爱情甜蜜情更浓;“六”一份拼搏给事业，事业成功挣钱多;“六”一份爱心待人，朋友真心友谊纯。六一儿童节，“六”一份快乐给你我！

31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！

32.儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐。

33.有人说青年是热情浪漫的圆舞曲，有人说少年是意气风发的奏鸣曲，有人说童年是天真烂漫的畅想曲，我说人人都有欢畅的童曲，祝你儿童节快乐!

34.短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！六一节快乐，心情天天好！

35.祖国的未来，祖国的花朵，我们原本也是祖国的新一代，如今我们长大，也有了下一代追逐着我们的足迹，继往开来中，迎来了又一个儿童节，祝你节日快乐。

36.六一儿童节到了，愿你笑容纯真依旧。

37.听你妈妈说你小时候从来没有尿过床，是一个典型的乖孩子，这么光荣的事情怎么可以埋没？来我教你怎么发扬光大，走到大街上，随便找一个阿姨，对她说："阿姨，我好乖，我没有尿床。"哈哈，儿童节快乐。

38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妆就用黑泥巴，带着玩具一大把，穿上肚兜去溜达，任由鼻涕冒泡笑哈哈，饿了吮吮小脚丫，晚上睡觉哗啦啦，世界地图画好啦。哈哈，六一快乐！

39.童心，是比野心更难得的`梦想。

40.谁给我礼物，我就跟谁超级好。

41.花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间;春天是你的节日，歌声装满了你的书卷;繁华是你的等待，五彩斑烂的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现!

42.童心，是人一生最昂贵的奢侈品，虽然有哭闹，却没有烦恼。虽然没钞票，却啥都能要。虽然受约束，却可四处跑。虽然文化少，却敢开心笑。儿童节到了，祝超龄大朋友坚持一颗童心，揣着幸福狂奔，烦心的事不去计较，让欢乐日子更美妙!

43.六一将至，给你做了件时髦新款时装：衣裤一体，背带设计，搭配肚兜，裤腿超短，内有开叉，透气透风，请穿上参加儿童节时装表演，保证性感十足!

44.为了庆祝“六一”儿童节，特准备20余种水果，诚邀各位于下午6点45分到酒楼聚会。

45.六一又来到，孩童最欢笑。

46.你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月。明天属于你们。

48.芍药不及你美，樱桃不及你红，小弟小妹，儿童节快乐！

49.童年是花朵，童年是种子，充满着生机，富有活力!

50.阿姨你走开好吗，这是我的节日。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇五

1.我承认我是一个懦夫，我不敢面对生活我没有勇气。我只好让自己变得有点迷茫，可以活在遗忘里。

2.我不知道你为什么要用过去来折磨自己！过去应该深埋心底。我们应该只看现在，想未来。

3.我的事情应该由我自己决定，因为我跟你们一样，我也是人。

4.家，什么家。

5.世界上只有一个，你从悲观的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，觉得什么事都可以为她做。

6.家并不排斥爱，它只是为爱提供了一个可以扎根的地方。

7.沉重的锣声在寂静的雪地里哀鸣着。

8.天空开始变色。那是年底。旧的在黑暗中消逝，新的在光明中来临。

9.房间里，鸣凤还跪在椅子上。她没有听到任何声音。她以为觉慧已经走了，便偷偷地把窗帘卷起来。当她看到他仍然站在那里，她是如此感动，她很快拉下纸窗帘，用她的手擦她的眼睛。

10.两个人面面相觑，仿佛无话可说，其实心是千言万语。

11.现在梦醒了，却什么都没有了，依然是一颗空虚的心。

12.把他们的眼睛睁开，看到世界的本来面目，只会增加他们的痛苦，就像让一具尸体站起来，看到它自己的腐烂一样。

13.我一提到幸福就害怕，因为我对幸福没有希望。这是我生命的终结。我不打架，因为我不想打架。我自己也想成为受害者。我也像你一样做过好梦，但它们都被打破了。我的希望从来没有实现过。我很久以前就被剥夺了我的幸福。

14.人们躺下，摘下白天戴的面具，结算当天的账目。他们打开了自己的心，打开了自己灵魂的一个角落，一个秘密的角落，他们悲叹，哭泣。为了这一天的浪费，为了这一天的损失，为了这一天的痛苦。当然，在这些人中也有一些快乐的人，但是他们都满意地睡着了，而那些不幸和失望的人只能躺在没有温暖的床上哀叹他们的命运。世界上有两种人，白天和黑夜。

15.我有了自己的希望，并决心不惜一切代价去实现它。但当我接近这个希望时，我变得有点胆怯了。还有更多的担忧。我不敢果断地前进。

16.平静的水面被搅乱了，湖里有很大的声音，在平静的夜晚空气中逗留了很长时间。水面上又发出两三声哀鸣，虽然声音很低，但哀鸣的回声弥漫了整个夜晚。大骚动之后，海水很快又平静下来。但空气中仍然充满了哀鸣的声音，仿佛整个花园都在哭泣。

17.当然，母亲的选择是自得其乐。至于没有爱情的婚姻，精神上的痛苦是母亲所不关心的。母亲们有权利要求这种牺牲吗？不，她没有。

18.但她总是很谦虚，即使在梦中她也不是很大胆。她甚至没有想过要和他平起平坐。

19.以后长久的岁月只是无终局的苦刑。

20.在你理想的国家，我住在那里吗。

21.一些哭声，一些话，一些眼泪，就把这个可爱的年轻的生命埋葬了。

22.他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。

23.姐姐，我们回去了，剩下你一个在这儿，好不寂寞。

24.歌声突然响起。接着是一阵巨大的笑声，在空中互相冲撞着，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，让新的升起来，去追求那完整的，立刻把它打破。

25.她那愁眉苦脸的样子很不寻常，却比平时开朗的样子更有魅力。然后他们有一个愿望，牺牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他们没有具体的办法，他们觉得这是他们的责任。

26.青春是美好的，让它成为我灵感的源泉。

27.牺牲，这样的牺牲能给谁带来幸福。

28.所以从母亲的话说知道大的不幸，和从母亲的董事会的经验下的幸福小的脚，多次遭受鞭，经历了长时间的痛苦，流很多眼泪，有不眠之夜，她把脚造成这种畸形。

29.热心是多么美丽的东西呀。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇六

词类活用（例）。

予分当引决（名词作状语，按名分）。

诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽）。

草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天）。

道海安、如皋（名词作动词，取道）。

庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为……作序）。

去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）。

其疾病而死（名词作动词，患疾病）。

缇骑按剑而前（名词作动词，走上前）。

以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，抚慰）。

众不能堪，而仆之（动词使动用法，使……倒地）。

买五人之头而函之（名词作动词，用盒子装）。

不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的.事情）。

不能容于远近（形容词作名词，远近的百姓）。

则尽其天年（形容词作动词，享尽）。

人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样）。

安能屈豪杰之流（动词使动用法，使……屈身）。

哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作动词，作记）。

晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵）。

邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱）。

若亡郑而有益于君（动词使动用法，使……亡）。

越国以鄙远（名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地）。

阙秦以利晋（动词使动用法，使……损害；形容词使动用法，使……受益）。

既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使……为边境）。

乐盘游（意动用法，以……为乐）。

宏兹九德（使动用法，使……光大）。

将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情）。

何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦）。

赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西）。

间至赵矣（名词作状语，从小路）。

卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）。

相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前）。

怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）。

臣乃敢上璧（名词作动词，献上）。

舍相如广为传（名词作动词，安置住宿）。

乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）。

秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出苦笑声）。

赵王鼓瑟（名词作动词，弹）。

秦御史前书曰（名词作动词，走上前）。

左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）。

臣舍人相如止臣曰（使动用法，使……止，阻止）。

宁许以负秦曲（使动用法，使……承担）。

归璧于赵（使动用法，使……归）。

臣请完璧归赵（使动用法，使……完整）。

大王必欲急臣（使动用法，使……急，逼迫）。

秦王恐其破璧（使动用法，使……破）。

未尝有坚明约束者也（使动用法，使……坚明，坚守，恪守）。

毕礼而归之（使动用法，使……完毕）。

且庸人尚羞之（意动用法，以……为羞）。

以先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先，以……为后）。

吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样）。

常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）。

沛公军霸上（名词作动词，驻扎）。

道芷阳间行（名词作动词，取道）。

籍吏民（名词作动词，登记）。

范增数目项王（名词作动词，用眼示意）。

素善留侯张良（形容词作动词，与……友善）。

此其志不在小（形容词作名词，小的地方）。

沛公今事有急（形容词作名词，危急的事）。

豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染）。

先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使……为王）。

臣活之（动词使动用法，使……活）。

沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使……随从）。

交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使……纳入）。

拔剑撞而破之（动词使动用法，使……破）。

秋水时至（名词作状语，按时）。

顺流而东行（名词作状语，向东）。

东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东）。

闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以……为少；以……为轻）。

以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）。

众闻则非之（形容词作动词，指责、非难）。

上为政者得则罚之（名词作状语，在上）。

以亏人自利也（使动用法，使人亏）。

从而誉之（名词作动词，称赞）。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇七

1、复习巩固本课生字词。

2、理解短文内容。

3、正确、流利的朗读短文。

4、知道家用电器的用途、种类。

教学重点。

1、理解课文内容。

2、正确、流利的朗读课文。

3、知道家用电器的用途、种类。

教学难点。

1、理解课文内容。

2、知道家用电器的用途、种类。

教具准备。

卡片、电器图片。

教学过程。

一、检查复习生字及词语。

1.老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。

2.教师板书出示下面词语，指名读词语。

洗衣机冰箱电视机吸尘器。

电脑音响空调。

二、学习课文。

1、看一段录相：边看边说家用电器的'名称。

2、看课文插图。

图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？

图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。

这些都是我们家里日常都会用到的。

3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。

（1）指名读第一句话。

从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。

（2）张小弟家都有哪些电器呢？

同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？

空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和vcd。

（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。

（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。

然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。

（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。

（6）说一说你还知道哪些家用电器？

让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。

a、同桌互相讨论。

b、指名回答讨论情况。

我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。

（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。

再读全文，读出喜悦之情。

1、自由读。

2、齐读。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇八

1.六一来到，讲讲童年，回味无穷。

2.你真有艺术家风范，放荡不羁的行为，思想天马行空从来不在乎别人怎么看你，够洒脱;今天是你的节日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，儿童节快乐！

3.祝你童音绕梁、童意昂然。

4.愿你的童年都有辣条喝娃哈哈喝。

5.童年是一首小夜曲，委婉悠扬;童年是一个万花筒，五彩缤纷;童年是一幅山水画，雅致清新。六一儿童节将至，愿你永葆一颗童心，笑容纯真依旧。

6.六一儿童节日到，百花开放笑声妙，拂面浓馥香六月，对对白鸭水中叫，双双木桨船儿荡，开心快乐无限美，嫦娥羡慕世间儿，织女思凡不做仙，当今瑶台谁是主，新蕾初绽人间童。祝愿六一儿童节孩子们幸福无边。

7.祝你童心常在，儿童节快乐!

8.放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼。放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力。六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边!

9.六一到，人欢笑，喜相依，福拥抱，一路顺风，奔跑在幸福的大道。有好运，无烦恼，天天快乐乐陶陶。祝福送你家和睦，健康生活多美好。

10.一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

11.六一儿童节到了，愿儿童乘着糖果之帆，坐着玩具之船，追寻心灵美丽的梦。

12.室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧！

13.祝你童心未泯，开心快乐!

14.提前祝我们这些表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑；似乎有才，实为江郎；成就难为，郁闷经常；比骡子累，比蚂蚁忙；比岳飞更忠良的青年六一节快乐。

15.六一的花儿如此芬芳，六一的光儿如此亮堂，六一的氛儿如此热烈，六一的孩儿如此欢畅，孩儿啊，祝您时刻保持一颗年轻的心，六一儿童节快乐!

16.坐过大梁，麻过脚，颠过屁股疼，别过脚后跟，致我们再也回不去的童年。

18.生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息；儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想；儿童节快到了，预祝朋友们儿童节快乐！

19.小小的人儿，六一节快乐!

20.祝你童颜大悦、童心荡漾。

21.一儿童节，快乐在集结;枝头闹喜鹊，随风舞彩蝶;下雨不撑伞，走路不湿鞋;种下开心瓜，收获幸福茄;机会不空缺，好运不停歇!祝六一儿童节快乐!

22.多一份天真，多一份对生活的真诚。多一份认真，多一份对生活的经营。多一份顽心，多一份对生活的热情。六一儿童节，让我们回到童年，回到纯真，拥抱简单快乐的未来生活！

23.玫瑰花开了还要谢，儿童节永远欢跃！

24.一到，快乐有诀窍，谨记一抓一放：抓童心，放冷漠;抓童真，放世故，抓童趣，放沧桑。祝儿童节大动童心，大展童颜，大享童趣!

25.一儿童节来到，花儿枝头对你笑，我发短信祝福到，愿你拥有童心没烦恼，拥有童真惆怅消，拥有童趣心不老，拥有童颜面容俏!

26.六一儿童节，一个让自己做自己主人的节日，愿你把握住珍贵的当下，拥抱前程似锦的未来!

27.六一节日乐无穷，祝你返老能还童：学雷锋，最光荣，红花之中我最红;爱学习，最光荣，争当全班第一名;爱劳动，最光荣，弄脏衣服不心疼;做好事，最光荣，默默奉献不留名。亲爱的超龄儿童，祝你童心永在，纯真永存！

28.捏一捏胖嘟嘟的脸蛋，扮一扮天真无邪的鬼脸，说一说纯真烂漫的童言：有童心，欢乐伴。借六一东风，祝你越活越年轻。

29.儿童节到了，愿你放慢生活的节奏，和孩子一起过一个美丽的儿童节。

30.每当儿童节到来，我总会意识到，原来我已经长大，今天又是儿童节，在这个纯真的日子，真心祝愿同样已经长大的你，快乐似小孩，年轻永不老。节日快乐。

31.传说六一吃水果，吃掉鸭梨与寂寞，重拾童年的快乐。六一请你放轻松，做做美丽白日梦，忘记烦恼与忧伤。六一节我祝福你，找到专属的快乐!开心到永远!

32.愿你永有童心，生活甜蜜。

33.和儿童在一起，使人变得单纯，变得年轻，变得富有爱心，富有灵感。难怪我变了，原来是因为和你在一起。呵呵，预祝你六一儿童节快乐!

34.一到，真美好，花儿笑，鸟儿叫，童趣有，烦恼消，生活美，童真笑，欢乐来，忧伤跑，童心留，乐逍遥，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，儿童节，快乐多。

35.愿你温馨甜蜜，永有童颜。

36.各位超龄儿童：六一儿童节到了，虽然没有糖果和玩具，那也没有什么，只要永远保持一颗童心，就天天都可以过儿童节，祝：工作顺利!天天开心!

38.六一到，送童心，遇事不慌张，天真笑脸存。

39.六一儿童节到，短信祝福要送到，愿你保持：儿时的童心，消去所有的烦恼，儿时的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一样，年年开心，快乐。

40.六一是告诉人生六个一一副好身体，一个好家庭，一份好事业，一世好心情，一圈好朋友，一生好运气！愿你一生拥有六个一！祝"六一"快乐！

41.送你一童真，愿你永青春。

42.放一首童谣，重温一下童年;看一看童话，重建一种童趣;静一静心灵，重拾一方童真;六一儿童节到，祝你天天心情好，时时开心笑，节日快乐。

43.我要吃虾尾，棒棒糖，甜甜圈。我应该还可以过六一吧？

44.小小少年很少烦恼，拍拍手弯弯腰，无忧无虑乐陶陶!小小少年没有烦恼，东瞧瞧西望望，这个世界真奇妙!祝你儿童节快乐奥!我的小宝贝!

46.六一儿童节，送你一件新衣，保你心情美丽，心理欢喜，模样神气，容颜笑眯眯，从此天天逍遥又乐陶陶。祝快乐无比、幸福无比、甜蜜无比。

47.女人都是越哄越好看的，不信你试试。今年的六一儿童节，快来哄一哄我，快乐越来越多！

48.童言无忌，一言一语追逐开心的轨迹；童真无邪，一唱一喝寻找快乐的秘诀；童心无瑕，一颦一笑探索梦想的宝匣；童趣无忧，一心一意奔向幸福的路口，祝你梦回童年，如意每天，六一儿童节快乐！

49.儿童节，过家家，回想当年盼放假。小长大，不回家，成天在外打打架。短信至，翻翻看，猪头只把键盘按。不服气，回短信，国际儿童真喜庆!

50.欢天喜地。

51.多少轮岁月，磨平不了我们的棱角，多少个春秋，泯灭不了童年的记忆，人生最珍贵莫过于童年美好的回忆，儿童节到了，愿美好的回忆永远留在你的记忆中！

52.六一儿童节，谁给我礼物，我就跟谁超级好！

53.你是一棵快乐的树，经常逗乐爷爷奶奶。你是一朵美丽的花，让你的父母感到骄傲。今天是你的日子。孩子们，儿童节快乐！六一儿童节，祝你生活过的悠悠洋洋，好事来的纷纷杨扬，六一的感觉就是洋洋得意。

54.凭我的胸，难道不该过六一吗。

55.有一段时光，闪闪发亮，有一份记忆，温馨美丽，那是童年!那里还有一个孩子，他的世界里只有纯真善良，那是你!六一儿童节，让自己狠狠地怀念从前。

56.今日儿童节，祝朋友节日快乐有童心!愿你有儿童一样无穷的活力，愿你有儿童一样无限的希望，愿你有儿童一样欢乐的笑声，愿你有儿童一样如花的容颜!

57.祝你快乐无限、幸福无比。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇九

教材分析：

训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：

1、按笔顺写字。

2、多音字组词。

3、读一读，照样子写句子。

4、修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》。

7、口语交际训练、演小话剧。

8、学写毛笔字。

教学要求：

1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

4、练习用修改符号修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

8、学写毛笔字。

教学时间：三课时。

第一课时。

一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指点。

（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的要求练习书写。

（4）让学生说说哪个字难写。

（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

4、展示写的好的字。

二、教学第二题。

1、审题。

（1）指名读题目要求。

（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。

2、指导。

指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

3、练习。

（1）学生练习口头组词。

（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。

（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。

二、课堂作业 ：

多音字组词。

第二课时。

一、教学第三题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。

“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。

3、练习。

（1）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视个别辅导）。

（2）要求把写好的句子读一读。

4、反馈。

指明读好的句子。（教师评价并帮助修改）。

二、教学第四题。

1、审题。

指明读练习要求。

2、指导。

（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。

（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）。

（3）教师提示修改时要使用修改符号。

（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。

3、练习。

（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。

（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.

4、反馈。

（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，

（2）让学生修改自己的答案。

（3）同座互查联系情况。

（4）让学生大声朗读修改后的句子。

三、教学第五题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3、练习。

（1）学生自由练度读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背。

三、教学第六题。

（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。

（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。

（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。

（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。

第三课时。

一、教学第七题。

1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）让学生自由读课本。

（2）同座位分角色读。

（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。

3、练习。

（1）学生自由练习朗读。

（2）指名分角色读。

（3）让学生尝试表演。

4、反馈。

二、教学第八题（略）。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇十

医学论文不同于教材、专著,也不同于各种参考书籍,它是交流经验、互通信息的载体。所以,医学论文要尽快刊出,且要求精炼,让读者一目了然,用最少的时间获得最多的信息量。一篇论文要求在3500字左右。每期杂志只有64页,每页字或稍多一点,除了中英文目录4页外,每期杂志可刊出12万字。如果每篇论文按3500字计算,则每期刊出33篇论文。目前投稿的论文很多,积压严重。如果论文长至6000字以上,则每期刊出的论文更少,积压情况就可想而知了。

论文精简是可以做到的,不是象有些作者论文越写越长,好象他们写的论文“句句是真理”,毫无精简之谈。我们认为这是个文风问题。记得有一则制鼓的歌诀:“紧紧蒙鼓皮,密密钉上钉。天晴和下雨,打起一样音。”后在传诵中被改为“紧紧蒙,密密钉,晴和雨,一样音。”最后又删改为“紧蒙密钉,晴雨同音。”由20个字改为8个字,不失原意。以此为镜,我们有些论文是完全可以短下来的。

医学期刊论文的结构一般可分为文题、序言、资料和方法、结果和讨论。就这几部分内容的文字精简问题提出几点意见。

一、文题要引人注目,便于记忆,提挈全文,反映出文章的特点,使读者一看题目,就了解文内要讲的是什么内容。题目过大、过小或过于抽象均不适宜,一般不超过20个字为宜。在标题中尽量不用标点符号和英文缩写。

二、引言是论文的“帽子”,要求开门见山,重点介绍研究的背景,前人的论点及研究的目的或预期解决的问题。能用三、五句话说清楚的,不要赘述。

三、资料和方法是论文的关键内容,必须向读者交代清楚,它可以使读者确信文章的结果是建立在科学基础上的,应写明实验或观察对象(病人或实验动物),交代清楚实验或观察对象的条件(性别、年龄、数量、动物种属和来源)。介绍仪器设备(厂家、型号)和实验的方法步骤。对已发表的不为大家所熟悉的方法作简要介绍,并给出参考文献;对新发现或改进的方法应介绍方法的特点,采用的缘由,改进的依据。资料和方法的描述以使读者能进行重复为度,过分简略固然不行,过分详尽更无必要。有的作者对此部分大作文章,唯恐读者看不懂,叙述细节过多,这是不必要的。

四、论文的结果部分是把整理好的研究、实验资料按一定的`逻辑顺序列举,用文字、图表的形式表述。凡文字可以说明问题的可不必列图表,图表已说清楚的应压缩文字。结果的叙述应确切,不应简单地罗列原始材料数据,应将材料和数据归纳分析,并列出统计学处理结果。此段应避免发挥和议论,数字本身的范围、大小、高低就可以说明问题。

五、讨论部分是对本文研究结果进行评价、阐明和推论。主要阐明本文研究工作的原理和机制,说明本文资料和方法的特点,分析本结果和他人结果的异同,以及各自的优越性和不足。对本文研究结果进行理论概括,提出新观点,并对各种不同的观点进行比较和评价,提出今后探索的方向。一是注意不可盲目过多地引用文献,以“综述”代替讨论,更要避免重复序言和结果部分的内容,切忌空洞和冗长。

总之,论文引言应开门见山,言简意赅,各段落应分段清楚,语句通顺,语意明确,用词恰当,标点符号准确。文中插图或表格应简洁明晰,不是文字的重复说明。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇十一

一、教学要求。

1、用钢笔描红。

2、读一读，注意“不”字的声调变化。

3、写几个来源于寓言故事的成语。

4、读句子，用带点的词语造句。

5、熟记成语。

6、读读背背。

7、说话：即席演讲。

8、学写毛笔字。

二、教学时间：三课时。

三、教学过程 。

第一课时。

一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）仔细观察每一个字的行书特点。

（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。

（3）教师示范书写。

（4）学生自练。

3、练习。

学生按要求练习描红。

4、反馈。

将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。

二、教学第二题。

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）教师指出，“不”字在不同的词语里，它的读音也有不同，那么，“不”字的声调变化有什么规律呢？请学生自己先默读第二行词语，自己读一读。

（4）请同学说说“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。

（5）教师归纳小结。

（6）学生齐读8个词语。

2、反馈练习。

四、教学第三题。

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考，找出这样的成语。

2、指导。

（1）学生交流汇报，说出这样的成语，并简要地说出成语出处的寓言故事。

（2）教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。

3、练习。

让学生选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。

第二课时。

一、教学第四题。

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）再请学生读这两个句子。

2、指导。

（1）教师板书这两组关联词语。

学会与别人合作。能取得更大的进步。

我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。

（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的结果。

3、练习。

把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。

（1）我们努力学习。我们取得好成绩。

（2）我们多读课外书。我们的写作水平提高了。

（3）我们多读多写。我们的写作水平提高了。

4、反馈。

二、教学第五题。

1、审题。

让学生读一读练习要求。

2、指导。

（1）让学生练习成语，要求读正确。

（2）全班读成语。

（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。

三、教学第六题。

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）说说这道题有几个要求。

2、指导。

（1）让学生自由充分地读古诗。

（2）让学生尝试了解诗意。

（3）在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。

（4）让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。

（5）让学生练习背诵。

第三课时。

一、教学第七题。

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）什么叫即席演讲？

2、指导。

（1）请学生读题目内容。

（2）教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。

3、练习。

（1）让学生任选一个话题说一说。

（2）推举代表在全班面前说一说。

（3）公布即席演讲结果。

二、教学第八题。（略）。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇十二

格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。

abb型。

响铛铛、叮铃铃、轰隆隆、咣当当、哗啦啦、淅沥沥、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。

当啷啷、咕噜噜、呼噜噜。

滴滴答、噼噼啪、咚咚响、喳喳叫、呱呱叫、咚咚锵、咚咚响、汪汪叫、喔喔啼。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇十三

　1.训练学生的说话写话的能力。

2.能正确、美观地书写全包围结构的字。

3.能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。

4.口语交际：我打算这样过寒假。

口语交际的训练。

　两课时。

教学目标。

1.训练学生的观察、说话写话的能力。

2.能正确、美观地书写全包围结构的字。

教具准备。

教学挂图、生字卡片。

教学过程。

一、教学第一大题。

(一)指导看图说话。

1.(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?

3.学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。

4.指名说，师生共同纠正、指导。

5.小组之间再交流。

(二)指导写话。

1.把刚才说的话写下来。

2.教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。

3.反馈，交流。

(三)培养说话能力。

1.审题，读题。

2.该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。

3.教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。

4.四人一组说说，讨论讨论。

5.指名说，师生共同纠正、补充。

二、教学第二大题。

1.审题，读题。

2.读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?

3.学生观察字，说说怎样美观地写出来。

4.教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小。

空间要基本相等。

5.教师范写，学生描红，仿影，临写。

6.反馈。

第一课时作业设计。

观察书上的插图，并用一段话写下来。

教学目标。

1.积累成语和春联。

2.口语交际：我打算这样过寒假。

教具准备。

教学挂图、成语卡片。

教学过程。

一、教学第三大题。

(一)教学第1小题。

1.审题，读题。

2.借助拼音读读成语。

3.指名读，师生共同正音。

4.看看图，想想成语的意思。

教师视情况做补充。

5.指导有感情朗读，背诵。

(二)教学第2小题。

1.审题，读题。

指名说，学生相互纠正，补充。

2.你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。

3.借助拼音读读春联。

4.读懂了春联的意思吗?指名说。

5.指导朗读、背诵。

二、教学第四大题。

1.审题，读题。

2.小组之间讨论，交流。教师巡视指导。

3.指名说，师生共同纠正、补充。

第二课时作业设计。

一、补充成语。

火()银()数()()数()()通明观者(。

二、收集一些对联，然后抄写下来。

个人简历里的字词句（模板14篇）篇十四

1.会用音序查字法查字典并会组词。

2.认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。

3.熟记成语。

4.把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。

5.能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。

6.读背三条俗语警句，要求熟读成诵。

7.边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。

教学重难点：学习用音序发查字典。

教具学具准备：字典、小黑板、挂图。

主要板书安排：练习6。

作业 设计：

课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。

课外：读背成语、谚语。

教学时间：四课时。

教学过程 。

第一课时。

一.教学第一题。

1.审题。

2.指导。

（1）出示“迎”。

（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。

a.在“汉语拼音索引”里找到y。

b.y的下面找到音节ying，看清后面的页码。

（3）让学生口头组词。

3.练习。

（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2）按要求填表格。

4.反馈。

（1）检查学生查字典情况、填表情况。

（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。

二.教学第二题。

1.审题。

2.指导。

（1）指名读。

a.谁能用上“同意”说一句话？

b.句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。

（2）出示卡片“答应”。

（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。

（4）学生齐读“同意”、“答应”。

（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。

（6）这两个词的意思怎么样？

（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。

（8）这两个词也是近义词。

3.练习。

（1）指名读三组词。

（2）齐读。

4.反馈。

（1）指名认读词语。

（2）纠正错误读音，齐读词语。

三.教学第三题。

1.审题。

2.指导。

（1）出示第一句话。

（2）指名读。

（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。

（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。

3.同法学习其他句子。

4.练习。

（1）填空式练说：

毛泽东是。

孔繁森是。

梅兰芳是。

居里夫人是。

（2）口头填空，把句子说通顺。

第二课时。

一.教学第四题。

1.审题。

2.指导。

（1）认读汉字。

（2）引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。

（3）指导书写。

3.练习。

学生练写，老师巡视。

4.反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。

二.教学第五题。

1.审题。

2.指导。

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）理解成语的意思。

3.练习。

（1）学生自由练读。

（2）同位练习背诵。

4.反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背诵。

第三课时。

一.教学第六题。

1.审题。

2.指导。

（1）学生自由读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师解释这句话的含义。

（5）教师启发学生：这话告诉我们什么道理？

（6）学生反复练读。

（7）学生自由背诵。

（8）同位背诵。

3.练习。

（1）学生自由读背三句话。

（2）齐背三句话。

4.反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

第四课时。

教学第七题。

一.审题。

二.指导。

1.指导学生观察五幅图，弄清图意。

2.讨论每幅图表示什么意思。

3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。

4.说说你是在什么地方看到这些标志的？

5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？

三.练习。

出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。

四.课外延伸。

鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。