写一篇优秀作文需要不断积累词汇和思考能力，提高自己的表达和写作水平。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和启发。
实验中的快乐（热门17篇）篇一
哇!鸡蛋会跳舞了!不知从哪来的吵闹声。一听，原来老师在做一个实验“会跳舞的鸡蛋”。这是我在青少年宫上的一次很有意思的课。
老师首先用闪闪发亮的玻璃杯去倒了大半杯清澈的水，把一个椭圆的鸡蛋放了进去，同学们感到奇怪，鸡蛋不在跳舞呀!这时，同学们议论纷纷，有的说鸡蛋正在做美梦呢!有的说鸡蛋可能在准备，一会要跳起舞来，大显身手，让我们看呆了。还有的说鸡蛋正在练身体，一会要跳出来给我们看。
同学们的设想真美好，不知鸡蛋是怎么想的'。老师听到了同学们议论纷纷的声音，连忙说：“我能让鸡蛋跳起舞来!”说着，老师从袋子里拿出一个紫色的小盒子，打开盖子把白色、闪亮的粉末倒进杯子里，水变浑浊了，然后，老师用一根筷子搅拌了一下，水慢慢地、渐渐地又变回了清澈、透明的水。老师再次把椭圆的鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋奇迹般的漂浮到了水面，我们真的惊呆了，慢慢地鸡蛋动了起来，鸡蛋真的会跳舞!同学们带着激动地心情叫了起来。但那白色的粉末到底是什么呢?教室里又吵了起来。老师让一位同学尝了尝，问他是什么?他说：“是盐、是盐!”“对，是盐。”老师说。
为什么盐水会让鸡蛋浮起来呢?同学们又问，有人抢着回答：“因为盐水的浮力大，清水的浮力小。”
今天不但做了实验，还学到了科学知识。真开心!
实验中的快乐（热门17篇）篇二
星期一下午第二节课，我们上了一节快乐的实验课。
“叮零零！”上课铃响了，林老师迈着轻快的步伐走进科学室，对我们说：“今天我们要做一个实验。”接着在黑板上写下了一个大大的字－－电。“电”我们东张西望起来，“科学室里除了电脑就是风扇，有什么好玩的？”大家都好奇地议论着，追问老师到底是什么实验。
林老师笑而不答，从桌子下拿起一袋气球，发给了大家说道：“请大家把气球在头发上摩擦，再拿一点小纸片，撒在桌上，把气球放在它们上方，看你能发现了什么。”我一听兴奋地想打开这个“不解之谜“，以雷不及掩耳的速度抢过气球，用力在头上摩擦，可这样做竟然使气球爆炸了，我被吓了一跳，第二次，我吸取了教训，轻轻地摩擦着，我深吸了一口气，把气球放在纸屑上面，神奇的一幕出现了，纸屑竟然粘在气球上，我兴奋地大叫了起来：“我成功了，我万功了！”老师和同学们都向我投来了赞许的目光。
过了一会儿，同学们也都完成了实验任务，林老师终于发问了：“有谁知道为什么会这样吗？”同学们面面相觑，都摇头。林老师笑着说：“物体同时具有两种电荷，正电荷和负电荷，气球摩擦在头发上、衣服上球爆炸可以扰乱它们的数量，所以能粘住小纸屑了”除了气球，尺子也有这种功能，”原来如此，我们恍然大悟，小小的实验竟然隐藏着如此多的密秘，真了不起。
那时候起，我爱上了科学课，爱上了做实验，因为实验给我带来了无穷的快乐。
实验中的快乐（热门17篇）篇三
放学后，我正在聚精会神地做家庭作业，突然一阵急促的鸣叫声惊动了我，原来是厨房里的水壶烧开了。这是水烧开后，产生的水蒸气，把水壶的汽笛冲出响声的缘故。原来我并不知道水开了为什么会发出鸣叫声，这让我不由得想起了一次充满快乐的实验。
记得那是一个秋高气爽、风和日丽的上午，我照例来到补习班上课。因为今天是大家喜欢的自然课，所以同学们都显得十分兴奋。铃声刚响过，只见老师右手提着一只铁架，左手捧着一些仪器进教室，大家见了都疑惑不解，有的伸长脖子盯着老师手里的东西，有的在座位上交头接耳、窃窃私语，等老师把东西摆放整齐后，才告诉我们今天上课的内容：做试验。原来我们今天要学习水的三态变化，为了让我们有直观的认识，老师准备在课堂上做水的沸腾试验，也就是水从液态变气态的过程。
在老师讲完试验要求和注意事项后，我们都不约而同地围绕在讲台四周，饶有兴趣地看着老师有条不紊地操作：只见老师把铁架固定后，把酒精灯放在铁架下面，再用石棉网放在酒精灯的上端，然后把没超过三分之一的水的烧杯套在最上面的夹子里，等一切准备就绪，老师用火柴点燃了酒精灯。这时，同学们一个个都瞪大眼睛，大气都不敢出，酒精灯悠悠地冒着淡蓝色的火苗，只见烧杯时原本平静的水渐渐地起了变化。先是从底部往上冒出一点点水泡，随着时间的推移，水泡越聚越多，大约半根烟的功夫，水就沸腾了。这时烧杯里的水真可谓翻江倒海，烧杯气孔是夹着刺耳的声音向外猛烈地喷着水蒸气，“水开了，水开了，液态变气态了。”同学们都兴奋得叫了起来。
试验做完了，同学们回到座位上了都显得意犹未尽，这是我们经历的第一次课堂试验。它虽然简单却给我和同学们带来了快乐和启示，从试验中酒精灯的正确使用，到要用火苗的外焰加热以及水的三态变化过程和规律等都使我耳目一新、大开眼界，我想这次试验最有意义的是培养和提高了我对科学知识的兴趣和学好，这对我的学习大有帮助。
下课后，我和同学们仍在饶有兴致地讨论交流刚才课堂上的试验，久久不愿散去……。
(8篇)在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语......
（通用49篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理......
实验中的快乐（热门17篇）篇四
“纸杯真的能把水烧开吗？”同学们带着种种疑问，等待着蔡老师来为我们揭晓答案。
首先，实验的器材有纸杯、打火机、自来水、蜡烛以及铁丝。蔡老师把纸杯用铁丝夹起，缓慢地移动到蜡烛上。蜡烛突然变身了，变成了一个贪吃蛇，还在美美地“舔”着杯底。看着杯底由白到黑，我不由担心，纸杯没事吧？可在我担心时灯一下就灭了，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”同学们唱起了生日歌，唱完便笑了起来，噢，原来在里，就好像在自己家里一样。
渐渐的，杯底冒出了一两颗小水珠。蔡老师叫李凌山把手伸进杯子里，一开始他还不以为然。当纸杯底下开始冒出像小精灵一般的小水珠时，蔡老师又叫他把手伸进去，他不但无所谓，还笑嘻嘻地说：“这水，和我家的洗澡水差不多。”慢慢的，纸壁开始有点黑了，后来纸壁就烧着了！“呼，还好只是虚惊一场，纸杯只烧了一点点。”我暗暗窃喜。当纸杯的底部继续冒出小精灵般的水珠时，蔡老师又叫李凌山把手伸进去。这时，他发出了杀猪般的叫声，把自己心爱的手拿了出来。
只见杯底的“小精灵”愈来愈多，小火苗开始猖狂了，好像在说：“纸杯老兄，你还是放弃吧，我可是火呀，你怎么可能不怕我呢？”“哼，你就吹吧，我有水宝宝护着，才不怕你呢！”纸杯也架着有水宝宝的气势凶回了火苗。火苗也不甘示弱，依然凶凶地答道：“你给我等着，我一定把你烧成灰！”
慢慢的，水烧开了，同学们都很好奇，为什么火没能把纸杯烧了呢？“我来！”李凌山自告奋勇地说，“因为纸杯的燃点是180摄氏度，而水是100摄氏度，不管水怎样沸腾都不会烧着的。”李凌山讲完后，幻灯片上便出现了原理。我也明白了。
生活中有许多事，需要我们多留意，这样才能探索更多的奥秘。
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实验中的快乐（热门17篇）篇五
前年暑假，爸爸要给我报夏令营，当时我可高兴了，太棒了，终于可以摆脱我爸爸妈妈的唠叨了。
爸爸问我：“想报什么样的夏令营，这个青春部落的还不错，你自己来看看。”我一过去就看到了我最喜欢的实验夏令营，对于我这种心灵手巧的人，这无疑是最好的选择了。我毫不犹豫地点了进去，发现时间虽然短点，只有六天，但内容也是不错的，而且地点也比较近，开车一个小时就到了。进这所大学，我一下就被震撼到了，远离了爸妈的唠叨，来到校园，呼吸带着学习的气息，多好。
第二天，我们就来到了实验室，一股股浓浓的消毒水味扑面而来。我们第一次制作了一个阿司匹林的药片，听老师说这个还可以吃，我就装到小袋子里带回家给姥姥吃（嘻嘻）。我们还制作了唇膏，大象牙膏，火箭炮，每一个部分都很有趣。下面给大家讲一下大象牙膏吧！用洗洁精、水和双氧水，先把洗洁精挤进烧杯里，加一点点水，一定是一点点，让洗洁精产生一些泡泡，然后我们端着那个烧杯排好队，一个个走到铺着黑色塑料布的桌子前，把洗洁精和水的杯子放到桌子中央，然后再拿一个杯子，里面装上双氧水（有腐蚀性的.一种强酸），倒入洗洁精的杯子里然后就快跑开啊！看到前面的人一个个成功了，轮到我的时候，我有点害怕，但是看到前面的同学都没事，我心想：加油！快倒然后赶紧跑就没事了！我深吸一口气，把双氧水快速地倒入杯子里，然后以百米冲刺的速度跑了出去，差点撞到墙上，回头一看，我的杯子里就像有人在挤压它一样往外喷一团团细腻的泡沫。如果不是老师说双氧水有腐蚀性，我一定扑上去玩个够。
实验中的快乐（热门17篇）篇六
老师先拿出一个空的玻璃瓶，老师说那是装蜂蜜的。然后老师又拿出了一张白纸盖住瓶口，一松手，白纸像断了线的风筝似的飘飘荡荡地落了下来。接着老师又往瓶子里倒满水，再把纸盖上，把瓶子倒过来。一松手，这一次纸没有掉下来。老师问：“谁知道这是怎么回事？”
“我知道！”我说，“是空气的力量！”
老师说：“对了，空气就像一个无形的手一样托着纸，所以纸才不会掉下来。”
老师让我们一个一个上去试，我是最后一个，我照着老师的样子做。
“噢耶！我成功了！”我在心里欢快的喊着，可是白纸很快就掉下来了，这次不是像老师的那样轻轻地落下来，而是像陨石一样“自由落体”地落了下来。把我的衣服都搞湿了。
我们又做了一个“睡莲开花”的实验。老师先在纸上画了一个大大的圆形，再在里面画了一朵小花儿，然后把它剪下来，给每人一朵纸花（睡莲）。我的睡莲剪的很漂亮，我把名字写在了花心上，然后把花瓣一片一片往中心折。我把它放在了水里，过了一会儿，花开出了两片花瓣，老师又帮我开出了一片花瓣，可是一直没有开出来第四片花瓣，我只好把它扔了。
没想到做实验这么有趣，（这次实验）还让我明白了一个道理：要用科学的精神去做科学的实验。
实验中的快乐（热门17篇）篇七
放学后，我正在聚精会神地做家庭作业，突然一阵急促的鸣叫声惊动了我，原来是厨房里的水壶烧开了。这是水烧开后，产生的水蒸气，把水壶的汽笛冲出响声的缘故。原来我并不知道水开了为什么会发出鸣叫声，这让我不由得想起了一次充满快乐的实验。
记得那是一个秋高气爽、风和日丽的上午，我照例来到补习班上课。因为今天是大家喜欢的自然课，所以同学们都显得十分兴奋。铃声刚响过，只见老师右手提着一只铁架，左手捧着一些仪器进教室，大家见了都疑惑不解，有的伸长脖子盯着老师手里的东西，有的在座位上交头接耳、窃窃私语，等老师把东西摆放整齐后，才告诉我们今天上课的内容：做试验。原来我们今天要学习水的三态变化，为了让我们有直观的认识，老师准备在课堂上做水的沸腾试验，也就是水从液态变气态的过程。
在老师讲完试验要求和注意事项后，我们都不约而同地围绕在讲台四周，饶有兴趣地看着老师有条不紊地操作：只见老师把铁架固定后，把酒精灯放在铁架下面，再用石棉网放在酒精灯的上端，然后把没超过三分之一的水的烧杯套在最上面的夹子里，等一切准备就绪，老师用火柴点燃了酒精灯。这时，同学们一个个都瞪大眼睛，大气都不敢出，酒精灯悠悠地冒着淡蓝色的火苗，只见烧杯时原本平静的水渐渐地起了变化。先是从底部往上冒出一点点水泡，随着时间的推移，水泡越聚越多，大约半根烟的功夫，水就沸腾了。这时烧杯里的水真可谓翻江倒海，烧杯气孔是夹着刺耳的声音向外猛烈地喷着水蒸气，“水开了，水开了，液态变气态了。”同学们都兴奋得叫了起来。
试验做完了，同学们回到座位上了都显得意犹未尽，这是我们经历的第一次课堂试验。它虽然简单却给我和同学们带来了快乐和启示，从试验中酒精灯的正确使用，到要用火苗的外焰加热以及水的三态变化过程和规律等都使我耳目一新、大开眼界，我想这次试验最有意义的是培养和提高了我对科学知识的兴趣和学好，这对我的学习大有帮助。
下课后，我和同学们仍在饶有兴致地讨论交流刚才课堂上的试验，久久不愿散去……。
实验中的快乐（热门17篇）篇八
捡起了扔下的一部分垃圾后，我觉得浑身舒服了很多，经过这一件事，我想起句名言“我们这个世界，从不会给一个知错而不知改的人颁发奖牌”。
记得，在一个酷暑的夏天，爸爸妈妈带我去公园，我们买了许多零食。公园里很干净，几乎没人有乱扔垃圾的现象，可我却总是把垃圾随手一扔.中午太阳把大地晒得发烫，因此我们坐在了阴凉处休息，“帮我扔下吧，一定要扔进哦！”妈妈再三嘱咐。我不情不愿地接过她手中的垃圾，向垃圾桶丢去，但没丢进。当走回妈妈身旁时我看见了惊人的一幕，一位像是四五岁的小妹妹从地上捡起一个个东西，仔细一瞧才知道原来是我刚扔下的垃圾，紧接着她又把垃圾扔入垃圾桶，这时我目瞪口呆，感到十分羞愧并想：“她都知道不乱扔，何况她比我小，所以也应该做到啊！”想着这点我立刻站了起来，“你怎么了？”爸爸惊讶地问。“妈妈给我的垃圾我没扔进垃圾桶，现在一位小妹妹把它捡了起来，还进了垃圾桶，我真后悔这样做！”我大声的说。“知道自己错了也不难把错误根除，只要不错误的面对错误就一定会冰释前嫌的！”听完他的话我豁然开朗，“对！我应该去把自己的错误“捡”起来！”
“人谁无过，过儿能改，善莫大焉”谁都有错，只要改了就好。的确，减少了自己的却点就会体会到“”。
实验中的快乐（热门17篇）篇九
心理学认为，良好的环境，使人们的言行在心理上起着重要的演化引导作用，当我们置身于宁静整洁的公共场所，我们就会自觉地调整、约束自己的言行，使之与其相协调。同样要让学生们自觉、快乐地学习音乐，一个充满艺术感的、优美的环境是必不可少的。
学习环境应在小环境和大环境，小环境指的就是音乐教室，那是学生们直接音乐熏陶的地方。几幅音乐家的肖像，几句音乐格言，布置一个精美的“校园音乐家”栏目。贴上音乐成绩突出或在音乐上有一技之长的学生的照片，窗前是一排郁郁郁葱葱的植物，钢琴上美丽的小花仿佛向他们露出灿烂的微笑。教育的大环境即校园环境。随着教育现代化的启动，学校的教育设施目趋完善，建立一个有质量、有个性的“校园音乐电台”应该是切实可行的，利用课间、午后为学生送上“音乐点心”。上下课的铃声可以用电子音乐代替，选用的电子音乐可以是著名动画片，童话剧的主题音乐。学校可定期举办一年一度的艺术节，为学生发挥特长创造机会，也可以组织一些普及型的歌咏、绘画活动。学校的橱窗，板报也是艺术环境的有机组成部分。
在这样的环境中，学生能够自然地接受音乐的熏陶，享受音乐带来的乐趣。在快乐中培养对音乐的兴趣。
二、重新理解“课堂纪律”四个字的含义。
走出语数的课堂，孩子们就像出笼的小鸟一样自由、兴奋，音乐课上唱歌、跳舞、做游戏，他们想尽情地交往、自由地表现。这时“纪律”两字就不再显得那么重要。因此，“课堂纪律”也就成了音乐教师们头痛的问题。其实，作为一名艺术老师，我们应该重新去理解“课堂纪律”四个字的含义。一堂严加管制的音乐课，学生难以自觉地去感知音乐，难以在音乐学习中营造成一个和谐的内心世界，思维平平，无激情可言，更别说从音乐中体验快乐。音乐教育家柯达依认为“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能……”课堂纪律固然重要，但轻视学生的主动参与的做法是不利于学生发展的。在音乐课里，鼓励学生大胆地动起来，大声地唱出来。让他们在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。
三、在教学中加入“快乐因子”
1、大家一起猜一猜。
学生们喜欢猜迷，它可以使学生的发散性思维得到训练，使课堂气氛显得活跃。教师可以把一些比较维的乐理知识，变成诗歌、迷语，让学生念一念、猜一猜。如学习附点音乐符时，“一个小不点，真是起眼，音符右边站，时值加一半。”学生猜迷的过程就是对知识理解、记忆的过程。用这种方法，学生不会感到枯燥乏味，相反会觉得有趣、新鲜。
2、请你和我这样做。
实验中的快乐（热门17篇）篇十
听妈妈说，“实验是知识之母”，这当然是真的啦！做实验使我增长了很多知识，给我带来了无限乐趣。
“电”的实验听起来很危险，但是做起实验来可有趣极了。
今天上课的时候老师说要和我们一起做一个实验，教室里老师在黑板上写了一个大大的“电”字，有些同学情不自禁地说“电？”有些同学出现了一种疑问的表情，有些同学东张西望在教室里找来找去，小声的嘀咕“教室里除了电灯就是电空调，哪来的电呀？”这时老师说：“下面请一位同学拿着一把塑料尺上来，把塑料尺在头上进行摩擦，然后把塑料尺插入纸屑堆里，大家可要仔细看！”这位同学按照老师的方法做了以后把尺子伸入了纸屑堆里，奇迹出现了，小纸屑竟然吸在了尺子上，同学们目瞪口呆。老师又叫了一个同学上去，和那个同学方法一样结果也还是一样。同学们纷纷议论起来，有一个同学小声说“是不是摩擦起电？”老师竖起了大拇指，说道：“对极了。告诉你们一个道理，就是物体摩擦后能吸到较小的东西，我们就说这个物体带了电。这种摩擦方法使物体带电的现象，叫做摩擦起电，你们明白了吗？”同学们异口同声地回答：“明白了。”
通过这次实验，我的收获可大了，不但知道了塑料物体摩擦头发能产生静电，而且还知道了摩擦起电的小知识，真是一举两得啊！
实验中的快乐（热门17篇）篇十一
今天老师拿了一个小盒子，让我们猜盒子里面有什么，老师摇了摇盒子，我们听见了“咚咚”的声音，有的同学猜是生鸡蛋，有的猜是熟鸡蛋，但是我想的却跟他们都不一样，我想那个盒子里应该是一个小苹果。老师见我们都猜得差不多了，就揭开它的神秘面纱。只见一个鸡蛋宝宝悠闲地躺在盒子里睡大觉呢！我们都很吃惊。这时有的同学问：“栗老师，这鸡蛋能做什么实验呢？”“你们谁能捏碎鸡蛋呢？”栗老师问。有三个人说能捏碎，有两个人说不能捏碎。“那就让我们试目以待吧！”老师先选了一个女孩子来捏鸡蛋，她把鸡蛋拿在手里，她使了九牛二虎之力也没有捏碎鸡蛋，最后他终于认输了，无奈地说：“我的手可真疼啊。”这时一个外号叫大力水手的小胖子可忍不住了，“老师，让我上去试一试。”他很有信心地说。“好吧”，他挽起袖子，走了上去，拿起鸡蛋使劲地捏着。可是鸡蛋还是毫发无损。
接着，我们每个人都来捏鸡蛋，可鸡蛋就是一动不动地躺在那里，好像在说：“你们这些小笨蛋，都拿我没办法吧！”我们觉得很奇怪。“这究竟为什么呢？”连忙问老师。最后老师告诉我们，是因为我们捏鸡蛋时，五个手指平均受力，所以我们都捏不碎它。我们恍然大悟。
这节课我们体验到了做实验的快乐，还懂得了鸡蛋捏不碎的道理，真是一举两得啊！
实验中的快乐（热门17篇）篇十二
别的同学都咬着笔杆，好像要在笔杆中吸取智慧的养分。我也正在冥思苦想。突然，一道亮光在我脑海中闪现！这时，我想出了一个实验方案。
一个气球，一盆热水，一盆凉水和一根细线就可以了。首先，我把气球吹大，口拴紧，用细线绕着气球围一个圆圈系起来，放在一边。然后，把气球放在热水盆里，浸泡两分钟后拿出来，看看气球能不能放进线圈里，如果放不进去，就证明了气体有热胀的性质；再把刚才那个热气球放在冷水盆里，也是浸泡两分钟，拿出来，再和线圈进行比较，如果放进去了，就证明了气体有冷缩的性质，老师看过后，肯定了我的想法，要求下节课按照自己的方案带材料，亲自实验，结果竟然成功了！我惊喜得拍起手来！当天就把它写进了日记。
通过这次实验，使我感到只有亲手去实验，亲手来记录，才能知道科学的奥妙，才能体验到快乐，不管成功还是失败。同时也增加了学习的自信心和学习科学知识的乐趣！
实验中的快乐（热门17篇）篇十三
我喜欢跳舞，我沉醉于舞蹈之中。我也是舞蹈队的一员。我们舞蹈队经常代表学校参加各种演出，我们的表演得到了老师和同学们的好评。排练是辛苦的，我们经常利用中午休息的时间，一练就是一个多小时，假期也不例外。常常感到筋疲力尽的我们都坚持下来了。因为我们喜爱舞蹈，因为我们希望听到大家的掌声与称赞，因为我们喜欢在优美的旋律和欢快的舞步中感受到的那种快乐！
我也喜欢读课外书，喜欢在书海里遨游。因为这能让我增长见识，丰富知识，对我的写作有极大的帮助。课外书已成为了我亲密无间的好伙伴。无论是名著，散文，小说，童话还是作文集我都喜欢。在课余时间我最喜欢去书店买书，一买回来就如饥似渴的阅读起来。读着读着，脑子里便形成了画面，仿佛亲身体会到了书中人物的喜怒哀乐，真可以说是身临其境。有时，我甚至会因为书中动人的情节而泣不成声。《1+1=0》和《爱的教育》让我懂得人要有爱。让爱充满世界每个角落，我们就能感到温暖。《魔镜》《哈利·波特》和《鲁滨逊漂流记》告诉我要勇敢，勇于探索。《十万个为什么》和《科学王国里的故事》带我探索奇妙世界，帮我解开科学之迷。在书海里遨游,让我感到了无比的快乐！
我心目中的英雄是雷锋叔叔。他是我学习的榜样。今年寒假，我和几位同学一起在小区里捡垃圾，把废电池专门收集起来，放入特别设置的垃圾箱内。因为我们知道，一节小小的电池，能污染一大片土地。冬天下雪了，我一边享受堆雪人的乐趣，一边把楼前的道路打扫干净。为上班的叔叔阿姨提供方便。我还经常把零花钱投入爱心捐款箱，献上自己一片小小的爱心。今年，我还为灾区捐了50元钱，祝愿那里的孩子生活的快乐些。
我爱爸爸妈妈，因为他们把我养大，是他们给了我生命和这快乐的生活。我爱老师，因为他们教给我知识，教会我做人。我爱同学们，因为我们互帮互助，共同进步。我爱朋友们，因为他们与我分享快乐，给了我友谊。我想：我现在还只是一棵小树苗，我会快乐的茁壮成长，做个德智体全面发展的好学生，长大成为祖国的栋梁。请大家相信我，我一定会做的更好。谢谢。
实验中的快乐（热门17篇）篇十四
“一切推理观察必须从观察与实验曾说的一中得知。”这是意大利的伽利略曾说的一句话。今天，在科学实验课上，老师让我们做了一个科学实验，听说，古时候的那个孔明灯就是按照这个实验的原理所发明的。
科学老师先让我们准备了材料——方便袋、蜡烛、火柴，又教会了我们实验步骤。我先“哗”一下点燃火柴那一串一串的火花就像一条火龙的舌头一样，一伸一缩，很调皮。接着，我点燃蜡烛，然后，把它放进盒子里，我的动作不是很熟练，显现出半生不熟的样子。
接着，老师神秘地笑了笑，眼中闪现出意味深长的神情，说“告诉你们，我乃仙人也，能把方便袋自动飘在空中，信不信？”我们有的一口否定，有的半信伴疑，还有点甚至因为老师的话开怀大笑。总之，教室里乱的像一锅粥。老师把方便袋张开，套在蜡烛上，顿时，我的心一下子提到了嗓子眼儿，心里七上八下的。总之，“扑通扑通”的跳着。要知道，方便袋是易燃品，这样不会着火吗？老师好像是我心中的蛔虫，看透了我的心思。他微笑着说：“不靠近是不会着火的。”我心里的大石头这才落下来。过了一会儿，老师把手一松，方便袋便“飞”了起来，它摇摇晃晃地朝天上飞去，好像是一个刚刚喝醉酒的醉汉。待它要到房顶的时候，又好像没气的皮球落了下来。我学着老师的样子做了一遍，顿时，我明白了，在这儿也存在科学。
通过这次的实验，，使我明白了热气向上升，冷气向下降的道理，还明白了热胀冷缩这个原理。
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实验中的快乐（热门17篇）篇十五
我今年已经12岁了，身高145cm，不算矮也不算高，可妈妈总是对我的身高不满意，整天对我“碎碎念”：“记住每天吃钙片！”“每天记得睡觉前喝一瓶牛奶！”……哎，这些话听得我耳朵都起茧了。我知道妈妈您的用苦良心，想让我成长快乐，可造成了此“快乐”非彼“快乐”
实验中的快乐（热门17篇）篇十六
“叮铃铃”，上课的铃声响了，同学们迅速跑到教室里，安静地坐着，等着老师来。
这时，余老师拿着两个墨水盒、一盏酒精灯进来了，她微笑着说同学们，这节课我们来做个实验。”
“耶！”大家高兴得跳了起来。只见余老师点燃了酒精灯，先把一个空墨水盒底放在酒精灯上烧，不一会儿，盒底就冒起了灰色的烟，余老师把盒底拿上来一看，被烧了一个大洞。看到这里，我想，这也是实验呀，火烧纸盒当然会燃烧的。余老师仿佛看出了我的心思，紧接着又拿出第二个盒子，在里面灌了满满的水，还掏出一支温度计插在水中，再用同样的方法把燃着的酒精灯移到盒底，一分钟，二分钟，三分钟过去了，盒子里面冒出了白白的水蒸汽，温度计中的红色线条越升越高。余老师灭了火，把盒子高高地举起来，呀，纸盒完好无损呢！余老师说：“水的温度明显升高了，一个没装水的纸盒子，一会儿就燃了起来，而一个装了水的纸盒子，怎么也不会燃烧起来，反而能把生水烧成开水，你们知道这是怎么回事吗？”
同学们发呆了，我更是没想到。余老师笑着说“我们常在家里烧过开水，也常见过这种原理，因为水的温度达到100摄氏度就沸腾了，变成了水蒸气，水温不会继续升高，纸盒由于装了水，在水温传导热的作用下，纸盒始终保持在100摄氏度左右，达不到它的燃点，也就烧起来。”
哇，原来水里还有这么多学问，今后要是出门在外没炊具时，我还可以用大纸盒来煮饭了耶！
实验中的快乐（热门17篇）篇十七
你说加热后会变成什么样子呢？那种东西仍旧是像原来的白糖一样甜蜜吗？我曾经带着这个问题做了一个实验。
我瞒着父母用一个茶碗拿来了一些白糖。“不会有任何一艘永远顺风的船”。此时，用什么东西加热又成了一个新的问题。用手中茶碗？不行，书上说玻璃加热后容易发生破裂，存在一些危险。用铁罐？也不行，这样虽然安全，但是无法清晰又准确地观察白糖的变化。我抬起头来，忽然看见了一把小勺。对啊，这样既不会发生危险，也不会看不清，我简直太有才了。
然后是找一个酒精灯。但是我家没有酒精灯，我冥思苦想，终于，我想出了一个办法，何不用蜡烛来代替呢？我把贮藏多年的蜡烛拿了出来，为它擦去灰尘，正应了那句古话：养兵千日，用兵一时啊！
最后一个步骤就是完成计划了。这一步是最最复杂的了。我拿来一个布，把卵子勺子的把部包住（以免烫手）。开始加热了，我目不转睛地看着勺子里的白糖，不一会儿，白糖渐渐地变了颜色，由原来的雪花白改变成了夕阳红。似乎那些颗粒状的白糖都变成了液体。因为我稍稍的倾斜一下勺子，里面的液体就会滔滔不绝地流动起来，如同黄河入海一样不复返。
我要开始品尝这种实验的成果了。我拿起事先准备好的筷子，放入生成的“液体”当中，拿出来放在嘴里，感觉有一种说不出来的甜蜜，这种滋味简直是胜过了白糖，怪不得大家都说：“青出于蓝而胜于蓝”呢！
我正自我陶醉着，我要更好的品尝我的成果，用筷子，用老师所教的`动作来品尝。唉，审怎么了？这竟然成为了一个固体！我觉得这真的是不可思议了。