小学生常规管理制度（专业20篇）

规章制度是指为了维护组织或团体正常运行，规范成员的行为而制定的具有约束力的行为准则。以下是小编为大家收集的规章制度案例，希望对大家的规章制度编写能提供一些灵感。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇一

为了使学生尽快养成良好的学习习惯，形成有秩序、有生机、活而不乱的课堂氛围，特制订以下课堂常规，希望所有学科老师共同要求，共同协作，严格落实。具体内容如下：

1、上课前把课本和练习本工整的摆在课桌左上角，练习本翻到新的一页，放在课本下面。文具盒放中间，事先从文具盒里拿出橡皮和一支铅笔。如课上用到学具，要把学具放在课桌右上角。

2、教师要把多媒体设备开启完毕，课件调试好。

铃声一响，停止说话和活动，安静坐好。教师说上课，班长喊起立，教师先问候学生：“同学们好！”学生再问：“老师您好！”（问好不要拉长音）。

人坐正，专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做小动作，不想与上课无关的事，专心致志。

课堂发言先举手，举手时要做到：左小臂平放于桌面，高举右手，五指并拢，手心向左。举手时保持安静，眼望老师。被老师点名回答问题的同学要站直，站稳后再说。回答问题时，说错了不要怕，再说一遍。没有被点名的同学要保持安静，认真倾听发言者的回答，不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚，回答问题完整。

2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么”“我有一个问题”“请问老师（同学）”等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了”“我是这样想的”“我体会到”等句式，参与讨论时，用“我认为”“我还认为”“我有不同意见”“我有补充”“我们小组的意见是”等句式。

3、到讲台前表达时，要在适当的位置，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决方法。

2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。

3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。

4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）。

5、认真听取同伴、组长、教师的评价。

右臂在上，左臂在下，两臂平放在胸前，头正、身直、足安。

端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画，对书本做到轻拿、轻翻、轻放。

要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做作业要仔细审题，认真检查，发现有错立即改正。写字时，要做到：“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一寸、一拳头”（眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）。注意：握笔时，大拇指不要压在食指上，要呈捏状，其它三指自然弯曲叠放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。

下课铃响后，教师宣布“下课”，学生齐呼：“谢谢老师，老师再见！”，师：“同学们再见！”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌椅，准备好下节课所需学习用品。离开座位后必须把椅子推入课桌下再有序离开教室。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇二

小学生常规管理制度（专业20篇）篇三

1、坚持每天做好眼保健操，提高眼保健操质量。

2、每两周调换学生课桌椅一次，以防止斜视。

4、坚持正确的读写姿势，做到三要（看书时眼睛离书本一尺，胸离课桌一拳，写字时手指离笔尖一寸）三不要（不要在强光、弱光下看书，不躺着看书，不在车上看书）。

5、养成良好的卫生习惯，做到：勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、早晚要刷牙、饭前便后要洗手、不喝生水、不乱吃零食、不随地吐痰、不乱丢果皮纸屑。

6、坚持晨检，学生有病及时报告老师。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇四

为适应企业发展需要，规范有序地开展培训管理工作，根据相关规定，结合公司实际，特制定本制度。

第二条适用范围。

本办法适用于x公司及下属企业的全体在岗员工。

第三条基本原则。

（一）以人为本，促进企业与在岗人员共发展。

（二）全面发展，注重能力。

（三）全员培训，重点培养。

（四）鼓励自学，推进学习型企业发展。

（五）把握需求，注重实效。

（六）联系实际，学以致用。

（七）与时俱进，不断创新。

第二章培训管理体制。

组织实施本单位的培训工作。

第五条公司人力资源部培训管理职责：

（一）负责公司培训体系的整体规划与调整；

（二）负责制订公司培训管理制度；

（三）负责组织培训需求调查，编制公司年度培训计划；

（六）负责协调用人单位培训管理工作。

第六条用人单位培训管理职责：

（一）根据公司年度培训计划，制订本用人单位年度培训计划，并报公司人力资源部；

（二）贯彻落实公司制定的培训管理各项规章制度；

（三）推荐或编写专业教材；

（四）负责本单位培训资料的整理，并反馈人力资源部。

第三章培训需求。

培训需求包括公司需求、用人单位需求、个人需求三个层次。培训需求调查由公司人力资源部牵头，各用人单位配合，通过多维度访谈、调查及分析，予以汇总。

（三）个人需求：员工个人根据公司的发展战略、公司的工作重点和职业生涯发展、绩效考核情况进行分析，提出培训需求。

第四章培训计划。

第十条各用人单位应积极组织在岗人员参加各类培训，使在岗人员的能力得到持续、系统提升。年度累计平均培训学习时限达到40小时以上。

第五章培训实施与协议。

第十一条培训实施具体包括：选择师资、场地、教材、设备、组织学员、现场管理等内容。

第十二条培训实施形式要多元化，可通过培训班、学术讲座、业务研讨、岗位轮换、导师辅导培养、参观考察、网上学习、外派培训等形式进行。根据培训内容和人员特点，综合运用讲授、研讨、案例、模拟、体验项目实施等培训方式，确保培训效果。

第十三条大力推广网上教育，加强网上教育培训管理，为在岗人员提供个性化、系统化的培训，促进自学。

第十四条根据工作需要和在岗人员能力发展需要，公司可安排在岗人员参加外派培训。

第十五条参加由公司支付的培训金额（单项培训）在2万元以上（含2万元）的外派培训，接受培训者应在培训前与公司人力资源部及所在单位签订服务期限协议，培训结束后在协议规定的期限内为公司服务。员工接受培训后在公司的服务年限原则如下：

培训费在2万元以上（含2万元），5万元以下的，最低服务年限为3年；

培训费在5万元以上（含5万元），10万元以下的，最低服务年限为5年；

培训费在10万元以上（含10万元），最低服务年限为8年；

第十六条培训所需的外聘师资，由人力资源部履行相关程序后，签订合同执行。

第十七条培训主办单位、用人单位按照人力资源部制定的培训实施流程及培训纪律要求加强培训过程管理。

第十八条培训主办单位、用人单位凭培训合同、培训通知、培训学员签到表、培训评估表、发票发起报账，及时收集整理培训相关资料并提交本单位人力资源部统一管理。

第六章培训评估。

第十九条建立培训效果四级评估机制：

（四）工作绩效评估：主要评估培训项目引起的业务结果的变化。由人力资源部牵头组织，其他用人单位配合实施。对公司重点培训项目开展工作绩效评估，由学员所在用人单位对其绩效结果进行比对评估，结果提交人力资源部存档。

第七章培训经费管理。

第二十条各用人单位在制定年度培训计划时，需同时提出各培训项目费用预算，由人力资源部会同财务部审核，按照公司审批的培训项目将预算列入各用人单位预算管理。

第二十一条各用人单位因业务发展需要，需增加计划外培训或已列入培训计划但超出预算的培训项目，应向公司人力资源部提出申请，并提供经费预算，按照公司预算审批流程审批后实施。

第二十二条在岗人员经批准外出参加培训学习，须凭公司人力资源管理用人单位出具的“外出培训学习证明书”，按照公司差旅费管理办法执行。

第八章学历（学位）教育。

第二十三条在职学历（学位）教育包括硕士和博士。

研究生两个层次。申报学历（学位）应高于现有学历（学位）。

第二十五条学历（学位）教育严格遵循“专业对口，学以致用，工作需要，业余学习为主”的原则。

第二十六条在岗人员的学历（学位）教育，包括公派学习和自主学习两种方式。公派学习指公司根据人才培养需要，选派人员参加的学历（学位）教育；自主学习指根据本人及工作需要，自主要求参加的学历（学位）教育。公司鼓励在岗人员参加在岗不脱产的自主学历（学位）教育。

第二十七条学历（学位）教育管理流程。

（一）公派学习管理流程：

2、备案及档案管理流程：经批准后，参加学历（学位）教育考试并被录取的，须持录取通知书到人力资源部备案；取得毕业证书（学位证书）后，应到人力资源部进行学历（学位）审核登记并存档。

3、报销流程：参加公派学习的在岗人员凭审批材料及学费、教材费发票到本单位财务部办理报销手续。

（二）自主学习管理流程：由本人提出书面申请并填。

写《学历（学位）教育审批表》，报人力资源部备案。考试后须将录取通知书、取得毕业证书（学位证书）后，应持毕业证书（学位证书）及相关学籍档案到人力资源部进行学历（学位）审核登记。人力资源部应将其学籍档案存入个人档案。

第二十八条自主参加不脱产学习占用工作时间的，按公司事假管理规定执行；自主参加脱产学习的，公司与其解除劳动合同关系；取得学历（学位）后，参加公司外部招聘的，同等条件下优先录用。

第二十九条公派学习的学费、教材费等由公司统一支付，差旅费按照公司差旅费管理办法中相关规定执行。自主学习的学费、教材费、差旅费等由个人支付。

第三十条公派学习期间，由直接主管和公司领导参照校方提供的学习成绩、学习表现进行绩效评估，绩效评估结果纳入所在用人单位的绩效等级分布比例。

第三十一条为鼓励在岗人员在做好本职工作的前提下参加学历（学位）教育，对自费学习，在岗人员学习期间每年度绩效评估等级均为良好及以上的，公司设立一次性奖学金。奖学金标准如下：

第三十二条自费学习在获得国家教育部承认的毕业证书（学位证书）后，凭《学历（学位）教育审批表》及相关材料到人力资源部办理一次性奖学金领取手续。

第三十三条在岗人员参加学历（学位）教育，在本办法下发之后取得毕业证书（学位证书）的，由本人提出申请，经审批后，可享受本规定的奖励待遇。

第三十四条公司公派或个人申请经公司批准接受学历（学位）教育的在岗人员，有下列情形之一者，不能享受公司公派学习待遇或一次性奖学金待遇：

（一）学习期间违法乱纪，受到行政或党纪处分的；

（二）学习期间因工作失误，给公司造成重大经济损失的；

（三）在公司年度考核中，被评为不合格等次的；

（四）违反公司奖惩制度受到记过以上处分的；

第九章附则。

第三十五条本办法由公司人力资源部负责解释。

第三十六条本办法自下发之日起执行，与本办法不符的，按本办法执行。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇五

小学生常规管理制度（专业20篇）篇六

小学生常规管理制度（专业20篇）篇七

一、具备有效的卫生许可证，亮证经营；从业人员持健康证明和卫生知识培训证明上岗。

二、卫生制度健全。客用公共用品、用具符合卫生要求，做到一客一换一消毒。客用毛毯、棉被、枕芯三个月更换清洗一次。建有各类物品消毒记录，消毒制度张贴上墙，按规定程序清洗消毒。脸(脚)盆标志清楚。设无烟客房或无烟楼层，并有禁烟标志。

三、根据经营规模和楼层分布，分设杯具专用消毒间（标志明显），具备上、下水和三个水池（去污、消毒、清洗池标牌），配备消毒柜和保洁橱柜。四、客用棉织品及拖鞋、脸（脚)盆等要设置洗消间(如洗衣房）及洗涤、消毒设备；各类棉织品如床单、毛巾、浴巾、垫布、桌布等要分类回收、洗涤、消毒和存放。如外送清洗棉织品，提供洗衣厂家的营业执照复印件、合同及发票备查。应设置拖鞋专用消毒桶。

五、客房及卫生间每日清洁消毒，按照开窗通风——卫生设施表面消毒——整理打扫房间——更换用具用品——擦拭桌面——卫生设施清洗消毒顺序进行。公共卫生间及盥洗室有独立排风设备，保持清洁，并定期消毒。

六、工作车合理设置并采取保护措施分别别存放棉织品、一次性用品及清洁工具，防止交叉感染。清洁面盆、浴盆、恭桶的工具应分开存放，各类抹布标示明显，要分类使用、定位摆放，专布专用，并及时清洗消毒。

七、环境整洁，空气质量、噪声、照度、通风等符合卫生标准。没有防蚊、蝇、鼠、蟑等设施、措施，蚊、蝇、蟑螂等病媒昆虫指数及鼠密度符合有关考核标准。集中空调正常运行，达到卫生管理标准和要求。

八、建有“五病”调离记录，无调离的，每年“零”记录。凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎（甲型、戊型）、活动期肺结核、化脓性、渗出性或接触性皮肤病等传染性疾病从业人员，立即调离直接为顾客服务的工作岗位。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇八

1、早晨准时起床，动作迅速，整理好内务，佩戴校卡，少先队员要佩戴红领巾。

2、整理、带齐学习用品，离家时要向家长告别，上学途中遇到老师、邻里长辈、同学要问好，遵守交通规则，不在路上追逐吵闹。

3、准时到校，每天第一次见到老师、同学问好。

4、因故不能到校上课应请假。到校后，不到放学时间不能随便离校，如需中途离校应向班主任老师请假。

5、到校后，要打开教室门窗，整理好课桌椅，然后自觉按规定打扫包干区或参加早晨体育活动。

6、举行升旗仪式时，要整齐列队，面对国旗，肃立致敬；升旗、奏国歌时行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌。

7、认真做好早操、课间操和眼保健操。早操要按照口令使每个动作都到位；做眼保健操时要闭眼，按照口令按准穴位认真做。

8、上课时要认真遵守《小学生课堂常规》。

9、课间宜进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊。上厕所讲究文明，保持厕所清洁。进办公室要征得老师同意，不随便拿教师办公桌上的东西。

10、同学之间团结友爱，互相帮助，不欺侮小同学。与同学交谈要讲普通话，注意使用文明礼貌用语。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇九

一、将开学典礼大会上学校布置的任务同自己的实际结合起来，确定本学期自我教育计划。

二、根据自己的实际确定座右铭是否需要更换。

座右铭3项内容必须明确：

1、最崇敬的人是谁。

2、本班要追赶的目标是哪位同学。

3、针对自己的理想确定一名鞭策自己的格言。

三、学习或复习语文知识。

四、初中学生写新的'语文教材分析。将知识分类、编号、列表，按教材分析，进行自学。

五、研究讨论作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步学会从10个方面批改一篇作文的方法。

六、召开两次学习方法交流会，选择适合于自己的学习的方法，提高学习效率。

七、每学期第八周、第十六周周二为量化作业检查日。届时，每位同学从开学以来的各种作业全部准备好，先进行自检，然后进行互检、抽检。

八、做好本学期自我总结和自我鉴定。将《中学生手册》所列成绩和班主任鉴定交家长过目、签字，开学后上交班级。

九、在假期里，认真完成老师布置的各种作业。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十

每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查教师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，具体要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导经常深入教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改进意见，定期举行教案展览和评比，以交流经验，表彰先进。

二、作业批改制度。

作业批改必须及时，一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生认真、按时、独立、整洁的完成作业，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，不做、抄袭、马虎的要重做。教师都应有专们的作业批改记录，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能达到教师的规格，应给予“优秀作业标志”，以示鼓励。

三、课检查制度。

为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查教师的上课情况。教导处规定任课教师每周听课至少一节，教师有事请假必须首先调好课，无故旷课教师学校查实后作为教学事故记入教师档案。

四、考试评估制度。

每学期举行大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交换监场，统一阅卷。学生成绩作为考核教师的依据。各楼每月举行一次月考，由本学部自己组织出题监场阅卷，作为教师改正教学方法，摸清学生学习情况的重要依据。

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小学生常规管理制度（专业20篇）篇十一

为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。

现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《亮兵中学教学常规管理制度》。

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表)，做到专课专用，专时专用。

3、在教学中，教师要树立“五观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。

教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1、明确的教学目的。2、主要的教学内容。3、预习要求(自学)与教具、实验准备。4、教学方法与实用的教学程序设计。5、板书设计。6、提问与操作及考核，7、作业练习与讲评。8、教学后记。

定期集体备课，同学科要求按教材的每章内容集体研究一次，备课组活动要集体研究，尽力做到二研究五统一，即：研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。

1、无教案，不得进入课堂教学。

2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。

3、严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。

4、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。

5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。

6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。

7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。

8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。

9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到：

1、认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度。让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。

2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。

3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。

4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。

5、每学期末，要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差)，且作为学业成绩总评内容之一。

1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。

2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。

3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。

4、学生期末成绩以平时学习40％，期末成绩40％，作业或技能20％计算，按优、良、中、差进行总评。90分以上为优，80一89分为良，60—79分为中，60分以下为差。

5、对成绩评定为差的学生，学校实行重考制度，重考内容为原试题，每学期开学进行。

学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，并按照听课录栏目填写，及时写好听课心得。

1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。

2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。

6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。

7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。

学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十二

面对新时期学校教学常规管理的新形势，研究、探索和建立起新的较为完善的学校体系，以更好地实施素质教育，促使学校走可持续的科学发展之路，是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说，新的尚未完全建立起来，还处于探索阶段。新时期学校建设，主要是在批判与继承基础上的发展性建设，即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期学校的完善和创新等相关问题和制度建设基础，提出一些新的观点和见解，为中小学建设提供参考性意见，为加强学校建设提供理论依据。通过对被调查的31所中小学校的现状的实际分析，说明目前一些农村中小学校建设的一般情况，分析诊断学校建设普遍存在的一些问题，并就学校建设的相关问题进行理论阐述，以帮助一些中小学校理清建设的一般思路，以提高学校教学管理水平，促进教学质量的不断提高。

本课题研究认为，建章立制属于学校社会团体的“内部立法”，要使学校真正发挥其功能作用，就需要分析研究学校的基本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的基本功能和属性，对的基本特征和要求进行了理性内容分析，并在此基础上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点，并作为课题研究的理论基础。在内容的分析中，依据管理制度“完善性”的理论观点，提出了具有新时期学校本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块，即教师、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块，构建提出了新时期学校的基本框架体系。

在对新时期学校建设的“基础”和“创新”的理论研究中，主要采用了文献内容分析法，即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中，主要对1993颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的`决定》和20xx年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教育文献内容进行了全面具体分析，对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进行了全面具体分析，就新时期学校的建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中，将我国新时期教学改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合分析与概括，并与学校的教、学、管等相关内容相对接，对学校的建设基础和创新等问题进行了理论探讨。

在学校现状分析中，采取了抽样调查的方法，调查抽取了本县17所中心校和中心小学的文本资料样本，占全县30所同类学校的56%；调查抽取了13所农村中学和县城一所高中在内的14所中学的的文本资料样本，占全县24所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本资料作为团体个案资料样本，对其进行了完善性、创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中，根据学校框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分析简表，对学校建设情况进行了分析，并取得了调查结果。在制度建设创新性的现状分析中，也采用了内容模块分析的方法，把新时期学校所蕴含的新观点、新要求、新规定等相关内容，设置成若干子项内容模块，确定出关键词，采取综合定性分析的方法，做出被调查学校建设创新性的结果分析统计。

现状分析，是指对被抽样调查的31个中小学单位的的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析，以说明当前学校建设的情况，了解研究当前中小学校建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对学校内容的完善性、创新性的诊断分析与评价，分析结果以百分比的形式表示。

对被调查的31个中小学单位的的完善性分析，主要分为教、学、管三大内容模块，每一内容模块再具体分为若干子项制度，进行分析统计。

1。教师现状分析。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十三

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十四

1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

(一)备课

1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等)，根据其差异程度，进行认真备课。

3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

(二)上课

1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

4、重视教法、学法的研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

(三)作业布置和批改

1、按教学要求，精心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

(四)预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

(五)选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

(一)树立全面的教学质量观

1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

(三)建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。 ，

3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

(四)完善学校教学质量的控制方法

1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

(一)考核实施

1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

(二)命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

(四)考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十五

为了指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。

教师的教学常规工作，包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：

1、每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。

2、制定计划要求：要认真钻研教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进度适宜，有改革意识和创新意识。

3、教学计划应具备以下环节：

备好课是上好课的前提，是教师一项基本功。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。

1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。

2、个人备课。

在集体备课形成统一教学案的基础上，教师必须根据个人和所教班级情况进行“二次备课”

（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。

（2）备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，增强教学的针对性，做到因材施教。

（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。

（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为指导，充分发挥学生在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。

（5）备作业：在“统一作业”的基础上，根据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。

3、编写教案（教学案）

（1）在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。

（2）五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在新字上下功夫。

（3）使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理办法相关要求。

4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。

（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）

总的要求：观点正确，概念清楚，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。

1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。

2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。

3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严肃课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课教师为主负责，在课后及时处理。

上课仪式：教师在预备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！学生：老师好！教师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。

下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！学生：谢谢老师！学生目视老师先离开课室。

4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。

5、教师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必须在教室上理论课。

6、教师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要响亮，

7、积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。

8、尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、谩骂学生。

9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。

10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。

11、教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。

12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。

作业是课堂教学的延续，是学生学习过程中的一项重要实践活动，是巩固知识，培养能力的重要手段，教师应从实际出发，精心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避免加重学生学习负担。

1、作业适当。教师应根据教学目标，布置适当事先教师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照顾优差生，容量适当，深广度适宜，有梯度，注重双基训练和综合灵活应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。

2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。

3．及时处理。无论哪种形式的作业，教师要及时检查、反馈、讲评；对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。

4．重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的形式。

1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。

2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。

3、对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。

4、课外辅导遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心，练习多面批、方法多指导。

5、开学第三周内，由年级组确定学困生辅导名单，每位科任教师至少负两名学困生转化，教师应对学困生全面分析，根据学生的问题所在，确定辅导措施、办法，认真填写《个别辅导情况登记表》。

6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组制定计划，报教务处审批。

1、教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的复习，在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。

2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，根据学校安排的复习课集体备课活动，认真拟定复习计划，安排复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。

强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平时教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。

3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织，试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。

4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平时就与普通高考（中考）接轨。

5、严肃考风考纪，遵守考场纪律，监考教师应恪守职责，坚守岗位。

6、试卷命制必须严格、规范、科学，不得出任何差错，命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。

7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚，由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交年级组和班主任。

8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。

1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组，负责统一安排时间，调配地点。

2、综合实践活动具体安排见《南周中学综合实践活动实施方案》。

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动一种形式，通过教师之间互听互评、使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

（一）听课的基本要求

1、每位教师每学期至少听课15节，教龄不满3年的教师不少于30课时，年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。

2、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。

3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。

4、每位教师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将协助组织好教师听课。

5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。

6、教研组长对本组教师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入教师业务档案、

（二）评课的基本要求

1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。

2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：

（1）教学目标是否明确：是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。

（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。

（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。

（4）教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。

（5）教学效果是否显着：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。

（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着整洁、仪表端正；语言是否准确、清晰、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、巧妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清楚，字体大小适中；时间掌握恰当，按时上下课，不拖堂。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十六

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、认真备课。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：课堂教学常规。

（一）．教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。

（1）上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

提前三分钟到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

(3)上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

(4)不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

(5)衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

(6)语言文明、规范、使用普通话教学。

（二）．课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

（1）在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂。

（2）在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。

（3）对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。

(4)关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

（三）教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

1、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要宏亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

2、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

3、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

4、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

5、课堂习题配备精当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

6、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

（四）严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

（五）体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

三、认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:。

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业。

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、观察、调查等，学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

平店乡平店小学。

2017年9月。

平店乡平店小学2017年9月。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十七

1.由保管员对园内财产负责管理，分管员为各班保育员。要认真负责，勤俭节约。

2.定期检查、维修大型玩具、设备等以保证安全。需大修或报废的另定计划交园长批准。

3.要根据不同财产进行分类管理，建立固定资产、低值耐用品、低值易耗品三本账。

4.领用物品需填写领物单，并经幼儿园主管领导签字后领用。调离园时，要将个人使用的公物交还幼儿园后方可离园。固定资产出园，由园主管领导开证明，门卫才准予放行。

5.幼儿园一切财产、物品的外借必须凭借用人的借条或单位的介绍信，写明物品名称、规格、数量、归还日期，经园领导同意后借取，并开出门证。

6.幼儿园的财产每学期核对一次，核对后保管员与分管员在财产簿上签字。如有损坏，根据情况赔偿或批评教育。

7.全园教职工要认真保管和爱护公物，合理使用各种设备、设施。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十八

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

(一)教学计划

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密的安排和布置。

2.学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。

3.精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。

2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清晰;板书工整，条理清楚，书写规范美观。教师应当尊重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、歧视学生，不得侵犯学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得使用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。

4.注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的`，强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇十九

为了加强教学常规管理，落实课程改革理念，促进教师专业化成长，提高教育教学水平，促进学校的发展，特制定本细则，做为全体教师教学工作的要求以及学校教学常规工作检查的重要依据。

一、备课。

1、学习新课标对学科整体的要求，按照教材内容、结合自身特点和本班学生特点以及授课的时间空间情况，做好学期教学计划及单元教学计划。数学、综合科分课时备课；语文分课文备课，单元习作及写话训练指导按单元安排备课，单元习作辅导内容必须准备多种形式的具有实效的下水作文。

2、提前备课，每节课有备而来，杜绝无教案上课，随心所欲。增强学年、学期备课的意识，使每天的备课与学科整体知识能力体系有明显的联系，尤其注重教材重点与趣味点的挖掘，通过有创意的设计达到激发学生学习兴趣，减轻组织课堂压力的目标。

3、根据教材内容，结合自身及本班学生特点，备有用的课，备可操作有实效的课，杜绝照抄照搬参考书这种毫无选择，于事无补的做法。

4、根据学科教学的需要和学校现有教学设备，准备教具、学具、辅助资料、活动场地，设计板书。充分发挥学校现有设备以及本班设备条件的辅助教学作用，营设良好的学科教学气氛。

5、不断创造条件和机会，组织和策划各种形式的简单易行的富有浓厚兴趣的学科综合实践活动，让本学科的影子、声音、时常出现在校园里，形成学科校园文化。

6、日常授课之后的心得，及时记录在备课本的“教学后记”上，加强反思，讲究行为矫正。

7、被随堂听课之时，主动向有关教师出示当堂课的教案，交流课前设想与课中情况。

8、学校或教研组期末统一组织检查教师的备课情况，平时将不定时抽查。

二、上课。

1、按时上下课，不迟到、不拖堂，教师在预备铃响时进入教室侯堂，随时留意和处理本班课堂内和周边的卫生情况，老师所到之处，哪里都是干净和整齐的环境。

2、进入教室前关闭一切随身携带的个人通讯用品，科学合理地使用和细致管理各种教学设备。课中不随意离开教学现场，如有特殊情况应安排其他教师看班之后方可离开，杜绝教室无教师的现象发生。

3、教师之间一般情况不随意调课，更不能随意占用其他学科的课，科任教师要上齐本学科学期所规定的课时。因故缺课，应及时与教导处或班主任协商补齐课时。需要代课由教导办安排，以代课单的形式通知有关教师。

4、把握好教学进度，一般情况下尽量保持与计划同步，按质按量完成学科教学内容。

5、处理好课堂突发事件，做好班级课堂纪律、学习状态的管理工作，努力走管理出质量，沟通出质量的路子。班主任、科任教师要经常沟通，了解各科教学及学生管理情况，共同做好班级教学管理工作。课堂安全管理按学校“教学安全管理办法”实施，体现“谁上课，谁负责”的安全思想和环境思想。

6、树立“用自己的课堂培训自己”的校本研训思想，树立“所有的课堂是学生的课堂”，“所有的课堂是所有学生的课堂”的思想，树立“提高教学质量的关键在课堂”的思想，树立“课堂是学生激发兴趣，展示才艺的最佳平台”的思想，不断用自己的课堂体现自己学习新课改理念的收获，努力追求学生开心，教师开心的理想课堂情景。

7、杜绝旷课现象发生，旷课现象按学校“考勤制度”办理。

三、学生辅导。

1、面向全体学生，关爱学困生，首先在人文关怀，沟通理解，不断增强学困生的自信心，在课堂内外注重培优补差的工作。

2、辅导学生应有具体的内容，讲究辅导形式和辅导艺术，不断反思辅导过程，总结辅导经验，避免大量重复的抄写，禁止把学生单独留在教室或办公室，教师不知去向。

3、未经科任教师同意，不得擅自在学生应上课的时间里安排学生额外辅导或参加其他活动。放学后辅导学生中午不超过12：00，下午不超过6：00，保证学生正常回家，若有特殊情况须及时报告学生家长。要随时注意家长统一接送学生的时间。

4、充分发挥学生家长的辅导作用，主动联系、动员、培训家长，让家长与教师共同参与辅导，整合学校家庭的力量，努力让学生、家长、其他教师都能清晰地看到学生的发展，感受到学生发展的快乐。

5、不参与推销、兜售各种学生辅导资料（或学具），禁止以各种形式向学生家长收取辅导费。

四、作业布置及批改。

1、作业布置科学，家庭作业低年级不留，中高年级不超过一个小时。作业布置还要根据本班学生的差异进行调整，允许学生选择完成的形式。作业布置更需要艺术，努力唤起学生主动完成作业的热情。通过多种形式的作业布置和批改形式培养学生参与学科学习和探究的兴趣。体现“课内与课外结合，课内向课外延伸”的思想。

2、批改及时，反馈及时，做好评讲和更正工作，树立“教师批改好每一本作业，学生更正好每一次作业”的思想，通过作业的布置、撰写、上缴、批改、更正、交流等一系列环节不断培养学生良好的学习品质和习惯。

3、根据教学及学生实际情况对习题有所选择，避免大量重复枯燥无味地抄写作业。

4、语文、数学全批全改一套练习册（或者根据实施情况交叉使用两套练习册），重视教材本身设计的各类练习，其他练习可作为补充作业或家庭作业，采取抽查的形式了解学生学习情况；习作和写话训练次数与单元同步，注重多种形式批改与交流；提倡中高年级学生写周记或日记，教师适当批阅；社会、思想品德、美术、音乐、英语等综合科可完成课本上的习题或下发的练习册，也可根据教学情况自主设计习题检测学生学习情况，及时批改和反馈。

五、测试与考查。

1、树立正确的考试观，把测试和考查当作促进学生发展的重要策略，尝试进行班级学生能力评价与测试的多种方法。

2语文、数学按教研室下发的试卷及时进行单元测试，教师全批全改，做好评分、登记和评讲。

3、社会、自然、思想品德任课教师在期末考试前两周出卷上交教导处检查后组织测试，音乐、美术、体育由任课教师在期末考试前自主测试，并上交测试内容的简要说明和学生成绩；教导处将采取问卷调查和抽查的形式了解综合科教学情况，并将综合科教学情况书面通报全校。

教学常规管理要求。

梁二0桥一三小学年八月。

小学生常规管理制度（专业20篇）篇二十

一、教学反思是校本教研的基本的方式，是提高教师素质、提升教师业务水平的有效形式。

二、教学反思的内容包括教学实践中对教育教学理念、教学手段、教学行为、教学效果自身科研能力等方面的反思。

三、教师要认真进行教学前、教学中、教学后的反思。教学前反思重在教学的预测和分析，做科学合理的教学设计。教学中的反思是在课堂教学实践中时刻关注学生的学习过程，关注使用的方法和手段达到的效果，捕捉教学中灵感，及时调整设计的思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。教学后的反思应客观公正地总结评判自己的成功和不足，查找失误和欠缺，分析原因，总结经验，为自己今后以及同学科其他成员提供帮助。

四、教学反思的方法是个人反思提出问题、同伴互助研讨问题、个人实践解决问题、同伴互助评价反思。

五、教师每课时教学后要坚持在教案上撰写简要的教后反思，每周向教研组和备课小组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每月撰写一篇较深刻、详细的教学札记交教务处备查，每学期结合教学实践撰写一篇教研论文或教学随笔。各教研组和备课小组每次活动预留固定的时间交流研讨反思中发现的问题。

六、把坚持撰写课时教学反思、每月上交教学札记、每学期撰写教研论文作为教学常规检查的重要内容，作为教师工作考核的内容；把教研组进行教学反思交流研讨的情况作为考核教研组工作的内容。努力使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师专业发展的不竭动力。