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幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇一
各位领导：
我们xx幼儿园是海岛东端一所普通的农村幼儿园，原来园舍破旧，设施设备简陋陈旧。xxxx年7月，是镇政府和教育局领导的高度重视，给我们幼儿园的硬件发展带来了契机，把原来的砖瓦厂厂房改建成一个环境比较优美、设施比较完备的幼儿园。（视频）现在我们有7个班级，200多个孩子。每个班都是一个独立的单元，含有活动室、午睡间、盥洗室和储藏室，每班都配备了空调、电视机、电脑、探头等电化教学设施，以及各种配套活动室和大小多功能玩具。镇政府领导不仅在幼儿园的硬件上给我们创造了一个良好的环境，而且也十分关注我们幼儿园的内涵发展。
在领导的关心和指导下，我们用科学的发展观构建办园理念，确立了“以科研为载体，促进自主发展”的办园思路，提出了“绿色伴我成长”的口号，申报了《农村幼儿园绿色家园实践活动的研究》这一县级重点课题，因地制宜地把重心放在绿色环境教育上。逐步走上了“以幼儿发展为本的可持续发展之路。
我们主要从以下几个方面着手促进内涵发展。
打造和谐校园。
学校的发展关键是人的发展，我们主要采用了以下几个策略，充分调动了教职工工作的积极性和主动性。
策略一：活动促进，提高教师的师德修养。
我们除了关心、尊重、帮助教师的生活学习以外，还定期开展（照片）“我的幼儿园，我该怎么办”、“陈幼教师新形象研讨会”以及“我和幼儿园同成长”等师德系列演讲，营造了宽松、和谐、合作、创新的良好氛围，激发了教职工爱幼儿园、爱孩子、爱工作的热情，增强了教师当家作主的主人翁意识。
策略二：资源利用，推进幼儿园工作的发展。
一是利用家属资源，逢年过节，为家属们寄上一张贺卡或邀请家属来园联欢，联络和沟通感情，家属们不仅成为了幼儿园工作的支持者，而且也成了我们工作的合作者，（教职工晚上晚上加班的照片）他们经常和我们一起加班加点，指导、帮助我们完成工作。二是利用周遍学校的教师资源，我们请中小学的老师为我们的教师和幼儿作关于绿色教育方面的指导，通过他们的指导，为我们充分利用学校资源，发展自身特色奠下了良好的基础。（辅导老师照片、赢东游照片，鸟文化照片）。
策略三：自主管理，提高教师工作的积极性。
当前，我们正在尝试一种自主的开放的管理机制，提高工作的积极性。学校的有关制度、措施等都由教师共同参与制定，比如，我们的内体改方案，因为是通过教师的民主讨论而确定的，所以他们都能自觉地执行。在本学期的考核中，我们采取了从个人—教研组—园务委员会，再从园务委员会—教研组—个人的层层循环考核，教师们都能自觉找出自己的不足之处，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教职工工作的积极性，又使教职工能不断明确自己优势和不足，从而更加自觉地规范自己的教育行为。
教师是课程改革的主体，在实施二期课改中，我们除经常选派教师外出学习、请专家来园指导以外，还采用园本培训的方式转变教师观念，提升他们专业水平。
1、构建多种模式；提升专业素养。
多种模式的共同实施是我们加强园本研究的一个重要途径。我们通过“四个结合”的模式：即时间上定时与不定时相结合，形式上大组与小组相结合，内容上科研和教研相结合，方法上参与式培训与开放式研讨相结合，提高教师的知识与技能；我们利用“一课三研”的模式，让教师们在不断的研讨、反思中调整教学方法，提高教学能力；我们还开展“十个一”活动的模式，在县教育局要求的“六个一”的基础上，增加了具有本园特色的“主持一次教研组活动、组织一次社会实践活动、参加一个一课三研活动、评析一个教学活动”的“四个一”活动。多种园本研究的模式，使教师们在实践中不断转变了观念，提高了教育教学和科研能力。（教研组活动照片）。
2、搞好教育科研；推动专业成长。
幼儿园要发展，教师的专业化水平是关键，而科研是提升专业化水平的最有效的途径，为此我们通过以下几个方面提高教师科研的能力。一是让教师亲近科研，增强科研意识。以往我园教师总认为教育科研是高不可攀、遥不可及的事，因而缩手缩脚。为此，（领导照片）我们邀请县教科室专家来园作辅导讲座，又鼓励教师从实际出发积极申报课题，引领教师逐步走进科研的门槛；二是让教师尝试研究，提高科研能力。我们引导老师结合绿色基地的创建，围绕着县级重点课题，帮助教师分解课题方案，让教师逐步深入科研。现在老师们都围绕着大课题确立自己的子课题，（子课题照片）形成了人人有课题、个个在研究的良好氛围，从而提高了理论水平和实践能力。近两年来就有15篇论文和案例相继发表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的课题成果被评为县科研成果三等奖。幼儿园被评为县科研成果优秀组织奖，4月分，四位青年教师的课题又申报了县级课题。
为了使我园的大课题研究有合适的载体，使二期课改有很好的抓手，（荒地的照片）我们萌发了利用幼儿园后面的荒地创建绿色实践基地的想法，当我们冒昧地把这个想法同镇政府领导商量时，镇领导对这件事给予了高度重视，很快地给了我们满意的答复，还把每亩1000元的地租费也承担下来。领导的支持使我们全园老师受到了极大的鼓舞。我们发动师生拔草检垃圾，（5个区域照片）规划了5个区域，运动休闲区，农作物探索区，果园区，树木观赏区，动物饲养区的照片等）（师生广泛参与照片：拣垃圾照片）。经过师生三个月的艰苦奋斗，终于将一块垃圾遍地、杂草丛生的废弃地开垦成了拥有100多种花草树木和多种动物的绿色实践基地。（第一期工程照片）。
在规划、创建第二期工程的时候，我们陷入了经费紧缺的困境，镇领导闻讯又一次为我们出谋划策，在他们的牵线搭桥下，xx小学给我们雪中送炭，把他们即将撤并的村校中的树木无偿地送给了我们。目前，他们又克服很大的困难又在为我们的家园开发活水源，帮助我们解决我们不能解决的问题。
教育系统的领导、专家更是无微不至地关心、帮助着我们。（局长、罗老师来园、科研、教研室来园照片）郁局长每次来我园，总是高度肯定我们师生的创业精神和创新能力，也非常热情地为我们排忧解难。县托幼办罗老师把她条线上的有限经费省下来，为我们添砖加瓦。教科室、教研室等专家常常是有呼必应、有难必助。
（照片）幼儿园的全体师生和家长对自己亲身参与创建的“后花园”更是有着巨大的热情：他们从家中带来种子、小树苗进行种植、扦插；他们用自制洒水壶给小苗浇水，用锄下的杂草做肥料，用废旧绳子、芦苇给蔬菜搭凉棚……经过全园师生、家长一年多的奋斗，（全貌）我们的绿色家园已经成为集“探索、运动、学习、休闲为一体”的儿童乐园。（运动、学习、休闲和探索照片）。
我们的绿色家园有着丰富而鲜活的自然资源，孩子们可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快乐（视频）。在这里可以闻闻花的香味儿，数数花的瓣数，观察动植物的成长，寻找水果的家，比较各种花木之间的异同……而所有这些，都是课堂上所无法传达的，可望而不可及的。老师们也充分运用绿色基地中的各种教育资源，组织孩子们开展了以“知绿、爱绿、护绿、播绿”为教育目标的多种形式的教育活动和实践活动，积累了20多个“绿色教育”的园本课程。（视频）在每班一块农作物蔬菜责任田中，孩子们在老师指导下亲自实践，从翻土、播种、浇水、捉虫、施肥到收获，他们观察记录了解了蔬菜生长的全过程，体验了劳动的快乐，掌握了劳动的粗浅技能，更培养了孩子们观察、记录、想象能力。（视频）前不久，孩子们自己种下的西瓜、番茄、茄子、黄瓜等都成熟了，葡萄也渐渐长大了，孩子们就争着去收获、品尝劳动的成果，享受劳动带来的快乐。（视频）在摘蚕豆活动中，全园师生共同参与，摘的摘、剥的剥，连小小班的孩子也不甘落后，真是收到了室内教育达不到的效果。
1、xxxx年6月，我们的两位青年教师率先向全县展示了关于绿色教育的活动并获得成功，打破了我园多年来从未对外开放的记录，也是我们走上绿色教育的里程碑。
2、xxxx年10月，崇明电视台和崇明报记者来我园采访，不仅肯定了我们“自然教育法的”理论，还在崇明报上刊登了《感受比了解更重要的文章》。
3、xxxx年11月，我们代表全县农村幼儿园接受了市教研室的教育视导，在视导报告中肯定了我们为农村教育事业的发展做出了积极的贡献。
4、20xx年4月，《崇明教育》杂志为我们做了专集，教师们积极参与，共投稿10多篇较高质量的论文、案例、教案等。
5、20xx年4月，姐妹园绿色共同体来我园活动，听了我们的介绍，在绿色教育研究上受到了很大的启发，都找到了自己开展绿色研究的切入口。
6、20xx年5月，我们为全县幼教同行展示了绿色生态课程研讨活动，我园的园容园貌、教育教学活动和绿色基地建设都得到了领导和同行的高度评价。
7、20xx年5月《上海托幼》主任来我园指导，看了我们的绿色家园后，她说：这才叫特色，你们的二期课改走对了路子。
8、20xx年6月，我园青年骨干教师范娟在崇明县青年教师评优活动中出类拔萃，将代表崇明参加市青年教师评优活动。
9、20xx年6月16日，炎炎夏日中，陆县长、黄局长一行来到了我园，提到：一所农村幼儿园，在师资和经费十分紧缺的情况下，能创办出这样的特色真是不容易，作为领导应该给予支持”
陆县长还给我们提出了很多可行性的建议，使我们在教育上的思路大有开阔，使全园师生十分激动和兴奋。
绿色教育的实践研究不仅得到了领导、同行的高度肯定，也推动了我园办园水平的整体提高。近两年我们获取了本园历史上八个方面零的突破，（照片）比如说去年我们第一次在县年终素质教育考核中获一等奖；第一个县级重点课题被立项；在“六个一”读书活动中，一位教师进入了十佳行列；在xxxx年上海市美术大赛中，一个孩子获得了市二等奖等等好成绩。
各位领导、各位同仁：正是在县、镇、局、进修学校等方方面面领导、专家的关怀、指导下，在绿色理念的引领下，我园全体教职工同心同德、团结拼搏，取得了一定的成绩。但与百姓的期望、时代的要求以及和先进相比较，还有不小的差距。我们有决心在各级领导一如既往的关心厚爱下，借科教兴县、生态岛建设的东风，再接再厉，苦练内功，为争创与xx这片热土相匹配的海岛一流乡村幼儿园而不懈努力！
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇二
我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的塑胶场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然，让幼儿感受大自然的美好。幼儿阅览室、图书室资料室，让师幼感受到了“最是书香能致远”的读书环境；丰富多彩的科学探索室，激发着每一个幼儿科学探索的愿望。幼儿园的标志性设施——领航舵，它充分体现了幼儿园“为幼儿的快乐人生导航”的办园理念，时时提醒着我们每一位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。门厅外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。
为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，幼儿园在走廊上张贴了“十个好习惯”“十个好品格”的内容，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂著名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。
幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。
制定三年规划是自上而下，自下而上统一认识的过程，为了更好地形成共同的愿景和目标，我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种形式，来征集对幼儿园发展的意见，在我们全体教职员工及家长的认同下，我们确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园理念，确立了“为快乐人生导航”的园训；确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、聪慧、快乐、自信的培养目标。
教师是教育工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和老师们共同总结出了快乐教师的十个标准：如，每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子熟悉流行的事情。在园长的带领带动下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。该实践活动的指导思想是“快乐教育”，内涵是爱的教育。为了在社会上确立和展示幼儿园的形象，幼儿园制定了《教师礼仪规范》《爱心成就快乐教师承诺书》等规范细则，通过这些规范的制定，让老师对爱心承诺方面有了更加具体的认识。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。每个学期，幼儿园都会评选出园级“无私奉献奖”“最具爱心奖”等多个奖项，来弘扬良好地教学风气。
幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩·责任·奉献”、“责任·使命·未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如新年联欢会，近年来我们的主题如“相亲相爱的一家人”“爱让我们在一起”“爱心成就快乐”等等，这些主题便体现了幼儿园快乐一家人的理念。在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，每一个人都会感受到集体的温暖，一家人的融洽。暑假期间，幼儿园都会组织团队培训，如带教师们外出考察，增加凝聚力，带教师到海尔培训中心开展团队拓展训练等等。老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。
为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也非常广泛，如“主题课程的实施”“环境创设和变废为宝”、“做有智慧的教师”等等，多角度地对教师进行培训与提高。今年三月份山东省早期阅读现场会在青岛举行，我们一行去了8位老师，带回了早期阅读的宝贵经验，二次培训，请专家到园指导，请家长参与，引发了幼儿园早期阅读的热潮。今年，幼儿园投资了5000元建起了开心绘本阅览室，并为每位孩子赠送了2本绘本，每个孩子的书都是我们精挑细选的，而且都不重样，这样我们在班里便建起了流动书屋，孩子们的绘本书籍先在班里流动，再在级部流动，最后全园都来流动。每个孩子2本书，全园流动起来，每个孩子就可以看到近800本书。我们不仅为孩子们精心选书，也为老师们挑选了大量的幼教前沿书籍，如《鹰架儿童的学习》《活动中的幼儿》《儿童的一百种语言》等等，我们为教师提供了诸如《论语解读》《温度决定健康》《幸福人生》等书籍，引领教师广泛地读书学习。
为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展“幼教新秀选拔课”“骨干教师示范课”“一课多研”“同课异构”等多种形式的教研探讨，使得我园涌现出了一大批教学骨干及幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛，很好地提升了教师的专业水平。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出，其中我园师幼表演的“母子健身操”在青岛电视台举行的帆船之都“魅力民星”总动员中获得了优秀奖。为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色，成果最丰富的主题，用课件、文本制作等形式展示，同时，将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。
今天我们教育的孩子不是为今天，而是二十、三十年后，甚至八十年之后他们如何生存。为了帮助老师树立正确的教育观，我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考，如学习知识和学会哪个更重要，知识爆炸的时代，怎样引领孩子们实践，筛选与应用。正是带着这么多思考，所以，幼儿园一直重视对幼儿的评价。以往，幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末来进行，由园长和业务园长，在课程结束后，到班级里综合从五大领域的教育内容、培养目标来评估幼儿对知识技能的掌握。可是随着教育观念的转变，我们重新审视评估方式的局限性。在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估方式，只注重幼儿的知识与技能的评价，只注重幼儿显性的成果，却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。于是，我们调整了对幼儿的评价方式。首先，改变了以往学期结束后再评估，而是将评估时间调整为以主题为时间段，然后，改变了以往只注重评估学习结果，调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价结合的方式。最后，评价时从关注孩子掌握的知识技能，向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。如以往评估幼儿时，我们都会让孩子讲讲学过的故事，然后提问孩子对故事的理解，让孩子唱一唱学过的歌，表演一下学过的游戏。而调整后的现在，我们深入班级，深入孩子的游戏，去观察孩子游戏中失败了几次，修正了几次，合作了几次，哪些非智力因素得到了发展等等。不再仅仅关注孩子学会了什么，而更多地关注谁用的方法多，谁的专注力、坚持性好，谁有不断探索地精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估，可以及时地了解幼儿的学习效果，及时地引导师幼反思，有效地提高了教师教学的效能。
以往，我们对教师的考核评价，仅仅局限在对一日工作中工作纪律的抽查、学期末的评议等进行。此种评价严重限制了教师的发展，老师们都觉得，只要不违背幼儿园的规章制度，就一定是好老师。但教师组织一日活动的水平并没有得到很大的发展。为此，园领导高度重视，多次与教师座谈协商如何客观公正地评价教师。正当我们感觉到应该制定一日活动质量评价标准时，市教育局下发了《青岛市班级一日活动质量评价标准》，此标准的出台，给了幼儿园一个刚性的参考依据。及时组织全体老师进行研究学习、分析，并结合幼儿园园所实际，经过一个学期的调研、试行、修正，终于出台了《金岭幼儿园班级一日活动质量评价标准》，为了更利于细致地评估班级一日活动质量，幼儿园又制定了具体的实施办法及细则，细化了一日活动中各个环节的要求和标准。在实施评价的过程中，保教工作小组每个月都会从主题实施前的环境创设、主题结束时的成果展示、主题实施中的备课、周计划、生活活动、户外活动、幼儿发展等多方面进行评价。每一次评价，我们都会认真地和老师分析一日活动组织中自己的强项是什么，挑战在哪儿。通过对教师一两个方面的改变，来带动其他方面的改变，真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。当初，老师们对这种评价方式曾经产生过抵触情绪，他们不明白费这么多事去评价他们到底要干什么。我们知道老师是需要了解改变的理由的。园长通过多次集体会议、个别交流、座谈沟通等方式，让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学，让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。这种对班级定性的评价，虽然非常繁琐，花的时间也很多，但是可以全面地评价了一个教师对课程的实施能力及一日活动的组织水平。通过一学年的实施，我们明显地发现老师们的教育理念更新了，实践能力增强了，对主题的评析水平提高了，学习的自觉性增加了。
1。亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、“情系玉树，心系灾区”爱心义卖等形式多样的活动，通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。
2。借助网络，实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、飞信等多种形式。随着教育信息化的推进，我们开通了家园网上信息通平台。该平台借助于网络，通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是，在学期末，我们会把一个学期教师与家长互动的内容，孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面，发给家长，为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇三
尊敬的各位领导，各位园长：
大家好！我是和盛镇中心幼儿园姬小卿。感谢局领导给我们提供了这次互相交流学习的平台和机会，能参加本次园长论坛，我深感荣幸！
和盛镇中心幼儿园2014年秋季开园招生，校园占地12986平方米，建有一幢3206平方米三层双面活动楼，各种功能室齐全。现有5个教学班，其中小班2个，中班2个，大班1个，在园幼儿215名。专任教师12人，本科学历5人，专科学历7人。办园以来，我们秉承“用心播撒快乐种子，用爱缔造幸福童年”的办园宗旨，以“孩子快乐、家长放心、社会满意”为工作目标，不断完善办园条件，创新人本化管理模式，落实规范化保教行为，凸显规模化办园效益，坚持“保教游戏化、活动生活化”的工作原则，夯实幼教先进文化发展基础。
1工作。转岗就意味着转换认识、理念、身份，这是一次教师角色革命，是朝向伟大母爱的漂亮转身，新的工作起点就从这里开始。我激动地告诉我们老师，曾经我们牵着小学生多变的好奇心，教他们在哪儿干什么，幸福地当一回兼职慈父，现在我们将扶着幼儿稚嫩的呼喊，和孩子一起寻找快乐，开心地做一个菩萨母亲。《幼儿园教育指导纲要》真切的描述，要以保教并重的原则促进幼儿德、智、体、美全面协调发展。我们根据园情先后制定了6项安全工作制度、4个岗位职责、5个保教活动常规要求，帮助教师完成转岗这一漂亮的转身。同时我们明确3个管理人员责任分工，安全工作由总务主任负责，保教工作由园务主任负责，成立了由园长—总务主任—安全巡查员（值周员兼任）组成的巡查指导小组，考评一日保教工作，对工作中存在的问题和疏漏进行指导和督促，确保各项保教活动能按照学校安排，有序有效地开展，强化了过程管理和考评工作。通过教职工会与园务公开等形式实施民主管理，增强学校管理工作的透明度和民主性，落实“人本化”管理，营造以人为本的和谐工作氛围，让教职工体会到建章立制是规范工作行为，引导、激励教师专业化发展，并非“管”、“卡”、“压”，强化的是教职工的自律性，有效地促进了良好园风的形成，为校园先进教师文化的形成奠定了基础。（在教师培训方面再说几句）。
2开园以来，我园以《幼儿园教育指导纲要》和《3至6周岁儿童学习与发展指南》为蓝本，集中投入经费，先后为各班配备了符合国家安全标准的室内幼儿桌面玩具及电子琴、图书架，玩具柜，衣帽柜、饮水机等保育保教设施，有力的改善了办园条件，为幼儿创设了较为安全、适宜的学习生活环境。
（一）、营造快乐和谐的校园环境。
1、用视觉环境改变幼儿习性。
2、让保教过程发展幼儿认知。
在一日保教活动中，我们始终秉持“过程比结果更精彩，成长和发展更值得重视”的培养理念，倡导教师用儿童的眼光和心理去认识、了解幼儿，倾听幼儿的情感和内心表达，建立融洽、宽松、和谐的师幼关系。在幼儿在园活动安排上，我们的做法是先由园务处在认真分析、研究课程资源的基础上拟定各班当月的活动推荐目录，各领域课程实施教师结合幼儿发展现状和需要，根据推荐目录自主选定周活动内容，选定后的活动安排由学校集中审定后再付诸实施。从而使得保教活动更灵活、更贴合幼儿成长需要。教师们鼓励、引导孩子表达多种想法与情感，激发幼儿的多种表达能力，从孩子们幼嫩的作品和表达中扑捉教育契机，力图让孩子从情感、品德、能力等方面得到渗透发展，从而培养幼儿的多种能力，为每个孩子的发展提供舞台，充分激发孩子们的潜力。
（二）、开展业务交流，提升工作能力。
本着扬长避短，共同提高的目的，我们提倡新老教师通过“传、帮、带”互通有无，使不同教龄不同水平的教师都能得到发展和提高。通过开展“课堂主题教学活动观摩”、“教师基本功展示”、主题教学研讨等多种形式的教研活动，使得教师的业务能力和水平有了明显的提高。开学初，针对小班幼儿入园后哭闹不止，新进教师经验不足，束手无策的现状，我园及时召开了专题研讨活动——“如何有效稳控幼儿情绪”，有带班经验的其他几位老师纷纷献言献策，分享了自己的做法，并且进班示范组织引导幼儿，使得新入园的小班幼儿迅速融入到了集体生活当中，也为教师们的日常交流和学习开了个好头。为了激励教师梳理自己的教学成果，促进园内交流，学校组织老师将自己各阶段最具特色、效果最突出的主题教学活动进行公开课展示；同时，由学校组织集中收集老师们学期内制作的具有展览、交流价值的教玩具，进行经验介绍活动，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了平台。
（三）、营造和谐家园关系，形成共育合力。
作为基层幼儿园，受当地经济、文化环境影响，部分家长育儿观念相对滞后，以孩子入园后会写字，会计算等作为衡量老师们的能力和幼儿园办园质量的标准，小学化倾向严重。针对家长在育儿观念及方法上的偏差和误区，我们通过定期召开家长会，结合幼儿身心健康成长特点和教育指导纲要及发展指南，向家长宣传讲解教育政策、教育规律相关知识，聘请身边有成功育儿经验的家长，做典型事例报告，结合元旦、六一、母亲节、父亲节等节庆，阶段性组织开放日活动，让家长走进学校，了解幼儿园一日常规活动的组织开展，了解孩子在园的生活、学习情况，打消他们的疑虑和不解，通过这些活动的有力开展，部分家长的育儿观念转变很大，给学校的保育保教工作提供了有力的支持和帮助。（消除幼儿教育小学化倾向，在全镇起带头示范效应）。
我园严格执行卫生保健制度，坚持预防为主的方针，要求教师做细做实晨午检工作，采用“看、摸、问”等方法，准确掌握幼儿的身体健康状况，做好检查记载，加强与家长的沟通和交流，使幼儿出现不适症状能在第一时间得到治疗，根据季节的不同，对园内幼儿活动和生活场所、物品进行定期消毒，由责任教师做好消毒记载。坚持日常开窗通风，确保为幼儿提供清洁安全舒适的生活环境，让孩子觉得在幼儿园有老师象妈妈一样关心照顾自己，他们多快乐！
加强了对幼儿常规习惯的培养，如饭前便后洗手、饭后漱口等，各班老师做样子示范给孩子，手拉手帮助孩子学会洗手，比一比谁的衣物、手和脸干净，让孩子感受学会自己洗手洗脸后的快乐。引导家长组织幼儿在电视节目中观看卫生保洁动画宣传片，让孩子知道讲究卫生有多好、有多重要，身体健康有多快乐。定期举行流行病预防及安全知识宣传教育活动，使幼儿掌握简单的安全常识和自我保护方法，让孩子体会有知识、会学习的娃娃多快乐。幼儿园的每一个保教活动、每一个过程中，孩子参与是最好不过的，会说话的快乐、帮助小朋友的快乐、感谢别人的快乐、得到帮助的快乐、学会生活自理的快乐等等，老师陪伴孩子快乐在活动中，快乐在过程中，快乐在成长中。
幼儿园没有安全保障，就没有孩子们的快乐，幸福指数也就小于或等于零。明确了自身担当的安全保卫责任，我们自费聘请了一名保安员，负责门卫工作，配置了必要的、足够的安保器具，安装了多角度、多方位的校园监控摄像头，周日下午召集门卫和老师，对保教活动场地、活动过程、组织形式、幼儿接送等细节，进行监控录像分析，查找安全隐患，及时采取措施整改。成立安全保卫巡查小组，明确轮值和分工，坚持园内安全巡查制度，社会闲杂人员一律不准进入，建立来人来访实名登记制度，严格落实幼儿接送制度要求，按照学区安排认真落实安全工作排查整改月报制度。定期召开安全工作会议，增强教师安全意识，严防各类安全事故在我园发生，以绝对的安全校舍、安全活动保障师生校园安全生活，缔造孩子幸福童年。
以上是我园在实施幼儿教育中的一些做法，许多方面还不够成熟，还做的不够好，敬请各位领导、各位同事予以批评指正。
谢谢！
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇四
斯霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。在管理工作中，求得教师的认同，构建共同愿景是首要任务。只有努力方向一致，才能使全园教职工把执行变为自发、自觉的行为。因此，幼儿园在制定自主发展规划、形成课程方案等时，发动教师参与规划方案，人人投入、个个参与。
课程理念向行为的转化的有效途径是教育教学的实践。在将共同愿景落实到教育教学实践过程中，我们努力做到：规范、民主、支持。
在教学管理中，“有序”“规范”是十分必要的。因此，我们构建了一系列教学常规管理指引，如：教师一日工作操作常规、班级课程化环境创设要求、班级各类计划要求、各类活动质量评价表（生活、运动、游戏、学习）、户外运动场地安排表、室内专用游戏室安排表、幼儿一日作息安排表等等，使教师们明确一日教学工作的方向。
我们提倡在规范基础上的民主。如：幼儿一日作息时间表的安排，既把握“四类活动的平衡”和“特色活动与共同性活动的平衡”，又允许教师根据班级主题活动的开展作弹性调整，赋予教师合理的自主权（改变统一的专时专用的硬性规定，鼓励教师根据主题活动的需要，可弹性调整）。
这里的“支持”是指支持和指导教师规范一日活动行为。在支持中，我们努力做到“实”和“细”。
常规管理不搞花架子，靠一点一滴去做、去落实。如：一日三巡制度。为了避免每个人在巡回中看到问题的片面性，发现问题后落实情况的滞后和缺乏沟通。
细，就是细化管理。把教学过程的各个方面、各个环节、各个细节落到实处。如：指导班级幼儿生活活动：自主点心和自由活动共同进行时段，发现大部分教师不能把握有序和自主的度，保教配合不够默契，不利于幼儿良好生活习惯的养成。
细节决定成败。在具体指导中，关注细节，引导教师把握教学中的随机应变教育，关注幼儿个别能力差异等，使细节问题转化为教师专业发展中的亮点。如：每周教学研讨日活动，职初教师在评课活动中，往往看到学习活动本身而忽视了幼儿的发展，看似热闹，但对自己组织驾驭活动能力提升不够。
二期课改的全面实施引发了一场如何将课程指南精神渗透到园本课程中的思考与实践。
教师要善于归纳、梳理、提升，每一次的归纳、梳理、提升，都会让你的孩子又聪明一次，反思我们的教学管理工作。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇五
人是管理的主体，张扬“以人为本”的教育管理理念，就要特别注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动，合作与分享，关爱与支持的人际关系。办好一所幼儿园，不仅仅是几个管理者的事情，而应该是包括教师在内的全员参与。因此，我们要树立以人为本，人性化的管理创新观念，充分调动教师的积极性，鼓励老师加入管理队伍中，共同促进幼儿园健康发展。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意的去尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的教师。在实际工作中应十分重视对不同能力的教师进行不同指导。一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，就像运动着的机器，缺少人情味。人有激情和惰性，当缺乏激情的时候，工作总是单调而被动的。激励方式有多种多样：如表扬、奖励、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。
我觉得精神上的关怀比物质上的奖励更有意义，给予员工精神的鼓励和支持是至关重要的。有句话说得好：“管人要管心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关心，真诚的感情投入，不仅增进了领导与教师们的友谊，同时极大的调动了她们教书育人的积极性。
在教育管理中，突现自我管理的思想，符合当今时代的要求。学校要保证生源和财源，就必须向管理要效益，要质量，以求得发展。这也是幼教发展的必然趋势。为适应这一发展要求，作为幼儿园的管理者——园长，自身首先应转变观念，增强自主办园、自主管理、自主发展的意识，尤其应增强自主经营的意识，力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革。如：我园在制定规章制度的时候，组织教职工参与研究、讨论，形成“制度为我们服务”的共识所确定的考核制度体现了公平、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。因此，对一名园长来说必须自身加强业务学习，形成独特的教育思想，新《纲要》鼓励幼儿园要进行园本课程的开发和实施。同时为确保管理的有效性，幼儿园构建了管理的运行机制和保障机制。
《纲要》全新的教育思想，赋予了教师更多的工作空间，同时，也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，更多关注教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备，领导经常性的派遣青年教师外出参加各种各样的培训班，鼓励其参加学历进修，为青年教师找好师傅，进行师徒结对，共同提高；对中年教师设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结。
为此，一方面园长把培养优秀骨干教师列入幼儿园发展的规划中，重视人才的培养，让每一个教师知道自己未来的目标及努力的理由。另一方面由于幼儿教师年轻，特别是刚上岗的新教师缺乏经验，既谈不上职业的成熟，更谈不上将自己教育的行为内化为幼儿的全面发展。如何使她们主动顺应幼教改革，逐步成熟，为幼儿园的发展早日挑大梁，作为幼儿园的管理者就要关注她们，提供适宜的机会，组合新老教师开展“师徒结对”“一帮一”活动，挖掘新教师的潜能使她们早日成材而提供良好契机。事实证明，瞄准苗子，有的放矢，规划培养，不仅有利于教师的个人成长，对集体来说，也是一种带动。
幼儿园园长在实施管理中应将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面性、评价标准的个性化等方面做出有益探索，促使评价结果更趋全面、客观、公正、科学与规范。
首先，要转变评价思想，明确评价标准。一是帮助教师树立正确的评价观，认识到自己的工作是为确立自己在社会或幼儿园群体中的形象与价值。二是管理者要从严管理，同时要充分体现人文关怀，协助教师顺利完成工作任务并取得成功。其次，要信任教师，及时奖惩。每个人身上都有闪光的地方，管理者要充分信任教师，发挥其主观能动性，对于教师的工作要及时奖惩，管理者只有充分掌握现代化的管理知识，用全新的管理观念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。不仅仅要关注教师物质生活方面的需要是否满足，更应当重视较高层次的，精神生活方面的追求。
我们常说：“失败是成功之母”，在此也不妨说“成功是成功之母”。失败能使实践者体会到艰辛，成功能使实践者体会到快乐；失败能使实践者奋进，成功能使实践者更上一层楼；失败是每个实践者所不希望看到的而又经常光顾的探索过程，成功是每一个实践者所希望的探索结果。幼儿园管理者在实施管理中，其目标是希望管理出成效，也希望得到成功的体验，要想在幼儿园管理中取得成功，也不妨尝试一下成功有效的管理方法：让教师体会到有效教学的成功和快乐，让小朋友在活动中感受快乐和成功，幼儿园管理者也就能体会到有效管理的成功和快乐，我们的幼儿教育事业也就会不断地发展。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇六
各位领导、校长们：
大家好!
说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在示范幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。
一、规范教育管理，以特色引领教学教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在"倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来"办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师"磨课"活动，每一位老师上一堂"研修课"，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法，并且多人在研讨交流活动中获奖，像青年骨干教师谭静红老师，就顺利通过了专家们的严格审查，被认定为株洲市幼教学科带头人。又如：采取"以老带青"的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，通过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一改传统的3名教师包班制为抽出专业老师穿插到各班讲授专业课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如："六一"儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬，县委李晖书记、龙志华县长等领导还亲临现场，对幼儿园工作给予了充分肯定。做到了以特色引领教学。
二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，2010年投入近百万元余元对二栋教学进行了全面的改造装修，添置崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为"一荤一素一汤"，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还提供点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，本学期还添置了全新的床上用品300余套，使得寝室物品更加整洁划一。每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。与此同时我园秉承"快乐中发展，环境中育人"的园训，在刘红军书记的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布置，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，形成了独具"示幼"特色的校园文化。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。
教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。
为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念，20**年暑假我园就组织全园50多名教师赴长沙、株洲等地的优秀幼儿园参观学习，通过学习老师们受益良多。
其次是我园通过向社会公开招聘等形式从长沙、株洲等地引进一批诸如刘萍、李瑛等年青、业务精干、优秀的幼儿教师，充实了我园师资队伍。为提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功(讲、唱、弹、跳、画)技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。
同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑;批评带着幽默;讲课生动有趣;喜欢体育运动;愿意读书学习;凡事积极进取;有一点闲情雅致;有一大帮朋友;拥有一颗童心;了解孩子喜欢的事情。
在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇七
尊敬的领导：
园长是一个幼儿园的灵魂，这一年回头看看，我感到非常欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。
一年来，在上级教育主管部门和校长的领导下，在各基层校园长和全体教职工的大力支持下，本人立足岗位，认真履行工作职责，积极协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作，现简要汇报一年来的工作情况：
一、对岗位加强培训，提高幼儿园教师的整体素质。
为了全方位提高幼儿教师的业务水平，确保幼儿园课堂教学的有效性，我们对老师进行随时抽查，推门听课，并就当天授课的的情况及时给予反馈和指导，同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思，通过组织课后评议，共同研讨，比较不同的教学策略，交流自己的教学方法和组织形式，探讨教学中存在的困惑，解决问题的办法等，用新的教育理念指导教育行为，促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高，幼儿的各方面能力也获得了相应的发展。
其次是以课题研究为切入点，积极开展教育科研活动。一年来，我们重点抓好城关幼儿园《____》的省级课题研究工作，不断建立健全课题研究网络，逐步形成了园级大课题——课题组子课题——个人班级或个人小课题的研究态势。
二、不断学习，力求提高整体素质。
首先，重视政治理论学习，认真学习党的十九大会议精神，深刻领会其精神实质，自觉把它们作为自己的思想理论源泉和行动的准则。努力提高自身的政治思想素质。自觉按照党员的标准严格要求自己，严于律已，团结同志，各方面做好表率作用，有较强的事业心和责任感。
其次，认真学习业务知识，及时了解当前课改信息，树立新的教学理念，在努力提高公办园的保教工作质量、提升办园水平方面以及加强中心园和村办园的规范管理方面做了大量的工作，积极为青年教师提供岗位练兵的平台，进一步促进教师的专业成长。
三、规范办园行为，提高办园效益。
一年来，我园进一步加大幼教工作管理力度，办园效益明显提高。
一是实行统一招聘，加强对外聘教师队伍的管理。我们通过面向社会公开招聘的方式，择优录用了十名热爱幼儿教育事业、具有高尚职业道德和掌握一定教育技能的幼儿教师，及时充实到我校公办园、村办园的幼儿教师队伍中，并要求她们每人与学校签定了为期一年的合同，逐步规范了外聘教师队伍的管理，有效促进了幼儿园保教质量的提高。
二是进一步改善办园质量，投资为幼儿园添置电脑和玩具，逐步改善了办园条件，为进一步优化幼儿的活动提供了物质保障。
三是实行公、村办园幼儿点心的统一管理，使幼儿能吃上质量保证，价格合理的面包糕点，学校对面包糕点的采购进行了透明、公开、公正的招投标，并与中标方签定了年度定点采购协议书。另外，我们还配合县教育局督促民办园做好有关幼儿安全、手足口病防控工作、教育教学指导工作等。进一步提高了民办园的办园水平。
四、积极开展各项活动，丰富教职工业余文化生活。
为营造一个宽松、和谐、快乐的工作环境，调动广大教职工的积极性，工会配合行政积极开展节日活动。全校共174位女教职工欢聚一堂，共同聆听学校党支部__书记所作的主题为“巾帼不让须眉，学校因你而更精彩”的致辞，然后兴致勃勃地参加了跳绳、呼啦圈、飞镖、套圈、定点投篮等比赛项目。充分展示了现代女性的时尚风采。让广大女教师感受到了节日的快乐，生活的多姿，增进了彼此的情谊，感受到了自身的价值;五一节组织了本校中层管理人员和基层校园长到___旅游，通过各种文体活动的开展，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。进一步加强了学校精神文明建设。
五、目前存在的问题及今后努力的方向。
由于能力水平面有限，还存在着许多不足之处。如：作为一名园长，对理论知识的学习还不够深入系统;对深入教学第一线检查指导幼儿园保教工作的次数较欠缺;幼儿园的办园质量还有待提高等。
今后努力的方向：
一是继续加强学习，找出差距，不断完善自己，提高自身素质。
三是继续加强对城关幼儿园教育教学质量及课题研究活动开展情况的监控，切实提高保教工作工作总结质量和课题研究水平。
四是继续协助校长督促总务处做好各项采购和招投标工作。努力为学校的进一步发展做出应有的贡献!
希望通过我和大家的努力，使我园再上一个新台阶，做到让家长满意，幼儿开心，打造真正适合孩子的身心健康成长的幼儿园。
述职人：___。
20__年_月_日。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇八
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的校长。特色幼儿园能否有特色？能否得到社会的认可？首先取决于园长的各方面素质以及是否有个性。因此，在创建科技幼儿园的办园实践中，我时刻提醒自己，用自己对政治上不懈的追求以及自身性格、品质、气质、修养等各方面对全园教工施加影响，引导全园教工争创一流园舍，一流教育、一流质量、一流服务。
园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。
作为园长，我经常考虑的是使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性，对新的事物、新的目标不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家长根据景点三维立体思维提出了构思巧、立意新的喷水池建设的建议，但没有现成的样板，要不要上马？我多次请教专家、行家与设计者修改方案。终于，一个新颖的似大瀑布的喷水池在校园中建成了。实践证明，当时的决策是对的，富有挑战意义的基建工作，又一次让我体验到了创新的喜悦和自豪。
作为管理者，我更是注重管理重点的改变，努力让全体教工寻找自身工作的意义，鼓励全体教工放手去做、去创新。如：提供一切机会让负责教研的保教主任大胆抓教研，搞科研，参与制定教学目标；让第一线的教师参与科研实践，自编教材；让科研组的教师自订评价指标、编制测试游戏、统计数据；让青年教师自己设计编排参加市，区比赛的游戏；创设机会让教师破格评聘小高级职称；搭建舞台，争取青年教师参加“市十佳中青年”评选和区“骏马奖”的评选；协助负责后勤的保教主任策划“后勤规范操作”比武，让后勤各岗位人员大显身手……，一次次的实践，一次次的亮相，激发起全园教工工作的主动性，积极性。开拓、创新、求实、奉献，已逐步形成每个“科技人”工作的准则。
二、园长的思维方法是实行有效管理的基础。
科技幼儿园是一所新办园，它的办园目标是什么？如何办出特色？这应是园长考虑的首要问题，工作实践告诉我：作为园长一定要有正确的思维方法，即注意经验思维和理性思维的统一，平面扩散思维和线性集中思维的统一，精确思维和模糊思维的统一，只有这样，才能在制定各种以理性思维为主，在考虑任何工作中既有平面扩散思维照顾到方方面面，又抓住线性集中思维即主要问题层层深入，不放过一闪而过的有创造性的思维。
为了进一步深化管理体制的改革，调动全园教工的积极性，幼儿园内部必须择优上岗，倡导竞争。如何做好此项工作？此工作的运转，我吸取了各中、小学校的优点，在它们已有的经验上进行理性的、全面的综合思考，倡导园方设岗位个人填意愿，竞争择优上岗。于是，全日部和寄宿部之间、各班主任之间、各特色教师之间、班主任和助理班主任之间，比学赶帮，在竞争中每位教工找到了充分发挥优势的岗位，促进了教工队伍良好风气的形成。
创办幼儿园工作千头万绪，各路工作都要走上正规，但是作为特色幼儿园的园长，我深深的懂得：拥有特色的教师是形成特色学校的.前提，努力建设一支全面加特色的教工队伍是我园工作的关键。因此，我把幼儿园作为提高教工素质的重要基地，通过各种途径，促进了每位教工在原有水平上的提高。
在推动幼儿园结构工资方案的执行中，园长时刻都运用着精确思维和模糊思维的统一。奖惩是最敏感的问题，为此，园内制定了“结构工资方案”和“教工考核奖励实施细则”，成立了考评小组，自评和考评小组、领导评定相结合，实行二公开一模糊的方法（公开内容、公开标准、考核结果不公开），拉开教工的奖金收入，真正体现责任大小有区别、工作量多少有区别、绩效优劣有区别、教龄长短有区别、职称高低有区别。
信息观念、实效观念是衡量一个园长的观念新不新的最好标准，在工作中，我十分注意各种信息的吸收，请专家指导，外出参观访问，寻找理论专业书籍，利用一切机会向外界开放，宣传办园思想，向外省市、市、区的同行开放教育活动实践等等……。在相互学习和交流中，在面对面的交谈中，我时常会有新的灵感，新的工作动力，它不断帮助我调整办园思路，形成办园特色。
如何处理好全面发展教育和科学启蒙教育的关系？如何在最短的时间内有所效益、创出特色？从办园的一开始，我就以科研开路，进行“幼儿科学教育课题研究”，制定教育目标，选择教育内容，制定教学评价指标。我们既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展规律，又在理论的指导下集众家之长，并结合本园实际，一次次的反复实践--修改--整理--再实践--再修改--再整理，我把它看作是一次次的学习--提高--再学习－再提高。今年，课题的研究进入了实质性阶段，各年龄班教师根据教育目标，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探索实践。在各级领导的指点帮助下，我园的课题列为区重点课题，市科委重大软课题，这里凝聚了我园全体教工的共同努力的结晶，也向我们提出了更高的要求，迫使我们在以后几年内要整理出一套幼儿科学教育方面的课程方案，包括对教师、幼儿的指导等等。科研促教研，科研促管理，在抓科研工作的实践中，我深切感到一所新办园，一所特色园要有质量、有提高，园长就一定要不断更新观念，一定要紧紧抓住科研，“向科研要质量，以科研促管理”已成为我办好特色幼儿园的主旋律。
观念的更新还在于园长需要时刻抓住各种信息，为教育教学服务，在参观了市、区及香港地区的教学环境以后，我努力为幼儿创设符合教育目标和幼儿年龄特色的教育环境，它包括幼儿园的大门、大厅、走廊、活动室、户外场地、运动器具、一切房间、空间的安排布置，教工的态度、行为、一切活动安排、成人与孩子、孩子与孩子的交往……等等，一切都为了刺激幼儿积极的、有价值的反应，都为培养幼儿良好的情感、行为、知识、技能、习惯、个性等等。大厅内“大型地球仪”激发了幼儿学习探究的愿望，孩子们在活动中，在与材料的相互作用中，又不断的丰富了情感，学习了技能和方法。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇九
我是一名年轻的幼儿园教师，教学成绩有目共睹。在上级领导的安排下，成为一名年轻园长。我对新的工作充满了激情与期待!面对着全新的管理岗位，全新的员工，承担起了前所未有的外界压力。我感到非常的迷茫与困惑，是的，我曾经怀疑过、犹豫过，面对条件差、师资紧、教师积极性不高等种种情况，我深知，幼儿园要生存，要发展，教师是关键，作为园长的我，应该怎么办?回顾自己的经历，我从新教师成长为一名具有教学经验的青年教师。我发现，自己对幼儿教育事业始终保持着巨大的热情，这热情来源于所在的幼儿园为我提供的发展空间,这热情来源于自己在教育教学中获得的点滴进步与成功，这份成功，激励着我不断去追求自己的人生价值。我想，我有这样的需要，青年教师们也会有这样的需要。因此我确认我的工作责任是：，以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。
一、以人为本，培养全体教职员工的民主意识。
树立正确的民主管理意识。
首先，幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感，如果幼儿园不存在了，那还有什么管理可言。其次，每个人都有被关爱、被认可、求发展的需要。管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己，赏识能使一个人看到自己努力的价值，因而就有了前进的动力。第四，要有正确的批评与自我批评意识和方法。批评的目的是让人接受。正确的批评应该是在肯定成绩的基础上、与人为善的态度、就事论事提出的。第五，要有管理适应性意识。
营造和谐的民主管理氛围。
首先，要有信息沟通氛围，管理者之间要信息沟通，领导与教师之间信息沟通，教师与教师之间信息也要沟通。其次，要有人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和全园娱乐活动，来展示自我。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都要不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、鼓励学习。
建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度。如：教职工大会、家长委员会、教代会;要有民主的决策制度，每一项重大的决策都提交大家讨论，以保证决策顺利进行;要有公示制度，幼儿园的计划、总结、工资、各类政策要及时想大家公布，让教师们做到心中有数，幼儿园的工作就能做到有条不紊;还要有领导评价与员工自我评价相结合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正，为教师的差异和差异寻找空间。
园领导班子树立管理就是服务的思想，切实转变角色，由教育教学工作的监督检查者，转变为支持者、合作者、引领者，努力与教职工建立平等、互助、互进的关系。园领导率先垂范，廉洁自律，每项工作不仅考虑在老师们的前头，而且与老师们一起设计环境创设方案，参加家长会、开放日等活动，积极出主意、想办法，化解矛盾，解决老师们工作、学习、生活上的各种问题、困难。由于领导带头、充分发挥先锋模范作用，全园上下形成了团结向上、开拓进娶无私奉献的浓厚氛围，领导与教职工做到了思想上合心、行动上合拍，在工作中自觉追求“精、新、实、正、诚”，确保了各项工作圆满高效运转。
一、教学工作不断推陈出新。
我们是农村幼儿园，要在改革大潮中赶上时代的步伐，就要不断总结经验，在探索中求得发展，为此，上半年，我们针对农村地区特点和本园幼儿的实际制定了最适合我们的课程方案，本方案的制定更适合于幼儿的长远发展，健康是孩子生活的根本，我园注重健康教育的培养，从身体健康、心理健康、安全等不同层面对幼儿实施安全教育活动，突出了我园的健康教育特色，4月份。胶州市教科研之旅走进铺集镇中心幼儿园，为了这次活动，全员教职工齐心协力，并肩合作，从园周边环境入手，重新绿化了场地，美化了环境，粉刷了墙壁，添置了大型玩具，自制了精品教玩具，园容园貌涣然焕然一新。我们班级展示的一系列健康教育活动，也受到教体局领导和幼教园长的一致好评。许多乡镇园长纷纷和胥校长联系，带领教师多次到我园观摩我们组织的健康教育活动，为全市的幼儿园起到了示范推动作用。
号召全体职工，树立安全第一，以人为本的思想。把幼儿园人身安全放在首位，具有高度的责任感，使各项工作安全进行，并做好检查指导，发现问题及时解决或上报校长。今年，甲型hini流感病毒工作放在了幼儿园工作的首位，我们首先制定了相应的制度、实行园长主抓、保健员具体负责，教师监督的措施，层层落实责任，坚持每天对活动室、幼儿玩具，毛巾、水杯进行消毒，每天检查幼儿的健康状况，发现感冒或者异常幼儿及时通知家长到医院检查，并切进行了预防甲型hini流感演练。作到防患于未然。
三、家长工作放在首位。
多年的工作经验使我们深深懂得：家长是我们的重要合作伙伴，要科学引导、要愉快合作、要真诚沟通，才能取得教育的共赢。家长工作中，我们更多强调的是“换位思考，真诚沟通”，我们要学会奉献、默默付出，开创了家园共育的新局面：在每学期两次的家长会上，我都要到每个班级中与家长进行交流沟通，我的真诚取得了家长的信任，3-6岁的幼儿入园率达到100/100。为了增强工作的透明度，广泛宣传幼儿教育，交流工作经验，我们开设幼儿园网站，教育论坛、创办幼儿园园报，专人管理，向社会免费赠阅。幼儿园管理和教育教学实现了网络化管理，全体教师均参加网站内容制作，网站内容做到了每周更新。教师能够通过教育平台进行教育活动，与家庭进行互动交流。园本网站丰富了教育教学手段，极大地提高了教育质量，我们中心幼儿园的网站和园报在社会上引起了广泛的关注，不断地有家长参与进来，交流幼儿发展情况，成为幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇十
这半年担任园所的业务园长，开始对于手头的工作并不熟悉。因而每日坚持整理、梳理、记录尤为重要。尽管繁琐而看似过于细致，可是从捋顺“是什么”，才能逐步的了解“为什么”、“怎样干”。
新手起航，脚步需要稳而扎实，工作才能一滴不漏。这半年的梳理，每一天的工作繁琐交替，手头的、紧催的、突发的、应急的，我手头主要的工作包括了幼儿园保教工作档案材料、新生入园系列事项、省级示范园的汇报准备工作、科学启智的学习教研、园所六一活动的策划与组织、户外区域活动教研的策划与组织、幼儿园安全工作策划信息报道、参加市优质课比赛、参与绘本剧的表演、策划制作“我们要上小学了”系列活动、托幼办经费统计工作、托幼办资助发放工作、托幼办重新注册登记工作、幼儿园信息宣传工作等等。
纵有疾风起，人生不言弃。这种繁琐的工作下的状态，便是别人坐着，你站着；别人站着，你走着；别人走着，你跑着。
二、苟日新，日日新，又日新。
格物、致知、修身、齐家是做好一切的前提。
每一天，这个世界都是在变化之中，工作的计划很多都赶不上变化，因而人思想上的除旧更新甚为重要。
你想看到更高、更远的风景，丈量一番不一样的世界，你所在的楼层很重要。思想、言辞、行动、习惯、性格、命运。我们想的是什么，就会成为什么样的人。工作，每一天，带给我的，是新的挑战，因而思考的角度，处事的格局，都要有新的变化。周虽礼邦，其命维新。幼儿园虽小，五脏俱全。因而每一天的态度，每一天的坚持与努力，关系到你每一时内心的清风明月，每一刻的一地阳光。
可能努力很久也不会有成就，更何况不努力？
三、世事洞明皆学问。
铁娘子说过，如果你一心为了讨喜，那你就要准备随时随地的屈就，并且你会一事无成。但很多时候，往往，没有那么简单，中国人讲求中庸之道，人情复杂社会里，过于执着往往不是最佳选择。但有些东西是骨子里的，信仰里的，你想做的，坚持与念念不忘，总会有回响。
人主角的不一样，研究问题的角度也不一样。当今社会，时代精神的脉搏已从《奋斗》转变为《欢乐颂》，很多时候，不一样的人，想法的不一样往往就是思维方式的不一样了，但有些阶级魔障，则更多是选择与价值观的不一样罢了。就像幼儿园教师这样一个尴尬的主角，社会固有的价值观、阶层固有的魔障，你要有不一样的人生，那么不停的出发，才是唯一的选择。
四、花开了。
很感恩。这半年，幼儿园里，我那里，还是有几朵小花默默的盛开了。《神奇的莫比乌斯圈》获得了市优质课、《我们要上小学了》获得二等奖优秀指导教师、还有最佳材料组织奖等等。
但比较才知不足，作为一个新手，幼儿园教育教学水平的提升，自我经验不足，如何带队、如何提升团队素养，这对于我是一个新的学习与挑战。
往前看，用目光丈量世界，才明白出发是唯一的选择。我在路上，加油加油！
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幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇十一
应保持对工作的热情，有些人成天面对着吵吵闹闹的孩子，会感到厌烦，会变得烦躁，甚至失去工作下去的动力，建议在工作中多找寻一些乐趣，或是孩子的一点努力，或是家长的一句表扬，都可以让你爱上自己的工作，爱上那群可爱的孩子们。
应学会激发孩子学习的兴趣，有些人只知道一味的灌让孩子安静，不知道讲究方式方法，长期下去很可能使孩子们失去对学习的兴趣，产生厌学心理，建议在生活中多给孩子组织些活动，如象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料等，让孩子的学习生活变得丰富且充实。
应保持公正廉明的处事风格，有些人在面对有钱有势的家长时，会迫于压力而选择妥协，丝毫不顾及其他家长与孩子的感受，这样不仅会让人对你失去信任，更会影响你的工作与前途，建议在生活中应具备奖罚分明，处事公道的原则。
应具备不断进取的精神。有些人认为自己当上了园长，已经高枕无忧了，整日变得懒散，要不就是吊儿郎当，要不就是无所事事，丝毫不知道学习与进取，建议在生活中应善于学习，善于接受新鲜事物。
应学会培养学生的动手能力，建议在生活中多开展一些课外活动，如采摘蔬菜，观察动物等，让学生通过自己的眼睛，自己的双手去触碰世界，去认识世界。不要让小小年纪的他们整日只知道学习，应给予他们应有的玩耍时间。
应时刻注意学校的安全，学生的安全，近年来，许多幼儿园都出现了学生受伤的时件，归根结底就是安全措施的不足，要知道，家长送孩子来学校学习的前提就是要保证安全，若孩子在一个三天两头出事的幼儿园，家长怎能放心将孩子交给你们呢？无论何时，安全最重要。
最后说一下，作为教育工作者，必须具备一颗善良的，爱孩子的心，若你自己都不喜欢孩子，怎么可能教育好他呢？要知道在很多时候，老师不仅仅是将知识传授给学生，更要教会孩子如何做人，如何爱别人。
幼儿园园长的管理经验分享大全（12篇）篇十二
要办好自己的园所，作为领导，必须首先树立以人为中心的管理理念，也就是要依靠人、信任人和培养人。这样才能充分调动教师的工作积极性、主动性。著名的管理决策理论奠基人赫伯特西蒙曾说：“领导工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”
所谓依靠人就是在工作中有了困难要依靠大家的力量来解决，有了成绩和大家共同分享，信任人就是对教职工充满信心，要关注她们、关心她们、对她们给予关怀，把她们的困难当成自己的困难，园长在考察教师工作的同时，还要关心教师的实际生活，尤其是家庭比较困难的教师。园里在条件允许的情况下，帮助教师解决一些困难，使她们能够全身心地投入到工作中，在工作中感到温暖，有安全感，使教师有自信，能充分发挥自己的特长。那么，培养人就是要给教职工创造良好的工作、学习环境和气氛，只有这样，才能事半功倍，发挥更好的工作效能。
当然，在管理的过程中，对全体教职工能力的了解也是非常必要的，只有认真分析、了解每个人的工作能力强弱和特征后，才能在此基础上按每人的能力大小分配工作，使能力与工作相互平衡，从而充分发挥每一个人的工作能力。例如，有的人在教学上能力相对弱一些，但在待人接物上有自己独特的一面，那么就可以安排她在接待上进行工作。另外，对待个别好胜心强而又有能力的老教师也要具体对待，以调动老教师的工作积极性。
其次，我们刚才讲到，人的能力发挥是工作成绩的体现。但是，人的能力发挥也是需要动力的。其实，在幼儿园里，动力不外乎就是这几种：一是物质的动力，即各种物质奖励和奖金，可以根据本园的情况设立出勤奖、安全奖、卫生奖、考核奖、论文奖、教学评先奖等，虽说物质动力不是万能的，但通过奖金的高低也能看出每位教师的工作成绩。就比如说，我园在设立这些奖项以来，大大地提高了教职工的工作热情和积极性。
有不少教师撰写教学论文、组织幼儿参加各种比赛获得好成绩，被评为优秀教师。二是精神动力，指人内心需要的满足，让教师在心理上得到安慰。作为园长要根据大家的特长安排一定的位置，如，班长、教研组长等，进行精神鼓励。三就是信息动力，世界在发展，新的教育信息层出不穷，也就为教育工作指明了方向。那么，这些新的动态也就成为一种动力使我们的工作创造出新的价值。作为园领导在管理的过程中，需要为教职工提供信息交流和获得新信息的机会，采取“请进来”“走出去”的管理方法。把幼教专家请到园里来讲课，到接受信息早、发展快的姊妹园所参观学习。我们多次送教师去北京、上海、青岛等地学习、考察、观摩，开阔自己的眼界，提高自身的素质。同时，我们还开展横向交流，即园内班与班之间、教师与教师之间进行学习研讨，对每一次教研活动进行讲评、探讨、总结，不断提高教师的教学能力。
对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发，这样便于制度的有效实施，使管理有目标，不当摆设，言则必行……。比如，教师要明确自己的工作职责和工作任务，严格遵守制度。作为园领导要注重奖罚制度的运用，要让大家明白，制度是对事而不是针对某个人的，只有这样，才能调动大家的工作积极性，变压力为动力，强制变自动，被动变主动。
我们制定了一系列的制度，如果不认真执行，那就等于没有制度。实行分层次的管理体制，是对制度最好的一种监督方法。例如，我们可以这样：园长—抓副园长—抓教研组长—抓班长—抓教师。幼儿园的卫生工作由卫生保健教师抓，教学活动由教研组长抓，班级工作由班主任抓，青年教师的思想工作由党支部、团支部抓等。而园长则起领导、指导、协调、判断、决策、解决的作用，广大教职工各尽其能、各负其责。
世界在变革，教育也在变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。这是社会发展的规律，教育的规律也同样如此。作为园长如何把握机遇，迎接竞争的`挑战呢？我们上面讲了这么多，但其基础是园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求。作为园长，要更新观念，做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者，要严格自律、率先垂范，成为大家的楷模，要有进取精神、容忍精神、胸怀坦荡和敢于负责的精神，相信具有这种较高的素质和修养，所管理的幼儿园教师才会心往一处想，劲往一处使，办园质量也能日益提高。
领导艺术的魅力是无限的，但它需要领导者在自己的工作中不断地探索方法与追求创新，不断地完善自我与发展自我。幼儿园园长，这位特殊的领导者与教育者，更需要有敏锐的眼光和分析判断能力，站在幼儿教育的前沿，促进幼儿园的全面发展，为孩子的发展奠定最坚实的基础，我们的幼儿教育事业也就会不断地发展。