幼儿教师需要具备良好的沟通能力，与幼儿和家长建立有效的沟通渠道。以下是小编整理的幼儿教师总结范文，供大家参考和学习。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇一
能力是人所特有的一种个性心理特征，它是促使活动顺利进行，影响活动效率的一种心理因素。能力结构包含三层意思：第一层是一般能力，即观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力，这是一个幼儿教师必须具备的最起码的能力。第二层是专业能力，即从事幼儿教育所必备的弹、唱、跳、美术等方面的基本功和专业的教育教学能力这是搞好幼教工作特殊的职业能力。第三层是自觉能力、研究能力和创造能力。多层次的能力结构是对一个合格的幼儿教师能力要求。
我们基本具备了能力结构中的第一、二层，对于第三层的自觉、研究和创造能力就比较欠缺，而幼儿园的工作非常需要具备这些能力的教师。目前，幼儿教育改革日趋深入，知识更新的周期越来越短，这就要求幼教工作者无论是在教育教学观念、教学形式、教育方法，还是审美观念、价值观等方面都来一个改革，以适应教育事业发展的需要。因此，教师必须具备一定的自觉能力、研究能力和创造能力，在工作中不断的充实自己，使孩子们在不同的水平上得到和谐的发展。
事业心，是指对幼教事业有奉献精神和进取精神;爱心，就是热爱幼儿。这两方面是紧密相连的，有事业心的教师，对工作有光荣感、自豪感和责任感，他们不仅能为完成当前的任务而努力，而且还能为事业的发展而奋斗。无论工作顺利或挫折，都能始终不渝的坚守岗位，献身于幼儿教育事业。对幼儿有爱心，才会对孩子爱的真挚，爱的深沉。教师有事业心和爱心，孩子们才会感到幼儿园亲切温暖，产生积极愉快的情绪，乐于接受教师的教育。教师的爱心，对幼儿的良好个性的形成，德、智、体、美各个方面的发展都起着重要的作用。
实践告诉我们，良好的性格特征要从小培养，由于幼儿年龄小，其神经活动过程有很大的惰性，因此，在幼儿期形成的性格特征特别大稳定，如果教师在这个时期对孩子进行良好性格的培养，有利于他们日后形成活泼、诚实、谦虚、自信的良好品质。现在的孩子聪明活泼，理解能力强，有创新精神，但由于生活条件比较优越，幼儿在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明显的弱点，任性、不懂谦让、怕苦怕累、以自己为中心或自卑等。因此，培养幼儿的良好性格特征目前幼儿教师的首要任务。为了担负起培养孩子的这一重任，作为老师，必须首先具备优良的性格特征，这样，不仅在行动上做孩子的表率，而且有利于教育活动的顺利进行。
热情、耐心、细腻、情感丰富，是幼儿教师必须具备的心理素质。幼儿园的许多教育活动，发现活动的效果在很大程度上取决于幼儿的心理如何。有的教师组织教育活动时情绪饱满，感情丰富，容易进入角色，这样，幼儿受到教师的感染，自然引起对事物的求知兴趣，产生愉快、喜悦的情感，与教师一起融入活动，使教育活动效果倍增。相反，如果教师缺乏热情，表情呆板单一，活动气氛沉闷，孩子们东张西望，这样的教育活动就达不到教育的效果。
幼儿教育工作是很复杂的，有是很艰巨的，教师既要教育好幼儿，又要承担起保育的.工作，因此，幼儿教师的意志要坚韧、顽强，有自觉性、果断性、自制力和毅力。
兴趣是搞好幼教工作的动力。幼儿教师的兴趣要广泛，知识面要广泛，因为幼儿的感知丰富，表象具体明了，思维积极活跃，对自己周围的一切都感兴趣。如果老师对周围的客观事物缺乏兴趣，缺乏对知识的探索精神，不但不能正确的科学的解答孩子提出的问题，不能满足孩子的求知欲望，而且老师在孩子面前也树立不起自己的威信，同时，具有广泛的兴趣爱好，对教师自己的学习提高也有一定的调节作用，有利于教师的自我完善和发展。
总之，一个合格的幼儿老师，其优良的心理素质是多方面的，对幼儿的心理的影响也是深远的，而这种影响又不是靠个别品质因素所能奏效的，而是各方面综合而成的优良品质相互渗透的结果。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇二
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇三
要做一名合格的客服人员，只有热爱这一门事业，才能全身心地投入进去，所以这是一个合格的客服人员的一个先决条件。
2、熟练的业务知识。
应该有熟练的业务知识，不断努力学习，只有熟练掌握了各方面的业务知识，准确无误地位用户提供话费查询、业务查询、业务办理及投诉建议等各项服务。让客户在满意中得到更好的服务。
3、耐心的解答问题。
一名合格的客服人员，核心就是对客户的态度。在工作过程中，应保持热情诚恳的工作态度，在做好解释工作的同时，要语气缓和，不骄不躁，如遇到客户不懂或很难解释的问题时，要保持耐心，一遍不行再来一遍，直到客户满意为止，始终信守“把微笑溶入声音”，把真诚带给客户的诺言。这样，才能更好地让自己不断进取。
4、良好的沟通协调能力。
沟通能力特别是有效沟通能力是客服工作人员的一个基本素质，客户服务是跟客户打交道的工作，倾听客户、了解客户、启发客户、引导客户，都是我们和客户交流时的基本功，只有了解了客户需要什么服务和帮助，客户的抱怨和不满在什么地方，才能找出我们公司存在的问题，对症下药，解决客户问题。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇四
办好幼儿园，努力提高保教质量，是每一所幼儿园追求的目标。在当今科学技术迅猛发展的时代，为培养跨世纪的优秀人才做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣职责。教育在儿童成长和发展中起着非常重要的作用，作为幼儿的启蒙教师，要能完成奠基重任，必须具有较高的素质。
一、一、幼儿教师要具有健康的人格特征，有良好的职业道德。
作为幼儿园教师，最重要的人格是必须忠诚人民的教育事业，“生命是宝贵的，幼儿教师就是做启发生命的工作”。只有爱与心的交流，幼教事业才具有生命力。爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”
热爱自己的职业，才能有无私的奉献精神；才能干一行、爱一行、精一行；才能在工作中吃苦耐劳，勇于创新、探索；才能全心全意地为幼教事业服务。具体讲，幼儿教师应做到：
(1)对人要有礼貌，不乱议论别人、家长和幼儿的不足之处。
(2)有良好的人际关系。对人和蔼可亲，乐于帮助别人，善于同别人交朋友。
(3)衣着大方、朴实、美观，给幼儿纯朴感。
(4)对工作要有高度责任感，不断改进自己的工作方法，并富有创造性。遇到困难不灰心，要有勇于振作的精神，努力克服困难并达到目的。
(5)不随便指责幼儿，对待幼儿之间发生的争执，要认真了解、分析、公平解决，要使幼儿心服口服。
(6)教师要热爱学习，认真钻研业务，才能指导幼儿学习，培养孩子们的学习兴趣。因此，幼儿教师必须按社会准则来塑造自己的形象，使自己的言谈、举止、行为、习惯、仪表等，都能成为幼儿学习的良好榜样。“幼儿园里无小事，时时事事是教育；幼儿教师无小节，时时处处是楷模”。
幼儿教师要领导幼儿一日全部生活、活动游戏。因此，幼儿教师首先需具有广博的文化科学知识和艺术知识，掌握幼儿生理、心理的科学知识，才能满足幼儿的好奇心和求知欲，才能有效地把各种知识准确无误地传授给幼儿。作为一名幼儿教师，要基本能回答幼儿的各种问题，如“人从哪里来?为什么天会下雨?人为什么会哭?太阳为什么会发光?小鸟为什么会飞?”等等。
没有家庭教育的配合支持，也只能获得一半的教育实效。
再次，幼儿教师要有较强的教育教学能力，才能吸引幼儿积极参与学习的兴趣。在组织活动中，按《规程》精神，以游戏为幼儿的基本活动形式，合理安排活动内容，让幼儿在“学中玩，玩中学，学中求进步”。同时，教师要深入了解、观察分析幼儿，及时捕获幼儿身心发展的信息，积累幼儿行为表现的素材，了解行为产生的原因，作出正确的分析判断，以便对症下药，达到预期的教育效果。幼儿教师还应善于建立良好的师生友谊，了解幼儿的情感，让幼儿觉得教师是他们的好朋友，只有这样，我们幼儿教师才能根据幼儿的生活经验、个性、兴趣及能力，适当选材，抓住契机，持之以恒，因人施教，以使幼儿最大限度地发展。最后，幼儿教师要具有扎实的基本功。做到“五会”：会弹琴、会唱歌、会跳舞、会制作、会使用玩教具；“二熟练”：熟练掌握幼教法规、大纲和教材，熟练运用普通话组织教学；“一规范”：组织教育活动一定要符合规程)要求，规范有序。譬如：能给幼儿讲动听的故事，并会按故事的情节模仿出不同的音调，绘声绘色地表演角色游戏，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可爱形态，模仿老奶奶的样子及语态动作„„能编出幼儿喜爱的儿歌、谜语，能与幼儿共同体验游戏的快乐，把活动室及睡室布置得充满儿童情趣，并赋予教育性及美化性、娱乐性，使幼儿喜欢幼儿园。教师应该把教育工作开展得生动活泼，促进幼儿全面和谐发展，为素质教育进一步打下基础。
要想真正认识和掌握幼儿发展与教育规律，并按规律进行教育和教学工作，提高保教质量和效率，就必须进行幼儿教育科研工作。幼儿教师必须努力学习国内外幼儿教育经验、理论及新的研究成果，以《规程》为指针，把丰富的经验上升为较高的理论，从经验型向科学型转变，掌握科研方法与技能，以达到以科研带教研、教研促教改的目的。科研是幼儿园教育腾飞的奠基石。
四、幼儿教师的“一颗心”与“七颗心”
作为幼儿园教师，有一颗“爱心”是前提，就是把自己全部的爱倾注在孩子身上，要无私、公正、无选择地爱每一个幼儿。特别对刚人园或生病的幼儿，教师更应该关心、照顾、理解孩子，给予无微不至的关怀、帮助和安慰。在此基础上，还须具有“七颗心”：
(1)细心。幼儿尚小，照料幼儿的一日生活需“细心”，细心聆听幼儿的心声，细心观察幼儿内心的喜、怒、哀、乐，从一点一滴中关注幼儿的健康成长。
(2)耐心。对待幼儿要有“耐心”。特别是平时在解决幼儿问题时，首先要弄明幼儿之间争执的原因，然后公正得法地给予解决，这个过程也是教育孩子和树立教师自己形象的过程。对个别行为表现异常的幼儿，教师要认真去调查，听取家长意见，从而有针对性地予以解决。
(3)童心。幼儿教师还需时刻保持一颗纯真的“童心”，去感受幼儿心中的真、善、美，了解幼儿丰富的内心世界，与孩子们一起游戏(如扮演大灰狼、小白兔)，与幼儿们一起想像、创造，做幼儿的知心朋友，培养幼儿的创新意识。
(4)信心。幼儿教师对幼儿成长要充满“信心”。教师以积极乐观的态度关注幼儿，这对孩子而言是一种无声的教育，对自身而言，永远充满信心就会对生活充满热爱，就会具有豁达的人生态度。
(5)诚心。幼儿教师还要有一颗“诚心”。在日常生活中，教师之间、师生之间、教师与家长之间，或多或少会出现一些矛盾；幼儿教师只有诚心处理各种问题，才能真正做到上班工作安心，组织活动专心，班级活动齐心。使幼儿园真正成为幼儿健康成长的乐园，教师施展才华的天地，家长信赖满意的家园，社会称颂赞誉的园所。
(6)事业心。幼儿教师要具有终身从教的“事业心”。
只有热爱事业，才能把兴趣集中于教育，才会真心实意地爱幼。
儿、了解幼儿；只有热爱事业，才会刻苦钻研业务，提高教育水平，真正成为幼儿的启蒙者。
(7)进取心。幼儿教师应有一颗永不褪色的“进取心”。积极研究教育理论，不断改进和提高教育方法，勤奋进取，提高自身素质，以科学的眼光观察幼儿，以科学的态度对待幼儿，以科学的方法教育幼儿。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇五
烹饪和中医是最让中国人自豪的产物。一直以来，中国优秀的饮食文化和烹饪技术，都是靠师徒口耳相传的方式一代又一代相传相传下来的。
再过一周时间即将高考，很多选择职业技术教育的学生却在徘徊犹豫着到底该学哪一门技术。
据饮食文化网统计资料显示，近年来我国餐饮业飞速发展，急需大批的高素质、专业技能强的厨师人才，这给厨师专业的学生提供了广阔的就业市场。其次，相对于其他要学习4-5年的专业来说，厨师技术易学、易懂，上手快。专业老师手把手教学，强调对学生实际动手操作的培养，理论课程辅助实践教学，一对一辅导，手把手教学，确保学生学会学精。
一年制和两年制的学生在毕业考试合格后均颁发国家劳动部门认可的全国通用职业资格证书。再次，薪资待遇高，新东方烹饪学员毕业后，月薪普遍高于应届大学生。最后，厨师提升空间大。厨师长、行政总厨、餐饮经理、餐饮行政总监等这些都是目前紧缺的人才，也是学厨师的学生一直努力的目标，高薪紧缺的职位，只有在餐饮界才会出现。
厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。随着社会物质文明程度的不断提高，厨师职业也不断发展，专职厨师队伍不断扩大，根据有关资料统计，21世纪初，世界厨师队伍已发展到数千万人，中国素以烹饪王国著称于世，厨师力量和人数首屈一指。
1.文化要求。
学习厨师需要一定的文化知识和一定承受能力以及判断能力，学习厨师烹饪可报考相关的烹饪学校或者跟师傅或者直接去从事餐饮服务的地方。
2.品行道德。
厨师的品行道德素质，即厨师在政治思想、道德品质方面具有水平和修养。
作为一名社会主义中国的厨师，除应具备爱国、爱党、爱人民的起码思想品德之外，根据烹饪职业的特殊性，还应该特别提出以下几点：一是全心全意为人民服务的精神;二是热爱本职工作的敬业精神;三是热爱集体、热爱企业的精神;四是牢固的法制观念。
3.身体要求。
俗话说：“老阴阳，少厨子。”厨师工作是一种强度较大的劳动，要成为一名合格的厨师，从身体素质上讲，首先要有健康的体质。厨师的工作很辛苦，不仅工作量大，而且较为繁重。无论是加工切配，还是临灶烹调，都需要付出很大的体力。没有健康的体质是承受不了的，再者，厨师还要具有较强的耐受力。厨师工作与普通工作不同，往往是上班在人前，下班在人后;做在人前，吃在人后。甚至有时业务忙起来，连一顿完整的饭都吃不上。加上还要经受炉前高温、油烟的熏考等等。这种职业劳动的特点，要求厨师要有较强的耐受力。有人把这种耐受力形象的概括为“四得”，即饱得、饿得、热得、冷得。第三，厨师还要反应敏捷，精力充沛。厨房工作一旦开始，就呈现出高度紧张的状态。特别是业务量大的时候，尤其不同。当客点菜或订购筵席之后，厨师就要立即做出反应，配菜烹调。此外，在生产过程中，有些菜需要急火烹制，如炒菜类。这些菜点往往要求在很短的时间内完成一系列的操作程序，这就要求厨师具有敏捷的思维、熟练的动作和充沛的精力。
厨师的业务素质包括内容很多，其主要方面是要有精湛的技术。具体的说，作为一名合格的厨师，更有精细的刀工，对火候的掌握要得当，调味要准确适口。要有较好的文化知识素养。要掌握现代营养、卫生等有关烹饪科学方面的基础理论知识，要了解祖国的烹饪文化历史，要懂得一定的民俗礼仪知识。要有一定的美学修养和艺术创新基础。此外，还应该有勇于创造、大胆革新的精神，要具备一定的组织管理能力及5s的灵活运用等。
5.工作禁忌。
一：不随地吐痰，不乱扔垃圾，工作区域干净整洁卫生。
二：着装整洁，正确穿戴工作服工作帽，随时维护个人卫生。
三：不浪费原料，生熟分开避免炒勺尝口味。
四：在厨房内禁止吸烟。
[厨师就业前景和要求]。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇六
要做一名合格的客服人员，应具备严谨的工作作风，微信客服的素质要求有哪些呢?下面是本站小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
1、具有饱满的工作热情和认真的工作态度。
要做一名合格的客服人员，只有热爱这一门事业，才能全身心地投入进去，所以这是一个合格的客服人员的一个先决条件。
2、熟练的业务知识。
应该有熟练的业务知识，不断努力学习，只有熟练掌握了各方面的业务知识，准确无误地位用户提供话费查询、业务查询、业务办理及投诉建议等各项服务。让客户在满意中得到更好的服务。
3、耐心的解答问题。
一名合格的客服人员，核心就是对客户的态度。在工作过程中，应保持热情诚恳的工作态度，在做好解释工作的同时，要语气缓和，不骄不躁，如遇到客户不懂或很难解释的问题时，要保持耐心，一遍不行再来一遍，直到客户满意为止，始终信守“把微笑溶入声音”，把真诚带给客户的诺言。这样，才能更好地让自己不断进取。
4、良好的沟通协调能力。
沟通能力特别是有效沟通能力是客服工作人员的一个基本素质，客户服务是跟客户打交道的工作，倾听客户、了解客户、启发客户、引导客户，都是我们和客户交流时的基本功，只有了解了客户需要什么服务和帮助，客户的抱怨和不满在什么地方，才能找出我们公司存在的问题，对症下药，解决客户问题。
开头语以及。
问候语。
1、问候语：“您好，欢迎致电xx客户服务热线，客服代表yyy很高兴为您服务,请问有什么可以帮助您!”
不可以说：“喂，说话呀!”
2、客户问候客服代表：“小姐(先生)，您好。”时，客服代表应礼貌回应：“您好，请问有什么可以帮助您?”
不可以说：“喂，说吧!”
2、当已经了解了客户的姓名的时候，客服代表应在以下的通话过程中，用客户的姓加上“先生/小姐”保持礼貌回应称呼：“某先生/小姐，请问有什么可以帮助您?”
不可以无动于衷，无视客户的姓名。
3、遇到无声电话时：客服代表：“您好!请问有什么可以帮助您?”稍停5秒还是无声，“您好，请问有什么可以帮助您?”稍停5秒，对方无反映，则说：“对不起，您的电话没有声音，请您换一部电话再次打来，好吗?再见!”再稍停5秒，挂机。
不可以说：“喂，说话呀!再不说话我就挂了啊!”
礼貌用语。
4、因用户使用免提而无法听清楚时：客服代表：“对不起，您的声音太小，请您拿起话筒说话好吗?”
不可以说：“喂，大声一点儿!”
遇到客户音小听不清楚时：客服代表保持自己的音量不变的情况下：“对不起!请您大声一点，好吗?”若仍听不清楚，客服代表：“对不起!您的电话声音太小，请您换一部电话打来，好吗?”，然后过5秒挂机。
不可以先行挂机。
遇到电话杂音太大听不清楚时：客服代表：“对不起，您的电话杂音太大，听不清，请您换一部电话再次打来好吗?再见!”稍停5秒，挂机。
不可以直接挂机。
遇到客户讲方言客户代表却听不懂时：客服代表：“对不起，请您讲普通话，好吗?谢谢!”当客户继续讲方言，不讲普通话时，客服代表：“对不起，请您找一个可以讲普通话的人来，好吗?谢谢!”。
不可以转换成客户的方言。
遇到客户讲方言，客户能听懂客服代表的普通话时，客服代表应该在听懂客户所用方言的基础上，继续保持普通话的表达。
不可以直接挂机。
遇到客户抱怨客户代表声音小或听不清楚时：客服代表：“对不起，(稍微提高音量)，请问有什么可以帮助您?”
接听各品牌技能话务，能够按照知识库及时准确回答客户。为客户提供标准服务;。
使用多渠道方式(如电话、短信、邮件等)与客户进行沟通，达到服务或销售目的;。
做好用户的咨询与投诉处理，做好用户的障碍申告与派单，总结反馈用户的建议与意见;。
认真填写交班。
日记。
向下一班交清未完成和待解决的问题;。
与各部门保持良好的联系沟通;。
经常检查电脑运行情况，及时报修排除故障。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇七
2、良好的体能素质。
3、良好的社会性发展与品德素质4、良好的才智素质5、会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等.根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素质教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”。
学会生存：这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件.对学龄前儿童来说，主要是锻炼他们独立生活的能力，学习初步的自我保护，增强自理能力，即学习“自己的事化自己做”。
学会学习：主要指培养孩子从小县有广泛的学习兴趣、强烈的求知欲望和积极主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等.同时还要重视加强培养幼儿的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。
学会关心：指的是要帮助、教育儿童关心社会、国家的经济和生态利益、关心全球的生活条件，关心他人，关心家庭、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物、植物），关心知识、真理、学习以及关心自己和自己的健康.这是二十一世纪人才应具备的高度发展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素质要求.
因此，作为幼儿教师，必须充分认识和尊重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至细微的情感需要，尊重孩子的年龄特点和个性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用.必须坚持“观察在前，目标在后”，在全面了解孩子的发展水平的基础上，改变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到发展。努力创造“适合每个儿童的教育”.我们进行素质教育，目的是为整个中华民族素质的提高立定基础，因此，素质教育的目标是群体目标和个体发展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，但又要重视幼儿个体发展的需要，还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标，这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。另外，我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、积极在促进幼儿的发展。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇八
教师在带班的时候，应精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，提供适当的指导。下面是小编为大家整理的幼儿教师岗位职责要求，希望对您有所帮助!
1、协助班主任开展德育工作。
2、严格执行生活指导教师的工作规程，熟悉指导和帮助幼儿一日生活起居，注重幼儿的个人卫生，培养幼儿的良好卫生习惯，逐步提高幼儿基本的生活自理能力。
3、和班主任、任课教师团结协作，正确教育和帮助幼儿养成良好的行为习惯和学习习惯。
4、认真做好幼儿的安全、保健工作，杜绝和避免传染性疾病的.发生，做好幼儿园的预防工作。
5、加强对宿舍文化的建设，保证宿舍的卫生清洁，努力给学生创造出团结、和谐、轻松、愉快以利其健康成长的环境。
6、组织并指导幼儿文明就餐，对挑食、偏食的幼儿给予更细微的照顾，引导幼儿改正不良的进餐习惯。
7、对幼儿和蔼可亲，严禁训斥、体罚幼儿。
8、做好与班主任、任课教师的工作交接，并及时做好记录，做到全面了解每一个幼儿。
9、按规定填写“保育员工作计划”，每周交一篇生活日志。
10、积极完成幼儿园分配的各项工作。
一、教育工作。
1.自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
2.在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。（如：课前准备工作，教具的制作等。）。
3.能独立组织班级的下午活动。
4.在幼儿活动中做好观察记录。
5.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
6.定期接受领导的检查与指导。
二、保健工作。
1.在严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
2.负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
3.保管整理好班级财产和幼儿的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
4.检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
5.定期向家长反馈幼儿在园情况。
1.遵循幼儿身心发展规律，结合班级幼儿特点，制定保教工作计划，并做好工作总结。
2.认真实施教育教学计划，观察、记录、评估每位幼儿身心发展状况，促使幼儿在原有水平上有所发展。
3.努力为幼儿创设安全、舒适、丰富的生活与学习环境，合理地组织安排幼儿的一日活动。
4.严格执行幼儿园安全工作制度，确保幼儿身心健康。
5.热情接待家长，了解全班幼儿的家庭基本情况，通过多种途径做好家园同步教育。
6.按时参加教科研活动，积极撰写幼教论文;积极参加各类培训及教学观摩活动，不断提高教育教学水平。。
一、负责本班的全面教育教学工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展;。
二、具有良好的职业道德规范;。
八、对幼儿进行初步的“五爱”教育，培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。
1、负责对儿童进行初步全面发展的教育，对儿童全面负责;。
2、做好教育、教学工作，制定本班的教学计划;。
3、保证儿童安全，做好儿童的晨、午检;。
4、根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温;。
5、做好家长工作，掌握儿童家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现;。
6、引导幼儿主动学习，观察、分析和记录幼儿发展情况;。
7、与家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作;。
8、定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导。
1、负责配合班主任制定教育工作计划(包括学期、月、周、日计划)。
2、结合本园、本班的实际情况，做好教材教具的准备，认真备课，保证计划落实。
3、认真实施教育工作计划，按时上课，认真开展各类教育教学活动，高质量高效率完成每一节课。
4、协助班主任观察、记录、评估每个幼儿的发展情况，并做好相应的记录(教育笔记、效果分析、个案记录等)。
5、发展幼儿安全工作，及时记录幼儿出勤人数，严禁责任事故，及时消除安全隐患，避免发生安全问题。
6、配合保育员做好本班的卫生保育工作。
7、协助班主任做好班级内教具、玩具及个人学习、备课用品等财产保管工作。
8、按计划、目标投放活动区材料(成品、半成品材料)和户外活动材料等。
9、协助本班教师做好每天幼儿进班前的一切准备工作。
10、带班时精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，提供适当的指导。
11、了解幼儿家庭教育情况，提出合理性的家庭教育方案，促进家园共育。
12、积极参与教学研究活动，不断跟新教育观念。
13、认真参加教研组安排的听课、评课活动。
14、负责安排幼儿一日活动，根据季节的变化为幼儿做好防暑、降温、防冻、保暖工作。
15、午睡值班时多加巡视，注意纠正幼儿的不良睡姿，及时解尿、擦汗和盖被。
16、负责做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系。
17、定期向上级领导汇报工作，接受其检查和指导。
18、完成上级领导交给的其它任务。
一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。
二、全面负责本班教育工作，结合本班实际与班主任共同订好教育工作计划(包括学期、月、周、日计划)。
三、认真执行作息制度，坚持户外活动和体育锻炼及自由活动、晚间活动，做到动静交替。贯彻保教结合的原-则，悉心照顾好幼儿的进餐、睡眠、日常生活。注意幼儿身体冷暖，及时增减衣服，注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿身心愉快，情绪稳定。
四、对幼儿态度要和蔼可亲，细心观察幼儿，有计划有目的地选择教育内容，运用多种教育形式，促进幼儿在不同水平上获得发展。
五、努力钻研业务，积极参加教研科研活动及业务学习，认真开展各类游戏活动，制作教玩具并创设教育环境。认真学好每周教育小结。一学期写出一至两篇质量较高的经验总结或论文。
六、做好家长工作，认真填写“家园联系手册”。发现幼儿问题要及时与班主任、保育员配合，及时通知家长，取得家长的配合教育。
七、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作，填写交接班记录。
八、根据天气变化，及时为幼儿增减衣物、被褥，午睡时多加巡视，注意纠正幼儿的不良睡姿，及时解尿、抹汗和盖被。
1、负责学生的思想政治工作及教学、教研等方面的工作;。
2、承担两门以上课程的讲授任务，组织课堂讨论;。
3、指导学生实习、社会调查、毕业设计等工作;。
4、承担课程辅导和答疑，作业和考卷批改等工作;。
5、协助实验室的建设工作，组织和指导实验与实习教学工作;。
6、参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参与教学方法研究;。
7、参加学术活动撰写学术报告;。
8、参与教学改革的研究或改革试点工作，为教学研究新思路、新方法提供建议;。
9、完成教学部门主任安排的其他任务。
1、依具课程标准实施教学，并优质完成教学任务;。
2、根据工作要求定期与家长进行沟通，做好会员维系工作;。
3、根据中心活动需要，定期组织各类集体活动;。
4、对课程提出合理化建议，不断提升教学质量;。
5、配合研发部门进行各种教研活动;。
6、领导交办的其他工作。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇九
不同类型的职业对从业者有不同的要求，大学毕业生综合素质的提高在求职择业中显得愈来愈重要，大学生只有提高自身的综合素质，成为复合型人才，走上社会后才能适应不同类型的职业。
一、社会对大学生素质的基本要求。
1、社会要求大学生具有创新能力。创造性素质和创新能力需要综合各种基本能力的基础上才能形成，因此，对大学生创造性素质的要求具体地反映在自学能力、观察能力、独立思维能力、科学研究能力、表达能力、鉴别审美能力、自我调控能力、社会交往能力、实际操作能力、组织管理能力等10种基本能力方面。
2、社会要求大学生具有完善的现代知识结构。未来人才所需要的知识结构体现出这些基本特点：基础厚、专业精、横向知识广博、各类知识体现系统性和动态性。未来人才不需要僵化的、静止的、封闭的、教条的知识体系，而要建立流动的、开放的、发展的知识体系，必须具备实现知识流动和发展的能力和方法。求职者在求职择业的过程中，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者的知识结构的要求，同时还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。
3、社会要求大学生具备深厚的人文精神。知识经济的时代，要求产生大批新型的知识分子和高素质的劳动者，他们应该具有宽阔的知识视野，博大的战略心胸，灵动的创造思维，深厚的文化底蕴、高尚的人格情操。
4、社会要求大学生具有良好的心理素质。当代人比较欠缺的是心理素质，具体表现是，自高不能得志，自卑不能自拔，缺乏适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机感，缺乏自信心和社会责任感，缺乏艰苦奋斗的精神和承受挫折的能力等等，因此大学生要学习心理健康知识，提高心理健康水平，增强抵御挫折的能力。
5、社会要求大学生具有良好的思想道德素质。思想道德素质是人的综合素质的灵魂，也是专业素质的基础，是用人单位挑选和考察毕业生的首要条件。社会要求大学生能正确处理自己和他人、个体和客体的关系；要求大学生具有良好的合作精神和奋斗拼博精神。大学生首先要学会做人。做人是做事的基础，学会做人的最重要基础是敬业精神，并且要学会关心，要关心他人、关心集体、关心社会、关心人类。其次要与人共容，合作共处。与他人兼容、善于合作的人成功机会更大。再次要有竞争意识和进取精神。如勇敢、果断、坚持性、自制力、竞争性、冒险精神、挫折耐力等。
6、社会要求大学生具有浓厚的职业兴趣和高超的职业技能。一个人没有职业兴趣，就无法发挥其潜能，无法满足职业的要求。不掌握高超的职业技能，也无法胜任职业。
二、不同类型职业岗位的专业素质要求。
1、管理型职业岗位的专业素质要求。管理有五个功能，即计划、组织、指挥、协调、控制，这五项功能能否艺术而完美地实现往往取决于管理者的素质，因此管理型职业岗位的专业素质要求是比较高的。有以下几个方面要求：要具备优良的品德；要具备宽博的学识；要具有较强的工作能力；要具备一定的个人魄力。
2、科研、技术型职业岗位的专业素质要求。主要有以下几个方面：要有较高的专业知识水平；要具备较强的专业技能；要有良好的心理素质；要有良好的合作精神。
3、社会型职业岗位的专业素质要求。专业素质要求为：坚持人道主义；高度的事业责任感和社会责任感；要有科学的态度；要有职业情感。
4、事务型职业岗位的专业素质要求。事务型职业岗位的专业素质有其特殊的要求：要对所从事的业务非常熟悉；要具备一定的专业技能，能按照行业的标准完成工作；要有耐心细致的工作作风；工作要讲求高效率。
5、商业服务型职业岗位的专业素质要求。主要有以下几个方面：熟悉职业的业务；语言表达清楚流利；注意仪表；要有吃苦耐劳的精神。
6、生产操作型职业岗位的专业素质要求。要掌握一定的科技知识，能运用先进的设备进行生产操作；要遵守劳动纪律、工作规程；工作要吃苦耐劳、细致。
7、自主创造型职业岗位的专业素质要求。这类职业有其特殊的专业素质要求：要有创新精神和一定的创造能力；要有自主意识、独立意识和坚强的意志；对所从事职业的业务要非常精通；协调能力和合作精神。
三、大学生择业的心理调适。
（一）大学生择业心态分析。
心态即心理活动状态。心态具有一定程度的倾向性和稳定性，并可随着周围环境的变化，或事过境迁，或主观的调节而发生改变。心态对人的行为、活动有很大的影响。大学生在择业期间所产生的心理活动状态（即择业心态），是影响其正确择业和顺利就业的重要因素之一。大学生的择业心态十分复杂，对此应当进行认真地分析并加以积极地引导。
保持良好择业心态的重要性。择业是大学生人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质特别是心理素质的一次检验。保持良好的择业心态，除了有利于维护学生的身心健康之外，对择业活动的各个环节都有着十分重要的作用。
1．有利于大学生择业目标的合理确定。求职择业是大学生完成学业，走向社会、服务社会的需要。求职择业中的首要问题是目标的确定。择业目标确定得是否合理，对于目标的实现起着基础性作用。目标确定得合理，有助于择业成功。良好的心态可以促使大学生在择业中客观到分析自我、认识自我，客观地分析现实和社会的需求，从而使自己的理想与现实、抱负与职业有机地结合起来，在择业的坐标中找到自己确切的位置，不致于过于自卑而降低目标或期望值过高而脱离实际。良好的心态还有助于大学生及时协调个人志愿与社会需要的关系，理智地调整自己的目标，使自己的主观愿望尽可能地与客观实际相吻合，作出恰倒好处的选择。
2．有利于大学生择业的正确实施。择业是选择与被选择的过程。也是大学生施展才华、敲开职业大门以及用人单位评判、筛选大学生的过程。良好的心态，有助于大学生在择业目标实施，如自荐、面试中保持健康良好的情绪，乐观向上，积极进取，面对现实，敢于竞争，不怕挫折，勇于创新，无论成功与否，都能及时进行情绪的自我调整，合理支配自己的感情和行动，对外界刺激作出能为社会认可的反应。特别是在不成功时，更能有效地克制自己，控制自己的心境，尽快摆脱消极情绪的影响，避免情绪大起大落，以便总结经验，另辟蹊径。良好的心态，可以使大学生以健全的意志使自己的行动既有自觉性，又有果断性，从而避免盲目草率和优柔寡断，并以顽强的意志克服各种困难和挫折，以便择业目标的正确实施。
3．有利于大学生择业目标的顺利实现。择业目标的实现，既是对大学生专业知识和综合能力的考察，也是对大学生情感、意志、性格、品质的检验。目标的实现，没有全方位的努力是难以达到的。良好的心态，有利于大学生充分发挥自己的聪明才智，挖掘自己的潜力，综合自己的优势，扬长避短，经过顽强的努力实现自己的择业目标。
4．有利于大学生顺利完成由学校走向社会的转变。转变即个人生活过程中的不连续性。就业就是大学生人生中的一次重大转折。这一转变，将会引起学生心理上明显的感受。良好的择业心态，可以保证学生主动自觉地完成这一转变，有准备地应付转变过程中可能会遇到的种种事件，防止过度的紧张反应和其他心理异。
5．有利于大学生就业后的职业适应。大学生就业后的职业活动，并非原来学习活动的简单迁移。职业适应，需要有一个过程。有关调查材料表明，这个适应过程的时间有长有短。其中的快或慢、顺利或曲折，固然受多方面因素的影响，但是否具有良好的择业心态无疑是一个重要的前提条件。综上所述，良好的心态对于大学生择业前后的各个环节都有着十分重要的作用，尤其是在面临重大抉择、心理矛盾突出、情绪起伏较大的情况下，其作用更为明显。
（二）大学生择业心理分析。
面对择业，大学生的心理是复杂而多变的。积极方面主要包括：一是为能尽快实现自己的抱负而高兴。大学生毕业时都为自己即将走向社会，将自己所学的知识与本领奉献给人民，实现自己的人生价值而感到由衷的'高兴。二是为能赶上就业制度的改革而庆幸。就业制度的改革为大学生就业提供了更多的机遇和更大的自由度，提供了挑战和竞争的基础条件。许多大学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，但是，在择业过程中大学生又常常表现出种种矛盾的心理，对此应当进行认真分析。
1、大学生择业中常见的矛盾心理。大学生择业中的矛盾心理，主要有以下几种表现：
（1）有远大的理想，但往往不能正视现实。人的一生，总是在不断地追求美好的未来。大学生在择业中这种追求和憧憬更为强烈，更为丰富，更为远大。经过充实而丰富的大学生活，大学生知识的羽翼已渐丰满。面对汹涌的市场经济大潮，他们豪情满怀，准备搏击一番。然而，由于他们涉世尚浅，接触社会较少，理想往往脱离客观与主观现实条件。如许多大学生都想成为企业家或大经理、大老板、“大款”，走商业巨子之跻，但是，在择业中他们并未考察自己的知识、能力、性格、爱好、气质等是否适合从商；或者未真正考虑所选择单位是否有利于自己的发展，出现了理想的自我膨胀和现实的自我萎缩之间的矛盾。
(2)注重实现自己的人生价值，但缺乏艰苦创业的心理准备。在择业中，很多大学生都自愿根据自己的专业到祖国需要的地方去建功立业，实现自己的人生价值，不愿碌碌无为。然而，同时缺乏艰苦创业的心理准备，不愿到艰苦的地方去，不愿到边远地区去，不愿深入基层。这些大学生想走捷径，幻想成才的道路畅通无阻；想涉足层次高、工作条件好的单位；想一举成名，一蹴而就。他们虽然也关注国家民族的前途，但却过分强调自我价值。
面，由于大学生的人生观、价值观尚未最终定型，再加上社会大环境的影响，他们往往不能客观地分析和评价自我。多数大学生对自己的评价偏高，时常产生自我欣赏、自我陶醉的心态，择业时容易期望值过高，缺乏承受挫折的心理准备。少数学生自我评价过低，时常产生自卑自贱、自艾自怨的心态，择业时容易期望值过低缺乏主动争取和利用机遇的心理准备。也有的学生常常处于上述两种情况的波动之中，择业时往往目标与行为不稳定，缺乏理智、冷静的心理准备。由于自我认识能力发展不足，继而在调动自我功能、实现自我驾驭方面显得不足。
(4)渴望竞争，但缺乏竞争的勇气。就业制度的改革，为大学生择业提供了公开、平等的竞争环境。大多数学生对此渴望已久，他们已经认识到，在商品意识广泛渗透到社会生活的各个方面，世界经济面向“大市场”的情况下，一个人如果没有强烈的竞争意识，人生不通过竞争，就不可能成就事业。但许多大学生在社会为其提供的竞争机会面前顾虑重重、唯唯诺诺。有的怕竞争失败丢了面子，有的怕竞争伤了和气，有的认为不正之风干扰太大，竞争肯定会失败。尤其是一些学生在择业中遇到困难时，不善于调整目标、调整自己，而是压力重重，缺乏竞争的勇气。
2．矛盾心理产生的原因。为什么大学生在求职择业中会产生较强烈的心理矛盾呢?主要原因是:。
(1)求职择业本身是各种矛盾的汇集。是处在各种矛盾之中的艰难选择，大学生在求职择业中会遇到各种矛盾，如理想与现实的矛盾，专业与爱好的矛盾，专业与地域的矛盾，地域与家庭的矛盾，讲究实惠与精神需求的矛盾等。这些矛盾，他们从来没遇到过，这就使得大学生常常处在一种心理不平衡和难以自拔的境地。
(2)大学生自身正处于人生中心理矛盾突出的时期。青年正处于发展过程中，心理发展是不稳定、不平衡的，往往会产生种种矛盾，这些矛盾主要表现在以下几个方面：
理想与现实的矛盾。一方面满怀激情，追求理想，对自己进行美妙设计；另一方面，社会地位尚未独立，知识经验的积累还不足，不善于客观地认识和面对现实，使理想束之高阁，与现实严重脱离。
开放与闭锁的矛盾。一方面敞开心扉，广交朋友，广泛交流，容社会于我心，置自我于社会；另一方面又表现出闭锁性，保守自己的秘密，自我思索，以自我为中心。
独立性与依赖性的矛盾。一方面以为自己已经成人，强烈希望摆脱家庭与学校的束缚，走上社会，成为“独立”的人；另一方面，自身尚未完全成熟，稚气未脱，涉世未深，在许多方面仍需家庭、学校、社会的帮助。情感与理智的矛盾。由于身心发育未完全成熟，思想尚不够稳定，自控能力较差，喜怒哀乐等多种情绪的进发较为强烈，易与理智发生冲突。青年情绪的两极性、易感性、易变性决定了大学生情感与理智之间矛盾的必然性。
(3)生理与心理发展的不同步性。处于求职择业中的大学生，一部分生理与心理是同步发展的，有独立的意识和独特的个性。但是，仍有相当一部分大学生心理还不成熟，生理与心理的发展有明显的不同步。加之具体生活体验不同，形成的个性心理特征也有较大差异，在求职择业中就表现出心理特征的复杂性、矛盾性。
的积极因素与消极因素两个方面，其中的积极因素无疑是主导的、本质的方面。还应当看到：学生择业中的心理矛盾是发展中的心理现象，是学生心理发展趋向成熟的动力。只有当学生处在心理矛盾之中时，他们才会寻求积极的解决办法，寻找心理出路，这就为教育引导学生调整心态和合理择业提供了一个有利的心理背景。
3．常见的心理障碍。心理障碍指一切心理不健康的现象或倾向，它是由心理压力和心理承受力相互作用，使人失去了应有的心理平衡的结果。心理障碍表现十分复杂，程度亦有轻重之分。大学生择业中出现的心理障碍多属适应过程中的轻度的心理障碍。主要表现有：
(1)自卑。自卑是一种弱化的个性，是缺乏自尊心、自信心的表现。一些大学生过低地估价了自己，总是自惭形秽，自己看不起自己。在求职择业中，他们往往缺乏自信心，缺乏勇气，不敢竞争。这种现象多见于自我意识发展不健全的大学生、部分女大学生以及性格内向或有生理缺陷的大学生。在屡遭挫折之后，一些大学生容易产生强烈的自卑心理，胆小，畏缩，觉得自己事事不如人。
自卑是一种缺乏自信心的表现，是―种消极的失去心理平衡的心理状态，常和怯懦、依赖等心理交织在―起。它不仅使一些学生悲观失望、忧郁孤僻、不思进取，而且有碍于自身聪明才智的正常发挥。过度自卑，还会产生精神不振、心灵扭曲以及沮丧、失望、孤独、脆弱等心理现象。
(2)孤傲。与自卑相反，一部分学生对自己估价过高，自认为高人一等，非常傲气；或认为自己已学习了很多的知识，各方面条件也不错，不会没有好的归宿，哪个单位录用自己是其荣幸；或认为现实太落后，英雄无用武之地。在择业中，这些大学生好高鹜远，期望值过高，看不上这个单位，瞧不起那种职业，横挑鼻子竖挑眼，没有自己满意的。
孤傲心理是缺乏客观地自我分析和自我评价的表现。一旦有了这种心理，很容易脱离实际，脱离群众，幻想代替现实，使自己的择业目标和现实产生很大的反差。倘若未能如愿，则情绪会一落千丈，从而产生孤独、失落、烦躁、抑郁等心理现象。
(3)焦虑。焦虑是由心理冲突或挫折而引起的，是一种复杂情绪的反应。主要表现为恐惧、不安、忧虑及某些生理反应。轻度的焦虑，人皆有之，是正常的。适度的焦虑，使人产生一种压力感，迫使人积极努力。过度的焦虑，则会干扰人的正常活动，易导致较严重的心理障碍或疾病。毕业前夕，绝大多数大学生心理活动表现为焦虑。使他们焦虑的问题主要是：自己的理想能否实现；能否找到一个适合自己专业特长、工作环境优越的单位；用人单位能否选中自己；屡屡被用人单位拒之门外怎么办；到单位后不能胜任工作怎么办等。尤其是一些性格内向，或成绩不佳的大学生以及女大学生，表现得更为焦虑。这种焦虑，使大学生毕业时精神上负担重重、紧张烦躁、心神不宁、萎糜不振；学习上得过且过、反应迟钝；生活中意志消沉、长吁短叹、食不甘味、卧不安席。有些学生在屡遭挫折之后，甚至产生了恐惧感，一提择业就心理紧张。
大学生择业中焦虑心理的一种特殊表现就是急躁。在职业未最终确定以前，大学生毕业时普遍都有急躁心理。他们恨时间过得太慢，怨用人单位优柔寡断；他们希望在面试时就一锤定音，希望无须经过周折就能如愿以偿。急躁心理还反应在选择单位上，在对用人单位信息掌握较少或不完全了解用人单位的工作性质时，就匆匆签约。一旦发现未能如愿，后悔莫及。尤其是在规定的期限内未落实单位的一些学生，心理更为急躁。
急躁是一种不良心境，和冷静是对立的。急躁时，缺乏自我控制；过于急躁，会导致事倍功半甚至事与愿违。大学生在择业中的这种急躁心理，常使他们忧心忡忡、烦躁不安、心理紧张，无所适从。
（三）大学生择业的心理调适。
大学生在求职择业中，不可避免地会遇到困难、挫折和冲突。这些挫折和冲突常常会引起心理障碍或心理疾病。心理障碍和心理疾病既不利于择业，也不利于身体健康，甚至还会影响整个人生。心理调适的作用，就在于帮助大学生在遇到挫折和冲突时，能够客观地分析自我与现实，有效地排除心理障碍，从而使自己保持一种稳定而积极的心态，以便总结经验，克服困难，达到如愿择业的目的，不致情绪波动或灰心丧气、一蹶不振。因此，引导大学生积极有效地进行心理调节是十分必要的。
1、提高大学生自我调适的自觉性和主动性。对立统一规律是宇宙的根本规律，也是心理发展变化的一般规律。人的心理活动总是处于由不平衡――平衡――新的不平衡――新的平衡的螺旋式发展过程，人的根本特点就在于能够通过自我调节与控制去认识自己的心境，寻求最佳途径实现自己的目标。
大学毕业生应当认识到，人生是一个不断发展变化的历程，也是个人对环境不断适应的历程。在人生的某些阶段，由于环境条件的改变，社会对个人会提出新的更高的要求，以致使个人感到适应特别困难。此时，如果个人能够主动自觉地改变自己或改变环境，使个人与环境保持协调，就可以渡过难关顺利进入下一个新的人生阶段。相反，如果个人不能调适自己以符合环境的要求或不能克服环境的某些限制，则等于无法通过难关，就会在发展的道路上出现滞留现象。滞留的时间越长，适应的困难越大，不仅影响自己的当前，还会影响自己的一生；不仅影响择业效果，而且危及身心健康。面临毕业，大学生们自然会考虑到社会给自己提供了哪些职业位置，有多少选择的机会与可能；同时也会想到如何认识自己，调整自己，使个人能作出最佳选择并尽快适应职业活动。前者属于社会问题，在很大程度上不以个人意志为转移，个人很难左右国家的就业政策及用人单位的意愿；后者则是心理问题，属于个人可掌握的部分。认识环境、了解掌握自己、寻找一个心理出路，乃是最积极可行的途径。在日常生活中，人们的通病是：在实现自己的目标的过程中，常常不去认真了解分析自己可掌握的那一部分因素，却企图主宰自己不可能驾驭的那一部分因素。不少大学生在择业过程中也容易犯此类通病。总之，在求职择业过程中，大学生应当充分认识心理调适的作用，提高自我调适的自觉性，选好择业活动中的心理方位，立足于通过自身的努力使自己保持一种良好的心态，以利于合理择业、顺利就业和健康成长。
2、学习运用心理调节的方法进行自我调适。
自我心理调适，就是自己根据自身发展及环境的需要对自己的心理进行控制调节，从而最大限度地发挥人的潜力，维护心理平衡，消除心理障碍。心理学家通过理论探讨和实践检验，创立了许多行之有效的自我心理调适的方法。大学生在择业就业过程中，可根据自己的心态有选择地加以使用。以下简要介绍几种常见的方法。
（1）自我静思法。冷静与理智是表示一个人成熟的重要标志之一。自我静思法也叫自我反省法。遇到困难和挫折时要冷静对待，控制心境，切莫冲动和急躁；摆脱干扰，仔细分析是自身原因，还是用人单位的原因？是自己努力不够，还是用人单位条件太苛刻?冷静思考，有利于稳定情绪，找出原因，有利于有针对性地解决问题。
（2）自我转移法。有些时候,不良情绪是不易控制的。这时，可以采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其它活动中去。如一门心思学习，参加有兴趣的活动，利用假日郊游，接受大自然的熏陶，等等。使自己没有时间和可能沉浸在不良情绪中，以求得心理平衡，保护自己。
（3）自我适度渲泄法。因挫折造成焦虑和紧张时消除不良情绪最简单的方法莫过于“渲泄”。切忌把不良心情埋藏于心底。忧虑隐藏得越久，受到的伤害就越大。较妥善的办法是向朋友、老师倾诉，一吐为快，求得安慰、疏导、同情；甚至也可以向亲友痛哭一场。虽然古语说“男儿有泪不轻弹”，但必要时男儿弹泪也无可厚非，不要强压心底。也可以去打球、爬山、参加运动量大的活动。但是，一定注意场合、身份、气氛，注意适度，宣泄应是无破坏性的和无伤害性的。
（4）自我慰藉法。自我慰藉法就是自我安慰法，实质是自我忍耐。择业中遇到困难和挫折，已尽了主观努力仍无法改变时，可说服自己适当让步，不必苛求，承认并接受现实，以求得解脱。
（5）松弛练习法。松弛练习法也叫放松训练，是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法。放松训练可帮助人们减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、心理冲突、入睡困难、血压增高、头痛等症状，且见效迅速。大学生择业中如遇类似心理反应，可在有关人员指导下尝试进行放松练习。
（6）理性情绪法。理性情绪法认为，人有理性与非理性两种信念，这些信念指的是认知方式会左右人的情绪。人的不良情绪的产生根源来自人的非理性观念，反之亦然。要消除人的不良情绪，就要设法将人的非理性观念转化为理性观念。例如有的学生择业中受了挫折便消沉苦闷或怨天尤人，其原因在于他原本认为“大学生就业应当是顺利的”，“我的择业应该很理想”，“我过去事事顺利，这次也不应例外”等等。正是这些观念作怪，才导致或加剧了他的不良情绪。如果将这些想法加以纠正，则不良情绪一定能得到克服。大学生在运用理性情绪法时，应首先分析自己有哪些消极情绪，从中分析、综合、抽象、概括出相应的非理性观念，并对其进行挑战、质疑和论辩，同时对比两种观念状态下个人的内心感受，鼓励自己向理性观念方面转化，从而有助于排除不良情绪。
当然，自我调适的方法还有很多，如自我重塑法、环境调节法、广交朋友法、自我暗示法、幽默疗法等。这些都是应变的一些方法，但最主要的还是树立远大的理想，树立正确的人生观、价值观，平时就注意培养良好的品质，磨炼坚强的意志，开放各种感官接触社会，多方面体验生活，培养乐观豁达的生活态度。只有这样，才能在择业的重要关头，始终保持积极向上的精神状态和健康的心理，不致于在困难面前退缩。
3、提供必要的社会关怀。
对于大学生择业期间的心理障碍，除了学生本身的自我调适之外，社会各个方面也应给予热忱的关注和积极的引导。
首先，社会要努力为大学生提供良好的择业环境，尽可能地提供更多的择业机会，并尽快完善毕业生就业市场和人事制度，建立公正、平等的竞争机制。这是对大学生择业心理障碍进行社会调适的最有力的措施。
其是学生工作部门，要针对择业中学生思想波动大等状况，及时了解情况，掌握大量的第一手材料，有针对性地做好工作，引导学生正确地对待择业。针对择业中学生易产生心理障碍和心理疾病的状况，学校还要加强心理咨询，帮助学生面对现实，排除心理障碍，保持健康心理。
另外，家长和亲友要主动关心大学生择业期间的心理状况，积极配合学校，帮助他们树立正确的择业观，缓解那些不必要的心理压力，促使他们以积极、健康的心态度过求职择业的阶段。
（四）大学毕业生应具备的择业心态。
为了提高大学生的心理健康水平、保证求职择业的顺利进行，不仅应当积极排除择业期间可能会出现的种种心理障碍和心理疾病，还应及早进行心理锻炼和思想教育，促使他们在校学习期间就努力形成正确、健康的择业心态。大学生应具备的择业心态主要包括正视现实、敢于竞争、不怕挫折、放眼未来等方面。
1、正视现实。正视现实是大学生择业必备的健康心态之一。正视现实包括两方面的内容，即正视社会、正视自身。
（1）正视社会。人是社会之人，是现实之人，无论正视于否，都是客观存在的，积极的心态是正视社会，适应社会；消极的心态是脱离社会，逃避社会。
现实是客观的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。随着社会主义市场经济的推进，社会越来越尊重知识、尊重人才。社会将尽可能地为大学生求职择业提供较好的环境，这将为大学生施展自己的才能提供广阔的天地，有利于自身的发展与成才。我国目前生产力还比较落后，社会为大学生提供的工作岗位不可能使人人满意。供需形势也不平衡，边远地区、艰苦行业、基层和第一线急需人才。这些都是客观现实，大学生应该面对这些现实，一切从实际出发，处理好理想与现实的关系。那种脱离社会、脱离现实，好高骛远、凭空臆想的作法都是不正确的；逃避社会，回避现实的想法更是不可取的。
（2）正视自身。常言道：知人为聪，知己为明；知人不易，知己更难。一个不能正确认识自己的人，又怎么能把主观愿望和客观条件有机地结合起来，从而选择实际的目标呢?正视自身，首先要对自己有充分的认识，如思想表现、专业学习状况、各种能力、身心素质等。对自己有充分的认识，有助于将主观愿望与客观实际结合起来。这里需要指出，对自身个性心理特征的充分的客观认识，在择业时有着重要的参考作用。
例如，在气质方面。心理学家一般将气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。气质类型的不同，适宜从事的职业范围亦不同。在现实生活中，气质类型十分典型的大学生并不多见，多数是近似于某种气质类型，同时又具有其它气质类型的某些特征。虽然气质本身并无好坏之分，不决定一个人的品德和智力发展水平及将来的贡献，但对人所从事的工作性质和效率有一定影响。了解气质的特点，便可以对气质表现加以控制和调节，使气质向积极方向发挥，更重要的是能帮助大学生在择业时找到适合自己气质类型的工作。
(7)“平庸”型，(8)“懒汉”型，(9)“社会活动家”型，(10)“博学”型，(11)。
(15)“机灵鬼”型，(16)“极端消极”型。性格反映着生活，同时也影响着人的生活方式。大学生正确认识自身性格的特点，有利于择业。
又如，在兴趣方面。兴趣是指人对事物特殊的认识倾向。这种倾向带有稳定、主动、持久等特征。人的兴趣多种多样，根据内容可分为物质的兴趣、精神的兴趣、社会的兴趣等。就大学生来说，主要有专业兴趣、课外活动兴趣、社会兴趣、物质兴趣。兴趣常被看作是人们从事实践活动的强有力的动力之一。当人们对某些事物感兴趣时，这种兴趣就会促使人们加倍地从事这方面的实践活动，从而获得多于别人的真知灼见。大学生在择业中应适当考虑自己的兴趣和爱好，以便在将来的工作中更加充实、丰富，更加富有乐趣。
又如，在能力方面。能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。能力是和活动密切相关的。只有通过活动才能发展能力，也才能表现一个人的能力。人的能力不是先天就有的它是通过后天的社会实践而获得的。
大学生的能力除了一般能力(即智力)之外，还包括学习能力、实践能力、科研能力、社交能力、组织管理能力、创造能力等，在就业制度改革的今天，用人单位要求的，不仅仅是思想素质和学习水平，而且还有各种能力。
在个性心理特征方面。美国心理学家霍兰将人的个性分为六种，并将个性与职业相联系。这六种类型为：(1)现实型或实际型(r型)，(2)研究型(i型)，(3)艺术型(a型)，(4)社会型(s型)，(5)企业型(e型)，(6)常规型(c型)。
(a）；现实型(r)与企业型(e)。人们选择中性关系的职业，经过艰苦努力，也较容易适应。(4)相斥原则。如现实型(r)与社会型(s)；常规型(c)与艺术型(a)，对角相斥。人们如果选择与个性类型相斥的职业，则很难适应。尽管这种理论是在国外的社会文化背景下产生和形成的，但也可作为大学生择业的参考。
综上所述，大学生在择业时，正视自我，对自己的个性心理特征有一个比较客观的认识，有助于选择理想的、适合自己的职业。
2、敢于竞争。大学生就业制度的改革，为毕业生和用人单位提供了“双向选择”的机会，充分体现了竞争机制，使大学生能够根据国家赋予自己的权利，结合自己的专业、爱好、性格、特长、愿望等挑选工作岗位，可以通过适当的途径和方式展示自己、推荐自己，取得用人单位的青睐。大学生应该珍惜这个机遇，敢于竞争，努力实现自己的抱负。
敢于竞争，首先要有竞争意识。大学生要适应就业制度的改革，就要有竞争意识。要充分认识到改革给社会带来的最大变化，就是增强了国人的竞争意识。作为时代骄子的大学生，更应该有青年人的朝气和锐气，要敢想、敢说、敢干，有敢为天下先的精神；不能唯唯诺诺、胆小怕事、羞怯自抑。
敢于竞争，就要从实际出发，充分考虑到自己的专业、性格气质、爱好等，扬长避短，发挥特长。书云“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”只有这样，才可能在竞争中立于不败之地。
敢于竞争，要靠真才实学，而不能靠纸上谈兵、夸夸其谈，更不能互相拆台或互相嫉妒。竞争应是在互相学习、互相勉励、共同进步中进行。
敢于竞争，就要准备经受挫折。求职择业的竞争，失败在所难免。有了充分的思想准备，尤其是做好遭受挫折的思想准备，才会成为竞争中的强者。
从某种意义上说，人生本来就是一场竞争。对竞争渴盼已久的大学生，应摒弃侥幸和幻想，面对机遇，正视现实，扬起理想的风帆，在竞争的激流中奋力拼搏，驶向成功的彼岸。
3、不怕挫折。挫折是指个人在从事有目的的活动过程中，遇到干扰和障碍，致使动机不能实现时的情绪状态。
遇到挫折，要认真分析失败的原因，是主观努力不够还是客观要求太高；是客观条件苛刻，还是主观条件不具备?认真分析，才能心中有数，更好地调节心理。
遇到挫折，要保持健康的心理。有人说，挫折是试金石。心理健康的人，勇于向挫折挑战，百折不挠；心理不健康的人，知难而退，甚至精神崩溃、行为失常。
大学生在择业时，应该保持健康稳定的心理，采取积极的态度。遇到挫折，不要消极退缩。当然，从根本上说，一个人战胜挫折的能力决不是一时的努力所能奏效的。它还有赖于大学生平日不断增强自身修养，学会科学地认识分析事物，特别是主动经受一些磨难，增加一些挫折经历。
4、放眼未来。尽管社会为大学生择业提供了“双向选择”的机会，多数大学生可以通过“双向选择”获得较满意的职业。但是，由于种种原因，一部分大学生的志愿仍难以实现：也许专业较为对口，但地域偏僻或工作在基层；也许地域优越但专业不对口，等等。对于这些问题，大学生应该有充分的估计，要从长计议，正视现实，适应现实，放眼未来。要看到不管怎样，职业是自己生活的新起点，全身心地投入其中，才能使自己生长、发展、充实、满足，从而实现人生的目的实现服务于社会的目的。
要认识到基层是锻炼人的最好地方。众所周知，我国的现状是大城市、大机关、科研单位、高校，人满为患，容易人浮于事；基层却是人才匮乏，有的还相当奇缺。基层为大学生施展才华提供了有利条件。大学生要想成才，没有什么捷径可走，只有立足基层，才能大有作为。要看到边远地区与发达地区的差距正在缩小，何况边远地区还采取了很多吸引人才和有利于人才成长的措施。有理想、有抱负的青年大学生，应该怀着一腔热血，到祖国最需要的地方去建功立业、奉献青春。
要看到我国人事制度正在进行较大改革。多年来，我国的人事制度适应计划经济的模式，管得较死，缺乏活力。现在，随着市场经济的不断发展，人事制度也正在适应这一要求，越来越开放，人才流动的机会将会越来越多。首次择业未成功或未能如愿，还可以有第二次、第三次甚至更多的择业机会。那些如雨后春笋般的人才市场，将会为毕业生提供更为广阔的择业前景。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十
一切管理活动都是围绕目的展开的，管理者在管理活动中，无论是认识问题，还是分析问题，最终都是围绕解决问题而进行的，解决管理中所遇到的各种问题是管理的最终目的所在。
要解决问题，管理者必须具备以下几种能力：
一、协调关系能力
管理，包括对人和事两方面的管理，其中对事的管理也需要人去执行，去协调，去管理。工作中，不同的人都处于复杂的人际关系中， 如何协调人与人之间的关系，使人与人能融洽相处，密切配合，人对事能尽其所能，不至大材小用，也不会不胜其任，这就需要管理者具有良好的协调关系能力，做到尽善尽美的安排。
二、沟通能力
语言是管理中的一门艺术。在管理活动中，管理者需要以身作则，更需要善于语言表达，来讲解分配各项任务，沟通协调人事关系。简明扼要的语言可以让员工对自己的工作有充分的了解和认识，使其尽快开展工作；恰如其分的表达可以协调人际关系，激发员工积极性，使其全身心的投入工作。语言是管理活动的催化剂和润滑剂，良好的沟通能力可以使管理工作事半功倍，是每个管理者必须具备的管理技能之一。
三、应急处事能力
正如前述，管理活动是一个动态发展的过程，在管理过程中，难免会遇到各种各样的突发事件，打乱管理计划。管理者此时如果自乱阵脚，不能及时妥善处理，必然会导致整个工作团队的精神紧张，方寸大乱。因此管理者必须具备较强的应急处事能力，遇到突发事件时，能安之若素，冷静分析，从容对待，合理解决。这不仅提升了管理者自身的个人魅力和威望，更提升了整个管理团队的信心和信念，使团队效率不断提升。
四、灵活变通能力
管理无定式，世界上没有一成不变的管理活动，也没有放之四海而皆准的管理万能公式。所谓具体问题具体分析，就是要求管理者在管理活动中能具备灵活变通能力，善于按章办事而不迷信教条，善于类比解决而不至本本主义。把握事情本质，灵活变通，具体对待，是每一个管理者都需具备的基本素质。
五、引导教育能力
再完善的预防系统都不可能万无一失，再万能的灵丹妙药都不能百病包治，管理活动中要面对各种复杂的人事，再高明的管理者都不能达到十全十美，毫无瑕疵。任何人都难免会犯错，对有错误认识的员工进行引导教育，使其充分认识到自己的错误，并能及时改正，正如对堵塞的管道进行及时疏通，使其重新发挥效用；又如对偏离轨道，背离目标的航船方向的及时调整，为其指明方向，使其重返轨迹。引导教育能力是对已有偏差错误及时更正调整的能力，是每个管理者必须具备的基本素质之一。
六、计划能力
计划是按章办事中的“章”，是对工作目标的定位和工作方法的选择。计划对于个人而言，能够减少其漫无目的的随波逐流和无所适从的徘徊游离；对团队而言，可以规划集体的方向，使每个成员的力量和信念都朝着统一的方向前进。管理者的计划能力，可以减少团队成员不知所措的蛮力，意见相左的分力，背离目标的反力和消极怠惰的不出力。计划不仅可以使每个人都出力尽力，还可以让所有人都朝着统一的正确的方向齐力努力，使整个团队产生动力合力，始终都围绕着管理目标坚持不懈，始终如一。
管理者是管理任务的决策者，是管理计划的制定者，是团队工作的协调者，是团队成员的领导者。管理者必须具备全面而精湛的管理能力，才能合理利用资源的所有优势，才能充分发挥团队的最大力量，才能解决不断涌现的管理问题，才能不断达到管理目标，实现管理目的，才是一个合格而优秀的管理者。
拉姆·查兰的《领导梯队》开发出了一个有效的领导梯队模型。在他看来，企业的发展是领导力驱动的，除了最基层的员工（当然也有自己内在的驱动力），企业的职能等级都在发挥着管理者的角色，因此也就存在着一个自下而上的清晰的领导力发展阶段。拉姆·查兰把企业的领导力发展阶段划分为六个阶段即管理自我（个人贡献者）、管理他人（一线经理）、部门总监（管理经理人员）、事业部总经理（管理职能部门）、事业部总经理（管理事业部）、集团高管（管理业务群组）及首席执行官（管理全集团），并且从领导技能、时间管理能力及工作理念三个方面详细的规划了每个领导力阶段应该具备的技能与角色定位以及在发展到下一个领导力阶段时员工如何能迅速的适应角色的转换。 下面我们将做详细的介绍。
一、自我管理者
当你由一个纯粹学知识的`人转变为应用知识的人或者你处于一个企业的最基层的时候，你就是一个管理自我者。管理自我者处于企业的最低层，没有自己的下属，以完成某项工作任务而贡献自己的价值。此时要使自己的价值得以体现，我们从领导技能、时间管理与工作理念三个方面分析自我管理者需要具备哪些素质及如何做到：
（一）具备的素质
1、 领导技能
b 具备自己岗位匹配的专业知识。如产品知识、办公软件等；
c 具备职业化的能力。如沟通能力、社交能力、职业素养等。
2、 时间管理
在限定的时间内高效率的完成某项工作或者多任务时如何有效分配时间
3、 工作理念
高绩效的完成工作
（二）如何做到？
1、人力资源部门
相对成熟的企业都有人力资源部门，人力资源部门会提供一些基础的培训课程，当然，如果人力资源部门知道每个员工在不同的职位上应该具备哪些技能，可能提供的培训会更具有针对性，会更加快速的帮助员工具备某项技能。但相对多数情况下，人力资源部门只会提供一些理念、文化方面的灌输，深入的与工作相关的工作技能却鲜有提供。
2、上司
3、实践中学
有些技能必须通过你本人来做才能获得进步，比如与人沟通的能力，同事之间的相处，你必须在工作中不断的应用实践它才会取得质的跃升。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十一
新加坡是一个亚洲弹丸之地的小国，大约只有无锡这样大小的疆土。但谁也不可否认，它是亚洲的一块医疗高地，其医疗水准不输中国北京、上海，也不输中国台湾、香港，与日本也有一比。
新加坡国立大学医院与中央医院是东西部医疗集团的龙头，但他们在医疗服务竞争上并不是互为对手。而是都以新加坡服务最佳品牌力的新加坡航空公司、新加坡莱佛士酒店为学习榜样与竞争对手。每年都要组织自己医院的中层干部与业务骨干前往学习与培训。
在新加坡医院内，我们处处可见医患关系的和-谐，很少见或几乎未见杀医、医闹的丑闻。病人出院，医生与护士都会送出大楼，这些都是其践行以“追求卓越，永续创新”为理念的医院服务战略的体现。
也许，新加坡医院的硬件与我们国内的许多省市级医院的硬件相差不大。但是，业务素养是完全不同的内涵！同样，我们常常会从一个医院管理干部的日常言行中来认识这一名管理干部，来判断这一名管理干部，甚至来决定这一名管理干部的使用岗位。这足以说明，医院管理干部言行举止的重要性。
就是在医院工作中，要有方向感，要有判断能力，要有辨别能力，要知道对错，要明辨是非，要明辨黑白。在医院各项工作中，都不能随波逐流、不明方向、不明是非，要知道我们每一个医院管理者第一位的要求就是要有是非观。如果这一项不合格，所有的素养都是负数。这一个理念要在我们每一个医院管理干部身上牢牢的确立。
在医院日常管理工作中，我们的是非观其实并不简单，也并不是简单的诸如白与黑的辨别与判断，而是常常会混杂在许多日常的工作中和复杂的人际关系之中，需要我们头脑清醒，认真审视，在医院各项工作中，都能保持一个正确的方向与判断。
一个管理干部没有是非观，首先就会犯大错误，这是干部成长中的大忌。一个管理干部没有严格与清醒的是非观，还会表现为小错误不断，甚至在一个部门、一个阶段的医院管理工作中，不能发挥正能量与积极作用，有碍于医院管理工作，也有碍于医院管理干部的自身成长。所以说，医院管理干部的是非观绝不是小事，一定要放到第一位的素质来培养与要求。
医院管理干部的成长过程就是一个从小到大的锻炼过程，我们要始终明白，一个人、一个局部、一个小团体，都是我们国家、我们社会、我们政党的有机细胞与组织。从医学的角度来看，大局观就是整体观与系统观。这是保证我们细胞健康成长、人体健康成长、血液循环有效运行的基本保证。我们在任何时候、任何情况下，都要牢记党的宗旨、医院的社会责任、医务人员的职业道德和医院管理者的政治纪律与组织原则。
下级服从上级、个人服从集体、小公服从大公，这些都是大局观的基本要求。作为一名医院管理者的素养要求，大局观就是要我们一边做事，一边看方向，一边认识自己所处的环境、位置与角度，能在党的领导下、上级的领导下、组织的管理中，发挥最佳的医院管理作用。
医院管理工作是一个复杂的心智劳动，也是一门复杂的社会科学。我们要游刃有余地驾驭医院管理，要和别的医院、别的部门、别的医院管理干部进行工作上的竞赛、比较与衡量。这些都需要我们要比别人更勤奋、更刻苦、更努力、更吃苦耐劳才能行。
我们年轻干部往往学历层次较高、新思想与新见识比较丰富、创新精神也比较强，这是我们的优点与特点。但是，我们更要清醒地看到，我们这一代年轻干部没有扛过枪、没有下过乡、没有经过政治运动的洗礼与考验。因此，我们普遍存在着比较脆弱、比较安逸、比较随便、不太能吃苦和怕困难、怕批评、怕挫折等的弱点与问题。
现在我们的上级与管理干部，往往不会像以前的老前辈要求我们自己这样来要求我们现在的中青年干部。可以说，从这个意义上讲，我们中青年干部的锤炼观是一个普遍需要解决和加强的基本素养。在这方面，我们应该要求与提倡我们的中青年干部早来晚走，多做琐事、杂事，多为别人着想，多帮助部门做好基础工作，这就是培养我们锤炼观最简单、最有效的良方。
最近我写了一篇博文，专门讨论了人品问题，我列举了两种类型。在医院管理中，这两种类型的干部，我们都是需要的。
其一，品质朴素、诚信唯上者。此种人应当是从小受到了极为良好的教育熏陶与锤炼，为人真诚、正直，几乎无私、无邪，万事诚为上。此种人大都不太聪慧、灵活。尤多刻板、简单、忠诚。这种人受到的教育，就是以牺牲了灵活、聪慧、快捷，换来了忠诚、守信、简单的品格。他们值得敬仰的是人品的极度诚信，而失去的往往是灵活与聪慧。这种人品，往往是一般的教育学习方法与工作创新也难以改变的。这种人的人生观念是以诚信、真实大于一切！
其二，聪慧灵活、创新不断者。这种人从小可能就是聪明灵活的孩子，教育赋予了这种人更多的人生方式与方法。个人素养与秉性聪慧，具有较强的自我学习、自我提升、自我超越的能力。往往什么事，都能看的懂、学的会、用的上。这种素养的人往往以优胜、超越、创新，作为自己人生的第一目标，也可以说这是一种为事业而生的人。这种人不是不忠诚，它往往比较灵活，有时会表现出另一种忠诚与相对的灵活性。这种人的人生观念是以能力驾驭一切！
上述两种人品的对象，都是我们工作中需要的，当然，第一种对象需要提高业务工作能力、增强工作的灵活性与管理智慧。第二种对象则需要锤炼我们的忠诚度，要培养踏实、勤奋的工作作风。
今天，我们专门讲素养，没有讲最基本的东西，那是中小学教育解决的问题，也没有讲更深奥的理论。主要是讲在医院管理中的应用以及我们在实践中如何来突出重点地培养与塑造中青年医院管理者。
1 、人的素养是如何培养、提升、锻炼与表现的？
2 、作为医院管理者，我们应当从哪些方面来提高自身的素养？
作为医院的管理者应该具备怎样的品质和素质呢?大家都知道作为医院管理人员必备的医疗知识是必须的，但除了一般的知识之外，作为医院的管理者就没有别的要求了吗?下面我们就从 对管理人员的素质要求来了解一下。
(一)政治素质
1.要具备为党的事业、为国家振兴、一为医院的改革勇于献身的精神。
2.在政治上同党中央保持一致，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，以及上级的指示。
(二)、思想素质
1一名合格的党的思想政治工作者、必须首先是一个实事求是的模范。不论在什么条件下、不论在什么政治气候中，都要敢于坚持党的实事求是的思想路线，绝不搞唯心主义和形而上学。
2.要具有高度的事业心和责任感，廉洁奉公，不谋私利，严守纪律，克尽职守，具有尊重知识、尊重人才的高尚情操。政工干部要做好他人的思想工作，首先必须要保持自己思想上的纯洁性，保持无产阶级党性，科学的思维方法，抵制资产阶级自由化思想的侵蚀。
(三)业务素质
1.必备的专业知识。政工人员必须掌握的专业知识:马列主义和毛泽东思想、心理学、教育学、社会学、管理学、伦理学、法学、德育学、人才学等。因在医院这个特定的环境中工作，又需掌握一般医学卫生知识。
2.具有正确的`思想政治工作方法-论。科学是以理服人，艺术是以情动人，而思想政治工作不但要有科学的理，还要有艺术的情，既有科学的结晶，又有感情的延伸，才能做到以理抒情、论理人情、寓情于理。人的思想是看不见摸不着的，加上医院内部的分工不同、职务不同，其思想问题也不一样。这就要求思想政治工作者，把各种复杂的思想表现，提高到理论高度，经过认真“备课”、“设计”、“预测”、“对策研究”等环节，进行科学性、可行性的预后的分析，从而得出可行的工作方案。
3.自觉地进行医院思想政治工作研究。医院政治思想政治工作自然有其自身的内容、运动形式和规律。它在改革中所表现的性状、过程、规律，是政工人员必须进行研究的。在改革的新形势下，思想政治工作仍在旧的惯性轨道上缓慢地运行，不能适应改革的需要。
(四)品格素质
政工人员的品格和思想政治工作的效果有很重要关系。有品格缺陷的同志有时处理问题用心良苦，效果适得其反。因此对政工人员要强调品格修养，包括:
1.品格上的正直性。办事要公道，作风正派，坚持原则，掌握政策，任人唯贤。
2.平易近人。没有官气、不拿官腔，对人不分地位高低平等对待;对人诚恳宽厚，谦虚谨慎，广纳众议，不计个人恩怨，严于律己、宽以待人。
3.处理问题客观。有人说思想政治工作干部是我们的“娘家人”，这句话是有道理的。一位好的思想政治工作者，一定是职工的贴心人，他不但能耐心的听取各种意见，而且考虑、分析、处理问题也一定是客观的，能够站到当事人的立场上，设身处地地帮助人排优解难。
4.群众第一，他人第一。思想政治工作者首先是给予、勇于牺牲个人利益，关心他人比关心自己为重。通过对广大职工的帮助和关心，使群众感到组织的温暖。
思想政治工作者只有加强自身修养，通过辛勤的劳动、细致的工作，去转变人们由于错误路线造成的对政工部门及政工人员的错误看法。此外，思想政治工作者应自尊自重自强，摒弃那种妄自菲薄、自暴自弃的不健康心理状态。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十二
每一行有每一行的职业素质要求，下面是小编为大家详细介绍房产经纪人素质要求，欢迎大家阅读！
（1）基础知识方面经纪人要掌握经济学基础知识，特别是市场和市场营销知识。要懂得市场调查、市场预测的一些基本方法，熟悉商品房市场，特别是房地产市场供求变化和发展的基本规律、趋势，了解经济模式、经济增长方式对房地产活动的影响。在文化知识上应达到大专以上学历，取得房地产经纪人协理从业资格，有的甚至要求能很快看懂电子屏幕上的国际英文传真。就普遍现象来说，文化程度越高，对业务的适应能力越强，成为合格出色的房地产经纪人的可能性越大。
（2）专业知识方面由于不同类型房地产商品有着各自的特定使用对象和流通渠道。因此房地产经纪人必须掌握一定的房地产专业知识，主要包括：房地产经纪知识、城市规划和环境知识、建筑工程知识、房地产金融与投资、房地产市场营销、物业管理、房地产测量、会计、统计等方面的知识。 随着知识经济时代的到来，一个房地产经纪人要做好自己的工作，对知识方面的要求越来越高，如随着计算机的普及，网络经济的出现，一个优秀的房地产经纪人也必须掌握计算机知识等现代科学技术，如数据库技术，办公软件应用，网络技术等。 中国已加入wto，经济全球化对中国的`影响日益显著，国外企业和人员大量进入中国，并日益频繁的参与房地产交易。因此房地产经纪人员还必须掌握至少一门外语，才能更好地为各类外籍人士提供经纪服务。社会主义市场经济是法治经济，房地产经纪人从事经纪活动要有法制意识和法律观念，要依法开展经纪活动并依法维护自己和其他当事人的合法权益。经纪人要认真学习和掌握基本法律知识，如民法、合同法、商标法、广告法、税法、反不正当竞争法、保护消费者权益法、经纪人管理办法、以及城市房地产管理法等与房地产经纪有关的法规。 房地产经纪人的工作是频繁与人打交道的工作，因此，社会及心理方面的知识也是房地产经纪人所必须掌握的。从基本方面来讲，主要包括人口、家庭等社会因素对房地产市场的影响，国家的社会发展形势和政府的主要政策，大众心理、消费心理等。
（3）其他辅助知识这些知识主要包括：社会学、心理学、历史学、人际关系学、传播学、广告学、演讲学等方面的知识。这些知识不会直接表现为具体的业务技能，但它可以使专业知识的运用得心应手，恰到好处，使经纪活动更具吸引力和艺术性。在房地产经纪活动中，除了要懂得如何评估房地产的价格、质量、折旧、维修，以及税收、抵押、信贷、保险、未来的升降值趋势等必须的专业知识和技能，还应当对地理知识、民俗风情、社区文化、家庭结构、人口变化和邻里关系等社会学、民俗学的知识有较多的了解。此外，房地产经纪人还必须有较高的文化修养，应尽可能多的阅读和欣赏文学、艺术作品，提高自己的艺术品味和鉴赏力。
（1）一般能力
1.创造能力。房地产经纪人处理经纪业务，一个很重要的方面就是在复杂多变的环境下独立解决和分析问题。解决特殊的问题需要特殊的方法，当面临着前所未有的难题时，杰出的经纪人就充分展开自己的想象力，对以往的经验和概念加以综合，从而构建出全新的解决办法。
2.理解能力。理解是对事物的明察，是对事物的内在机理的顿悟，是对人类情感、行为以及社会运行达到深刻认识的途径之一。经纪人随时处于人、财、物的交叉、失衡、重新平衡的错综复杂的关系之中，不具备深刻的理解力是不会有所成就的。 3.判断能力。房地产经纪人要具备根据经验掌握的各种情报和信息，对环境和形势作出冷静的、客观的、全面的分析，进而作出明智的判断，并采取相应的行为方式的能力。
（2）处理房地产经纪业务的能力
由于房地产商品具有个别性，每一宗房地产都是与众不同的，这就要求房地产经纪人准确把握买方的具体要求，并据此选择恰当的房源供其考虑。它在实务操作中，常常表现为经纪人能在较短的时间内完成供需搭配，从而尽可能实现每一个交易机会。如商品房销售代理经纪人在售楼处接待了一组来访客户，经过十几分钟，甚至几分钟交谈，经纪人就必须能准确了解并把握他们的需求，并推荐恰当的房源。在实际工作中，处理房地产经纪业务能力强则成交量高，每笔业务的进展速度也快，工作效率高，而处理业务较差的房地产经纪人则常常劳而无功，工作效率低。
（3）其他相关能力
房地产经纪人除应具备一般能力和处理经纪业务活动能力外，还应具备与经纪活动密切相关的其他方面的能力，如表达能力、交流能力、公关能力、谈判能力、广告宣传能力、权衡价值得失能力，解决一些突发事件的应变能力等等。一句话，房地产经纪人要优化自己的能力结构。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十三
播音员素质的高低已经成为衡量节目水准重要的参照物之一，成为广播电台和电视台形象的重要标志，因此提高播音员的综合素质是一个重要问题。
1.吐字用声的基本功。首先就是吐字清晰、声音圆润、普通话标准。其次，必须结合播音的特点进行练声，持之以恒。
2.语言技巧的基本功。语言技巧是表情达意的手段。语言技巧主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧，必须天天练习，反复琢磨，才能运用自如。比如说播一篇稿件，如果不能准确地运用语言的技巧，就会让人听起来感到非常的平淡、枯燥，甚至听不懂稿件所要表达的意思。
3.快速准备稿件的基本功。分析理解稿件是播音员应具备的一种能力。为了适应新闻时效性强的特点，播音员要能在较短时间迅速地掌握文章主题、播出的目的、内容的重点、播出的基调，这需要平时坚持练习、总结经验，才能准确表达出稿件的内涵。
播音员每天播出节目的内容涉及面极其广泛，绝不是只会念字就可以了，其知识是否广博将决定播音员表露作品深层内涵的程度。因此，播音员不仅要了解、掌握一些自然科学、社会科学、马克思主义哲学方面的知识，还要较好地掌握新闻学、逻辑学、语音学、语言学、播音学等方面的知识和技能。只有平日注意学习，用心积累，不断提高自己的文化水平和扩大知识面，才能适应新闻时效性强、备稿时间短的工作环境。
实践证明，播音员要走向社会，了解、体察社会，是非常重要的'学习和积累，对现时生活的体验会丰富播音员的阅历，对各种事物的感受会激起播音员的情感，对科学知识的获取会充实播音员的头脑。只有这样，才能在业务上取得长足的进展。
播音个性，就是一个播音员在播音创作活动中和其他播音员相区别的特殊性。俗话说“文如其人”，在播音创作中，要做到“声如其人”。
音色和风格是两个重要环节。在我国目前的播音队伍中，已涌现出许多播音人才，他们能够在播音创作中体现出对稿件、对现实的独特的感受，体现自己的精神风貌和与众不同的艺术素养，充分显示出播音员自己的个性。而有些地方台播音员尤其是新播音员，往往刻意去模仿自己所崇拜的播音员，暴露了某些弊端。这种模仿制约了播音员个性的形成，影响了个性的发挥。当然寻求个性发挥也不能是天马行空，而是依据稿件以有声语言创造性地体现自己的播音风格，使播音员的主观个性特征与稿件要求的客观条件统一起来。
正确认识播音员是党和人民的喉舌的职业性质，明确为党的新闻事业贡献自己聪明才智的责任和使命，要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的职业名誉。播音员要正确对待由于播音职业本身在社会和人们心目中所处的地位，正确对待播音上取得的成绩和赢得的声誉，不应利用宣传工具和播音员身份来炫耀自己、扩大自己的影响并从中得到个人的某些好处，这是播音员最基本的也是最重要的职业道德。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十四
头发：1头发要求前不过眉，侧不过耳，上岗前必须戴工帽，并且要求头发全部在工帽内。2厨师在进入工作区域前要求对工装和帽子上的头发进行检查。
面部：1面部必须干净，直接接触食品的员工不许化妆，男士不许留胡须。2明档和直接接触客人的操作人员必须戴口罩(鼻孔不外漏)。
手部：1手部表面干净、无污垢。2所有厨师的指甲外端不准超过指尖，指甲内无污垢，不准涂指甲油。
工作服：1餐前要求厨师工装干净、整洁、无异味、无褶皱、无破损。2开餐期间严格按照操作规范工作、尽量避免溅崩油迹、血迹、保持工装干净、整洁、并定期清洗并更换自己的工装。
鞋子：1穿酒店按岗位配发的工鞋，工鞋应清洁光亮。酒店未配发的，一律穿着黑色皮鞋(款式参照酒店配发给一线的皮鞋)。2男鞋后跟不能高于3公分、女鞋后跟不能高于6公分。
袜子：黑色或深蓝色袜。无破洞，裤角不露袜口。
饰物：不得佩带手表以外的其它饰物且手表款式不能夸张。(结婚戒指除外)。
厨师应当仪表端庄、仪态大方、精神饱满、举止得体、微笑服务、自尊自爱。服饰得体、鞋袜清洁、发型整齐美观，修饰得当，毛发不外露，女性厨师上岗时间不得涂抹指甲油，佩戴戒指等饰物，更不应留长指甲。在具有展示性的操作间工作时，厨师工作细节不允许出现不文雅的举止：例如挠头皮、挠痒、打喷嚏、打哈欠等，手不能随便触摸，避免给顾客留下食物不洁净的感觉。
厨师对待顾客的礼仪：
首先要真诚服务，用心对待。也就是说对待我们的客户，只有用发自内心的热情和真诚的服务才可能使客人感到亲切和愉快。就像着名饭店创始人希尔顿先生说：“我宁愿住在只有破旧的地毡和简陋的环境里，也不愿走进只有豪华设施，却没有真诚微笑的地方。”对待顾客要努力使其达到满意为标准。因为客人来自四面八方，饮食习惯也千差万别，作为厨师，要尽可能根据客人的喜好，来调整你的菜品，尽可能的达到食客的满意。只有顾客满意，企业才有效益，你的工作才能得到别人认可。所以，对待客人一定不能马虎、应付，要抱着认真的态度保证每一个菜品。
当客人就餐时，厨师应当注意最基本的就餐的礼节礼貌，以免顾客消极遐想到饭菜卫生程度。后厨和客人接触时，应当注意掌握文明用语，能够主动招呼顾客，向顾客致歉致谢。同时要学会认真倾听顾客提出的问题意见，并做出得体应答。
尽可能体谅体会顾客的心理，学会换位思考，用得当的方式迎合顾客需求，同时不要介入顾客的私人谈论话题，忌对客人评头论足。
1
后厨各项工作位置的确定。
考虑到前厅与后厨的位置是首要任务，客人出入口及方向不能与出菜、回收碗盘的路线相同，这样会导致流向混乱，造成人员迎面相撞的危险，最好设置在不同的地方。
餐厅分区要如此设置，中间是工作区，两旁则为蒸炒区和洗碗区，这样整个厨房布局就会更加合理。
水槽是重要的工作点，把冰箱规划在水槽附近，让烹调前的准备工作更容易。同时，水槽靠近你的炉具，也方便要沥干煮好的面条和蔬菜。
2
后厨人员健康证的办理。
健康证是必须且不能疏忽的首要条件。健康证是健康检查证明，证明你开始了健康检查。它主要涉及五个行业六种疾病，在很大程度上保护了从业人员和服务对象的健康。国家也做了严格的相关规定：
一、卫生监管部门定期开展对餐饮单位、公共场所从业人员健康证持证情况专项整治工作。对无证上岗人员实施责令限期改正的行政处罚。执法人员要坚持教育与处罚相结合原则，寓服务于监督之中，耐心进行卫生法相关内容的宣传教育。
二、为保证广大消费者行使监督权，卫生监管部门应要求从事餐饮、理发、浴池等服务行业的人员在工作期间佩戴健康证。
三、经营者和服务人员要明确持证上岗的重要性，自觉主动地参加每年健康体检和卫生知识培训。
作为与食品直接相关的行业，更要注重健康证的办理情况。
3
及时清洁水池。
厨房的水池洗菜和洗碗需要分开，不然很容易沾染油垢。洗碗池清洗时可以在有油污的地方撒一点盐，用废旧的保鲜膜擦拭，再用温水冲洗，水池就光亮如新。
4
保证砧板清洁。
砧板是切肉切菜的工具，很容易产生细菌，还容易产生异味。可将两匙醋与200毫升温水混合，然后倒在已经铺好纸巾的切菜板上放置15分钟，砧板上的污垢则会容易清除，异味也会消失，还可以杀菌。
5
保持锅盖清洁。
锅盖用久了，会沾染一层油垢，用洗洁剂擦洗不容易洗干净。有一种简捷有效的方法：在锅内放少许水，将锅盖反盖在锅上，水烧开(可放一点洗洁精)，让蒸汽熏蒸锅盖。油垢变得发白柔软后，再用软布擦拭，锅盖就干净了。
6
清洗排风扇。
后厨的排风扇只要偶有不清洗就会满是油污，就再也难以清除干净，从而会导致油烟排放受到影响。对于小尺寸排风扇来说，可以每月在热肥皂水中浸泡一次，然后擦洗，冲洗和晾干，记得每周擦拭通风罩。
7
食材采购源头安全性。
食材的采买是很重要的，不能只关注价格，质量与载种方式等方面都是不能忽略的。比如，采买的市场是否正规，种植环境是否合格，是否用合格的肥料等载种，是否是有机产品，是的话有没有贴有机蔬菜标识等等。食材好，才能做好菜，食客吃得也更放心。
8
与食客面对面沟通。
国内的中餐厨师每天在后厨工作，往往不会与食客见面，其实身为厨师长或总厨，要多余食客进行面对面的交流，才会知道自己的有点雨不足，扬长避短，才能将菜品烹调得更加深得人心。多余食客沟通，也可以为厨师创新菜品，开掘新思路。
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厨师的仪表仪容要求是极为严格的，厨师应当仪表端庄、仪态大方、精神饱满、举止得体、微笑服务、自尊自爱。服饰得体、鞋袜清洁、发型整齐美观，修饰得当，毛发不外露。女厨师上岗时间不得涂抹指甲油，佩戴戒指等饰物，更不应留长指甲。
在具有展示性的操作间工作时，厨师工作细节不允许出现不文雅的举止：例如挠头皮、挠痒、打喷嚏、打哈欠等，手不能随便触摸，避免给顾客留下食物不洁净的感觉。
10。
后厨人员每日卫生守则的制定。
后厨人员进入后厨之前需要换好工作服，戴好厨师帽，并且洗手至肘部，反复清洗几分钟后即可。对顾客负责，也是对自己负责。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十五
21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注教师的专业成长，提高教师的专业素质，尤其是“创新素质“。作为一个新时代幼儿教师，我认为应具备以下方面的创新素质：
一、教师要更新教育观、树立创新的教育观。
教育观树立创新的教育观。
二、教师要更新教学方法，树立创新的教学观。
传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求教师进行反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式。引导幼儿在尝试中探索、在探索中学习。积极鼓励幼儿通过自己的操作、尝试来掌握知识、发展认知能力、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受教师灌输知识的被动性转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出问题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求教师如此。总之创新型教学观把教师灌输结果转变为幼儿自己讨论的'过程。面队这样，我们的教师要进行不段的反思，“着眼于”幼儿创新能力的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。
三、教师要转变角色，树立创新型的教师观。
传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的爱护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。而创新型教育中教师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一日生活；去引导幼儿发现的一切问题；去合作幼儿解决一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探索。用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索，健康、开心地成长。
作为一个新时代的幼儿教师要不断地反思自己、剖析自己，要不断地回顾、假设、验证、总结自己的一切素养。只有这样，教师的自身素养和专业水平才能不断提高、才能培养出新时代的经济知识人才。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十六
饭店管理是为了实现某项活动的最佳目标，通过计划、组织、控制等手段，协调组织机构内的人员及其它资源，以期达到高效率运作的一项综合性活动。我国的饭店管理从无到有，从坐店等客的招待型管理，已转变到主动制定营销 策略的现代化饭店的管理。在一定条件下，饭店管理决定着经营的成效。在竞争日益激烈的今天，饭店要想生财有道，首先对管理者的素质提出了更高的要求。
一、现代饭店业对饭店管理者的素质要求
在现代饭店业中，管理者起着决定性的作用。在市场 激烈的竞争中，管理者自身素质的高低和管理能力的大小，是关系到企业能否生存并取得成功的关键。
1.管理者必须要有敏锐的嗅觉
饭店管理者要在激烈的市场竞争和社会 更新中以敏锐的嗅觉，把握企业发展的大方向，把企业朝着有发展前途的战略方向上引导，才能使企业在激烈的竞争中生存和发展，才能使企业有一个美好的前景。这要求我们的管理者要有清醒的头脑和战略的眼光，对企业的发展要有一个全面的认识和通盘的考虑，并对企业发展过程中存在的问题及时发现，及时处理，以消除隐患，避免企业出现危机。
2.管理者要在员工的心目中拥有很高的威信
管理者要在员工的心目中拥有很高的威信，既要给员工创造一个宽松和-谐的工作环境 ，不要让员工觉得你就是来约束和压制他们的，又要让员工在无形中自觉地按照你的意图办事。
但是，在现实生活中有许多管理者却不是这样。有些管理者为了在员工面前树立自己的绝对权威，经常是盛气凌人，这就让员工感到了压力，造成了员工和餐饮管理者之间的隔阂。此外管理者要善于发现员工的优点，避开员工的缺点，让员工人尽其才，这也是树立威信的一个主要途径。饭店管理者在提高自身素质的基础上，要掌握一套科学的管理方法，才能使饭店立于不败之地。
二、现代饭店管理者素质提升的几个环节
1.制定明确质量标准和严格的质检制度
饭店服务质量管理必须制定出明确的质量标准，但是由于饭店产品是由无形产品和有形产品组成，对于无形产品很难定出一个明确的标准，有人认为宾客满意程度就是服务质量的标准，可是宾客情况千差万别，各有各的要求，因此宾客满意程度有高有低，它不是一个明确的稳定的标准。根据我们的质量管理经验，通过对饭店各个部门各个岗位定出具体的服务规程，明确、规范饭店无形的服务，以描述性语言 为质量标准，这是一个比较好的方法。质检制度是监督、检查饭店质量状况的有效手段，有了严格的质检制度才能使饭店质量标准被准确无误地执行，才能保证饭店产品质量稳中有升。
2.强化企业全员服务意识
服务质量是一个综合性的概念，它是指饭店向宾客提供的服务在使用价值上(包括精神上和物质上)适合满足宾客需要的程度，它直接影响饭店产品的.市场销售。就其内容来讲，包含设备设施、服务水平、实物产品、安全保卫四个方面，这四个方面的任何一方面质量不合格都会影响整个饭店服务产品的质量。所以，抓好服务质量必须饭店上下一齐动作，各个部门互相协作，全体员工真正树立质量第一，质量高于一切的意识，把“100-1=0”的饭店质量原则深入到每一位员工。
3.努力提高员工素质
饭店的服务质量在很大程度上取决于员工的素质水平，因为饭店产品的生产、销售、消费三者是同时进行的，生产者与消费者直接见面，所以员工的素质水平也成了饭店产品质量的一个组成部份。为此，通过培训和思想教育 ，不断提高饭店广大干部员工的技术水平、服务态度和精神面貌是饭店质量管理 的重中之重。
4.利用质量反馈信息，不断完善、提高服务质量
任何成功企业的产品都有一整套完善的产品质量信息反馈系统，利用反馈信息，不断改善自身产品。饭店产品也同样需要反馈质量信息，对存在的服务缺陷进行针对性的培训。另一方面，信息反馈还可以及时了解宾客的个性需求，为这些宾客提供个性化的服务，这既完善、提高了服务质量，同时也利于饭店不断提高自身服务质量标准，以适应市场 需求。
毋需置疑，一个饭店在激烈的市场竞争中要站住脚，决定的因素很多，但最根本的就是管理，只有在提高自身素质的基础上做好“人”和“事”的管理，才能使饭店的事业蒸蒸日上。
三、国内外常用的饭店管理方法
(一)从管理的受体上看国内外的管理方法
1.分权管理
分权就是转交责任，一个上级不是什么决策都自己作，而是将确定的工作委托给他的下级，让他们有一定的判断和独立处理工作的范围，同时也承担一部分责任。下级因为参与责任提高了积极性；上级可以从具体工作中解放出来，可以更多投入本身的领导工作。
2.“感情管理”法? ?“感情管理”法，实际上就是对人的需要、动机和行为进行控制的方法。它是通过对员工的思想、情绪、爱好、愿望、需求、和社会 关系的研究并加以引导，给予必要的满足，以实现预期目标的方法。
3.参与管理
下级参与有些问题，尤其是与他本人有关的问题的决策，可以提高对企业目标的“认同”。当对重要问题有共同发言权时，职工不会感到被“傲慢”地对待了。
(二)以酒店事务为管理目标上看
1.表单管理法
指饭店的管理者利用表单来控制饭店的业务活动，如通过检查、阅读各种工作报表来掌握并督促下属的工作，通过阅读、分析营业报表来了解并控制饭店的经营活动等。表单管理法的关键是设计一套科学完善的表单体系。
2.定量管理法
定量管理法，就是通过对管理对象数量关系的研究，遵循其量的规定性，利用数量关系进行管理的方法饭店的经营活动，要使尽可能少的投入，取得尽可能多的有效成果，不仅要有定性的要求而且必须要有定量分析，无论是质量标准，还是资金运用、物资管理以及人员组织，均应有数量标准。应该说，运用定量方法管理经营活动，一般具有准确可靠、经济 实用、能够反映本质等优点。
3.制度管理法
4.系统管理法
对确定的企业流程进行管理。把企业作为一个大系统，这个系统就像一个电流调节系统似地运行。对那些不断重复的活动有许多规定和指令(例如机器的开和关、更换和维修)。许多的规定是为了保证“整个系统的运行”。将所有工作过程组织成通畅的流程。
1.思想道德素质
思想道德素质是酒店领导必须具备的最基本素质之一。主要包括领导的工作责任心，积极性；以身作则的品质；积极进取，奋发向上的精神；宽宏大量的胸怀；谨慎细致的态度；高效，公正的工作作风等。
2.心理素质
酒店领导的心理素质，包括吃苦耐劳、任劳任怨、果断处事等方面的能力以及性格开朗，积极进取等品质。
3.业务素质
酒店领导的业务素质是做好本职工作的重要基础，主要包括以下几个方面：
（1）组织规划能力
可以凭组织规划能力把下属组织成一支高效率的团队，把众多的琐事、杂事安排的井井有条。
（2）思维决策能力
领导须有十分清晰、灵敏、果断的思维决策能力。
（3）观察、分析、判断能力
在酒店多如牛毛的服务与管理事务中，不可避免的会出现一些麻烦事与矛盾。所以酒店领导还必须时常扮演“侦查员”的角色，在琐碎事情中明察秋毫，进行正反两方面的分析，正确的判断。
（4）识才、选才、育才、用才的能力
人力是酒店内最重要的资源，酒店的竞争最终会表现为人力方面的竞争。
（5）应变能力
领导在酒店中的地位，决定了他在一线服务管理以及在对下属的管理过程中经常会碰到的突发事件，需要立即指出解决问题的步骤与措施。因此，应变能力是领导取得思想管理效果的基本能力之一。
（6）善解人意，正面诱导的能力
领导能否带领下属实现本组织的目标，在很大程度上取决于领导与下属之间的关系，领导想要获得下属的信赖与支持，就必须首先理解下属，，即使下属出现错误时，也不要轻易以权压人。最佳方法是启发他们认识错误，进行正面诱导，帮助他们树立正确的是非观念。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十七
不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给"中班"画上句号了。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。"为了每一个孩子都有进步"，这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们高兴的看到了孩子们的进步，为步入大班打下了坚实的基础。在本学期教学中，我们同幼儿共同研究、共同学习、共同进步，在和孩子们的相互合作中一起生活、学习，经过一学期的学习和实践，取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结：
数学方面通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，特别是在操作活动中，幼儿玩的高兴，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。
在数学方面也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，操作中不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的操作成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。
生活与健康方面以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。（饭前便后洗手、进餐时保持安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的`遵守规则、合作意识和公平竞争的精神。在体能的锻炼上，我们每周安排一次民间游戏活动，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。
在这方面的教学上，我们采用游戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面能力，并动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。
阅读活动本学期我主要采用的方法是先背后认法。通过先背儿歌，再认字的方式来引导幼儿来学习阅读。活动中运用文字搬家、抢答字卡等方式认读生字。在目的字的认识上，我们要采用了游戏情境、电脑等，引起幼儿极高的兴趣，集中精神，取得了良好的效果。本学期，我班有100%的幼儿能够熟练的进行认真点读儿歌，98%的幼儿能够正确认识学过的目的字。
总之，这次学习，收穫很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十八
作为一名高管所面对的外部环境压力及内部资源整合要具备多方面的素质要求，如果你是一名伴随着企业长大的高管，哪你要面对企业不同发展阶段改变你的角色定位。
企业在创业阶段时，公司的基本现状决定了你的角色定位，因为这段时期公司存在下面广州代理注册公司几个因素，第一从利益分配上，老板采取大锅饭的利益分配方式，原因是每个人的职责都不很明确。第二从用人机制上，老板的用人方针是任人唯亲，一个送货的司机，老板都会启用自己的亲戚，送货司机除了送货以外，可能还会追收货款，负责验收货物，并且充当搬运，偶尔还会陪客户吃饭公关，甚至他还要推广业务，他的角色其实兼做了司机、财务、业务员、搬运工、采购部验收员等几项职责，因为这是创业初期的人事安排。第三从权力上，老板采取的是垂直管理，作为创业初期你的角色定位可能要涉及到采购，董事长秘书，行政经理，市场部经理等多项职位，你百分之八的工作是执行老板的旨意。随着企业不断发展壮大，你必须面对企代理注册公司 业在不同发展阶段的变化而变化，因为在创业初期企业所用的是人性化管理制度，不管你能力怎么样，只要你是忠于企业的，听老板话做好事，老板都会给你一个不错的职位，但如果企业不断发展壮大，至市场竞争发展阶段时，你的角色就要有所改变。
你必须从九个方面来转变。第一要从战略思维上转变，从当初的听话做事改变为参与决策，提供一些好的建议，并很好地去执行决策;因为企业创业初期老板需要的是机械手，即做具体实事的人，那时他去见客户，你是拎包的，他累了时你是开车的，而公司做大了以后，你要有新的决策建议，不能再唯唯诺诺，有否则你将会失去利用价值;当老板的决策定下来后，你又是很代办质检报告 好的执行者。
在一个企业中，管理 者要发挥他特定的作用，担当他应该担当的职责，这不仅与他个人的能力才干相关，而且与他与这个企业组织的长期磨合达成的协调和融合相关。如果没有一定的磨合，与企业团队实现融合和协调，也就难以发挥出他应该有的作用。从这个意义上讲，管理者这种特定的人力资源很难仅仅靠钱购买实现积累。
中高层管理对于企业来说是非常重要的，一个企业最重要的不是高层管理，而是中高层管理。管理者作为一个执行层则是构成企业存在和发展的支柱。在很多情况下，企业一定项目的选择又直接受制于这种执行层的现状。而管理人员却不能通过简单的高薪吸引来实现。
高层主管又是企业 经营 决策的参与人，甚至可能会被吸纳到企业 经营 方针和方向等重大决策的制定过程中来。但他们并不是决策的最终定夺人，甚至他们被邀请参与经营 决策的讨论，也并不完全是要使他们的价值选择在经营决策中有所体现，而是经营决策定夺人为了保证他自己的价值取向能够得到更充分的贯彻而采取的一种民-主措施。但高层主管与中高层管理http://的区别并不在此，而在于他们对一定企业的经营活动具有更大的影响。企业所制定的决策能否成功地得到贯彻，他们起着决定性作用。
对于今天的企业 来说，持续的改进与提高已经成为生存的关键。如果停止了改进，马失去生存的根基。优秀的企业往往把持续改进融入到组织的文化中。标杆管理为你提供了一种与行业内外的一流企业相比，企业的经营绩效状况究竟如何的评判工具，同时你还可以从中了解到这些企业是如何获得这种绩效的。
中高层管理 比现场主管的情况要好一些。一般而言，能够成为一名合格的中高层管理 ，也就具备了特定的才干，这种才干本身又具有一定的稀缺性。在这种情况下，尽管他们也会看重自己的职业发展 ，但他们更加看中自己的影响力和价值的实现。所以，他们关注的企业价值首先是社会美誉价值。他们在一个社会美誉价值很高的企业任职之后，如果他感到他的发展 遇到了障碍，他会很容易地跳到一家新的企业。这种社会美誉价值本身会为他的这种工作 转换提供一种支持。紧接着他们关注的是企业的交易收益价值。只有企业规模充分大，他们的职业 生涯才有发展 的余地，也只有当企业在规模上不断扩张，他们的职业发展才会有充分多的机会。他们也会关注企业的风险价值，因为他们的职业发展还有相当大的空间，所以，他们不希望企业发展走太多的弯路。他们对投资回报的关注程度相对较低，投资回报的增长也许会通过员工分红和期权给他带来一定的利益，但这种影响对他们而言，已经相对很小。
高层主管就不同了。能成为高层主管的，就一定对企业经营的知识技能和才干都拥有一定的积累，因而他们在劳动市场上也就成了一种高度稀缺的资源，甚至根本进入不了劳动市场就被抢走。
所以企业中的中高层管理是非常重要的，没有中高层管理的努力和认真，企业就不可能有长足的进步，员工也不会安下心来工作，企业将会变的岌岌可危。中高层管理象征了企业的门面，中高层管理师企业的核心，中高层管理可以调节企业和员工的矛盾。
任何组织的 管理 者都是充满了责任和挑战的经营群体，他们承上启下、协调资源，为组织的长久发展而尽职尽责。管理者没有一定的级别界限，在我看来，这主要是指能准确的理解上层领导的计划意图，并运用各种素质确保下属和自己共同完成任务的管理人员。作为管理者，既要严格贯彻组织高层的战略意图，又需要结合本部门具体状况合理配置资源，充分调动下属积极性，发挥团队的合作能力与创造能力，坚定地执行计划，进行具体的操作运营。这是任何组织中难度颇大的工作，通过观察和分析，成功的管理者一般要要具备十项基本素质。
1.灵活贯通的关照
管理者的首要素质不是所谓的学习、创新、执行力等，而是对上层领导、下层员工和同级别其他职能管理者灵活贯通的关照。这项素质要求管理人员对所有的同事都给予充分的关心和照顾，能根据不同人的具体情况进行赞扬和鼓励，包括对各个层次人员的事业发展、生活琐事、学习计划都给予关注，站在他人的立场关心他人的长远发展上，替他们筹划谋略。这样作的效果是更多的同事会在工作中保有一颗“感恩的心”。在感恩之心的包围中，每位同事都会站在你的立场中，协助你完成计划，主动的努力工作，积极的解决困难，形成一个良好的工作环境和高效率的工作团队。
2.坚定不移的执着
执着是成功者的通行证。对管理者来讲，坚定不移的执着尤为重要。相信很多管理者的成功秘诀就在于关键的时刻还有自己一如既往的执着。执着就是要对组织的长远目标清晰认识，对领导的战略规划坚决支持，对部门的各项事务合理安排，对下属的具体工作不厌其烦的指导，更为重要的是对自己和所在部门设定的目标要自始至终的坚持，面对诸如市场状况的变化、组织结构的调整、人力资源的整合等现象，大胆的声明自己在事业中的执着态度，决不放弃个人和组织既定的目标。
3.必不可少的宽容
睚眦必报者不能管理。所以，作为管理人员还要有必不可少的宽容之心。这里强调的必要的宽容是对同事和下属的疏忽大意、不重细节、方法迟钝甚至妄言是非的宽容，但又不能无限制的宽容，尤其是不能对那些消极应对、满腹牢骚的工作态度予以宽容。方法不先进可以磨砺，态度不端正确不能容忍。在必要的宽容中，以极大的耐心帮助周围的这些方法落后人，以坚定的勇气批驳那些态度倾斜的人。不但如此，管理者还要宽容那些团队中性格张扬、才华卓越的人的某些做法，无论是不拘小节言语唐突，还是能力非凡气质昂扬，其实需要的恰恰是别人的宽容，给他们必要的宽容则收获惊诧的成就。
4.合理适度的创新
管理者不是优秀的技术人员，也不是精英式的市场人才，更不是一呼百应的企业领袖，侧重于日常经营的常规性工作。所以，要在工作中以创新的思维开创新鲜的思路和方法，但不能过分的追求创新的程度和数量，保持合理适度的创新，既活跃了工作的基本程序，又不会靡费太多时间。把创新交给钻研创新的人去，把精力放在耗费精力的事上。
5.近乎偏执的仔细
近乎偏执的仔细是管理者的一件法宝。管理者，管人理事也。管人无大事，理事不可轻。对工作的仔细，近乎偏执的仔细就是“不放过任何一个细节（松下幸之助语）”，从细节中关注每位员工的工作态度和情绪，从细节中分析任何一件事务的处理方法和效果。对于企业制度的建设、企业文化的锻造、突发事件的处理、危机管理的实施，我们不能粗劣地对待任何一个环节。
6.长期共同的学习
学习型组织和学习型个人的概念决非一个时髦的词语，而是要管理者无时无刻不管注的一种理念。对管理者而言，只有长期不断地学习才能保证自己地管理方法先进、管理技巧灵活，能亦合乎时代的思想启发上司、带动下属。另外，我们更关注的是管理者带动全体的共同学习思潮，特意组织和安排相关的人员参与集中式学习，在日常工作中采取现代多媒体手段实施日常化学习，让组织及其成员感受到时代的气息和学习的巨大能量。
7.融洽欢畅的沟通
面对各种升迁、学习和表彰的机遇，管理者要能够表现出决不彰显的奉献精神。其实奉献是一种精神，但决不彰显的奉献就是一项难能可贵的素质。从组织整体的发展来讲，这种奉献素质有利于协调整体的利益，增强组织成员的工作动力。但是，我们管理人员必须重视的是——不彰显，否则容易被别人误认为故作姿态、炫耀而已，非但达不到奉献的目的，甚至有可能弄巧成拙。
9.大智若愚的智慧
领导者自有谋略，管理者无缺智慧。对于广泛接触各个层面的中层领导者而言，更需要智慧，而且是一种大智若愚的智慧，而不是精明算计的智慧。这种智慧表现在对上层保持本色不谄媚，对下属中正仁和不摆谱，对惊喜之事由衷地欣赏不遮掩，对烦扰的事保持冷静不厌烦。体现出这样地智慧会让所有的同事都坚信你在管理岗位的合适和必要，既能找到和睦的归属感，又能看到组织环境的稳定。
10. 勇敢沉着的果断
管理者的第十项必备素质是处事果断，风格鲜明，决不拖泥带水。日常工作中的果断体现在对制度的熟悉和坚持，对责任的分析和承担，对不合理现象的明确和批评，尤其是在关键时刻，作为直接面对员工、外界甚至危机的直接责任人和处理者，必然要求中层管理者具备勇敢、沉着、果断的作风，给内部因素和外界环境一个赏罚分明、有章有度、责任明确的形象。
任何一个人，都可能成为一名出色的管理者。但真正成为有管理的天分，只是大多数人都没有注意到管理的能力这个问题。管理者需要有些比非管理者更出色的能力，而这些能力并不神秘，只要注意，我们都可以作到。这些管理能力要求是：
1、激励的能力
优秀的.管理者不仅要善于激励员工，还要善于自我激励。
要让员工充分的发挥自己的才能努力去工作，就要把员工的“要我去做”变成“我要去做”，实现这种转变的最佳方法就是对员工进行激励。
如果我们用激励的方式而非命令的方式向员工安排工作，更能使员工体会到自己的作的成就感。
激励的方式并不会使你的管理权力被消弱。相反的，你会更加容易的安排工作，并能使他们更加愿意服从你的管理。
作为一个管理者，特别是高层管理者，每天有很多繁杂的事务，及大量棘手的事情需要解决，另外，还要思考公司的发展和未来。即便如此，管理者还必须始终保持良好的心情去面对员工和客户。管理者的压力可想而知。
自我激励是缓解这种压力的重要手段。通过自我激励的方式，可以把压力转化成动力，增强工作成功的信心。
2、控制情绪的能力
一个成熟的领导者应该有很强的情绪控制能力。当一个领导者情绪很糟的时候，很少有下属敢汇报工作，因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价，这是很自然的。
一个高层管理者情绪的好坏，甚至可以影响到整个公司的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到公司的的整个效率。从这点意义上讲，当你成为一个管理者的时候，你的情绪已经不单单是自己私人的事情了，他会影响到你的下属及其他部门的员工；而你的职务越高，这种影响力越大。
当管理者在批评一个员工时，也要控制自己的情绪，尽量避免让员工感到你对他的不满。为了避免在批评员工时情绪失控，最好在自己心平气和的时候再找他谈话。另外，有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评，这种批评方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的员工。这种生气与情绪失控不同，它是有意的，情绪处于可控状态。
虽然控制情绪如此重要，但真正能很好的控制自己情绪的管理者并不多，特别是对于性情急噪和追求完美的管理者而言，控制情绪显得由为困难。
有一个简单的方法可能会对控制情绪起到一些作用。当你非常气愤的时候，做可以这样做：默念数字，从1到20，然后到户外活动5分钟。
3、幽默的能力
幽默能使人感到亲切。幽默的管理者能使他的下属体会到工作的愉悦。
管理者进行管理的目的是为了使他的下属能够准确、高效的完成工作。轻松的工作气氛有助于达到这种效果，幽默可以使工作气氛变得轻松。
在一些令人尴尬的场合，恰当的幽默也可以气氛顿时变得轻松起来。可以利用幽默批评下属，这样不会使下属感到难堪。当然，对于那些悟性较差或顽固不化的人，幽默往往起不了作用。
幽默不是天生的，幽默是可以培养的。再呆板的人，只要自己努力都可以逐渐变得幽默起来。美国前总统里根以前也不是幽默的人，在竞选总统时，别人给他提出了意见。于是他采用了最笨的办法使自己幽默起来：每天背一篇幽默故事。
幽默不是讽刺，讽刺别人会使人厌恶，甚至产生对抗。讽刺式的幽默会让别人感觉你在利用别人的弱点或短处，会产生很不好的影响。
4、演讲的能力
优秀的领导者都有很好的演讲能力，特别是那些著名的政治家，无一例外是演讲的高手。
演讲的作用在于让他人明白自己的观点，并鼓动他人认同这些观点。从这点出发，任何一名管理者都应该学会利用演讲表达自己。
管理者演讲的对象不一定是很多人，可能仅仅是自己个别的下属；演讲的场所不一定是在会场上，很可能是在与下属沟通时。
演讲的意义并不局限于演讲本身，演讲可以改善口头表达能力、增强自信、提高反应能力。这些素质会使你在对外交往和管理下属时使自己游刃有余。
一个人的演讲能力主要与他的演讲次数成正比，与其他因素无关。也就是说，即便一个口才很笨拙的人，只要不断的去演讲，就会成为演讲高手。
培养自己演讲能力的唯一可行办法就是去演讲，如果你比较胆怯，可以在人少的场合演讲。实际上，演讲最难的就是第一次，只要克服了心理障碍，演讲并没有什么难度。
5、倾听的能力
很多管理者都有这样的体会，一位因感到自己待遇不公而愤愤不平的员工找你评理，你只需认真地听他倾诉，当他倾诉完时，心情就会平静许多，甚至不需你作出什么定来解决此事。
这只是倾听的一大好处，善于倾听还有其他两大好处：
1、让别人感觉你很谦虚；
2、你会了解更多的事情。
每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的，并且每个人都有迫不及待表达自己的愿望。在这种情况下，友善的倾听者自然成为最受欢迎的人。如果管理者能够成为下属的倾听者，他就能满足每一位下属的需要。
如果你没有这方面的能力，就应该立即去培养。培养的方法很简单，你只要牢记一条：当他人停止谈话前，决不开口。
幼儿教师素质要求（模板19篇）篇十九
2017年下半年全国中小学教师资格考试统考时间为11月4日。接下来小编为大家精心整理了2017幼儿教师资格证《综合素质》考点，想了解更多精彩内容请关注应届毕业生考试网!
1.幼儿时期是智力开发的最佳期
幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。
2.幼儿时期是人格健全的关键期
幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。
3.幼儿时期是性教育的关键期
3岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。