范例范本是在写作过程中可以借鉴的典型样本，可以帮助我们更好地把握论述的重点。下面是一些优秀范文的展示，希望能够给大家带来一些启示。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇一
我将分两个部分来讨论：一是系统学习前，二是1879计划系统学习后(事实上，在学习的过程中，每学完一门课，我都在有意识的运用，实习期间，会更强调自己有目的的做)。
我在系统学习前的个案咨询，程序是这样的：接待上门来访者，了解情况。来访的人有时候会紧接着就做咨询，有时候会考虑再说。我主要的工作内容就是，了解来访的问题是否在咨询范围，以及介绍咨询设置。
签订咨询协议书的时候，有的个案会拒绝，我也就不勉强，会直接开始咨询。咨询过程也更在意解决个案的问题。对结束的时间，把控并不严格，有时会延时20分钟以上。
在1879的学习过程中，我不断规范咨询设置，并严谨的要求自己。实习期间，我更是刻意修正之前不妥的做法，并且感觉到咨询有明显的进展：
心理咨询中心报告（通用15篇）篇二
1、各种药材处处有，如今都有副作用，心理问题难解决，阳光小屋最管用。
2、心的深处，新的关系。
3、快去阳光小屋，不要让周瑜的悲剧再次发生。
4、阳光小屋万口传，至今已觉不新鲜；小屋代有才人出，各领开心数百年。
5、冬天到了，春天还会远吗？阳光小屋到了，快乐还会远吗？无可奈何烦恼来，似曾相识见阳光。
6、拂晓的明亮叩响心门，黑夜的晦暗随风而逝。
7、小屋存知己，阳光若比邻。
8、月亮说在你心里呆得有点闷了，想去心理咨询室和太阳换换班。
9、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；如果心理有问题，快来心理咨询室。
11、欢迎来到阳光小屋，这里的砖瓦是宽容，装潢是理解。
12、忍不是最好办法，发泄要发得巧妙。来心理咨询室吧，这里是属于大家的，想说什么，告诉我们，老师为你解答。
13、温暖，可望又可及。
14、开心灵之窗，享生活阳光。
15、心中的不解，理不清的愁绪，无由滋生的愤怒，想要询问办法？这里教你换个视角看待问题。
16、这里是医院，治愈心灵的.医院；这里是商店，出售快乐的商店；这里是工厂，制造阳光的工厂；这里是阳光小屋，放下悲伤带走快乐的小屋。
17、外面的风雨来了，荷花躲在荷叶下；心中的风雨来了，我们躲在阳光小屋下。
18、风筝断了线，换来无尽的自由；你来到了这，带走无限的温暖。
19、阳光小屋=人生-烦恼；人生-烦恼=美好的生活（已知）；阳光小屋=美好的生活（等量代换）。结论：想要美好生活就来阳光小屋。
20、询问学业千百事，解答生活百难忧。
21、水果蔬菜，让你的身体保持充沛的活力与健康。阳光小屋，让你的心灵保持天真与健康。
22、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！快来阳光小屋进行心理咨询，相信吧，快乐的日子就要来临。
23、心灵迷途时，心理咨询室；晴空散迷雾，阳光照我心。
24、咨询师咨询室咨询事，有烦忧就来吧！
25、心理咨询房，真心来帮忙；大门向你开，请你走进来；游戏妙妙妙，心扉亮亮亮。
26、阳光给你写了一封情书，不小心落在心理咨询小屋了，有时间，你能来取一趟吗？
27、有时候世界不够热情，天使也会在云端难受。
28、怒发冲冠，问心中，冉冉火焰；抬望眼，阳光小屋，就在眼前。
29、若心雨下无泄处，无妨一去阳光屋；愈情愁节心长叹，拨云见日又还春；正遇是非莫思忧，一时之言定心石。
30、人生的长路，阳光小屋带你走。
家庭成员之间的信任理解、轻松愉快的相互沟通、和谐融洽的家庭氛围、舒适整洁的家庭环境是搞好家庭心理教育最重要的条件。家长对子女进行心理健康教育，就必须懂得心理健康教育的这些特点，采取正确的方法努力创造这些条件。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇三
这部分是我在个体咨询中最大的心得。之前的我，以快速解决来访者的问题为自豪。咨询中语言指导和行为指导的成分很多，经常有来访者结束咨询后，不久就又来了。
有一个高三女生个案，强迫性思维，第一次来咨询是初三。我教会她放松技术后，她感觉很好，就没再来了。这次来已经高三了，还是同样的问题。这次我让自己慢下来，就像是第一次咨询一样，从头开始了解她的情况。
我发现她在思想上不允许自己想学习以外的事，认为那是会影响学习的。上下学的路上，如果遇到了不是平时常遇到的人，就会不断地想，接着会自责：干嘛这么想，浪费时间，该看的书又没有看成，又在浪费时间。
我看到这是她的过度要求和控制，她必须控制生活中的每件事，必须控制自己的思想，否则就会自责内疚，这就导致了强迫性思维的出现。
针对这种情况，我不再马上处理她的焦虑，让她觉得我对她的症状，是不接受的状态，更加自责。而是从认知角度调整，让她先去了解、认识强迫症，学会树立对强迫症正确的态度，不觉得自己没救了，也不执拗其中。
我在这个过程耐心的陪伴，及时的反应她的苦恼，让她的焦虑减少不少。她反馈给我的是，本来不想来，妈妈非要让她来，她担心我会怎样想她，没想到我这么接纳她。她的反馈给了我很大的触动。
另外还有一个女性来访者，事业做的很成功，但是下级员工都很怕她，夫妻关系很糟糕，丈夫不断地有外遇。当我想了解她的成长经历时，她说的最多的是：不记得了。看她的表情，确实是在认真的想，但她坐在我面前，就像一尊没有七情六欲的佛。
前五次咨询，我都在听她评价家里的事，评价老公的外遇，以及她如何设计捉奸，老公如何不承认。她仿佛在说别人的故事，没有一点情绪表现。我不断地反应她，对她的处境表达理解。
当我问她：“听起来像是别人的事，这种发生在自己身上的，难过或生气的事，你却没有回避的感觉，以前有过吗?”
这时，她回忆起5、6岁时的一件事。我不断对这件事做情感反应，终于看见她的眼圈红了，同时也看见她在克制。我依然在做情感反应，她哭了出来，没有声音的流眼泪。我感觉到了她情绪的活化，那一刻我是欣喜的，高兴她的真实反应出来了，也高兴我坐住了。
我用这两个例子，来说明过程中的陪伴和反应的重要意义。这让我体会到，作为咨询师，不能比来访者更快，又不能离来访者太远。只要不断地、正确反应出来访者的当下状态及情绪，就会让他们觉察自己，成为他们自己问题的解决专家。
这个咨询态度的转变，让我体会到了咨询的新感受，让我每次都带着欣喜等待来访者。咨询中努力体会对方的感受，找适合对方的语言去反应，而且我发现，反应做的好，来访者的表现和自我觉察也特别不一样。
3.重视咨询结束的个案反馈。
这也是一个很不同的改变。之前做咨询，我在结束时，会总结一下这次咨询的重点。后来在课上看老师演练时，问个案对这个过程的感受，顿时这样做很温暖，就开始尝试改变做法。
这样做的好处是，能及时听到个案的反馈，了解个案对咨询的感觉，对咨询师的感觉，对某些地方的不满，以及对下次咨询的期待，让我更加有目标的准备下次咨询。
上面那个高一女生的例子，让我知道咨询开始的场面构成很有用，但如果没有结束时的反馈，她大概没有机会和我说这些，我也不会知道如何改进自己，改进后的成效怎样。让个案有机会表达自己的感受，也是尊重个案的表现。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇四
***心理咨询中心面向广大学生开展心理咨询工作，本学期工作重点主要在上学期基础上，继续进行咨询工作，同时，对学生心理咨询中心的各项制度进行完善。
一、咨询状况。
随着咨询制度的规范化，咨询人数越来越多，到现在为止，我们已经接待了52位访者，为3xxxx学生和其他人员做了咨询。分布情况如下。
对咨询现状的分析：由上表可见本学期前来咨询的人数共为5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一年级新生为1xxxx，二年级1xxxx，三年级xxxx，四年级xxxx，社会来访者为xxxx，通过电话书信咨询者xxxx。
(一)出现的主要心理问题。
通过这学期的咨询活动，我们发现我校来咨询的学生的问题主要集中在以下几方面，一是因为环境适应不良而陷入心理困境，此种情况依然以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注而产生的心理困惑;五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。
同时，在咨询过程中，发现以下两方面的问题应该引起我们的关注：第一、竞争加剧所带来的心理问题：烦躁、脆弱。知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈，适者生存，不适者被淘汰。竞争上岗，竞争择业，整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下，有的人就会感到茫然无所适从，这对那些刚走出校门踏入社会的大学生来说尤为如此。特别是有些即将毕业的大学生，面对激烈竞争的社会，连对自己要选择什么样的职业都不知道，其心理承受的压力可想而知。在咨询过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题，给自己的生活带来极大的苦恼。
第二、人机交往所带来的心理问题：孤独、忧郁。在知识经济时代，网络技术的发展，网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化，教学网络化、工业自动化等，使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系，师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平，都无法向别人倾诉，只能独自闷在心里。机器毕竟是机器，它只能给人带来工作和学习上的方便，但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的震荡。长此以往，孤独、忧郁就会自然产生。这种孤独、忧郁的心理状态如果不能及时改变，就极容易引发心理疾病。不可否认，学生工作应该积极引导大学生参加社会活动，提供人际接触的机会，增加沟通与交流的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是非常必要的。同时，应该加强辅导员管理工作。
(二)采取方式。
对以上几类情况，我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方法上来看，多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识(特别是认知心理学和行为心理学)，结合来询者提供的个人感受，针对结症所在，加以剖析讲解，以较为现实的方法，帮助来询学生确立一个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心，倾听为主，适量地提出一些问题或给予必要的指导，给来询学生有一个充分表达内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨询工作中获得启发与帮助。然而，在具体的咨询个案里，仍然有不少不尽人意的地方。咨询环境较为单调与咨询手段相对贫乏，在一定程度上也往往影响到我们咨询效果。目前，心理咨询中心正进行硬、软件的建设，以适应我校心理咨询工作的需要和满足广大学生的要求。
除以面谈为主的个别咨询过程，网上咨询也继续开展。张日昇教授督导全体研究生进行咨询工作，并通过心理空间亲自为河北大学广大学生解决心理疑惑与心理问题。在网络为主的互联时代，这也已成为一种主要的咨询方式，并充分发挥出它的作用。
(三)存在不足及遇到困难。
本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者，这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳，试图寻求改善的，但还有大部分学生没有能走入心理咨询中心，如何让心理咨询工作更好的深入学生群体，为更多学生解决心理问题，这是我们急需着手的问题。针对这个问题，我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南，而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时，我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时，把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。
同时，在咨询过程中也遇到这样的情况，很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询，有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询，而原则上规定，第一次只能进行受理面谈，不能进行咨询。在处理这个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况，为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者，造成来访者等待的局面。在新学期，对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点，切实为广大学生解决困难，带来方便。
最后，在与来访者沟通时，由于经验不足的缘故，咨询者易于对来访者产生同情、怜悯，因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者，尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦，以后咨询的过程中，在进行咨询训练时，应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。
二、咨询制度、软硬件的完善。
心理咨询中心的一个重要工作目标，就是要求咨询员充分利用所掌握的心理学知识，发挥自己的角色优势，解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问，指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突，避免踏入心理误区，使之走出心理困境，促进心理平衡与心理健康。因此，咨询人员的素质必须不断得到提到。我们采取的方式是定期共同讨论，进行案例分析，将咨询中无法解决的问题、存在的困难拿出来大家共同商议，以此弥补经验与知识的不足，并请导师作出专业指导。同时加强专业课程的学习，扩充心理咨询知识。这是心理咨询软件的建设。
关于硬件设施，本学期将未完善的设施进行了部分完善与更新，在接待室进行心理知识的板报宣传，并对学生心理档案与心理咨询记录进行归类整理。购置部分心理咨询书籍，打印相关心理咨询知识资料，为来访学生了解心理学知识提供了相应材料。
同时，根据学生日益增多的情况，增加咨询受理时间，每星期设置一、二、三、五咨询员值班，为来访者安排咨询者约定咨询时间。
本学期初同时拟订完成已收集的新生心理档案的分析工作，但由于软件没有购置，二、三年级研究生准备开题与论文答辩，同时咨询学生非常多，没有足够的时间，因此这项工作准备在新学期进行。
三、以后的工作。
新学期工作主要从以下几点进行：
1、咨询内容上要扩大咨询内容，咨询方法上改变在咨询室坐等的状况，尽力走入学生中去。
2、定期举办关于学习压力、考试焦虑、人际关系、情感心理、就业等方面的心理健康系列讲座。主要由二年级研究生负责。
3、通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识，主要目的增强学生自我心理调试能力，帮助学生分析心理异常现象，了解原因。
4、协助学校筹建全校新生心理档案。
在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力，为广大学生提供力所能及的心理援助。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇五
在上1879之前，我接受过清华大学樊富珉老师的团体培训42小时，也接受过曾奇峰老师动力取向的团体36小时。我所在的机构，主要针对学生和企、事业员工群体，做结构式的团康;也对心理咨询师群体和要成长的其他群体，做无结构的团体。
我带团体的经验，已经有上百小时，但面临实习，我该怎么做?用正在进行的团体咨询吗?经过深思熟虑，还询问了督导意见，最终选择重新招募团体成员，开始实习期的新团体。
我将《亲职教育理论与方案》课程里，glasser现实治疗模式的亲职教育观加以改动，设计“父母这个职业——称职父母训练营”团体。
亲职教育观，在内地是一个很新鲜的说法，这个观点能给问题孩子的父母以希望，帮助他们通过训练成为心理健康者，担负起父母这个角色的责任，从而帮助到孩子。
这次的团体课内容设计一环套一环，下一次团体内容是在上一次内容的基础上完成的。我个人觉得，带团体时，我能够及时看到并反应团员的需求，做到摘要总结，转移话题，激发团员之间相互支持。
这次团体，我在理论部分、团体内容熟悉程度上，着实下了功夫。每一次我都提前先做作业，特别是和孩子有互动的部分，我都请女儿帮忙一起完成。
在有效行为父母——向子女传达爱与接纳一课中，父母需要学习四种，向孩子传达爱与接纳的有效方法。我分别和女儿讨论，并向她表达四种方法后，听她的感受。我也在女儿的微信群里，和她的几个好朋友讨论。我发现不同年龄的孩子，喜欢的传达爱与接纳的方式不同：
年纪小的孩子喜欢父母直接说和动作表达，但青少年期的孩子更喜欢父母给一定的自由和倾听。我回到团体里，把这样的经验分享给成员们，大家觉得更有操作性。
这次团体参加人数24人，结束时22人，1人是因为工作调动到郑州无法继续参加，另1人是刚结婚还没有孩子的女性，作业无法完成而退出，其他成员都坚持到最后。大家在结束时分享，她们在团体期间接收到来自团员的支持，也分享亲子关系的变化。
这让我感觉到，全身心投入所带来的愉悦感和满足感。现在新的亲职教育团体，在12月中旬就要开班了，这个团体让我有很足的底气，能理论联系实际，给大家带来切实的福祉。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇六
我们是一线心理机构，直接面向问题群体。我们还处在河南省精神卫生中心附近，全省甚至省外的精神疾患都来看病，我们有机会接触到很多的精神病患。
青少年患精神障碍的很多，他们的家长都非常心急。我在大量的接触中发现，孩子最初的发病，大多都是在学习上、人际交往上遇到了困难，不会处理，承受不了压力而导致的。
在治疗的康复期，心理咨询有着重要的意义。从心理问题到心理障碍康复，要求心理咨询师诊断要准确，咨询技术要全面而熟练，对各个流派的治疗方法都要能掌握。
在接受督导时，我发现自己诊断的准确性不够，重视程度也不够。督导老师推荐了一些书给我，虽然实习结束了，新的任务才刚刚开始。我要加强自己的业务学习，把重点放在基本咨询技术操练上。
对人际历程、认知行为、焦点治疗、家庭治疗、儿童游戏治疗等疗法，做更深入的学习和练习，让基本功和咨询技术相结合。
我想克服我的懒，首先要把学过的书重新认真的看。学完之后，如果书只是在书柜中放着，知识放放就忘了。我每回炉一本书，就和机构团队分享一下，把书里的知识讲给大家听，以此来约束自己，让自己的理论基础更加扎实。
其次，和来实习的王芳、于凯等约好，成立同伴督导群，定期讲讲自己的案例，一起学习。这个活动已经开展一次，收获很大。
地面的个案讨论会，每半月1次，每次都会邀请省精神病院的一位精神科医生，还有机构外有经验的心理咨询师一起参加。目前已经定期开展了3期，大家反馈良好，对我本人来说，我自己的实战技术训练的更加扎实了。
最后，我已经和自己的督导老师约好，会持续的接受督导。我想通过这样的方式，自我督促，让自己成为更优秀的心理咨询师。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇七
这次实习对我来说很顺畅，我想是因为在自己的机构实习，个案和团体都是稳定的，所以实习要求的个案人次、团体小时数都很容易做到。
这让我想起了当年，心理咨询师证考试过后，我找了本地的心理机构去实习，但却被种种的理由拒绝，最后在一家网络咨询平台做实习咨询师。他们也有定期的个案督导，但那个时候个案太少，加上网络咨询的设置并不严谨，自己学的也不系统，基本上都是一次结案。
想一想，和现在的实习、督导根本没有可比性。后来，我不断摸索，去学习各种工作坊、各种咨询技术，什么都学了一些，但用的时候也是磕磕绊绊。
经过了1879计划三年的学习，我才知道当时的基本功不扎实，连基础的倾听、共情、反应、概述都做不到位，咨询设置也不清晰。
所以，当我知道1879计划中，不仅有全面系统的理论知识部分，也有实习和督导部分，我就立即报名参加了，这是吸引我的关键。
虽然没能到其他机构去学习一下，小有遗憾，但是1879计划扶植我们机构走上轨道，并申请了实习基地。“心理咨询机构的开设与经营”这门课，让我改进了机构许多不完善的地方。我为自己的机构能成为实习基地而高兴，为来实习的同学有明显的进步，感到高兴又自豪，还有一丝丝的羡慕。
羡慕她们从一开始就走了一条正确的路，先系统学习理论知识，了解各大流派，练习咨询实务，再进入见习实习，把学到的理论技术用在实践个案中，遇到问题，及时向督导寻求帮助。
实习，能够让咨询师不断了解自己的优势和弱势，进一步夯实咨询技术，当真正进入到心理咨询这一行时，才会从容面对来访者的各类问题，不会慌张，不会犯实质性的错误，既保护来访者，也保护自己。
这样来说：实习的意义是深远的，对心理咨询师的价值和意义是巨大的。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇八
我校坚持“六立一达”校训，重视学生“立身”、“立心”的培养。努力让每个学生成为一名身心健康、人格健全的天立人。
20xx年，我校心理健康教育工作通过心理信箱、个案咨询、心理课程、心理讲座等形式开展，让每一位天立学子感受到“学在天立，爱在天立”。
心理健康课。
20xx年，我校在小学、初中开设心理健康课，最大化的普及心理学知识。体验式、参与式、分享式的心理课堂，让学生在活动中感受心理学的魅力。
同时，在高中开设了特色心理选修课―正念瑜伽、怪诞心理学，让学生在心理学中健康成长。
正念瑜伽。
正念(mindfulness)一词，起源于佛教禅修，从坐禅、冥想、参悟发展而来。正念，即有意识、有目的的关注当下。
在现代心理学中，正念被发展成为一种系统的心理疗法，即正念疗法。
瑜伽(yoga)，是一种关于身体、心理及精神的练习，通过呼吸、冥想达到关注当下，身心合一。
正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，帮助学生缓解学习压力，学习焦虑等情况，从而学会关注自身，达到身心合一。
怪诞心理学：你走路的方式会透露出你的哪些性格?为什么女性的征婚广告最好由男性来写?全世界最好笑的笑话是什么?为什么有些人竟然会回忆起不曾发生过的事情?为什么女性驾驶员更容易超速行驶?夏天出生的人和冬天出生的人谁的运气更好一些?真心的笑容和虚假的笑容都打着哪些难以掩饰的烙印?通过生活中平常的事件，加入团体辅导，帮助学生减轻压力，解决生活中的问题。
心理讲座。
我校在20xx年邀请校内外老师为广元天立学子开展心理讲座。
川北幼师心理教育学资深专家闫玉峰老师为广元天立初中预备年级举行“青春期心理健康”主题讲座，为同学们进行一个多小时的青春期心理辅导，进一步营造天立学校身体健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹浓浓的色彩。
我校党支部书记薛述容女士以”超越梦想，成功飞翔“为主题向高三团体做了一场心理辅导讲座。讲座给学子们减压的同时，又给他们提供了正确的学习方法，还为他们提起了奋斗的信心和勇气。
我校心理老师何娟在初二家长会上，以《如何做好青春期孩子家长》为主题，帮助家长了解青春期学生特点，为其如何做好青春期学生家长提出建设性意见，通过家校共育的方式帮助学生顺利度过青春期。
20xx年，我校心理健康教育与咨询中心共收到学生来信20封，接收个案咨询96次，内容包括学习、人际关系、恋爱、情绪、生涯辅导、适应性等问题。
根据记录，我校不同年级学生心理健康因素存在差异。初中、高中学生各个年龄段都存在人际关系问题(同伴交往、亲子关系)及存在部分的恋爱问题。初一、高一主要表现在适应性问题上，新的学校、新的环境、新的老师，需要学生更多的时间来适应。对于毕业班而言，更多的体现在学习压力、焦虑等方面。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇九
通过1879计划课程的学习，我越来越觉察到自己懒的部分，不管是学习、咨询还是团体都是学的差不多就好，对自己并没有严格的要求过，也不积极。我只觉得做好自己，就是不给别人添麻烦。
在上课时听到老师讲自己的学习故事，就开始反思自己，我一直都知道自己的理论基础太过贫乏，理论书籍都没有看透，大致知道就好，这都是懒的缘故，却没有要求自己改变。
这次实习中，有1879的同学一起实习，他们所表现出来的认真和坚持让我敬佩。尤其是杨海菊老师，她参加学生成长夏令营，主带一个队，吃住都和孩子们在一起，亲切随和，孩子们不懂的地方，她都很耐心的解答，在一个活动中还趴在地上亲自感受。
他们是来实习的，完全不需要跟着机构的时间走，可是他们从来都是坚持一起来一起走。很多时候路灯都已经亮了，他们还在写心得、写记录、看书。几十天的日子里，我们同吃同住，相互学习、相互讨论。
每一次咨询结束，当来访者反馈变化时，我看到他们的兴奋，分享他们的快乐，好像回到了中学时代，让我变得自觉。我在日历上列好实习规划，圈好每一个发送实习历程的日子，提醒自己提前完成。
我会重新把学过的书找出来，实习中遇到的问题会回书中找答案，也和同学们一起讨论。这期间，我感觉到了自己的变化，变得自觉、也更加细致。在实习中收获了知识的巩固，收获了友谊，还收获了成长。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十
正念(mindfulness)一词，起源于佛教禅修，从坐禅、冥想、参悟发展而来。正念，即有意识、有目的的关注当下。
在现代心理学中，正念被发展成为一种系统的心理疗法，即正念疗法。
瑜伽(yoga)，是一种关于身体、心理及精神的练习，通过呼吸、冥想达到关注当下，身心合一。
正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，帮助学生缓解学习压力，学习焦虑等情况，从而学会关注自身，达到身心合一。
怪诞心理学：你走路的方式会透露出你的哪些性格?为什么女性的征婚广告最好由男性来写?全世界最好笑的笑话是什么?为什么有些人竟然会回忆起不曾发生过的事情?为什么女性驾驶员更容易超速行驶?夏天出生的人和冬天出生的人谁的运气更好一些?真心的笑容和虚假的笑容都打着哪些难以掩饰的烙印?通过生活中平常的事件，加入团体辅导，帮助学生减轻压力，解决生活中的问题。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十一
1、美自心灵，风雨同行。
2、美好灵魂，健康心理。
3、风雨阳光相伴，心安理得美灵。
4、完美心灵我呵护——美灵心理咨询。
5、美丽姿态，纯净心灵。
6、慢调心灵美，缔造健康情。
7、知识让你醒悟，专家让你顿悟；心灵让你感悟，美灵让你心悟。
8、美丽阳光，梦想力量。
9、语过添情，美在心灵。
10、风雨阳光，最美彩虹。
11、美丽心灵，梦想导航。
12、美丽心灵，梦想启行。
13、美灵疏心，未来生活。
14、快乐最美，快乐最灵。
15、美疗心里，灵动生命。
16、美灵，美您心灵。
17、打开心灵之窗，分享生活之美。
18、搬出心里障碍，还您晴朗天空。
19、心理疏导，美灵至好。
20、美好人生，从心出发。
21、美妙心灵，没你不行。
22、爱在美灵，幸福一生。
23、美好心灵，快乐人生。
24、彩色人生，幸福把握。
25、幸福只是在下个路口。
26、魅灵带路，通向成功（希望）。
27、尽善尽美，致和致灵。
28、美灵专注，心理健康。
29、美饰心田，灵听人生。
30、美达内心，灵秀人生。
31、美好未来，与您共享。
32、绽放美丽，启迪心灵。
33、美丽心灵，幸福人生。
34、美是心态，触摸魂灵。
35、风雨阳光，相知美灵。
36、风雨兼程，约会彩虹。
37、美灵咨询，直指本心。
38、轻松前行，一生（路）飞腾。
39、启发美德之性，打开心灵之窗。
40、人生酸甜苦辣，美灵为君解忧。
41、心理健康，美灵抚帮。
42、美丽驿站，心灵港湾。
43、一点即通，就是美灵。
44、美好心灵，在于修心。
45、美好梦想，心灵希望。
46、美梦同享，灵魂相通。
47、塑造美好，保健灵动。
48、美好生活，健康心灵。
49、美灵咨询，开导身心。
50、美灵，用“心”呵护心的健康。
51、美好心灵，快乐同行。
52、美灵之光，照亮我心。
53、美灵疏导，心理专家。
54、聆音察理，美由心生。
55、健美心灵，从此出发。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十二
心理咨询是心理健康教育必不可少的重要内容和主要途径,是思想政治教育的主要实施方法之一。下面是本站小编给大家整理的心理咨询中心揭牌仪式。
讲话稿。
仅供参考。
老师们：
经过一个多月的紧张筹备，在学校领导的关心下，在宿管处各位老师的共同努力下，德州市实验中学心理咨询室今天终于落成了，在此我代表校领导，对宿管处的全体人员的辛勤工作表示衷心的感谢!
心理咨询工作是学校教育不可或缺的重要组成部分，是学校与学生，教师与学生交流的重要纽带，是与学生沟通的重要桥梁。我校的心理咨询工作早就在筹划之中，今天终于成为现实，令人欣慰。我们学校有许龙旺、健香梅等老师取得国家二级心理咨询师资格，还有很多班主任和任课老师非常热爱心理咨询工作，并且具有一定的实践经验，相信我们一定能够把这项工作做好。借此机会我提几点建议：
一、希望宿管处能够做好心理咨询室的后续工作，在心理咨询中将出现的问题及时向学校反映。学校会全力以赴解决此项工作中出现的问题。
二、希望我们的心理咨询老师从关爱学生的角度出发。将学生看作自己的孩子，对学生提出的各种问题进行耐心细致全面诚恳的解答。使学生真正感到心理上的释放和缓解，更好的完成学业，使学生成为一个心理健康的人。
三、希望学生们踊跃提出学习中，生活中等方面的问题。大胆提出问题，人的聪明智慧不仅仅表现在解决问题上，更重要的是表现在提出问题上，发现自己在学习中的问题本身就是聪明智慧的表现，希望同学们以心理咨询师为平台，与咨询老师进入忠诚，平等的交流。在心理咨询与交流中享受快乐教育，体会教师的艰辛，坚定bet365全讯网自己的人生信念。
老师们，心理咨询室的建立仅仅是此项工作的开始，常言道：“良好的开端等于成功的一半。”我相信，有全校师生的大力支持，有宿管处的具体指导，有我们几位心理咨询教师的热心工作，我校的心理咨询的工作一定会取得丰硕的果实，一定会成为我校学生教育一道靓丽的风景线。
最后，祝学校心理咨询工作取得优异成绩。祝同学们学习进步，全面健康的成长!
老师们、同学们：春光烂漫,莺飞草长皆希望;。
柳枝吐蕊，气正风清传喜讯。
在全国人民认真学习、贯彻落实党的群众路线精神之际，我们欢聚一起举行一中心理健康辅导中心的成立揭牌仪式，在此，请允许我代表学校领导对辅导中心的成立和启动运行表示热烈的祝贺。
老师们、同学们：健康是社会大众高度关注的话题，事关社会和谐，家庭幸福。而心理健康是健康的重要内容，保持良好的心态和健康的心理，是我们生活、工作和学习的重要保证，是人全面发展的重要基础。当前，由于外在影响和内在压力，人们的心理健康问题不容乐观。据中国人力资源开发网调查发布，在我国有70%的人处于心理亚健康状态，25%的人存在着心理问题，2%的人存在着严重的心理疾患。因此，为了适应新形势的需要和素质教育的发展，切实关注师生的心理健康，开展学校心理咨询服务工作，就显得十分重要。
学校一直以来都十分重视学生的心理健康教育。从上学期开始，学校按标准化建设了心理咨询室，引进了先进的设备，配备了专职的心理咨询教师，开通了心语热线和心灵信箱，今天正式启动运行并对全校师生开放，将开展个体咨询和团体辅导，对学生的心理困惑、心理矛盾和不良情绪及时进行解惑和疏导。
老师们、同学们：我校心理咨询室的建立和心理健康课的开设，填补了学校心理健康教育的一个空白，是教育形势的需要、也是学校发展的需要、更是广大师生心理健康的需要，对学校的德育建设和素质教育的落实都有积极的促进作用。在此，我就如何做好学校心理健康工作谈三点意见：
一、提高认识，增强责任感和使命感。
在全校开展心理咨询服务工作是我校认真践行党的群众路线教育实践活动精神的具体体现，是服务广大师生、构建和谐校园的具体措施。从我校师生的心理健康情况看，总体是好的，但也有少数学生出现心理焦虑、心理失衡、厌学等心理困惑或心理问题，根源在于学生自身缺乏心理卫生和保健方面的知识，对学习、生活中的一些矛盾“解不开”、“想不通”，消极情绪得不到释放或化解，影响身心健康，还影响到学习和工作。因此，我们本着从维护全校师生的精神文化权益，加强和改进师生心理健康的高度出发，充分认识开展心理咨询服务工作的重要性，自觉抓好心理咨询中心建设，把开展心理咨询服务工作作为今年学校工作的一项重要内容，增强工作的责任感和使命感，把关爱师生心理健康作为工作的出发点和落脚点，不断提升全校师生的心理健康水平。
二、加强宣传，提升知晓率和知名度。
咨询室要通过各种渠道不断加强对心理咨询服务工作的宣传，公布热线电话、qq网络咨询号码、服务宗旨和服务内容等，努力使每一位同学在遇到困难、困惑、心灵遭受创伤时，能够主动利用各种心理咨询方式进行心理调节与减压，使心灵驿站真正成为师生解决心理障碍、缓解心理压力的“连心桥”和心理健康的“开心锁”，不断提升心理咨询室的知晓率和知名度，努力打造优秀心理咨询室。
三、把握重点，注重人文关怀和心理疏导。
学校要把开展心理咨询服务工作作为践行党的群众路线教育实践活动、为师生解难题、办实事、办好事的重要举措，加强对师生的人文关怀和心理疏导，在广大师生中倡导和谐理念，培育和谐精神，引导师生用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态，以开阔的胸怀和积极的心态看待一切，不断加强自身修养，提高精神境界，完善自我人格。加强师生心理健康的监测、评估和预警，有针对性地进行心理疏导，避免不良心态积累恶变，引导师生积极向上，帮助师生在潜移默化中达到心理和谐，真正实现心理咨询“助人自助”的服务理念。
四、主动咨询，学会自我调解和自我减压。
人的聪明智慧不仅仅表现在解决问题上，更重要的是表现在提出问题上，发现自己在学习、生活中存在困惑与问题本身就是自我完善的表现，因此，希望同学们以心理咨询室为平台，踊跃、大胆地提出学习、生活等方面的问题，与咨询老师平等和谐的交流，掌握自我调解的方法与技巧，学会自我调解，在心理咨询与交流中享受“助人自助”的快乐，并体会学习与生活的美好。老师们，同学们，心理健康问题是当前教育工作中值得探讨的重要课题，事关每个人健康与发展。心理咨询室的建立仅仅是此项工作的开始，常言道：“良好的开端等于成功的一半。”我相信有学校领导的关心和指导，有全校师生的大力支持，有心理咨询老师的热心工作，我校的心理健康辅导工作一定会取得丰硕的成果，一定会成为我校德育教育的一道靓丽风景线。
最后，愿学校心理咨询工作取得优异成绩!祝同学们全面健康的成长!快乐阳光地生活!
尊敬的领导，亲爱的同学：
在这春暖花开的诗意季节，在这充满希望的美好日子里，我们一中又迎来了一件大喜事——那就是学校“心灵驿站”心理健康辅导中心今天正式启动运行了。
“心灵驿站”从筹备到启动，学校领导给予了高度重视和大力支持，也凝聚了很多老师的智慧与汗水，在此表示深深的感谢。作为心理辅导老师和热爱心理健康工作的我们也为能够接受这份光荣而艰巨的任务而感到高兴。
“心灵驿站”是学校为了让同学们能够健康快乐地成长而精心营造的一个温馨家园，寓意为“寻一湾清水，停靠命运的小舟;觅一处港湾，休憩疲惫的心灵。”
同学们，快来心灵驿站吧!
拂晓的明亮叩响心门，黑夜的晦涩随风而逝。
心中的不解，
理不清的愁绪，
无由滋生的愤怒，
想要询问办法?
来心灵驿站吧!
我们会教你换个视角看待问题。
你若倾心，我必倾听。我们非常期待能够和大家成为知心朋友，也非常愿意为大家的成长提供一些有价值的帮助和指导，同样，能陪伴大家走过这段青涩而又美好的青葱岁月，是我们的幸运，也是我们的幸福。
我们会严格遵守心理咨询师职业道德，特别是始终严格遵守保密原则;我们会以正确的态度对待心理咨询工作，遵从学校的统筹规划和具体指导;我们会不断学习，锻炼内功、提升素质。
亲爱的同学们，生活中需要一个港湾收藏我们生命历程中细碎的光阴和点点滴滴的心情，在你欢乐的时候，忧伤的时候，迷茫的时候，欢迎你来心灵驿站温暖自己，放松自己，我们为你精心准备了一杯杯心灵鸡汤，让你疲惫的心灵在这方纯净淡然的港湾里静静地畅游，真诚地期待大家带着你们的心情故事，来心灵驿站做客。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十三
机构的咨询师都是具有多年临床经验的专业工作者，阅历丰富，充满爱心。真诚关怀、助人自助是我们的服务宗旨；安全保密、科学严谨是我们的服务保证。
机构主打产品：意象对话心理治疗在咨询和生活中的各项应用，化深奥的心理学理论为形象生动、简单易学、既能够让自己得到疗愈、又能够帮助他人疗愈的心灵妙方。意象对话直接深入潜意识，解决根本情结，既见效快，又疗效持久。目前不仅应用于个案咨询、团体辅导中，在身心疾病、企业培训、减压、瘦身、美容等领域中也崭露头角，得到了很大关注，并获得了一致好评。
机构每周日下午的意象对话成长小组，对普通人来说，是自我探索、解决困惑的团体治疗；对咨询师来说，是自我成长、提高咨询技能的专业训练。
网址：
地址：浦东新区花木路500弄10号102室。
交通：地铁二号线世纪公园站4号口走十分钟。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十四
首先，秘书室室长闫晓芳针对近期心理咨询中心举办的两场大型活动——美图美文与心理情景剧大赛做了简单的工作总结。两个大型活动虽然都取得了一定的成功，但同时也暴露了许多问题，如：
1、工作协调度有待提升。
2、各部门在工作前没有进行良好的沟通交流。
关于此次活动，副站长赵琳也进行了一系列讲话。
其次，站长赖子阳及各室室长提到关于下学期的换届问题。
最后，在座成员积极发言，总结本学期的工作，并于新学期开始时交一篇工作总结。该总结不是本着完成任务，而是发自内心完成，为下学期提早投入工作做准备。
此次会议，提出了活动举办中出现的问题、细化了各室的职能分工、规划了新学期心理之家的工作计划、修正了在心理咨询环节与过程中所存在的问题;使各室进一步明确了自身所承担的责任与义务、加深了各室的配合与分工。使咨询流程更加完善，更好的提高了心理咨询中心为同学服务的能力。
本次总结大会，使心理咨询中心组织机构更加完善、工作计划更加清晰、咨询流程更加明晰、服务能力进一步提升。并为下学期心理咨询中心各项工作的有序高效的开展打下了夯实的基础。
心理咨询中心报告（通用15篇）篇十五
一项工作要想顺利开展，首先要保证开展工作的人员数量。同样的，心理健康教育工作的开展和实施也需要足够数量的教师。但是，我国高校从事心理健康教育工作的教师相对短缺，尤其是专职人员极为匮乏。据资料显示，国外高校的心理健康教师与在校学生比大致为1:1000。在年对全国62所高校的调查结果显示，我国高校专职心理健康教师与在校学生比约为1:9250，大约不足10%的高校能达到1:5000，甚至有的高校师生比约为1:30000。从这些数据来看，我国高校专职心理健康教师与在校学生比远低于西方发达国家。近年来，我国高校心理健康教育师资队伍的建设取得了一定成效，但师资力量的不足仍然是我国高校心理健康教育工作发展的瓶颈。
1.2、部分教师专业水平较低，缺乏解决问题的能力。
高校从事心理健康教育工作的教师多是“半路出家”，有的是学生科教师兼任，有的是辅导员兼任，有的则是其他专业教师兼任。这些教师尽管有丰富的学生工作或教学经验，但却严重缺乏专业的心理学知识。因此，在实际工作中往往会按照老一套的思路进行心理健康教育。这样不但没有从心理上给予学生帮助，反而会引起学生的逆反心理，导致其心理问题的加重。
国家教育部要求每年对心理健康教育工作投入每生10元的专项经费，但在实际工作中，经费往往无法落实，下批的经费也只够刚刚满足现有活动的开展。资金的相对短缺也导致了心理健康教育工作难以全面开展。
由于安排不合理，很多心理健康教师都身兼数职，整日忙于日常事务，无暇深入地开展心理健康教育工作。另外，学校也缺乏对心理健康教师的考核和奖惩机制，这也使得教师的工作缺乏动力。考虑到目前我国各所高校的实际情况，应合理借鉴欧美学校心理健康教育的有益经验，提倡以专职教师为主、专兼职结合的模式，并且建立相应的考核和激励机制，加强高校心理健康教育师资队伍的建设，提高我国高校心理健康教育的效果。
2、高校心理健康教育师资队伍的素养要求。
高校从事心理健康教育的教师兼具高校教师和心理咨询师双重身份，工作性质决定了他们既不同于普通的高校教师，又有别于社会机构的心理咨询师。他们除了应具备高校教师的一般职业素质外，还应符合从事心理健康教育工作的一些特殊要求。
2.1、专业技能及知识能力方面。
心理健康教育是一门对科学性和技术性要求很高的工作，这就要求从业者不但有扎实的理论功底、广博的知识，还具备深厚的文化底蕴。此外，还要拥有良好的`教研能力，掌握娴熟的助人技巧。
2.2、个性品质及人格方面。
心理健康教育工作要求教师本身具有良好的个性品质，自信、开朗，有合作精神，亲切和蔼、真诚善良。这样可以拉近教师与学生的距离，给学生以信赖感，这也是心理健康教育得以顺利进行的必要前提。
2.3、行为规范及职业素养方面。
高校心理健康教师的双重角色决定了他们在为学生提供心理咨询服务时，不仅要热爱心理健康教育事业、甘于奉献，还要尊重来访学生的人格和意愿，尊重他们的个人隐私，注意遵守保密原则。
3.1、抓好师资队伍的培训工作。
从事心理健康教育工作的教师必须定期地、有计划地、阶段性地接受培训，培训内容包括心理学知识、心理咨询辅导方法、心理危机干预方法等。只有不断提高教师的心理健康教育水平，才能保障心理健康教育工作正常、顺利开展。学校也应制订相应的培训计划，将心理健康教育师资培训纳入学校整体师资培训计划中，鼓励心理健康教师参加全国心理咨询师执业证书考试，稳步提高心理健康教师的专业知识和业务水平。
首先，专职心理健康教师综合类大学至少应配备3~4人，高职院校不少于2人，并应纳入学生思想政治工作队伍的管理序列，评聘相应的教师职称。其次，对专兼职心理健康教师和心理辅导人员，应按学校有关规定计算工作量并给予报酬，其工作量的计算标准不应低于本校教师工作量的计算标准。
3.3、建立规范的心理咨询督导制度。
心理督导的目的是帮助专兼职心理健康教师更好地开展心理健康教育工作。心理督导通常由资深的专业心理咨询人员组成，一般情况下应该坚持每月进行督导，通过督导来保障心理健康教师的高水准专业化行为。
3.4、建立管理和激励机制，调动教师工作的积极性。
有必要通过各种管理和激励机制来调动心理健康教师工作的积极性。学校要对工作有突出表现的教师给予教育先进工作者的荣誉称号，并给予相应的物质奖励；配合有关部门，对从事心理健康教育工作的教师进行资格审查，审查不合格者取消其资格；心理健康教师可优先外出进修、培训、参加各类学术会议。
3.5、加强心理健康教育工作与思想政治教育工作的相互渗透。
虽然高校现有的专业心理咨询人员远不能满足心理健康教育工作的需要，但高校基本上都有一支结构完整的从事思想政治教育工作的教师队伍，主要负责学生的德育工作。如果这支队伍能同时具备相应的心理学知识，就能够随时处理学生的心理问题。