优秀作文既要符合语言规范，又要贴近生活实际，具有一定的艺术性和感染力。在这些优秀作文中，我们可以感受到作者的情感和思想，受到启发和感动。
一年级小闹钟（专业14篇）篇一
接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
识字写字是重点。
体会时间的珍贵。
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）。
（学生回答。）。
小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？
（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）。
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？
（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）。
2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）。
5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）。
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）。
3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）。
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/。
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）。
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊 再也不睡懒觉。
珍惜时间。
本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。
一年级小闹钟（专业14篇）篇二
新课伊始，教师出示梅花图。师生共赏后，教师声情并茂地吟颂全诗，让学生初步感知全诗。然后学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。学生划出本诗生字，借助拼音读准字音，做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。小组评议后再讨论自己读懂了什么，什么模糊，什么不懂。小组反馈后全班交流，同学间互相评议，教师相机点拨。
二、写一写。
让学生写一写课文中的生字。在学生对《梅花》一诗整体感知的基础上，在他们划出生字读准生字的基础上学生分组讨论如何利用已经学过的偏旁和熟字学习本课生字，记住字形。经过一番的讨论，学生很快由“海”、“楼”推及“梅”和“数”这两个生字，又把“独”分解为“犭”和“虫”，把“暗”分解为“日”与“音”。因此，在学习本课生字的重点应该是“墙、寒、遥”三个生字，老师可以和学生共同分析字形结构后，放手让学生试写。教师再板演示范，以此指导书写。在指导书写时，一定要充分发挥田字格的作用，让学生观察每个笔划在田字格的位置后，学生动手写上两个。书写前，教师强调写字姿势及执笔姿势；书写时，教师巡视，进行个别指导；书写后，教师把学生有代表性的作业投影出来，当堂评价。这样将写字教学穿插在古诗教学中，有动有静，学生情绪高涨，在丰富的时间活动中培养他们的识字写字能力。
三、吟一吟、唱一唱。
1、吟一吟。拖腔拉调学古人，吟出样子吟出情。教师先示范，小组尝试交流，全班尝试交流，互相评议，追求完善。学生在吟的过程中摇头晃脑，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗人的创作意境中。
2、唱一唱。教师拉起二胡，伴着优雅的弦音，唱起古诗。学生仿佛看到梅花在寒冬中开放，好象闻到一股幽香。这重醉人的情境，令学生唱诗的欲望激发得淋漓尽致。学生一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，吟唱得十分投入，非常有感情。一时间整个教室手舞足蹈，摇头晃脑，弦音不断，学生陶醉在快乐的海洋中。
四、画一画。
在学生吟唱之后，每个学生画上一枝梅花，并涂上颜色。在轻柔的音乐声中，学生根据今天所学，个个兴致勃勃，任意涂鸦。画后组织交流评议，展示其中优秀作品。这样一来的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，也激活了课堂，激活了学生对学习的兴趣，让学生感到课虽终趣未了。
新课程标准提出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。《梅花》一诗的教学设计打破了“教师讲-问，学生听-答”的旧规教学，做到一教师为主导，一学生为主体，充分调动学生参与语文实践活动的积极性，学生成为学习的主人，真正学到了读书的方法，提高了学习能力。
一年级小闹钟（专业14篇）篇三
知识与能力：
(1)识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、理解课文内容。
2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡。
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语：
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答，引出课题。)。
原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字。
板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)。
二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求：
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)。
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
(三)读课文，识字。
一年级小闹钟（专业14篇）篇四
大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一本翻开的日记，上面记着：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉。”小闹钟离开了猫头鹰的家。
小闹钟走到小兔子的家，看见墙上贴着一张作息时间表，上面写着：“6点15分做早操。”小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小闹钟走到小熊的家。小熊的桌上有一张纸，上面写着一行大大的字：“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是，小熊到现在还在呼呼睡觉。小闹钟就使劲闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了!”
小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说：“滴答，滴答，不谢，不谢!咱们是好朋友嘛。”
有了小闹钟，小熊再也不睡懒觉了。
一年级小闹钟（专业14篇）篇五
林埭镇徐埭小学三(1)班朱斌。
我家有一只小闹钟，那是爸爸看我的闹钟坏了，特地从乍浦的.超市里买来送给我的。
小闹钟有一个胖胖的“身体”，“身体”上画着一个人正在津津有味地看书，大概是提醒我每天都要认认真真地看书吧。闹钟头上有一个按钮，只要一按，钟里面的灯就会亮起来。闹钟还配有两种铃声。背后有一个开关，开关拨到左边，是很普通的铃声；可拨到右边，就会响起优扬的音乐。
自打小闹钟买来以后，它一刻也没停过，每天都兢兢业业地走着，让我准确地知道时间。
我把铃声设置在五点三十分，每当到了这个时候，小闹钟就会把我从睡梦中叫醒，让我准时去上学。小闹钟是我最忠诚、最信任的好朋友。
小闹钟是爸爸亲手买来送给我的，我一定会好好珍惜这只小闹钟的。
指导老师：陆惠芳。
评语：这是一篇状物小文章，写了闹钟的由来、外形特点、用途以及我对小闹钟的感情,条理清晰。这对于三年级小学生来说，是难能可贵的。
(投稿：xszw于2006-4-3012:44:36编审:)。
一年级小闹钟（专业14篇）篇六
1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。
2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。
3、正确、流利地朗读并背诵古诗。
教学重点、难点。
认识8个生字，正确书写2个生字。
教学准备。
多媒体课件。
第一课时。
一、激情导入。
出示梅花的图片，让学生欣赏。
教师提问：“同学们，你们看这是什么？你了解这种植物吗？它在什么时间开放？”
教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。
二、初读古诗。
1、老师范读古诗，学生听清字音。
2、学生借助拼音读古诗。
3、用符号画出本课要求认识和会写的字。
三、学习生字。
1、学习要求认识的生字。
a、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生注意。
b、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。
2、学习会写的生字。
（1）用部件组合法学习“花”字。
（2）学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。
（3）用部件组合法学“独”字。
3、指导写字。
（1）学生观察虚宫里的位置。
（2）教师范写。
（3）学生练习。
四、小结。
第二课时。
一、复习所学生字。
二、指导背诵。
1、教师指导新古诗。
2、师生共同理解古诗的意思。
3、学生朗读背诵古诗。
三、指导完成活动与练习。
1、读一读。
（1）指导学生读词语。
（2）使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。
2、下面的字都能组成哪些词语？说说你有什么发现。
（1）引导学生拼读这些字。
（2）用这些字组词。
（3）发现这些字都与树木有关。
（4）再写出一些带“木”的字。
3、读一读，背一背。
（1）拼读未学过的字。
（2）老师领读。
（3）学生熟读，背诵小儿歌。
一年级小闹钟（专业14篇）篇七
“兄弟三个人，有长也有短。，嘀嗒忙不停，催人把活干。”你们猜出来了吧？对，这就是我家的小闹钟，我可喜欢它了。
我家的闹钟长得很好看。是唐老鸭的形状，它穿着一件蓝色的外套，里面穿白色的衬衫。
猪头别睡了！”要是我没听见的话，它就会用手捏我的嘴巴，把我从梦中拽出来。
它的肚子里有三根鱼骨一长两短，就是三兄弟时针、分针、秒针。时针大哥安静的思考着生活直到二哥分针走了一大圈自己才走一格；二哥分针速度慢直到弟弟秒针走了一圈自己才走一格；三弟秒针它最活泼，一次跳一格一会儿捉弄大哥一会儿捉弄二哥两个哥哥也不生气就慢慢地追着它！
我喜欢这个闹钟它让我知道时间的珍贵！
一年级小闹钟（专业14篇）篇八
“会走没有腿，会说没有嘴，从离不了，忠实又可靠。”谜底是什么?猜出来了吗?对，就是我的“时间管理员”——小闹钟。
我的小闹钟肚子大大的，塑料圆盘里面匀称的刻着12个数字，那些针上面分别有一只动物：时针是只慢吞吞小乌龟，分针是一只小兔子，而秒针便是在“天空”中飞翔的老鹰。它可是只神气十足的老虎闹钟呢!
这个老虎闹钟功能可多了，它有很多种声音，每天它都能用这些声音叫醒我，如果这些声音不奏效，你可以摁一下它的耳朵，这时它会开始录音，你可以录一些你的小秘密，保证你白天起得来。
我和它还有许多小故事呢!记得有一次我写作业写到深夜，结果第二天睡过头，要不是它把我叫醒来，估计我会迟到!幸亏我有这个时间管理员，不然那天一定会有一顿臭骂。
啊!这个闹钟虽小，但它教会了我珍惜时间，不要虚度光阴。小闹钟不仅给我生活带来了许多方便，而且告诉我要合理利用时间。
一年级小闹钟（专业14篇）篇九
人人都有一个小闹钟，我也不例外，可是，我非常喜欢它。它虽然不那么精美，但是它却兢兢业业的工作着。它是妈妈在我十岁生日那天，送给我的生日礼物，也是我的好朋友。
这个小闹钟的样子十分普通，是一个弯弯的月牙上座着一大一小的两只大熊猫，大的正在吃竹子，小的熊猫手里捧着表盘，表盘是夜光的，晚上总能绽放出金黄色的光芒，三根指针，由一根粉红色的时针，浅紫色的分针，橘黄色的秒针组成。表盘上的12个数字分别由不同的颜色组成。每天晚上睡觉之前，我总是把踏上紧发条，第二早上不管我愿不愿意，它总是伴随着晨光“叮铃铃”的响起来，催促我醒来，催促我穿衣洗脸，催促我刷牙吃饭，催促我快去上学。晚上，我放学回到家，它就像是老师一样，督促我好好写作业，有的时候，我分了神，只要一见到它，就想起了要好好学习，珍惜时间，不要浪费一分一秒。每当我玩儿了很长时间而忘记学习时，小闹钟的滴答声，就像是提醒我该学习了。好象只有这样才尽到了它对主人应尽职责。
每当我获了奖的时候，我总是第一个告诉它，与它一起分享我的快乐；每当我难过的时候，我总是第一个向它诉苦，与它一起分忧；每当我着急的时候，它好象在告诉我，不要着急，要沉住气；每当我委屈的时候，它的滴答声好象在告诉我解决的方法。
几年来，它从不偷懒，不失职，日复一日，年复一年，从不停息。这只小闹钟，迎来了朝阳，送走了晚霞，忠实的干自己应该干的事。
我想人要是能像小闹钟一样，干自己应该干的事，多为社会做贡献，不做损人利己的事，多为别人着想，只有这样才会有一个和谐的社会。
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一年级小闹钟（专业14篇）篇十
我有一只漂亮的小闹钟，它给我的学习和生活带来了很大的帮助。
记得在上一年级的时候，我还没有这只小闹钟。因此，早上总是急急忙忙的，所以不是忘了戴绿领巾，就是忘了带课本、铅笔盒......就在我那年生日的时候，妈妈送给了我这只精致的小闹钟，我特别喜欢它。
小闹钟的形状是一只小猪噜噜。小猪噜噜长着两只粉红色的voa英语网。耳朵下面有一双炯炯有神的大眼睛。眼睛下面有一个小鼻子，这个鼻子呀，其实就是一个定时按钮。小猪噜噜那红通通的大脸蛋，就像一个大苹果苹果似的，小猪噜噜穿着一身蓝色的衣服，其实，它的身体是一个钟表，上面写着1---12几个数字。钟面上还有四根针，分别是：时针、分针、秒针和定时针。
每天，我做完作业，就会轻轻地按一下小猪噜噜的鼻子。清晨，当我还沉浸在甜美的梦想时，小猪噜噜就用它那急促而又清脆的声音叫到：“懒猪起床、懒猪起床......”叫声里还带者悦耳的音乐。我每当听到这声音，就会从床上一跃而起，说：“我才不是小懒猪呢！”
还有几个晚上，我做作业做得很晚，夜里静悄悄的，皎洁的月光撒满大地，调皮的星星不住地眨着眼睛，但是，，它们都不愿意陪伴我做作业。只有小闹钟，它滴答滴答地走着，似乎在鼓励我：不要怕寂寞，一定要坚持到底。
小闹钟的用处真大呀，它真是我的“好朋友”。
一年级小闹钟（专业14篇）篇十一
我有一个小闹钟，它是我叔叔送给我的生日礼物。
小闹钟全身粉色，像穿着一件连衣裙，两个小铃铛倒扣在头上，远远望去，就像小闹钟的一双小耳朵，小闹钟中间坐着美羊羊，她正在采蘑菇呢！
小闹钟每天提醒我要早起早睡，每天早上都“叮铃铃，叮铃铃”，还像在说：“小主人，小主人，快起床，太阳晒着屁股了。”这时，我都忍不住称赞小闹钟：“真准时，真能干。”有了小闹钟，我上学从来不迟到。
小闹钟还每时每刻告诉我要好好学习，有一天，爸爸妈妈都出去上班了，我留在家里做作业，开始还是认认真真的，可过了一会儿，就摸摸这儿，摸摸那儿，看看这儿，看看那儿。这时，小闹钟说：“小主人，你怎么又贪玩了，你这样怎么对得起爸爸妈妈？”我的脸刷得一下红了，急忙坐到写字台前，仔仔细细地写起作业来。
每当我不高兴时，看见它，它会给我解闷，每当我悲伤时，看见它，心中的不愉快也会云消雾散……它就是我的好朋友小闹钟。
一年级小闹钟（专业14篇）篇十二
早上，我听见闹钟叮叮咚咚响个不停。我才发现我睡过了。我飞快的穿衣，又用最快的速度叠我盖的毛巾被。我迅速的跑进洗手间，洗脸刷牙，梳头发。妈妈叫我吃饭，是豆腐脑，我最喜欢吃了。早上像闹钟的秒针，很有速度。
中午，妹妹嚷嚷着要开电脑，我就打开了。她说要上qq我就给她弄。谁知道，她非要我农场里的那颗女生符种子。吵得我死去活来的。突然，咚咚咚，有人敲门，我开门一看，我太开心了——妈妈！因为我妹妹怕我妈。中午像闹钟的分针不快也不慢。
下午，我跟妹妹去楼下骑车子，不怕你们笑话，我骑的是后面带两个小轱辘的，丢死人了。
晚上，妈妈给我们做了一顿饭，花了两个小时。我们吃完饭，过了1个多小时才洗澡刷牙。因为我们正看《璀璨人生》这部电视剧呢！晚上像闹钟的时针，很慢很慢。
一天就像闹钟里的指针，有时很速度，有时不快不慢，有时很慢很慢。
一年级小闹钟（专业14篇）篇十三
一天，爸爸从超市里买来了一个小闹钟。这个小闹钟浑身上下碧绿碧绿的，像是一只青蛙蹲在草丛里似的，它大概有十几厘米高，是一个椭圆形，虽然是塑料做的，但它的质量很好，掉到地上也摔不坏。
它的身体就像是一个圆圆的太阳，里面有三根针，其中一条长长的针，而且还瘦瘦的，像一位长跑运动员似的，好像有使不完的力气，就是秒针。还有一根针跟秒针长得很像，但比秒针肥多了，它走得还算快。最慢的应该属时针，它可懒了，一昼夜才转二圈，跟秒针比赛，真是相差了十万八千里。
有一次，我语文考得不是特别理想，心情很不好，趴在床上，真想大哭一场。这时，耳边响起了“叮铃铃……”的声音，原来是小闹钟在叫我休息了。看着钟面上的三兄弟，它们好像在对我说：“小主人，你一定不要放弃啊！”是啊，昨天已成过去，明天如果努力，我同样会取得好成绩的，真是我的知心朋友啊。
一年级小闹钟（专业14篇）篇十四
这个小闹钟浑身金色，像一片蓝蓝的大海。它的身子圆圆的，外壳是塑料做成的，只有两个铃铛是铁的。它有一个清晰的玻璃罩，玻璃罩里面有四根针，分别是——时针、分针、秒针，还有定时针。每根针都在钟面上奔流不息的走着，像一辆辆车在柏油马路上来来往往。这里面最让我喜欢的就是定时针。因为它每天都叫我起床，催我入睡。可其它三根针也有各自不同的用途。
有这个小闹钟陪伴在我的身边，我上学从没有迟到过。
我真喜欢我的小闹钟啊！