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硕士申请研究报告（专业19篇）篇一
众所周知，国家从起开始大力开始发展全日制专业硕士，按照教育部规定，全日制教育硕士专业学位硕士研究生毕业时享受国家规定的就业政策，由毕业生和用人单位“双向选择”。由于教育硕士专业学位的培养目标和培养过程强调教育理论和教育实践的结合，注重实践能力的培养，实践教学时间长，有一定的实践经历，加上“双导师”的指导，教育硕士专业学位毕业生具备更多的社会需求的职业能力，就业前景将更加宽广。国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
专家为大家梳理了教育硕士的五大从业方向。
一、高等教育机构教育硕士由于注重理论与实践的结合，所以迎合很多高校“双师型”教师的需要，但是由于现在高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。
二、普通中小学现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。
三、特殊教育机构这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。
四、出版社、报社等新闻机构出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类书的策划和编辑工作。
教育硕士就业前景教育硕士就业前景。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇二
(一)申请报告(简明扼要介绍主要科研工作及成果，包括论文有何新见解、新方法及其意义。
哪些问题有待继续探讨?)。
本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。
本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用;其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择;最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。
此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。
最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。
本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料、实验结果及计算数据真实。
申请人(签名)：
年03月22日。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇三
1、中国教育部承认高校四年制本科或五年制本科毕业，并且获得学士学位证书。
2、重点大学（国家211工程院校）四年制本科或五年制本科毕业但未获得学士学位证书，申请专业无限制，但最终录取专业由德国高校决定。
3、中国军事院校毕业（少数军校除外），并且获得学士学位证。
目前德国高校只接受正规高校本科毕业学生，专科和高职以及广播电视大学或其他成人高等教育机构的学生通常情况下是没有德国大学入学资格的。但是对于通过成人教育获得学士学位的申请者，审核部可以进行个别审核。而且，申请人只需提交学士学位证书的复印件，交由审核部审核该申请人是否具有德国高校入学资格。对此类证书的审核不收取任何费用。如果有德国高校入学资格，申请人可以参加审核部的正常审核程序。
一般来说，德国大学录取主要看三个方面：大学期间的平均分；申请人的外语水平（德语或者英语）；另外，相同条件下，优先考虑国内211工程大学的学生。
在德国有些专业，申请者人数已经超过学习位置名额，因此需要实施所谓的名额限制（nc）。全国性入学限制专业有：医学、药学、牙医学、兽医学。地区性入学限制（部分高校入学限制）专业有：心理学、生物学、法学、建筑学、企业经济学/管理学、食品化工、营养学等。申请者须通过各学校网页了解具体规定。
1、翻译公证学历材料。
2、申请审核。
3、申请大学：审核通过后，一次无遗漏地寄出全部申请材料，包括填好的申请表、全套学历材料的公证件以及留德审核部的审核证书一份。
4、申请签证。申请签证一般需要4至8周时间。留学专家提醒您，各校对不同专业的具体要求和申请截止日期可能不同，所以在投递材料前请详细了解相关信息。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇四
尊敬的校学位评定委员会：
本人自20年9月开始就读于专业，于20xx年修读完所有的课程。
本人在就读期间，在思想政治素养等方面严格要求自己，并且获得了党组织的认可，成为一名^v^党员。在学术操守方面，本人谨遵导师及校院领导教诲，刻苦钻研，坚持走自主创新路线。在校期间，发表学术论文一篇，发表在省一级期刊中。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。
本人在就读期间所有的修读课程的成绩均已合格。在导师教授的指导下，如期完成学位论文的写作，并且通过论文答辩。
本人已完成学位授予要求，现提出申请体育硕士学位。
硕士学位申请人签名：
20年5月30日。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇五
只要是大学的成绩基本可以，就是可以申请任何专业的校级硕士。这些对于很多学生大学专业不是很满意，想重新读一个的专业的学生是很好的选择。
本科毕业有学位证的可以申请官方硕士。官硕只能是申请本专业和相关的专业，不能换专业。
通常官方硕士要求的会更高，学起来也相对难些，而且理论研究的内容比较多，相对来说校方硕士更注重实践，而且都是和西班牙的企业联手开办的课程，因而实用性更强，而且就业会更容易，因为多数都为定向培养，还有的不同就是官硕的费用会低，校硕的费用会高一些。
西班牙硕士一般每年从3月份就开始申请了，有些大学甚至从1月份就开始了。申请西班牙硕士的手续并不复杂，只要将相应的申请材料交到教务处就可以了。所以想要申请相应大学一定要留心学校的，不要错过了申请时间。
1、申请的时候一定要注意时间的问题，不要错过了大学的正常的申请时间;
3、及早将所有材料准备齐全，而且如可能的话尽量多备一份;
4、根据所申请的专业选择适合的大学，而且按地区分开，同时申请多所大学。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇六
随着高校的扩招，近年来大学生就业一直存在很大的压力，很多本科生选择考研，继续深造。在考研的选择专业的过程中遇到了困难，很多同学想考一个既想好找工作，又想稳定的工作，特别是一些女同学。在这里，推荐同学们考全日制教育硕士，全日制教育硕士学制两年，毕业后颁发学位证和学历证。如果同学们有学科背景，那么考教育硕士就更好了。
教育学是各专业中工作好找，并且好找稳定的工作，原因在于教育学的就业对象主要是学校，不管是中小学还是高校，都是事业单位，都是吃的国家饭，即通俗的来说是“铁饭碗”。
如果你是跨专业的考生，再读个教育学的研究生，无疑你就具备了最好的入职学校的资格。因为只要你有学科基础，例如数学、物理、化学、生物、中文、英语等。如果你大学本科毕业了，特别是对一些二本和三本院校的毕业生，想进一个好的中小学比较困难，但是一旦你读了教育学的研究生，毕业就能进一个很好的学校。
如果你不想当一线教师，没关系，你可以在好的中学或者某研究所做科研，或者入职高校，当辅导员之类的教辅人员。因为现在各大高校还在大量吸纳硕士研究生入教辅岗，而这些职位都是把教育学的毕业研究生作为首选考虑对象。
在这里，博仁教育提醒一下广大考生，要注意教育硕士与教育学硕士的区别，教育硕士（专业型）初试考试科目：政治、外国语、教育综合、专业课二（由学校规定），教育学硕士（学术型）初试考试科目：政治、外国语、教育专业基础综合。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇七
1、提高语文教师的基本素养。板书对于教师来讲是一项基本功，对于语文教师来讲更是如此，规范、工整、美观的书写更能展示教师扎实的基本功；精巧的板书设计更能显示语文教师对教材的驾驭能力。
2、有助于教师把握教学内容，有利于学生把握知识技能，从而提高课堂效率。优秀的板书设计必定是在深入研究教材的基础上完成的，课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、知识体系、文章结构、文章思想内容、文章美点一一展现在学生面前。学生对课堂教学内容的把握也就更容易，教学的效率自然会得到提高。
3、对学生起到良好的影响与熏陶作用。语文教师长期坚持规范、工整、美观的板书，对学生能起到耳濡目染的熏陶，学生也会模仿老师的书写，从而使学生的书写更加规范、工整。
1、板书设计是指教师上课前制定的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，根据教学目标、教学内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮助学生更好的理解教学内容。它是教师在教学活动中必用的教学手段之一。本课题主要研究中学语文教学中的板书设计。
2、艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所体现的美好表现程度。那么，语文教师板书设计艺术是指语文教师在板书设计的过程中体现的美好表现程度。它主要包括板书布局艺术、板书书写艺术、板书构思艺术。语文教师板书设计艺术水平的高低显示了语文教师的基本功和对教材的驾驭能力。
3、研究方向和角度。本课题从语文教学板书设计的基本原则和基本方法出发，力求通过学习、讨论、实践，着重探索语文教学板书的布局艺术和构思艺术。
第一阶段开题阶段（20xx年3月—20xx年5月）选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告（负责人：董xx）。
第二阶段研究阶段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成当前本校语文教师板书设计水平及现状调查（座谈、问卷调查；贺xx老师负责），语文板书设计基本原则和基本方法学习（制作课件、座谈交流；董贵钰负责），语文板书设计案例交流（语文教师自己设计板书并附设计说明；参与教师均完成此任务）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板书设计艺术研究。主要完成以下任务：
（1）板书布局艺术探索。参与研究教师认真研究板书的布局艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（康xx老师负责）。
（2）板书构思艺术探索。参与研究教师认真研究板书的`构思艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（张xx老师负责）。
（3）中期汇报。准备汇报材料（前段研究工作记录资料以及汇报ppt课件；董xx负责）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）参与研究教师撰写论文，参与研究教师汇报课。（参与教师均完成此任务）。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇八
20世纪50年代，美国学者提出“风险管理”的概念，到20世纪90年代，在人们逐渐意识到风险管理的必要性时，澳大利亚颁布了第一部国家级《风险管理标准》，合理划分了风险管理的过程，为各行各业提供了风险管理的基本管理模式与总体框架，此后，其他发达国家也相继出台了适应自己国情的标准体系。国际标准化组织为规范并指导各企业风险管理，在21世纪初颁布了《质量管理系统：项目质量管理指南》、《风险管理：风险管理原则与实施指南。perera、nicholas等人对德尔菲法在公路建设项目进行了风险管理研究，研究发现在设计与施工阶段出现大风险的概率更大，而对于施工过程，最大的风险因子是“业主推迟付款”。同时，在项目的整个生命周期内，有一些风险出现的频率较高[9]。sharma等人运用层次分析法与风险图法，提出了一套风险管理框架用以识别关键风险因素，并应用在了实际的工程项目上，从而能够针对实际现状选择合理的风险管理方案，减少风险[10]。abroon等人提出在风险管理上，应该在工程项目前期就识别出重要风险，并针对风险采取最合适的管理方案，建立了风险与项目复杂度之间的效用函数，并运用期望效用理论与贝叶斯理论，提出了一种新的建模方式，对风险因素进行了进一步的模型研究[11]。
2.国内风险管理研究现状。
与国外相比，国内对于风险管理理论的研究起步较晚。但一直保持着较快的发展速度。2010年，谌立新提出中国企业的风险管理有三大需要弥补的缺失：第一，战略思维的缺失；第二，专业人才的缺失；第三风险应急预案的缺失[12]。
从企业风险管理到工程项目的风险管理，向鹏成作为工程项目风险管理代表学者，开展了工程项目风险管理的系列研究，他指出，认识工程项目所面临的不确定性因素，从根源上探讨其产生的根本原因，是认识工程项目风险本质、全面把握工程项目风险的前提[13]。在合同管理上，付庆姣强调在合同管理风险的评估、防控上都需要管理者提高自身责任意识，加强拟签订阶段的合同评估，对合同履行后也要进行规范化执行，保证合同管理的完整性[14]。在工程项目招投标方面，徐凯从招标风险管理的可行性上进行分析，提出了招标风险管理中的问题，并针对这些问题进行了方案对策的探讨，在一定程度上促进了建筑工程项目招标管理的良好发展[15]。陈向华提出我国工程项目投资存在普遍失控的现象，其主要原因是对工程项目风险因素没有进行有效的评估与控制，针对这些问题，他总结出建筑工程风险管理的机制与运行的方法来帮助建筑企业更好的进行风险管理[16]。沈忱将工程项目施工过程中的风险分为三类：人为、资金和环境风险，针对施工过程中的风险管理，强调健全管理体系，提高施工人员风险意识的重要性[17]。
在风险管理的方法上，传统分析风险的方法有很多，层次分析法，swot（即为“strength、weakness、opportunity、threat”的简称）分析法，模糊综合评价法等，在此基础上，赵云龙改变思路，通过熵权法与模糊综合评级法对ppp（即为“public—privatepartnership”的简称）模式下，某地铁轨道工程项目进行风险评价，找出关键风险因素，采用风险分担模式进行管理，达到了降低风险，减少损失的目的[18]。周宇采用borda排序法与风险矩阵法相结合，从风险管理的3个阶段与5个过程开展研究，提出信息管理集成化项目管理中应对风险的评估方法，便于企业对风险的把控，从而提高企业的收益[19]。魏晓明对公路工程进行了风险分析，提出了对应的风险管理的理论方法。对于这些工程野外作业的时间可能较长，在实际的施工过程中，需要管理人员能够根据具体的自然环境变化与作业条件进行合理的风险管理[20]。
上世纪80年代末，风险管理的相关理论才开始进入我国，陆续开展了理论层面研究，但在实际的施工过程中很少应用。虽然我国的相关研究起步非常晚，但大量的科研人员为我国的风险管理付出了艰辛努力，取得了不少成果，与西方发达国家在风险管理整体水平上的差距在逐步缩小。
通过国内外风险管理研究和发展的比较，可以看出近年来我国的风险管理水平取得了长足进步，但与国外相比还是存在着较大的差距。我国的风险理论研究的发展虽发展迅速，但目前国内、外相关学者对风险管理进行研究的焦点，在于如何采用风险控制理论对相关风险因子进行评价，主要看重于理论上和数理分析模型上，对于风险管理在实践中的应用研究还不够，对风险管理的基本内容的系统研究还不够。所以，至今依然缺乏一套行之有效的项目风险识别、分析、评估、处置、监控与防范技术体系。随着科学技术发展带来的负效应逐步加大，政府对风险管理的重视，企业发展的深化，个人风险管理意识的增强，风险管理的理论和实务必将在我国获得较大的发展。
目前，国内已有不少的大型项目进行了风险管理实践理论研究，也取得了丰硕的成果。上海地铁工程、高速公路、水利建设等工程都运用了项目风险管理办法。
对于风险管理也将结合具体高速公路工程项目等较为特殊且管理难度较大、风险因素较多的工程项目进行风险识别与处置和管理研究。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇九
选题目的：随着我国社会主义市场经济的发展，企业的经营状况受到越来越多的关注。对于企业管理者来说，分析企业盈利能力越来越重要，这关系到企业的管理战略与生存发展。它是企业营销能力、获取现金能力、降低成本能力及规避风险能力等的综合体现，也是企业各环节经营结果的具体表现。
选题意义：盈利能力分析是企业财务分析的重点，财务结构分析、偿债能力分析等，其根本目的是通过分析及时发现，改善企业财务结构，提高企业偿债能力、经营能力，最终提高企业的盈利能力，促进企业持续稳定地发展。本文在盈利能力分析中，全面领悟分析的内容，正确掌握分析的方法至关重要。并通过三一重工股份有限公司，对其盈利状况进行分析，找出其企业是否存在问题，并对问题提出相应建议。
周硕在《企业盈利能力分析研究》中指出盈利能力的内涵，是企业生产和发展的基础。盈利能力分析是企业财务分析的核心内容，同时也占有重要的地位。企业盈利能力具有增长性、常规性、平稳性的特点。分析企业盈利能力,是运用特定的指标和标准,采用科学的评价方法,对企业盈利状况以及未来盈利潜力做出的一种判断。它可以详细了解、评价一个企业的经营业绩、管理水平,为企业的计划与决策提供有效的信息。提升企业盈利能力，应选择合适的提高企业盈利能力的方式，使用财务方法建立提高企业盈利提升的理想模式，大力发展企业债券市场，改善企业的资本结构，加强市场管理，提高企业的整体经营业绩。
刘颖在《浅谈企业盈利能力分析》中谈到影响企业盈利能力的因素：(一)税收政策对企业盈利能力的影响：(二)利润结构对企业盈利能力的影响：(三)会计政策和会计方法的选择对企业盈利能力的影响：(四)资本结构对企业盈利能力的影响：(五)资产运营状况对企业盈利能力的影响。
张政在《企业盈利质量与未来盈利能力分析》中中以经营活动现金流量作为盈利能力的参照指标，具有较强的稳健性。从现金流量的角度来评价企业的盈利质量，由于现金流量的现实性和客观性，避免了权责发生制的不足。文章从盈利的现金保障性、持续性、增长性三方面选择质量评价指标，对企业的盈利能力作进一步的修复与检验，真实地反映企业的盈利状况和未来的盈利能力。
田俊敏《改进盈利能力指标评价体系》(合作经济与科技)中提出企业常用盈利能力评价指标主要包括净资产收益率、资本保值增值率、总资产报酬率、成本费用利润率、销售利润率和每股收益等。这些指标从不同侧面揭示了企业的风险特征、理财行为特征及投资价值，为相关利益人提供多种多样的盈利能力信息，从而有利于投资者和债权人进行投资和信贷的决策，也为评价企业绩效提供有效基础。资本保值增值率是根据“资本保全”原则设计的指标，更加谨慎、稳健地反映了企业资本保全和增值状况，它体现了对所有者权益的保护，通过对该指标的分析可以及时、有效的发现侵蚀所有者权益的现象，反映了投资者投入企业资本的保全性和增长性。
以上这些便是我根据中小企业税收筹划的相关资料进行的整理，对我本次论文的写作有很大的帮助，我将根据其中的一些观点并结合企业的实际情况进行论述。
(1).周硕.企业盈利能力分析研究.《商业经济》.20xx,(07)。
(2).刘颖.浅谈企业盈利能力分析.《现代商业》.20xx,(30)。
(3).张政.企业盈利质量与未来盈利能力分析.《会计之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改进盈利能力指标评价体系[j].《合作经济与科技》,20xx,(17)。
(5).杨森.财务困境及其应对策略_以三一重工为例.《会计之友》20xx,(23)。
(6).段翠莲.对企业盈利能力分析的探究,《中国外资》,20xx,(13)。
(7).陈佳丽.民营企业盈利能力分析_--《中国商贸》.20xx.(14)。
(8).杨雪秀.企业获利能力评价体系研究_经济研究导刊杂志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企业盈利能力分析.《合作经济与科技》20xx.(20)。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十
申请学位学科*。
重庆师范大学学位评定委员会办公室制。
20xx年05月20日填。
填表说明。
1.本表可拆分成单页，交相关填写人分别填写；
2.学位申请号由重庆师范大学学位办统一编制，再由学生填写；
4.申请学位学科*填写：*硕士学位填写*及领域，其他类型硕士填写相应*；
8.本表格请相关人员如实填写，否则一切后果由相关填表人负责。
一、申请人基本情况。
填表人（教务秘书）：
二、学位论文简介。
三、指导教师推荐意见。
四、学院审查意见。
五、学位论文通讯评审意见。
六、学位论文答辩委员会组成。
七、硕士学位论文答辩记录。
八、硕士学位论文答辩决。
九、硕士学位审批意见。
安徽工业大学。
学号：
申请人姓名：
所在院所：
学科*：
研究方向：
导师姓名(职称)。
安徽工业大学研究生学院制。
2.本表填写后，由申请人所在单位签署意见后交学校学位评定委员会办公室；
3.本表填写内容必须正确、真实，不许有涂改痕迹，如违反规定，后果申请人自负；
4.本表一式两份，由研究生学院保存归档。
注：简历自大学填起。
研究生成绩单。
此页可从教学管理系统打印，由各学院负责研究生工作的老师审核签字后交研究生学院。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十一
第一章绪论9-11。
1.1研究背景9-10。
1.2研究意义10。
2.1.1关于汉字教学方法和教学模式的探讨12。
2.1.2从认知心理学的角度探讨12。
2.1.4汉字书写偏误分析的研究14。
2.2.2.1记忆术的定义16。
3.1研究内容21。
3.2.2实验对象22。
3.3.2.1实验基础的独体字和部首23。
5.1访谈内容28。
5.2.1关于对汉字的态度29。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十二
xx大学学位委员会：
我是专业自考生。我于xx年x月取得专业自考本科毕业证书。我在本科阶段平均成绩为分。论文答辩成绩为良，并于xx年x月通过天津市学位英语考试，符合xx大学申请学士学位的条件，特向贵校提出学士学位申请。望贵校给予审批。
此致
敬礼！
申请人：
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十三
本人在导师xxx教授的指导下，已完成了本学科硕士研究生培养方案的全部培养环节，包括课程学习、开题报告、文献综述、专业实践、学术活动等等。学位答辩准备工作已经完成，特此申请参加学校的论文答辩，并向学校提出硕士学位申请。
该生在硕士研究生阶段，思想上进，努力钻研专业知识，成绩优秀。该生根据研究方向的要求，有针对性地研读了核心课程，对研究领域有了更深刻的认识。作为骨干成员，参与了国家863项目和国家自然科学基金，掌握了扎实的专业知识，有良好的动手技能，已经具备独立从事科研工作的能力。同意申请硕士学位。
空间信息服务分类是空间信息服务开发与应用的基础，论文选题正确，具有一定的理论与应用价值。
论文研究了概念格模型的理论基础，设计了空间信息服务概念格构造算法，基于概念格实现了多个空间信息服务分类体系的融合，并进行了实例验证。
论文结构合理、条理清晰、内容充实、实验结果可信，答辩过程中阐述清楚，回答问题正确。表明作者已掌握本专业基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究的能力。
答辩委员会认为，论文已经达到了硕士学位论文水平，一致同意通过论文答辩，建议授予xxx工学硕士学位。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十四
我是法律专业自考生______。我于________年__月取得法律专业自考本科毕业证书。我在本科阶段平均成绩为____分。论文答辩成绩为良，并于________年__月通过天津市学位英语考试，符合南开大学申请学士学位的条件，特向贵校提出学士学位申请。望贵校给予审批。
此致
敬礼!
申请人:______
申请日期:________年____月____
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十五
学位分委员会：
学位申请人：（学号：班），本人平均绩点，达到《四川理工学院硕士学位授予工作细则》规定的授位绩点要求，且未受留校察看及以上处分，并符合《四川理工学院硕士学位授予工作细则》规定的授位所要求的其他条件。
申请人（签字）：
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十六
本人20xx年毕业于xx，同年考入xx大学xx专业攻读硕士学位，研究方向为妇幼卫生项目评价/信息管理。
硕士就读期间以优秀的成绩顺利完成学位所设置的专业课程，获得x大学研究生奖助学金。熟练掌握了各种基本统计分析方法与多种统计分析软件；担任了实习助教的工作认真负责；参与多项临床试验统计分析工作等。以第一作者身份在国内核心刊物上发表论文2篇。英语水平达到大学英语六级水平，有较好的听、说、读、写能力。
根据学校硕士研究生培养的有关文件规定，本人已满足了申请硕士学位论文答辩的条件，特向研究生学院提出硕士学位论文答辩的申请，请予批准！
申请人：xxx
xx年xx月xx日
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十七
xx大学学位委员会：
我是专业自考生。我于xx年x月取得专业自考本科毕业证书。我在本科阶段平均成绩为分。论文答辩成绩为良，并于xx年x月通过天津市学位英语考试，符合xx大学申请学士学位的条件，特向贵校提出学士学位申请。望贵校给予审批。
此致
敬礼！
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十八
xx大学学位委员会：
我是xx专业自考生xx。我于xx年x月取得xx专业自考本科毕业证书。我在本科阶段平均成绩为xx分。论文答辩成绩为良，并于xx年x月通过天津市学位英语考试，符合xx大学申请学士学位的条件，特向贵校提出学士学位申请。望贵校给予审批。
此致
敬礼!
申请人：
申请日期：
申请学位的基础要求及时限。
根据《暂行办法》规定，自学考试本科毕业申请学士学位的基本要求是：
1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，通过自学考试成绩优良，经审核准予毕业者，均可申请学位。
2、考籍档案中有考试违纪，作弊记录者，不能申请学士学位。
3、凡申请学位的自考本科毕业生，应参加由省学位办组织的`外语水平考试。考试语种暂定为英语、日语、俄语。考试要求达到大学公共外语三级水平。
授予学位的基本程序。
1、自愿申请授予学士学位的自学考试本科毕业生，在取得毕业资格并参加学位办组织的外语统考合格后。向主考学校自考办函索学士学位申请表，然后直接向主考学校自考办函寄本人申请报告。申请报告含：本人如实填写的学位申请表(其中毕业生鉴定一栏由单位填写)、毕业证书和本人身份证复印件，近期二寸标准照片两张。同时，还必须准确填写本人通信地址、邮政编码。
2、主考学校自考办对申请者按规定逐一进行实审，进向学校学位办推荐，初审时所需材料，由省考办提供。
3、主考学校自考办负责向学校学位办推荐初审合格的学士学位申请者及其有关材料，经主考学校学位办审核，决定是否受理申请。对于受理的申请者名单报送省学位办审核后，再提交校学位评定委员会审批，审批通过的学位申请者，颁发学士学位证书。
已获得学位的研究生，本科毕业生，参加高等教育自学考试本科(段)专业考试，并获得毕业证书者，若与原毕业专业属于同类科门类，不再授予学位证书。
硕士申请研究报告（专业19篇）篇十九
尊敬的校学位评定委员会：
本人自20xx年9月开始就读于xxxx专业，于20xx年修读完所有的课程。
本人在就读期间，在思想政治素养等方面严格要求自己，并且获得了党组织的认可，成为一名中共党员。在学术操守方面，本人谨遵导师及校院领导教诲，刻苦钻研，坚持走自主创新路线。在校期间，发表学术论文一篇，发表在省一级期刊中。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。
本人在就读期间所有的修读课程的成绩均已合格。在导师xxx教授的指导下，如期完成学位论文的写作，并且通过论文答辩。
本人已完成学位授予要求，现提出申请xx硕士学位。
硕士学位申请人签名：________
20____年____月____日