优秀作文在语法和拼写上没有明显错误，字里行间洋溢着作者的品格和情感。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，仅供参考，请大家自行斟酌。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇一
一写作文就抓耳挠腮，怎么办?一般的建议是大量阅读，多看看优秀作文。下面是小编分享的有关小学一年级写景作文，欢迎大家阅读！
今天，我们在操场上捡到了一枝杨絮的球球，一个个球球好像小子弹一样，风把它们吹开后，就会从里面飘出白白的杨絮。
杨絮的颜色是白色的，形状圆圆的。它在轻轻空中飞舞，像棉花糖一样。杨絮你追我赶的在空中玩耍，它们一定是好朋友吧!偶尔有一朵不小心碰到我们的脸上，痒痒的，我想，它们一定是想和我玩耍吧!我们也能成为好朋友。
这群杨絮太好看了!
秋风扫落叶，严寒飞雪花，时间的脚步匆匆，一眨眼，冬来了!
了叶的杨树，槐树，向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈.隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了.树木被寒风剥去了盛装，光秃秃地站立在那里，忍受着严冬的寒冷.数九寒天，冰封千里.整个世界成了个大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来.
天空灰蒙蒙的，好像风刮起的飞沙弥漫在空间，混混沌沌的;一会儿飘扬起清雪，雪花片片，银光闪烁，世界顿时光亮了起来.
冬天，是个雪飘冰封的季节.
冬天，是个天冻地裂的季节.
冬天，更是一个银白色的季节.
我们来到田野，田野像铺了满地的金子。稻穗低着头像犯了错误的小孩，稻田的不远处有个棉田。我们来到棉田，棉花像天上的朵朵白云。突然一阵秋风吹来，棉花在棉枝上摇摇摆摆，好像在为我们的到来招手。
棉田的旁边有个甘蔗田，甘蔗好像都成熟了，我和弟弟随手拔了一根吃，啊!真甜哪!
秋天的景色多么美丽，多么迷人啊!
轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——题记。
我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
三月，初春的一天。
一声粗犷的闷雷在村边响起，一道紫色的闪电从城市上空滑过。人们下意识地放下手中的工作，随口说了一句：“变天了，要下雨了。”对人们来说，那只不过是一场雨，算不了什么。但对我来说，那却是一次无比光荣、但又万分艰巨的使命，一项我需要用生命来完成的使命。闪电如令旗，雷声如军号。要出发了，心里却没有什么异样的感觉，只感觉身体轻飘飘的，被风卷了起来。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我的'心中默念着，抬头看看头顶的云，低头看看脚下的地，突然间，心头涌上一阵快乐，也带来了一丝沉寂。
我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
听：淅淅沥沥，是悠扬的小提琴;叮叮咚咚，是明快的钢琴;哗哗啦啦，是嘹亮的小号;滴滴答答，是清脆的竖琴。闪电当了钹，雷声当了鼓。这些，你都听到了吗?这是自然界最美妙的交响乐，是自然界的“命运交响曲”。这些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成欢快的轻音乐;如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄惨惨的声音。总之，你可以把它想像成世间的任何音乐，当然以你的心情而定。聆听我的声音，就是聆听自然的声音，也就是聆听你自己。
但是，你可曾想过吗?雨之旋律，是用我的生命换来的;没有了我，也就再也没有了雨之旋律。
在天空中，在土地里，我是快乐而又沉寂的雨。
雨也是似水无痕。
总是自己独来独往，
下雨了，豆点般大小的雨珠四溅，
我独自一人在雨中漫步。
那晶莹剔透的雨珠无情的掉落在我身上，
与其说掉落还不说是打在我身上。
每一滴都使我的心颤了几分。
心一直在淌血，谁懂我心。
雨越下越大，“啪啪啪”……。
苍白的脸没有任何表情，
心早已沉浸，
雨似水无痕，转眼即逝，
谁知我心，谁明我情，
“呵呵”谁能识这是苦笑。
表面不在意，心却在痛，
雨没有情。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇二
生活中需要互助，如果没有互助，我们的世界将会一片黑暗。
清明节当天，我们准备去代祖先，这次呢？神奇的事。清明节居然没有下雨，真是破天荒啊，妈妈打电话给舅舅，而我的表弟也来到，真是兴奋。
不一会就就来了，但是我和妈妈都晕车，所以没上舅舅的车，舅舅开的车先去那里等我们了，我和妈妈则骑摩托车去，这样既通风又可以经常报警，一路上我们塞车了很多次。
终于功夫不负有心人，我们先到。山脚下不远的地方。长满了野草，妈妈把车停在那里，我们拿了水鞋和纸巾。镰刀祭拜。花。一切必备物品都放到背包上。
一切准备就绪，就。剩下舅舅了。很快我们就看到两个人的身影，一个身穿黑色衣服。和黑色。裤子。表弟的穿着棕色衣服。灰色裤子，远远的就先到了山脚下，他们那里比我们前面。
刚到山脚下就遇到了困难的问题。我们面前遇到了一条河，把我们。隔开了。不过幸好妈妈提前带着水鞋，妈妈穿好了水鞋，背着表弟到了河对岸，妈妈已经进。比例进了还要被我们过去，简直就是一项技术活，我让妈妈先到我这里休息休息，待会再来二妈妈去。喘着粗气说我不累，来我被*妈咋，用尽全身，继续把我背到了河的对岸，拿着拖鞋走到了河的对岸。
有很多会割伤皮肤的少，我用镰刀一边。先搁一边，让他们快点上来，舅舅在前面开路，我在后面割草。小弟。把镰刀用成劈柴刀。一路上砍断一寸多长的挡路树，妈妈则在后面善后。
终于到达了山顶，来到先人的墓。见到我们。感到无比骄傲，我终于。我们。移动上，生活中需要互助。“世上无难事，只怕有心人。”
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇三
一直固执地相信着，世界上每个人都是冷漠而麻木的，一如城市中的天空，只有冰冷的灰色。压抑着，让人呼吸不得。
“这个破天气，说变就变！没有带伞！真烦！”一个同学骂骂咧咧地从我旁边走过，我无所谓地抬头，没关系呀！只是天更灰了而已。我冰冷着一张脸，在雨中大踏步地走着。雨打在我的脸上、肩上，慢慢地漫延全身。我任由他人以惊诧的目光看着我，他们也只是惊诧罢了！突然，我头上撑起了一片蓝色的无雨的天空，我警惕地看向旁边。
一个带着灿烂笑容的女孩映入我的眼帘，“hey！不介意一起吧！”那热情的语调让人无法拒绝！我承认我心中冰封的城墙有些被她融化了，但一直对人不相信的我仍无法对她展开笑颜。我只对她冷冷地说道：“随便！反正伞是你的。”接着我径自向前走去。她并没有因此而打退堂鼓，反而带着炫目的笑迎了上来，并不着痕迹地将伞向我这边倾斜。她问我：“同学，你读几班？你很面熟哟！”我瞥她一眼，虽不情愿还是回答：“xx班。”“这么巧，我是xx班的耶！我班就在你班隔壁的隔壁！”她兴奋地说。
接着她又问了几个无关痛痒的问题，我觉得烦，或者我还是不想和她太亲近，我怕那耀眼的火焰灼伤自己。于是我加快了步伐，离开那片蓝色的天空，一个人在灰色空间里前行着。“喂！喂！喂……”她不断地叫着我，我为了避免与她纠缠，继续加快速度向前走去，以至没有看到挡在路中间的石头，“碰！”实物落地的声音。我以一个狗趴地的姿势摔在地上。“嘶！”我不禁痛呼出声。接着我听见从后面传来急促的脚步声，她紧张地抓着我的手，用关心的语气问道：“怎么样？摔到哪里了？我都叫你了，你为什么还不停下来？”那关怀备至、还夹杂着一丝责备的声音让我鼻子一酸，除了爸爸妈妈还没有人对我这么好呢。
天仍然是灰蒙蒙的，但我的心空早已一片晴朗。有时候友谊就是这么简单，发生在那一瞬间。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇四
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，是谁在敲我的窗呀?是他?是她?哦，我知道了，是这些顽皮、可爱、美丽多姿的小雨!
你看呀!这小雨一会儿爬到屋顶，溅出了一朵朵白宝石般的水花;一会儿又跑到小草的身上挠痒痒，惹得小草东摇摇，西晃晃;一会儿淋湿了小鸟的羽毛，还不停地啪啪大笑呢!
小雨又爬到那一把把形状各异的雨伞上跳舞呢!他们在雨伞上翻跟斗，跳三跳，那动作真优美，真奇特!
你瞧呀!小雨全身晶莹剔透，还不时的发出“啪啪”的歌声，让人一听就觉得心旷神怡，把一切烦恼都抛到九霄云外去了!
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，小雨还在不停地敲我的窗!还贴着窗做个鬼脸逗我笑呢!
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇五
校园时我学习的摇篮，是我成长的伙伴，更是我生活中不可缺少的一部分。
校园美妙的早晨在黎明到来之际也接踵而至……。
大地从黑暗中苏醒过来。渐渐掀去它黑色的棉被。天刚蒙蒙亮。校园的早晨就开始谱写它美丽的乐章。流连在花坛的中央。你会闻道满溢着泥土的芬芳，混杂着草香。花香使人心情为之一振，顿时感到胸口那新生活而活跃的力量正在蓬蓬勃发。那些圆圆的，亮亮的，润润的的露珠，像散落的珍珠，挂在树枝上和草叶上，烁烁正在蓬蓬勃发。那些圆圆的，亮亮的，润润的的露珠，像散落的珍珠，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。
天空泛起一丝鱼肚白，调皮的太阳公公也从地平线上探出了头，四下里张望着，似乎还像睡一会，但由于身负重任，不愿意也得注上升啊！
太阳公公一起床，校园的早晨便热闹起来了。树林里的歌唱家—小鸟，倏地一下，从一个枝头飞到另一个枝头。
我爱你，校园之晨。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇六
在有着“山水甲天下”美称的旅游名城——桂林里，有着许多名胜古迹：有酷似动物的小山，有形状各异的湖泊，有神话般的岩洞，还有奇形怪状的石头。但是，我觉得哪也没有我家的“后花园”——我家楼下的一块繁花似锦的草坪那么宁静，那么优美！
正值丹桂飘香时节，每天清晨，打开窗户，桂花的清香扑鼻而来，先前的睡意一吹而散，趁着这份清醒，立即开始写作业。每四十分钟后，我都要看十分钟绿色植物；而且，每次我都会不由自主的去看我家“后花园”，就好似欣赏一幅美丽的画卷，每次都会有新的发现。
不信，您瞧！花园的周围，围了一圈小叶杨，它们整整齐齐的，就像一个个士兵守卫着自己的家园。草坪上，铺了各式各样的小路，它们四通八达，可以通到花园的每一个角落；桂花、桃花的小树苗散落在草坪上，就像一个个小哨兵，为花园站岗放哨；草坪里，五颜六色的小花争相绽放着，红的、紫的、黄的，你不让我，我不让你。顺着石头小径往前走，来到一颗高大的桂花树下，它占据着在花园的中央，枝叶茂盛，就像一把巨大的绿绒保护伞，呵护着树下的每一小草、小花、小树苗，成了草坪一道亮丽的风景线。再往里走，从林荫长廊穿出来。突然，一道强光射得睁不开眼，躲开光线，向四周望去时，才发现，原来是两颗高大笔直的银杏树捣的鬼！金黄色的银杏叶像一把把小扇子，在阳光的照射下，发出耀眼的光芒。转过身来，漫步在几何图案的小路上，两株高大粗壮的凤尾葵张开双手挡住了你的去路。
忽然，一阵风吹来，银杏树发出“沙沙沙……”的声音，桂花树发出“哗哗哗……”的声音，好似一支乐队在奏交响乐；风把桂花的香味传到远方，引来了三五成群的蜜蜂，它们迈着欢乐的舞姿翩翩而来；乐队的歌唱家——鸟儿们也飞来了，它们用婉转嘹亮的歌喉歌颂着幸福美好的生活。
我家的后花园还是一个休闲的好去处呢！夏天的中午和傍晚，老人结伴来这里下棋、聊天，三五成群的孩子到这儿玩捉迷藏，还比赛爬树呢，好不热闹！
怎样？我家的后花园美吧！欢迎您来参观，我一定给您当导游，让您亲眼目睹它的风采。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇七
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练习朗读。
一、提出学习目标(约3分钟)。
1、谈话导入，引出课题。
师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)。
(板书：春、夏、秋、冬)。
师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)。
师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)。
师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)。
2、第一次提出学习目标。
(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。
(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)。
1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。”
2、我会记。
生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”
生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….
3、我会给生字找朋友。
4、我会给课文编上序号。
5、我会大声地朗读课文。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听。
生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听。
生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听。
生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听。
三、第二次提出学习目标(2分钟)。
1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。
2、学写生字“七、儿”
3、认识笔画“乚”
四、第二次展示学习成果(15分钟)。
生1：我来当小老师带大家读这两个生字。
生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“。
生3：我能给“七“找朋友：七个，七只。
生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿。
生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。
生6：我会写。
生7：我会评。
五、知识扩展延伸(5分钟)。
画一画自己喜欢的季节。
《四季》第二课时教学设计。
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、会写“九”和“无”。
教学重点：
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、提出学习目标(约3分钟)。
1、复习导入，引出课题。
出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。
2、第一次提出学习目标。
(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。
(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读。
(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。
(4)为什么喜欢秋天?表演读。
(5)为什么喜欢冬天?表演读.
(6)背诵课文。
二、展示学习成果(17分钟)。
1、展示课文第一小节。
生：春天到了，小草发芽了。
生：小草绿绿的，嫩嫩的。
生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节。
生：我能读得比他更好。
生：我会表演读。
2、展示第二小节。
生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。
生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。
生：我想读第二小节。
生：我想跟他比赛读。
生：我会边读边表演。
3、展示第三小节。
生：我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗弯了。
生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。
生：我能用高兴的心情来读第三小节。
生：我能表演读。
生：我想跟他比赛读。
4、展示第四小节。
生：我喜欢冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。
生：小雪人很顽皮，很好玩。
生：我能用顽皮的语气读这一小节。
生：我想跟老师一起表演读。
5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)。
师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。)。
6、展示背诵课文。
过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?
生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。
生：我喜欢夏天这一小节，我来背给大家听。
生：我喜欢秋天这一小节，我背给大家听。
生：我喜欢冬天这一小节，我背给大家听。
三、第二次提出学习目标。
1、会读“九，无、”这两个字，并组词。
2、学写生字“九、无”
3、认识笔画“横折弯勾”
四、第二次展示学习成果(15分钟)。
生1：我来当小老师带大家读这两个生字。
生2：我知道新笔画“横折弯勾”
生3：我能给“九“找朋友：九个，九只，九十。
生4：我能给“无”找朋友：有无，无边无际。
生5：我想提醒大家注意，写“九”的时候，“横折弯勾”的横的起笔在横中线。“无”的竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。
生6：我会写。
生7：我会评。
四、知识课外拓展。
小朋友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见。下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。
五、知识拓展延伸(5分钟)。
说说自己最喜爱哪个季节，把课外画的画拿出来，模仿课文来说说画中的景物。
板书设计：
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷叶圆圆。
秋天谷穗弯弯。
冬天雪人大肚子一挺。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇八
理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点
1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
【导入】
创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！
【讲授】
今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）
让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”
1走进春天：
多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
2、吟夏天，进行词语积累。
3、走进秋天和冬天
教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培
养学生的合作能力。
【活动】
1走进春天：
学生看图体会春天的美。自由朗读。
2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。
3、走进秋天和冬天
小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。
4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
________________,他对____________说：“_____________。”
【练习】
根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树____________、河水____________”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。
【作业】四季
为四季画一幅画。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇九
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
1。小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？
1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2。小组内组长领读。
3。师出示生字卡片检查学习情况。
4。指名当“小老师”。
5。再读课文，检查读书情况。
二、分节细读。
1、学习第一节。
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）。
师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）。
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）。
（5）指名朗读四、五行。
你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）。
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）。
（6）齐读第一节。
指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十
教学目标：
知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1.认识生字和练习朗读。
2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：模仿课文自创诗歌。
教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图。
课时安排：2课时。
教学流程与设计意图。
一、画面渲染激情、导入、揭题：
(一)游戏激趣。
(二)顺趣导入。
师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)。
(三)引进课题。
师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)。
二.读课文，自主识字。
(一)初读课文，找出生字宝宝。
1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。
2.学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)。
(二)分层学习，激趣识字。
1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)。
2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)。
(三)趣味练习，巩固生字。
1.小组读生字卡。
“小老师”带组员读，互教互学。
2.赛车游戏。
学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)。
3.找朋友游戏。
让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)。
三.做轻松操，放松心情。
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
四.合作探究，美读课文。
(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。
(二)熟读课文。
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)。
(三)自主表演朗读，深化理解。
1.学生以4人小组分工合作边读边演。
2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。
五.拓展延伸，创作诗歌。
出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)。
六.指导书写，一丝不苟。
(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。
(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。
(三)请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。
(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。
(五)学生再写生字，写完后同桌互相点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他(她)。)。
七.小结全文。
师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十一
教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。
学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：
知识目标――复习11个生字。
能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：巧用、活学。
教学手段：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第二课时。
一﹑谈话激趣,煽情入境:。
（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）。
师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)。
生:齐读课题.
二﹑自主选择,我能读。
（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）。
师：课件出示要求会认的生字。
生：指名或者开火车认读生字。
师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?
生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.
师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.
生:练读课文。
师:指名读(全班评议)。
师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.
生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)。
师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读。
生:读,评议。
三﹑协作交流,我想说。
（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）。
生:小组讨论交流.
生:小组汇报。
小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流体会.
生1：交流搜集到的关于春天的诗歌。
生2：交流关于搜集到的四季图片。
生3：交流搜集到的关于冬天的古诗。
生4：交流搜集到的儿歌。
师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化。
生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！
师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?
生:大自然。
师:谁来称赞它?
生:交流。
师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?
生:试背课文。
师:引导多层次背诵。
四﹑拓展探究,我能用。
（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）。
师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.
(课件出示提示:,他地说:我是天.)。
生:交流.
师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。
五、作业。
（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）。
同学们可以任选其??
1．画一画自己眼中的喜欢的.季节。
2．读一读自己喜欢的段落。
3．背一背自己喜欢的段落。
4．讲一讲自己收获的信息。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十二
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
一、创设情境导入。
1、小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节?
2、师配乐范读课文。师：你们想读吗?
二、初读课文，学习生字。
1、翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2、小组内组长领读。
3、师出示生字卡片检查学习情况。
4、指名当“小老师”。
5、再读课文，检查读书情况。
二、分节细读。
1、学习第一节。
(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)。
师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)。
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)。
(5)指名朗读四、五行。
你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)。
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)。
(6)齐读第一节。
指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十三
春天来了，太阳的脸更红了，就像又圆又大的苹果，馋的小燕子一边流着口水，一边在蓝天上飞来飞去。小河边，柳树姐姐的头发迎着春风飘扬。绿茵茵的草地上，一朵朵五颜六色的小花在扭*股比美。
小河里，小鱼在水草里玩走迷宫的游戏。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十四
教学目标：
1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点：
1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备：
自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感。
1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。［歌曲：四季歌］。
2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示课题］《30、四季歌》（指名读、小老师领读）。
二、学习字词，诵读儿歌。
1、学习生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？
春夏秋冬［媒体出示］。
（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
（3）教学生用各种方法认识生字。
2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？［课文录音］。
（2）学生交流：你听到了什么呢？
3、这么美的儿歌，老师也想读一读。
要求：仔细听清每一个字的字音。［出示课文］。
4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。［出示生字］。
叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？
你还有什么好办法记住这个字？
谁来给“叶”找朋友？［出示词语学生读词］。
雪：读准音。
你们看到过雪吗？雪花什么样？［出示雪花图］。
［句式：（）的雪花］。
5、感情朗读儿歌。
（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？说说你的理由。
（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话。
（3）请同学一起感悟朗读。
（4）师生合作朗读。
（5）配乐读儿歌［出示音乐］。
三、复习儿歌。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节？
2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！看，他们来了。（读词语）。
四、学编儿歌。
1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。［出示秋天图］。
你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］。
（1）逐图来讲。
（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）。
（3）配乐朗诵自己的儿歌。
（如：春天到了，花儿开了。夏天到了，蝉儿叫了。秋天到了，树叶黄了。冬天到了，腊梅香了。四季真美啊！）。
五、总结。
小学一年级写景四季的雨大全（15篇）篇十五
一年有四个季节：春、夏、秋、冬，各季的景色都不同。
春天来了，嫩绿的小草悄悄地钻出了地面，给大地披上了绿色的新装。柳树绿了，它垂下那柔软如丝的秀发，在春风中摇摆着细长的枝条，好像在朝人们招手呢!鲜艳的花朵点缀在草丛里，美丽极了。小燕子从南方赶了回来，在天空中一边飞一边欢快地叫着，仿佛在庆祝春天的来临。
转眼间，炎热的夏天到了，带来了一股热风。街上的行人少子，都呆在房子里不肯出来，而小河里却随处可以看到孩子们嬉戏的身影。
秋天紧跟着到来了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。田野里的稻谷黄澄澄的，成熟的苹果挂满了枝头，红彤彤的，像个害羞的小姑娘羞红了脸。飞翔的大雁在不停地叫着，像是在说：“熟了，熟了，都熟了，收获的季节到了!”
冬天降临了。纷纷扬扬的雪花给大地披上了银装，一片洁白。顽皮的孩子们聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，很是快乐。
一年四季每个季节都有着无穷的乐趣伴随着我们，我喜欢这四个季节。
亲爱的同学们以上便是我们为大家整理的，希望能够对大家以后的写作有所帮助。