通过制定教学工作计划，可以提前预设学习目标和教学内容，有利于教师的教学组织和管理。小编整理了一些教学工作计划的案例和模板，供大家参考和使用，在编写教学计划时能起到一定的指导作用。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇一
本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。
学情分析。
本节课的教学对象是八年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。
教学目标。
（一）、知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
（二）、过程与方法：
1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力。
2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
（三）、情感态度与价值观：
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
教学重点和难点。
教学重点：
我国民族的分布及其特点。
教学难点：
对学生收集、归纳资料能力的培养。
我国民族的分布及其特点。
教学过程：
一、播放歌曲：《掀起你的盖头来》。
播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族的歌曲和舞蹈。
二、展示：中华民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？
三、民族的分布。
展示：《中华民族分布图》。
1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）。
2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
四、独特的民族风情。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。
五、提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）。
板书设计。
多民族的大家庭。
1.中华民族的数量及构成：56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族。
2.中华民族分布总特点：大杂居，小聚居。
汉族分布：集中在东部和中部。
少数民族分布：集中在西南、西北、东北。
3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣。
4.中华民族文化：绚丽多彩。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇二
一、伟大的祖国(位置)。
半球位置：东半球、北半球。
1、海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
2、经纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。
3、我国纬度位置的优越性：气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
4、我国海陆位置的优越性：
(3)沿海有许多优良的港湾，便于发展海洋事业。
二、辽阔的疆域：领土的四端：最北：漠河以北的黑龙江主航道中心线53°n;最南：海南省南沙群岛曾母暗沙：4°n;最西：新疆帕米尔高原73°e;最东：黑龙江与乌苏里江的主航道中心线的汇合处135°e。
2、陆地面积：960万平方千米。
居第3位。仅次于俄罗斯、加拿大。
(1)濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、和南海。海岸线长1.8万千米。
(2)中国海域最大的岛是台湾岛，第二大岛海南岛。
(3)内海有渤海和琼州海峡。领海宽度12海里。
(4)钓鱼岛位于东海、黄岩岛位于南海。(p5地图)。
三、众多的邻国。
1、陆界线：2.2万多千米。
2、陆上邻国：14个：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;。
西部哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦;西南印度，尼泊尔，不丹;南部还有缅甸，老挝，越南。
3、隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
第二节中国的行政区划。
一、行政区划。
2、34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
3、我国邻国最多的省级行政单位是新疆维吾尔自治区;。
我国面积最大的省级行政单位是新疆维吾尔自治区。
4、我国有北回归线穿过的行政单位自东向西依次是：台湾省(台)、广东省(粤)、广壮族自治区(桂)、云南省(云或滇)。
我国各个省、直辖市、自治区的简称及行政中心。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇三
教学目标。
1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点。
中国的地理位置及其优越性。
教学难点。
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段。
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法。
谈话法、学习指导法。教学过程。
第一课时。
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇四
1、东临四海一洋。
2、领海和内海。
3、漫长的海岸线和众多的岛屿。
4、优越的海陆位置。
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家。
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿。
〔活动〕读课本图1-4。
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些?
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界限;南海是我国面积，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋。
2、领海和内海。
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里?
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿。
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置。
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有0千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国。
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图(中国的邻国示意图)。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东亚――蒙古、朝鲜。
东南亚――越南、老挝、缅甸。
南亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔。
西亚――阿富汗。
中亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦。
北亚――俄罗斯。
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇五
八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。
一、学情分析。
经过七年级的地理教学，2个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，两个班的优秀率和及格率在全县排在中等水平，由此可见，两个班学生学习地理的兴趣比较浓，这对于学生学习八年级地理打下了一定的基础。
二、教学目标。
通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。
三、教材分析。
第一章中国的疆域与人口。
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章中国的自然环境。
本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章中国的自然资源。
本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章中国的区域差异。
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。
四、教学措施。
1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。
五、课时安排。
第一周中国的疆域1课时。
第二周中国的行政区划2课时。
第三周中国的人口1课时。
中国的民族1课时。
第四周—第五周中国的地形4课时。
第六周—第七周中国的气候4课时。
第八周中国的河流2课时。
第九周自然资源概况2课时。
第十周中国的土地资源2课时。
第十一周中国的水资源1课时。
中国的海洋资源1课时。
第十二周秦岭—淮河线2课时。
第十三周北方地区和南方地区2课时。
第十四周青藏地区和西北地区2课时。
第十五周—第二十周复习考试。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇六
3.了解南方的资源和经济。
二、教学重难点。
（一）重点。
南方的自然环境。
（二）难点。
导致南北方诸多差异的原因。
三、教学流程设计。
【复习旧课，导入新课】。
【提出学习目标】。
了解南方地区的基本概况、自然环境和资源、经济。
【自学指导】。
阅读p9~12“南方地区”，回答下列问题:（5分钟）。
1.南方地区的位置和范围？
2.主要的地形区？
3.两大岛屿一个半岛？
4.主要的农业区？
5.主要的物产？
6.主要的矿产资源？
7.热带的范围和热带作物？
【检查自学效果】。
学生依次回答以上问题。
教师补充释疑。
【看图识图】阅读p9“南方地区”图找出主要地理事物。
总结：南方地区的自然特征。
【师生互动解决疑难】。
出示若干南北方景观图，让学生直观感受南北差异。
出示“中国地形图”，学生看图说明南北地形差异。
出示南北方植被图，学生看图说明南北的植被类型，并说明气候差异。
出示南北民居图，学生看图说明南北的民居有哪些不同、原因。
活动：快速抢答。
【当堂训练】完成课本p8、12活动题。
【当堂训练】。
1、导致北方和南方存在诸多差异的根本原因是（）。
a地形b风俗c经济d气候。
2、窑洞是哪个地区的特色建筑（）。
a东北平原b华北平原c黄土高原d四川盆地。
3、下列地形区中，位于北方地区的是（）。
a青藏高原b黄土高原c柴达木盆地d四川盆地。
4、我国五个经济特区不包括（）。
a厦门b珠海c海南d宁波。
5、下列省区中盛产热带经济作物的是（）。
a云南省b浙江省c福建省d安徽省。
6、下列语句中，描写南方地区景观的是（）。
a千里冰封，万里雪飘b山青水秀，鱼米之乡。
c天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊d远看是山，近看成川。
【当堂作业】必做：《全优》p9-10选择题。选做：p11第13。
四、板书设计。
第二节北方地区和南方地区。
二、南方地区。
1、概况。
2、自然环境。
3、资源和经济。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇七
教学目标：
知识和能力目标：
1、知道我国是一个人口大国及由此产生的人口问题;。
2、理解我国人口增长迅速的主要原因;。
3、了解我国的人口政策和人口分布特点;。
4、培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
过程与方法目标。
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势;。
2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况;。
3、通过让学生收集计划生育标语，培养学生的观察能力和关心周围事物的意识。
情感和价值观目标：
1、使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务;。
2、正确处理人口与经济发展之间的矛盾，树立正确的人口观;。
3、培养学生参与国家大事的意识和辨证思维能力。
教学重点：
1、我国人口的基本国情和分布特点;。
2、解决我国人口问题的对策。
教学难点：
培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学方法：
读图分析法、对比分析法。
教学过程：
生：我国人口已超过13亿，总数居世界第一。
一、世界人口大国。
师：这位同学说中国人口世界第一，到底是不是呢?下面我们用数据说话。(指导学生完成课本11页活动题1：根据表1-2，分别计算不同年份中国人口占世界人口的比例，并绘制成形象统计图。)。
(知识拓展)：同学们知道形象统计图有哪几种吗?
生：主要有饼状图、条形图、折线图。(根据回答，要求学生自己选择合适的统计图的种类，指导学生画图，对制作规范的进行展示)。
(学生亲手制作统计图，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的图中找出对自己有用的东西。)。
结论：中国自新中国成立以来，人口总数一直处于世界首位，人口在世界总人口的比例一直保持在1/5以上。
过渡:知道了我国人口的比例,下面我们进一步了解中国近五十年以来我国的人口数量。我国已经进行了五次人口普查,请同学们根据我国五次人口普查人口数绘制“人口数折线统计图”。
(老师到学生中间指导学生画图，对制作规范的进行展示,根据折线图得出结论。)。
结论:。
二、我国人口增长快。
课件展示：中国、叙利亚、阿曼三国自然增长率和年净增人口数的对比图。1、我国人口增长原因：人口基数大。
众多的人口给我国的发展带来了沉重的负担，
讨论：人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响?
2、我国的人口问题。
1、人均国民生产总值低，资金积累困难。
2、资源人均占有量少，资源压力增加。
3、对生态环境也造成巨大压力。
4、农村剩余劳动力较多。
5、就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。
6、老年人口增多，社会负担加重。
7、流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严重。
3、我国的人口政策——计划生育。
控制人口数量使人口增长与社会经济的发展相适。
应，同资源利用和环境保护相协调。
实行计划生育。
提高人口素质。
过渡：人口的数量会影响经济的发展，那么人口的分布会不会对经济也产生影响呢?
三、人口分布。
课件展示“中国分省区人口密度图”，引导学生根据图例看图，思考问题：
1、人口密度如何计算?
2、从沿海到内陆人口密度有什么变化?这是为什么?
3、你认为人口密度的这种分布对我国经济的发展有什么影响?
课堂小结(略)。
[教学点评]。
我国的人口，是中国地理非常重要的人文地理知识，是同学们学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。本节内容是学生比较了解和熟悉的，执教老师让学生在统计、绘图等活动中认识我国的人口问题，培养学生绘制图表的能力。特别是通过课件中三个国家人口自然增长率和年净增人口数统计对比图的展示，得出：我国人口基数大，人口增长快这一结论，可谓水到渠成，课堂活动学生参与度高。
我国从沿海到内陆人口密度的变化，让学生自己得出：我国人口分布不均匀，东部多、西部少这一结论。)。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇八
1、半球位置：东半球、北半球;海陆位置：海陆兼备，亚洲东部，太平洋西岸;经纬度位置：东西跨经度60多度(跨5个时区，相差4个小时)存在时差，南北跨纬度近50度导致温度差异;大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。
2、领土的四端：最北：漠河镇以北的黑龙江主航道中心(黑龙江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米尔高原(新疆维吾尔自治区);最东：黑龙江与乌苏里江的汇合处(黑龙江省)。
3、陆地面积：960万平方千米。居第3位。
4、濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、南海;内海有渤海和琼州海峡。
6、三级行政区划：省、县、镇/乡三级。
7、34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
8、各省级行政区的简称和行政中心：简称和行政中心：p8，p9。
9、北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾(云(滇)、桂、粤、台)四省，海南省全部属于热带。
10、少数民族数目最多的是云南省，邻国最多和面积最大的是新疆维吾尔自治区，人口最多是广东省，面积最小的是澳门特别行政区，人口密度最大的是澳门特别行政区，人口密度最小的是西藏自治区。
11、中国人口数量世界第一：人口最多：广东省人口最少：澳门。
12、人口增长速度较快，我国的人口增长趋势：呈上升趋势。
13、人口分界线：黑河——腾冲线，此线以东人口稠密，以西稀疏。
14、我国人口总量仍持续增长的原因：人口基数大，青少年比重高。
15、我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
16、统一的多民族国家，共56个民族，汉族人口最多;少数民族55个。
17、少数民族中，壮族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
19、民族分布地区：汉族主要分布在东部和中部;少数民族主要分布在西南、西北和东北。
20、独特的民族风情：
彝族——火把节藏族——晒佛节傣族——泼水节。
蒙古族——那达慕大会汉族——赛龙舟朝鲜族——跳跳板。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇九
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
能力目标。
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
德育目标。
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
促进区域的可持续发展;。
在世界中求发展。
在世界中求发展。
小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
投影片、有关录像片或vcd光盘。
一课时。
[导入新课]。
板书：一、促进区域的可持续发展。
[讲授新课]。
1.区域差异很大。
出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)。
教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)。
2.区域发展不同。
过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
投影：《东北平原》(图9.1)引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)。
小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。
评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少;有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。可见，因地制宜地发展区域经济，限度地发挥自身优势，也就是程度地克服不利因素的影响。
提问：我国的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)。
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因。
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生：不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)。
教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。(教师及时板书)。
板书：3.区域合作。
教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书：区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。
播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。
“三北”防护林的分布。
“三北”防护林全长7000多千米，宽400~1700千米，面积约占国土面积的42%。
播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9×104公顷，占国土面积的42.4%，规划造林3.508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5%提高到14%左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。
教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
板书：在世界中发展。
投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9.3)。
中国加入世贸组织签字仪式。
播放录像：将中国入世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。
评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入wto，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展;其次，从全球化的发展趋势看，加入wto，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径;(引导学生读图9.2)第三，加入wto，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。
某型飞机生产网络——经济全球化的一个例证。
[课堂小结]。
两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
知识要点与检测。
答案：差异不同(或不平衡)合作世贸竞争和平生态环境进步。
[反馈练习]。
填空。
(1)国土，区域大，发展是我国的一个基本国情。一个区域要实现可持续发展，需要充分利用有利的地理条件，对不利的地理条件进行合理的改造，、地发展经济。同时还要注意加强区域之间的和，做到互补。
(2)中国是中的大国。人口，人均国民生产总值，这是我国的又一基本国情。在今后长时间内，仍是第一位的。
(3)21世纪的世界，是一个经济走向化的世界。另一方面人类又面临着、、等问题，需要世界各国共同努力来解决。
答案：(1)辽阔差异不平衡扬长避短因地制宜联系合作优势。
(2)发展众多较低发展。
(3)全球人口资源环境。
活动与探究。
1.目前，我国正在建设“南水北调”“西气东输”“西电东送”工程。就其中的一项或两项工程，通过搜集资料与家长或同学展开讨论：
(1)工程输送资源的源地和目的地各在哪些地区?
(2)工程主要解决哪些问题?
2.结合本课内容，选择一个你感兴趣的话题(下列话题仅供参考)，采用你喜欢的表达形式(或日记、或短文、或散文、或诗歌等)说明自己的看法。
(1)从我家看祖国的发展。
(2)wto与我们的生活。
(3)经济发展与我身边环境的变化。
3.经常关注我国新闻和世界新闻，看看我国是如何促进区域可持续发展，如何在世界中求发展以及如何履行我国肩负的三大历史责任的。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十
【半球位置】。
从东西半球看，我国位于东半球;从南北半球看，我国位于北半球。
【纬度位置及优越性】。
1、我国南北跨纬度广(近50度)，大部分位于中纬度温带地区，小部分位于低纬度热带地区，没有寒带。
2、我国南北跨纬度近50度，由于高纬地区气温低，低纬地区气温高，所以气候南北差异很大，形成了不同的温度带和多种多样的气候类型，从而带来了自然环境的多样性，使动、植物资源丰富多样，并为发展多种农业经济、旅游业等提供了有利条件。
【海陆位置及优越性】。
1、我国位于亚洲东部，太平洋西岸。
2、我国位于世界的大陆——亚欧大陆的东部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。
二、国土辽阔。
【辽阔的陆地领土】。
1、我国陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
2、陆上国界线长达20000多千米，相邻国家有14个。
3、大陆海岸线长18000千米，隔海相望的国家有6个。
4、我国领土东西距离约5000多千米;南北距离约5500千米。
【领土四至】。
最北端——黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53on)。
最南瑞——南海南沙群岛中的曾母暗沙(4on)。
最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135oe)。
最西端——新疆帕米尔高原上(73oe)。
【广袤的海洋国土】。
我国濒临的海洋从北向南依次是渤海、黄海、东海和南海，其中，渤海和琼州海峡是我国内海。
【主要岛屿】我国大陆海岸线长18000千米以上，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿。【我国14个陆上邻国和6个隔海相望的国家】(口诀)。
东有朝鲜北蒙俄、西北吉塔哈萨克;西面巴基斯坦阿富汗、南有缅甸越南和老挝;。
西南不丹泥泊尔、印度西藏一山隔;隔海相望共六个、印马文菲日韩国;。
【中国之最】我国的盐场：长芦盐场;我中的渔场：舟山渔场;。
三、34个省级行政区。
【三级行政区划】。
为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，全国的行政区域，基本分为：
省(自治区、直辖市);县(自治州、自治县、市);乡(民族乡、镇)三级。
其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
【34个省级行政区简称三字经】(口诀)。
京津沪、内蒙古;黑吉辽、冀豫鲁;青宁新、浙皖苏;。
湘鄂赣、晋陕甘;闽粤桂、琼台黔;港澳渝、川藏滇;。
【5个自治区】(口诀)：新疆西藏和广西、内蒙宁夏自治区;。
【4个直辖市】(口诀)：重上北天;。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十一
1、秦岭—淮河线的地理意义。
(1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
(3)通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
(4)通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
通过教学培养学生互助合作的思想意识。
1、秦岭—淮河线的地理意义。
2、四大地理区域划分的依据。
教学时间：1课时。
教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法。
引入。
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧!
秦岭—淮河线。
1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异。
秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南。
1月平均气温0℃0℃。
河流封冻状况封冻不封冻。
年降水量800毫米800毫米。
植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主。
耕地类型旱地为主水田为主。
主要粮食作物小麦、玉米水稻。
作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟。
主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐。
主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运。
2、阅读p3秦岭和淮河的阅读材料。
3、活动。
(1)读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点?
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
(2)1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的'原因。
1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：400毫米年等降水量线。
3、活动:。
(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十二
教学目标。
[基础知识与技能]。
1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。
2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。
4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
[情感态度与价值观]。
1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
教学重点、难点。
教学重点。
1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响。
2.苏伊士运河的航运价值。
3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱。
教学难点。
1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响。
2.苏伊士运河对埃及经济的意义。
教学过程及方法。
1、学生读图p72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。
2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。
3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。
4、从p75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。
教学用具：埃及教学课件、挂图、板图。
教学过程。
一、导入新课：
在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
(讲授研讨新课)。
(展示课件)埃及的地理位置。
(提问思考)：
(1)埃及位于非洲的哪个方位?
(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?
(3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?
(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?
(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响的国家。
(课件展示)苏伊士运河。
(提问)。
(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?
(2)为什么在这里开凿运河?
(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?
(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?
(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。
(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史)。
(课件展示)埃及的地形。
(复习提问)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?
(承转)(展示课件)尼罗河的风光。
(学生简要了解)。
(课件展示)尼罗河流域图。
(提问)。
(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?
(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?
(学生回答)。
(简要总结)尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。
(课件演示)尼罗河的泛滥。
(课件展示)阿斯旺大坝。
(提问)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么?
2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?
(引导学生讨论)。
(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)。
(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用。
(归纳总结)(利用课件演示)。
(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。
(利用课件演示)。
可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。
(课件展示)埃及重要的经济支柱。
(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。
(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。
(课件展示)展示埃及石油产区。
(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。
(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。
[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。
(新课结束，复习反馈)。
【板书设计】。
埃及。
一、地跨两洲的国家。
1、位置。
2、苏伊士。
3、领土、人口、宗教。
4、首都。
二、沙漠广布。
1.沙漠之国。
2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度。
3.尼罗河对埃及的作用。
三、文明古国。
四、发展中的工农业。
(1)过去：长绒棉。
(2)现今：石油、运河、侨汇、旅游业。
教案点评：
教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十三
教学目标：
探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;。
初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;。
教学重点：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
发达的加工贸易经济。
教学难点：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
发达的加工贸易经济。
教学准备：课件《樱花》。
课件日本。
教学过程。
导入新课：
屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
一、多火山、地震的岛国。
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
(让学生去知道日本是一个岛国。)。
[活动]：
四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离。
3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置。
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)。
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。
[读图7.5-7.7分析完成。
1、日本为什么多火山和地震?
让学生对火山和地震有感性认识。
显示日本和中国人口比较表学生分析。
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
•日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一。
•世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
•日本外汇储备居世界第一位。
二、发达的加工贸易经济。
1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
探究题活动：
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题。
显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。
三、兼有东西方文化特点。
显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)。
板书设计：
日本。
一、多火山、地震的岛国。
二、发达的加工贸易经济。
三、东西方兼容的文化。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十四
1.了解我国河流湖泊的概况。
2.举例说出我国内流河和外流河的特征。
3.概述我xx亲河——黄河的特点。
4.学习我国长江的特征。
1.读图分析我国河流湖泊的概况。
2.了解我国我国黄河和长江的特点。
三、课时安排。
3课时。
四、教学过程。
新课导入。
（创设情境，激发兴趣）。
气势磅礴的黄河，风景秀丽的长江，这些河流是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习河流，我们可以从中学习它们的特征。
（黄河）（长江）讲授新课。
1、河流湖泊的概况。
我国是世界上河湖众多的国家之一，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条。面积在1平方千米以上的天然湖泊约2300个。我国秦岭-淮河线以北河流冬季结冰，以南河流冬季不结冰。受地势西高东低影响，我国大江大河大部分流入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江和怒江注入印度洋。我国河流大部分位于东部外流区内，受夏季风影响，夏季形成汛期，汛期径流量占到全年径流量的60%-80%。
中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成部分，而且还蕴藏着丰富的自然资源。中国的河湖地区分布不均，内外流区域兼备。中国外流区域与内流区域的界线大致是：北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山（东部）一线，南段比较接近于200毫米的年等降水量线（巴颜喀拉山-冈底斯山），这条线的东南部是外流区域，约占全国总面积的2/3，河流水量占全国河流总水量的95%以上，内流区域约占全国总面积的1/3，但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。
2、外流河和内流河。
内流河：最终未流入海洋的河流，称为内流河。
内流河特点：内流河多分布在西北内陆区，这里降水稀少，其水源主要来自高山的冰雪融水，受气温的影响，夏季河流进去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至断流，即内流河流量小、长度较短、易蒸发中断。
外流河：地表和地下径流最后注入海洋的河流，称为外流河。
外流河特点：外流河大多分布在季风区，河流水源主要依靠大气降水，到了夏季我国降水丰富，形成丰水期，由此可见外流河的水文特征深受季风的影响，即外流河流量大、长度较长、易发生洪涝灾害。
（夏季的外流河）。
（冬季的外流河）。
（夏季的内流河）。
（冬季的内流河）。
3、黄河。
黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。
黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。
主要支流：白河、黑河、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河为黄河的最大支流。
黄河的忧患。
中游：流经黄土高原，多泥沙；
下游：形成“地上河”，造成洪水灾害。
地上河形成的流程图：
（地上河示意图）。
分析黄河多泥沙的原因：
自然方面：黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原土层疏松，植被破坏严重，遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。进入下游平原地区河道变宽，坡度变缓。河水流速变缓，携带泥沙沉积下来。
人为方面：由于人们对植被的破坏导致黄河两岸水土流失更为严重，所以治理黄河关键是治沙。开发治理黄河的水患应采取的措施：
上游：上游植树造林，建水电站、水利枢纽，进行发电和修渠灌溉。中游：植树造林，重点治理黄土高原的水土流失。下游：加固黄河大堤，防止“地上河”泛滥。
4、长江。
长江，是世界第三长河，中国第一大河。
长江发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东的西南侧，向东流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省、区、市，在上海市注入东海。全长6300多千米。流域面积180多万平方千米，约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。
主要支流：汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、大渡河、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江等。
（长江流域水系）。
上游段：约长3500公里，楚玛尔河是长江的北源；木鲁乌苏河是长江的南源，流程较长，水量也较多，按照河源唯远的原则，其最长支流沱沱河应为长江的正源。自当曲河口到青海玉树一段称通天河，长813公里，河道较宽，水流舒缓。
中游段：约长1000公里，因流经四川盆地，故俗称川江。从宜宾到重庆，河道颇曲折。自奉节白帝山到宜昌南津关一段，江水穿过四川与湖北边境山区的大峡谷地带，自西至东有瞿塘峡、巫峡、西陵峡，统称三峡，全长204公里，滩多流急，江水落差甚大，自古称为长江天险。
下游段：约长1850公里，江水落差甚小，水流缓慢，江面宽阔，一般都超过2公里，最窄处也有650米。
自四川省宜宾以下始称为长江。湖北宜昌以上为长江上游，宜昌至江西湖口为长江中游。中游段地势低平，河道蜿蜒，水面宽阔，流速锐减。从湖口至入海口的下游段地势更趋低平，江面更为开阔。所以长江上游与中游划分界线是宜昌，中游与下游的划分界线是湖口。
（长江上游）。
（长江中游）。
（长江下游）。
长江1998年洪灾的原因：
自然原因：长江流域面积广，支流多；流经地区降水丰沛，水量大；长江中下游地区为平原，河道弯曲，流速缓慢，水流不畅。
人为原因：长江中上游地区植被遭到破坏，含沙量大增；围湖造田，湖泊面积缩小，减弱对河流水量的调蓄能力。
开发治理长江的水灾应采取的措施：
上游：禁止乱砍滥伐，植树造林，保持水土，兴修水利工程。中下游：退耕还湖，疏浚河道，加固大堤。
五、板书设计。
1.我国是世界上河湖众多的国家之一，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条，面积在1平方千米以上的天然湖泊约2300个。
2.最终未流入海洋的河流，称为内流河；地表和地下径流最后注入海洋的河流，称为外流河。
3.黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。
4.长江，是世界第三长河，中国第一大河。
六、作业布置。
1.完成本节课的同步练习。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思。
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了解黄河和长江的特点出发，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对河流的特征进行分析，并结合习题巩固知识。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十五
一、引入：
复习：农业的地区分布：（1）东西差异;。
(2)南北差异，（秦岭——淮河为界）。
新授：
（一）工业及其重要性：
1、什么是工业。
读图4.17从采矿—炼钢—机械制造图片分析什么是工业？（工业是从自然界获得原料、对原料进行加工、再加工的过程，从事这三阶段中任一过程都为工业）。
学生完成课本102页活动1、2；（让学生理解工业产品与我们的生活息息相关）。
2、工业的重要性。
读图4.19分析工业在我国国民生产总值中所占的地位。
（二）我国工业的分布。
1、让学生分析讨论影响工业发展的条件。
活动（畅所欲言）：你长大后想投资办厂，工厂选址考虑因素。
2、读图4.21了解我国工业分布特点：
（1）让学生找出我国沿海地区主要的工业中心。
（2）沿长江从上游到下游，找出我国主要的工业中心。
（3）讨论分析小结我国工业分布大势，沿海的工业区是最发达的经济核心区。
（空间：东部，密集；中部，较多；西部，较少，稀疏）。
3、阅读4.22，说出我国人均工业总产值分布的情况。
（1）比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论？
（2）比较内蒙古自治区和山东省工业总产值的差异。
（3）小组讨论人均工业总产值高的地区，工业总产值并不一定高的原因。
（三）、积极发展高新技术产业。
（1）引导学生阅读课本105页图4.24“中国高新技术产业举例”，帮助学生了解高新技术产业的内涵，并认识到我国高新技术产业的实力。
（4）引导学生阅读课本阅读材料“中关村”分析发展高新技术产业的主要优势。（举例）。
沿海地区：
沿边地区：
内地：
三、课堂小结。
四、反馈练习：连线。
沪宁杭地区我国著名的重工业基地。
辽中南地区我国北方最大的综合性工业基地。
珠江三角洲我国最大的综合性工业基地。
京津唐地区以轻工业为主的综合性工业基地。
一、工业及其重要性。
二、工业空间分布。
1、影响工业分布的条件。
2、我国主要工业中心。
3、四大沿海工业基地。
4.积极发展高新技术产业。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十六
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
一、创设情景。
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，
并导入新课。
二、讲授新课。
教师活动教学内容学生活动目的要求。
分组交流，统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的能力）。
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对初二年级的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十七
1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
知识结构：
我国气候特征突出：季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：
重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的'有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：
本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十八
制定这个学习计划一定要弄清自己想要达到什么目标，很多同学会说就是把地理所有的知识学会，这样的目标过于笼统，大家可以这样做：掌握并熟记地理课本上的基础知识;提升读图能力和对地理概念的理解能力;建立起本学期的地理知识树形图。
二、罗列学习内容和学习策略。
第一、复习课本，夯实基础。
按照目标，将课本的知识一定要弄懂、学会，初中地理考试的知识点几乎都在地理课本上，重点考察的是地理课堂中最核心、最基础的主干知识，特别是夯实基本概念、基本原理等学科基础知识。因此，只要能掌握课本知识，基本上就能考出不错的成绩，除此之外，我们也可以采用一些记忆知识的方法。如用地理表格整理知识、系统法、比较等方法来复习掌握基础知识。
第二、强化图表，图文结合。
地理复习的关键点在地理图表，地理图表是最重要的地理实时信息库和地理问题表述形式，同时地图也是最重要的地理学科工具。初二地理期末考试，注重考查学生读图、识图能力和运用地图获取信息的能力，因此在复习中提升自己读图、解图能力，是非常关键的。
第三、要跟紧老师的复习节奏。
只有在复习过程中，师生共同配合，才能达到更好的学习效果。在初中地理课程排课较少，因此，老师会用有限的时间来为大家做学期知识总结，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解，这时同学们一定要认真、用心听讲，在老师的帮助下能够很快形成知识轮廓，这样才能全面提高地理学科的能力，才能考出好的成绩。
第四、注重平时错题，总结解题方法。
学、练、析，这三个步骤是学习地理的过程，只要大家不断进行重复，就一定能学好地理。在复习阶段，学就是要巩固知识，练就是要做一些基础题，析就是要分析错题本，进行总结，看自己还有哪些知识没有完全掌握，哪些做题方法需要改进，这样复习效率高，效果好。
三、制定地理复习计划表。
地理复习计划表可以按照每天来制定，一天之中要学哪些知识，学习多长时间，达到什么样的效果。
也可以按照阶段来制定，由于初中学科比较多，时间有限，因此需要同学们合理分配时间，个人认为地理学科更适合阶段计划表，这样制定复习计划表就更加灵活、符合实际，更利于执行。
八年级地理中国的民族教案（热门19篇）篇十九
1、东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置。东北地区包括黑、吉、辽三省，东、北两面与朝鲜、俄罗斯为邻，南连河北省，西接内蒙古自治区，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。
2、东北地区地理地位十分重要。东北地区陆上与朝鲜、俄罗斯接壤，有利于开展对外贸易;通过南面渤海、黄海海域可与韩国、日本等众多海外国家进行经济交流，促进当地经济的发展。
3、地形特征：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。(山环水绕，平原居中)，东北平原由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。
4、气候类型及特点：东北地区属于温带季风气候，特点：夏季温暖短暂，冬季寒冷漫长。(夏季高温多雨，冬季寒冷干燥)。东北地区最突出的气候特征是长东严寒。
第二节东北地区的人口与城市分布。
1、东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输业发达的地区人口多，其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。平原地区人口多，山地地区人口偏少。
2、东北地区是中国少数民族的民族的主要分布区之一，主要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克族、赫哲族等。满族在东北地区分布较广，是东北地区人数最多的少数民族。赫哲族是我国北方长期以渔猎为生的民族，有吃生鱼的饮食习惯。旗袍是中国女性特色服饰之一，源于满族女性传统的旗装。
3、在东北地区的交通运输网中铁路占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。
4、东北地区是我国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线(哈尔滨-大连)、滨绥线(哈尔滨-绥芬河)、滨洲线(哈尔滨-满洲里)。
5、哈尔滨市东北地区北部的中心城市长春是东北地区中部的中心城市，、沈阳是东北最大的综合性城市中心和交通枢纽。1大连是中国北方著名的港口，是东北地区重要的出海门户,素有“北方香港”的美誉。