优秀作文是一种创造力的展示，它能够给人以启示和思考的空间。在这些优秀作文中，我们可以感受到作者的情感和思想，受到启发和感动。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇一
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
1、创设情境，激发学生的阅读兴趣。
在阅读教学开始时，老师先让学生交流收集的关于火烧云的优美图片资料，让学生形象地感受到了火烧云的壮观美丽，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
2、初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
3、合作探究，读中感悟。
老师让学生边读边想，并有感情地朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
4、拓展创新，发挥想象。
教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。课后还可以让学生搜集火烧云的形成原因。
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四年级鸟火烧云（热门19篇）篇二
在火云教学过程中，我站在老师的立场，应该引导学生思考感染，获得语言培训。所以各种教学思想，看是否能引起学生的兴趣，是否刺激学生对知识的渴望，是否能引起积极思考，快乐心情的教室氛围。对于这个教学，我在课堂练习中安排了四个学期：
一，与燃烧和红色的比较。
我问：西边的天云已经烧毁了东方，红色，就像天空着火，这句话在燃烧成红色的字，既然是通过，为什么不写作者的红字，烧字？这个问题学生对我的灵感很感兴趣，学生你一个字，我说短语开了，一个学生说：这句话还有“红色”字，在重复上有一个“红色”字学生说：主体是火云，用“燃烧”的词从角色的角度。另一个学生说：用'烧'字。他与“火”相互关怀。
这个问题的目的是发展学生的啃，阅读阅读习惯的词语和阅读能力。语言教学要成功，关键是创造一所学校健康的教室气氛。其中，老师的问题很难缓和，是否有足够的思考价值，往往起决定性的作用。这里我提出了燃烧和红色比较的问题，在课堂上的实践证明效果非常好。
二，谈谈火云的其他名字。
我说：火云有其他名字吗？这个问题出现了，学生们乱了起来一只小手，急着说：焕发，日落，云彩，彩虹，红霞。这就是训练这个字，这个设计是让我让学生深化夏，朝，晚等字的理解，让学生体验到丰富多彩的祖国语言。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇三
1、学会本课生字新词,理解好词佳句。
2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。
情景教学法，导读法。
挂图、投影。
2课时。
教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序“上来了——变化着——下去了”
教学过程 （略）。
教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。
教学过程 ：
一、读课题，导入 ：课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？
二、新课：
（一）快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）。
学生答后板书：上来了——变化着——下去了。
（二）学习第一段。
1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？
板：霞光。
2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“——”画句），指名读有关句子。
3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）。
4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？
5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。
6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。
三、学习第二段。
1、问：你想知道些什么？
2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？
3、讨论交流，板书：颜色形状。
4、学习颜色变化部分：
（1）边看图，边画句。（“-----”画出写火烧云颜色的句子）。
（3）问；火烧云颜色变化怎样？（看图）。
投影出示句子“这地方------半百合色”齐读。
问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---”“梨黄”的构词法。
板书：多快。
（4）问：还有什么颜色？（看图、补充）。
（5）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。
（6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？
（7）闭眼，听读，回忆，欣赏。
过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
5、学习形状变化部分：
（2）重点学“马”的一节。（投影出示）。
马是怎样的？
马是怎样变化的？
马是怎样消失的？
（3）参考“马”的问法，一问一答。
（4）指导背诵。
（5）指名读，品评，重点理解“那狗-------不见了”这句，写得好在哪？
（6）谈话：还可以想象成什么？
6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。
过渡：可惜，火烧云很快就下去了。
四、学习第三段：
1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？
2、哪句写出看火烧云真实的感受？
3、导读，背诵。
五、总结全文：
1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有什么好处？
2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？
板书：大自然的美。
上来了：霞光。
颜色：多。
变化着：快大自然的壮美。
形状：奇。
下去了：恍恍惚惚。
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜色、形状的变化特点进行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文章的思路清晰、语言生动活泼。本文的教学目标 是：1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。根据教学目标 ，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化，结合本单元的训练重点，学习作者观察事物，积累材料的方法。
本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清作者的写作顺序。第二课时，主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。
在教学过程 中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形状、颜色变化，在理解课文的基础上，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品味其中的好处。在教学过程 中，注意培养学生的语言发展能力、想象能力、探究课文内容的能力。
板书设计 ，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住形状、颜色方面写。颜色则抓了色采绚丽，形状则抓了变幻莫测来写。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇四
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。
（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的......
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇五
2、学习课文生字词。
3、朗读课文。
了解火烧云颜色和形状的特点。
：课内做火烧云颜色、形状变化的填空。
一、揭题，引起兴趣。
1、关于火烧云，你知道一些什么呢?
2、你想再从课文中知道什么呢?
二、初读，感知内容。
1、自己读课文，要求：读准生字的音。
2、开火车读课文。
3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
三、精读，积累语言。
(一)学习课文第3小节。
1、我们先来看第三小节美在什么地方?
2、读第3小节，圈出表示颜色的词。
3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)。
4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗?(小组内读，派代表比赛，谁读得好)。
5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗?
(二)我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢?(板书)。
2、交流，小组派代表比赛谁读得好。
3、这么多的形状，你想用哪个词来概括?
4、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。
5、学生看图想象。(先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。)。
四、熟读，理清脉络。
1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么?
2、火烧云上来了……火烧云下来了……。
五、想象，知识升华。
把刚才的想象用一段话写下来。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
一、复习导入。
师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象?
估生：变化多端，形状各异等。
师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢?
二、感知课文内容，引导主动参与。
1.自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(颜色和形状)。
2.仔细观察，说说这些颜色有什么特点?(估：是abb型abac型)。
师：这么多的颜色用了不同的这些(师引导)词语来写，前面的.是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗?(只要合理都可以采取)。
师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗?
4.师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧!
5.自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物?(马、大狗、大狮子)选择自己喜欢的动物，来读一读。(生读)。
师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗?
生：想。
师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧(齐读)。
师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照(师生齐说)“出现了什么?什么样儿?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。
师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。
7.模仿其中的一段，(发挥想象)，仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。
8.生展示自己心目中可爱的小动物。
三、学习第三部分课文。
1.火烧云下去时又是怎样的情景呢?可以用哪些词来形容?
估生：恍恍惚惚一会儿工夫。
2.齐读。
五：作业。
把你想说的写在练习本上。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇六
《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）。
3．有感情地朗读课文。（语感目标）。
教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
二、说教法。
一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。
三、说学法。
向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水平，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。
四、说教学程序。
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：
1．导入新课。
在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2.检查预习。
3.自学讨论。
这局部可分三个环节：
（1）提供自学资料，
（2）个人自学，
（3）小组讨论。
根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：
1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？
2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。
3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？
4．交流点拨。
这局部又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验同学自学效果的过程。在交流中，当同学意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。
根据同学的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写。
第3题算是本节课的教学重点和难点。
在学习火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让同学通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：
让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。
5．总结评价。
我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（同学可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）。
你认为这节课你学得怎么样？
根据同学的回答做总结和综合性评价。
总结评价后安排作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。
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四年级鸟火烧云（热门19篇）篇七
傍晚，像是老天爷不小心碰着了蜡烛，衣服着了火，连衣服里边的棉花絮——云朵也烧着了，这样天空中就出现了火烧云。
火烧云的颜色可多了：半黄半紫的、半红半金的、各种各样的颜色都有。最令人惊叹的是火烧云的变化。一眨眼的工夫，火烧云化作了一头凶猛的的大狮子，张着血盆大口咆哮着，突然，狮子发现了猎物——鹿！但狮子没有马上扑上去。狮子慢慢潜伏着走去……我屏住呼吸，为“鹿祈祷：不要……不要……终于，狮子来到鹿的后边，正要扑上去。突然，狮子的嘴变长，变成了狐狸！而鹿呢？却不见了。接下来，又成了另一则童话了。
一只饥饿的狐狸在游荡着，心想：有肉吗？有根草嚼一嚼也行吧？走着走着，狐狸发现前方有一棵树，呀！没错！是一棵面包树，可树太高了，狐狸吃不到面包。忽然，它发现，树上有只乌鸦，就心生一计，好像在骂：“该死的臭婆娘！穿一身丧服！看了就作呕！”乌鸦非常生气，把树上所有面包都砸向狐狸。狐狸还是大骂，乌鸦气愤地飞下来啄它，却被狐狸****在地，正当狐狸张开尖嘴要把乌鸦吃掉的时候，突然，所有的东西都不见了。
哦！原来是天公跳进了天池，火被熄灭了。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇八
晚饭过后，窗外浮出一片红色，火烧云上来了。云彩红红的，忽然跳出了个亮点。阴了好几天，太阳耐不住性子终于出来了。太阳大了起来，光也越来越亮。就在它冲出云层的那一刻，云朵被照成金黄色的，外边的大楼也被橙光笼罩，连我们的身体也被照的红彤彤的。
过了一会儿，光不那么刺眼了，但依旧很亮。各色的云朵呈现出各种图案。这让我记起姥姥家天空上那对“天使之翼”，它几乎占据了整个天空。火烧云的图案千奇百怪：太阳边上有只橙红色的鳄鱼趴在那里，它正在虎视眈眈的盯着一匹紫毛大马，那大马一副高傲的气质，好像它是天下王者一般。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇九
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的`。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
课文解读。
这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十
傍晚，我闲得无聊，走到窗前，欣赏傍晚的美景。令我惊讶的事情发生了——天空中出现了一大片火烧云，红彤彤的，像一团火。
很快天空出现了一只雄鸡，鸡头向南，鸡尾向北，鸡是坐着的，好像是在下蛋，过了一会儿，鸡变大了，脖子也长了，可是腿不见了，看的人都在寻找那只鸡的尾巴，鸡变模糊了。
后来，又来了一只大狮子，那只狮子超级凶，在前面奔跑，跑着跑着，就消失不见了，再也找不到了。
又来了一头大象，它的四条腿非常粗壮，像四根柱子一样，直直地立在那里。突然，大象的两条前腿抬了起来，只用两条后腿走路，不时翘起鼻子，好像在向人们打招呼，那样子可爱极了！可是一转眼就变了，再也找不着了。
天空中的火烧云一会儿像这个，一会儿又像那个，到最后什么都不像了。就在我低头的一瞬间，火烧云好像跟我赌气似的，跑走了，渐渐消失在我的视线中。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十一
傍晚，我看到了火烧云。
那簇拥在太阳旁边的几朵云，像犯了错误，来不及逃走的孩子，被老师抓了个正着。火烧云，名副其实，就是烧着的云。我心想：火烧云真的象点燃火的云啊！
火烧云的颜色极多。刚开始，火烧云是金灿灿的。转眼的功夫又变成了半紫半黄，过了一会儿又变成了半百合色的。48色彩笔里的颜色天空中都有。还有一些说不出来的色彩，令人看着着迷。
又过了几十秒，狼不见了，羊也没了。周围又冒出几条龙，那群龙优雅的扭动它们那细长的身子，互相交错。它们时而玩耍；时而跳起优美的“华尔兹”；时而比比谁跳舞最好……玩着，跳着，比着，龙不见了。
接着，又来了只蹦蹦跳跳的小松鼠。那松鼠朦胧极了，好像在采蘑菇。又过了一会儿，松鼠也不见了。
这时的火烧云又象这个，又象那个，其实什么也不象。又过了一会儿，火烧云下去了。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十二
——一天中最后的辉煌，这转眼即逝的霞光，那样的美丽，那样的脆弱，给人以恍惚中的美感。
——题记。
慢慢地，天空中出现里第一缕霞光，淡淡的，像女孩脸上淡淡的红晕。
接着，红光不见了，代之的是大片的亮光，浅浅的红，又不是很浅，似乎天空不喜欢我这样目不转睛的盯着她，让她有些小害躁。
渐渐地，红云向山边流去，形成了一幅百鸟朝凤图。接着百鸟汇聚成了凤飞图——一只展翅欲飞的凤凰，把头埋在山下，凤身与红天融为一体，这气势，彷佛要汇聚全身心的力量，翱翔于天空。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十三
晚饭后，火烧云上来了。霞光照得大地都陶醉了，花儿都被霞光照得羞涩地低下了头，就连绿油油的柳树不知什么时候也变成了红色。
天上的云从西边一直烧到了东边，就好像天空着了火。
这儿的.火烧云变化极多，瞧！那多像一只鳄鱼张开血盆大口正准备饱餐一顿、这边还有两只争锋相对地恐龙，那边还有一只精神焕发的公鸡在啼鸣。
一会儿，天空出现了一只鳄鱼，它张开血盆大口，准备拿起地上的吃的东西就饱餐一顿，可另一只鳄鱼也不是吃素的，它用尽九牛二虎之力就冲了上去，打着打着，一只鳄鱼不见了，过了一会儿两只鳄鱼都不见了。
忽然，又跑来了两只争锋相对的恐龙，它们都是为了一大块美丽的地盘而斗了起来，两边斗得不堪设想。斗着斗着就不见了。
接着又来了一只啼鸣的大公鸡，它用尽全力地扯着嗓子叫，好像要把全球的人都叫起来，那声音真“动听”可不一会儿，公鸡就不见了。
最后，火烧云下去了，这一切就好像看了一场电影，似乎一切都不是真的！
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十四
傍晚，我吃过晚饭后不久，火烧云不知不觉的'浮现在了天空上，这时我去大门口看火烧云。
我仰着小脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。
好有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。
火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。
渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十五
晚饭过后，火烧云慢悠悠地爬上了天空，给大自然增添了不少生机。
一会儿，天空出现了一只老鹰。鹰头向东，鹰尾向西，鹰是蹲着的，好像在孵蛋。过去了三四秒，那只鹰展开了翅膀，将要高飞，这时，风娃娃来了，不知道把鹰带到了哪里。
忽然，一只小兔蹦蹦跳跳地来到了空中。那红白相间的“羽绒服”看了就让人着迷。可是，转眼就变了，再也找不着了。
接着又来了一位亭亭玉立的少女，正不停地展示那鲜红的裙子，一摆一摆的，漂亮极了。不知什么时候，那位少女离开了我们的视线。
紧接着，又出现了一条大鲨鱼，它的嘴巴张得大大的，还有锋利的牙齿呢。前面好像有许多条小鱼，大鲨鱼很快就过去了，好像在追逐前面的小鱼。
云，变幻无穷的云，美不胜收的云，神秘莫测的云……看!天空中的火烧云下去了。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十六
明月朝霞是最美丽的曾有多少位作家和诗人用最美丽的语言描述他们。可我曾被变化莫测的火烧云迷住了。
在一个晴朗的傍晚，我吃过晚饭，站在阳台上，仰望着天空，只见红红的火烧云映红了半边天，过了一会，火烧云的颜色开始变化：一会灿烂，一会红彤彤。火烧云的形状也是在变化。有时象盛开的花朵；有时象海面上的波浪；有时象顽皮的小狗。他们的变化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。
突然，一道橙红色的光直射大地，有如天幕拉开，一个“小天使”登场了，红的脸，金黄色的头发批在腰间，穿着白色的连衣裙，上面系了个大大的蝴蝶结，还长着一双洁白的翅膀，那翅膀比美玉还要没几分呢！
接下来登场的是一只只大肚皮的“青蛙”他们的嘴一缩一伸的，好象要吃掉所有的害虫。
接着一披“枣红色的马”上场了，它跪着好象等待主人骑它，过了几秒钟，它猛的站起来，跑的无影无踪了。
过了一会，天空上的所有颜色都不可调和的形成一条奔涌的“河”，太阳正渐渐地接近地平线，这条“河”忽明忽暗，好象在和谁捉迷藏呢！片刻太阳也只剩下半边脸了，它好象在说：“小朋友，明天见！”说完便消失在云层里。随后万物的轮廓模糊了，火烧云消失了。
我傻傻的站在阳台上，久久不愿离去。
啊！大自然你真是一个无所不能的创作家啊！是您创造了人类、创造了鱼禽鸟兽……这火烧云也是你的杰作。您创造的美是数不剩数的。
啊！大自然我爱您！更热爱您创造这迷人的美。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十七
天空出现了一群自行车赛手，最前面的赛手，他双手握把，身子向前倾斜，双脚蹬着车蹬，飞快的向前冲，后面紧跟着五六名赛手都在全力以赴地追赶前面的赛手，还没等分出胜负，赛手们已不知跑到哪去了。
突然，这边一匹小马在空中欢快的.奔跑・・・・・・。
那边，一条飞龙在空中飞舞・・・・・・。
火烧云变来变去，什么都不像了，不一会儿，就慢慢的下去了・・・・・・。
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十八
前天，火烧云再次烧上来了，其中有一朵像棉花糖，让我们很有食欲，也不知什么时候，糖被别人吃了一口，接着，一口，两口，三口接着，又来了一个小朋友，他在那里跳绳，一个接着一个，看来他累坏了，就回家了。后来，一匹骏马奔跑在大草原上，他跑累了，就在大草原悠闲地吃着草，过了一会，他吃饱喝足了，就离开了这片草原。
火烧云其实什么也不是，只是靠你的想象力把它想象成与它相似的东西。啊，火烧云，真美啊！
晚饭过后，窗外浮出一片红色，火烧云上来了。云彩红红的，忽然跳出了个亮点。阴了好几天，太阳耐不住性子终于出来了。太阳大了起来，光也越来越亮。就在它冲出云层的那一刻，云朵被照成金黄色的，外边的大楼也被橙光笼罩，连我们的身体也被照的红彤彤的。
过了一会儿，光不那么刺眼了，但依旧很亮。各色的云朵呈现出各种图案。这让我记起姥姥家天空上那对“天使之翼”，它几乎占据了整个天空。火烧云的图案千奇百怪：太阳边上有只橙红色的鳄鱼趴在那里，它正在虎视眈眈的盯着一匹紫毛大马，那大马一副高傲的气质，好像它是天下王者一般。
没过多久太阳落山了，落日后远处还留下一片红，我感到有些留恋。大自然，真是一幅美不胜收的画卷。
晚饭后，我无聊的靠在窗边，想打发打发时间，无精打采的.看了看天空，“哟！”多美的云啊！那红红的云如同羞红了脸的小姑娘，也似绽开了笑容的红玫瑰，多么美丽，多么喜人。
那一朵朵火烧云飞舞在空中，有时调皮地躲来躲去，好像在和人们玩捉迷藏；它跑来跑去，如同一个顽皮的孩子在天空中欢快的嬉戏玩耍；有时它一动不动，好像正在思考着什么。
太阳渐渐落下，我恋恋不舍的离开了窗边，心里却还想着那红红的火烧云。
在宁静的夏天的傍晚，火烧云上来了。霞光照着小孩子的脸红红的。白色的房子变成了金房子了灰色的地面变成紫檀色了。老爷爷的白头天上的云从系发变成金头发了。年轻人的黑头发变成紫檀色的了。黑色的房顶变成紫檀色的了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿绿油油的，一会儿半粉半黄，一会儿班哄半天蓝色。苹果红、西瓜绿、月亮黄……还有很多颜色说也说不清，见也没见过。
一会儿，出现了一只小兔子。它在“草丛”中“跳来跳去”，小兔子的妈妈也在“草丛”中“跳来跳去”。忽然，来了一只狼，把小兔子的妈妈“叼”走了。人们正要继续看，那只狼就变模糊了。
忽然，又出现一条鱼。小猫把它钓上钩，小猫本来想把这条鱼“吃”掉，倒好，反过来了这条鱼想把小猫“吃”掉。小猫在前面“跑”得飞快，这条鱼在后面“追”得飞快。后来，小猫不见了，鱼也不见了。
接着，又来了一只狮子，老鼠“看”到了，在后面追这只狮子，狮子在前面逃得飞快。
火烧云，又像这个，又像那个，其实什么都不像。火烧云变模糊了，必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是，火烧云并不等那些爱好它的孩子，一会儿工夫，火烧云就下去了。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得树叶更绿了。小河变成金的了。玻璃变成黄的了。小草变成紫的了。看白羊的老太太在墙根靠着，笑眯眯的看着她的几百只小白羊变成金的了。她想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对她说：“您老人家必要高寿，您老的头发是金头发了。”
天上的云一直从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿半红半橘，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半灰，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过个颜色。一会儿天空出现一只可爱的小猫，猫头向南，猫尾向西。猫是爬着的，像在睡大觉，过了两三秒钟，那只猫醒了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找猫尾巴，那只猫变模糊了。忽然又来了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后边似乎跟着好几只小兔子，蹦着蹦着，小白兔不知哪去了，大白兔也不见了。接着又来了一只大公鸡，它咯咯地叫着，好像也像鸟儿一样飞行。后来又来了转圈的大公鸡，可好笑了。那绚丽多彩，千姿百态，瞬间万变的火烧云，真是令人目不暇接。
嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊也追求时尚，学人染“红头发”了。
忽然又来了一条张牙舞爪的巨龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会儿就无影无踪了。
接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑，显得有些紧张。过了一会儿，它也不见了。可能天庭要举行跑步比赛，小狗跑去参赛了吧？它跑得这么快，我想它一定能得冠军！
呀！那边还有一只美丽的小鸟，它正在欢快地唱歌呢。难道是天庭要举行演唱会，小鸟正在“啦啦啦”地练嗓子？可惜，不一会儿工夫，小鸟也飞走了。
咦？是不是玉帝的火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了？真是让人恋恋不舍！
四年级鸟火烧云（热门19篇）篇十九
嗨，快瞧!多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊也追求时尚，学人染“红头发”了。
忽然又来了一条张牙舞爪的巨龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会儿就无影无踪了。
接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑，显得有些紧张。过了一会儿，它也不见了。可能天庭要举行跑步比赛，小狗跑去参赛了吧?它跑得这么快，我想它一定能得冠军!
呀!那边还有一只美丽的小鸟，它正在欢快地唱歌呢。难道是天庭要举行演唱会，小鸟正在“啦啦啦”地练嗓子?可惜，不一会儿工夫，小鸟也飞走了。
咦?是不是玉帝的火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了?真是让人恋恋不舍!