优秀作文是一种引领时代潮流的力量，它能够影响人们的价值观和思考方式。在这里，小编为大家推荐了一些经典的优秀作文书籍，供大家参考和阅读。
缩写的方法（汇总19篇）篇一
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）。
寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：
“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》）。
通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”
“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的'样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》）。
这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。
缩写的方法（汇总19篇）篇二
一般说来，有三个方面的要求：
第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料；3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
缩写的方法主要有两种，一是适当删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容；另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话进行概括。这两种方法通常结合运用，在写的过程可以分3步走：
第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写后要对照检查。
缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
本次缩写我是先把缩写方法，引导孩子们仔细读了读，并列出步骤，孩子们明白了如何缩写。我们又一起读了《景阳冈》的缩写，并根据本文与原文的对比，来体会缩写的方法。孩子们也说得头头是道。于是我就布置了《草船借箭》的缩写。
但缩写效果非常不好。相当一部分孩子是眼高手低，能说但具体做时就不照路了。孩子们缺乏总体安排的这种全局思考意识。很多同学拿到纸后照着第一段就开始抄了，只减少了一小部分，结果我要求不能超过400字，很多同学写了400字了才写了故事的一半，更有甚至把周瑜和诸葛亮的对话都写了，结果纸用完了才写了个故事的开头，只好匆匆结尾。
写完后，我集体讲评，本文的主要内容是什么：是如何借箭的，所以借箭的过程要写细，那么起因呢？最简略可以怎么说？用一句话概括：周瑜妒忌诸葛亮的才干故意借公事逼诸葛亮三天造好十万支箭。孩子们听了恍然大悟。缩写的时候要分清主次，有些东西不能光顾着抄，还要学会自己总结，用自己的话简要概括。
那么借箭过程怎么缩写呢？既然有字数要求，就要大约在心里盘算一下，每一个环节写多长。这样在缩写时不能超出预算，才会不出现匆匆结尾的情况。所以在写文前，一定要抓住要点，有个计划。
当你读了一篇好文章，一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
缩写的方法（汇总19篇）篇三
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”
不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这zyb-b可调压齿轮泵里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留。
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了?不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览?没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4.复指成分应完整地保留。
例如：“我们应当遵守自己过高压渣油泵去许下的诺言。”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5.表示方位的词组应该完整地去掉。
例如：“我们在清澈的河水里游泳。”
应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。
此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6.补语的处理。
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得kcb-300跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气。
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
缩写的方法（汇总19篇）篇四
虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，就是“古诗改写”。
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
改写古诗，要做到“三要”。
3、要展开合理的想象。
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。
改写的时候要注意以下几点：
（1）不要纯粹翻译诗句。
（2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。
（3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。
（4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
（5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。
总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。
改写《武陵春》。
夕阳西下，今天又要过去了。而你依旧没有梳理你那早已花白的云髻，纵然它是那么的凌乱不堪。你呆呆的坐在窗前，眉头紧锁，脸颊上挂者早已风干的泪痕。
忽然你想起了听朋友说双溪河鸟语花香，阳光明媚，是给游玩的好地方，正打算去那里驾着轻舟泛游来排解心中的愁绪，你忽然又哀叹道：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”你心中的愁是多么的有重量呀，李煜写过愁的长度：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李白写过愁的叠加：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”可愁在你的心中，却有了如此的重量，重重压在心头。
刹那间，你再一次泪如雨下！
缩写的方法（汇总19篇）篇五
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。然而小学生在起步作文中，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲，简单地只使用逗号和句号，而且也不能在正确的位置书写标点，想起来了就随手点一下。其他标点对他们来说可有可无。这里候老师就要教给学生正确使用标点符号。告诉学生：作文中并不是只有逗号和句号这两种标点。文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调过：“标点一定要恰当，标点好象一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了”这时候就给学生讲一些关于标点符号的故事，引起学生重视。
如：可千万别小瞧了这些标点符号，就是那些不起眼的小标点，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得。
二、在生活中找材料。
苏霍姆林斯基曾说过“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿，提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到下笔如有神。法国雕塑家罗丹语也说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一些学生的作文，往往千篇一律，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。举个例子：有两个旅行团到日本著名的伊豆半岛旅游，当时的路况很坏，到处都是坑坑洼洼的。其中一位导游向游客们连声抱歉，说路面太糟，太难走了。游客们也都很扫兴地抱怨起来，唉声叹气。另一位导游却诗意盎然地对游客说，现在走的这条路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝儿大道。游客们一听，兴致大增。这种极有诗意的表达，就需要我们去接近生活，去发现生活中的美。
由于小学生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。要让学生在生活中找到思维的起点似乎有些难，这样就要教给学生在生活中照样有作文。
三、培养阅读兴趣，丰富知识。
培养阅读兴趣，丰富知识，为学生作文创作奠定基础作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的起步作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
四、在阅读中做好读书笔记。
阅读是写作的基础，但只局限于课本内容的阅读，就会禁锢学生的思维和视野。列夫·托尔斯泰指出：身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。为了丰富学生知识，积累写作素材，开展课外阅读，培养学生阅读习惯是很有必要的。现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”
宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。所以培养学生在阅读中作读书笔记的习惯尤为重要，教学生在阅读中遇到优美的词句、好的片断、文章就摘抄下来。并教育学生这些积累存放的材料要经常翻阅，优美的词汇、语句最好背会。这样，大量的阅读滋养了学生的心灵，丰富了他们的语言，使写作素材丰富灵活起来，解决了学生没啥写和不会写的难题，大大提高了作文水平。
缩写的方法（汇总19篇）篇六
一、摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论性可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
二、删除法。
删除次要部分，保留主要部分。
可缩写句子，单句删除添加成分，保留主要成分。复句删除从属的分句，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
三、概括法。
用简练的语言去概括原文的意思。
记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可改为简略的对话等等。
说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。
缩写的方法（汇总19篇）篇七
第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样，如何缩写一篇文章()。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料;3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子;4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
缩写的方法（汇总19篇）篇八
海娃14岁，是龙门村儿童团团长。
有一天，海娃从龙门山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山爬过来。海娃搬倒“消息树”，跟大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。到西山时海娃远远的看见有一队鬼子向这里走来，海娃心想：把鸡毛信藏在哪里？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心里有了一计，他把信绑在羊尾巴底下，这样一来什么也看不见了。这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了他的全身只搜到了一个大地瓜，小胡子便放了他。但鬼子便又看上了他的羊群，并把它和羊群带回沟里。天黑了，鬼子们吃饱了都去睡了，海娃便悄悄的跑到了庄后的山梁上。天亮了，歪嘴黑狗抓住了他带回沟里。小胡子让他带路去三王村。眼下一条小路，一条羊道，他便赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，歪嘴黑狗便让他走的慢点，可海娃哪听啊，还是飞快地奔跑，把鬼子拉在岩石之后，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼子来了！”
不一会，八路军都到齐了，鬼子知道上当了，开出一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃，他昏倒了。一个八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：“羊。.。.。.老绵羊，尾巴下。.。.。.鸡毛信。.。.。.尾巴下”说罢便昏过去了。醒后，他没要任何饼干、糖果等战利品，只要了一支枪。
缩写的方法（汇总19篇）篇九
传说四川峨眉山的一个山洞里，住着一条白蛇和一条青蛇，虽然她们是蛇精，但心地很善良。
一天，她们瞒着师父，化身为两个美丽的姑娘，来到人间。白蛇叫白娘子，青蛇叫小青，她们到了人间天堂——杭州。她们在观赏荷花时，电闪雷鸣，但她们又没有带伞，过了一会儿一位清秀的后生把自己的伞借给了她们，两人感谢不已，还约了第二天还伞。许仙和白娘子一见钟情，于是两人成了亲，婚后他们一起开了一家药店，由于白娘子医术高明，所以生意越来越兴隆，日子过得很美满。
后来，法海和尚来到许仙家，说他家的妖气很重，可能他的妻子就是妖怪，并让他在端午节那天给他的妻子喝下一口雄黄酒，便会见分晓。许仙按法海和尚说的做了，没想到白娘子刚喝完一杯雄黄酒，就头昏眼花，然后变成了一条巨大无比的大白蛇，许仙吓得当场就晕倒在地。
为了救丈夫，白娘子不顾身孕，盗来仙草救活了许仙，不久后，生下了一个白白胖胖的儿子，许仙在家办宴席，谁知法海又找上门来，许仙不想让法海来破坏他们的幸福，但法海执著，闯进门，把白娘子压在了西湖边上的雷峰塔下，小青见了，连忙逃回峨眉山，苦练八年后找法海报仇，最终打败了法海，雷峰塔就此倒下，白娘子恢复了人形。
最后，许仙和白娘子又见面了，还带来了已经长成英俊小伙的儿子，一家人紧紧地抱在一起，留下了幸福的眼泪。（指导老师：易宏辉）。
缩写的方法（汇总19篇）篇十
心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写后要对照检查。
缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
用一句话概括就是将修辞的部分，环境描写的部分，及其他和主题关系不大的部分删减。
一要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。
如《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，我们把次要部分用一二句话概括一下就行了。再如第2、3自然段，写武松与店家的对话，亦可删掉次要的一些语句。
二要把人物的语言写成叙述性语言。
课文写武松“喝酒”的那部分，整段写了人物对话，缩写时，我们把武松与店家说的话写成叙述性语言，这样，既使情节连贯，使语句“简练”。
三要简化语言，去掉具体描写的部分。
例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写中，我们采用简化语言、削枝存干的方法进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
缩写的方法（汇总19篇）篇十一
从前有一个小姑娘，她的母亲死了，后妈和两个姐姐把她当奴才使唤，让她睡在灰堆里，大家就叫她灰姑娘。
有一天王子邀请全国的小姐去参加宴会，两个姐姐打扮好，和后妈一起去了宴会。可后妈不让灰姑娘去，她就只好一个人在家。突然，有一位老婆婆出现，灰姑娘把自己唯一的食物给了老婆婆，老婆婆用手杖一点灰姑娘，灰姑娘就像变了一个人似的：身穿礼服，还穿着一双水晶鞋。老婆婆又把南瓜和老鼠变成了马车、马匹和车夫，灰姑娘来不及道谢就被马车带走了。
在宴会上，王子一眼就爱上了姗姗来迟的灰姑娘，他们跳了一支又一支舞。可灰姑娘看到后妈她们正在往回走，她必须在后妈回家之前回家，不然她们就会发现她来了宴会。她拼命往回跑，可在路上掉了一只水晶鞋。她一进家门，所有的一切都就都消失了。
王子在路上找到了那只水晶鞋，他决定去全国每一家里找灰姑娘。终于，他来到了灰姑娘家，大姐和二姐把脚削掉一块往水晶鞋里挤，都被王子发现了。王子让灰姑娘也试一试，灰姑娘一穿上就十分合适，王子大喜，把灰姑娘接回了宫中。
王子举办了一场盛大的宴会，他们幸福的生活在了一起。
缩写的方法（汇总19篇）篇十二
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述。
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合。
先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能。
每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
(五)融进感情。
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写。
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
上述，是一篇用词准确，表述清楚的好文章。
缩写的方法（汇总19篇）篇十三
官渡大战后，曹操为了得到刘备的谋士徐庶，就谎称徐庶的母亲病了，让徐庶立刻去许都。徐庶临走时告诉刘备，卧龙岗有个奇才叫诸葛亮，如果能得到他的帮助，就可以得到天下了。
第二天，刘备带着关羽、张飞去卧龙岗拜访诸葛亮，谁知诸葛亮刚好出游了，刘备等人只好回去了。过了几天，刘备、关羽、张飞三人冒着大雪再次来到卧龙岗，书童说诸葛亮被好友邀去了。刘备非常失望，只好留下一封信，渴望得到诸葛亮的帮助，平定天下。又过了些时日，刘备三人又一次来拜访诸葛亮，这次诸葛亮正在午睡，刘备就站在台阶下等候，过了很久诸葛亮才醒来，刘备向他请教平定天下的办法，并请他出山。他们相谈甚欢。
诸葛亮被刘备的诚意所感动，便和刘、关、张三人一同去了新野。
缩写的方法（汇总19篇）篇十四
缩写文章之前，最关键的事就是全面地反复熟读课文原文。准确无误地弄清课文原文的中心和重点，并画出哪些是重点部分哪些是非重点部分，在保留主要略去次要内容的情况下进行大胆删减。
如：小学十一册《小英雄雨来》一课，第一部分的重点主要是讲雨来游泳本领很高。这一部分为雨来以后在水里同敌人作斗争作了铺垫。这一点绝对删不得。第一部分中的四、五自然段讲雨来去河里游泳被妈妈追打的经过，可作大胆删减。
这样第一部分五个自然段近四百字的文章可缩短为以下几行字：“抗战时期，晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有一个芦花村，它便是雨来的家乡。每到夏天，雨来便会和小朋友们一起去河中玩水，其中他的本领最高。”
又如第二部分中的四个自然段其需要保留下来的重点用一句话就可以代替：“秋天，雨来上了夜校，女教师教同学们念：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是重点部分，它对雨来以后的英雄行为打下了思想基础，这一句话必须保留下来。只有这样写才能达到较好的缩写目的。
2.叙述顺序要与课文原文保持一致，前后衔接自然流畅，并特别注重过渡段的精简程度。
缩写文章时，必须忠于课文原文的体裁，并按照课文原文记叙的顺序，做到前后衔接自然流并注意过渡段的精简程度。使缩写后的文章语句能起到承上启下的作用。例如：《小英雄雨来》第三、四大部分二十四个自然段可过渡合为一个小自然段：有一天，鬼子扫荡时，雨来为了掩护交通员李大叔不幸被捕了。
3.简要概括文章的人物对话，可把人物对话直接性地改为简练的叙述语言。
例如鬼子引诱雨来时的对话形式容量较大，几乎包揽了整个文章的第四大部分。然而在缩写时只用了一句话就轻易带过了：“鬼子用糖引诱雨来来却不屑一顾。”这句简练的叙述语完全突出了文章的重完全和课文原文原义保持不变。
缩写的方法（汇总19篇）篇十五
家乡的桥甘肃省临泽县城关小学四（1）班王恪培在我的家乡有一座桥，大都叫它沙河大桥。它的桥身很坚固，全是用混凝土造成的。桥的下面，每侧有一对水泥桥墩，像一个个巨人，叉开有力的双腿，守卫大桥。桥面两侧有栏杆，每个石栏的小方块都像正方体，上面刻着五角星，这些五角星就象征胜利。直直的桥如一条线横跨河面，坚实的桥墩屹立河心，桥下是流不尽的河水，桥上是走不完的行人。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。每日里，无数车辆从它身上走过，脚下流水一刻不停的冲击着它。晚上，站在桥上欣赏四周的美景，简直就是一种享爱。天空中，满天星斗忽明忽暗，像一颗颗宝石，像一粒粒珍珠。圆圆的月亮像个盘，镶在满天星斗之间，显得格外皎洁。啊，家乡的桥，你虽然算不上雄伟，但你给大家带来了方便，带来了欢乐。我爱你，家乡的桥。（指导教师：宋雪春）。
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缩写的方法（汇总19篇）篇十六
桥，大家一定都不陌生，可我今天要介绍的是——我家乡的一座小石桥。
桥的`样子很特别。上面有整整齐齐的小洞，桥下的一个大孔是它的独特之处，大而不圆。桥上不知什么时候长了一些不知名的小草和几朵小花。桥上的栏杆上每隔几分米就有一座小石狮子，狮子的头上还有一个像盘子一样的东西，听说是过年时，放蜡烛在里面许愿用的。桥的两头都有一座石狮子，嘴里都叼着一颗石球，狮子像是一位保安，在保护什么东西似的。我曾因为好奇去拔过其中一只狮子嘴里的石球，可认平我用出吃奶的劲，那石球动也不动一下。
桥一年四季的样子是不同的。春天，桥岸盛开着五颜六色的花朵，风姐姐一吹气，花香四溢;夏天，天气炎热，太阳公公的热光直射桥面，把桥面晒得热热的，好像把一个生鸡蛋放在上面都会熟，人们都不敢在上面走了，只有几个调皮的小朋友在桥下面玩水﹑嬉戏;秋天，一片热闹繁忙的景象。人们在桥上走来走去，好忙碌;冬天，正是过年时，人们在桥上放上蜡烛，许愿，温柔的烛光在风中摇曳，烟花在天空中尽情的飞舞。烛光的影子和星星的影子都映照在河水中，汇成了一幅美丽的水粉画装饰了小石桥。
缩写的方法（汇总19篇）篇十七
在我国的蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。从前有个猎人叫海力布她很热心帮助别人，大家都很尊敬他。
一天，海力布去打猎，从老鹰的手里救了一只小白蛇。这条小白蛇是龙王女儿，很感激海力布。告诉海力布自己的爸爸能送给海力布一颗能听懂动物说话的宝石。小白蛇还告诉海力布得到了这颗石宝石，动物说的话只能自己知道，一旦告诉别人，自己就会变成一块石头。就这样，海力布来到了龙宫，龙王很感激海利不久把那颗宝石送给了他。小白蛇又嘱咐了海力布一遍不能把这颗宝石的秘密告诉别人，不然自己就会变成一块石头。
几年后的一天，海力布正在打猎忽然用那颗宝石听到了一群鸟说今天晚上大山会崩塌，会涌出洪水。海力布听到以后赶快回家告诉乡亲们，可是海力布再三告诉乡亲们要搬家，可是乡亲们就是不相信海力布说的话。最后海力布决定牺牲自己拯救乡亲们，就把这些事情全部全部告诉了乡亲们。海力布刚说完就变成了一块石头。
大家进海你不变成石头，都又后悔又悲痛。就是念着喊，你不扶老携幼赶牛羊往很远的地方走去。忽然听到一声巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们的村子淹没了。
据说到现在还能找到那块名叫“海力布”的石头。
缩写的方法（汇总19篇）篇十八
《草房子》是我国著名儿童文学作家、国际安徒生奖的获得者曹文轩所著的长篇小说。这本书主要是写了一个男孩桑桑在油麻地小学度过了六年难忘的校园生活。
1962年的一天早晨，一个文弱沉默的女孩儿在外婆带领下，走进了油麻地小学那片黄灿灿的草房子，也第一次走进了桑桑的视野。她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔，想把女孩儿转到油麻地小学来读书，因为之前那所学校的孩子总欺负她。桑乔答应下来，从此，桑桑班上有了个名叫纸月的新同学。纸月的到来，让很多老师甚是欢喜，因为纸月纤弱文雅、善解人意，同学也很是喜欢她。
接着，学校又开始为全公社文艺会演排练节目，纸月顺利当上了女主角，而满怀信心的桑桑只充当了男主角的替补，男主角偏偏又是桑桑一向不服气的班长杜小康。课间，杜小康拉着纸月在温习节目，秃鹤等人跟在一边凑热闹，眼热的桑桑存心捣乱，一把摘掉秃鹤的帽子，挂在高高的大风车上，引起轩然大波。爸爸桑乔勃然大怒，吓得桑桑没敢回家，在芦苇中的小船上躲了一夜。
一年一度的会操表演开始了，秃鹤被排除在会操行列外，是因为桑乔担心他那颗亮闪闪的秃头会影响会操队的整齐程度。秃鹤长期以来被压抑的反抗性终于爆发了，导致油麻地小学丢掉了曾连续两年获得的第一名。秃鹤成功地还击了对他尊严的种种侵犯，可换来的却是同学们的孤立。
至于桑乔，他把挽回学校荣誉的希望全寄托在汇演上了。由蒋老师和少女白雀演出的《红菱船》却被迫撤下，因为白雀的父亲不让她跟暗中相恋的蒋老师见面。于是，桑桑充当起一个新的角色，为蒋老师和白雀传递书信。终于有一次，桑桑不慎丢失了白雀的回信，而这信偏偏又十分重要，因为白雀父亲正催逼她嫁给别人。热恋中的双方都在苦苦等待着对方的回音，可桑桑偏偏没敢说出事情的真相，于是猜疑和失望越来越浓，最终两人各奔东西。
一场恶疾已降临在桑桑身上，使他在同学们留恋的目光中离开了课堂。从此，这位好老师、好校长开始学着去做一个好爸爸，无论风里雨里，他背着儿子走遍城市乡村，求医问药，他发誓要让儿子的人生之路走得长长的。上天不负有心人，终于，卖茶老人的一贴良药让桑桑生命之火重又燃烧起来。
最后，桑桑考上了一个好中学，他的爸爸也因工作出色转职到一所中学当校长。
缩写的方法（汇总19篇）篇十九
在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。
然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。
在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。