通过总结，我们可以发现学习中的薄弱环节，进而有针对性地进行提升和改进。以下是一些学习总结写作的技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇一
摘要：随着新课改的进行，对当前小学数学教学提出更高的要求和标准。作为小学数学教师要不断改变传统的教学模式，对教学进行反思，适应小学新课改的需要。因此，本文针对小学数学新课改的教学反思与总结展开论述，并提出相应的对策和建议。
在小学数学教学过程中，教师严格按照新课改的要求，结合教学的实际情况，做好教学反思与总结，采用丰富的教学方式，提升学生参与课堂教学的积极性，培养他们提出问题、分析问题以及解决问题的能力，更好的适应新课改的要求。因此，本文就结合实际教学情况，对当前的小学教学教学进行反思，针对在新课改前提下小学数学教学过程中存在的问题，提出相应的解决措施。
在实际小学数学教学过程中，教学设计发挥着重要作用。在传统的课堂设计中，有的小学数学教师以大纲为纲，机械的把数学知识灌输给学生，导致学生学习数学积极性不高。因此，教师要结合教学大纲要求和学生的实际情况，做好基本的教学设计，做好教学导入环节，最大限度的激发学生的积极性和学习兴趣。在教学目标设计上，要让学生能够从生活中发现问题，采用不同的方式解决问题，培养学生良好的数学情感。在教学准备上，教师要结合教学内容采用不同的教学器材，充分利用多媒体技术，针对同一个问题，采用不同的解决方法，重点提升学生解决问题的能力。教师设计能够为小学数学做好准备，能够提高教学的有效性和针对性，为了保证教学质量，教师要根据新课改的要求，优化小学数学教学设计。
课堂教学使提升学生学习能力的重要平台。课堂时间对小学生而言，是十分宝贵的，学生知识学习主要从课堂实现的。在实际教学过程中，教师需要帮助学生掌握良好的解题技巧，明确解题思路。为了保证教学效果，教师要采用因材施教的方法，要帮助学生学会检验的方法，就是把得出的结果带到题目去检验，也可以对解题步骤进行检验。在很多情况下，有的学生虽然学会解题了，但是往往只是记住了解题的步骤，但没有真正理解问题的解题思路，没有真正理解数学公式的来龙去脉，导致学生在遇到类似的问题以后，依然存在解题困难的情况。因此，在具体解题过程中，要多问几个问什么，在解决过程中遇到什么问题和障碍，然后是怎么解决的。从根本上提升学生的思维能力，激发他们创造思维。在实际的教学过程中，如果仅仅依靠教师在课堂中的讲解，学生很难融会贯通，对知识只能是一知半解，因此，教师要根据学生的掌握情况，结合实际中的事例，采用生活化教学模式，创造合理的教学情境，提高学生的理解能力。同时教师还要培养学生的观察能力，对生活中的数学现象进行观察，不断积累生活经验。在有限的课堂时间内，不断启发学生的创造性思维，在课堂上预留一定的练习和思考时间，让学生在课堂上解决遇到的难点和难题，保证学生学到的知识能够及时消化，最大限度的提高学生学习效率，为学生以后学习打下良好的基础。
在以往的教学的过程中，很多教师把教学内容局限于书本和教材上。受到应试教育理念的影响，教学内容枯燥，很难激发学生的学习兴趣。根据新课改的目标，小学数学教学就是让学生掌握基本的数学知识和常识，切实学生提高数学综合能力，培养学生科学的数学态度。因此，在实际教学过程中，教师要不断丰富数学课堂教学方式和教学内容，结合学生的实际情况，不断扩大学生知识范围，提升学生实际的数学能力。另外，作为数学教师，要重视培养学生的实践能力，加强数学教学与实际生活之间的联系，提高教学的有效性和实践性，让学生能够学以致用。比如在进行《商不变性质》教学过程中，在教学内容上，教师编排一些生动的小故事或者小游戏，让学生在学习过程中，体验学习的乐趣，激发他们的问题意识，提升学习的积极主动性。
在传统的小学数学教学过程中，很多教师受到传统教学理念的影响，教学采用满堂灌的方式，学生依依然是被动的接受，对知识没有融汇贯通，学习效率不高，很难激发学生学习的积极性和主动性。传统的教学方式在很大程度上占有大量的学生课堂时间，缺乏师生之间的互动，信息反馈质量不高，在很大程度上限制了学生的主动性和创造性，甚至会让学生出现不同程度的抵触情绪。因此，小学数学教师要摈弃传统的学科中心教学理念和模式，始终落实和贯彻新课改的要求，重视学生的身心发展，保证学生能够掌握基本的知识，提升学生对数学学科的理性认识，在提升学生数学知识的同时，提高学生实际动手和刻苦钻研的能力。同时教师要始终以促进小学学生全面发展为中心，坚持因材施教的原则，制定科学合理的学期教学目标，保证每个小学生在数学教学中获益，积极培养学生学习数学的兴趣。教师要避免采取强硬或者命令的方式让学生进行学习坚持学生的主体地位，帮助和引导学生掌握数学教学中的难点，做好寓教于乐，要根据不同学生特点，采用不同的教学方法，达到“教是为了不教”的效果。
就目前而言，在进行小学数学教学评价体系中，很多教师依然把分数作为衡量学生优劣的重要标准，对学生评价不够合理和完善，无法调动学生参与数学学习的兴趣。如何充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，做好小学数学教学改革，成为小学数学教学面临的重要问题。因此，教师要关注学生的知识结构，关注学生情感与态度。为了提高评价的效果，教师要对学生的学习情况进行全面客观的分析，为教师做好教学反思和改进教学方式提供重要的参考依据。教师要做好基础知识和课堂作业的评价，采用定量和定性结合的方式，针对不同学生制定不同的等级，丰富评语方式，掌握好每一个学生进步的程度，针对学生存在的问题，进行详细的指导、鼓励，激发他们学习数学的兴趣，培养科学的数学态度，为以后学习打下良好的基础。
参考文献:。
［1］李秀芬．小学数学课堂教学智慧生成的案例研究［d］．东北师范大学，2013．。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇二
摘要：在数学教学中，我们不仅要让学生掌握数学知识，同时也要让学生掌握数学学习的方法。运用恰当的生活情境，使学生学会在现实生活中获得数学信息、体验数学问题。情境即一定时间内出现各种情况的、相对的或结合的境况，包括戏剧情境、学习情境、教学情境、社会情境、规定情境等。生活情境在小学数学中的应用是指将学生的现有数学知识与生活经验和实际生活相联系，使数学源于生活，用于生活，并高于生活。本文就生活情境在小学数学教学中的应用做了一些深入的探析。
情境即一定时间内出现各种情况的、相对的或结合的境况，包括戏剧情境、学习情境、教学情境、社会情境、规定情境等。生活情境在小学数学中的应用是指将学生的现有数学知识与生活经验和实际生活相联系，使数学源于生活，用于生活，并高于生活。本文就生活情境在小学数学教学中的应用做了一些深入的探析。
一、生活情境在数学教学中的重要性及意义。
（一）要在数学教学中运用生活情境的原因。
数学对抽象思维要求很高，而小学生的抽象思维能力普遍很低。在小学的数学教学中，学生容易感到乏味和枯燥。教师运用生活情境进行小学数学教学，可以引导学生将抽象的数学知识，形象的展现在具体生活实际中。让学生怀着期待的心情去学习数学，并在学习的过程中体验到快乐，增强数学学习的兴趣，进而提高学生的数学素养。
在数学教学中运用生活情境，能够比较直观地告诉学生数学与生活的紧密联系，使学生认识到数学的重要性。在数学课堂中列举生活实例，会使小学生更加直观地了解数学在生活中的作用。在数学教学中，运用现实情境使抽象的数学形象化，使学生对数学产生亲近的心理，同时还培养了学生的数学实践探究能力和思维创新能力。运用现实情境进行数学教学，让学生在情境中扮演角色，使学生产生主人翁的意识，对数学学习产生浓厚的兴趣。
1、让情境源于生活，将数学与实践相联系强调数学与现实生活的联系。当数学与实际生活息息相关时，学生的数学学习过程将变得不再是任务，而变成一项活动。此时学生最易接受新知识，并感受到学习的趣味与作用。
2、让情境高于生活，提高学生的数学能力数学是对现实生活的提炼和升华，创设一些源于生活但高于生活的情境，能够充分发掘学生的潜能，开拓学生的思维。
3、让情境回归生活，提升学生在生活中应用数学的能力数学运用于生活，服务于生活。运用所学数学知识解决现实中的实际问题，学以致用，这才是学习数学的根本意义。在解决实际问题的过程中，体验到数学的魅力，这也是学生学习数学的动力所在。
（二)在小学数学中运用生活情境应注意的问题思考。
1、运用生活情境要根据学生的生活实际在小学数学教学中运用生活情境，使学生在具体的环境中体验并学习数学。在创设情境过程中，教师要注意使情境符合学生的真实生活，不能假造情境。运用生活情境还要根据学生的年龄特征，否则会限制学生的发展。
2、运用生活情境要注意生活情境的健康纯洁性教育事业是德智体全面的教育，德育更是居于教育的首要地位。所以，在数学教学中运用生活情境也要兼备对学生品德的教育。
3、运用生活情境要把握教学的重点在数学教学过程中，教师不能只强调生活情境的运用，而忽视了旧知识与新知识互相导入的关系，这样会因小失大。
三、生活情境在小学数学中的具体应用。
（一）生活情境方法在教学导入阶段的应用。
在我们日常生活的中大量充斥着数学情境和数学知识。生活经验是学生所熟悉和感兴趣的。从生活的经验方面出发引入新课，可以让学生有更直观的感受。例如，在讲授“平均分”部分时，拿出4个苹果给两个同学分，甲同学3个，乙同学1个。学生认为不公平，因为明显一个多一个少。从甲同学处拿走一个给乙同学，这时每人两个苹果，学生就会觉得公平了，因为两个人一样多。在此时引入“平均分”。在分苹果的过程中，学生从中体会到平均分就是每份分的一样多。通过导入类似的实际生活背景来增加学生对数学的亲切感，并产生学习数学的兴趣，同时也改变了以往数学在小学生们心中枯燥、乏味的印象。
（二）生活情境方法在数学例题讲解上的应用。
在数学例题讲解中创设生活情境，可以使知识点更加生动形象，使学生能够直观的感受到数学带来的乐趣。数学与我们的生活息息相关，教师在教授新知识时，要善于运用生活情境来说明数学问题。例如，在讲授“人民币的认知”时，可以在班级分成小组举行购物活动，让小组内的同学轮流扮演文具店售货员，其他同学去购买文具，在买东西的乐趣中学生自然而然的掌握了元、角、分之间的关系，体会到了人民币的使用价值，同时提高了课堂教学的效率。生活情景在数学课堂的运用，也可使学生在以后的生活与学习中自主的运用数学去解决实际问题。
（三）生活情景方法在培养学生数学思维方面的运用。
在数学教学中，我们不仅要让学生掌握数学知识，同时也要让学生掌握数学学习的方法。所谓：“授人以鱼不如授人以渔”。这也是新课改对数学教学的理念要求。运用恰当的生活情境，使学生学会在现实生活中获得数学信息、体验数学问题。这样学生在产生数学兴趣的同时，也训练了数学思维的能力。例如，女生玩的跳绳活动，要进行分组，有20个女生，要分成6组，每组几个人？女生在实际生活中遇到类似问题可以轻而易举的解决，但在数学作业中出现的与实际相关的问题却错误百出。出现这种现象的最大原因就是学生将数学视为一项任务和一门学科，不能去联系生活，也缺乏数学的思维。所以，教师要注重生活情境方法的应用，以培养学生的数学思维能力。总之，我们可以看到，只要我们在课堂教学中把握好机会，适时适当地创设情境就一定会激发起学生学习的兴趣，培养良好的思维品质，使学生始终在积极快乐的气氛中感受数学的奇妙，进而掌握好知识。创设合理、科学的教学情境，不仅有利于学生掌握数学知识和技能，而且有利于改变学生的学习方式，有利于培养学生创新意识和实践能力。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇三
一、填空。
1、物体的()或围成的平面图形的()，叫做它的面积。
2、计算面积要用()单位，常用的面积单位有()、()、()。
3、边长是1分米的正方形面积是()。
4、一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，它的周长是()。
5、边长是()的正方形，面积是1平方米。
6、每相邻两个长度单位之间的进率是()。
每相令两个面积单位之间的进率是()。
7、2米=()分米=()厘米。
2平方米=()平方分米=()平方厘米。
8、在括号里填上适当的单位名称。
数学课本长14()课桌面积有28()。
教室地面有50()操场跑道长400()。
黑板面有4()一条黄瓜长2()。
9、长方形长4米、宽3米，它的周长是()米，面积是()平方米。
10、一个长方形的面积是80平方分米，长是16分米，宽是()这个长方形的周长是()。
11、一个正方形的面积是64平方厘米，它的边长是()，它的.周长是()。
二、在()内填适当的数。
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米。
500平方分米=()平方米600厘米=()米。
4300平方分米=()平方米5米=()分米=()厘米。
7000平方厘米=()平方分米。
三、在o里填上、或=。
5平方米6平方分米o560平方分米。
400厘米o4米60平方米o600平方厘米。
四、判断。
1、5平方米=50平方分米。()。
2、6个1平方米的正方形无论拼成什么图形，它的面积都是6平方米。()。
3、一个长方形的宽50米，长200米，周长250米。()。
4、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米，面积是2平方分米。()。
5、钢笔的长度是14分米。()。
6、面积单位比长度单位大。()。
7、两个相邻的面积单位之间的进率是10。()。
8、要求长方形的面积，必须知道长方形的长和宽这两个条件。()。
9、一个长方形分成甲、乙两部分。
(1)乙的周长比甲短。()。
(2)乙的周长比甲长。()。
(3)甲的面积比乙大。()。
(4)甲的面积比乙小。()。
五、应用题。
1、一个长方形的长是12厘米，宽是2厘米，这个长方形周长和面积各是多少?
2、一部电视的荧光屏是长方形，它的宽是34厘米，比长短10厘米，它的周长是多少?
3、一块正方形菜园，它的四周用长24米的篱笆围了起来，求这块菜园的面积。
5、李伟绕正方形操场跑了3圈共计1200米，求这个操场的边长是多少米?
7、一个正方形花坛，边长是30米，如果它的边长增加5米，现在面积是多少平方米?
六、选择。
1、周长相等的一个正方形和一个长方形比，面积()。
a、一样大b、长方形大c、正方形大。
2、一个正方形的边长7分米，面积是()。
a、28平方分米b、49分米c、49平方分米。
3、一个长方形长8米，宽3米，周长是()。
a、24米b、22米c、4平方米。
4、物体的表面或围成的平面图形的()，叫做它们的面积。a、多少b、长宽c、大小。
5、火柴盒的面积大约是12()。
a、平方厘米b、平方米c、平方分米。
6、小方沿长80米，宽40米的操场走一圈，她走了()，操场的面积是()。
a、120米b、240米c、240平方米d、3200平方米。
7、一个长方形的长是()厘米，宽是2厘米，周长是12厘米。
a、4b、10c、22。
8、一个正方形的面积是36平方厘米，它的边长是()。
a、6厘米b、6平方厘米c、9平方厘米。
9、一个正方形的边长缩小3倍，它的面积也随着缩小()。
a、3倍b、6倍c、9倍。
10、长方形和正方形的面积相等，周长短的是()。
a、长方形b、正方形。
七、列式计算。
1、30平方分米里面包含多少个50平方厘米?
2、把312平方厘米平均分成26份，每份是多少?
3、4平方米是800平方厘米的多少倍?
八、看图计算。
1、求阴影部分的周长和面积。单位：厘米。
2、求阴影部分的周长。(3)求阴影部分面积。单位：分米。
九、应用题。
4、有一个正方形的周长是20米，一个长方形的宽与这个正方形的边长相等，长比这个正方形边长的2倍还多1米，求这个长方形的周长。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇四
摘要：体验式教学在小学数学教学中发挥着不容忽视的作用，只有学生亲身体验了，才能真正体会知识内在的魅力，学生亲身体验的过程就是学生感悟，思考的过程，是自主探究，自主学习的过程，有利于培养学生的数学素养。并且在这个过程中，学生收获快乐和自信心。
关键词：体验式教学；小学数学；乐趣。
学生的学习应该是积极主动的，并且是是一个富有乐趣的过程。在小学数学的教授过程中，教师应该带领学生走出课本，走向现实，让学生在亲身体验数学的过程中收获知识，只有这样，小学数学课堂才能充满无限的生机与活力，小学生才能对复杂的数学计算提起兴趣，保持那一份热情。从而让学生真正获得生命力的数学知识，深刻体会到数学的巨大价值和无穷魅力。
1在快乐中体验学习。
兴趣是最好的老师，只有学生有了兴趣，学生才有了学习新知识，探索新知识的动力。而学生只有自己亲身参与体验才能真正产生对数学的兴趣，所以我们应设计情景让学生有体验数学的机会。情景互动是教学的基本形式。在小学课堂中，采用科学合理的情景教学模式，可以极大的活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围，让学生在压力大的时候，进行大脑的休息，充分发挥学生在课堂占主体地位的优势，同时也增进了师生之间的情谊，教师不再是所谓的“长者”，而是一起学习，一起游戏的知心朋友。所以，小学数学的课堂应积极转变陈旧的教学思想，摒弃传统的教学方式，逐渐过度到采用新型的情景互动形式上，从而提高课堂效率。此外，教师还可以设计一系列的游戏、竞赛，并让学生亲身参与到其中并体验数学的魅力，从而在收获快乐的基础上收获知识。在小学数学五年级下册第一单元《小数乘法》的教学过程中，教师可以设计小组竞赛让学生体验真正的数学。首先教师要先准备好竞赛的题目，并将规则制定好，其次教师要公平监督，让竞赛得以有序地进行，最后教师可以让学生作总结，亲身体验总结，并对数学知识进一步掌握。再例如当学习能被3整除的数时，教师可以这样设置情景，3只猴子分8桃子，最后结果却是3只猴子打起来了，这是为什么，学生通过计算发现，每只猴子分3只桃子，不够分，每只猴子分2只桃子，分不完，所以猴子会打起来。此时教师便可以引入被3整除的数的概念。之后教师可以继续提问，有多少只桃子猴子才不会打起来，学生思考过后会回答：9只，12只……这也就是能被3整除的数了。在教师设置的情景或者竞赛中，学生能够全身心的投入，从而更高效率地学习。
2在合作交流中体验学习。
课堂的交流必不可少，交流互动可以让课堂氛围更融洽，让学生更积极主动的参与到课堂的学习中来，从而真正体验到数学的魅力。当然课堂的交流互动方式有很多种，教师可以在平时的教授过程中多多创新方法，为提高数学课堂的效率贡献自己的一份力量。数学课堂上，教师要改变以往自己为课堂主体的框架，要突出学生的主体地位，尊重学生的想法，无论它们是否正确。例如，在讨论一道比较难的数学题时，学生对老师的答案产生了异议，此时老师应该耐心的听学生完整充分的表达出自己的想法，即使他的想法很不可理喻，而后老师应该委婉的从侧面引导学生，将学生带到解答问题的正确思路上来。此时，教师不再是讲述者，而是倾听者。学生也从曾经的被动变成如今的主动，他们学习了新知识，二者互动的堪称完美。毋庸置疑，肢体语言在教学活动中不可或缺，学生学习的积极性会直接受到它的影响。分组合作讨论，使得在小范围内，每个学生都能进行数学体验，而且每个学生的想法得到展现，得到肯定的过程无疑为他们树立了自信。例如在进行长方形面积的计算的知识讲解过程，教师可以让每个小组拿出提前准备的12个1平方厘米的小正方形进行拼接，看一看每个小组能拼成几种长方形，这些长方形的面积和周长又是多少，并对最后结果进行记录，之后小组内进行讨论。学生之间的交流合作，如在讲授年月日这一章节时，教师可以在讲授完结时，让学生同桌之间动手制作日历，制作日历的过程便是学生之间互动交流的过程，也是同学之间关系进一步发展的过程，更是一起掌握知识的过程。这样的教学，不仅使学生在合作中学会新知，而且还会使学生体验到成功的乐趣，激发了学生学习数学的兴趣。
3在自主探究中体验学习。
俗话说“授人与鱼，不如授人与渔。”传统的教学方式中，数学课堂只是教师一味地为学生解答问题，讲解问题，学生完全体验不到数学的内在魅力，而学生学习到的只是解一道题的方法，而非一类题的方法。所以，在小学数学的教授过程中，教师要以学生为课堂的主体，多多注重学生的自主体验学习，而不是知识灌输。自主学习是学生在热爱数学，喜欢数学的基础上，根据教师的教学目标及教学进度，自己对数学进行预习，复习等一系列的自主学习过程，也是学生主动体验数学的过程。而且数学不是凭借记忆力就能学好的，它需要学生有逻辑性，有抽象思维并进行自主思考，自主学习能提高学生的主观能动性，并增强学生的主体意识，从而提升课堂的效率。而数学是需要学生自主思考，自己掌握的，所以教师应该在平时的教学过程中让学生能够自主体验学习。例如，学习简单的四则运算时，教师可以让学生数一数自己的家中有多少人，自己家人数比同学家人数多多少或者少多少人，假如自己家有4个人，同学家有7个人，那么自己家便比同学家少3人。小学生天生爱动爱交流，所以这个计算对小学生来说非常非常有吸引力，从而他们在不断地亲身参与并体验计算练习的过程中，计算准确率不断提升，这也证明了学生很好地掌握了新知识。数学学科具有严密的逻辑性及科学性，而且它也包含了很多复杂的计算，而小学生的思维能力并没有那么高，所以学习过程中的希望学到的知识与真正学到的知识的落差容易让小学生丧失了对数学的兴趣。此时教师需要发挥其本该有的作用，建立学生对数学的自信。而体验式教学恰好满足这一点，教师通过设计不同的做法，让学生每节课都能真正体验数学内在的魅力，收获知识，在学数学的过程中收获自信和各种能力。
参考文献：
[1]陈文斌。浅谈在小学数学体验式教学中如何培养学生数学的思维能力及提升其数学素养[j]。课程教育研究（新教师教学），20xx，11（1）：56—58。
[2]陶志侠。小学数学体验式教学的研究与实践[j]。新课程上旬，20xx（1）：46—52。
[3]黄丽环。小学数学体验式教学的几点策略[j]。新课程小学，20xx，2（1）：56—58。
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寻找小学数学习题（精选15篇）篇五
1、边长是()的()面积是1平方分米。
2、明年是()年，每年的7月、8月共()天。
3、学校买了12个排球，一共用去276元，每个排球()元，所用的数量关系式是()。
4、90的18倍是()，()的48倍是336。
5、5米=()分米=()厘米。
800平方厘米=()平方分米。
600平方米=()平方分米1小时25分=()分。
36个月=()年。
6、省略7629这个数最高位后面的尾数约是()。
7、一个长方形的长是12分米，宽是8分米，它的周长是()分米，面积是()平方分米，和这个长方形周长相等的正方形面积是()平方分米。
8、一盘围棋赛，上午8时半开始到下午4时10结束，共用了()小时()分。
9、一个正方形，边长是5分米，在这个正方形的四个角剪下4个边长是分米的小正方形，剩下部分的周长是()分米，面积是()平方分米。
二、判断。4%。
1、1米=100平方分米。()。
2、两位数乘两位数，积一定是四位数。()。
3、一个正方形和一个长方形周长相等，正方形面积小。()。
4、26除任何数，余数最大是25。()。
三、计算。38%。
1、直接写得数。4%。
4020=580=9624=。
1240=450090=070=。
2、计算。24%。
28025562827。
350+1209484067+360。
3、文字题。10%。
8除360的.商乘以24，积是多少?
250加上750除以40，商是多少?
四、应用题。36%。
3、一个粮食加工厂，8天加工面粉360吨，照这样计算，
(1)16天可以加工面粉多少吨?
(2)要加工面粉1260吨，需要多少天?
4、一堆煤，每天运走12吨，25天可以运完，如果要20天运完，每天要运多少吨?
5、一块正方形菜地，一面临河，其余的三面围上篱笆，篱笆总长12米，求这个菜地的面积。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇六
一、口算（我们的目标是：最终达到每分钟最低10道！
2+9=。
8+5=。
4+9=。
3+7=。
5+6=。
6+7=。
9+6=。
7+4=。
3+9=。
8+4=。
6+30=。
30+40=。
8+50=。
4+60=。
5+20=。
40+60=。
45+20=。
35+10=。
26+2=。
7+42=。
85+5=。
63+30=。
40+15=。
86+3=。
6+93=。
87+10=。
共计（）分共计（）分。
二．认识钟表。
时时半时大约时。
三、读一读，写一写。
36549768。
（）（）（）（）。
一百八十二四十一三十。
（）（）（）（）。
你知道吗：读数和写数都从高位起。
四、填空。
1.7个十和8个一组成的'数是（）。
2.36里面有（）个十和（）个一。
3.与50相邻的两个数是（）和（）。
4.最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇七
二、两步计算应用题。
4、有三种鸡，白鸡127只，黄比白多35只，黑比黄多59只，黑有多少只?
三、连减。
3、有1根电线长900米，上午用去275米，下午用去345米，还剩多少米?(也可先加后减)。
四、加减混合。
1、一年级学生157人，女生108人，一年级375人，二年级比一年级少多少人?
2、二年级男生157人，女生108人，一年级比二年级少48人，一年级多少人?
3、一年级有375人，二年级比一年级少38人，一年级和二年级共多少人?
4、果园里苹果树137棵，梨树127棵，桃树的'棵数比苹果数与梨树棵树的总数少135棵，求桃树的棵树。
5、商店里原有衣服380套，卖出290套，又购进175克，现在有多少克?
6、复读机178元，游戏机203元，付400元，应找回多少钱?
五、乘加乘减。
1、同学们擦门窗，每间教室有4扇窗户，教学楼上共有24个教室，擦了38扇，还剩多少扇窗子没擦。
3、每张纸可写15个大字，小明再写8个字就写满3张，小明一共写了多少个大字。
4、绘画组有4组，每组16人，书法组比绘画组少20人，书法组有多少人?
6、小军体重26千克，爸爸的体重是小军的3倍少10千克，爸爸体重多少千克?
寻找小学数学习题（精选15篇）篇八
评价目标：
1、了解学生对百分数意义的理解程度。
2.了解学生对百分数与小数、分数互化方法的掌握情况。
3、了解学生对应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的能力情况。
评价内容：
一、填空：16%。
1、写出下面横线上的百分数。
（1）春运期间，某些热点线路火车票的价格提高了百分之二十。（）。
（2）近几年，我国国内生产总值的增长幅度一直在百分之七以上。（）。
2、少年宫武术队男、女生人数比是5：2。男生人数是女生的（）/（），女生人数是男生的（）/（）%。
3、植树成活率98%，表示成活的棵数占（）的98%。
4、710=（）=（）/（）=（）%。
5、某商品打九折销售，表示降价后的单价是原价的（）%；打七五折销售，表示降价后的单价是原价的%。
6、下面每个大正方形都表示整数1，用百分数表示图中的涂色部分。
7（1）（图略）。
46%表示（）。
（2）一件衣服含羊毛80%，涤纶20%。
20%表示（）。
8、轿车的`速度比客车快25%，轿车的速度是客车的（）%。
9、李华从家到学校，已经行了全程的75%，还剩全程的（）%没有走。
10、4是5的（）%，5是4的（）%。
二、把下面的数改写成百分数（除不尽时，百分号前面保留一位小数）8%。
0.753/52.022/11。
1/20.410.65/8。
三、把下面的百分数改写成小数。4%。
1.07%60%0.05%150%。
四、把下面的百分数改写成分数。4%。
25%8%90%0.1%。
五、计算下面各题。16%。
5/112/5+6/115/211/22/73/14。
1/39/2+（3/41/6）（3/42/3）（3/21/3）。
六、判断（对的在括号里画，错的画）10%。
1、一根绳长37/100米，把这个分数改写成百分数是57%。（）。
2、10的40%等于4。（）。
3、上星期，六（3）班的出勤率是102%。（）。
4、小明做黄豆种子发芽试验，结果有95粒发芽，发芽率是95%。（）。
5、及格率一定小于或等于1。（）。
七、根据条件把数量关系式补充完整。6%。
1、一批水果的38%是苹果。
（）38%=（）。
2、芳芳的口算正确率是98%。
（）98%=（）。
3、某小区居民家庭的电脑普及率是15%。、
（）15%=（）。
八、解决实际问题。
1、下面是某书店第二季度各月的营业额情况统计图。
（1）书店四月份的营业额相当于五月份的百分之几？
（2）书店五月份的营业额相当于六月份的百分之几？
2、套环游戏中，张军一共套了30个环，套中了21个。求张军套环的成功率。
3、六（3）班图书角有科技书36本，文艺书40本。
（3）科技书的本数是文艺书的百分之几？
（4）文艺书的本数是科技书的百分之几？
4、某市今年植树的成活率是85%。如果今年一共植树5000棵，成活了多少棵？
5、果园里有桃树120棵，比杏树少30棵，比杏树少百分之几？
6、六（3）班图书角有科技书60本，文艺书24本，文艺书是科技书的百分之几？
9、某自行车厂今年上半年计划生产自行车8000辆，实际第一季度生产了5000辆，第二季度生产了6000辆。
（1）第一季度完成上半年计划的百分之几？
（2）第二季度完成上半年计划的百分之几？
（3）今年上半年实际完成计划的百分之几？
寻找小学数学习题（精选15篇）篇九
一、填空。
1、绘制统计图时，要清楚地表示数量增减变化的情况，应该选用________统计图，只需要看出数量多少应选用________统计图。
2、扇形统计图是用________表示总数，用圆的扇形面积表示________。
3、一年级(2)班实到48人，缺勤2人，出勤率________。
4、在制作统计表时，为了说明有关数据之间的关系，常常要用到________。
5、统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成________。用它表示有关数量之间的关系，比统计表更加________，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有________、________、________。
6、从条形统计图中很容易看出________________。
7、折线统计图是用一个单位长度表示一定的________，根据数量的________描出各点，再把各点顺次连接起来。
8、________不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
9、通过扇形统计图可以很清楚的`表示出________同________之间的关系。
二、判断。
1、100增加后10%，再减少10%，结果不变。
2、两种相关联的量，不是成正比例就是成反比例。()。
3、所有的自然数至少有两个约数。()。
4、把10克糖放在100克水中，糖水的含糖率是10%。()。
5、圆锥的体积比圆柱。()。
6、比的前项一定，比的后项与比值成反比例。()。
三、应用题。
1、拖拉机耕一块75公顷的地，已经耕了，还有多少公顷没有耕?
2、甲乙两港相距140千米。一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时。求这艘轮船往返的平均速度。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇十
一、填空。
1、一个数由9个亿、6个千万、2个十万、8个千组成，这个数写作()，读作()，改写成用万作单位的数是()，省略亿位后面的尾数约是()。
2、2的分数单位是()，它再添上()个这样的单位就等于最小的合数。
3、把3.14、π、31.4%、按从小到大的顺序排列()。
4、已知m=2×3×7，n=2×5×7，则m和n的最大公因数是()，最小公倍数是()。
5、一个三位数，个位上的数既是质数又是偶数，十位上的数既是奇数又是合数，百位上的数既不是质数也不是合数，这个三位数是()。
6、如果2x+3=15，那么3x+2=()。
7、小红今年a岁，妈妈今年a+25岁，10年后母女年龄相差()岁。
8、甲数是乙数的60%，那么甲数与乙数的比是()。
9、8名同学进行乒乓球比赛，如果每两人赛一场，一共要赛()场。
10、一个数的30%是24，这个数的80%是()。
11、为反映出某地去年12个月的月平均气温变化情况，应选择()统计图较好。
12、圆的周长和直径的最简整数比是()，比值是()。
13、今年第一季度有()天。
14、3吨60千克=()吨;5.32升=()升()毫升。
15、一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积和是120dm3，则圆柱的体积是()，圆锥的体积是()。
16、把一段6m长的木料锯成3段小圆柱，表面积增加了72dm2，原来这根木料的体积是()。
17、已知比例的两外项互为倒数，其中一个内项是1.4，另一个内项是()。
二、判断题。
1、两个数的'比值是，这两个数都扩大3倍，比值变成。()。
2、甲比乙多25%，乙就比甲少25%。()。
3、面积相等的两个圆，周长也一定相等。()。
4、一堆煤，用去60%，还剩40%吨。()。
5、圆锥的体积比与它等底等高的圆柱体积少。()。
三、选择题。
1、一个圆柱的底面半径和高都扩大3倍，体积扩大()倍。
a、3b、9c、27。
2、把一根绳子剪成两段，第一段长m，第二段占全长的，则()。
a、第一段长b、第二段长c、两段一样长。
3、一个三角形的三内角度数比是3:4:5，这是个()三角形。
a、锐角b、直角c、钝角。
4、把10克盐放入90克水中，盐与盐水的质量比是()。
a、1:9b、1:10c、10:1。
5、2:5的前项加上6，要使比值不变，后项应()。
a、加6b、乘6c、乘4。
四、计算题。
1、直接写出得数。
3.8+0.620.15×0.80.56÷0.720%×5%1.6+0.4×10。
2、解方程。
x-20%x=0.164+0.7x=102。
五、应用题。
文档为doc格式。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇十一
二、统计。
1.学校图书室里有一张存书情况统计表，部分数字残缺了，请补写完整。
1998—2000年存书统计表。
2.五年级四个班植树，每人植的棵数相等，共植树360棵，请把下表填写完整，并列成统计表。
五年级各班植树情况统计表年月。
3.拿一枚壹角的硬币，从桌面上约40厘米的高度自由落下，共做30次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
落下后的情况“壹角面”向上“国微面”向上。
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寻找小学数学习题（精选15篇）篇十二
1.直接写出得数。
8240÷5=。
21300÷25=。
7÷125=。
36024×125=。
3724×11=。
387×101=。
5432×15=。
37×48×625=。
(72+63)÷9=。
2.用简便方法计算下列各题。
(7)(4+7+……+25+28)-(2+5+……+23+26)。
(8)199++19999+199999。
7.有一群鸡和兔，腿的总数比头的总数的2倍多18只，兔有几只?
9.编一本695页的故事书的页码，一共要用多少个数字?其中数字“5”用去了几个?
10.编一本辞典一共用去了6889个数字，这本辞典共有几页?
寻找小学数学习题（精选15篇）篇十三
1、一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
3、一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
4、一个数它的个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
5、一个数它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。
6、50比（）大1，比（）小1。
7、（）比50大1，（）比它小1。
8、比89大1的数是（），比它小1的数（）。
9、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。
10、个位是5，十位是3的数（）。
11、在31和43之间的双数有（）个，单数有（）个。
12、比45大，比60小的两位数中，个位是6的数有（）、（）。
13、按顺序填数：（）、（）、78、（）、76、（）、（）、（）。
50、（）、48、（）、（）、（）、（）、（）。
14、从小往大数，67前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
15、60比（）大1，比（）小1。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇十四
一、填空。
1、绘制统计图时，要清楚地表示数量增减变化的情况，应该选用________统计图，只需要看出数量多少应选用________统计图。
2、扇形统计图是用________表示总数，用圆的扇形面积表示________。
3、一年级(2)班实到48人，缺勤2人，出勤率________。
4、在制作统计表时，为了说明有关数据之间的关系，常常要用到________。
5、统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成________。用它表示有关数量之间的关系，比统计表更加________，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有________、________、________。
6、从条形统计图中很容易看出________________。
7、折线统计图是用一个单位长度表示一定的________，根据数量的________描出各点，再把各点顺次连接起来。
8、________不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
9、通过扇形统计图可以很清楚的`表示出________同________之间的关系。
二、判断。
1、100增加后10%，再减少10%，结果不变。
2、两种相关联的量，不是成正比例就是成反比例。()。
3、所有的自然数至少有两个约数。()。
4、把10克糖放在100克水中，糖水的含糖率是10%。()。
5、圆锥的体积比圆柱。()。
6、比的前项一定，比的后项与比值成反比例。()。
寻找小学数学习题（精选15篇）篇十五
1、从标有1，2，3，4的.四张卡片中任抽一张。
(1)抽到卡片“2”的可能性是()。
(2)抽到卡片“1”、“3”的可能性是()。
(3)抽到数字大于2的卡片的可能性是()。
2、(1)指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少?
(2)如果转动指针60次，估计大约会有多少次指针是停在数字2区域呢?