二年级记这个（模板15篇）

优秀作文是对学生写作能力的全面考察和评价，可以展现学生的思维逻辑和语言表达能力。小编为大家准备了一些经典的优秀作文摘抄，希望能够激发大家的写作灵感。

二年级记这个（模板15篇）篇一

要恍惚面对世界，笔直面对自己。

应该正常地去爱或者不爱，千万别在乎名声。

让那人深度虚伪的东西，在浮出水面之前，

我们一样都很挣扎。

夏天是我最喜欢的季节，因为夏天并不仅仅能被抛弃。夏天还有着茂密的思想，是最实现的季节。

生活在这个大杂院6年了，这里的花花草草我都可以喊出名字。胡同里的每条小径我都熟悉。大杂院里有虎子、狗子、二愣子、还有几位年过半百的老人。我住在一个10多平方的屋子里。隔壁大婶是开小卖部的，天刚亮，她都要进城去进货，有时候运气好还能再路上捡几个瓶瓶罐罐卖钱使。

天朦朦胧的刚亮，我就起床了。我得收拾摊子，去早市摆摊了。从我3岁的时候我父亲和母亲就离婚了，因为父亲爱赌博，母亲再三劝告最终父亲还是未听。母亲无奈之下，只能离开了这个家，忍心的抛下了我。这些年，这个家的经济来源全靠我和奶奶支撑着。

我在北平的一条弄堂里摆了摊，因为最近城管管的太严，我只能遮遮掩掩的做着生意。

奶奶负责烙饼，我负责烧火炉，就这样周而复始的过着每一天。

今年我十七岁，原本以为十七岁会像圆月那么圆，可如今……。

妈，你都听到了吗。我是翠翠，是你的女儿呀。

在这个夏天，老天既给了我希望又给了我失望。

二年级记这个（模板15篇）篇二

教学目标：

1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。

2、能看图理解图意，发挥想象。

3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。

教学重难点：

重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。

难点：看图想象有难度。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，明确要求。

1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。

2、出示5幅图。

同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。

二、整体观察图意。

1、一共有几幅图？每幅图里都有什么？

2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?

3、要求学生简单说图意。

三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。

第一幅图。

（1）看图，说说“什么时候？谁在哪里看见什么？

小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。

（2）同桌互说。

（3）小结。

看第二幅图。

（1）看图，小华怎么样了？

（2）想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么？

（3）练说：要求学生把话说具体。

（他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。）。

第3幅图。

（1）仔细看图，小华在路边干什么？

（2）想象小华想了个什么好办法？

（3）四人小组讨论：观察小华。

二年级记这个（模板15篇）篇三

夏天，太阳变得格外地勤快，早早的跳出了地平线。下午，烈日便把地面烤得滚烫滚烫，火辣辣的，连风也难逃过这高温的烘烤，变热了。这就是烈日的“味道”。冬天，寒风刺骨，使人难以招架，这就是寒风的“味道”。自然界的变化的“味道”像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，样样都有。可是我只对雨的“味道”情有独钟。

我喜欢雨，是因为它变化多端，给人的感受千变万化，不信你瞧：春雨淅淅沥沥，如缕如丝飘落大地，织起了一张无涯的绿茸茸的地毯，整个大地一片嫩绿。雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。啊!春雨绵绵，洒在梧桐树的叶子上，沙!沙!沙!像少女轻抚琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶，多么悦耳的自然的雨演奏曲啊!春雨的“味道”使人感到那么惬意。刚才还是碧空万里，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空，雨点滴滴嗒嗒地下起来了。开始是几点，很快的，雨点成线地落下来了，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见。这就是急雨的“味道”，它的“味道”使我心情豁然开朗。

与春雨、急雨相比较，雷雨就是一支轰轰烈烈的交响曲。整个大地都处在风雨之中，密集的小雨点，好像奏响着一曲轻曼抒情的曲子。一切似乎那么平静。突然，一道闪电划破了整个天空，在小雨点轻曼抒情的曲子中加入了一声惊天动地的响雷，似乎要把整个世界震碎了似的。小雨点洒在叶子上，发出沙!沙!沙!的声音，雷声时高时低。整个演奏曲此起彼伏、娓娓动听。这就是雷雨的“味道”，它的“味道”虽惊天动地，却给我带来了一番别具一格的音乐风味。

雨，滋润着大地，给大地带来生机。它是最美丽，最无私的。它不仅把自己献给大地，还把它那变化多端的“味道”献给万物生灵。

二年级记这个（模板15篇）篇四

每个灾区孩子带着红手套，红围巾穿着红棉袄，怀着一颗火红的心，认真的学习……这是我们共同的希望。刚刚过去的“因为有你，这个冬天很温暖”的主题班会让我记忆忧新。

冬天要来了，可灾区的小朋友们还没有保暖的衣服，那该多冷啊！

为此，我和爸爸妈妈周末一起去献爱心。

首先，我先给爸爸妈妈读了《瑞恩的井》一课，让他们先知道捐献爱心的人是多麽的幸福、快乐，和灾区人民生活的艰苦。

其次，我们一起讨论如果是我们该怎麽做？顺其引出“下文——在“红手套”活动中，我们应该怎么做,我们准备在星期六下午一起去买手套。

最后，爸爸妈妈和我去商场精心挑选了一双灰红相间的手套和一双红色毛绒绒的手套，可爱极了。细密的线脚，精致的图案以及柔软的毛线，表达了我们全家的心意。

我想灾区的小朋友戴上这双手套后，一定觉得这个冬天不再寒冷吧！

大爱无边，多一双爱心，多一份温暖，让我们大家行动起来！

在班会上，我带着全家人深深的祝福，捐上了这双爱的红手套……。

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二年级记这个（模板15篇）篇五

冬天，寒风刺骨，可我的心里却是暖洋洋的。

那节美术课，我满怀期待走进画室，手里小心翼翼地捧着一个“宝贝”——一个精致的蜗牛壳，这可是我送给张清雅的礼物。

“张清雅，你看！……”我话还没说完，袁林突然冒出了头：“哇，好漂亮的`蜗牛壳！送给我吧！”说罢，袁林拿过蜗牛壳，大大咧咧地走了。“你……”我想把蜗牛壳要回来，可想说出口的话又被我吞了下去，毕竟袁林也是我的朋友啊！在一旁的张清雅咬牙切齿：“你还把不把我当好朋友了？！如果你想把蜗牛壳送我，那赶紧找袁林要回来啊！”“那……那个不好看，我下次再送你一个好看的！”我放低声音，支支吾吾地说。“我不稀罕！”张清雅带着哭腔走远了。我的心里就像塞进了一团团餐巾纸似的，十分难受。风越来越大了。

回到家中，爸爸看到闷闷不乐的我，便问：“怎么了，谁让咱们的小公主不开心了？”我便一五一十地将来龙去脉讲了一遍。爸爸想了想，语重心长地对我说：“张清雅认为你没有把蜗牛壳给她，不把她当朋友了，她就像被困在了云朵上一样；而你，就应该搭着梯子去接她下来，是吗？”我点点头，顿时明白了自己要做什么。又是一节美术课，寒风凛冽，大雪纷飞。我见到了张清雅，她一扭头，走了。这节美术课，老师让我们自由发挥，我一笔一笔画下去，越来越快，灵感迸发，爸爸的话一直在我的耳边回响——我要搭梯子把张清雅接下来。老师走了过来，看到了我的画，眼前一亮，对所有同学说：“这位同学画得很有意思，请她来说说这幅画吧！”我拿起了我的画，迟迟不开口，看了一眼老师，我才慢慢说道：“我和我最好的朋友闹了矛盾，她就像被困在了云朵上一样，我想搭着梯子接她下来。”我扭头看了一眼张清雅，她立刻醒悟了。下课后，她来找我，满不在乎地说：“哼，竟然把我放那么高。”我嘻嘻一笑：“我不是搭着梯子来接你了嘛！”两个小丫头手牵手走了出去。窗外，风声不再那么刺耳了，我的心里也暖得不得了。

这个冬天，很暖。

二年级记这个（模板15篇）篇六

今年暑假我的'爸爸妈妈带我买了一个活力板，我当时心里非常高兴，甚至怎么使用活力板我都想好了，可是我不会滑怎么办呢?后来我决定了每天晚上去南堡公园练习。

这天晚上，我和爸爸妈妈一起去南堡公园，这时我的心里就像十五的吊桶打水——七上八下，我找了一片空地把活力板放到地下，在爸爸的搀扶下，我东倒西歪的站在滑板上，爸爸用力的扶着我，我的腿就不停地扭啊扭，爸爸就拖着我，可是我的脚和身子总是不争气，没有保持平衡，只要爸爸一松手，我肯定摔个四脚朝天。我生气了，心里一急便想：这个只是平时的练习而已，又不是考试，不会这个，试卷又不扣分。我准备不练了，可是我看见那些小弟弟、小妹妹滑的如此欢快，拐弯能力超强，而我还是他们的姐姐呢，连这个都不会我是不是太丢脸了?我下定决心再次练习，我这次是有了新的打算准备自己练习。我跌跌爬爬的，一共跌了33次，我想：光这样跌是得不到练习的，要在中间知道原因、学习经验，最终我知道了要想学会这个必须重心要保持平衡，腿要灵活，思想集中。我照这样做了一下，果然，哇!滑的好轻松，后来我还学会了拐弯……我得意极了，向爸爸妈妈展示了一番，他们连连夸奖我。

暑假给了我不少收获。

二年级记这个（模板15篇）篇七

“需要”是价值的体现，被需要往往还意味着责任。假如每个人都知晓自己是“被需要”的，可能世界上就会少了许多戾气。试想一下，河北的车手李启铭，陕西的钢琴家药家鑫，假如都知道自己作为一个人的责任，是不是就会避免出现令人发指的悲剧?电影《最爱》里，赵得意与商琴琴身染热病，生命随时可能终结，但一场彻骨的生死恋让他们有了活一天就要美丽一天的愿望，两个不久于人世的人，可以穿上最漂亮的衣服遍撒喜帖，互相的需要让他们有了生存的勇气。

世界就像一部伟大的机器，每一个个体都是这部机器必不可少的零件。我们不仅要明白自己的价值，更是得正确寻找自己的位置，合理地估量自己的价值。中国的诗人说“天生我才必有用”时，往往已经怀揣着愤懑，而其实这愤懑往往又来自于人生价值的偏移。假如宋徽宗赵佶仅仅是一个天才的画家，不仅不会把自己的人生和江山社稷搞得那么不堪，还自会万古流芳。在大宋江山的话语体系里，皇帝当然是比画家更“被需要”的角色，但是赵佶的艺术家头脑中承载不了这么多的需要，所以他被“需要”击垮了。

上至国家社会，下至班级街道，也都应是一部机器，这部机器能否运转自如，则要看决策者能否使每个成员都感受到自己的“被需要”。某知名企业曾有一个登上哈佛管理学院的案例：该企业的生产线，凡有因人而变的改进，如哪道工序不合理，员工提出来而被采纳，这项革新就会以该员工的名字命名。需知这种改进往往小到一颗镙丝钉的长短、位置这样的细节，在整个的工序中或许原来微不足道，但这一制度激励了员工，让他们知道，即使现代企业拥有如此庞大缜密的生产线，一线工人的创造性仍是珍贵的必需品。

“一沙一世界，一花一天堂，无限掌中置，刹那成永恒。”这是英国诗人布莱克的诗句，经由徐志摩翻译，即拥有了东方哲学的空灵神韵。一粒沙子里藏着整个世界，一朵花尽管不起眼，却是蝴蝶的天堂，这难道不是说出了人生最大的机密吗——不管你是富有还是贫困，机巧或者驽钝，你就是一个世界，世界需要你。

二年级记这个（模板15篇）篇八

哈，我这个人。我这个人很幽默，让我给你说说我怎样幽默吧！

有一次，我和张明军一起回家，在路上，我们很无聊，我便给张明军讲了一个笑话，这个笑话是：“有一个中国人和一个美国人一起上飞机，中国人往下丢了个小刀，美国人往下丢了个炸弹，下来后，一个老汉被刀扎死了。还有一个，老汉高兴地说：”刚才我对着墙放了个屁把墙崩塌了！“说完，张明军便笑料不停。还说我是个幽默大王！

怎么样我是不是很幽默呀！哈我这个人！

二年级记这个（模板15篇）篇九

昨天，妈妈打电话说：“学校要为灾区捐款，钱的问题让我自己想办法。”放下电话，我急忙找出存钱罐，不好!只有三元两角，怎么办呢?我急得抓耳挠腮，脑门上沁出了汗。

有了!我赶紧到*台上把平时积攒下的可回收的饮料瓶、旧报纸、啤酒罐……都搬了出来，这是我准备卖了钱买书用的。

我站在窗口向外张望，收费品的怎么还不来，平时，他的大喇叭可烦人了，今天我怎么觉得特别亲切?终于这个亲切的大喇叭声由远而近的来了，我请他上楼用我的“宝贝”换了七元九角，我凑够了十元。

虽然钱不多，这是我对灾区小朋友的一点心意。

评语：你的这个办法真好!真聪明!

指导老师：刘。

二年级记这个（模板15篇）篇十

将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采用的一种表现手法。它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的.花纹为四面或六面均齐的形状。若剪制动物或人物，折叠一次剪后的形状为左右对称。折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。

阴阳刻。

用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的纸样。使用宣纸就是因其容易粘连而且薄，垫在下面进行刺绣时不会影响美感。用快而简便的订书机、订书钉代替，也同样起到多层纸连接的效果。

二年级记这个（模板15篇）篇十一

大家好，我是汉克，一只聪明的小老鼠。

小时候只会吃妈妈的奶，每天我只在外面拿木头来磨牙，渐渐地爸爸妈妈老了，他们说：“汉克，你为什么整天啃木头。”我说：“我在磨牙。”他们说：“这样会把牙磨没了，你怎么吃东西呀？你必须学会找食物，这样才能长久地生活下去，我们老鼠家族虽然要啃木头，但也要吃东西，不然我们会饿死的。”汉克听了低下了头。

后来，汉克的爸爸妈妈死了，汉克也有了孩子，他对孩子们说：“宝贝们，爸爸出去找食物了，你们关好门别让陌生人进入。”孩子们说：“放心吧，我们会的。”汉克在路上闻到了菜香味，他来到厨房里拿了食物正往家的方面走时，被女主人发现了，拿起扫把向汉克砸去，汉克跑到哪儿，那家的主人就追到哪，最后汉克终于逃到一个安全的地方。

但汉克发现把食物丢了，汉克左思右想：要不要回去拿食物，不拿孩子们会饿死的；拿的话，可能会被主人打死？最后汉克敏捷地跳到窗子那里，他看了看，发现主人走了，他拿起食物往家跑，他跑到桌子那，又跑到沙发底下，他终于回到家，孩子们说：“爸爸是个大英雄。”

看着孩子们吃着食物，汉克开心地笑了。

二年级记这个（模板15篇）篇十二

教学要求：

１、知识与技能：

（１）认读9个生字，会书写８个生字。

（２）正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法：

分角*朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

３、情感、态度、价值观：

培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。

重难点、关键。

１、认读１７个生字，会书写８个生字。

２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。

课时划分。

两课时。

第一课时。

教学目标：

１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、导入新课。

２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。

３、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法。

（板书课题，齐读课题）。

二、常侍读文，自主识字。

１、自由读课文，要求：

（１）给自然段标上序号。

（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。

２、自主探究识字：

（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。

二年级记这个（模板15篇）篇十三

指导老师：刘婷。

昨天，妈妈打电话说：“学校要为灾区捐款，钱的问题让我自己想办法。”放下电话，我急忙找出存钱罐，不好！只有三元两角，怎么办呢？我急得抓耳挠腮，脑门上沁出了汗。

有了！我赶紧到*台上把平时积攒下的可回收的饮料瓶、旧报纸、啤酒罐……都搬了出来，这是我准备卖了钱买书用的。

我站在窗口向外张望，收费品的怎么还不来，平时，他的大喇叭可烦人了，今天我怎么觉得特别亲切？终于这个亲切的大喇叭声由远而近的来了，我请他上楼用我的“宝贝”换了七元九角，我凑够了十元。

虽然钱不多，这是我对灾区小朋友的一点心意。

评语：你的这个办法真好！真聪明！

我想出个好办法200字-300。

二年级记这个（模板15篇）篇十四

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你*；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

二年级记这个（模板15篇）篇十五

在一个阳光明媚、风和日丽的春天午后，小明、小华、小红和小丽准备在公园里的草坪上踢足球。金*的阳光暖暖地照在小朋友们的身上，舒服极了！

看，碧绿的大草坪像一片软软的大地毯，上面开着许多五*缤纷的野花。

瞧，左右两旁生机勃勃，大树的叶子长得枝繁叶茂，到处春意盎然。

小华放下手中的足球，用脚一踢，球便在草地上滚动起来。大家追逐着滚动的足球，你一脚，我一脚，踢得不亦乐乎。

这时，球滚到了小明身前，他抬起脚把足球踢了出去，因为用力太猛，足球飞了出去，“砰~~”的一声，正好掉进了坑里。

“快去捡吧！”小红一边说，一边跑向那个坑，还弯下腰用手拼命地去抓足球，最后身体干脆趴在草坪上，可是够了几下，她都没碰到足球。小丽看见小红迟迟都没有把足球拿上来，就对她说：“你磨蹭什么？快把足球拿上来！”

“我的手臂太短，而坑很深，所以我没法抓到足球。”

“是这样啊！”小丽想了想，说：“我手臂长，让我试一试。”

这时大家都围了过来，看见小丽还是没有把足球拿上来。小华就说：“我们去问管理员叔叔借四个水桶，在水桶里放满水，再倒进坑里，足球就会浮起来了。”