在作文中，我们可以表达自己对事物的理解、对世界的观察和对人生的思考。在这个总结范文中，作者很好地展示了自己的观点和思考。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇一
由于在解题的过程中，可能会出现这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有必要进行审查自己的解题是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否特殊代替一般，是否忽视特例，逻辑上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。这样做是为了保证解题无误，这是解题后最基本的要求,真正认实到解题后思考的重要性。
对于同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的观察侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，发展学生的能力。
有些题目本身可能很简单，但是它的结论或做完这道题目本身用到的性质却有广泛的应用，如果仅仅满足于解答题目的本身，而忽视对结论或性质应用的思考、探索，那就可能会“拣到一粒芝麻，丢掉一个西瓜“。一道题中本身必然包含了具体的数学知识和方法,你要通过这道题把本题所蕴涵的知识和方法提炼出来,总结归纳.像,研究的不外乎是定义域,值域,单调性,最值等.每做一个题就可以把这些东西一下,这样才能对的起你做的题.
改变题目的条件，会导出什么新结论;保留题目的条件结论能否进一步加强;条件作类似的变换，结论能扩大到一般等等。象这样富有创造性的全方位思考，常常是发现新知识、认识新知识的突破口。
解完一道题目后，不妨深思一下解题程序，有时会突然发现：这种解决问题的思维模式竟然体现了一训重要的数学思想方法，它对于解决一类问题大有帮助。这样，有利于深化对数学知识和方法的认识，真正领悟到数学的思想和知识的结构，促进其创造性的发展，从而充分发挥自己的智能和潜能。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇二
1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。
2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。代课当中发现，做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。“题量诚可贵，整理效更高”--主动整理，经过反复体会的整理。
上面的知识点内容是初中数学学习方法，相信同学们都已经熟悉掌握了吧。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇三
要重视学习过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
其实最重要的一点就是，同学们要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇四
凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒.唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。
1、制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则：
(1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。
(2)、参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。
(3)、难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。
二、课前自主科学预习。
所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。
(1)、要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)、要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。
(4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。
(5)、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容：
一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);。
二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;。
三是尚未解决的疑难问题;。
四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处;。
五是主要心得体会。
当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。
2、预习要注意以下几方面内容：
(一)、要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)、时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
三、专心听课堂上的重点。
听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：
1、集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇五
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。在初中数学教学过程中，如果注意掌握“五导”技巧，就会取到事半功倍的学习效果。
首先是粗读，从整体上看本节教材讲什么，做到初步弄清概念及公式、定理的内容及意义。其次是精读，重难点逐字逐句读，全面准确地读，弄清概念、法则、公式、定理如何应用，试做例题。其三是研读，研讨知识的来龙去脉，结构关系，并总结规律。其四是再读，形成知识网络，完善知识结构。如在教学几何中“三角形的高”一节。首先让学生粗读教材，了解所讲内容和内容的编写情况。这一节学习内容是三角形的高线，再讲画三角形的高线，通过画法，总结锐角、钝角、直角三角形高线的位置特点，最后应用三角形的高求三角形的面积。再读教材找出本节中这些内容的重难点，针对重难点仔细研读。
首先是从培养学生数学兴趣入手来集中学生的注意力，打开“听门”，专心听讲。其次是引导学生集中精力听定理、法则，公式的引入和推理过程；听概念要点的剖析与知识体系的串联；听例题关键部分的提示和处理方法；听疑难问题的解释和课后小结。例如：在讲授《三角函数》这一节时，老师说：“同学们，三角函数可用来研究三角形中边与角的关系，利用它我们可以不上山就测出山的高度，不过河就能测量出河的宽度等。”通过以上讲述，就会促使学生产生以下想法：“常想山那么高，河那么宽，用什么方法来测呢？原来要利用三角函数的知识，看老师不上山，不过河如何去测山高、河宽呢？”这样，学生自然就进入到知识的学习中去了。在后面的教学中，教师也注意随时抓住学生的兴奋点讲解内容。
有疑则思，营造研讨问题的氛围，激励与引导学生积极地、大胆地发表自己的想法及见解，即使是浅显的甚至是不正确的，教师应从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，学会联想；从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、综合、推理、学会转化；从回顾解题分析过程来开展评价，引导学生去分析错因，学会反思，还应留下一定的思维时空，让学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探讨中。”例如：在全等三角形对应边对应角的教学中，可以设计一组问题。如已知：abcdbca=d，abc=dcb问acb=dbc吗？它们是对应角吗？acb在abc中的对边是什么？dbc在dcb中的对边是什么？ac与db是对应边吗？bc与哪条边是对应边？通过对以上循序渐进的诱导与质疑，既展示了寻找对应边、对应角的思维过程，总结出了其中的规律，为后面的问题解决打下了良好的基础。
首先是明确练习要求，抓住“懂、会、对、巧”四个字，练理解、练速度、练方法、练技巧。其次是练习题设计要有恰当的坡度，由浅入深，要有针对性、启发性。第三是练习方式要多变，不断激发学生的积极性。第四，引导学生解题后回顾反思，分析解法特征，总结规律，提高解题能力。
类比知识间的异同，联想记忆；把知识编成顺口溜，口诀记忆；绘制直观图以形助教，数形结合记忆；挖掘本质的属性，特征记忆；整理概括，系统记忆等。
以上几个环节应贯穿于教学的整个过程，在教师的引导启发下，达到解题思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生改，充分发挥学生的主体作用，全面提高数学素质。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇六
数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。只有在这些基础都打得非常牢固的前提下，才能在数学学习上争取更大的提高。
审题是做对题的基础和前提，一旦审错题，后面的工作就白做了，出力不讨好！所以一定要重视审题环节。
建议：读题的过程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字，要将重要的字眼做好标记！在平时的练习中就要有意识地培养这种习惯。但做题要快，争取用最少的时间得到更多的分数。
一般情况下，填空题中会有一个题目涉及到多解的情况，后面的大题中也会存在分类讨论的问题，所以要心中有数。凡是题目中涉及到点或者线段的运动，产生线段的相等（如等腰三角形、平行四边形）时，往往会出现两种甚至多种情况。
有些学生在草稿纸上做的是对的，写在答题纸上就抄错了；有的学生在计算过程中，上一步是对的，到下一步就抄错了，结果连锁反映，一错到底。
建议：眼睛看准，做出了某一道题时不要太激动。考试时，最好内紧外松，控制心跳速度，始终以一种平和的心态面对考试。计算中要注意前后对照检查，及时发现问题；算出很复杂的结果时，更要引起注意，很可能是中间过程出错了，这时要自行检查。
这是很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句我不会。
建议：眼、脑、手并用，静下心来，仔细读题，边看题边画草图，或在原图上标出条件（如相等的线段、相等的角等等），要确实肯动脑去思考，相信自己，勇于探索。但如果在5分钟之内没有任何思路，建议跳过，去思考其它的试题，以防浪费了宝贵的时间。考试是在规定的时间里完成特定的试题，所以其实每一刻都是在跟时间赛跑，既比速度，又要保证做题准确率，两者同样重要。
以上是我个人对学生所存在问题的一些总结，希望存在以上问题的同学能从中得到一些启发！解决了以上的问题，每个人至少能提高10分，所以每位同学都要引起足够的重视。
另外，不管平时学习多忙，都要对自己在考试中的错题予以总结，反思做题方法，查缺补漏，掌握正确的学习方法，以求更上一层楼！
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇七
概念、公式、定理应怎样理解与应用?体现了那些解(证)题方法?最容易搞错的是什么?让学生带问题去整理、归纳章节知识并写出复习笔记，这样使学生对章节知识有较全面的认识与体会，为以后各知识点的展开与深入作准备。然后，在此基础上，引导学生对整体知识结构进行梳理，特别是有共性的、有联系的知识，从中发现其规律，进而把初中数学知识的各部分之间联系起来。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇八
当然，上课认真听讲，下课认真做作业这都是必不可少的，有了这一点，我们才能学习更深一层的知识。要做到这一点，就要想学习，主动学习，不要被困难吓倒，这正是拿破仑所说的一句话：“一个人想什么并相信什么，他就能得到什么”。
要学好数学，最重要的是积累，平时做练习，就要做一道弄懂一道认真记住这些题的题型，千万不要贪多求快，这样反而得不到十分好的效果，平时练习所做的题型要会灵活运用，数学题百变不离其题型。一些定理、公式、概念不要一味的死记硬背而是要联系课本的例题来记，这样会轻松许多的。顺便提一下，数学题不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，这样下来十分容易遗忘，而是应该每天按量均匀地分配。做题不要太多，这样的效果十分好。
多问老师或同学，平时同学们在学习过程中，遇到了难题，难懂之处，一定要记住请教老师。因为，在你一个人看书的情况下，非常容易造成你对知识的遗漏或理解不完全，从而造成没有弄懂一些重点知识的现象，而立刻影响你以后的学习。
平时在学习过程中大家要认定一个竞争对手在学习上和他决一高下，同学们，也许在你和你的对手之间，成功和失败会反复上演，但是，只要你不服软，每次倒下了又勇敢的站起来，你总将成为一个成功者。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇九
初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到：
一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点;
三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识摆设意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。
读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。
“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：
(1) 听每节课的学习要求;
(2) 听知识的引入和形成过程;
(3) 听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不睬解的或有疑问的知识点);
(4) 听例题关键部分的.提示及应用的数学思想方法;
(5) 听好课后小结。
“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高;不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：
(1) 敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;
(2) 善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;
(3) 反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。
上文是初中数学学习技巧，希望文章对您有所资助!
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十
调查表明，我们的中学生至少缺乏下面一些学习策略的素养：
1。在学习过程中的自我监控能力;。
2。在学习过程中的自我评估能力;。
3。学习情绪的调控;。
4。信心的保持;。
5。合作精神;。
中学生应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略。
为此，我们提出以下建议。
1。按照上面的目标找出自己存在的主要问题。这些问题是因人而异的，所以，我们应当依靠自己的分析作出比较准确的诊断。
2。从改变学习习惯入手。学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，所以，我们进行学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯就是提高学习策略水平。
3。放慢学习速度，克服急躁情绪。培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去。
4。小步子前进。不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的效果。要用小步子逐渐地抵达目标。
5。注重内心检验。在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功夫花在化验和反思上。比如说，你正在构思一小段英语短文，你可以先用几分钟想一想自己如何写，然后停下来，“检阅”一下自己这个“想”的过程，看看自己是怎样“想”的，可否做一些调整，接下去，再进行几分钟的构思。
6。反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动。你读一篇文字，说或写一段话，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定你的学习质量的关键性环节，你要抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十一
数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。
其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。
关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你愿意去看懂大部分题目的答案时，你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型，定期做出小结的时候，你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!
学习程度不同的学生需要不同的学习方法。
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你;考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接受如下建议：收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩，所以，请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步!
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十二
1、合理分割时间。
连续长时间的学习很容易使人产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，还可以意识的训练自己缩短所用的时间。
2、一心不能二用。
有许多同学喜欢边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，但这样容易分散人的注意力，而且长此以往，你将在安静的环境下反而静不下心来学习，所以还是在专心的学习一小时后再全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、科学复习功课。
实践证明，千万不要将整晚的时间用于复习某一门学科。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。除了十分重要的内容以外，课堂上不可专注于记笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可4.劳逸要结合。饱满的精神是提高效率的基本要求。每天保证8小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。学习时则要全神贯注。
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学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十三
一、就是学会把握文章整体的意思，还会把文章分层次，并且能准确理解这一层是在讲什么，层次之间有什么联系，学会理解文章。
二、语文考试的答案其实是比较死板的，所有一些文学常识就必须要记住了，比如表达方式，说明文的说明方法啊什么的都要记，还有就是一定要学会总结一些答题的套路，比如表达了什么思想感情之类的，在做过的题中总结一下，会很有用的。
三、初中就开始接触古文了，很多老师会让学生背翻译，这个我很不理解，我的建议就是不要背翻译，以单音节词变双音节词的原则去自己逐字逐句地翻译，这样学习效果会更好些。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十四
地图是一定要会看的，必要的话能够自己手绘出简易和世界地图，心中有图学习起来会事半功倍。
3、经常背诵。
初中地理一方面有许多概念需要通过背诵掌握，也有许多重要的规律需要理解记忆，地理中如果记忆并理解了气候的分布规律那么就不需要去再记具体城市的气候类型和特点。
4、及时的巩固和复习。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十五
物理的试卷组成分为单项选择题、多选题、填空题、作图题、实验探究题、综合应用题等。
单选的丢分点可能会在关于阿基米德原理浮力方面、动静摩擦的分析比较、或者给一个比较新奇的日常生活中的物件，告诉你它的作用，让你分析其特点，要求我们完全掌握比热容、热值、浮力、压强的基本知识、做题的时候再根据题目条件，灵活运用就可以了。
对于多选题，如果有不确定的选项，能少选不多选，多选题是允许丢分的，因为题目给的选项语言可能比较模糊，再好的同学也可能分析不准导致丢分。
填空题则是偏送分的，填空题的分都要全部拿在手里，做填空的时候注意不要有错别字，是照相机而不是照像机，一个错别字丢分非常不值!
还有一个注意的点是每个填空题的空是互相联系的，读题要认真，第一个空不要分析跑偏了，否则可能导致分数全丢!
作图题要注意题目的要求，重力or拉力，看看清楚。计算题需要背过公式，多多练习，计算题不是你丢分的地方。
实验题的得分有几个要点，首先不管什么叙述都要注意控制变量，不写控制变量就要白白丢分。
然后是在学新课的时候，老师可能会就实验提出让大家思考的问题，同学们也可能提出自己的问题，像这些问题，都有可能成为实验题的叙述题，要求大家上课认真听物理老师讲，认真记在脑子记，如果可能，可以记在笔记本上，日后多拿出来看看。
当你在考场上，发现这个叙述题你没见过，且没有思路，你就要去读题目，找出题目中的关键词，看看能否对你有所启发。在一些辅导书上，也有一些物理的实验难题，大家可以去做一做，有疑问记下来，再去问老师。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十六
听讲就是听老师讲课，这是学习程序中非常重要的环节，也是每个学生在学校学习每天必须要做的事情。然而同样是听讲，由于每个学生的水平不同，效果却大不相同。俗话说，行家看门道，外行看热闹，正是这个道理。
在历史发展的某个特定的阶段，不同阶层的人的感受是完全不同的。例如，对于某个特定阶段的某个重大历史题材，不同的音乐家写出的音乐篇章不同，因为每个人的经历不同，感受相异;对于同一首作品，不同的演奏家演奏出的味道不同，因为每个人对作品的理解不同;对于同一个(组)演奏家演奏的同一首作品，不同听众的感受不同，有的可与之产生共鸣，或心潮澎湃，或陶醉于音乐之中，有的则无动于衷，因为每个听众的音乐欣赏水平不同。若能指出演奏者演奏的特点或不足，那一定是音乐方面的专家了。
听讲也是同理。老师讲课，就如同演奏家在演奏指定的作品，老师的水平不同，对课本内容的理解不同，表达能力或方式不同，当然味道就不同。一个水平高的老师，能根据学生的特点和水平层次，把课讲得道理深刻，且通俗易懂，从而可吸引住绝大多数同学的注意力，并能随时发现同学中的疑难之处及时予以解决。水平较差的老师，则只会照本宣科，并不断地埋怨学生的水平太低。一个好的老师可以通过他的课堂教学，把学生引入一座知识的殿堂，激发出学生浓厚的兴趣，有时甚至会影响学生的一生，使其一辈子从事于这个领域的研究。如果一个学生喜欢某一门课程，往往一开始总是出于对那门课程任课老师的崇拜。
然而，对于学生来说，好老师是可遇而不可求的。我们不能要求我们的每一位老师都是博学多才的学者，和蔼可亲的长辈，智慧超群的辩论家，诺贝尔奖获得者，老师也有一个积累教学经验、逐步成长的过程。我们也不能因为任课教师的水平不行，而放弃这门课程的学习。一个好的学生应能适应大多数老师的授课。这类学生的自学能力很强，对老师不会表现出过分的依赖。次一等的学生则常常表现出对老师强烈的依赖性，一般是哪门课程老师讲得好，他就学得好，反之则学得差。而有些学生则是无论老师讲得好坏都无关紧要，因为他根本就不学、不听讲。
一般来讲，对于初学者而言，一门课程的最初几堂课是最为重要的，每一章节最初建立概念的部分是最为重要的。因为对于一门新开设的课程，一个有经验的老师，一开场寥寥数语，就可以使学生对该课程所学的内容有一个大致的了解，激发出学生对这门课程的兴趣。能否学好每一章节的内容，一开始是否建立起正确的概念是其关键，老师讲课，最精彩的部分也在这里，等到开始讲例题，高潮就已经过去了。所以作为学生，对于最初的这几节课，要特别给予关注。会听课的学生，在建立概念时，会特别注意;不会听讲的学生，则会认为一开始较简单，没有予以足够的注意，等到讲例题时，才开始注意听讲，却发现听讲有些吃力，有些听不懂了。
老师授课一般情况下要照顾大多数学生，由于学生的水平参差不齐，听课会出现三种情况：
(一)、听起来很轻松。这类学生一般学习成绩较好，基础较牢固。你若属于这类学生，上课时应该超前思维，不仅应该当堂消化授课内容，还应注意寻找与以前学过的知识点之间的联系。老师讲例题的一种解法时，你应同时拿出几种解法的思路，并比较与老师的思路之间的差异。课后应在阅读教科书的同时，参阅参考书以扩大视野，除了作业，还应增加习题量。
(二)、可以跟上老师的思路。这类学生是老师照顾的对象，属于大多数。这些同学听讲时，要注意力集中，脑子稍一走神，就会漏掉重要的内容，增加听课的难度。必要时，可以做一些笔记，课后对照教科书，一边阅读，一边消化，然后认真完成作业。再有精力，可以参阅一些参考书，以扩大视野。
(三)、听讲很吃力，或根本听不懂。在指导学生学习的过程中，我就遇到过一些听讲有严重障碍的学生，他们都说上课基本上或根本听不懂。怎么办?通过进一步了解，我发现，同样是听不懂，但情况还是各有不同。因此采取的措施也应不同。
例如，有些年轻教师教学经验不足，不了解学生的基础，没有在讲新课程之前补充所需的基础知识，只是照本宣科，使多数学生听不懂。这显然不是学生的问题。但是假如你遇到了这样的老师怎么办?一味地抱怨并不能解决问题。这时，作为学生，你应事先自己补充一下有关的知识。自学能力强的学生可以不听讲，自己看书自学，效果可能更好。
有些学生因转学等原因，到了一个新的环境后不太适应，或因方言不通及口音差异，或因教学进度不同，听课遇到了障碍。这些学生上课时注意力要特别集中，努力适应新的环境，争取尽快熟悉老师的口音和教学方式，必要时应先请老师帮助或通过自学，补一下所需的基础知识或赶一下进度。
有些同学听不懂的原因是基础差，对老师所讲的内容反应不过来，听讲时懵懵懂懂，不是一点都听不懂，但也不能全都听懂。这些学生应该课前预习，尤其是英语，要先熟悉一下上课时要讲的内容，再听讲时就会容易许多。此外，课后还要通过阅读教科书，及时消化所学的课程。日久天长，就会逐步补上基础，提高听讲的能力。
还有一种情况，就是复习时，老师讲得特别快，学生不易跟上老师的思维。这时，学生应一方面做好笔记，一方面注意抓住老师讲解的大思路，至于细节问题，可以课后慢慢消化。
有一类学生，上课从来不听讲，却说自己听不懂。其实他不听讲也是有原因的，因为没有养成良好的听讲习惯，一开始老师讲概念的时候他没有认真听，所以到后来想听也听不懂了。听不懂，当然就更不想听了，以后每一步都跟不上，学习成绩越来越差。像这样的学生，一旦有朝一日突然想学习了，却因基础太差，上课又根本听不懂，怎么办?遇到这样的学生，我采取的办法是给他从头补起。上课时听不懂就不听了，让他充分利用课堂上的时间，来消化我给他补习的内容，做我给他布置的习题。因为我给他补习的速度很快，等到他赶上了学校的教学进度，然后再听讲正常上课。经过证明，许多学生都取得了很好的效果。
总之，听讲是一个积极思维的过程，也是和老师进行思维交流的过程。我们只有认清自己思维的基础，不断调整自己思维的方式，提高自己听讲的水平，才能逐渐有效地抓住老师讲课内容的重点和思路，从而提高自己的听讲效率和学习成绩。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十七
学习本课新词，理解课文最后一个自然段的意思，学会将新心比心，学会宽容和理解;有感情地朗读课文。
一、读一读下面的词语，看看自己是否理解这些词语的'意思。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱。
二、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢?请写下来。
测一测。
一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静()鼓励()温暖()理解()。
二、比一比，再组词。
龄()扎()励()。
铃()札()历()。
三、你读懂了吗?
母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
再提高。
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
学生学习初中作文技巧（通用18篇）篇十八
背诵记忆是考试的重要部分，算是送分题，只要肯下功夫，一般不会出错。但对有些不愿意记忆的学生而言却是一道硬伤。
其实，如果是把背东西看成负担，自然背诵起来千难万难。
不妨放松心情，理解着来背诵，效率又高，效果又好。
二、基础部分。
这些基础主要靠平日的积累，生活中药处处留心，将语文和生活自然结合起来，需要记忆的部分可以化整为零，利用好记忆卡，日积月累，自然会有收效。
三、阅读。
另外，必要的答题规范也要掌握。掌握好老师讲授的答题思路、答题模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
说到作文，得先说一说书写，目前，很多学校逐步实现电脑阅卷，电脑阅卷首先要对孩子的试卷进行扫描。一般情况下，扫描出来的字迹都比本人的书写差一点点，那么，如果，书写很差，必然会失分不少。
考试作文审题很重要，作文提示语一定要反复研读，了解出题的意图，然后再确定写作方向。
一般情况下，你第一个想到的写作题材最好不要用，因为你能想到，别人可能也会想到，为了避免题材的陈旧，至少要在最初选材时谨慎规避一下高频事件。
另外，点题非常重要。既要注重开头、结尾部分的语言，又要在文中恰当点题。
字数不要太少，但也不要写到格子以外。
其实学习语文很简单，下面我就将我一些优秀的学生的学习方法告诉大家:。
一.课前预习法：
预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。
1.预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。
2.标自然段。
3.熟读课文三遍(以上)。
4.概述课文大致内容，了解中心思想。
5.课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二.上课听讲法:。
听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：
1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。
三.课后复习法：
我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：
1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。
四.课外阅读法：
(文言文，现代文)。
阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。