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荷塘月色二年级（优质17篇）篇一
今天我用葫芦丝吹会了《荷塘月色》，我把歌词大意先了解了一下。
歌词是：萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳，推开那扇心窗远远的望，谁采下那一朵昨日的忧伤，我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季荷花依然香，等你宛在水中央。
这时，我的脑海中呈现了一幅画卷，夏夜的荷塘，萤火虫们结伴飞到这儿，光芒照亮了大地，小鱼在荷塘欢快地游来游去，空气中弥漫着荷花的香气，人们陶醉其中，皎白的月光为大地披上了一层“白霜”，就像是美丽的少女披上了薄薄银纱，将一切妆点的格外美丽。
《荷塘月色》，单纯一个美字，不足以形容它，歌声响起时大家会瞬间陶醉在美妙的歌声里，伴随动人的歌声，刹那间我的脑海里浮现出这幅美丽动人的画卷。
啊！一切的美景是大自然的礼物，我们要珍惜这动人的景像，珍惜大自然，相信它一定会给我们更充满生机的景像。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇二
月亮出来了。
很圆的月亮，我穿着新买的汉服站在树下赏月，面前是一大片一大片的池塘。
圆月配佳人，荷花配绿水。正是花开得最好看的时候，每一朵花都开得那么热烈，花瓣上隐约吊着露珠。塘中的水泛着涟漪，几条小鱼迅速地游过，如箭离弦。
我本来想待在家里，无奈家里实在看不到月亮——中秋节不看月亮，真是一大遗憾。为了应景，我套上新到的汉服，拿上团扇。
“喂，干嘛呢。”朋友走过来，拍了拍我的肩膀。她也穿上了汉服，我们相视一笑。她也坐在我身边，和我一起赏月，还从小包里拿出月饼。“喏，你最喜欢的五仁馅，我带来了。”“我才不呢，我要蛋黄的！”我两嬉笑着争抢。声音好像惊动了正在熟睡的鱼儿，有好几条从荷花下窜出来，探出了头。确认安全后，又甩甩尾巴，躲会荷花下。不一会，涟漪就消失了，水面又重归平静。
天很晚了，小村子似乎已经睡熟了。“回去吧？”我问，“好。”我和朋友牵着手，回家了。
荷塘在月光下显得很浪漫，充满了无限诗情。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇三
入夜了，郊外的小树林内静悄悄的。树林中央的一汪清池光滑如镜的池塘面上没有半点涟漪，偏偏翠色的荷叶漂浮在水面上，含苞欲放的淡粉色花骨朵躲藏在荷叶中央，好似在点缀着这满池碧色。
漆黑的夜幕上，悬挂着皎洁而又明亮的月亮。缕缕清辉透过厚重的云层挥洒向大地，小池塘仿佛被镀了一层银边般的反正莹莹光芒。圣洁的如那九天之上神女的一汪清泪，落入这红尘凡世，只为荡涤人们的心灵。
忽然，一阵凉风袭来，打破了小树林的宁静。枝头叶片在风中摇曳，沙沙作响。惊扰了那正沉浸在美梦中的蝉，后者便吱吱喳喳的鸣唱起来，以示不满。池塘边不时有小石子滚入水中“噗通！”“咕咚！”一声一声的，伴随着蝉鸣树响，共同谱写了这首夏夜荷塘交响曲。
鸟儿也从枝头飞下，鱼儿也从水里冒出头来，土壤里、草丛中的虫啊花啊草啊，都兴致勃勃的加入这场盛夏的狂欢。
突然，风停了……。
一切又归于平静，静静地等待着日光的照拂，新一天的到来。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇四
我很喜欢朱自清的《荷塘月色》。它是那么清新和宁静。读着读着好像已经融入至其中了，那么美，那么静，仿佛到了另一个奇妙世界。
暑假里，室外温度达到40℃，我和妈妈每天都在南湖边度过，到那儿与荷塘月色为伴。月亮升起来了，一片片荷叶，一朵朵荷花，在月光的照耀下，荷叶的颜色更加绿了，荷花的颜色更加艳了，周围也一下子凉快了许多，令人神清气爽。这时，“心静自然凉”的含义自然地就让我领略到了。
人们都散去，荷香阵阵，我和妈妈坐在长椅上欣赏着荷塘。荷塘里一片幽静，月光洒在水面上，湖面闪着银色的光芒，仿佛是一条条银色的鱼儿游过；月光静静地照在了一片荷叶上，那片荷叶显得格外耀眼。让我不禁想起了一首歌：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡香，美丽的琴声就落在我身旁。”
月，是那么皎洁；夜，是那么宁静。我告别了有着一片片荷叶，一朵朵荷花的荷塘，迎面而来的是丝丝的凉爽。
在恬静，优雅，美丽中，我找到了荷塘……找到了那清幽的月色。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇五
夜晚，又来到了这个荷塘。在无限的宁静之中，忘了自我，忘了一切。
我随着迎风摇摆的荷叶、一朵朵包着梦的莲花、淘气顽皮的小鱼儿，做了一次忘我的游行。
在这个忘我的境界中，我好似与大自然做了一个变换，我变小了，荷塘里的一切变得更大了，就像是另一个荷花的世界，一片片巨大的荷叶盛着甘甜的露水，静立在我的头上，一切都是那么祥和，平静，好似梦一般。一条小鱼，一条红白相间的小金鱼，迷失在了这个美丽的世界。我想，他一定是个彬彬有礼的绅士吧！看他慌而不忙的样子，即使走失了，也不显现出紧张的样子。好似走迷宫般左右摇摆，终于找到了尽头，却发现，这原来是迷宫的入口。我跟随着它，它游着，游着，在这条无尽的迷宫中，又有好多好多的同伴加入进来。在这个美丽的大世界里无目的的游来荡去。我也真想像这些小鱼儿们一样，在迷宫里转来转去，自由自在，没有什么约束，也没有什么规律。
鱼儿水中游，梦幻的想象。所有的鱼儿们聚在一起，仿佛是在讲课般，又好似是在开一个重要的大会。每一条小鱼儿都紧皱着眉头，竖起了耳朵认真地听，就连又圆又大的荷叶，也不禁弯下了腰，想听一听他们在讨论什么。
天渐渐的淡了，周围得霞光唤我是该离去了。一阵微风迎面吹来，鱼儿们翻腾出水面，荷叶微微摇摆，荷花羞得低下了头，蟋蟀又开始了演唱会……这一切，正是天地玄奇之处！
再见了，荷塘！再见了，大自然！
荷塘月色二年级（优质17篇）篇六
在个美丽的夜晚，月光和水色相交融合，在荷叶上停着的红蜻蜓是多么可爱！
池塘里风吹，荷叶在飘动，回荡出条条波纹，那波纹像连绵起伏的台阶，真是幽静。红蜻蜓飞来了！红蜻蜓飞来了！瞧，它那优美的身体，水汪汪的大眼睛，小巧灵珑的翅膀，是那么可爱。
夜已深，在那池塘下还有那“呱呱”的叫声，这应该是天中它们最后的叫唤了吧，那里的池塘真绿啊！绿得仿佛块翡翠；那里的池塘真清啊！清得可以看见河底的沙石；那里的池塘真静啊！静得像面镜子。荷叶就像里面的游客，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
月光清晰、朦胧，显出派独特的优雅。调皮的星星又跟我们玩捉迷藏，会儿藏在月亮姐姐的后面，会儿又出来，天上的星星好似耀眼的钻石、珍珠，又好似妈妈那无数双眼睛在看着自己的孩子。
花儿，你是春天的孩子，请你躺在妈妈的怀里，共度夜晚；天空，请您敞开温暖的怀抱，让自己的孩子早些入睡。
月亮，请你把光挥洒进那些无法入睡的孩子们的房间里，让他们早日进入梦乡，告诉他们，小动物们已经睡着了，就连日夜奔腾的小溪流都睡着了，祝你们做个好梦。孩子们，小动物们，大地妈妈也已安睡，夜晚的森林是多么的梦幻，好似仙女已来过，并洒下层又层的轻纱。大家正在迎接着早晨的到来。
但夜莺的歌声还在回荡，回荡……我想对它说，小声点，别吵醒森林里小动物们的休息。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇七
我爸爸在幸福梅林工作，那儿还有一个荷塘月色，这个名字听起来很美，看起来更美！今天是幺爸的生日，我们在那里玩。
爸爸给我们包了一辆观光车，妹妹坐上车高兴地说：仲仲从来没有坐过这个车，小时候也没有坐过。其实，我也很少坐这样的车，今天又和妹妹一起坐，所以我也非常的兴奋。
夏天，是荷花盛开的季节，也是赏荷的好时光。今天又是周末，所以人多得不得了，大家都是来欣赏荷花仙子的。
片，看不见水，但花也不多，人在里面走，就像在绿海里游泳。
湖边，有许多卖东西的，其中有一件很特别。它有一个圆圆的头，头里还装着可以吃的莲子。剥出来的莲子有我的大指姆那么大，去掉绿绿的心就可以吃了，那味道清香无比。
我一边吃莲子一边走进荷塘，我要和荷花仙子亲密接触。荷花仙子被细细的杆举得高高的，她们有的穿着白裙，有的穿着粉裙，脚下是绿绿的荷叶。微风吹来，荷塘就会泛起绿色的波浪，荷花仙子就在风中跳起了最得意的荷花舞。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇八
“啪！”城市里最后一缕灯光，消失在淡淡的月色里，原本急燥的心在如此美丽的夜晚平静下来了。
环着荷塘，是一条曲折的羊肠小道，路旁的树丛郁郁葱葱的，显现出一种蓬蓬勃勃的生机。
荷塘边，空气中弥漫着沁人心脾的幽香。温柔的月光，笼罩着寂静的荷塘，如同母亲慈祥的目光深情地凝视着她的孩子，如同一层白纱缭绕着荷塘，使荷塘增添了一种朦胧感。
荷叶上有几颗露珠颤颤悠悠的，好像碧玉盘中滚动着圆润的珍珠。层层叠叠的绿叶中，绽放着大朵大朵的粉荷。看，有的踮起脚尖翩翩起舞;有的合拢衣裙，带着甜蜜的微笑进入梦乡。那娇艳的荷花如同天空中艳丽的红霞;如同画卷中秀美的舞女;如同仙子手中捧着的耀眼的明珠。荷花纯洁无瑕的性格，粉嫩嫩的的花瓣，碧澄澄的叶儿，幽幽的清香，让人打从心底里想去歌颂她。
好一片令人难忘的荷塘月色啊！
荷塘月色二年级（优质17篇）篇九
池塘之上，月亮发出平静的光芒，荷花在荷叶上，如同一个个亭亭玉立的少女向人们频频点头。夜，如此宁静，夜，如此美丽。
星星在天空中一闪一闪，如同千万颗闪闪发光的珍珠撒在白玉盘之中；如同孩子们快乐的小眼睛一眨一眨；如同一群美丽的萤火虫。月色笼罩着天空，宁静的风儿在耳边吹过，淡淡的雾气飘洒在天地之间，天、地几乎没有距离。月，挂在天空中，似乎给天空增添了几分美丽。一会儿似弯弯，一会儿似圆圆。想到这儿，仿佛又想起自己在故乡的梨树下听着奶奶讲《嫦娥奔月》的故事，那美丽的月色，那奇妙的神话，有交织在我的耳边。
池上，荷叶如同碧玉一般漂浮在水面，一朵朵荷花在水面轻轻晃动，已开的荷花争奇斗艳，夏天的夜晚，习习的凉风吹过水面，啊！“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”蜻蜓停在荷叶上，荷花仿佛更加美丽、动人，那真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”想着，看着，如同进入了一幅美丽的画，一个美好的故乡。
啊！荷塘月色，好一个多姿多彩的世界啊！
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十
沿着荷塘，有一条弯弯曲曲的小煤尘路。这是一条僻静的路；白天走的人少，晚上更孤独。荷塘四面长满了树。路边有柳树，还有不知名的树。在没有月亮的夜晚，道路灰暗，有些人害怕人。今晚很好，虽然月色还淡淡的。
路上只有我一个人，背着手走。这片天地似乎是我的；也觉得自己超出了正常的自己，在另一个世界。我爱热闹，爱淡定；喜欢群居，喜欢独处。就像今晚，无边的月亮下，一个人可以想什么想什么，然后就觉得自由了。白天必须做的，必须说的，现在都可以忽略了。这就是孤独的美。我会享受无限芬芳的月光。
在蜿蜒的荷塘上方，你可以看到田甜的树叶。叶子高高地长出来，像一条优雅的舞裙。层层树叶中，有零星点缀的白花，有优雅绽放的，有含苞欲放的脸红红的；就像珍珠，蓝天上的星星，刚刚洗澡的美人。微风吹过，带来芬芳，仿佛是高楼上悠远的歌声。这时，树叶和花朵也有轻微的颤动，像闪电一样，穿过荷塘的另一边。叶子本并排紧挨着，现在有一个绿色的波纹标记。叶子下面是流动的水，上面覆盖着，看不到一些颜色；而树叶对风更有吸引力。
月光像流水一样，静静地落在这片叶子和花朵上。薄薄的蓝雾漂浮在荷塘里。叶子和花好像是用牛奶洗过的；这就像一个有着细纱布的梦。虽然是满月，但是天上有淡淡的云，所以不能发光；但我觉得这只是好处。——酣睡不可或缺，午睡自有一番风味。月光透过树梢，高处灌木丛生，参差斑驳的影子落下，像鬼一样；弯弯的柳树稀疏美丽的形象似乎画在荷叶上。池塘里的月光不均匀；而光影有和谐的旋律，比如梵高凌演奏的名曲。
荷塘四周，高高低低都是树，柳树最多。这些树围绕着一个荷塘；只有在小路的一侧，有一些缝隙，似乎是留给月光的。树色的一个例子是云，乍一看像一团烟；但是杨柳的丰满可以在烟雾中听出来。树梢有远山，只是有些大意。树缝里有一两盏灯，无精打采的是困倦的人的眼睛。这时最热闹的是树上的蝉声和水里的蛙声；但是兴奋是他们的，我什么都没有。
突然想到采莲来了。采莲是江南的一个古老习俗，看似很早就有，但盛于六朝；你可以从诗歌中了解一些东西。采莲人是年轻女性，她们乘船去唱艳歌。采莲的人不用说多了，看采莲的人也多了。这是一个热闹的季节，也是一个浪漫的季节。梁在《采莲赋》中说得好：
所以妖女，
划船心许；
许先回过头来，
还有羽毛杯；
巴穷姚谦。
船平稳地移动和航行。
二七细腰束素，
拖延症；
在夏天和春天，
在嫩叶开始时，
怕摸裳笑，
害怕把船翻折。
可以看出当时我们在玩。这真的很有趣，但可惜我们已经失去了快乐。
然后我想起了《西洲曲》里的那句话：
南塘秋采莲，莲有头；低着头把莲子放在水里，莲子像湖水一样绿。
如果今晚有采莲人，这里的荷花可以算是“过了头”；看不到流水的影子是做不到的。这让我终究怀念江南。——这样想着，猛然抬头，意识到已经到了自己的门前；轻轻推门进去，却没有声音。我妻子已经睡了很长时间了。
（六年级，1300字）。
吃完饭，我溜达到荷塘。晚风悄悄地向我袭来，带给我妖娆的芬芳。
在一个宁静的夜晚，莲花昂起头，在晚风中微微绽放。一阵风吹来，荷花跳芭蕾，让我着迷。她美丽的舞蹈反映在清澈的池水中。绿色的荷叶背景下，荷花更加生动迷人。月亮渐渐升起，像一块闪亮的宝石一样映在清澈的池塘里。蝉和青蛙的叫声交织编织成一首动人的歌谣。看着池塘里的荷花，我不禁想起了童年。错过的时候，我在池塘边剥莲子。
我喜欢夏天的池塘和池塘里的荷花。但我更爱的是童年。
5年级：何。
（五年级，250字）。
大家都知道，朱自清不仅是诗人，还是散文家，是叙事领域的学者。
《荷塘月色》是一篇很有名的文章，让人久久不能忘怀，就是写风景的。
"沿着荷塘，是一条曲折的小煤路."读到这里，脑海里不知不觉出现了一条小路，曲折。
"我喜欢活泼、平静、合群和独处."这句话好像是矛盾的，不是矛盾的。朱自清先生从不同角度描述，让人深思。
"月光像流水一样，静静地倾泻在这片叶子和花朵上."谢这个词用得很好。如果是我们，用一个零散的词就好了。值得学习。
“高高的灌木，落在参差不齐的斑驳阴影里，像幽灵一样；"这一段使用了对比手法。人们不禁想起夜空中悬挂的月亮。月光使影子斑驳。
《荷塘月色》中有很多修辞手法，如比喻、排比、对比等。连梁的《采莲赋》都被朱自清用得恰到好处，最后还用了夸张的说辞。
《荷塘月色》写得好。
朱自清先生的散文写得很好。虽然他只活了50年，但在散文领域留下的遗产是值得学习和继承的。
（小学四年级，）。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十一
夏天的晚上，我随着爸爸妈妈一起去奶奶的老家看荷花。
夜晚的荷花真美啊！银色的月光洒在荷花间，远远望去，就像一个个披着粉红色纱裙的小仙女亭亭玉立。
一阵微风吹过，荷花们翩翩起舞，婀娜多姿，分外动人，有的荷花还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，犹抱琵琶半遮面；有的则像爱美的姑娘，落落大方地向人们展示她那美丽的容貌，动人的身材；有的调皮地从大绿盘里露出粉嘟嘟的半边脸，就像在跟我们躲猫猫……荷花真是美极了，每一朵都有不同的姿态，每一朵都有不同的风韵！
再近些，只见荷花里点缀着嫩黄色的花蕊，在朦胧的月色笼罩下，是那样的柔弱，那样的纤细，煞是好看！我情不自禁地闭上眼睛轻轻地闻着，顿时，一股淡淡的清香钻进了我的鼻子，沁入了我的心扉。微风拂过，送来了阵阵荷花的馨香，似乎还有一股甜滋滋的味道呢！
夜色笼笼，月光佼佼，荷香淡淡，一切都是那么美妙，那么让人沉醉！欣赏着这美丽的荷塘月色，不由地我轻轻哼起了那熟悉的歌谣：“我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季荷花依然香，等你宛在水中央……”
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十二
夜，很静，静的让人不忍呼吸。再万物沉睡之中感受着。夏天带来了荷塘，夜晚带来了月色。荷塘月色。
“呱呱呱”青蛙的吵闹，驱逐了炎热。黄昏的美景覆盖掉炎炎夏日。
缓缓。迎来一个黑暗。那是夜晚，美丽的月色。
此时，太阳化身为一轮弯弯的月牙，挂在漫无边际的星星地毯中。耀眼的星星使它看起来更加迷人。地毯在后面发出阵阵荧光。微弱的。以黑暗与星光组成的地毯。更呈现出月亮的光芒。
月光中，根根浮苇轻轻在河面荡漾。被触碰过的水面打着晃，掀起一阵阵涟漪。一圈一圈的扩大，又一圈一圈的回荡。渐隐渐无。那水浪轻碰着荷叶的脚跟。但使这水浪又来回摇荡。一圈又一圈的水痕相触，让它们回荡，直至芦苇。不久，萤火虫受到影响，飞出草丛。当起了灯笼。发出轻微的光芒。
荷花姑娘静静地站在远方。使它看起来更加高雅。一阵风吹来，荷花随着微风摇荡。这让荷塘更为闪亮。
荷塘月色，映出灯笼的影子，映出月牙的影子，映出荷花的高雅……使一切都泛着光，格外漂亮。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十三
尽管夏日将过，秋日将至，外婆家中的池塘依旧一片翠绿，在这个夏末的夜晚，我又坐在这荷塘边，在“呱呱”哇鸣声中，沉浸在了另一片世界之中。
我的思绪落入池塘，开始了一场奇妙的旅程。
我仿佛变小了，一切都是那么的庞大。一片片的浮萍成了地面，几株高大的荷叶变成了大树，他们一根根粗壮的茎成了树干，好似一大片茂密的树林。一只翅膀淡青色，身子红色的蜻蜓，如一架直升机班穿梭在里面。我想，它一定是位出色的气象专家吧，你瞧它挨家挨户，低低地飞着，传递着今夜小雨的喜讯。我一路“跟”着它，穿过了一片又一片的森林，这一路上，又碰到了多少它的“同事”，它们飞到一块儿，相互碰了碰头，相互问好，又仿佛在聊着这几天的天气。
这片池塘，就仿佛一片小小的，对于某些生物来说，却又大大的城市，这座城市里有许多居民，有水上的，也有水下的。在这里，植物及侧壁上的洞穴便是居民们的别墅，常见的小黑鱼居民在水中飞快地穿梭忙碌着。那只蜻蜓气象员，不时地轻轻点一下水面，向水下的居民们报告气象。每逢这个时候，水下的居民们总会将动作放得缓下来，仿佛在洗耳恭听蜻蜓的预报。
借着天上那皎洁的月光，仔细观察，我渐渐看出哪儿是居民区，哪儿是街道，哪儿又是广场。广场上，几只有着大大的、五彩斑斓的尾巴的孔雀鱼，扭动身子相互嬉戏着，动作时而欢快，时而优雅，是那样的灵动和美丽，就似鱼中的贵族，引多少路过的鱼儿投去羡慕的目光。一只懒散的小乌龟趴在一块石头上，仿佛睡着了一般。他沐浴在那柔和的月光中，引得龟壳上的纹路发出了一阵神秘的光芒，如同一本未被品读的古籍，等待着人们的阅读。
夜色越来越浓，一场“荷塘音乐会”即将开幕。约摸在9：00左右吧，演唱会开始了。没有舞台，那张张荷叶便是最好的舞台；没有聚光灯，天上的月亮就是最好的聚光灯；没有华丽的装饰，天上的星星就是最好的“饰品”。一阵悠扬的旋律响起，蟋蟀小提琴手在一片巨大的叶子上拉响了前奏。“呱，呱，呱呱，呱——”几只青蛙从水中蹦了出来，也加入了合奏之中，多么动听的旋律，多么美妙的音韵啊！这是只属于大自然的歌声！“蛙声阵阵夜更幽”，在月光的乳白色色调中，在蛙鸣的衬托下，夜，仿佛变得更加幽静。
“嘀嗒，嘀嗒，”天，下起了小雨，使这夜色更加朦胧。除了水滴落在水面上溅起的水花及荡起的涟漪，似乎再无动静。这时，我才站起身来，拍了拍身上的灰，忽忽悠悠，走回了家中。
若来日哪天有空，我定带你一块儿观赏这。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十四
远处一阵鸡啼，太阳从山峦升起，荷花与荷叶慢慢醒来。他们伸着懒腰，突然看见一只美丽的蝴蝶在花中飞舞。
“叶儿，你挡住我的视线了。”
“花儿，你等着我看完的。”荷叶不情愿地说。
“这可是我喜欢的美景，快让开！”
荷花生硬的语气让荷叶懊恼，“走就走，以后别求着我回来”荷叶毛匆匆地跑远了，两个好朋友就此分道扬镳。
虽说荷花有些失落，但是他没有让荷叶回来之意。
当清风吹来时，她与清风作伴，在荷塘中伴着夏日的节奏起舞；当小鸟飞来时，她与小鸟谈得不亦乐乎，听小鸟讲述大千世界；当阳光来临时，那是她最快乐的时候，温暖的阳光照在她洁白的身躯上，她享受阳光的沐浴，很是惬意。
有一天，突然乌云密布，狂风大作，顷刻间下起了滂沱大雨。荷花四处逃避，豆大的雨滴鞭打着她稚嫩的身躯，她呼喊，她求救。
这时她忽然想起了荷叶，想起了与荷叶朝夕相处的日子，在荷叶的保护下自己是多么快乐，多么幸福，荷花不禁流下了伤心的泪水。
这时，远处有一个模糊的影像，原来是荷叶来了。
荷花不过一切地朝着荷叶跑，两个朋友紧紧地拥抱在了一起，不再分开。
雨过天晴，两个朋友和好如初。
又是夜晚，月亮升起，伴着清辉，荷花翩翩起舞，好一个月色荷塘！
评语：
这篇想象作文是符合这个命题的，通过荷花与荷叶的相处，写出了友谊需要珍惜这样的主题，语言很优美，想想很丰富，因而情节及情景都是不错的，读来津津有味。
然而，文中最大的一个弱点是不符合想象物的特性。一是荷花与荷叶本是相连不可分的，可文中写荷花跑了；二是本是夜晚景致，可是文中多处写白天；三是荷叶与荷花本应是相互依衬，友好相处，可是文中写了闹矛盾。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十五
教学目标：
1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。
2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。
教学重难点：
1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。
2．学习作者运用语言的技巧。
教学方法：
通过听录音、默读，让学生读文入境。
通过反复诵读、感知，品味作品语言。
通过提问思考讨论，体会作者的感情。
教学设计：两课时。
教学过程：
一、导入新课，释题。
1.在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《荷塘月色》。
2.荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
二、自读感知。
1.要求学生自读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。
借助注解和词典读懂《采莲赋》。
2.其次给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。
明确：
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。
文章主要抒情的段落是第三段。
文章抒情的语句主要有：
第一段：这几天心里颇不宁静。
第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，??也爱冷静；爱群居，也爱独处。??便觉是一个自由的人。??我且受用这无边的荷香月色好了。
第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。
第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
第八段：这令我到底惦着江南了。
3.提问：你的最大感受是什么？
明确：主要表现在三方面：景物优美；感情真挚；语言新而不失自然。
（1）写景。主要写什么景？（荷塘、月色）。
（2）是写景散文，也是抒情散文。
明确：
从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；从情感上看，作者由颇不宁静――渴求宁静――片刻宁静――走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。
由此说，本文的文眼句是什么？
提示：
题有题眼，文有文眼。所谓文眼，就是文中最紧要的语言。比如一个人，人没有眼睛，就不能看到五彩缤纷的世界；反过来，他人读你的眼睛，就能读到你的内心世界。所以，文眼，就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。
清代刘熙载曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于设置文眼。
三、再读质疑。
（一）学生再次仔细阅读课文，提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。学生可能提出如下一些问题：
1为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?
2.课文第五段，写月光用“泻”不用“照一铺”，其好处是什么?
3.作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?
4.第四段景物描写，为什么叶子写得多?
5.课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?
6.心里颇不宁静表现了什么?
7.第五段酣民、小睡各指什么？有无深层含义?
8.采莲与文章主体有什么关系？为什么要写采莲的事情？
9.作者为什么会由光和影联想到名曲？
10.第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？
11.《荷塘月色》为什么如此出名？我好像看不出它的好处。
（二）教师和学生一起梳理上述问题，重新整合。
第一类问题是关于文章主旨、作者思想感情的问题。如上1.3.6.第二类问题是文章局部的细节问题。如上4.2.7.9.10.8.
第三类是关于对本文的评价的问题。如上11.
四、讨论交流。
首先讨论第一类问题，即关于作者思想感情的问题。
教师提示，要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题，首先要搞清为什么作者会颇不宁静，这必须联系当时的时代背景，必须联系作者自身来看。
明确：
(一)投影作者。
朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
(二)投影时代背景。
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。
心里颇不宁静表现了什么。
明确：《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。
为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格。
明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。
作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?
明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。
其次讨论局部细节问题。
第四段景物描写，为什么叶子写得多。
教师要求学生阅读第四段，看作者依次写了什么又是怎么写的？
明确：先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。本段是按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来写的。本段可分两层，第一层写静物，叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了动态美。花“袅娜”羞涩”，像人一样娇美，写出了静态美；像“明珠”“星星”，则写出了荷花在想象中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，激活了读者的美好想象。第二层写动态。有视觉形象，“叶子”?有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕”。有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，给读者以不同的感觉。
之所以叶子写得多，是当时当地景物的实际情况。作者创造出了清幽恬静的氛围。
由此可以看出本文景物描写的特征，本文的特点是将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。突出了优雅、朦胧、幽静的物境之美。第四段没有直接写月，但处处有月，荷叶、荷花都处在月光的照耀下，月光之下，荷花也是银白色的'，这是它和“明珠”星星”的相似点。写荷花的香味，缕缕清香，微风传送，像远处飘来的歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受。
阅读第五段，思考本文是如何描写月色的。
明确：作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。文章似乎仍在写荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写“黑影”和“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。
课文第五段，写月光用“泻”不用“照”铺”，其好处是什么。
解答这个问题，不妨请学生把“照”和“铺”字代人句中读一遍，学生就知道了。
明确：“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这个效果。
第五段酣眠、小睡各指什么有无深层含义。
明确：“酬民”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，正如我们前面分析的那样，他做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。
作者为什么会由光和影联想到名曲。
明确：这是使用通感的修辞手法，光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比喻，这就是通感的一种，其相似点就是和谐。第四段写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只有在月夜独处时才会有，这也是通感，把嗅觉形象转化为听觉形象，它们之间的相似点就是似有似无、时断时续、捉摸不定。
第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感明确：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，当然伤感。
第七段采莲与文章主体有什么关系为什么会想起采莲的事情。
明确：以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，对江南习俗很了解。
明确：一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。
最后讨论本文的评价问题：《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出文章的好处。
播放课文录音，学生完全陶醉在作品的意境之中。这个问题不言自明了。小结：本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、存疑留问。
给学生一个探究的题目让他们做进一步的研究。
在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界――在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的理解。
六、作业。
学生背诵第四、第五、第六段。
教师提示：诵读时要把握好感情的“度”，以含蓄为主，“内在”情感要丰富，表现出优美的“韵味”，语速宜缓，节奏分明。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十六
1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。
2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。
3、引导学生关注社会，追求理想。
教学重难点。
把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
教学方法。
话题探讨法、鉴赏法。
注意要点：
1．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2．引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3．引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
一、导入新课。
（课件1）。
同学们，请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！
描写同一事物却反差如此之大，正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，（课件2）写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！
今天我们就跟随朱自清的脚步，看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
三、听配乐朗诵，初步感知。
教师：优美的诵读让人陶醉，下面，我们先来听一听本文的配乐朗诵，同学们小声跟读，随文入境！
边读边注意以下两个问题：
1、给文章每个段落加上番号。
2、找出文中表现作者心情的语句。
课件放配乐诵读。（课件4）。
四、抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。
相信优美的诵读已经让我们沉醉其中。现在大家来看看文章开头。
问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
师生交流明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！
全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！
问题2：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答）。
师生共同明确。
游踪：家――小路――荷塘――家。
问题3：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。
请看第3自然段的内心独白。我们先一起来朗读这个自然段。
学生朗读。
问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼。――可见作者对现实的不满！
“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。――可见作者幻想超脱现实！
五、师生互动，赏析4、5、6自然段。
带着满腔的期待和淡淡的喜悦，朱自清来到了荷塘边。他眼中的荷塘夜景是怎样一番景象呢？我们来与他共同分享！
（一）、我们分成两组，第1组同学朗读第4段，第2组同学注意：
勾出本段中你喜欢的句子，并思考为什么喜欢。（课件5）。
1、学生自由回答。（教师大力鼓励多答，暂时不作评价）。
2、同学们说得很好，现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢？（课件6展示改动后的文字）我们来读一读。
改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。（课件6）。
学生朗读。问：感觉怎么样啊？（学生：不好）。
教师分析：
曲曲折折、田田――叠词，富有节奏感和音乐美。
像亭亭的舞女的裙――亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸（课件7）。
袅娜――常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的'荷花柔美姿态（课件8）。
羞涩――含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞。（课件9）。
明珠――晶莹剔透。
星星――闪闪发光、忽明忽暗（课件10）。
美人――用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁（课件11）。
远处高楼上渺茫的歌声――若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙。
闪电――突出快速。
脉脉――饱含深情，极富人性之美。
一番赏析后，相信同学们对这一段已经有了全新的感觉，下面让我们再次以最深情地朗读来诠释本段。学生朗读。（课件12）。
教师小结：朱自清的想像是多么丰富啊，古人有读《汉书》来下酒，今天我们是品“荷塘月色”来纯净我们的心灵！
2、两组交换，赏析5、6段。（课件13、14）。
参考：（以学生讲为主，教师重点分析四处）。
第5、6段：
重点1：“泻”――一个“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）（课件15）。
重点2：浮――浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）（课件16）。
重点3：“画”――仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（。（“印”不能写出美）（课件17）。
重点4：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这。
荷塘月色二年级（优质17篇）篇十七
傍晚，夕阳斜斜地照进屋里，我们一家吃完饭，爸爸正悠闲地坐在沙发上看电视，妈妈静静地看着小说，外婆在厨房里忙碌着，我坐在桌前写着作业，突然“啪”的一声，停电了！这时，我们都异口同声发出了“啊”---的声音。四周一片漆黑，伸手不见五指。爸爸提议道：“走，我们去小区旁的人工湖散散步！”好！我们应声就一起出门了！
沿着石子铺成的路往前走去，片片荷叶里“掺和”着朵朵荷花沐浴在夕阳下，像亭亭的舞女的裙。“噗通，噗通”一声声清脆的声音从耳边传来，这是什么声音？我们循着声音走过去，原来是一条条可爱的鱼儿在水中“嬉戏”，好像也在赞美着大自然的美！
继续往前走去，看见一棵棵茂密的柳树，远处的柳树垂下柔嫩如丝的枝条，在微风的吹动下，像一团团随风飞舞的烟......时间一点一点地流逝，天色也渐渐暗了下来，一轮明月挂在天边，不就是”人生代代无穷已，江月年年只相似”描绘的这幅美景吗?不知不觉，夜色已笼罩了大地，给它披上了一层朦胧的”面纱”时间也不早了，我们也慢慢地往回家的路走去。这美丽的图景仍在我的脑海里浮现。
这幅景象也会为我的童年记忆里放射出一道绚丽的光彩，好一幅“”啊！