大班科学教案例文（优秀13篇）

大班教案应具备灵活性，根据实际情况进行适度调整和改进。现在，让我们一起来欣赏一些精选的大班教案范文，了解一下其他教师的优秀实践。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇一

美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：

1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。

2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。

3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。

1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。

2、教师范例画一幅。

3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：

激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品

一、激发兴趣

教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观察。

二、探索讨论

幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。

三、动手操作

教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料，你喜欢什么，就拿什么来进行拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验，多注意幼儿操作过程。

四、互相交流

幼儿自选材料后，与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗?如果印不出来，为什么呢?看看你旁边的小朋友有没有印出来?为什么?”

五、继续操作幼儿失败后，发现问题，引导幼儿不断尝试、探索来解决问题。只有在失败中吸取经验，才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢?原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。

六、展示作品

幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。

本次教学活动按照新《纲要》的要求，以幼儿为主，创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动，不仅可以提高幼儿的认知能力，也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法：

1.观察法：教师出示范例画，引导幼儿欣赏，观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察，即要注意引导幼儿观察事物的整体，又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性，同时要为幼儿创设自由的观察空间，以免造成幼儿被动学习。

2、讨论法：教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互交流，分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持，培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质，接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。

3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时，教师鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取经验，享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培养其探索的兴趣，鼓励幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。

本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参与活动，探索问题，操作解决，充分体现了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇二

1、了解各种水果的特点，尝试归纳及区分。

2、知道水果与人类生活的关系。

1、家长资源：事先联系幼儿妈妈。

2、幼儿对水果的外形特征有一定的了解。

3、各种水果的图片。

一、说说水果

（价值分析：对活动感兴趣，了解各种水果的名称、功用以及与人类生活的关系。）

1、孩子们，今天我带来了许多水果宝宝，看看都有谁？

2、你最喜欢吃哪些水果，为什么？

小结：原来不同的水果有不同的营养，外形也不一样，可以补充我们身体需要的能量。

二、水果找家

（价值分析：了解各种水果的营养与特点，尝试归纳及区分。）

1、这些水果宝宝离开家已经很多天了，他们都很想回家了。让我们来把他们送回家吧。这里有三幢房子，第一幢房子是让有柄无叶的水果住的，第二幢房子是让有叶无柄的水果住的，第三幢房子是让既有叶又有柄的水果住的。

2、请大家开动脑筋想一想，哪些水果应该住在第一幢房子里？为什么？先跟自己好朋友说说。

3、哪些水果应该住在第二幢房子里？为什么？

4、哪些水果应该住在第三幢房子里？为什么？

5、你们是根据什么来帮他们找到家的？

小结：小朋友们都帮这些水果找到了家，是根据它们对我们人类的不同的作用来找到他们的家的。我们还发现有些水果有两个家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因为它既有叶又【大班体育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根据实际情况补充。）

三、画画找找

（价值分析：进一步拓展其他水果的特征并尝试归纳与区分。）

2、幼儿操作

大班科学教案例文（优秀13篇）篇三

设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。

2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。

3、体验积极探索实验带来的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、教具：ppt、火箭发射视频、实验步骤图。

2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。

一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。

1、出示幼儿参观航天技术的照片。

师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?

师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!

2、出示火箭图。

师：看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?

3、观看视频。

1)师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?

2)师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。

3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。

师：谁来说说，你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?

师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?

二、感知反作用力。

2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢?

4、引出反作用力。

师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么?

引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。

三、实验：火箭发射。

(一)教师示范。

1、出示小火箭。

师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗?

2、观察实验材料。

3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。

可是我如何把气球固定在气球顶上呢?

【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】

(二)幼儿实验。

1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!

2、幼儿分组回实验台进行操作。

3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。

(三)、总结实验成功的方法。

1、师：有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。

2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。

3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。

4、再请没有成功的幼儿进行尝试。

5、大家完成后集体进行"火箭发射"。

师：都成功了吗?孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一，发射!

五、延伸。

此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇四

3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。

2、人均纸、笔一份。

1、认识物体的俩种状态——液体 固体。

教师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。

教师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有自己固定的形状，大小也不会变化。

b、教师小结：有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如；石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体，它们的状态叫液态。如：水、酒精、油。

2、区分液体和固体。

a、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧！将是固体的物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。

3、了解固体和液体可以相互转化。

小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。

a、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。

小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。

b、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。

小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。

小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。

小朋友有时固体可以变成液体，液体可变成固体，快把你知道的画下来吧！

大班科学教案例文（优秀13篇）篇五

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。

3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。

头饰卡片、小动物图片若干。

1、板书课题：动物过冬。

2、倾听故事：《动物过冬》（略）3、讨论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的吗？（引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。）4、出示教学挂图。

（1）、图上都有哪些动物？

（2）、这些动物是以什么方式过冬的？

（3）、出示动物过冬的四种方式、卡片。

让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

（4）、领读、教读动物过冬的四种方式。

总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇六

1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。

1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）

2、vcd机，（有关斜坡的内容）

1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。

2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

（2）幼儿自由操作实验a，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果

提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）

提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？

（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。

“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。

（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。

（2）幼儿自由操作实验b，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果

提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）

老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇七

1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法，感受面食的多样性。

2．探索、感知面糊、面团的形成，体验自制面食的乐趣。

3．了解面食的营养，喜欢吃面食。

1．幼儿已感知过面粉的特性。

2．面粉、和好的面团。

3．各种面食若干。

4．毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。

5．幼儿洗净双手。

一、回忆面粉的特性。

二、感知、探索面粉加水后的变化。

1．猜一猜：在面粉里加水会有什么变化？

2．幼儿操作感知面糊、面团的形成。

三、了解面食的烹饪方法及其营养。

1．引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法

2．观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。

3．师幼共同总结归纳几种烹饪方法。

4．品尝各种面食。

5．教师简单介绍面食营养。

四、制作好吃的面食。

1．介绍辅助材料：果汁、樱桃等。

2．讨论：你想做什么面食？(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)

3．师幼共同制作面食。

4．根据自己喜好选择面食的烹饪方法，分类后送食堂加工。

午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。

让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。

活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。

此活动通过操作感知了面粉的特性；通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法；通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着，孩子们积极、主动，乐学、好学。整个环节步步深入，层层递进。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇八

活动目标：

1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

3、初步知道一些保护头发的方法。

活动准备：

1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

2、各种颜色的假发，图片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

活动过程：

一、游戏“钓鱼”，激发幼儿兴趣。

幼儿讨论，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

二、感官感知。

1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么办法可以让头发变长？变短？

3、你们知道头发有什么用呢？（鼓励幼儿发散想象）。

4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）。

5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会慢慢变白的。

6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

三、动手设计发型。

1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

（1）图片上有些什么发型？

（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

3、介绍分组活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

（4）在纸上画出发型。

4、设计过程中，教师巡回观察，给予肯定，启发和引导，鼓励他们想的和别人不一样。

5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

四、延伸活动。

1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

（1）各种新奇的发型、发色。

（2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇九

1、了解青蛙的外形特征和成长过程。

2、养成观察事物细微变化的习惯，培养幼儿对动物生长的探究欲望。

3、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

一、导入

师：“今天，老师给家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图)

二、观察青蛙的外形特征

师：“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请家从上往下来说一说。

(青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说，教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观察。 师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长经历了很神奇的过程，让我们一起看一看吧!

三、观看视频，了解青蛙的生长过程。

1、分段播放视频，提问：

(1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许许多多圆圆的卵)

(2)天气暖和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿模仿动作)

(3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它碰到了谁?(长出了后腿，碰到了小鲤鱼和它的宝宝)

(4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由碰到了谁?(长出了前腿，碰到了小乌龟)

(5)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪部分消失了?(尾巴，慢慢变短)

2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。 师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，慢慢长，身体在不断的发生变化)现在请家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消失了?最后变成了?)

幼儿回答教师贴过程图片

青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。

问：“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化?

3、音乐游戏《变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

师：“啊，原来小青蛙是这样长的，我们也来学学它的变化吧。

播放音乐视频《变青蛙》，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

动作：半蹲准备，双手握拳，从下往上摆动，左游游，右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开，向左上、右上伸;双手在身后摆动，再到胸前摆动;转个圈，学青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿保护青蛙。

师：“太神奇了，终于变成了小青蛙，青蛙有什么本领?那小青蛙喜欢吃什么呢?

提醒幼儿胆回答 青蛙对我们人类有这么的用处，我们应该怎样保护青蛙呢? 小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

五、延伸活动：

科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。

美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。

春天是青蛙繁殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比较感兴趣，始终处于积极自主的状态。本节活动在班年龄组进行。

首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比，让幼儿产生疑问，青蛙到底是不是蝌蚪变的?带着疑问，幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》，这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴慢慢变短到消失，最后变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。

小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的?这一图面马上吸引了幼儿的注意力，通过幼儿的主动观察，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他蜜察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我给予了及时的表扬和鼓励。

在最后保护小青蛙的环节中，幼儿积极的发言，讲出了很多青蛙的益处，进一步提升了幼儿保护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参与性高，得到了家的一致好评。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇十

活动目标：

1、了解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。

2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

活动准备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

2、准备各种植物的种子若干。

3、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。

二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

环境创设：

1、举办种子图案展。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇十一

1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。

智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

一、导入环节"这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了?"

1、教师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?

3、奖励1个智慧苹果"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。"

二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?

2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。

3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，教师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网，找一个碰不到小朋友的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1)教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思?

2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3)小结幼儿的记录方法。

6、奖励智慧苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。

三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。

1、教师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

3、 幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、奖励3个智慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。

四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

[活动延伸]

鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。

活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。

在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

大班科学教案例文（优秀13篇）篇十二

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成，了解螺丝旋转上升的特性。

2、通过操作活动，知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

3、了解螺丝在生活中的广泛应用。

1、每幼儿两块螺丝玩具，不同直径的螺丝。

2、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等。

（一）认识螺丝的结构

1、“今天，徐老师给你们带来了一样有趣的东西，你们知道是什么吗？”

“请你们拿出前面的螺丝，看一看，玩一玩，试试能不能把它分开？”

2、幼儿操作。

3、集中交流。

“螺丝能不能分开？你们有没有看仔细，螺丝长什么样子的啊？”（出示课件介绍螺丝各个地方的名称。）

教师小结：这是一枚螺丝，这个可以拿下来像帽子一样的东西，叫螺帽。这个长的长长的东西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹，有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹，螺帽里面也有螺纹，因为有螺纹，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。

（二）玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干。

“老师这儿有许多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。”

2、幼儿操作，匹配螺丝。

3、交流。

“你们一组一共配对了几个螺丝啊？”（请幼儿介绍螺丝配对的方法）小结：我们给螺丝配对的时候，要选择一样大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对成功。

（三）操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

师：“我们刚才认识了螺丝，也和螺丝玩了一玩，现在，我给你们介绍一些其他的材料，他们是细铁丝，绳子，双面胶和透明胶。请你们选用篮子里的一种材料，把中间有孔的积木牢牢的固定在一起，好吗？”（游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，放在四个容器里，幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。）

2、幼儿操作。

3、交流。

“你用了什么材料来固定的？”（把5种材料固定的玩具分别展示出来）

比较“我们来比一比，那种材料固定的最牢。”

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、真结实的，螺丝的本领真大。

（四）寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用

1、“请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，哪些地方是用螺丝连接固定的？”

2、幼儿自由发言。

3、小结。

出示课件总结“螺丝被运用到了生活中的很多地方，我们的剪刀是用螺丝固定的，爸爸妈妈戴的手表里面用到了很多很多的螺丝固定，我们的电视机中间用到了螺丝固定，爸爸的汽车上也用到了很多很多的螺丝。今天我们回家，再去找一找，看一看，问一问，还有什么地方用到了螺丝。除了我们今天用到的这种螺丝，还有什么样的螺丝？”

大班科学教案例文（优秀13篇）篇十三

2、能大胆地表述自己的想法，积极参与黏贴,体验动手动脑的作画乐趣。

四棵挂着几片树叶的不同种类的常见树木。

常见树木的树叶若干。

对常见树木的叶子形状有一定的了解。

树叶贴画

一、 导入

1、今天来了一位新朋友，我们一起来瞧瞧是谁呀！（出示ppt，一个个挂着几片树叶的树干）

2、新朋友是谁呀？你发现了什么?

二、树叶宝宝找家

1、教师以大树的口吻说：“小朋友们，你们好，我是树爷爷，很高兴和你们做朋友。你们瞧，我的树叶宝宝真顽皮，太阳快下山了，?还有许多没回家，我好着急呀，快来帮帮我吧！”

3、帮树叶找家:还有许多的树叶没有找到自己的家，我们一起来帮帮他们吧。

三、树叶贴画

1、树叶宝宝都找到了自己的家，他们可开心了，树爷爷也笑得合不拢嘴，还特地送了一份礼物给我们。咦？是什么呀?(出示范画)

2、哇，原来是一幅漂亮的树叶贴画，看懂啊这么漂亮的树叶贴画，我也想动动小手来做一幅，我们一起来试试吧。

3、动手操作，要求大胆发挥想象，勇于创新。教师巡回指导。

4、展示作品。