大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)

时间:2025-02-20 作者:雁落霞

大班教案应当具备一定的灵活性,能够适应幼儿的学习需求。为了帮助教师更好地撰写大班教案,小编整理了一些典型范文,供大家参考。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇一

1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。

2、激发幼儿关心周围事物的情感。

活动准备。

1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2、多媒体教学用具。

3、头饰、木偶。

活动过程。

(一)引发兴趣。

用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。

(二)分组活动。

1、听dd小动物是怎样预报天气的。

2、说dd小动物天气预报员。

3、读dd图书《下雨的时候》。

4、写dd看图写字或看字画图。

5、美工dd制作天气预报角。

6、字词联想dd有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流。

1、激发幼儿表达的`愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

2、重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

(四)提示与建议。

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

活动反思。

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇二

活动目标:

1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动准备:

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程:

一、导入活动:(出示课件:大尾巴)猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?

二、理解故事:

1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。

2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)。

3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?(大家一起边讲述边表演)。

三、仿编故事。

1、讨论:

(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)。

2、仿编新故事。

(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸:继续仿编新故事。

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇三

活动目标:

1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动准备:

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程:

一、导入活动:

(出示课件:大尾巴)。

猜一猜:这是什么?

想一想:它象什么呀?

二、理解故事:

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

(1)看。

(教师演示动画)。

春天:小鸡尾巴挡雨。

夏天:蜗牛尾巴扇风。

秋天:小兔尾巴扫叶。

冬天:小猫尾巴保暖。

(2)说。

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。

2、完整欣赏故事。

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

(老师完整地讲述故事)。

3、表演。

(大家一起边讲述边表演)。

三、仿编故事。

1、讨论:

(1)春天,是什么样的?

小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

(2)夏天,是什么样的?

小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼儿讨论)。

2、仿编新故事。

(1)引导幼儿想象记录。

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流。

请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事。

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

活动延伸:

继续仿编新故事。

活动反思:

活动中,我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法,让孩子来猜一猜这是谁的尾巴,孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇四

活动目标:

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点:

1、重点:理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点:分角色表演故事,感受故事的情境。

活动准备:

断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程:

一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:

二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

1、师:故事中有哪些小动物?

2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的`尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)。

3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)。

4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,进行表演。

2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

活动延伸:

将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇五

活动目标:

1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

活动准备:

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程:

1.师幼共同欣赏《摇篮曲》,引出活动。

教师播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

师:听了这首乐曲,你想做什么?

教师出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮,鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。

师:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

教师根据幼儿的讲述出示相应的图片,并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.教师提问,帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师:为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

师:在蓝天这个大摇篮里,除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?

师根据幼儿的讲述,在图片旁边添画相应的内容,然后带领幼儿根据诗歌原有的结构,仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》。

再次播放《摇篮曲》音乐,教师指着黑板上的图,引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思:

表达出来,既能让人感受到诗歌的韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分,第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解,难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境,我采用了两个手段,先是让幼儿听《摇篮曲》,让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验,我让幼儿用自己的手擘来当摇篮,跟随音乐来摇晃,体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上,利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法,循序渐进地引导幼儿创编诗歌,这样破解了难点,同时也达成了目标。整个活动中,我还将诗歌朗诵贯穿始终,每一部分都能听到诗歌,感受到其中的美好,潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参与程度来年,整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的,参与点也比较多,特别是在创编部分,大家联想的比较丰富,创编的诗歌也有好几个版本,可以说还是比较成功的。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇六

1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能根据图片中动物的动作以及背景线索,大胆想象动物间的对话。

3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

【活动准备】。

1、教学图片4幅。

2、人手一册小图书。

【活动过程】。

一、出示松鼠谜语,引出讲述主角。

师:今天,我们班来了位小客人,它是谁呢,让我们一起来猜一猜。

“尾巴像把降落伞,整天爱往松树窜,贪吃松果和松子,家住松树洞里面。”它是谁呀?

幼:小松鼠。

二、幼儿看图自己讲故事。

师:看,老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说:大尾巴),小松鼠的大尾巴像把降落伞,真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的,小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友,他们是谁呢,我们一起来看看。

师:(小书上图三幅)她帮助了谁?

幼:小鸡,小蜗牛,小兔。

师:他们遇到了什么困难呢,小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢?我们桌上每人有一本小书,等一会请你把书打开,一页一页的翻,把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。(幼儿与同伴讲述,教师指导)。

师:故事都编好了,接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊,其他小朋友要认真听了,听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小朋友上前讲述故事,讲完后注意要鼓励)。

三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。

师:小朋友们编的故事可真棒,我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。

1、观察图片一,教师提问:

(1)师:(出示图春天)你知道这是什么季节吗?

幼:春天。

师:看这是汉字宝宝春天,我们一起来读读。(师幼读)。

师:你是怎么样看出来的?幼:有绿绿的`草地,和红红的小花。

(2)师:春天,小松鼠出门去,它遇到了谁?

幼:小鸡。

师:用完整的话来说一说。(幼儿说)。

师:看,小鸡怎么了?用完整的话说。

幼:小鸡在淋雨。

(3)师:小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说:小鸡,我来帮助你吧!如:你看到小鸡在淋雨,你会想帮助他吗?那你怎么说呢)。

师:我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说)。

师:小松鼠会怎样帮助小鸡呢?幼:小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。(教师加动作:挡雨)。

师:我们完整的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)。

2、观察图片二,教师提问:

(1)师:(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?

幼:夏季,有个大太阳,小蜗牛出汗了。

师:看这是汉字宝宝夏天,我们一起来读读。(师幼读)。

(2)师:夏天,小松鼠出门去,它遇到了谁?幼:小蜗牛。(引导幼儿用完整的话来说)。

师:小蜗牛怎么了?幼:小蜗牛出汗了。

(3)师:小松鼠会对小蜗牛说什么?幼:小蜗牛,()我来帮助你吧!

师:小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼:小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(教师加动作扇扇子)。

师:我们用完整的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)。

3、观察图片三,教师提问:

(1)师:(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?

幼:秋天,有落叶。

师:看这是汉字宝宝秋天,我们一起来读读。(师幼读)。

师:你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天,小松鼠出门去,它遇到小兔在扫落叶。)。

(2)师:小松鼠会对小兔说什么呢?

幼:小兔,我来帮助你吧!

师:小松鼠会怎样帮助小兔呢?

幼:小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(教师加动作扫落叶)。

师:谁能完整的把这幅图的故事说一说。

(请幼儿试说,教师指导)。

4、观察图片四,教师提问。

(1)师:我们有了图春天、夏天、秋天,那接下来应该是?幼:冬天。

师:看这是汉字宝宝冬天,我们一起来读读。(师幼读)。

师:冬天怎么样?幼:天很冷。

(2)师:冬天很冷,小松鼠会用它的尾巴干嘛呢?

幼:用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天)。

师:哦,当被子盖很暖和,谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说)。

四、带领幼儿边看图边完整讲述故事。

师:小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事)。

师:这个故事真好听,我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说)。

五、仿编故事。

师:春天、夏天、秋天、冬天,又是新的一年开始了,小松鼠出去走走,还会看到谁呢,会怎样帮助他们呢?请你想想,和旁边的小朋友说说,一会儿老师请小朋友起来说。(幼儿讨论,教师指导)。

师:老师听到小朋友们说的非常棒,我们来请他们说说。(幼儿编编,指导他们用这种形式,如:春天,小松鼠出门去,看见小熊想坐椅子,小松鼠说:“小熊,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。)。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇七

设计意图:

一次,我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎,惊讶地跑来叫我,孩子们围上去看时壁虎已经爬走了,孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事,可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用,并且能发挥想象续编故事,大胆进行故事表演,同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

活动目标:

1、安静地听故事,能复述故事内容。

2、能通过想象续编故事,说出2d3种别的动物尾巴的作用。

3、能积极主动地进行故事表演。

4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。

活动准备:

1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

2、字卡,动物头饰。

3、故事情景表演场景布置。

活动过程:

一、看动漫、听故事。

幼儿安静入座后,师手持一只壁虎走进教室,请幼儿说说是什么动物(幼儿讨论),告诉幼儿是壁虎,出示字卡“壁虎”。师讲述:有一天,小壁虎在墙角捉蚊子吃,突然被一条蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了,可是却没有了尾巴,小壁虎觉得好难看呀,怎么办呢?大家帮小壁虎想想办法(幼儿讨论),那么,小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿安静看动漫、听故事)。

二、复述故事。

师用提问方式引导幼儿复述故事,强调提问动物尾巴的作用,讲到哪种小动物的动作,就出示字卡,并请幼儿表演。

三、我来讲。

小壁虎没有借到尾巴,请幼儿想一想,小壁虎还会去向谁借尾巴,能借到吗?为什么呢?(幼儿续编故事)教师给予鼓励和肯定。

四、我来演。

1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演,强调动物的对话。

2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡,拿到动物字卡贴到身上,就演哪种动物。教师进行指导,对幼儿进行表扬、鼓励。

五、活动结束。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇八

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

3、大班语言活动:儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

2、各种动物图片若干。

(一)、教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣:

今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

(二)比赛分两场,请小朋友当评委。

1、第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)。

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

2、第二场比赛:(播放课件)。

(1)分别出示三种动物的.尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)。

(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)。

(4)将第二场评选结果编者按成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

(三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)。

(四)尝试仿编儿歌。

分组仿编。

(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

(3)交流各组仿编的儿歌。活动廷伸:引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇九

活动目标:

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词:飞、游、走。

活动准备:

多媒体课件;各种动物图形若干。

活动过程:

一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。

引导语:

1、这是什么地方?有哪些小动物?

二、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。

提问:(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?

(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?(幼儿学说对话。)。

(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。

(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?

过渡语:熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,大声的叫:“等等我,我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。

引导语:小熊会和谁一起回家呢?为什么?

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。

三、欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语:还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?

1、教师扮演小马:我是小马,我该和谁一起回家呢?

2、教师找一名幼儿进行仿编示范:小羊,我和你一起走回家好吗?

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。

4、幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。

五、教师小结,引起幼儿再学习兴趣。

小结:你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法,有的会飞,有的会游,有的会走,还有的.会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十

1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。

2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

牛和的图片,《借尾巴》课件。

1、先出示牛和的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?

2、请幼儿完整的'欣赏故事。

提问:

a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

老师着重引导:

再次提问:

a、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

5、活动延伸:

你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。

《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十一

活动目标:

1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。

3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、故事图片一套,范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干。

活动过程:

1、老师讲述故事开始和中间部分。

提问:

    (1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?

3、听故事结尾部分。

提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问:

(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。

(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)。

2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。

3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。

指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

活动反思:

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:

一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。!.屈老师.教案网!小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。

但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十二

活动目标:

1.在理解故事内容的.基础上,幼儿能简单复述故事内容。

2.通过学习故事,让幼儿认识美丽的海底世界。

活动准备:

活动重、难点:

初步理解故事内容,并能简单复述。

教学方法与手段:

直观演示法,游戏法,多媒体辅助教学法。

一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片,引导幼儿进入故事情节的氛围。

二、播放dvd。

1.教师播放dvd,在暂停处进行提问。

2.教师继续播放完dvd。

三、示范讲述。

幼儿看看幼儿用书,听教师完整地讲述一遍故事。

1.第一幅跨页图画。

师:在美丽的海底,大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

师:两条小鱼都只看到了自己的缺点,它们觉得自己太难看了,一个说自己尾巴大,一个说自己尾巴小,所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

2.第二幅跨页图画。

3.第三幅图画。

师:大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了,它们在干什么?

师:它们在说什么?(引导幼儿回答之后,教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)。

4.第四幅图画。

师:大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

师:大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很开心。

四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十三

1、通过欣赏故事、理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、教育幼儿懂得礼让,知道尊老爱幼。

【教学重点】。

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

【教学难点】。

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

【教学准备】。

知识准备:鼓励语:小手小手转一转,你棒,我棒,大家棒!

物质准备:图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。

【教学过程】。

一、组织教学:音乐律动《爸爸瞧妈妈看》。

二、基本部分。

(一)出示孔融画面,引出内容。

(二)听故事孔融让梨。

提问:你们猜孔融拿了一个什么样的梨?(故事听到一半)。

师:让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨!

提问:

1、孔融为什么挑最小的梨?他是怎么想的?

2、你认为孔融这样做对吗?好在哪里?

提问:你喜欢孔融吗?为什么?

(三)听儿歌《让座》。

三、结束部分。

小结:孔融四岁就知道把好的留给别人,儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座,大家都夸他们是好孩子,我们也要向他们学习,兄弟姐妹之间要友好相处,有好的东西应该和大家一起分享,不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈,爱护兄弟姐妹。

今天老师请大家吃梨,你挑哪个?为什么?小朋友排队上来拿。

故事:

孔融有五个哥哥,一个小弟弟。有一天,家里吃梨。一盘梨子放在大家面前,哥哥让弟弟先拿。你猜,孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的.,不拣大的,只拿了一个最小的。爸爸看见了,心里很高兴:别看这孩子才四岁,还真懂事哩。就故意问孔融:“这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?”孔融回答说:“我年纪小,应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。”父亲又问他:“你还有个弟弟哩,弟弟不是比你还要小吗?”孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。”你看,孔融讲得多好啊。他父亲听了,哈哈大笑:“好孩子,好孩子,真是一个好孩子。”孔融四岁,知道让梨。上让哥哥,下让弟弟。大家都很称赞他。

教学反思:

故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十四

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。

了解动物尾巴的作用。

用不同的语气学习动物的对话。

1、师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

1、提问并出示图片一:

a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。

2、出示图片二并提问:

a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图,提问:小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

比尾巴大赛引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

a、师出示小松鼠:我是小松鼠,我先来说说:我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

b、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

师:动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。

幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。

《小兔借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、狐狸先生借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

经过这半个多学期,孩子们在家长的配合下每天锻炼他们看图讲述能力。让我在课上总能轻松教授知识。

大班语言教案及教学反思借尾巴(热门15篇)篇十五

1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动难点:分角色表演故事,感受故事的.情境。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。

(一)猜谜语,引起幼儿兴趣。

叫虎不是虎,

生来有四足,

爱在墙角住,

专吃蚊蝇虫。

(二)、幼儿观看课件,知道故事内容。

1、看故事视频,了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么?

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

(3)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(4)它借到了吗?

3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

孩子们,故事看完了,提问:

(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

(四)、角色表演故事。

孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?

(五)、总结延伸,自然结束活动。

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

在本节课中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。

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