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第一场雪篇一
“一场秋雨一场寒”，随着最后一场雨的缓缓停止，秋悄悄地走了，而冬则如约而至，来到了人间。
天灰蒙蒙的，从窗子俯视，楼下的人多了起来，锻炼的说着什么，遛狗的说着什么，散步的说着什么。不用听，一定说这骤然变冷的.天气。
我也出了门，天气远比我想的冷。北风让巨大的标旗猎猎飘舞，让人们带上了帽子，穿上了棉衣，也让我的嘴角微微发抖。十点多，风更猛了，大街上没有几个人在走，穿着棉袄、套着黄外套的外卖员不断在街上穿行，牙齿因寒冷而打战。
一个孩子出现在我的视野。他穿着棉服，可小脸冻得红扑扑的。他时不时用苍白的小手拽拽围巾，用它捂捂冻僵的耳朵。忽然，不知为什么，孩子一屁股坐在了地上。围巾也被吹开了，略长的头发在风中飘动。孩子喘着粗气，双手在冰凉的地面上撑着，眯着眼睛，转过头去，可能是为了避风吧。他身边的小树摇晃的更厉害了。
孩子在回头的一瞬间，显然是看到了那棵树。随后，他用力将自己撑起来，翻了个身，双腿慢慢离地，用手搭住一旁的石头，就这样一点一点的站了起来。接着，他做出了一个令我吃惊的动作，他将脖子上的围巾摘了下来，惦起脚尖，将围巾轻轻得套在他身边的小树上，然后，他笑了。
他身后的家长这时快步跟上来，将孩子裹进自己的大衣里，直奔前方的超市而去。
天空似乎被感动了。她灰色的眼里流出了眼泪，可还没落到地上，就变成了晶莹雪花，落到屋檐上，落到小树上，落在了孩子的围巾上。
20xx年的第一场雪，来了!
第一场雪篇二
早晨六点多钟，我刚起床，就听见爸爸说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗外一看，啊！只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。
最美的雪，只有在严冬到来之后才有，只有在春季来临之前才有。
是雪。雪飘来的时候，大地的万物静立不动，雪地里的人们和远处的树木构成一幅清纯的淡水墨画，不用太多的渲染也是一种少见的纯美。雪无声地飘着，象轻柔的小手，掠过宁静的眼眸，滑入如水的心境。曾经的无耐与浮躁，曾经的烦燥与苦闷，这时被纷纷的雪花轻轻拂去。在雪中，生命原来可以如此单纯，心情原来可以如此宁静。
月色淡淡，穿过轻盈的云层，柔柔洒向人间，恰似一片逝水年华中的追忆。这个时候，有雪轻轻飘零，穿过枯树，斜过瓦菲，落在童年里的村庄，象时光一样悄无声息。屏住呼吸，用心聆听，这时会隐约听到雪有节奏的心跳，那是音乐的节拍，是激情的驿动，是岁月的歌声，如清风淡淡，如炊烟绵绵，如钟声悠悠，如花枝颤颤。一颗心紧缩着，本能地抵御着袭入的寒气，诵颂着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，放飞着“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”的畅想，遥忆着“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的美好时光。然后，雪又剥开我紧锁的灵魂，轻轻地擦拭玷着斑斑锈迹，呈现出初春时村庄一样的颜色。每一次落雪，都是一次生命的冼礼，都让我找回了最初的感动，都让我不堪重负的灵魂变得轻松，变得无所顾忌。
雪天是严冬盛情的邀约，是一种诗意的象征，雪天在每个人心中铺开一种驿动的情怀，分开过去和未来；雪天，预示着冬天的结束，也预示着新一年的来临。雪天不仅是劳苦的人们歇息的日子，也是善思的人们观察人生的驿站。在雪中，细细欣赏和品味那一幕幕精彩的人生片断，一段段令人肃然的人生故事。雪天寂静的故乡，那熟悉而遥远的儿时记忆，显然被现在的喧闹所替代。你或许会为远去的岁月而感到失落，但你更会为明天未知的生活而变得激奋不已。
愿我的生命也是这样的，没有太多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有生命里的深沉与严肃，只有梦，像雪那样寂静淡然的梦。
第一场雪篇三
清晨，天空灰蒙蒙的，一片昏暗，好像老天爷还没睡醒似的。听天气预报说今天要下雪。由于南方很少下雪，所以一下课，走廊里全都是人，大家有的趴在栏杆上大叫，有的兴奋得在走廊上跳啊、喊啊，还有的则激动得使足劲儿重复不断地说那些无聊的，哪怕是和雪能搭上一点儿亲戚的话。
我们盼啊盼，终于在上第二节课时，雪再也忍不住了，也许是看到我们的诚心了，也许是觉得南方太美了，所以它瞬间化成无数粉蝶，轻盈地跳着优美的小天鹅舞曲飞了下来。下课了，我们也忍不住了，几乎全班人都奔出教室欢迎这十年来的第一场雪。瞧，雪儿们多像一粒又一粒的蒲公英种子，在风中飞啊飞，飞啊飞，一直飞到找到了它们的那个美丽的梦。我们一个个全都把小手伸到了露天去接雪，让小雪儿们有个温暖的家，可没想到它们还会“隐身术”呢！
一会儿功夫都没到，六角形的小雪花儿便化成了纯净无瑕的水，悄悄地从我们的手缝间逃跑。看着玩着我们都入了迷，雪儿啊雪儿，你为什么如此迷人，如此让人醉心呢！
第二天太阳升起来了，它带着一丝疲惫升了起来，照在薄薄的积雪上面，就如无数光斑宝宝在雪上跳芭蕾一般；太阳升起来了，它带着一丝舒坦升了起来，照在薄薄的积雪上面，就如让雪花儿惺忪地睁开了眼睛；太阳升起来了，它带着一丝微笑升了起来。听，哪儿传来的笑声，哦，原来是同学们都在为打雪人、溜冰忙和儿着呢！
不说了，我也赶紧得去瞧瞧，体验一下这场十年才见的雪喽！
第一场雪篇四
20xx年第一场雪，我一大早看到这个情景，一蹦三尺高，立马穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。
我打开大门时，妈妈拦住了我，说：“等雪小了，才能出去。”
我看着妈妈，又望望门外，只好眼睁睁地看着那洁白的雪，看着那亮晶晶的雪，我的心早已飞出心房。那些冬夏常绿的松树柏树，像挂满了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽车、摩托车、小草，还有路面都被大雪覆盖了。这冬天的雪景多美啊！
雪终于小了，我戴好手套。临出门，妈妈再次叮嘱嘱，我要小心，别把鞋子弄湿。我随口应答，知道了。我要是不同意的话，妈妈就不让我出去了。我只好这样答应。
我来了外面，看到我的小伙伴们，我们一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙宝了，是堆雪宝吧。我们玩的别提有多开心了！
我们玩了很久，到了回家的时候了，可是我还依依不舍。多么希望，时间慢一点，再慢一点，让我们好好玩耍。可惜时间不早了，我们得回家了。
这20xx第一场雪，我真喜欢！
第一场雪篇五
今天，我起来往窗外一看，外边一片雪白，原来下雪了，这可是今年冬天里下的第一场雪啊！我背上书包，走在大街上，大街上的雪上面都印着脚印，有大的，有小的……路边的小树杈上有一些雪，好像冬爷爷给小树披上了一件白色的大衣呢！冬爷爷给小麦盖上了一层厚厚的棉被。来到校园里，冬青叶子上积满了雪，校园里的松树就像一棵棵圣诞树，非常好看。教学楼后面的操场上一片雪白，有好多小同学在那儿滚雪球、打雪仗，不知是谁已经堆了一个大大的雪人了。
今年冬天里的第一场雪真美啊！
第一场雪篇六
教学目标 ：
1、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。
2、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。
3、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。
4、朗读课文，背诵第四￣六自然段。
教学重点、难点：
1、学习作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。
2、学习作者动静结合的写作方法。
课前准备：
1、图片投影1框，文字投影若干。
2、课堂练习卷1张。
3、小卡片3块。
教学时间：
二课时
教学过程 ：
学习生字、新词，理解词意。读通课文，学习第一段。（略）
第二课时
一、复习旧知：
1、同学们，这节课我们继续学习第20课。（齐读课题）
(1) 课堂练习卷第五题第2题。
（这篇课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）
指名回答，老师板书：雪前 雪时 雪后 联想
回答这道填空题。出示图片投影：
（清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，
中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，
黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。
说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）
指名回答，老师板书：骤然变冷 铅云密布
提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）
二、揭示教学目标 ：
三、讲读第二段。
1、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。
2、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）
这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）
谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。
同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢？（指名读，再齐读。）
3、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢？默看课文第四节，圈出有关词语。
(1)“大片大片”－－说明雪下得很大。（练读这句话）
(2)“一会儿”－－说明在很短的时间内地上就白了。（齐读）
这些都是作者所－－看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下时的声音。）
“簌簌”和“咯吱”都是象声词，这声音是很轻微的，作者怎么会听到呢？ （说明冬天的山村夜里格外寂静。）
那么我们读时应读出“静”的感觉来。谁来试试看？
5、引读：
作者看到雪纷纷扬扬，下得很大。开始……，不久……，地上……，冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见……。
（指名试背、回答。板书： 飞雪压枝）
7、齐背第二段。
8、小结学法：
许多同学学得很认真，已经能把这一段背出来了。那么我们是如何学习才把课文学得又快又好的呢？（学生讨论，老师出示卡片：理清叙述顺序；抓住重点词语。）我们就用这种方法学习下文。
9、这场大雪下了多久呢？（齐读第五节）
10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢？（引入第三段）
四、学习第三段。
1、学生自读第六节，文中有句话概括地写出了雪后的景色，请你找出来。
2、（出示图片投影：山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。）
3、作者具体写了哪些景物？怎样写的？（出示文字投影）齐读。
4、提问：这段话中哪些词语用得好？（学生答，老师圈。）
(1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。
齐读这几句话，它写出了雪后树木的静态美。
(3)“簌簌地”在这里是什么意思？（看到雪纷纷下落的样子。 ）（相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。）
“摇晃”、“随风飘扬”（突出雪后树木的动态美。）
“美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。
齐读这几句话，它写出了雪后树木的动态美。
指导朗读。齐读第1￣3句，女生读静态描写处，男生读动态描写处。
5、假如我们看到这样的景象心情怎样？会怎么说，怎么做呢？
6、小结：
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分，具体形象地运用动静结合的手法，来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗？（板书：银妆素裹）
7、在这银妆素裹的世界里，人们怎样表现的呢？（齐读第七节）
人们心情怎样，从哪里看出？（指读）
这句用了什么修辞手法？（夸张）
8、作者的心情和孩子们一样欢乐，他由雪联想到什么呢？（导入 第四段）
五、学习第四段。
1、默读，思考：作者联想到什么？（板书：瑞雪兆丰年）说说它的意思。
2、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收？有几个原因？（四个原因，略）
3、出示卡片：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。
4、解题，介绍写作背景。（略）
（板书：喜笑颜开）
六、总结全文。
的感情。
七、作业 ：
1、完成练习卷。
2、背诵课文第四￣六节。
附板书：
20、
雪前 骤然变冷 铅云密布
雪时 纷纷扬扬 飞雪压枝
雪后 粉妆玉砌 银妆素裹
联想 瑞雪兆丰年 喜笑颜开