经过反复实践和总结，我深刻认识到学习心得对提高学习效率的重要性。接下来是小编为大家推荐的一些学习心得范文，希望对大家的写作有所帮助。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇一
周末参加了在实验小学举行的，新教育“儿童课程”的培训。分别从晨诵、读写绘、童书共读三个方面对儿童课程进行了全面介绍。现将心得简单记录，以做备忘。
（1）晨诵，是一种仪式，开启式加复习诗加新诗。
开启诗，也可以是开启歌。我的感想：上学期，我的晨诵课程还太不成熟，形式上很单一，每天就是读新诗。丰盈孩子们生命的，除了诗歌文字，优美的图画，还有音乐。新学期的晨诵，准备固定时间，固定形式，将音乐的元素融合其中。让晨诵更具有诗意和美感，尽最大努力丰富孩子们当下的生命。
（2）将晨诵与孩子生命相连接。
我的感想：我的晨诵，一直侧重了孩子们对诗歌的感受，而对于将诗歌与孩子们的生活实际相连接，则相对忽视，或者说做得还不够到位。就像没有根的花朵，刹那间开得再艳丽，也会慢慢凋谢，可是，我想要的，是在孩子们心中埋下种子，历尽岁月后，开出伴随一生的心灵之花。以后的晨诵，首先要注意选取诗歌，按专题来做，再是晨诵过程中，适当点拨，设计简单而准确的问题，用一次次诗歌填充孩子生命。
（3）变换方式来读。
我的感想：老师范读、自由读、指名读、男孩读、女孩读、转换角色来读。将齐读放在最后。记住，新诗出现时自由读很重要，因为不同的孩子会有不同的感受，不要求整齐划一。
（4）生日诗是独一无二的。
我的感想：我们的生日诗不够隆重，针对性也不够。那是最重要的日子，诗歌，绘本故事都可以当做生日礼物，时间也可以在中午或下午。这样生日诗的范围和时间限制宽松一些，应该会做得更好。
（1)要重视孩子与家长的交流。
我的感想：阅读，写绘，不仅仅是在学校完成的任务，家长的参与和配合，会对孩子的进步起着神奇的作用。我要好好想想，怎样将家长也吸引进来。（思考中。。）。
（2）将绘本与孩子当下的生命相编织。
我的感想：这是一个永恒的'话题，原来我做的就不错，以后更加注重这方面的探索。
（3）生日时，可以让孩子自己选择一个喜欢的故事，老师为他（她）阅读。
我的感想：这真是个好办法，孩子们在寻找自己喜欢的故事时，就是一种激励阅读的过程。
（4）读写绘，用油画棒，代替彩笔。
我的感想：一直以来，读写绘占用时间太多，是很难解决的问题。史老师给了我们答案。她说：读写绘是用图画来讲故事，不是培养画家。读写绘可以随意去画，不能过于精细，更不必打草稿。用油画棒，大面积的勾勒、涂色。表达出自己的故事就好。说得真好！
（5）周五读绘本，周末读写绘。
我的感想：千万不要再周一到周五晚上布置读写绘，孩子们太累觉得是负担就坏了。以前没有注意这一点失误。
(1)新教育儿童书包里有三十六本书。
我的感想：三十六本基础书目，为我们选择书目起到了很好的引导。我要去找找看看。
（2）童书共读的流程。
1、情节的梳理（线路图）。
2、形象分析。
3、主题探讨研究。（读到心灵深处）。
4、想像推测题。
5、生活对照题。
6、语言欣赏题。
7、绘画再现题。
8、质疑辨析。
老师讲的很精彩，我选取对我来说最有用的几点来记录，希望在做儿童课程时，少走些弯路。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇二
道路建筑材料学习是道路工程专业中的一门重要课程，通过学习这门课程，我深刻体会到了材料在道路建设中的重要性。作为道路工程师，我们需要熟悉各种材料的特性和使用方法，才能选择最适合的材料来构建道路。而道路的质量和可靠性直接影响交通安全和行车舒适度，因此学习材料成为我们必不可少的任务。
二、学习材料的内容。
道路建筑材料学习的主要内容包括沥青、水泥、石料等各种道路材料的性质、特点、生产工艺和施工技术等。我们需要掌握这些知识，并能灵活运用到实际的道路建设中。同时，还需要了解各种材料在不同气候条件下的表现，以及它们的耐久性和环保性能等方面的信息。在学习过程中，我发现了这些内容之间的相互关系，使我的知识体系更加完备。
三、学习材料的方法。
学习道路建筑材料需要有一定的方法和技巧。首先，我们要注重理论与实践的结合，通过实验和实地考察来观察材料的性能和行为。其次，我们要善于归纳总结，将复杂的材料特性简化为易于理解和记忆的要点。同时，我们还要学会查阅各种资料，包括教材、论文、建筑规范等，以了解最新的研究成果和工程实践。通过这些方法，我更深入地理解了材料的本质，提高了自己在材料选择和工程设计上的能力。
在学习过程中，我发现道路建筑材料学是一门非常实用的学科。通过学习，我更加深入地了解到了各种材料的特性和应用范围，这对于我们未来的职业发展具有重要的意义。尤其是在当下经济快速发展的时代，道路建设的需求越来越大，选择合适的材料对于提高道路的质量和使用寿命至关重要。因此，学习材料的知识有助于我们在道路建设中发挥更大的作用。
五、学习材料的收获。
通过学习道路建筑材料，我不仅收获了专业知识，还培养了综合分析和解决问题的能力。同时，我也加深了对道路建设工作的热爱和责任感。我意识到，作为道路工程师，我们的职责不仅仅是建设道路，更要为社会创造价值和提供便利。而学习材料知识正是实现这一目标的基础。因此，我将继续深入学习道路建筑材料，并不断提高自己的技术水平，为社会做出更大的贡献。
总结：通过学习道路建筑材料，我认识到材料对于道路建设的重要性，并学会了选择合适的材料来构建道路。同时，我也发现了学习材料的方法和技巧，通过灵活运用这些方法，我提高了自己的能力和自信心。我相信，在将来的道路建设中，我会继续发挥这些知识的作用，为交通安全和社会发展做出贡献。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇三
随着社会的不断发展和进步，人们对建筑材料的要求也变得越来越高。作为一名学习建筑设计专业的学生，我选择了学习建筑材料课程，这是一门十分重要的课程，对于我今后的学业和职业发展都具有重要的意义。通过这门课程的学习，我不仅获得了关于建筑材料的丰富知识，还对建筑材料的选择、使用和性能进行了深入的理解，下面就和大家分享一下我的学习心得和感悟。
首先，通过学习建筑材料课程，我对不同类型的建筑材料有了更深入的了解。建筑材料包括了各种不同的材料，如水泥、木材、钢材等。在课程中，老师以生动的案例和实例，详细讲解了各类建筑材料的特点、优缺点、用途等。通过课堂上的学习和实践，我逐渐认识到每种建筑材料都有其独特的特性和适用范围，不同的材料在不同的环境和场合下有着不同的表现和效果。这对于我们今后从事建筑设计工作，合理选择和使用建筑材料非常重要。
其次，在学习建筑材料课程的过程中，我开始对建筑材料的选择进行了深度思考。在课堂上，老师强调了建筑材料的功能和性能，如强度、耐火性、断热性等。这些关键因素将直接影响到建筑物的质量和使用寿命。在实际设计中，我们应根据具体要求和要解决的问题，选择合适的建筑材料。通过对建筑材料的学习，我逐渐懂得了建筑师在设计中要考虑的各种因素，如持久性、环保性、经济性等，这些因素都需要综合考虑才能做出更好的决策。
而后，学习建筑材料课程还让我了解到了材料的可持续性和环保性的重要性。在当今社会，人们对环保意识的提高和可持续发展的要求，使得建筑材料的选择变得更加注重环保性。在课堂上，老师生动地向我们介绍了各种环保材料的特点和优势，并带领我们参观了一些生产环保建筑材料的企业。通过这些实践和讲解，我深刻认识到循环利用、减少能耗和低碳环保在未来建筑材料领域的重要性。作为建筑设计师，应该积极关注和选择环保材料，减少对环境的破坏，并推动建筑行业向可持续发展的方向发展。
最后，通过学习建筑材料课程，我也收获了一些实践经验和技能。在课程中，我们有机会亲自动手，了解和感受不同材料的特性和使用方式。通过实验和实践，我们学会了使用仪器设备进行测试和分析，掌握了一些基本的材料加工和处理技术。这些实践经验不仅让我们更深入地了解了建筑材料，还培养了我们独立思考和解决问题的能力，这对我们今后的职业发展非常有益。
总之，学习建筑材料课程是一次非常有益的经历。通过这门课程，我收获了丰富的知识和经验，对建筑材料的选择和使用有了更深入的理解。同时，课程也激发了我对环保材料和可持续发展的关注和热情。我相信，在今后的学习和工作中，这些知识和经验将为我提供有力支持，帮助我成为一名优秀的建筑设计师。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇四
第一段：引言（150字）。
学习建筑材料课程是我大学本科阶段的一门基础课程，它为我深入了解建筑材料的性能、应用和选用提供了重要的学术支持。通过这门课程，我快速掌握了建筑材料的基本知识，并从中受益匪浅。下面，我将就我在学习建筑材料课程过程中的体会与感悟进行分享。
第二段：理论学习（250字）。
在建筑材料课程的学习中，我首先对建筑材料的分类和特性有了全面的了解。通过了解各种建筑材料的特点和用途，我可以根据具体的设计、环境和费用要求选择合适的材料。此外，我也深入学习了建筑材料的性能测试和评价方法，掌握了用实验手段分析建筑材料的物理、力学和化学特性的基本技能。在学习的过程中，我开始逐渐认识到建筑材料的选择和应用不仅仅是简单的物质组合，更是涉及到人类文明、环境保护和可持续发展的重要问题。
第三段：实践探索（250字）。
除了理论学习，建筑材料课程还为我提供了宝贵的实践机会。我们在课程中进行了各种建筑材料的实验，从而更好地理解材料的性能和使用情况。例如，我们进行了水泥的硬化时间测试、钢筋的拉伸实验以及砖瓦的抗压试验等等。通过这些实践探索，我逐渐领悟到实验设计和数据分析的重要性，学会了灵活运用各种实验手段和工具。这些实践让我更加深入地体验到建筑材料的秘密，在实践中不断摸索和实验，让我对建筑材料有了更全面、系统的认知。
第四段：课程拓展（250字）。
此外，在学习建筑材料课程的过程中，我也发现了一些课外拓展机会，进一步加深了对建筑材料的理解。例如，我参与学校组织的实地考察活动，亲身接触和观察了不同类型建筑材料的实际应用。这让我对课本中的理论知识有了更加直观的认识，增加了对建筑材料的实际运用技巧和经验。此外，我还参与了与建筑材料相关的科研项目，在团队中深入探索了建筑材料的前沿领域和挑战。这些拓展机会对我未来的学习和职业发展产生了积极的影响，让我更加热爱和专注于建筑材料领域。
第五段：结语（200字）。
通过学习建筑材料课程，我不仅掌握了建筑材料的基本知识和实验技能，更重要的是，我意识到建筑材料对于建筑的重要性。建筑材料是构成建筑的基础，它们的选择和应用直接影响着建筑的长期稳定性和人类生活的质量。因此，作为一名建筑师或者工程师，我们应该对建筑材料加以关注和研究，并在实际工程中运用合理的材料选择和使用方法。学习建筑材料课程为我打开了眼界，让我深切感受到建筑材料领域的广阔和重要性。我相信，在今后的学习和实践中，我会继续加强对建筑材料的研究和探索，不断提升自己的专业能力。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇五
作为一名建筑专业的学生，学习新型建筑材料课程是非常必要的。在这门课程中，我逐渐了解到了许多新型建筑材料的特点、应用和优缺点，也深刻认识到了新型建筑材料所带来的环境影响和市场需求。在学习这门课程的过程中，我获得了许多启发和收获，有了更深入的理解和思考。本文将从知识学习、实践操作、思维拓展、创新能力和未来发展等方面来分析这门课程的心得体会。
一、知识学习。
在这门课程中，我们学习了很多新型建筑材料的基本概念、特性、种类和应用。了解这些基本概念，对我们的学习和职业生涯都非常有益处。在这个全球化时代，不断涌现出各种新型建筑材料，了解这些材料的特点和应用，对我们未来的职业发展和创新能力都非常重要。在学习过程中，我们不仅了解了各种新型建筑材料的成分、生产工艺、应用范围及特点优缺点等，还深入了解了这些材料的环境影响和市场需求。这让我们在未来的职业生涯中，更加容易将这些知识和技能转化为实际应用。
二、实践操作。
学习知识很重要，但对于建筑专业的学生来说，学会如何实际操作这些新型建筑材料才可以称得上是真正的学有所用。在这门课程中，我们也有实践操作的环节，让学生更好地了解新型建筑材料的实际应用和操作方法。在实践操作中，我们学习了如何检测新型建筑材料的性能，了解了新型建筑材料的制造过程和原理，还掌握了新型建筑材料在建筑工程中的具体应用。通过实践操作，我们深入了解了新型建筑材料的实际应用和操作方法，不仅可以更好地应用新型建筑材料，也更具有实践操作经验。
三、思维拓展。
新型建筑材料课程不仅是传授一些基本知识和应用技巧，更多的是对于学生思维的拓展和发散。在这个学习过程中，我们不仅是在学习新型建筑材料，更是在思考如何面对当今建筑产业的状况和市场需求，如何发掘创新和解决实际问题。在学习过程中，我们进行了许多案例分析，并深入讨论各种新型建筑材料的优缺点和应用价值。这些思维拓展的讨论，使我们更加熟悉建筑材料这个领域，而且也提高了我们的思维能力和创新意识。
四、创新能力。
对于建筑专业学生来说，拥有创新能力是非常重要的。新型建筑材料的学习和应用需要我们不断追求创新思维和方法。在新型建筑材料的学习课程中，我们不仅需要掌握新型建筑材料的基本理论和技术，更需要通过创新来发掘新型建筑材料的更大潜力。学习新型建筑材料课程不仅可以培养我们的创新能力，更可以激发我们的创造力，让我们能够更好地利用新型建筑材料在建筑设计和施工中的作用，满足人们对于建筑美感和实用性的双重要求。
五、未来发展。
新型建筑材料课程为我们提供了前瞻的知识视角和具有战略意义的未来发展方向，使我们能够更加广阔地展望建筑行业的未来发展，更加积极地迎接未来挑战。未来，新型建筑材料必将在我们的城市中扮演更重要的角色，布满我们的生活和工作场所。在新型建筑材料的背景下，建筑专业的学生在接下来的学习过程中，需要更加精通这些新型建筑材料的应用和使用，以更好地适应未来建筑市场的需求和发展。因此，学习新型建筑材料课程，对于我们未来职业生涯的发展至关重要。
综上所述，新型建筑材料课程对于建筑专业学生的学习和职业发展具有重要意义。在学习这门课程时，我们应该掌握其基本概念、实践操作和思维方法，激发自身的创新能力，以更好地适应未来建筑市场的需求和发展。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇六
第一段：引言（150字）。
作为建筑专业学生，学习建筑材料课程是我们的基础。在这门课程中，我们学习了各种建筑材料的性质、特点以及使用方法，对于我们今后的工作和学习具有重要的指导意义。通过学习建筑材料课程，我深刻领悟了材料对于整个建筑过程的重要性，同时也加深了对于建筑材料的理解。
第二段：课程内容概述（250字）。
在学习建筑材料课程中，我们首先学习了各种常见的建筑材料，包括砖、混凝土、木材、玻璃等。我们了解了这些建筑材料的性质特点，以及它们在建筑中的应用。同时，我们还学习了建筑材料的分类和标准，了解到不同类别的建筑材料应怎样进行选择和使用。除此之外，我们还学习了建筑材料的加工工艺和施工技术，学会了如何正确操作和处理建筑材料，保证工程质量。通过这些课程内容的学习，我们对于建筑材料有了更加全面深入的了解。
第三段：学习体会（300字）。
通过学习建筑材料课程，我深刻认识到建筑材料对于整个建筑工程的重要性。合理选择和使用建筑材料，能够保证工程的质量和稳定性，同时也能够提高建筑的安全性和舒适度。例如，对于建筑的墙体材料的选择，可以通过合理选用不同的材料，提高建筑的隔音、保温等性能，从而提高住宅的舒适度。同时，学习建筑材料课程还使我认识到建筑材料的独特之处。不同的建筑材料有着不同的性质和特点，它们可以通过不同的加工工艺和施工技术进行处理和使用。这既是建筑材料的优势，也是建筑师创作的灵感来源。
第四段：应用实践（300字）。
学习建筑材料课程不仅仅是理论知识的学习，更是实践与应用的结合。在课程中，我们进行了许多实验和实地考察。通过实验，我们亲手进行了不同建筑材料的加工和处理，深入了解了材料性能和施工工艺。在实地考察中，我们走进了建筑工地和建筑供应商，了解了建筑材料的选购和使用情况。这些实践活动使我们对于建筑材料有了更加直观和深入的认识，也增加了我们的学习兴趣和实践能力。
第五段：学习收获（200字）。
通过学习建筑材料课程，我不仅仅学到了关于建筑材料的知识和技能，更重要的是培养了我的专业素养和创新思维。在课程中，我学会了如何通过科学的方法和思维来选择和使用建筑材料，提高建筑工程的质量。同时，通过与同学和老师的互动交流，我也学会了在团队协作中发挥个人的优势，提高自己的领导能力和沟通能力。这些学习收获对于我的整体成长和未来的发展具有重要的意义。
总结：通过学习建筑材料课程，我不仅仅获得了关于建筑材料的知识和技能，更重要的是培养了我的专业素养和创新思维。学习建筑材料课程让我深刻认识到建筑材料对于整个建筑工程的重要性，同时也增加了我对于建筑材料的理解和兴趣。通过实践和应用，我更加深入地了解了建筑材料的性能和使用方法。这些学习收获对于我未来的工作和学习具有重要的指导意义。学习建筑材料课程是我大学生涯中难得的经历，我会在未来的工作中充分发挥所学，为建设更美好的社会做出自己的贡献。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇七
建筑是人类活动的重要组成部分，建筑材料数量繁多，每一种材料都具有着各自的特点和应用范围。在建筑行业中，专业的建筑师需要对建筑材料有着深入的理解和认知，才能在不同工程项目中使用不同的材料。在学习新型材料课程后，我的心得体会如下。
新型建筑材料已经在现代建筑中得到广泛应用，这些材料不仅具备着优越的性能和功能特点，而且还能够满足建筑环保、可持续性发展等方面的要求。例如，复合材料可以用于制造高性能的桥梁和建筑结构，这种材料具有优异的耐久性和强度，而且还可以进行模块化设计，加速施工进度。另外，还有光伏材料、建筑陶瓷、节能玻璃等新型材料也广泛应用于现代化的建筑项目中。
要深入了解新型建筑材料，本人通过进入大型建筑材料代理商和生产商公司进行学习。这些公司对于新型建筑材料有着深入的研究和广泛的应用实践，通过和这些公司的工作人员探讨，我得以窥见各种材料的应用范围、特点和成本等因素。
学习新型建筑材料，最重要的是实践体验。在新型建筑材料的教学中，介绍了各种新材料的性能和应用场合，但是针对不同种类的建筑工程项目，需要将所学知识和技能应用到实际生产劳动中，从而掌握有关新型建筑材料的应用。
新型建筑材料的种类繁多，应用范围广泛，因此对于学习新型建筑材料的人来说，难点和挑战是很大的。新型建筑材料的知识点和特性需要精准而细致的掌握，同时需要学习各种新型材料之间的相互作用关系，在实际应用中能够快速而准确地选择适用的建筑材料。
学习新型建筑材料课程对于工程师的意义非常大。掌握新型建筑材料的理论知识和实践能力可以提高工程师的竞争力和专业水准，同时也有助于增强工程师的综合素质和解决问题的能力。在新型建筑材料的应用过程中，工程师需要具有高度的责任心和使命感，在保证工程项目质量和安全的同时，还需要寻求更为环保和可持续的解决方案，为保护环境和人类做出自己的贡献。
综上所述，学习新型建筑材料课程是非常有意义的，它不仅可以提高工程师的竞争力和综合素质，而且还可以为建筑行业的可持续发展做出贡献。新型建筑材料是未来建筑的趋势和方向，因此职业工程师需要不断学习和更新自己的知识体系，在新的技术和材料中不断创新和进步。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇八
姓名：赖小惠时间：2013年6月通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名教师，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论什么科目被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确。
为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理。
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导学”的模式。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“学”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导学”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的内容也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当。
课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇九
近年来，随着国家的不断发展，建筑行业也在不断地创新和发展。新型建筑材料的应用越来越广泛，成为了建筑行业的重要组成部分，学习新型建筑材料课程是必不可少的。本文将分享我在学习新型建筑材料课程中的心得体会。
对于新型建筑材料课程，我认为这门课程的重要性不仅在于学生理论知识的学习，更在于培养学生创新能力和实践能力。学生们需要通过学习新型建筑材料，深入了解其特点和应用领域，这有助于提高学生的实际运用能力。
在学习新型建筑材料课程过程中，我对建筑行业的特点有了更深刻的理解。建筑行业需要不断地发掘新的建筑材料，以适应不断发展的市场和客户需求。学习新型建筑材料，不仅可以提高学生的科技创新能力，更深化了我们对建筑行业的认识。
三、通过实践为主的教学方式获得了更多的技能。
在新型建筑材料课程中，老师们推崇实践为主的教学方式，让我们在实践中掌握知识和技能。我们通过实践了解不同材料的性质和使用方法，掌握相应的技术和操作技巧。这种实践教学方式让我们能够更好地理解和掌握知识。
在新型建筑材料课程的学习中，我了解了当前新型建筑材料市场的形势以及未来的趋势发展方向。了解趋势和市场前景对我们学生选择未来的职业方向具有指导意义。这种知识不仅帮助我们在学习过程中有更多的思路，也可以让我们更好的定位自己的未来职业规划。
新型建筑材料课程为我们提供了更多的机会，让我们在实际操作中得到锻炼和提高。不仅如此，我们在课程中还学习了如何与团队成员进行沟通、交流与合作。这种能力的培养在我们今后的职业生涯中是非常重要的。
总结。
新型建筑材料课程是现代建筑行业不可或缺的一部分。学习新型建筑材料课程不仅可以提高我们的见识、扩大我们的视野，还能帮助我们了解未来的趋势和市场前景。通过学习，我们不仅对新型建筑材料有了更深刻的认识，更培养了我们的实操能力和团队协作能力。相信这门课程对我们今后的职业发展和生活都会产生积极的影响。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十
随着城市化进程的加快，道路建设的重要性不言而喻。而作为道路建设的基石，道路建筑材料的学习显得尤为重要。经过一段时间的学习，我对道路建筑材料有了全新的认识和体会。在材料的选择、性能和施工等方面，它们都起着至关重要的作用。以下是我在学习过程中的心得体会。
首先，对于道路建筑材料的选择要有系统的思考和分析。道路材料的选择应根据不同的道路类型、交通量和设计要求进行。沥青混合料是道路建设中常用的材料，因其具有良好的抗压性、耐久性和抗水性能，广泛应用于城市道路和高速公路。砂石是另一种常用的道路材料，其颗粒结构使得其在排水和稳定性方面效果良好。在选择材料时，还应考虑到材料的成本、环保因素和经济效益等因素，以确保道路建设的质量和可持续发展。
其次，道路建筑材料的性能对道路的使用寿命和驾驶安全至关重要。沥青混合料的稳定性和耐久性是评估其质量的重要指标。只有具备良好的稳定性和耐久性，才能在长期使用和各种气候条件下保持道路的平整和平顺性。此外，材料的抗滑性和防滑性也是决定道路安全性的重要因素。在湿滑或雨雪天气下，道路表面的抗滑性能决定了车辆的行驶安全性。因此，在道路建设中，要采用适宜的材料和设计措施，确保道路的使用寿命和安全性。
再次，道路建筑材料的施工方法对道路质量和施工成本起着重要影响。道路施工过程中，要注意材料的配比和掺水量，以确保混合料的掺入量符合要求，从而达到施工质量的标准。在施工过程中，还要注意材料的压实和养护，以提高材料的密实度和稳定性。同时，合理控制施工温度和施工速度，遵循施工规程，做好施工记录和质量验收，以确保道路建设的质量和安全。
最后，道路建筑材料的使用应充分考虑环境保护和可持续发展。在选择和使用材料时，要考虑材料的资源消耗和废弃物产生等因素，尽量选择环保和可循环的材料。在施工过程中，要做好污染防治和资源回收。此外，还要加强道路养护和维修工作，延长道路使用寿命，减少对自然环境的破坏。
总之，道路建筑材料学习过程中，我深刻认识到道路建设的重要性以及材料在其中的关键作用。只有选择合适的材料、保证材料的性能和施工质量，才能建设出安全、耐久和环保的道路。在今后的工作中，我将继续学习和深入研究道路建筑材料，努力为城市道路的建设贡献自己的力量。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十一
今天一天的时间全部交给了x老师。李老师将对每一个组每一个人进行指导和点评。
首先李老师对每个人的个人发展规划又进行了总体指导，希望人人都能规划好自己的个人系统，同时对活动开始布置的任务进行了调度。每个小组内都有摄影专家、拍照专家、海报专家、简报专家--这些人在活动结束时都要上交自己的汇报作品，对于作品的思路和规划是怎样的，上午李老师将对这些人进行逐一点评和指导。作为简报专家，我参加了第三轮的辅导会议。李老师让我们9个组的简报负责人汇报了设计思路，然后逐个进行点评。
我当时的思路是为简报命名为“追随梦想、快乐成长”。此想法源于这样的思考：参加活动的39位老师，来自全国各地，大家都是因为同一个梦想，都想对微课程进行深入的'研究才走到了一起，在这个过程中，我们学习着、快乐着，因此才想到了这个名字。并且我预设的简报板块里是分为6个小版块，第一是培训初印象，二追梦篇，三快乐篇，四精彩瞬间，五感悟篇，六畅想篇。其中追梦篇记录我们学习过程的内容简记，以及我们的收获；快乐篇记录这几天学习过程中开发的小游戏名称和瞬间，正好能够印证标题中的追梦和快乐。
李老师点评：关于标题，看起来也挺好，但是有点大众化，画面感不够，需要再思考，比如一个组的“上了你的船”就很形象。关于板块，六个板块没有问题，在追梦篇中，可以把每位老师的个人系统图放进去更好，代表我们从这里开始了。关于流程，李老师建议以图释文的方式最好，这样图文结合，简练、生动，还再现了整个培训的过程。
针对李老师的点评，一个上午我就构思这份简报，连个人规划图都没来得及做完。最终我为简报取了个“跟微课程奔跑”的名，李老师看后说这个比较有动感。中午午饭后没回房间，直接又回到了教室继续做.....在这个过程中，李老师已经开始了对个人规划图进行点评指导了，李老师就这样一个接着一个指导，一刻也没有停下。每一位老师接受完点评后都豁然开朗，兴冲冲地回到自己位置上继续完善。而李老师不能停下来，一直在认真倾听、思考，然后点评--看着已经不是非常年轻的李老师，我们都感觉有一种心疼的感觉，他一定很累，但就是不停下来，笑容也一直挂在李老师的嘴角，他老人家总是说“这样的研究才好玩”--李老师对研究到了一种别样的境界，把研究做的深入还不枯燥。李老师这种面对面的指导也真正是在指点迷津，这样的学习才更有针对性。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十二
近期集团公司组织中层干部观看了著名管理专家余世维博士《赢在执行力》大型管理讲座。执行力对我来说是一个很专业的名词，以前对它没有很详细的了解和认识，听过余世维博士的讲课，使我对于执行力有了更深的理解。
一个成功的企业，在管理方面讲究的是贵在执行，任何企业的成功都必然是执行的成功。我觉得我们的企业在发展过程中，从各级领导到普通员工都应该全面贯彻执行企业指令。执行力是决定企业成败的.一个重要因素，是构成企业竞争力的重要一环，只有掌握并充分将执行力运用于企业战略中，企业才具有独特的竞争优势。没有执行力，就没有竞争力，这是现代市场经济发展的必然。
对于余博士的一句话我觉得说出了一些企业执行力不强的根源，他说：“不把任务当回事，目标再明确也不行”。这就是我们经常所说的责任心，一个责任心不强的员工，尽管有丰富的经验，有足够高的学历，他也没办法完成重要的工作。这也使我认识到一个企业，一个好的企业，就必须注重培养员工的工作责任心，树立工作责任感，作为下级就必须认真执行企业下达的任务和指令，对于执行中遇到的问题，需要大家以积极的心态去对待，去解决。
一个好的企业要发展，我认为应具备一批懂得经营管理、善于团结、有凝聚力、高素质的队伍，因为好的执行力要靠好的人才去执行。如果每个员工在工作当中，在职责范围内，在自己的岗位上，都能够按照工作标准和上级指令不折不扣的执行，我想企业就会具备发展的源动力，我们的企业也就更加具有竞争力。
余博士说：“不忙的时候，主动帮助别人”。对于这句话，我的个人理解是，一个企业就是一个团队，养成团结互助的习惯也就是培养了员工的团队意识。身为企业一员，只有具备团队精神，贯彻领悟企业领导的思想，才能提高个人的工作能力和执行力，在工作中做到有压力才有动力。
同时作为一名基层企业领导，一方面我将在今后工作中的加强主动性，不断的要求充实自己，更好地去学习、去思考，全面贯彻执行力度。另一方面不断加强各部门之间的互相协助，重视团队精神，多和员工沟通思想，尽可能提高每位员工的执行力!
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十三
如果看不到现代信息技术为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的发展服务。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。
孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件，教师可以在教学中展示一系列由精心组合的文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，教师们还可以通过共同的探讨、分工合作，最后实现国内教育资源共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合作、互通信息提供了可能。
幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。
“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。
每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。此外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。
软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十四
本人从事初三化学教学工作已有20xx年，在此期间，课程标准经过了几次改革，其中20xx年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为了适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，国家教育部又组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，印发了义务教育课程标准(20xx年版)，并于20xx年秋季开始执行。
自从拿到义务教育《化学课程标准》(20xx年版，以下简称《新课标》)，我就开始认真地学习这本书和新教材，并在教学中不断地实践探索。通过这一年对《新课标》的认真学习和实践应用，使我对20xx版化学课标有了准确清晰地认识，对我今后组织教学也具有重要的指导意义。
首先，《新课标》给我们初中化学教师指明了方向，知道我们在哪，我们将要到哪去。只有找准自己的位置，明确自己的方向，才能取得更大的提升。教师教学中，组织教学一定要从学生的实际出发，面向全体学生，课堂教学问题设置要有层次性，让学生不断在认知冲突中获取知识，提高技能;教学中注意给学生留足学习思考的空间，要切实采取措施引导学生走上主动学习的道路，增强学生的学习积极性，真正实现由“要我学”向“我要学”的转变;教学中还要充分利用现代教育技术，把抽象的分子、原子等微观概念形象化，降低学生学习难度，提高学生的学习兴趣，促进学生高效学习。
其次，《新课标》的编写进一步落实了“以人为本”、“让学生从生活走进化学”、“以学生已有的知识经验为基础”等教育理念。修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：“自来水的生产工艺”;“宇航、潜水的呼吸供氧”;“氮气的用途”;“现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展”;“氢能源汽车”;“煤矿瓦斯爆炸的预防”;“面粉厂的防爆措施”;“我国能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放与‘酸雨’”“不锈钢餐具”;“食品中的乳化剂”;“婴儿奶粉中的蛋白质含量”;“硬水对日常生活的影响”;“桂花十里飘香”;“葡萄糖在体内氧化释放能量”;“干电池和充电电池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等，这些与时具进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。增加了贴近学生生活实际，这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。并在标准中特别强调要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。”让我进一步了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。社会才能发展，国家才能强大。
再次，通过对《新课标》的学习，让我认识到，我们基层的化学教育工作者，要实现承载化学学科的功能价值，让学生体会到化学是认识物质到改造和应用物质的科学。新课标教学呈现的情景素材的与时俱进，让学生认识到了化学与科技的关系。面对食品添加剂的泛滥和能源困乏的当今社会，我们应让学生从化学的视角认识物质，从过分注重学科系统经验知识的课程向贴近社会、贴近生活。我们不能只拘于知识经验的教学,要培养学生的创新思维，就要给予他们批判质疑反思的机会。在教学过程如何培养学生的创新精神来适应时代的需要，我们的责任任重而道远。
总之，在新课标的理念下教师应当重视新课程学习的压力与动力，以此获得自身发展的空间，同时在教学中开展创新活动，用自身对科学的理解和感情来影响学生，在师生的互动和交流中，学生的科学素养得到培养的同时，教师自身也得到提高。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十五
也许09年对我们这群孩子很不平凡，因为从此我们摆脱了高考的压力，飞出了父母的羽翼，开始了我们的大学生活。在大学里我们自由，轻松，我们活的很自得。但在这种环境中我们也会对今后的路该怎么走而惆怅，对所学专业不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在几个月的专业课程学习后，我的心境豁然开朗了，也许大一对我来说就是一个过渡的过程，我们现在的专业课不在是高考的那种应试了，大学我们需要的是一种质的提升，我们需要从江湖派华丽蜕变为学院风格。
谈到我大学的第一次专业课，应该是让我印象很是深刻。老师让我们默写自己擅长的素描，内容不限。我却在写生，老师就教育我们应该诚实，让我深深认识到学艺先做人呀。在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是一切造型艺术的之母。是绘画艺术的基础表现，也是美术基础教学中的一种手段和教学效果。同时，优秀的素描作品也应该是一种艺术永恒，它有着自己的思想、时代的脉搏和情感体验。素描可以使我更加热爱自然，了解自然，素描的学习对象就是自然中的物体。
在与自然面对面的观照中，我会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。还有使它使我更加热爱生活。素描训练了我们的大脑和眼睛，使我重新认识了生活的价值，你可以将身边普普通通的物品，通过你的手，变成一幅与他人不同的艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对生活中的一些细节有了更好了解。
在学习素描这门课程时，我了解了这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中一条路它会慢慢的变小变窄，我觉得这个真的很神奇，所以有一段时间，我的电脑桌面就是一张画，画中有一条路是主体，它向着远方慢慢的延伸，最后消失成一点。在生活中路明明是一平行的线，在画中怎么会这样呢，学习这个概念，我才知道为何会这样，同时我觉得绘画真是一门神奇的艺术。让我还了解到习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。
因此，"画外功夫"要正确引导，多掌握一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，加以引导和纠正。要认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。
这样，才能真正具备全面的造型能力。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的热情。
素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性活动。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。
一个半月的素描学习结束，通过这次素描的学习，我对素描从一无所知到深入了解而进一步深入的认识。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十六
新一年级实验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的东风，全体教师都积极投身于课改实验中，积极探索新课程理念下的各种教学模式。
信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，发展快。为适应教育形势的发展，我校从一年级开始便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经掌握了一定的信息技术知识和基本的操作技能，并把所学的知识运用于平时的学习生活中。当我看到学生们熟练地运用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状时，初为人师的我享受着成功的喜悦和欢乐。在此，我想和我的同仁们一起分享这欢乐的一刻，一起分享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。
兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追求。新颖的导入如同一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在学习《屏幕保护》一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、形式各异的屏幕保护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各式各样的屏幕保护，他们马上就被这些可爱的动画屏幕保护吸引了。“老师，这是什么呀?真好玩。”“老师，它们是怎么出现的?”“老师，您是怎么制作的?”这时，我自然而然地揭示了本课课题----神奇的屏幕保护。我对学生们说：“孩子们，你愿意和老师一起去寻找设置神奇的屏幕保护的方法吗?”“愿意”孩子们手舞足蹈地对我说。在本节课中，新颖的导入有效地激起了学生探究新知识的兴趣，我利用了每一个孩子强烈的好奇心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学习兴趣的情境，为整堂课的教学打下良好的基础。
在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于自己平时生活中多接触且简单、有趣味性的知识较为敏感。所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知结构，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物。为此，在学习《初识计算机》一课时，我先向学生介绍了在我们周围的生活中各行各业使用计算机工作的例子，然后再讲计算机的神奇功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我看到了他们急于探索计算机奥秘的求知欲。接下来该讲计算机的组成了。我转身迅速地在黑板上边读边写下一个式子“3+2=?”学生齐声回答：“5”。“你能告诉老师你是怎样算出来的吗?”一双双小手高高地举了起来“老师，我一看式子便知道了”“老师，我只要稍稍一思考就知道了”“老师，我只动了一点点脑筋就知道了”。“老师也知道你是怎么算出来的，你想听听老师说的对不对吗?”“想”。这时可以看出，学生的求知欲望已经达到了高潮。我告诉学生，第一步：你通过你的耳朵、眼睛将“3+2=?”这个信息输入给大脑;第二步：通过自己记忆的知识，经过大脑运算;第三步：通过手写出答案或用口回答。刚才，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最后让老师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工作，最后让人们知道信息的。话音刚落，马上有学生问我“计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告诉学生们计算机是由五个部分组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机，里面装着许多计算机必不可少的零件和设备，它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最后的运算结果要通过显示器(形状象电视机)或者打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有一个“仓库”，又叫存储器;一个“心脏”，中文名字叫中央处理器，英文缩写是cpu。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。
小学生的年龄特点决定了他们的知识活动在很大程度上受情感活动的影响。比如他情愿学的知识，就会引起他们强烈参与的欲望，教师不用多强调、多解释，他们也会很快地掌握知识，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的情况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把知识点设置成一个个有趣的问题，让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是掌握新知识的过程。例如：在学习《图形的复制》一课时，我将知识点和训练点都创设成一个个有趣的问题情境，将学生不知不觉地带入到探索知识的领域中。上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天空中，孩子们喜爱的孙悟空正在天空中遨游，孙悟空说：“一个人真没意思，我要再变几个孙悟空和我做伴。”于是，我让同学们闭住眼睛从1数到10，数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴命令在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中出现了好多的孙悟空。学生们满脸的惊奇。“哇!比变魔术还快呢!”我的问题随之出现，“你发现这些孙悟空有什么特点?”生：一模一样。师：你知道老师刚才是怎样变出这些孙悟空的吗?老师是不是一个一个地画出来的?老师变魔术变的快吗?有什么办法能用最短的时间变出这些一模一样的孙悟空呢?学生纷纷举手出谋划策，但都有漏洞，正当他们百思不得其解时，我出示了本课的课题----图形的复制。“老师，什么是图形的复制?怎么操作?”“老师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学生们个个都非常急切地想知道答案，而我并没有把答案直接告诉他们，而是让他们带着疑问自己去发现解决问题的答案。就这样在强烈好奇心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时，每个人的注意力都非常集中，生怕漏看老师的操作步骤。整堂课都是学生自己发现新知识，然后通过练习形成规律，最后掌握了复制的操作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的兴趣主动的投入到探究新知识的过程中，从而培养了学生探究问题和解决问题的能力。
信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠老师一遍遍的讲解而不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握知识。例如：在学习《文字的输入》一课时，学生对于汉语拼音已经很熟悉了，作为教师，只要告诉学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即可。对于怎样快速地输入文字，光靠老师的讲解是提高不了学生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如“前全拼后声母”输入法、“前声母后全拼”输入法、固定词组“全声母”输入法等。这些方法既减少了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。当然，这个练习应避免枯燥无味的练习，每节课应适时给学生玩打字游戏的时间，使学生在玩中学、学中玩;也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的汉字输入考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，让学生在愉快、轻松的氛围中不断练习了这一枯燥的知识点，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度。
五、营造创新、开放的学习环境。
21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生的。新的信息技术知识正以惊人的速度层出不穷地发展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新能力，提高学生的整体素质。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个知识交流的平台。教师已经不再是从前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是鼓励学生大胆质疑，鼓励学生通过互联网了解更多的知识来扩展自己的知识面，欢迎学生与自己争论、交流，给予学生发表意见的机会，使学生充分利用好网络这一人机交流的平台，逐步培养学生的创新精神和使用计算机的能力。如在学习《计算机的软件系统》一课时，教材上的知识已经不能满足学生的需求，学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜索中搜索关于计算机信息方面的新知识、新动态和大家一起分享。学生们感慨地说：“老师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的交叉渗透，有效地提高了学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高。
从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开，并可以看到课改在小学信息技术课堂中未来的希望。
以上只是我平时在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探索。相信在新课程改革的春风润雨中，相信在以后小学信息技术的课堂教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，小学信息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十七
4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十八
教育的根本目的，都是为了学生的素质的提高。挖掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量，最终提高人类的素质。而这些都得益于我们教师对学生的培养，下面谈一谈我读后的一点点体会。
在新课程下“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，注重学生终身学习的现象”，“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程”，“改变了过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与乐于探索”等观点，由此可见，新课程强调不应该是让学生去适应教育，而是教育去适应学生，适应社会。体现以人为本，体现了教育的“人性化”的理念。我们的社会需要方方面面的人才，需要对社会担负起使命感，能推动人类社会进步的人才，因此书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人成材”，这是我们教师所肩负的对于社会发展的一个神圣使命。我们的教育不一定要把孩子个个都送到“清华”，“北大”，但一定要把孩子培养成对社会有用的人。也就是要使孩子“成材”。使社会多一些“奇才”少一些“庸才”，“歪才”，使我们的社会更加和谐更加繁荣。
新课改推行最关键的部位——就是教师本身。假如新课程是一匹千里马的话，那也得要有懂得识它的伯乐才行。而我们现在需要的是数万个，数十万个伯乐才行。这就要求我们转变思想，吸收新教程中先进的思想，也就是做到文中所说的“脱胎换骨”，“焕发出新的生命”做一个懂得赏识千里马的伯乐。教师在新课程中的成长，将变得更加自主，自尊，自信，自豪。教师的职业将真正成为人们所羡慕的职业。他将为自己和他人带来幸福和愉悦。
作为教师，我们应力争做到以下几点：
1、教育教学观念的变化：
具体体现在：学生观的变化、课程观的变化、教学观的变化。在教学过程中，教师不仅是知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能；培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。
2、教师角色的变化：
由“教者”到“学者”的转变、由“师者”到“行者”的转变、由“传授者”到“组织者”的转变和由“牺牲者”到“创造者”的转变。
3、教师教学行为的变化：
我们要从单纯的知识传授转向学生的全面发展、我们要从注重教学结果转向注重教学过程和教师还要从师道尊严转向师生和谐的平等关系。
新课程的理念是一切为了每一位学生的发展，教师要面向全体学生，注重个性化教学。而在目前班额过大的情况下如何解决这一矛盾是一个迫在眉睫的问题，另外新课程对教师的要求更高了，特别是教师的备课量明显加深、加大了，教师的负担也明显加重了，如何解决也是一个问题。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。只有两者的步伐一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的飞跃!
以上，是我读的一点心得体会。不管新课程如何改革，作为教师都要有更好的教育学生的方法。因此，我觉得：贴近学生的思想实际、生活实际，引导广大学生关注现实，关注社会，关注人生，提高学生综合素质，为社会培养有用人才，这才是我们一切转变的立根之缘。只有这样，教师是才能与新课程同行，与学生共同成长。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇十九
8月下旬，管局举办初中数学新教材培训，通过1天时间的学习，虽然时间很短，但每一分每一秒都显得那么的珍贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。
1。重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深入浅出地反映数学的作用（工具作用和人文教育作用），使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。
2．重视基础，返璞归真。
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3．重视思想，立足发展。
重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探索的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的能力，播撒“尊重科学、热爱科学、善于思考、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。
（二）突出学生的主体地位，体现学习方式的转变1．贴近生活，注重过程。
内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实；教科书的组织安排，要注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。
2．发展思维，引导探索。
内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生积极探索，使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维能力，培养创新精神和实践能力。
3．精编问题，创设情境。
精心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联系，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”等栏目下，有针对性地选配相信能就一定为学生提供充分发展的空间。
（三）改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。
1．改进呈现形式，激发学习兴趣。
精心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式（包括科普小品等）呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探索空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习兴趣，增强他们对教科书的亲近感和认同感。
2．重视信息技术，改进学习手段。
重视现代信息技术的发展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机（器）、网络等进行信息处理（包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等），设置“信息技术应用”专栏（选学内容），为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的能力的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深入领会新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：
第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
第三步探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的.能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究相信能就一定能指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经验、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇二十
这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛，它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇二十一
这段时间以来上网课的经历已经结束了，让我感受很多，我作为一名高中学生，以前确实没有经历过这样上课方式，虽然说这样的上课方式非常的陌生，但是在家里面上课也是一种全然不同的体验，这让我更加的自觉了，以前在学校的时候学习上面有老师监督，自己也没有那么上心，这次在家里面上课，一切都是靠自己自觉，如果没有自觉的心态，就学不好就没有办法去听懂老师讲课，这么一段时间下来，我真的是感受太多太多了，不是说通过自己的努力就能够学习到更多的知识，而是在努力的'同时也需要摆好心态，我也有了一些心得。
首先，这次网络课程真的是没有体验过的，不管是我们做学生的，还是老师们，大家都是非常的用心，在听课的时候有什么不懂的，有什么难题我都会积极的请教，虚心的去问一些自己不知道的东西，总而言之，这样的上课方式是一种非常不同的感觉，一切都是靠自己自觉，没有什么人监督我们在家里面上课，完全都是自己主动学习过去，在学校的时候还是有老师监督我们，还是有老师督促我们学习在家里面，完全就是自己自觉高中的学习是非常紧张的，这一点我一直都知道，在家里面也是一样，每天的课程都是安排的满满的，但是也有很多不容易的地方，有很多课程是讲的很慢的，因为各种原因在家里面上课，毕竟没有在教室上那么方便，造成了一个深刻进度的缓慢，虽然说现在的学习非常紧张，但是世界上上课也不是一个办法，不过也确实让我体会到了很多东西，你让我在这样的上课方式下面低得更多的经验。
对于自己的学习，我也是比较有信心的，我一直都能感受到来自各方面的压力，在学习上面我一直都努力地在成长，自己在进步着，我相信经历过这次的网课之后，我更加能够明白这个道理，打起好精神，把自己的心态调整好，积极的学习，努力做一名优秀的高中学生，上网课的经历肯定是珍贵的，但是这个过程也是非常辛苦，需要毅力去坚持，我是肯定不会忘记了这一点，一定不会给自己丢脸，也不会让老师失望，我会打起精神，努力学习的，以后不合适了，什么样的环境下面不管是什么样的状态下面都需要把学习放在心上，学习永无止境，我一定会好好的坚持。
建筑材料课程学习心得（优秀22篇）篇二十二
20xx年7月中旬的海南省高中教师网上远程研修，让还未踏上讲台的我感受到了即将面临的巨大挑战，同事也带给了我对即将开始的从教生涯以无限的希望与遐想。
岗前的网上远程研修以及工作后对《高中英语课程标准》的研读与学习，使我对自己读书期间接受的教育观念及一些教育理论做了深刻的反思，我深刻地意识到现代教育观念是以每一个学生的全面发展为核心，面向全体学生，关注学生的个体差异性，使每个学生都能得到充分的发展，让学生在主动学习的过程中不断地锻炼自己、提高自己。
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标。要把情感和态度列为高中英语的课程目标，其理由是学习学习外语的过程不仅仅是一个学语言知识、语言技能的过程，也是一个人全面发展的过程，而情感是他们发展的部分。为此，学生仅仅记忆一定量的词汇，懂得一些语法知识是不能够达到高中英语教学的标准的;而必须学会运用这些知识获取信息，处理信息，进行思维和表达，能够分析的解决问题。要达到这个目标，单靠过去的教学方式，仅凭讲、练、译是不行的。教师必须改进教学方式，变学生被动学习、机械记忆的过程为主动实践、积极探索的过程。这就需要我们教师们认真合作与研究，创造性地发挥，认真实践和探索。
在教学评价方面，评价教学的效果不是看教师讲了什么，也不是仅仅了解学生听了什么，读了什么，做了什么，而是看学生通过听、读、做等活动，学会了什么，读会了用语言做了什么，而是看学生通过听、读、做等活动，学会了什么都会了用语言做什么事情，做的效果如何，教师应该把眼光更多地方在学生身上，放在学生的情感和语言能力发展上，而不能仅关注教学内容和教学步骤。
通过网上远程研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人对高中英语新课程的教学方式与方法有了较为全面、深入的理解。主要是以下几个方面：
第一、课堂教学活动要以学生为主体，而不是以教师为主体;。
第四、学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。
本次高中新课程的一个重要举措是按照模块来设计和安排课程。通过研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人对高中英语课程结构有了更为深刻的理解。比如：不能强迫全校某个年级或者某个班全体学生同时同意修习某任意选修课程模块，要积极创造条件，体现多样性，选择性，综合性，让高中生在自主选择和主动学习中实现个性的发展，满足学生个性发展的需求。
通过研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人还认识了新高中英语课程的词汇量设置及关于词汇教学的理论与方法这一热点关注问题。通过研修及研读学习，本人牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想，树立在教学中创造性的使用教材的意识，明确了教材与新课程标准之间的关系，领会了教材与考试的关系等许许多多与新课程实施有关系的问题。
《高中英语课程标准》的研读学习过程中，本人深感高中新课程的研究学习还有很多很多，在掌握理解更多内容的同时，也增加了不少困惑，如：考试评价如何改革，改革后能否适应新课程的教育理念?活动多与课时有限相矛盾，如何协调?如何解决探究活动多与资源不足的矛盾?等等„„这些问题都需要我在今后的教学实践工作中去深入地反思。