画房子的教案（精选22篇）

教学工作计划是教师为了达到预期教学目标，科学合理地安排教学时间和教学内容而制定的一份教学计划。在下面的范文中，将展示教学工作计划的编写过程和要点，希望能对大家有所帮助。

画房子的教案（精选22篇）篇一

1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。

指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。

多媒体教学软件、生字卡。

一、复习导入新课。

1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今天这节课我们继续学习，齐读课题。

2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。

二、指导学习第一自然段。

1.师：小朋友们，你们观察过雨后的天空吗？

生：说说所见。

2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。

3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上）

三、指导学习第二自然段

2.学生汇报。

3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很高兴、很惊奇。）4.多媒体显示。

5.谁能读好这两句话？

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

10.师：你能把这些词儿读好吗？

生：练习朗读。11.个别读。

12.师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？ 13.生练习背诵。

14.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？

生：用纸画一画自己想造的云房子。

师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？

课件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，还有的像--------。

15.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？

四、学习三、四自然段。

1.师：小鸟们看到这么多的云房子，心情怎么样？

生：说说小鸟的感受。

2.师：你能把小鸟开心极了读出来吗？ 师出示：开心极了 个别读、齐读

3.生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。4.师出示：玩耍什么意思？ 生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？ 个别读齐读

五、学习五、六自然段。

1.师：小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？ 2.学生说说、读读。3.师出示第六自然段读读。生读后评。

师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”，指导读词。

4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。5.齐读，生互相练习朗读。

六、总结全文。

1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？ 2.齐读全文。

3.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

七、写字指导。

画房子的教案（精选22篇）篇二

1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：

1．绘本故事ppt2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：

一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）。

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）。

（幼儿举手发言，师不评判）。

4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！

二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。

（一）师：（翻至p2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。

引导幼儿观察：

1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）。

2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）。

3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？

（二）师：（讲述p3至p10）提问，梳理故事情节：

1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）。

（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）。

3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述p11-p13）。

1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）。

我们都知道，房子是没变的`，那什么变了呢？谁变了？

3．师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。

1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？

2．师（翻至p14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延伸：

1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

画房子的教案（精选22篇）篇三

1、能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。

2、能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。

重点：能学会演唱《好房子》。

难点：能大胆、自信地参与音乐游戏。

录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。

以情感为纽带，组织教学。

1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2、师生问好。

一、基本训练。

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、创设情景，导入新课。

老师创设情景，小松鼠怎样啦？

原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。

二、寓教于乐。

（2）、唱一唱。

小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听——。

出示课件）学生学唱。

（3）、演一演。

请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。

小松鼠选了哪座房子？

小松鼠没选，阿姨叫它别急，那边还有房子。

（5）编一编。

那边还有些什么房子呢？你们瞧。

出示课件,让学生编歌谣，再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准，学生自编第二段歌词，再唱一唱。

（6）整体演唱。

三、感受体验。

1、音乐游戏。

（1）看游戏（熟悉歌曲《小松鼠钻树洞》）。

（2）做游戏（学生边唱边表现）。

2、集体感受。

我们做的游戏好不好玩？

四、总结全课。

让学生带着愉快的心情，边唱边跳离开教室！

画房子的教案（精选22篇）篇四

1、沙包、彩色粉笔若干。

2、房子图。制作步骤：将四块布缝合一起，然后缝上下两块，其中一块留出0.3cm,的口作填充物，填好以后缝合，即成。

游戏价值：“跳房子”是一种传统的民间游戏，玩具材料既简便又廉价，具有较强的趣味性和娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿可以自由结伴，自定规则，提高了合作、协商、处理突发问题的能力，培养幼儿创新意识，达到开发智力的目的，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围获得成功的喜悦和积极参与的体验，使幼儿身心和求知欲得到满足，激起一种完全出自自我的勇气和信心，从而促进其个性的发展，为孩子提供了共同参与的平台，有利于幼儿主体性在活动中的实现，从而促进儿童健康成长，有益于民族传统文化的弘扬与传承。

一、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第一格，然后单脚跳，按格子的顺序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，捡起沙包，回到起点，将沙包丢进第二格，依次进行。

游戏规则：跳房子时，脚和沙包压线或没有按顺序踢，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，以先跳完者为胜。

二、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第1格，跨跳进第2格，单脚跳进第3格，双脚跨跳第4、5格，(左脚踏第四格，右脚踏第五格)，然后单脚跳第6格，再双脚跨跳第7、8格，单脚跳第9格，再依次返回，至第2格单脚站立，用右手捡起沙包跨出，然后沙包丢进第3格，如此依次进行。

游戏规则：脚和沙包压线或出格，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，先跳完者为胜。

三、跳法同图二，跳至第8、9格，转体180度，再依次返回。

幼儿也可以自己画房子进行游戏。

个人反思：“跳房子”游戏作为一种传统体育项目，规则简单，幼儿易学易懂，同时又为幼儿创设了宽松自由的空间，还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的平衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜爱，是发展孩子综合素质的宝贵资源。游戏中，幼儿们不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，促进了幼儿社会性的发展。

画房子的教案（精选22篇）篇五

1、默读课文

（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？

（2）出示：课文一共六个自然段，第 自然段写造云房子，

第 自然段写小鸟在云房子里玩耍，第 自然段写云房子没有了

2、指读第一二自然段

（1）生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横

自读，理解

师讲解

礼堂：供开会或举行典礼的大厅

（2）指读生字词

3、指名读第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 叽叽喳喳

（2）师讲幢，房子一座叫一幢

（3）领读生字词

4、指读第五六自然段

（1）出示：忽然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪

（2）让生说说上述词语的意思

（3）领读生字词

5、自由读课文

1、比较下面各组字，再组成词语

耍（ ）公（ ）阵（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陈（ ）极（ ）

2、正确流利地朗读课文

3、习题3：读读抄抄再听写

造房子 太阳公公 来不及

1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？

2、讨论：

(1) 一群小鸟是什么时候造房子的？

你是怎么知道的？

太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？

公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法

(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？

讨论

一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？

各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读

不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？

轻轻读有的……有的……一只小麻雀，画出写这些房子美的词语

观察插图房子的式样

口述云房子的样子

（3）各自朗读课文第一二自然段

1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？

轻轻读刘文，边读边记。

试背第一部分

2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？

（1）试背诵第一句话

口头填空

云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的

像 那样 开着。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（2）试背诵第二三两句。

（3）同桌互相背

（4）指背

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鸟一（ ）麻雀

一（ ）风 一（ ）太阳一（ ）蓝天

2、背诵第一二自然段

1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？

玩得怎么样？

2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢？请画出有关语句

（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的意思

（2）引导想像一群小鸟在天空中，在云朵里愉快地飞翔的情景

（3）以愉快的语气齐读第三四自然段

3、轻轻读第五六自然段

课文里问云房子哪儿去啦？小朋友们能告诉小鸟们吗？

比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。

（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?

你喜欢上面的哪一句，为什么

没有了没有了，指的是什么东西没有了

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思

1、须按笔顺描红的字

阵：告诉车做偏旁横改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描红的生字

公：上面是八不是人

3、练习描红

1、背诵课文

2、默写

（1）云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的

像 那样 开着。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样

只剩下一个 的太阳和一片的蓝天

板书：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨过）一些 小鸟

（天晴）没有 开心 出来 过去

做客 玩耍

画房子的教案（精选22篇）篇六

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。来；自。大；考吧；幼。师网；第二名、第三名幼儿进行时也同样。

三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

画房子的教案（精选22篇）篇七

“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢?在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达看到的映象，一起思索看到现象。在这个《天空是大房子》的艺术活动中，还能把大家看到的有关天空的知识，发挥想象，挥动画笔按意愿画出来。在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。

1、在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。

2、大胆想象，大胆构图、着色，提高幼儿的.表现能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点：发挥想象，大胆构图、着色。

难点：按意愿画出天空的形象。

1、有关天空、宇宙的一些图片等、幼儿美术用书。

2、事先与家人观察过天空的变化。

活动过程：

1、集体讨论引出课题。

----天空是什么样子的?

----宇宙是什么样的?

2、教师引导幼儿构图。

----总结幼儿的讨论结果，并引导幼儿考虑：把天空画下来该怎么画?画些什么?

----根据幼儿的回答教师简单引导幼儿如何构图。

----天空是个大房子，里面有很多东西，请小朋友把它画下来。

3、幼儿练习。

----鼓励幼儿大胆想象构图、着色。

4、展出幼儿作品，相互欣赏。

在讨论中帮助幼儿疏理已有经验。

引导幼儿构图、为幼儿自由作画作准备。

重点指导一些缺乏作画技巧的幼儿。

通过欣赏、交流让幼儿感受分享的快乐和成功的喜悦。

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

画房子的教案（精选22篇）篇八

今天让小班的小朋友们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最漂亮，因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有很多的房子，都是怎么样的。”

第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简单的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应该很会引孩子们想像。

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。

有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。

美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本，教师加以改编，主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片，通过这样一个有趣的小故事，形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来，并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。

1、在欣赏故事内容的基础上，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

2、通过欣赏、玩色等活动，理解绿色、橙色、紫色的由来，感知三原色混合所产生的美感。

1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干，白色鱼儿人手一只。

2、变色鱼故事背景图，变色鱼一条。

3、三原色图纸一份，蓝色模板一块。

观察色彩混合发生的变化，理解绿色、橙色、紫色的由来。

幼儿活动

设计意图

听课意见

一、图片导入，激发兴趣

1、我给大家介绍位朋友，看看它是谁？它是什么颜色的？它还有位朋友，是什么颜色的？

2、这是一条小白鱼，住在大海里，白色的头，白色的尾，白色的鳞片，今天它出去玩了一会，回来却变成了什么样？（彩色鱼）

二、讲述故事，理解彩色鱼的由来

1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊？

2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片？

3、吃什么长出了黄色的鳞片？

4、吃什么长出了蓝色的鳞片？

三、教师示范，感知变色的奇妙

1、小白鱼先吃了红虾米，又吃黄珊瑚，两个颜色叠在一起，就出现了橙色。

2、猜猜绿色是怎么来的？（请幼儿上台用两种颜色画出绿色）

3、教师示范用红色和蓝色调出紫色，请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。

4、教师总结：原来红色和黄色手拉手，变出了橙色。

黄色和蓝色手拉手，变出了绿色。

红色和蓝色手拉手，变出了紫色。

四、幼儿创作，用三原色画彩色衣

1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来，真有趣啊，现在每张桌上都有很多小白鱼，请你做一回魔法师，认领一条小白鱼，用棉签当画笔，把白衣变彩衣。

2、幼儿各自作画，教师巡回指导。

指导要点：

（1）、提醒幼儿把棉签送回正确的家，什么颜色的棉签放什么颜色的盆里，避免将颜料都搞混了。

（2）、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方，以免将纸张弄破。

五、作品欣赏，体验变色的成功乐趣

1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。

2、集体欣赏各式各样的变色鱼。

教师出示红色鱼和白色鱼，并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼，激起幼儿的兴趣和探索的欲望。

让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色，为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。

教师先示范画橙色，让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验，接着让幼儿画画绿色，给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度，所以由教师示范，幼儿感知紫色的由来。

集体欣赏作品，让幼儿体验成功的乐趣。

根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。

目标定位于

1、欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。

2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。

小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。

第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。

第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。

本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

画房子的教案（精选22篇）篇九

1、精读课文，理解课文。激发学生注意观察大自然的兴趣。

2、指导朗读课文。

一、复习检查。

出示生字词，指名读读。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“———”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）。

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。

画房子的教案（精选22篇）篇十

课型。

新授课。

本课题教时数：3      本教时为第2教时     。

教学目标：

一、知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、掌握重点词句，运用典型例句练习说话。

二、能力目标：

1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。

2、培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。

三、情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

教学重点:通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。

教学难点:了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。

教学过程：   教师活动。

学生活动                   。

设计意图。

一、复习导入。

2、你们想看到云房子，先来过过词语关吧！

3、复习词语。

二、精读训练。

1、大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？

谁来做做这群可爱的小鸟？（老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！）。

2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？

好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。

4、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？

5、交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？

6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？

（1）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

（2）“有很宽的大礼堂”：

（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

（4）“有的像花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像一朵盛开的鲜花，美丽极了！

（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百态呀！

老师也很想来读，把机会让给老师吧！

还有谁想来读的？

我们一起来读一读！

8、请小朋友们想象一下，除了这些云房子之外，小鸟们还会造怎样的云房子呢？

出示填空。

让我们再美美地读一读这一小节。

9、教师提问。

10、看到这些各种各样、美丽可爱。

的云房子，小鸟是怎样的心情？

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心；老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢！

夸奖：你们可都是鸟语专家啊！

12、指导朗读。

你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀，

小鸟也觉得很奇怪。

14、没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。

雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

16、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

三、指导书写。

学写“洗、样”

1、出示生字。

2、指导分解笔顺。

3、教师在黑板上范写。

4、教师巡视。

千姿百态 千变万化。

1、学生齐读课题。

2、学生回答问题。

3、指名读下列词语：

房子一样可以忽然。

玩耍 干净一阵风。

礼堂洗过 笑眯眯。

水汪汪来不及作客。

指名带学生朗读。

齐读词语，正音。

1、指名交流：小鸟。

2、指名交流，指名做可爱的小鸟来说这句话。

我们一起来做做这群可爱的小鸟，开开心心地读读这句话。（齐读。）。

3、学生回答。

4、学生打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

5、学生交流。

6、指名朗读，注意朗读的语气。

（礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）这礼堂可真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

7、谁能把这些云房子连起来读读？（指名读）。

听老师范读。

指名再次朗读。

齐读。

8、指名填空：

小鸟们造的的云房子有的像（    ），还有的像（    ）。真漂亮啊！

9、这些云房子的样子可真多，你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：千姿百态）。

10、（指名读）谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了！

谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？

我们一起来读。

11、学生发挥想象，交流。

13、指名交流：云房子变小了，云房子不见了。

谁来读好这句话呢？

我们一起来读一读。

14、指名读，齐读。

指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”

指名读第六自然段。

让我们一起把最后一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽，大自然的神奇。

16、让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？

（齐读课文。）。

1、指名读生字。

2、分小组讨论，怎样记住这些字。

指名说说如何记住这些字。

3、说说你觉得哪个字最难写，如何把它写好？

4、学生在课本上描红。（要求：闭眼头正肩平脚稳睁眼握笔）。

教师创设情境，让学生角色换位，使课堂上规则的学生，变成一群快乐的小鸟，使文本还原为生活的情境，符合儿童心态，极大调动学生往下学习的积极性。

知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。

玩一玩、演一演、读一读，学生多方位参与，更多的是通过实际活动，动手、动口、动眼、动脑，调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里达到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、语言的生动。

“读书百遍，其义自现”。引导学生与文本对话，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。

云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗，并提醒学生这么美的大自然，不能破坏，要爱护，让孩子门从小树立保护自然的思想。

这一板书方式既揭示课文的内容，又突出课文的重点，能辅助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。

授后小记： 这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，然后，让学生自己想象，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹骏马），其次，教学中能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，无论在朗读还是练习说话上，都注重评价，使学生在自评与互评中发现优点及不足，以取长补短。

画房子的教案（精选22篇）篇十一

3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

让小朋友熟悉理解故事内容。

让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?

幼儿讨论、发言讲述。

教师讲述故事。

师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?

小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?

幼儿讨论，个别讲述。

师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?

师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!

小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。

小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

认识上和下，完成练习书写和说词。

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。

这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。

因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。

画房子的教案（精选22篇）篇十二

1、 欣赏各种各样的房车，简单了解它们的特点。

2、 能够和同伴一起制作房子车。

1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。

2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。

1、活动开始与幼儿谈话：你见过什么样的房子？有没有见过会跑的房子，导入课题。

2、房车图片展，出示各种各样的房车图片，请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别，它们的独特之处。

3、请幼儿观察范例，说一说它是用什么材料做成的。

4、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。

（1） 教师出示自制的房车请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。

（2） 出示各种材料，请幼儿互相交流：用这些材料怎样怎样制作房车？制作撑什么样的房车？启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。

（3） 请幼儿两两自由结合，并选择材料进行制作，教师指导帮助。

5、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿互相参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。

5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料，有什么样的特殊功能，怎样使用。

6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页，了解户外旅行的多种居住方式。

1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。

2、让幼儿说一说自己长大之后，想创作一辆什么样的房车。

画房子的教案（精选22篇）篇十三

（1）正确、流利有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

一、猜谜引入。

小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。

二、检查读书。

大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

三、细读课文。

1.刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。

2.下面我们来交流：

（1）a.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）

师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

b.师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）

c.原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。

（2）a.小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）b.你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）

“有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

d.有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

e.天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。

这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）

（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。

还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”、“玩耍”（热情些、高兴些）

小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？下面我们再来读读今天学的几个生字。

四、写字。

读得好还要写得对、写得好。我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。

“礼”还可以组成什么词？ “耍”不能和“要”混起来。

画房子的教案（精选22篇）篇十四

民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。

3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

一、开始部分

热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。

师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

（2） 幼儿初次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

教师：刚才我们定了哪两个规则？

请个别幼儿展示

教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

2、按图纸要求跳格子

（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

（2）幼儿再次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师总结

师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

3、按数字顺序跳房子

（1）幼儿尝试，教师指导

教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

（2）教师小结

教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

4、游戏：比赛跳房子

（1）教师介绍规则。

（跳房子——套圈——返回）

师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

（2）幼儿进行初次游戏

（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

（4）再次进行游戏

（5）教师小结

三、结束部分，放松运动

师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

画房子的教案（精选22篇）篇十五

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳方格”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的小白兔角色与其结合，使得游戏更富于趣味性。跳方格游戏变化多样，可以单脚跳、双脚跳和单双腿交替跳。在活动过程中，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，自由的想出不同的办法跳过格子。最后幼儿在游戏中进行巩固，并体验到活动的乐趣。在游戏时，提供的格子路与练习时稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的难度。并在游戏的环节中加入了轮胎、山洞等障碍，更富于挑战性和游戏性。

1．尝试不同的跳法跳过格子路。

2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。

布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带

（一）准备活动：跟着音乐做动作。

师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。

（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

师：你们刚才是怎么跳的？

（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

（五）休息、总结，并交代游戏规则。

（六）游戏：小兔拔萝卜

画房子的教案（精选22篇）篇十六

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？

学生分句读好，我喜欢……

（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？

（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？

（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。

5、填空：

（1）我造的云房子像（）。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？

（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）

4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

出示：

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读，齐读。

4、你还能说一个（）的太阳

一片（）的蓝天

5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

齐读全文。

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

画房子的教案（精选22篇）篇十七

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。

上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。

1、 师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答

2、 师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）

3、 师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。

（一）、学习第一自然段

小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。

这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）

（二）、学习第二自然段。

1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！ 并手指屏幕 学生齐说）把你的惊讶读出来。

2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？ （生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）

3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读

4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。

5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。

6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。

谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。

并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢！老师读的时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐很多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）

还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）

7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？

生：我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。

大家都很喜欢这些云房子，那愿意读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）

8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。

9、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！亲爱的小鸟们，你们想造吗？

10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。

11、小鸟们，你们造得云房子很漂亮，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像```````还有的像```````）

（三）学习三、四、五自然段

13、师：小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。

14、师：小鸟们在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字

15、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？ （提点“告诉大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗？）

16、师：你飞得开心吗？ 生：开心。

17、师：请你把第三自然段读一下。 生读。

18、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。

19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去干什么呀？

生齐答：作客。

20、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客，还会干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，过家家，写作业等。

21、师：哦，这么多事情可以做，你说小鸟们开心吗？

师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。

（四）学习第六自然段

1、师：（范读）忽然，呼拉拉吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？（学生回答）

2、师：请同学们默读课文5、6自然段，读完告诉大家，是谁把天空洗干净了。

生默读，汇报

3、师：风就像妈妈的.手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，虽然云房子没有了，可是蓝蓝的天空还是那么美，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？谁能读好？真棒！

4、师：把你的舒服，开心通过你的朗读表示出来，齐读第5、6自然段。

（五）总结

1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。

2、师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？（欣赏视频）

3、师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀，再想象一下天空中这些美景，好好的读读这篇课文。（齐读课文）

（六）教学生字

耍 客 洗 净

画房子的教案（精选22篇）篇十八

1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

物质准备：ppt课件;动物图片。

知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

一、出示ppt导入，引起兴趣。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗?是用什么造的?

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?

幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》含ppt课件

二、完整欣赏ppt课件，理解故事内容。

师：小朋友们以上回答的不错，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着老师再来欣赏一遍故事吧。小朋友们要听仔细咯。播放ppt，教师讲述故事。

师：为什么这么多的小动物想进雪房子?你们喜欢吗?

三、结束活动。

师：小朋友们我们今天学了一个什么故事?这里的图片我放在区角电影院小朋友们可以继续表演哦。

在《雪房子》这一课教学中，看到孩子们精彩的表演，听着他们中充满童真的发言，我非常的欣慰。在教学中我尽力的去为孩子们营造一个充满想象的舞台，充分发挥孩子们的自主性与参与性，将课堂的主动权交到孩子们手中，让他们充分体会学习的乐趣。

画房子的教案（精选22篇）篇十九

1、能用剪、贴、画、粘等方法表现冬天的雪房子。

2、学习与同伴合作完成，体验创作的乐趣。

3、锻炼幼儿的动手动脑能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、启发幼儿说一说冬天下雪后的情景引。

2、教师出示材料请幼儿说说它们有什么用途？起幼儿动手制作的兴趣。

3、引导幼儿在纸板上画出小房子的形状并用卡纸剪出房子的外形粘贴在纸板上。

4、鼓励幼儿大胆尝试用棉花当作雪花，粘贴在房顶。用彩笔画出房子的窗户再粘贴房子的门和烟筒。

5、请幼儿在房子的周围装饰相关的雪景如用棉花做雪人，如用纸杯和松枝做松树

6、整理自己的材料，送回原处。

7、将幼儿完成的作品进行展示，供幼儿欣赏、交流。

用制作的“雪房子”装饰“快乐的冬天”主题环境。

中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的'孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。

画房子的教案（精选22篇）篇二十

1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

生：读通课文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

生自读句1、句2

4、学生汇报句1、句2写了什么？

5、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

生练读

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4，个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3

师出示：有有

个别背句4

师出示：有的有的也有的

15、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。

（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

（5）生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

齐读全文

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

画房子的教案（精选22篇）篇二十一

1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

出示词语：

傻傻地横着 美美地开着

笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天

大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳

指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。

二、精读课文

1、学习第1自然段

教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？

2、学习第2自然段

小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。

（1）指导读小鸟说的话。

我们一起来造云房子。

（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

贴图。出示幻灯片。师读句子。

（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）

（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）

（5）想读的都站起来读。（齐读）

（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）

3、综合活动

（2）练习想象说话：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

4、学习第3、4自然段

师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？

出示第三段。

师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？

学生活动，师指导说话。

（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……

（既是过渡，又是范读）

（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！

自读，指名读。

师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。

5、第5自然段

（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？

（2）生说

（3）朗读：

咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。

（3）那你们看到了什么？指名回答。

（4）指名朗读、齐读。

三、总结全文

（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。

（2）自选段落背诵

（3）背诵反馈

四、学习生字

读生字：耍、然

指导书写，学生描红。

五、课外作业

画房子的教案（精选22篇）篇二十二

1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

1、《幼儿画册》（第2册第45页），挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”（引导幼儿说出下雪）

师：恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图片）

师：多么美丽的雪景啊！下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥）

师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？

师；那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？

（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。

师：这次又是谁在敲门的呀？

师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）

师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）

师：最后，三个小动物怎样了？

师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？

（三）幼儿扮演角色，尝试表演故事

师：老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。

师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进去）这里风儿吹不进，真暖和。

幼（小白兔）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀！

幼（小白兔）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼（小熊）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。

幼（小熊）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：嗯，真棒！我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小朋友上来表演。

同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。