反义词幼儿园语文教案（模板17篇）

幼儿园教案的编写需要充分考虑幼儿的发展特点和心理需要，以促进幼儿的全面发展。小编为大家搜集了一些幼儿园教案的经典案例，供大家学习和借鉴。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇一

1、喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。

2、发展快速倾听和应答的能力。

3、在观察中感受、理解并正确使用反义词。

活动准备。

2、乐趣卡：比较大小。

教学具图片。

活动过程。

一、游戏引起兴趣。

出示“百宝箱”

教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？

谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？

二、初步理解反义词的词意。

1、出示大、小皮球，寻找不同。

提问：这两个汽车有什么不同？

（一个汽车大，一个汽车小）。

教师：大和小是一对意思相反的词。

（1）请小朋友们用耳朵听一听。

快拍手，慢拍手。

（2）请小朋友用手捏一捏。

捏木块和海绵。

（3）请小朋友用手掂量重量。

拎棉花和沙子。

让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。

（4）归纳总结，形成概念。

教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。

如：笑—哭，厚—薄，粗—细，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。

2、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

3、通过课件，加深对反义词的理解。

如：真—假，动—静，拥护—反对。

四、游戏，练习学说反义词。

1、拍手游戏：反复练习说反义词。

教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。

“快”—“慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；

热——冷；浅——深，等等。

2、做相反动作：练习快速倾听。

把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；

往前走——往后走。

3、游戏：“找朋友”。

玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。

大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇二

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

播放动画片《小花猫找汗》。

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）。

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）。

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）。

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）。

认读认读识字游戏：

1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）。

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）。

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话。

问——一个人在大门里问问题。

汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。

（教师分发头饰）。

（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）。

小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇三

1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌，能够和老师一起背儿歌。

2.知道上幼儿园很开心，孩子在一起很开心。

3.孩子可以主动表达自己的想法。

第1类:

1.幼儿园背景图片

2.儿歌中的动物图片

3.单词卡

(一)引言:师生对话

1.孩子喜欢幼儿园吗？

2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友，引出儿歌里的小动物。

(2)老师用字卡和图标展示儿歌，孩子可以欣赏。

1.看看谁来幼儿园了？

2.他们来幼儿园的时候怎么样？

3.孩子来幼儿园怎么办？

(3)看单词卡片和图标，逐句理解儿歌内容。

1.读单词卡和图标学习读儿歌。

2.一边读儿歌一边表演。

(4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏，他们很开心。

(5)识字游戏

动物的图片应该生动，漂亮，对小孩子有吸引力。

1.爱上幼儿园我很开心。

2.能独立读儿歌。

第二类:

一、活动准备:童书、故事卡。

二、活动过程:

(1)教师带领孩子操作童书(红缨童书)，感受并复述故事。

p9:孩子们练习翻书和定位。

(2)提出问题:

1.图中有哪些小动物？(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)

2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)

3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。

4.看啊！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的`？你能在后面找到它们吗？(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)

p10―p13:教师一边指着图片，一边带领孩子复述。

(3)提问:

1.p10-p11:谁来幼儿园了？他们是怎么来幼儿园的？

2.p12:小鸡在幼儿园做什么？

3.孩子们在幼儿园做什么？他们幸福吗？

4.你在幼儿园过得开心吗？

(4)识字游戏，复习巩固关键词。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇四

开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。

幼儿自由讨论。

你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

猜猜他们是谁？

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇五

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇六

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

一、开始部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事：门上的'画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事：门上的画（小班语言）

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事：门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇七

1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

1、教师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面。

一、回忆、交流发现的春天的秘密。

1、引出话题。

今天，金老师又发现一个春天的秘密。

你还发现了哪些春天的秘密？

2、结合四周版面内容交流。

3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）。

我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。

春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段。

1、引出故事角色一青蛙。

（1）幼儿随意猜。

今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？

（2）根据逐步给出的外形特征猜。

这个朋友有四条腿。

这个朋友有四条腿，大嘴巴。

这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮。

这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

（3）演示出课件，并用儿歌小结。

2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？

冬天小青蛙在干吗？

它在哪儿冬眠？

3、演示课件，讲述故事第一段。

讨论：小青蛙在哪儿冬眠？

小青蛙怎么会醒过来？

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

第二段。

1、边演示课件边讲述，引出故事第二段。

2、猜测故事角色二――蛇。

（1）看影子猜朋友。

（2）放大头部特征后猜测。

（3）演示课件验证。

3、继续讲述故事。

第三段。

1、边演示课件边讲述，引出故事第三段。

2、猜测故事角色三――熊。

（1）听脚步声猜测。

（2）演示课件验证。

小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、继续讲述故事。

[page_break]。

第四段。

1、边演示课件边讲述，引出故事第四段。

2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟。

这个朋友是从蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证。

4、引导幼儿参与讲述故事。

青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？

乌龟怎么说？

演示课件，揭晓答案。

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

雷公公打鼓的声音是怎么样的？

你们听到雷公公打鼓会怎么样？

2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注。

打雷时要注重哪些问题？

雷公公来了，谁也会跟着来？

活动结束：

小朋友一起探讨。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇八

ppt课件和图卡，音乐cd，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。

幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。

1．在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。

指导语：听，优美的音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼儿民歌会ppt，重温对地方民歌的记忆。

（1）回忆已知的地方民歌经验。

指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方的民歌。

幼儿逐一欣赏民歌会ppt片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌传唱的地域经验。

指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多，在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。

幼儿观察中国地图的ppt，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同民歌的传唱地域。

1．导入陕北民歌的欣赏。

指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民歌非常特别。

提问：认识这位歌星吗？（出示歌手阿宝剧照的ppt）。

2．欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

（1）完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。

提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗？怎么个不一样？

引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。

（2）通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。

指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗？我们来看看陕北人民生活的地方。

幼儿观看黄土高原ppt画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体验。

游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。

游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那个小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣赏，进一步感受歌曲风格。

指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什么特别的地方？

幼儿观看歌曲ppt画面，再次欣赏歌曲。

（4）观看图谱，感受歌曲内容及a、b两段的节奏特点。

指导语：你们听到了什么？看到了什么？你对这首陕北民歌什么地方最有印象？

出示图谱，教师根据幼儿回答指图并随机清唱。

（5）运用图谱，尝试演唱b段衬词。

提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样？他在唱什么？“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗？哪里唱得最长、最难？请看着图谱，跟着音乐，在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。

跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬词部分。

1．观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。

出示ppt画面。提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动？

2．探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。

指导语：把红绸系在腰间，试试看你的红绸可以怎么舞动。

幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。

3．与客人老师共舞，结束活动。

指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧！

师幼在舞蹈中结束活动。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇九

提起冬天，大多数人的感受是严寒，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了[秀媚的冬天]这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的秀媚与奥秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。

1、使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。

2、学习用自我的感受，描述冬天的特征。

3、给孩子们讲述有关雪的科普知识。

4、让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。

5、教幼儿学会歌曲[我们滑雪多快乐]，并尝试创编歌词。

6、给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。

一：歌曲活动[冬天的赞歌]

活动目的：

1、感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。

2、激发幼儿专心参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。

活动打算：

1、开办[我爱冬天]主题活动，使孩子们了解冬天的特点。

2、有关歌曲的磁带与图片。

活动过程：

（一）播放歌曲，激发爱好播放歌曲，吸引孩子们的注重了，顺势自然引出对话。

老师：这首歌好听吗

幼儿：好听老师：想不想学阿？

（二）整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么？

分段学习演唱歌曲1、老师清唱前半段。

2、出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。

3、透过提问，让孩子们唱出最喜爱的一句。

（三）整体学习歌曲

1、老师先清唱后半段歌曲，提问：歌曲里都唱了些什么？

出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要艰难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮忙幼儿熟记。

2、用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的爱好。如：老师领唱幼儿跟唱；你一句，我一句，并伴有动作。

（四）活动延伸秀媚的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。

教育活动二：亲身感受活动[走进冬天]

活动目的：

1、透过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的熟悉。

2、在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。

3、透过自我感知，体会冬天的.别样美。

活动打算：

1、开展[不一样的冬天]主题活动，激发孩子对冬天的爱好。

2、讲解一些户外安全知识。

活动过程：

幼儿：冬天老师：你们是怎样明白的？

（二）带领幼儿，感受冬天老师：你们喜爱冬天吗？

幼儿：喜爱老师：我们去外面看看好吗？

带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。

（三）活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发明其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。透过这些，能够锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述潜力。

教育活动三：动手活动[秀媚的雪]

活动目的：

1、透过此活动锻炼孩子的动手潜力。

2、让孩子明白有关雪的知识。

活动打算：

1、小铁铲胡萝卜等。

2、每个幼儿佩戴手套和围巾。

活动过程：

（一）透过对话，引发爱好老师：你们喜爱雪吗？

幼儿：喜爱。

老师：那我们出去堆雪人吧。

（二）开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的构成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。

（三）指导完成老师在一旁专心的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。

（四）活动拓展：

相信在这个活动中透过幼儿的亲自制作，必须对动手潜力有所提高。活动中能够激励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手潜力，激发孩子们对自然的热爱。

教育活动四：绘画活动[我心目中的冬天]

活动目的1、透过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。

2、透过绘画，丰富幼儿的想象力。

活动打算：

1、花纸和各种色彩的彩色画笔。

2、关于冬天的美景录像和画。

活动过程：

（一）引出活动，激发爱好首先，观看打算的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。

透过话语自然引出活动资料。

老师：孩子们喜爱冬天吗？

幼儿：喜爱。

老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗？

（二）开始绘画老师能够和幼儿一齐绘画，并走动观察孩子的绘画。

（三）讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。

（四）活动延伸透过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师能够让幼儿们相互观看画作，并能够激励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。

六主题思路阐述比起春天的生气勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要透过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的潜力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，透过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的爱好。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十

1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的'优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

教具；《彩色的雨》图片，伴奏。

一、师生律动出场。

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）。

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境。

教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）。

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）。

三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（3）教师提问x教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

x教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

x教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；

2、请幼儿创编；

3、共同朗读创编的内容；

5、活动结束。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十一

《鞭炮劈啪响》。

1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。

2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。

1、儿歌：《小鞭炮》。

2、红纸（裁成a4纸大小）、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约6x90公分）。

1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么？

2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？

3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌《小鞭炮》。

4、游戏《放鞭炮》：

（1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。

（2）、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。

反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经验事情，比如：有的说：他想到了过新年，吃团圆饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的则说：鞭炮声让他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火……有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十二

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十三

1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。

2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

3、培养了幼儿观察力和判断力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：了解反义词的意思。

难点：找出生活中反义词。

带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干。

一开始部分：

老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！

师：介绍各队成员：组长、成员。

二、基本部分：

现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）。

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动。

第一个游戏是：学青蛙跳。

规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：

1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？

师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服。

规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：

第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？

其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。

三、结束部分。

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来回答下句）。

楼房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。马跑得快，乌龟爬得（）。棉花轻，铁块（）。夏天热，冬天（）.糖是甜的，盐是（）。大象的腿粗，仙鹤的腿（）。地毯是软的，木头是（）。爸爸是男的，妈妈是（）。妈妈手大，我的手（）。

四、活动提升。

老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十四

1、让幼儿通过看看、讲讲、画画、演演，激发幼儿讲话的兴趣。

2、引导幼儿用比较完整、连贯地语言讲述一句话或一件简单的事情。

3、发展幼儿的口语表达力、思维力、创造力，尝试同伴间的合作。

重点：让幼儿有讲话的兴趣，乐意表现自己。

难点：连贯地讲述一句话或一件简单的事。

1、老师设计几个简单明了的动作。

2、在一般的扑克牌上涂上白纸。

3、幼儿已有一定的合作经验和较好的听信号活动的习惯。

大班幼儿通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达能力培养，已经有了较强的主动表达的愿望。部分幼儿能主动、大胆、清楚地讲述自己参加活动的内容和感受，部分幼儿在讲述时，表达不够清楚，个别幼儿虽然能大胆举手要求发言，但在集体面前讲述时显得很紧张。

本活动是让幼儿通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出来，并力求为各个层次水平的幼儿都提供表现自己的机会。对激发幼儿积极向上的欲望有良好的作用。

看看讲讲—看动作讲话——画画讲讲—画牌编故事——讲讲演演—故事表演。

第一层次：看看讲讲——看动作讲话。

1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求幼儿把老师做的动作用一句话讲出来。(请能力较差幼儿)。

2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求幼儿用完整的语句把两个动作连起来讲述。(先请能力一般幼儿讲述，再请能力强的幼儿补充)。

3、请个别幼儿做动作，其他小朋友讲述，老师做简单的评价。

第二层次：画画讲讲——画牌编故事。

1、出示几张已画好的牌，教师示范进行讲述。

2、幼儿分三组，进行绘画。

一组幼儿(能力差)在牌上画“时间，地点”。

其他二组幼儿画“人物或动物”

3、交代活动规则(幼儿自由结伴寻找合作伙伴)。

4、幼儿玩牌，教师巡回指导，提醒能力强的幼儿讲述一段连贯的话，并帮助能力差的幼儿，启发鼓励幼儿进行讲述。

5、幼儿讲述。

时，教师应给予鼓励。

第三层次：讲讲演演——故事表演。

1、让幼儿自由结伴，互相商量角色，找一个空地方，练习表演故事(可以根据翻牌所讲故事)，教师注意观察指导。引导幼儿做出符合故事形象的动作。如小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的。

2、幼儿带上头饰，在集体面前表演，教师运用外部指导法，促进角色间的语言交往，提醒幼儿表演时面向其他幼儿，声音响亮。

3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。

1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让幼儿在课间活动、饭前饭后、午睡后、离园前的时间结对继续玩。动作也可以从一个两个增加到三个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。

2、在班级开设表演角，让幼儿把自己编的故事放到表演角表演，进一步提高幼儿讲话和编故事的兴趣及口语表达能力。

教后感：

在组织活动时，我给予幼儿以一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价。我认为，这样做可以防止幼儿的.心理朝极端自我中心方面发展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为此，我在做法上尽可能做到以下几点：(1）在组织活动时，尽量给幼儿较多的自由结伴的机会。(2)让幼儿示范和讲解自己的想法、做法及感觉。(3)在小组内(自由结合的)小组，介绍他们的活动方式。(4)鼓励幼儿相互评价和相互学习。

在活动中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引导幼儿自主地进行探索和思考。我认为，如果学习活动只是机械模仿，那么幼儿仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。

本次活动，力求为各个层次水平的幼儿都提供“看、讲、画、演”的机会，并以此激发幼儿讲话的兴趣，促进幼儿的口语表达能力、想象力、创造力及表演能力。

从活动效果来看，幼儿能积极主动地参与活动，竞争意识较强烈。每一个环节幼儿都积极参与，学习气氛很浓、教学效果较好。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十五

1、理解义词，并能运用一些义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

2、通过学习义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

2、图片：苹果(小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。

1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?

2、出示实物引导幼儿说出一些义词：

(1)皮球：小;。

(2)暖瓶：高矮;。

(3)毛线：长短：

(4)书：厚薄;。

(5)手绢：新旧。

3、讲解什么是义词。

师：刚才，小朋友们说了很多词，像小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相的两个词叫义词。

4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相的，用义词说出来。

5、出示图片，加深幼儿对义词的理解。

师：生活中的义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

6、拍手游戏：复练习学过的义词。

教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的义词(集体、个别回答)。

如：我说“上”，幼儿：“下”，左右;小;好坏。我说“火车跑得快”幼儿说“火车跑得慢”;长颈鹿高梅花鹿矮;新衣服旧衣服;棉花轻铁重;纸薄书厚;开灯关灯;天热天冷;河水浅河水深，等等。

7、找实物。

教师出示一种实物，幼儿找出相实物(将实物分散在活动室四周)。

如：积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍子短棍子等等。

8、做相动作。

如：把右手举起来把左手举起来;哭笑;小鸟飞得高小鸟飞得低;往前走往后走。

9、一起到室外，观察实物，学习运用义词。

结束。

本次语言教育活动紧紧围绕着学习义词而展开，在观察实物中理解义词，并能运用一些义词说一句简短的话，培养幼儿的`语言表达能力是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十六

1、学习歌曲，能根据指定的.情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

表情图：高兴、生气、难过。

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时。

的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用。

表情表现出来。

（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

在美工活动中画“表情”。

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

反义词幼儿园语文教案（模板17篇）篇十七

师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词。

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词。

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)。

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象。

介绍游戏的玩法:。