写心得体会可以促使我们更加主动思考，培养我们的思维能力和分析问题的能力。如果你正在写心得体会，那么这些精选范文会给你提供一些参考和帮助。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇一
作为一个学前教育老师，我一直认为，让幼儿爱上阅读是我最重要的工作之一。通过阅读，幼儿可以增长知识、提高语言表达能力和培养想象力。为此，在我的课堂中，我常常利用散文课程来激发幼儿对阅读的兴趣和学习热情。在课堂上，我尝试多种不同的教学方式，试图让散文课程更加生动有趣，下面将分享我的一些学习心得体会。
第一段，教书育人，排除干扰。
在散文课程中，我第一要做的就是教育幼儿正确的阅读方法。每一个故事都有上下文，不是一味的去读，而是要全面理解其中的主题、角色和情节。因此，我会引导幼儿在阅读前先了解故事的背景，让他们更加投入整个故事，当他们认真阅读完后，我会请求他们自己对这篇文章进行复述，让他们加深印象、理解学习。
第二段，形象生动，增加趣味。
为了使幼儿更加专注于阅读，让散文跃然纸上，我会通过形式多样、画面感强烈的叙事方式来吸引幼儿的兴趣。我会把故事分为数段，在每个阶段结束时停下来，引导幼儿思考和回答相关问题，让幼儿参与到故事中来，让他们对故事发展过程有更深刻的认识。
第三段，多角度思考，培养想象力。
在课堂中，我鼓励幼儿多角度去思考和提出及时的疑问和好奇。我希望他们能够自由思考、提出自己疑问，促进他们对信息的自我整合和消化，让他们逐步成为独立思考的阅读者和个体。
第四段，品德教育，培养人文情怀。
通过阅读散文，我也希望通过培养良好的品德教育，为幼儿的人文情感提供营养。在教学过程中存有教育的意味，让幼儿从每个角度具体的了解，从中感悟故事的核心是什么，引导孩子们学会爱护自己和他人，着力培养他们的感恩、学习和尊重他人的品格。
第五段，知识扩展，增强阅读能力。
最后，在散文课堂中，我不仅希望开发幼儿的表达和理解能力，同时，也希望他们整体的阅读能力有所提高。在教学过程中，我会适时地给予他们相关的背景知识，扩展他们的读物领域，培养阅读的兴趣和信心，从而在教育的基础上，为他们打下更好的学习和成长根基。
结合孩子们的年龄特点，我会结合卡通故事、童话故事等生动形象的故事，利用多种多样图船文字慰谔字、押韵、联想、情感细节描写等方式，让孩子们真正感受到故事中传递出来的美好精神和人生价值。听故事像是一轮轮光芒融化着孩子们心中的那些坚冰，使他们更好的大胆展现自我，追逐自己的梦想。
总之，通过阅读散文课程，孩子们无疑可以获得更多的力量和能量。教育是一段旅途，通过散文课的多样化和趣味性的表现，可以帮助孩子们把睡眠中的世界呈现得更加鲜活。让他们在阅读的过程中体会成长的快乐和未来的美好。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇二
近年来，幼儿教育的重要性越来越引起人们的重视。幼儿期是人一生中最重要的发展阶段之一，对幼儿的教育和培养具有决定性的影响。因此，如何设计和实施有效的幼儿课程，成为教育工作者们亟待解决的问题。在参加幼儿课程论学习的过程中，我深深感受到了课程设计的重要性，也收获了一些心得体会。
首先，幼儿课程设计需要关注幼儿的发展特点。幼儿的学习特点与成人有很大的不同，他们对于环境的感知力和学习能力还比较脆弱。因此，在设计幼儿课程时，首先需要理解幼儿的认知、情感、语言和身体发展等方面的特点。例如，我了解到幼儿时期的孩子更注重通过感官经验来获取知识，因此，教师应该注重课程中的多感官体验。这些了解对于课程的设计和实施起到了重要的指导作用。
其次，幼儿课程设计需要关注幼儿的兴趣和需要。幼儿的兴趣是他们学习的动力，只有在感兴趣的情况下，他们才能够持续地投入到学习中去。因此，在设计幼儿课程时，教师需要根据幼儿的年龄特点和个体差异，选择与幼儿兴趣相吻合的主题或活动。通过这样的设计，不仅能够增强幼儿的学习积极性，还能够提高他们的学习效果。
再次，幼儿课程设计需要关注幼儿的全面发展。幼儿期是个体发展最快的时期，他们需要全面地发展各个方面的能力。因此，课程设计不能只关注幼儿的专业技能，还要注重培养他们的语言表达、社交交往、自我管理等生活技能。在幼儿课程论学习中，我了解到幼儿课程设计应该是多元的、综合的。只有帮助幼儿全面发展，他们才能够更好地适应未来的社会生活。
此外，幼儿课程设计还应该注重与家庭的互动。家庭是幼儿的第一课堂，而幼儿教育也需要家庭的支持和参与。因此，在幼儿课程设计中，教师需要与家长保持密切的联系，了解幼儿在家的情况，以及家长对于幼儿教育的期望。同时，课程设计中可以考虑加入家庭活动，鼓励家长们与幼儿共同参与课程中的活动，增强家庭与学校的互动，促进幼儿全面地发展。
综上所述，幼儿课程设计是一项需要综合考虑各种因素的复杂任务。在幼儿课程论学习中，我深刻认识到幼儿课程设计需要关注幼儿的发展特点、兴趣和需要，注重幼儿的全面发展，以及与家庭的互动。只有在综合考虑这些因素的情况下，才能够设计出符合幼儿成长需要的有效课程。我相信，通过不断地学习和实践，我会在幼儿课程设计中取得更好的成效，为幼儿的发展贡献自己的力量。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇三
幼儿课程是对孩子成长过程中的学习和发展进行引导和规划的重要工具，它承载着幼儿园教师对孩子教育的期许和努力。在我与孩子们共同度过的时间里，我深刻体会到幼儿课程的重要性和它对孩子们综合素质的培养的积极影响。在这篇文章中，我将分享我在幼儿课程中的个人感悟和体会。
第二段：培养综合能力。
幼儿课程强调培养综合能力，这是我最为关注和重视的一点。通过丰富多样的教学活动，孩子们被引领着发展自己的认知、情感、社交和动手能力。在幼儿园教学中，我常常与孩子们开展绘画、手工制作、科学实验等活动，这不仅丰富了他们的知识面，更重要的是培养了他们的创造力和动手能力。我发现，这样的培养对孩子们的综合能力发展起到了重要的促进作用。
第三段：个性化教学。
幼儿课程注重个体差异，关注每个孩子的个性化发展。在教学实践中，我经常在观察孩子们的学习兴趣和特长的基础上，提供相应的教学活动和资源。例如，如果一个孩子对音乐特别感兴趣，我会加大音乐类活动的比重，并提供丰富的音乐教材。这样的个性化教学可以更好地满足孩子的需求，激发他们的学习热情，培养他们的自信心和自主学习能力。
第四段：培养社交技能。
幼儿课程重视培养孩子们的社交技能，我发现这一点尤为重要。在幼儿园中，孩子们需要与其他孩子和教师进行交流和合作，因此培养良好的社交技能对他们的成长起着至关重要的作用。在幼儿课程中，我常常组织各种合作游戏和小组活动，让孩子们互相合作、分享和倾听。这样的活动不仅增进了孩子们之间的友谊，更重要的是培养了孩子们的合作精神、团队意识和解决问题的能力。
第五段：家园合作。
幼儿课程还强调与家庭的合作，扮演着家园联络的桥梁。在我的实践中，我积极与家长沟通，分享孩子的学习情况和成长进步。我发现，与家长的紧密配合可以更好地促进孩子的发展，让家庭和幼儿园共同为孩子的成长努力。通过与家长的合作，我们可以更加清楚地了解孩子的特点和需求，并根据孩子的发展情况提供更加有针对性的教学。
结尾段：
幼儿课程作为教师引领孩子发展的重要工具，对于孩子的成长起着至关重要的作用。通过我个人的学习和实践，我深刻体会到了幼儿课程的益处和对孩子的积极影响。培养综合能力、注重个性化教学、培养社交技能和家园合作是幼儿课程的重要特点，这也是我在实践中得到的重要启示。我将继续努力学习和改进自己的教育方法，为每一位孩子提供更好的课程，让他们能够快乐成长，充分发展自己的潜力。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇四
第一段：引言（引入主题）。
幼儿课程是一个孩子全面发展的重要环节，通过科学合理的教学活动，可以帮助幼儿认识世界、培养兴趣、增强社交能力等。参与幼儿课程的过程中，我深有感触，积累了一些心得和体会。
第二段：全面发展的重要性。
幼儿课程的设计要注重培养孩子的多方面能力。幼儿的学习不仅是知识的积累，更是发展全部能力的过程。在幼儿课程中，我发现，通过绘本故事、舞蹈、游戏等多种形式，可以培养幼儿的视觉、听觉、语言、身体等各个方面的能力，促进他们全面发展。同时，艺术、科学、品德等多种课程元素的综合运用，使得幼儿在日常生活中具备探索精神和培养创造力的能力。
第三段：兴趣培养的重要性。
培养幼儿的学习兴趣是幼儿课程的另一个重要目标。通过让幼儿参与各种有趣的活动，让他们在学习中获得愉悦感，可以激发他们对知识和学习的兴趣。在课程中，我发现互动和游戏的方式可以有效提升幼儿的积极性和主动性，让他们更乐意参与学习。在教学过程中，我努力创造丰富多彩的课堂环境，激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，学中玩。
第四段：社交能力的培养。
幼儿课程也是培养社交能力的重要环节。在幼儿课程中，我鼓励孩子们进行小组活动和合作探究，提升他们的社交能力。通过集体游戏和团队合作的方式，幼儿在交往中学会了互相尊重、分享与倾听。这样的交往经验对幼儿的成长来说至关重要，它培养了幼儿的合作意识和团队精神，并且在他们的交往中提高了沟通和解决问题的能力。
第五段：总结与展望。
通过参与幼儿课程的实践，我深刻体会到全面发展、兴趣培养、社交能力的培养对幼儿成长的重要性。在今后的工作中，我将继续关注幼儿的个体差异，充分发掘他们的潜力，提供个性化的学习环境和适应性教学方法，为每个幼儿的发展创造更多可能。同时，我也会继续不断学习和探索，提升自己的专业水平，为幼儿的成长奉献更多。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇五
近年来，随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，越来越多的幼儿园开始推行思维课程。作为一名幼儿园教师，我有幸参与了这个课程的学习和实践。在这篇文章中，我将分享我对幼儿思维课程的心得体会，包括我对思维课程的认识、实践过程中的困惑与挑战以及我的个人成长和收获。
首先，幼儿思维课程提供了一个全面认识儿童思维发展的机会。年幼的孩子们天真纯洁，思维活跃，他们对待问题的方式独特而与众不同。在思维课程中，我们学习了儿童思维的多样性，并且通过观察和记录儿童的思考过程，更好地了解和尊重他们的特点和需求。这让我深刻认识到每个孩子都是独一无二的，他们的思维方式有其独特之处。同时，我也看到了儿童思维的潜力和希望，他们天生具备的创造力和想象力为他们的未来发展打下了坚实的基础。
其次，幼儿思维课程推动了我对教育意义的思考。教育不仅仅是个体知识的传递，更是激发和培养学生自主思考和创造力的过程。思维课程提供了一个培养幼儿批判性思维和解决问题能力的平台。在课程中，我们通过培养幼儿的观察力、分析力和创新力，鼓励他们提出问题，并积极寻找解决问题的方法。这不仅能够培养幼儿主动学习的态度，还可以为他们将来的学习和生活奠定坚实的基础。思维课程教给我了一种全新的教育理念，即培养学生的创新和问题解决能力比只传授知识更加重要。
然而，在实践过程中，我也遇到了一些困惑与挑战。首先，幼儿思维课程需要较多的教师支持和指导。幼儿的思维发展阶段短暂且迅速，他们需要教师及时的启发和指导。但是，由于幼儿园人手不足和教师时间有限，有时难以给予每个孩子足够的关注和支持。其次，幼儿思维课程需要一定的课程设计和教具支持。在课程实施过程中，我发现课堂教学设计和相关教具的选择对幼儿的学习效果有着重要的影响。然而，目前幼儿思维课程还处于初级阶段，相关的教具和教材比较有限，这对于教师来说是一个挑战。
然而，虽然面临挑战，我在幼儿思维课程中也收获了很多。首先，通过观察和记录儿童的思考过程，我学会了耐心和尊重。每个孩子都有自己的思维方式和习惯，应该给予他们足够的时间和空间发展自己的思维潜力。其次，思维课程的实施也提高了我自身的教学能力和创新能力。为了更好地培养幼儿的思维能力，我不断学习和探索新的教学方法和策略。通过参与这个课程，我学会了更灵活地运用不同的教具和教学方式，提高了自己的教学质量和效果。
综上所述，幼儿思维课程给了我们一个更全面认识儿童思维发展和教育意义的机会。虽然在实践过程中会遇到一些挑战，但通过对幼儿的观察和分析，我们可以更好地了解和满足他们的需求。通过参与思维课程，我们可以更好地培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力。同时，思维课程也提高了我们自身的教学能力和创新能力。我相信，在幼儿思维课程的指导下，孩子们的未来将更加充满希望和可能性。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇六
随着人们对早期教育的重视程度不断提升，幼儿园的课程设置也越来越受到广泛关注。作为幼儿教师，我参加了一次关于幼儿课程论的研讨会，对幼儿课程设置和教学方法进行了深入的学习和探究。通过这次研讨会，我深刻地体会到了幼儿课程的重要性和我作为幼儿教育工作者的责任与使命。
在研讨会中，我们首先深入探讨了幼儿课程的理论基础。我们了解到，幼儿课程的目标是全面发展幼儿的身心素质，培养他们的认知、社交、情感和运动能力。只有通过科学、合理的课程设置，才能满足幼儿的成长需求，促进他们发展潜能。我们学习到了不同发展阶段下幼儿的典型特点和需要，并根据这些特点和需求，制定相应的教学目标和教学内容。理论基础的学习让我明确了幼儿课程设置的重要性，并为我后续的工作提供了理论指导。
其次，我们研讨了幼儿课程的设计原则和方法。在课程设计中，我们要注重因材施教，根据幼儿的特点和需求，灵活选择教材和活动，以适应他们的发展水平。我们还要关注幼儿的兴趣和需求，设计生动、有趣的活动，激发他们的学习动机。此外，我们学习到了幼儿学习的过程是主动的、探索的，我们需要为他们提供丰富的学习环境和材料，让他们在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力。通过研讨，我认识到了幼儿课程设计中的重要原则和方法，这将帮助我更好地设计和实施幼儿课程。
我们还学习了幼儿课程的评估方法。幼儿课程的评估不仅仅是对幼儿学习成果的检测，更是对教学质量的评估和提升。在评估中，我们要注重观察记录，通过观察幼儿在活动中的表现和作品，了解他们的学习情况和发展变化。同时，我们还要注重家校合作，与家长沟通交流，了解家庭环境对幼儿的影响，共同促进幼儿的发展。评估的学习让我明确了评估的目的和方法，并启发我在幼儿课程实施中更加重视评估的作用。
在研讨会的最后，我们进行了小组讨论和经验分享。在小组讨论中，我和其他教师分享了我在实际教学中的一些心得和体会。通过听取其他教师的经验和意见，我不仅丰富了自己的教学思路，还学到了很多宝贵的教学经验。在研讨会之后，我深感自己是幸运的，能够在这样一个积极进取的团队中工作，感受到了合作学习的重要性和力量。
通过这次幼儿课程论研讨会，我对幼儿课程的重要性有了更加深刻的理解。在实施幼儿课程时，我们需要立足于幼儿的需求和特点，科学合理地设计和实施课程，为他们提供最佳的学习环境和机会。同时，我们还要注重评估和反思，不断改进教学质量，提高幼儿的发展水平。幼儿课程设置是一个复杂而又充满挑战的任务，作为幼儿教育工作者，我将继续不断学习和研究，不断提升自己的专业能力和素质，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇七
第一段：引言（100字）。
在幼儿教育领域中，思维课程成为越来越受重视的一课。作为一名幼教工作者，我有幸参与了幼儿思维课程的学习和实践，深感受益匪浅。本文将从课程内容、实践方法、学习收获等方面，分享我对幼儿思维课程的一些体验和感悟。
第二段：课程内容（200字）。
幼儿思维课程的内容丰富多样，旨在培养幼儿的思维能力。其中，引导幼儿进行创造性思维的活动尤为重要。通过创造性思维活动，幼儿能够锻炼他们的观察力、想象力和创造力。我记得有一次，课程组织了一次拼图比赛，孩子们需要根据自己的想法和创意完成一个拼图作品。这个活动让我惊喜地发现，幼儿的创意和想象力竟然是如此丰富，他们能够将看似无关的图形组合在一起，创造出独特的作品。这个过程不仅让孩子们体验到了快乐，还培养了他们的动手能力和表达能力。
第三段：实践方法（300字）。
幼儿思维课程的实践方法十分灵活多样。我们常常通过游戏、绘画、故事等方式来激发幼儿的思维能力。例如，在绘画活动中，我们会引导幼儿尝试用不同的颜色和形状表达自己的感受和想法，培养他们的观察能力和表达能力。在故事时间中，我们会讲一些富有启发性的故事，让幼儿思考故事中的人物和情节，并对其进行进一步创作。通过这些实践方法，幼儿不仅能够愉快地学习，还能培养他们的思维和解决问题的能力。
第四段：学习收获（300字）。
参与幼儿思维课程的学习，让我有了很多收获。首先，我对幼儿的思维能力有了更深的理解。以前，我常常低估了幼儿的思维能力，认为他们只能做一些简单的任务。然而，通过思维课程的学习，我发现幼儿的思维能力是如此的出乎意料，他们能够展现出惊人的创造力和想象力。其次，我也学会了很多关于幼儿思维培养的方法和技巧，这些方法和技巧对我日常的教学工作非常有帮助。最后，通过思维课程的学习，我也锻炼了自己的思维能力，提高了自己的创造力和解决问题的能力。这些收获让我更加有信心和热情地投入到幼儿教育中。
第五段：总结（200字）。
参与幼儿思维课程的学习和实践，让我深刻地认识到幼儿的思维能力是如此的宝贵和重要。幼儿思维课程的内容丰富多样，实践方法灵活多样。通过这个课程，我不仅对幼儿的思维能力有了更深的理解，还学到了很多关于幼儿思维培养的方法和技巧。这些学习收获让我更加热爱我的教育事业，并致力于提升自己的教育水平，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇八
幼儿期是语言学习的关键时期，良好的语言能力对幼儿的认知和社交发展至关重要。因此，幼儿语言课程作为一种专门培养儿童语言能力的教育形式，具有重要意义。最近我参加了一门幼儿语言课程，从中收获颇多。
第二段：课程内容与方法的体验（400字）。
在这门课程中，我接触到了丰富多样的学习资源和教学方法。课程内容包括听、说、读、写等方面的训练，通过儿歌、故事等多媒体形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言能力。同时，课程还注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力，通过小组活动和角色扮演等形式，让幼儿在互动中学习和实践语言技能。这种全方位的教学方法，使幼儿在快乐中掌握语言技能，提高沟通能力。
第三段：体会到的效果和改变（300字）。
通过参加这门课程，我不仅学到了专业的幼儿语言教学知识，还深刻体会到了课程的实效性。在课程中，每一个环节都设计精心，有趣且富有挑战，鼓励孩子们积极参与。我观察到，幼儿们在课程中逐渐表现出更加流利、准确的语言表达能力，并且更加自信地参与到语言交流中。同时，课程还注重培养幼儿的阅读习惯，通过让幼儿在故事中深入探索，激发他们的好奇心和想象力。在课程结束后，我看到了孩子们对于阅读的积极态度和持久的兴趣，这让我深感课程的成功。
第四段：课程中的挑战和应对策略（200字）。
当然，在课程中也面临一些挑战。幼儿的注意力短暂和自主性差是课堂管理的难点。为此，课程制定了简洁明了的规则，并配备了动态的教学资源，以吸引幼儿的注意力。此外，小组互动活动和教师的及时反馈也有助于提高幼儿的主动参与度和专注力。这些策略的实施有效地解决了课堂管理的问题，辅助幼儿获得更好的学习成果。
虽然这门幼儿语言课程已经取得了一定的成绩，但我认为还有一些改进的空间。首先，增加课程的实践环节，鼓励幼儿在真实的情境中应用所学的语言知识。其次，加强家庭与课堂的联系，提供家庭学习的资料和指导，使课堂学习与日常生活相结合，加速语言能力的培养。最后，持续关注幼儿的发展，不断调整课程内容和方法，以适应幼儿的成长需求。
总结：
通过参加这门幼儿语言课程，我深刻认识到幼儿语言能力对于他们的认知和社交发展的重要性。课程的全方位教学方法、丰富多样的学习资源以及精心设计的课程环节，使幼儿在愉快的学习氛围中提高了语言表达能力和沟通能力。虽然在课程中还存在一些挑战，但通过制定相应的策略，这些问题都得到了解决。我相信，在不断改进的过程中，幼儿语言课程将更好地发挥其教育作用，为幼儿的成长奠定坚实的语言基础。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇九
幼儿课程墙是幼儿园的一个重要组成部分，它通过精心设计的展示，使幼儿能够参与和亲自体验各种教育活动。在我实习的幼儿园，我有幸参与了幼儿课程墙的建设与管理，从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿课程墙的感悟与感受。
首先，幼儿课程墙充分调动了幼儿的学习兴趣。幼儿课程墙以鲜艳的色彩和吸引人的图片为特色，吸引了幼儿的注意力。课程墙上展示的内容多样化，包括字母、数字、形状、颜色等基础知识，以及动物、植物、水果等常见事物的图片。这些丰富多彩的内容激发了幼儿的好奇心，引起了他们的浓厚兴趣，使他们主动地观察、探索和学习。我曾经看到过一个幼儿迫不及待地指着课程墙上的数字大声读出来，然后得意洋洋地对其他幼儿炫耀自己的学习成果。这种积极的互动不仅让幼儿乐在其中，还激发了他们对知识的渴望。
其次，幼儿课程墙提供了自主学习的机会。课程墙上的内容一般都比较简单，幼儿可以通过自己的努力和想象力来理解和掌握。例如，课程墙上有一个巧妙设计的拼图游戏，幼儿需要把形状相同的图片放在一起，从而完成整个拼图。这个游戏既培养了幼儿的形状识别能力，又锻炼了他们的耐心和动手能力。我注意到，当幼儿自己完成一个拼图时，他们会感到非常自豪和满足，因为这是他们独立完成的成就。这种自主学习的体验不仅增强了幼儿的自信心，也培养了他们的自主学习能力。
另外，幼儿课程墙也提供了合作学习的机会。在拼图游戏中，幼儿可以和其他同伴一起合作完成任务。他们可以互相交流和分享自己的思路和想法，相互提供帮助和支持。我曾经观察到一群幼儿在拼图游戏中积极合作，有的幼儿拿着图片找他们所需要的位置，有的幼儿则负责拼接整个拼图。通过这样的合作学习，幼儿们不仅提高了沟通交流能力，也培养了他们的团队合作精神。课程墙上的活动不仅促进了幼儿们的个体发展，也促进了他们与他人的良好关系建立。
最后，幼儿课程墙还可以成为家园沟通的桥梁。幼儿课程墙上通常会贴有家长会、活动安排、班级照片等信息。这些信息可以帮助家长及时了解幼儿园的活动安排和学习进展，增加与教师的交流和沟通。我曾经遇到过一个家长，她在课程墙上看到了幼儿的照片和作品展示，对幼儿的成长和学习产生了浓厚的兴趣。她随即和我联系，询问了幼儿的学习情况，并积极参与了学校的家庭日活动。通过幼儿课程墙提供的信息，家园之间的关系得到了加强，幼儿的发展也得到了更好的关注和支持。
总的来说，幼儿课程墙在幼儿园的教育中起到了重要的作用。它调动了幼儿的学习兴趣，提供了自主学习和合作学习的机会，同时也促进了家园之间的沟通与合作。通过参与幼儿课程墙的建设与管理，我深刻体验到了课程墙对幼儿的积极影响，也认识到了它在幼儿教育中的不可或缺性。希望我能够将这些宝贵的经验与心得运用到我的未来教育工作中，为幼儿的成长与发展做出更大的贡献。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十
幼儿课程是指为幼儿设计的一系列有关学科、游戏和活动的课程。通过幼儿课程的学习，幼儿可以在游戏中掌握知识，培养自主学习的能力，并发展综合素质。在参与幼儿课程的过程中，我深感到幼儿课程的重要性以及它给幼儿带来的益处。本文将从我参与幼儿课程的经历中谈谈我的体会。
第一段：
参与幼儿课程，我体会到了游戏对幼儿的重要性。在幼儿课程中，游戏是一种非常重要的学习方式。通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识，培养动手动脑的能力。在幼儿课程中，老师会设计各种有趣的游戏活动，如角色扮演、拼图和故事讲解等，让幼儿通过参与游戏来学习。我发现，通过游戏学习，幼儿能够更加主动积极地参与到学习中来，提高学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
第二段：
在幼儿课程中，培养幼儿的个性发展是一个重要目标。每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣。参与幼儿课程，我注意到老师会根据幼儿的兴趣和需要，设计个性化的学习活动。比如，对于喜欢绘画的幼儿，老师会组织绘画比赛，激发他们的创造力和想象力；对于喜欢运动的幼儿，老师会组织各种体育活动，培养他们的体能和协调能力。通过这样的个性化设计，幼儿在课程中能够更好地发掘自己的潜能，提高自信心和学习能力。
第三段：
参与幼儿课程，我认识到了家庭与课程的紧密联系。家庭是幼儿最重要的学习和成长环境，家庭教育与幼儿课程的密切配合是幼儿全面发展的关键。在幼儿课程中，老师会与家长密切合作，分享幼儿的学习情况和进展。同时，老师也会提供一些家庭学习的辅导和建议，帮助家长更好地参与到幼儿的学习中来。通过家庭与课程的紧密联系，幼儿的学习能力和综合素质得到了全面提升。
第四段：
在参与幼儿课程的过程中，我体会到课程的系统性和连贯性对幼儿学习的重要性。幼儿课程不是零散的知识点的堆砌，而是有机地融合各种学科和活动，形成一个系统的学习框架。通过幼儿课程，幼儿可以在系统的学习框架下，由浅入深地学习知识，培养良好的学习习惯和方法。同时，课程的连贯性也使得幼儿在学习中能够建立起知识之间的联系和应用能力，提高综合素质和解决问题的能力。
第五段：
总结来说，幼儿课程是幼儿学习和成长的重要环节。通过参与幼儿课程，我深刻理解到游戏对幼儿学习的重要性，个性化发展的重要性，家庭与课程的紧密联系的重要性，以及课程的系统性和连贯性的重要性。希望通过幼儿课程的引导和培养，每个幼儿都能够健康快乐地成长，发展出自己的特长和潜能，为未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十一
20xx年xx月xx日，我参加了沿河县教育局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲经常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来贴补家用，另一头用来过年改善生活。生活的捉襟见肘让母亲把这两头猪当做宝贝一样看待。有一年运气不好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢腾劲。请来的兽医让父亲母亲把猪捉住好打针，结果这畜生呼一下来了精神，几个人愣是捉不住它。兽医换了个方法，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒服了，没留神，一针就扎了进去。
就这个故事的教育功能而言，它对我有如下启迪：
3、无论是因循守旧，还是推陈出新，我们的目的都是为了学生的发展，那学生的感受和获得应该是检验课改是否成功的试金石，课堂教学改革是否是有效的，学生的评价拥有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对学校管理下了决心：实验小学的课堂教学要革命，我们就要敢于在课改中打翻我们一直顾忌的那些坛坛罐罐（所谓的“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、学校统考排名）。在这场革命中，教师观念的转变无疑是我们这场攻坚战最关键的一环。以下两点是我就课改中的两大主体谈的一点初浅的想法：
1、学校的规划是学校办学的导向，对课改的理解更应透彻。在育人还是单一地认可知识传授的选择上，我们要摒弃以应试为目的、以知识目标为唯一目标、以讲授为主要手段的教育教学观念，必须要有接受课改就必须接受阵痛的勇气。
新课程目标倡导“一切为了每一位学生的发展”，要求我们的教学要以学生发展为本。以往，我们走了许多弯路，并不是我们不知道大的方向，只是在抉择时我们还在犹豫，教育局甚至上级教育部门潜意识里都会以期末考试、期末考核的结果来衡量学校的工作，这种一叶障目的做法左右了我们的思想，左右了教师们的思想：一方面，觉得“以学生为本”是一种先进的理念，另一方面，又担心“以学生为本”下的课堂教不了学生知识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维目标。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的犹豫：学校的工作评价虽不仅限于结果，却忽视了过程的重视。我们对教师常规教学活动的监督，往往只能“程序化”地只评价到教师的完成情况，对过程缺乏质的'雕琢，久而久之，形成积弊。
倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，教师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。
2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。
作为课改主体的教师，在课改中我更担心是教师的理念而不是能力，实验小学的教师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了经验，也容易让教师偏信于自己的经验。甚至在长期的教学中，滋生出疲惫困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教育工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。
课改的第一步就必须解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确认识职业带来的种种压力，增强处理问题的自信心，这就要求我们在教改时注重策略：
（1）促进教师观念上的改变首先需要学校为其创造宽松的育人环境，提供其展示自身价值的交流平台，杜威曾说：教学犹如做买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必定得让教师认为这“买卖”是他喜欢的职业，是能体现他自身价值的职业，如果教师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会一定程度地消除消除教师的倦怠情绪。
（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视教师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创造性的充分发挥。教学观念的变化必然导致教师、学生角色的变化，这要求我们的教师在教学中实质性地适应这一改变。
（2）从教研活动看，教师本身就是教科研者。教师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深入探究适应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
我知道课堂教学的改革，不可能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式。我坚信，只要我们实验小学的广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十二
第一段：引入幼儿课程的重要性（约200字）。
幼儿课程是幼儿园教育的核心内容之一，其目的是通过全面发展幼儿的身心灵素质，为幼儿的未来发展奠定基础。在我实践幼儿课程的过程中，我深刻理解到课程对幼儿的积极影响，课程的设计应注重培养幼儿的兴趣、独立性和创造力，提供一个丰富、多元的学习环境和经验。
第二段：关于幼儿课程设计的重要性（约200字）。
在实践中，我学到了幼儿课程设计的重要性。课程设计不应仅仅追求知识的传授，更应该注重培养幼儿的思维能力、问题解决能力和合作能力。通过合理的课程设置，我发现幼儿在课程中能够积极参与讨论并提出问题，促进了他们的思考和创造性思维。此外，课程的细化还可以帮助幼儿形成学习习惯，培养他们的独立性和自主学习能力。
在幼儿课程实践中，我发现家长的参与和亲子互动对幼儿的学习非常重要。通过家长参与课程活动，幼儿可以在家庭和学校之间建立桥梁，促进学校和家庭的合作。在家长的陪同下，幼儿能够在学习中更加放松自在，建立更加稳固的自信心和情感依恋。因此，课程设计中应注重融入亲子活动，提供机会让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的综合发展。
第四段：如何促进幼儿的兴趣和创造力（约200字）。
幼儿课程应该注重培养幼儿的兴趣和创造力，激发他们的学习热情和潜能。在实践中，我发现通过多样化的活动设计可以促进幼儿对学习的兴趣。例如，引入游戏和游玩为主题的活动，可以激发幼儿的想象力和创造力；运用互动的方式，如小组合作和角色扮演，可以促进幼儿的合作精神和创造性思维。此外，给幼儿提供丰富的材料和资源，让他们能够发现和探索世界、激发他们的好奇心和探索欲望。
第五段：提升专业素养与个人成长（约200字）。
通过幼儿课程实践，我深刻体会到了自我与他人的沟通与合作能力的重要性。作为一名幼儿教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备良好的团队合作意识和沟通能力，与同事和家长保持良好的互动和合作。通过与家长的交流，我能够更加深入了解他们对幼儿教育的期望和需求，进而调整课程设计和教学策略。同时，实践中也有助于个人的反思和成长，我从中认识到自己的优势和不足，并不断努力提升专业素养，追求更高的教育质量。
总结：（约100字）。
通过幼儿课程实践，我深刻理解到课程设计对幼儿的重要影响，提升了自己的专业素养和个人成长。在未来的工作中，我将继续努力，在实践中不断探索创新的课程设计方法，为幼儿的发展提供更好的支持和引导。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十三
时光飞逝，在水钢学习即将一年的时间。目前学习了三个车间，最近几个月在连铸车间学习，这个月是继续对浇钢岗位的技术和技巧的学习，同时加强对其他岗位的熟练操作程度。本月连铸车间出现了几次事故，从事故中我学到了很多，事故让我发现问题，在师傅们的帮助下解决问题。最重要的是能从生产中尤其是在抢事故中能看出两个字“团结”，这点很值得我们学习。如果不团结生产将不顺行，事故抢不回来，直接影响整个生产流程。在这段时间的学习心得如下：
大家都知道结晶器是连铸机的心脏，那么浇钢工就是心脏的动力，所以我们可以看出浇钢操作岗位的重要性。浇钢操作岗位是连铸生产过程中的核心岗位和蕴含技术的岗位，所以每组钢的开浇、停浇及生产过程的顺利进行，浇钢工处于主导作用。当然要排除一些外界原因，例如钢水温度过低导致钢水结瘤堵流和跳电造成生产设备停止等。我在连铸这段时间里见过很多次是事故，有的事故可以抢救回来，有的就造成非计划停浇，影响生产。连铸生产过程中最常见的事故有：开浇漏钢、生产过程中拉漏、钢水温度过低结瘤等。有时候正确的操作和根据实际情况进行操作可以避免事故的发生。例如，6月24日2#连铸机丁班白班也就是我所在的班组进行生产一组特种钢造成非计划停产。原因是因为当时钢水温度过低再加上中间包是使用的是浇铸特钢的塞棒装置，塞棒是用来控制和稳定钢水流量从而稳定拉速的，所以钢水温度低、流速过小导致结瘤堵流，经抢救无效造成非计划停产。在事故分析会上我们机长和浇钢工师傅都分析道：如果开浇时把塞棒开到最大按照普钢开浇也许不会结瘤。当然事故的原因精炼车间是罪魁祸首，钢水温度不达标。当然还有很多我亲自目睹的事故案例，在这就不多举例了。从这些事故中我得到一些启发：1.各个岗位要增强自己的责任心。2.操作人员要细心谨慎，把自己的技术水平发挥出来。3.要善于思考、总结，杜绝相同事故的发生。4.加强各个车间操作岗位的联系。5.不要太死板，根据实际情况进行生产操作。
二、实际操作。
浇钢工的实际操作主要是：开交操作、生产过程操作、停浇操作。其中最重要的是开浇操作，即开浇时手动操作中拉速控制。这段时间以来我一直上浇注平台跟着师傅们进行亲自操作，我现在可以很熟练的对结晶器进行加保护渣和捞渣，和停浇前把侵入式水口卸下并进行堵流操作。在快停浇时师傅会把一个流次调成手动浇注让我亲自操作根据液面调拉速。很遗憾的是因为开浇特别重要很容易出现事故，所以现在还不让我进行开浇操作，但是会积极参与开浇操作，帮助他们做一些辅助操作。水钢第二炼钢厂连铸车间有三台连铸机，无论哪个机座发生事故我都会跑过去看师傅们是如何抢救事故的，从中我学到很多东西和方法。帮助师傅们进行开浇前准备工作和处理事故现场使我不仅对连铸机认识的更透彻而且使我对现场的劳动工作不再拘谨。虽然学习的时间不够长，目前才短短的几个月，我感觉经过自己的努力学习和不断的实践，所学到的那么多东西和一些扎实的实际操作技术，还是值得高兴的。当然了还有很多没有学到的，但是我会努力的。
三、小结。
我们身为外出学习的员工，主要就是学习操作技术和事故处理，正常生产的情况下我们学到的东西很少，只有在事故中才能学到很多专业的技术和心态，遇到事故不能畏惧，保持清醒的头脑去处。生产中都不愿意出现事故，但有时候事故的发生是难免的，所以我们要抓住每一次事故，从中体会事故的原因和处理方法。重要的是要看到师傅们之间的配合、团结，这是我们最值得学习的。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十四
随着科技的发展和社会的进步，STEAM教育逐渐成为学校教育中的重要组成部分。STEAM教育强调科学、技术、工程、艺术和数学的综合学习，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。作为一位幼儿家长，我带着好奇心让我的孩子参加了一次幼儿STEAM课程。在这次课程中，我和孩子一同体验了创新和想象的乐趣，并深感STEAM教育对孩子的成长和发展的重要意义。
首先，幼儿STEAM课程注重培养孩子的创造力。在课程中，孩子们接触到了各种创意性的任务，如设计并制作小小发电机、利用废旧材料制作简单的机器人等。这些任务激发了孩子们的好奇心和想象力，让他们能够尝试不同的解决方法，开发新的想法。通过这些任务，孩子们不仅学会了创造，还培养了对问题的主动探索和解决的能力。
其次，幼儿STEAM课程提供了丰富的学习机会。在课程中，孩子们不仅可以学习到科学和数学等学科知识，还可以接触到各种艺术形式，如绘画、音乐和舞蹈等。这种综合性学习的方式可以激发孩子们全方位的兴趣和能力，培养他们的多元思维和综合素养。课程还鼓励孩子们通过团队合作完成任务，让孩子们学会互相合作，培养团队精神。
值得一提的是，幼儿STEAM课程还注重培养孩子解决问题的能力。在课程中，孩子们经常遇到各种挑战和问题，如设计遥控小车通过迷宫等。这些任务鼓励孩子们思考和分析问题，寻找解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。这样的训练不仅有助于孩子们在学业中更好地解决问题，还可以让他们在日常生活中更加自信和独立。
最后，幼儿STEAM课程让孩子们在学习中体验快乐和成就感。在课程中，孩子们可以亲自动手制作属于自己的作品，感受到成功和成就感。他们可以自由地发挥自己的想象力和创造力，在玩乐中学习，培养对科学和创新的兴趣。同时，孩子们还可以通过展示自己的作品，与同伴分享和交流，增强自己的自信心和人际交往能力。
综上所述，幼儿STEAM课程对孩子的发展和成长具有重要意义。这样的课程不仅能培养孩子的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，还能提供丰富的学习机会和快乐的学习体验。作为家长，我将继续支持孩子参与STEAM教育，相信这样的教育将为他们未来的发展奠定坚实的基础。同时，我也期待STEAM教育在更多学校中推广，让更多的孩子能够受益于这种创新的教育方式。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十五
学习了《幼儿园教师专业标准》，使我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性，更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远，要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我也理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。从中也可以用“爱和能力”四个字来表达，“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的`阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。“学高为师，身正为范”，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师！
我们要在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十六
第一段：我报名参加了一门幼儿保健课程，通过学习和实践之后，我获得了很多宝贵的经验和知识。这门课程为我提供了一个关于如何照顾和保护幼儿健康的全面指南。在这篇文章中，我想分享我的课程心得体会。
第二段：课程的第一部分是关于早期的婴幼儿照护。我学到了很多关于新生儿和婴儿的基本护理技巧，包括如何洗澡、更换尿布、喂食和安抚婴儿。我学到了如何观察婴儿的行为和反应，并如何在他们出现不适或疾病的情况下采取适当的行动。这部分课程让我对婴儿的需求和如何满足这些需求有了更深入的了解。
第三段：课程的第二部分是关于幼儿健康的日常护理。我学到了如何预防常见的儿童疾病，比如感冒、发烧和腹泻。通过培训，我了解到了正确的手卫生和环境卫生对于预防疾病的重要性。此外，我还学到了如何促进幼儿良好的饮食和睡眠习惯，以及如何保持他们的心理健康。这部分课程让我更加自信地应对幼儿健康问题。
第四段：课程的第三部分是关于儿童常见疾病的识别和管理。我学到了如何识别出常见的儿童疾病症状，比如麻疹、水痘和风疹。通过实践，我掌握了如何正确测量体温和给药的技巧。这部分课程还帮助我了解了何时应该就医以及如何与医生沟通。
第五段：通过这门课程，我不仅学到了如何照顾幼儿的身体健康，还学到了如何与父母和家长合作，共同促进幼儿的健康发展。我学到了如何与家长交流，向他们提供健康教育和建议。这部分课程让我明白了家庭的重要性，因为家庭是孩子健康成长和发展的基石。
总结：通过这门幼儿保健课程，我获得了很多关于幼儿健康的宝贵知识和经验。我学会了如何照顾婴幼儿的基本护理技巧，如何预防常见的儿童疾病，如何识别和管理儿童常见疾病。此外，我还学到了与家长和家庭合作的重要性，共同为幼儿的健康发展而努力。这门课程的收获和体验将会伴随我未来的职业生涯，并成为我成为一名优秀的幼儿保健工作者的基石。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十七
近年来，幼儿园课程墙在教育中的应用越来越广泛，被视为一种有效的教育工具。课程墙是通过对课程目标的分析和整理，将学习内容以图、表、文字等形式展示在幼儿园的墙上，供幼儿参照学习。我作为一名幼儿教师，在与幼儿一起互动和学习的过程中，深刻体会到了课程墙的重要性和效果。
首先，课程墙能够突出主题，引发幼儿学习的积极性。在每个学期开始时，我们会根据教学计划和幼儿的兴趣爱好确定学习主题，将主题内容展示在课程墙上。比如，在春天来临时，我们选择了“春天的花草”作为主题，将各种花草的图片和名称贴在墙上，激发幼儿对春天的向往与好奇。幼儿看到鲜艳的花朵和绿色的植物，不仅能感受到春天的气息，还能主动询问老师关于花草的知识，从而主动参与到学习中来。
其次，课程墙能够提供多样的学习资源，丰富幼儿的知识和能力。课程墙上不仅有图画和文字，还能配上日历、气象仪和乐器等，让幼儿通过观察、感知和操作，探索世界、发展技能。例如，在课程墙上设置了一个大小写字母对照表，幼儿可以通过它迅速找到字母的对应形式，学会正确书写字母。此外，墙上还贴有数字、颜色和形状的图片，幼儿可以通过课程墙的指引，进行丰富的视觉感知和语言交流，提升他们的认知能力和表达能力。
再次，课程墙能够促进家园合作，形成良好的育人氛围。在幼儿园里，课程墙不仅是幼儿学习的空间，也是家长了解幼儿学习情况的窗口。我们会定期邀请家长参观课程墙，了解幼儿的学习内容和进展。同时，我们也会将家长反馈和建议整理在课程墙上，与家长共同探讨如何更好地开展教育工作。通过家园合作，课程墙不仅为幼儿提供了学习的机会，也增进了教师与家长之间的沟通和理解，形成了紧密的育人合力。
最后，课程墙能够激发幼儿的创造力和想象力。在设计课程墙的过程中，我们注重以幼儿为中心，尊重幼儿的个性和发展需要。课程墙上的展示内容不仅应该包含基础知识和技能，还应该鼓励幼儿思考问题、解决问题。比如，在课程墙上，我们设计了一个“我的梦想世界”的角落，幼儿可以通过绘画、剪纸等方式，表达自己对未来的憧憬和希望。这样的设计激发了幼儿的创造力和想象力，也为他们提供了展示自己才能的机会，培养了他们的自信心和表达能力。
总之，幼儿园课程墙作为一种教育工具，给幼儿的学习带来了诸多好处。它能够引发幼儿的积极性和主动性，提供多样的学习资源，促进家园合作，激发幼儿的创造力。通过与幼儿互动和学习中的实践，我深刻认识到了课程墙的重要性和效果，也更加坚信将来在教育实践中，课程墙将发挥越来越重要的作用。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十八
如何激活班组工作的细胞，历来是企业管理的重中之重。通过采取统一学习工厂企业文化理念，统一培训学习、实践摸索等一系列措施，班组工作经历了从无到有、从不规范到比较规范这样一个过程，班组工作在企业整体管理中的地位越来越突出，作用越来越大。9月5日下午，七车间机修小组专门组织组员集中学习阅读了《5702工厂企业文化理念》及《5702工厂企业文化理念演讲征文比赛获奖作品集粹》，6名组员根据自己的实践工作经验，结合工厂的企业文化谈了自己的认识和体会。
思想是行动的指南。思想认识有多高，工作就可能做得多好。在这方面，多数组员对工厂企业文化和对在本职工作中的作用的认识是明确的，是有相当高度的。深知建设个性企业文化的重要意义，深知只有以人为本，建立企业与员工的“心灵契约”，才是最深的企业文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一个成熟的企业不要得益于一时，也不要苦恼于一时，只要能赢得员工的心，就是能赢得最终胜利的企业。我们的企业文化，就是要搭建企业与员工的“心灵之桥”，使所有的员工对企业充满热情与希望。实践证明了，5702工厂的企业文化是使我们的企业成为有希望的企业。几年来，工厂注重在挖掘企业文化载体上下功夫，使企业文化建设深入民心，丰富员工生活，提高员工的生产积极性。通过企业文化演讲、趣味运动会以及各种文体比赛、文艺演出等，活跃员工生活，给他们提供施展才华的机会。通过对员工岗位、技术、业务及企业文化的培训，提高他们的知识水平，培养现代企业员工应有的情操。
如果说车间是企业的“细胞”，那么，班组则是“细胞”中的“细胞核”，是车间的排头兵和领头雁，机修班组能否胜任工作的好坏，直接关系到发动机修理质量的好与坏，也直接关系到工厂的兴衰。七车间是发动机试车车间，是整个发动机维修出厂前的最后一个环节，任何一个小小的失误都会给车间和工厂造成巨大的损失，七车间机修小组是负责车间发动机试车设备和电气动力设备的日常保养、维护、维修工作，及配电房、气房、责任机台的巡视检查工作。是发动机试车工作后勤保障不可缺少的一部分。
机修小组成员在组长赵师傅的带领下通过刻苦学习，掌握了专业知识，确保了发动机试车的顺利进行。组长赵师傅由一名普通员工成长为班长，在平时的工作中他处处起模范带头作用，脏活、累活抢着干，班组工作有了新的起色。在学习会上他深有感触地说：作为班长，做事要顾全大局，凡事从全班的工作考虑，精益求精，在日常工作中要起带头作用，不仅要勤于学习，而且要善于思考，努力提高自身素质，要以德立威，有威才能有为。班组是企业最基层的一级组织，是企业组织结构的基石和生产流程中不可缺少的环节，是提高企业经济效益的起跑点，是培养“四有”队伍的起燃点，是增强企业活力的源头，是企业精神文明建设的前沿阵地，是实行民主管理的一个层次，它具有最广泛、最经常、最直接的群众基础。
会间小组每个成员都仔细阅读了发放的《5702工厂企业文化丛刊》，统一了思想观念。“我为航修奉献，航修给我富足和快乐”。大家认为：思想是人之根本。要想工作好，思想得先对头。在工作中带头开展潜移默化的思想工作，教育职工树立以厂为家、厂兴为荣的思想，以主人翁的责任感做好本职工作，不断培养职工良好的职业道德。把自己的带头作用和思想工作结合起来，不断强化班组集体功能意识。做到每天提前半小时到工作场所巡查，了解设备运转情况，及时发现问题，安排工作。同时，要十分重视班组整体功能的发挥，站在全局的高度，思考、观察、分析、处理问题，把自己置于整体之中，带动千军万马，不搞单枪匹马，遇事大家商量，注意倾听和采纳各种意见，但在原则问题上不迁就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作为一名新时期的航修工人，我们肩负着光荣的使命。不辜负党和人民的嘱托，努力为祖国的航修事业作贡献，是我们义不容辞的责任。我们要自觉的学习企业文化，用企业文化武装头脑，指导行动。要树立不甘落后，自强不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作岗位上作出不平凡的事情，为七车间的发动机试车做好相关设备的维护和及时的修理工作，这就是“平凡中的伟大”
以上既是经验，又是要求，更是方向。我们的班组工作刚刚处于起步阶段，我们的工作任务还很重，全体班组身负使命，一定要认清形势，增强责任意识，不断在实践中学习、探索、总结、积累，提升自身素质，积极发挥主力军作用，展现主人翁风采，立足本职、埋头苦干、积极探索、锐意创新，通过辛勤的劳动为5702工厂美好明天的辉煌做出更大的贡献，为祖国的航修事业尽自己的一分力。
幼儿生长课程心得体会（专业19篇）篇十九
音律是幼儿培养良好的音乐感受和表现力的重要一环。在幼儿的成长过程中，音律课程扮演着关键的角色，帮助他们提高对音乐的理解和欣赏能力，培养他们的音乐才能。在经历了一学期的音律课程学习之后，我深刻地体会到音律课程的重要性和效果。在这篇文章中，我将分享我对幼儿音律课程的心得体会。
首先，音律课程给予幼儿一个愉悦的音乐体验。在课堂上，我们会和老师一起唱歌、跳舞、打乐器等。这些活动不仅可以让幼儿们感受到音乐的魅力，还可以促进他们的身体发展和协调能力。例如，在打击乐器的环节中，孩子们会跟着音乐的节奏敲击乐器，不仅可以锻炼他们的手眼协调能力，还能让他们感受到音乐带来的愉悦感。幼儿们在课堂上通过亲身参与，享受到了音乐的乐趣，这也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
其次，音律课程培养了孩子们的音乐表现力。音乐是一门语言，通过音乐，我们可以表达自己的情感和思想。在音律课程中，孩子们不仅学会了如何正确地唱歌，还学会了如何运用音乐来表达自己的情感。在一次合唱活动中，孩子们需要注意音乐的节奏和音高，同时要学会合理运用肢体语言来表达歌曲中的情感，这不仅增加了他们的音乐表现力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。在课程中，我看到了幼儿们音乐表现力不断提升的过程，他们能够用音乐表达自己的情感，也能够用音乐和其他人互动。
此外，音律课程还帮助幼儿们提高了对音乐的理解和欣赏能力。音乐是由不同的音符组成的，幼儿们通过音律课程学习了音符的名称和基本的音乐理论知识。在课程中，老师通过教授简单易懂的知识和生动有趣的游戏，帮助孩子们理解音符之间的关系以及音乐的结构。通过这些活动，幼儿们不仅提高了对音乐的理解能力，还学会了欣赏各种类型的音乐作品。他们能够辨别出不同的音乐节奏和旋律，并从中找到乐趣。
最后，音律课程对幼儿自信心的培养起到了积极的作用。在课程中，每一个幼儿都有机会进行表演或演奏。通过展示自己的才华，孩子们能够得到他人的认可和称赞。这种积极的反馈对于孩子们来说是极其重要的，它可以增强他们的自信心和自尊心。在音律课程中，幼儿们不仅学会了表演的技巧，还学会了坚持和努力的态度。他们通过反复的练习和一次次的表演，不断提高自己的演奏水平，这也让他们明白只要付出努力，就能够取得进步和成功。
总之，幼儿音律课程对于幼儿的成长和发展起到了关键的作用。通过音律课程，幼儿们可以获得愉悦的音乐体验，培养音乐表现力，提高音乐理解和欣赏能力，并且积极培养了他们的自信心。希望在未来的学习中，音律课程能够继续为幼儿们带来更多的乐趣和收获。