教案的设计应具备明确的目标，清晰的教学步骤和合理的评价方式。若你对大班教案编写有兴趣或需要帮助，以下是一些值得参考的教案分享，希望能够解决你的问题。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇一
活动目标：
1、感知8以内的数。
2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。
3、在活动过程中，能听清楚要求进行操作和游戏活动。
活动准备：
1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。
2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。
活动过程：
一、开始活动。
1、游戏：开汽车。
有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？（方向盘），开汽车要注意交通安全，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。
2、你的方向盘上有什么？（点子卡），请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。
二、基本活动。
1、帽子柜有许多帽子，（出示操作卡）帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。
2、幼儿第一次操作。
3、讲评幼儿操作方法。
谁愿意介绍你的作品？1）、2排，从左往右数，数了一排又一排。2）、2堆，先数一堆，再数一堆。3）、1排，从左往右数。4）一堆。5）、圆圈，请小手指帮忙，将第一个数的用手指按住它。6）、重叠，被挡住的半辆车也要数。
4、再用刚才的方法数一数，和刚才的答案是否一样？（幼儿再次操作）。
三、出示操作卡，这里有什么帽子？（红色和绿色且大小不同的帽子，）请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。
幼儿操作。
四、结束活动。开汽车到外面去玩一玩。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇二
设计意图：
交集对于幼儿来说是个全新的概念，对于我也是很有挑战的一个内容，印象中这好像是中学数学的内容，之所以会选择这节活动，是因为我认为经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，我们往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。
活动目标：
1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，并会依据物品特征进行摆放。
2、能运用交集的知识解决简单的日常生活问题。
活动准备：
1、两个空心的大圆圈。
2、幼儿人手一个图形（红色的各类图形，不同颜色的圆形）。
3、操作材料人手一份。
4、各类饮料（橙汁），各种橙味的食品。
活动过程：
一、图形找家。
1、活动前教师随机给幼儿一人一种图形，贴在胸口。
2、教师出示两个空心的大圆，告诉幼儿分别是圆形的家和红色图形的家。
3、引导幼儿把身上的图形送回家。
4、提出疑问：红色的圆形该住在哪儿？
6、方法：把两个圆重合一部分，这是两个圆的交集，也就是红色圆形的家。
7、教师出示一组图形，请幼儿把它们送回家。
8、教师小结：交集中的物品具有两个圆圈中物品的特征。
二、分苹果。
1、教师出示操作材料并简单介绍操作要求。
2、幼儿操作。
3、集体交流。
三、帮助弟弟妹妹。
1、设置情境，引导幼儿运用交集的知识解决问题。
2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，帮忙选食物。
中一班喜欢液体的饮料，中二班喜欢橙味的食物。教师出示视频引导幼儿选一种同时具有以上两个特征的食品。
3、情境二：帮助小班弟弟妹妹选玩具。
弟弟喜欢玩雪花片，妹妹喜欢红色的玩具。引导幼儿选一种他们都喜欢的玩具。
四、结束。
给弟弟妹妹送选出来的食品和玩具。
教学反思：
数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，我们往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。在本活动中我认为还存在着以下几个问题：
1、课前对环节的设计思考的还不够，语言组织上还存在着许多问题。上课的时候语言比较啰嗦，不够概括，使得幼儿理解不了。
2、教具的摆放不合理。
3、目标没有达成。
4、买过来的食品没有合理的利用起来。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇三
1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。
（1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。
（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。
2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。
提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？
（1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。
引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。
类的理由。
（3）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。
3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。
（1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。
幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。
（2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇四
1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。
2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。
1、多媒体课件一份
2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）
一、绘本导入
师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。
师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。
二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验
1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）
师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。
师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。
2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）
师：这么多东西，要怎么分类呢？
幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。
三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类
师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？
足球队有什么要求？（两边人数一样）
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）
小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇五
1、感知8以内的数。
2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。
3、在活动过程中，能听清楚要求进行操作和游戏活动。
1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。
2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。
一、开始活动。
1、游戏：开汽车。
有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？（方向盘），开汽车要注意交通安全，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。
2、你的方向盘上有什么？（点子卡），请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。
二、基本活动。
1、帽子柜有许多帽子，（出示操作卡）帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。
2、幼儿第一次操作。
3、讲评幼儿操作方法。
谁愿意介绍你的作品？1）、2排，从左往右数，数了一排又一排。2）、2堆，先数一堆，再数一堆。3）、1排，从左往右数。4）一堆。5）、圆圈，请小手指帮忙，将第一个数的用手指按住它。6）、重叠，被挡住的半辆车也要数。
4、再用刚才的方法数一数，和刚才的答案是否一样？（幼儿再次操作）。
三、出示操作卡，这里有什么帽子？（红色和绿色且大小不同的帽子，）请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。
幼儿操作。
四、结束活动。开汽车到外面去玩一玩。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇六
2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：
（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）
（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）
（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比
（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）
3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起
师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起
二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类
2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短
3、用彩带扎礼物
三、游戏
2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇七
设计意图：
分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
活动目标：
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
活动过程：
一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;。
二、学习二次分类。
1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;。
4.学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
延伸：
提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)。
活动反思：
“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的'数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。
一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。
多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。
本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。
二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。
“分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。
在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。
三、给予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作交流的意识。
作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。
四、注意张扬孩子们个性。
数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。
不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。
小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”《分类》大班数学教案9活动目标：
1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。
2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。
活动准备：
1、多媒体课件一份。
2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）。
活动过程：
一、绘本导入。
师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。
师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。
二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验。
1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）。
师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。
师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。
2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）。
师：这么多东西，要怎么分类呢？
幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。
三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类。
师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？
足球队有什么要求？（两边人数一样）。
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）。
小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇八
1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。
2.能与同伴分工合作，共同完成任务。
1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。
1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。
一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。
（一）讨论确定分类标准。
1.提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？
2.提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。
（二）讨论设计分类标志。
提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？
启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。
（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1.幼儿分组操作，教师观察指导。
2.分享交流。
二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。
（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。
教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？
（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。
1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2.完成亲子手册《分一分，拼一拼》。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇九
活动目标：
1、发现物体排序的规律，有序地操作，并大胆记录。
2、体验和同伴合作完成数学活动的乐趣。
活动准备：
歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
这里是美丽的海底世界，让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（听音乐学小鱼游）。
二、感知abbabb的规律，动手操作。
1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条？它们谁多、谁少、还是一样多呢？
总结：它们是按照：一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条蓝藻鱼，一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条蓝藻鱼……这样的规律来排队的。
3、集体讨论：出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记，幼儿操作，按规律排队。
4、提升经验，总结方法。
三、感知abcabc的规律，幼儿合作完成操作。
1、出示范例，幼儿讨论。
小丑鱼、蓝藻鱼、海星开始玩排队游戏啦！看看他们是怎么排队的？
2、接下来是谁呢？你为什么这样排呢？
总结：原来可以有很多种规律来排队，每次排队的方法都可以不一样。
四、实践操作，提升经验。
1、讲解操作要求--请你们两两合作动脑筋找出操作板上小动物排队的规律，接着排下去。
2、幼儿操作，教师巡回指导，引导先完成的孩子讲述规律。
3、展示操作板，进行分析，进一步深化对规律的认识。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇十
1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。
2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
引导幼儿从不同特征、范围进行分类。
多媒体课件一套、多媒体学件人手一份
一、集体活动：
1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象......
2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。
4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”......
二、分散活动：（二次分类）
1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。
2、请幼儿讲述自己的分法。
我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。
三、幼儿自主分类：
1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。
2、幼儿电脑上操作。
3、幼儿自由交流分法。
兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分......
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇十一
1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。
活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。
一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。
二、第一次操作：分家家进行二次分类。
1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?
3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。
三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。
3、对幼儿操作结果进行集体检查。
四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类 。
1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)
2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
拓展幼儿思维。
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇十二
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发现：已渐渐不满足于以传授为主的模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。
（注：此环节的目的在于了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）
大班数学吸管分类教案范文（13篇）篇十三
大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。
1。尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。
2。能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。
3。学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。
1。活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。
2。带隔断的小整理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。
1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。
（1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。
（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。
2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。
提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？
（1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。
引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。
类的理由。
（3）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。
3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。
（1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。
幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。
（2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。