教学设计工具（实用23篇）

范本是对一类物品或作品的典型代表，它可以帮助我们把握该类物品或作品的特点和要点。范本中的总结通过具体案例和实例，生动形象地展现了问题和解决方法。

教学设计工具（实用23篇）篇一

2、桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔淘气嘛？（小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣）。

3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗？见到这样的.画笔你们会怎样做？（小画笔没人理，人人见了都远离）。

4、没人喜欢小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道错，再也不会乱涂抹。）。

5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐。

三、结束部分。

教师：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小朋友？以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

教学设计工具（实用23篇）篇二

一、教学目标。

根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。

2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力……。

3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

二、教学内容及重、难点分析。

1、教材分析。

《七彩画笔》是科学出版社小学信息技术第二册上二单元的第三课。这一单元的内容是教学windows的画图程序。第三课的教学内容是普通颜色的填充和自定义颜色的填充。学生在认识画图界面的基础上，会画彩色的气球，会保存文件，认识工具箱中的工具名称。会用直线、圆形、矩形、刷子工具绘制简单图形。

2、教学内容。

本课内容分两部分：

第一部分，学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色。

第二部分，学习用自定义颜色填充图形。

3、重、难点确定。

本课的重点和难点都是自定义颜色的填充和运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。

三、教学对象分析。

本课的教学对象为小学二年级学生，小学二年级学生年龄小，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

四、教学设想及设想依据。

考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。

1、电脑同步演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

3、课程整合：在本课教学中，将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。

五、现代教育技术的应用。

在本课教学过程中，将运用网络教室、多媒体网络教学系统lanstar、计算机辅助教学软件等现代教育技术。

1、网络教学。

多媒体网络能透过多种资源实现将教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系，而且实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。

2、计算机辅助教学软件的应用。

根据本课教学的需要，整合语文教材内容，设计了“美丽的小兴安岭”计算机辅助教学软件，通过画面、音乐、课文朗读创设情景，让学生感知小兴安岭四季不同的景色，用不同的色调去表现它，让学生触景生情，有感所思，有感而发，有感达成。从而达到较好的学习效果。

教学过程(一)新课导入：师：上周，学校请同学们参观了蝴蝶展，谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样儿的？生答(学生表现积极踊跃)师：大家说得好极了，美丽的蝴蝶五颜六色、缤纷多彩，想不想让它出现在电脑里呢？学生齐答：想师：今天，我们就一起来学习画图中颜色的填充。(二)普通颜色的填充：教师演示操作，网络广播。1、认识颜料盒师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。2、认识填充工具师：我们再一起来认识画图中的填充工具；(电脑将填充工具放大显示)师：有哪位同学能说说填充工具长得什么样？生答师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。3、普通颜色填充练习通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。(如图一)图一师：教师这里有只没有上色的蝴蝶，现在就请你帮他打扮打扮，请你用刚刚学到的新知识，把你认为最美的颜色图上去吧。教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以鼓励。(三)自定义颜色的填充：1、探究性学习自定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)图二师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。针对学生的回答，请学生互评。教师小结师：大家说得好极了，在画图里还藏着位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大“颜料盒”，如果觉得颜色还不够用，再单击“规定自定义颜色”，就会出现更多色彩的“颜料盒”了，移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击“添加到自定义颜色”，再单击“确定”新的颜色就产生了。2、自定义颜色填充练习通过“比一比”的形式，展开练习活动，教师设计一幅有着两个一样苹果的练习，其中一个苹果填上自定义颜色，请学生用同样的颜色填充第二个苹果。(如图三)图三教师展示学生练习作业。并给予鼓励。(四)综合练习教师首先用语言创设情景师：大家还记得语文课上千姿百态的黄山奇石、风光秀丽的日月潭吧。今天老师要带着大家到我国东北的小兴安岭去看看，那里树木成林，几百里连成一片，一年四季，景色各不相同。大家注意听，仔细观察，看看小兴安岭的春、夏、秋、冬都是由哪些颜色表现的。播放创设情景的多媒体辅助教学软件。师：听完了这些，你觉得哪一个季节写得最美？你要是去小兴安岭，会选择哪个季节去呢？学生举手积极师：看来，大家都想去小兴安岭去看一看，现在请大家打开“美丽的小兴安岭”这张图，选择你最喜欢的一个季节，用你手中的鼠标将最美的景色表现出来吧。(如图四)图四通过对“美丽的小兴安岭”的填充，巩固知识技能，培养综合能力。学生练习教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。(五)课堂小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学不仅非常聪明，很快就掌握了在画图中填充颜色，还利用自己丰富的想象，让我们大家到美丽的小兴安岭做了一次旅游。设计思路联系学生生活，借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象的蝴蝶是什么样儿的？然后通过反问学生想不想让它出现在电脑里，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。通过填充“蝴蝶”图的小任务评价学生新知识掌握情况。从开始学生回忆蝴蝶展的情景，到设疑“如何让蝴蝶出现在电脑中呢？”然后教师讲解解疑的新知识，直至学生实现学习目标。教师的设计环环相扣，让学生始终兴致勃勃。不光让知识教学趣味化、生活化。而且放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以重要感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。通过竞赛的形式，将枯燥的练习趣味化，潜移默化的让学生熟练自定义颜色的填充方法。在熟练本课知识技能的基础上，教师还要考虑到培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力……，为此设计了填充“美丽的小兴安岭”的小任务。整合语文、美术学科知识，创设氛围，让学生发挥想象，感悟。通过语文课上刚学的两篇课文引入到美丽的小兴安岭。再通过听课文朗读、情景音乐，观察相关季节的图片，让学生感知小兴安岭四季不同的景色美，用不同的色调去表现它，在创设美好情景的同时，让学生直观感受四季的色调。引导学生说出四季不同的景色美在哪，都是什么样儿的，让学生触景生情，有感所思，有感而发，有感达成。从而锻炼学生口头表达的能力。在设计这一过程，教师充分考虑学生自主性，让学生选择“我”最喜欢的一个季节，用颜色在图上将它表现出来，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化，对课文中美丽景色的想象；又由于学生个性特征的多样化，在同一张底图上，将会出现各种不同极具个性的美丽景色。通过课程整合，将知识的巩固，能力的培养，思维的扩展有效地融入到任务中。通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。

七、教学过程流程。

教学设计工具（实用23篇）篇三

教学设计工具（实用23篇）篇四

一、教学目标：

1、了解金山画王里各种各样的画笔工具。

二、教学重难点：

通过按钮设置，对画笔进行调整。

三、教学过程：

（一）问答引入。

1、通过前两节课，大家对金山画王大致有了一个了解，掌握了其中的`基本操作。

2、下面老师来考考大家：

3、金山画王里的工具区有几个？

4、金山画王里的图库区分为哪几类素材？

5、金山画王里有哪些画笔工具？

（二）自由探索。

1、金山画王里面的画笔有很多种。每种都有不同的作用和效果。而且经过细微的调整，同一种画笔也会有不同的效果哦。

2、大家自由尝试10分钟。

（三）练习。

1、出示范画：窗台上的花。

2、你会吗？你知道老师是怎么画的？

3、生自由谈。

4、老师示范操作：设置笔触、颜色，绘制《窗台上的花》。

5、学生练习，时间20分钟。

（四）全班共享。

第2课时为古诗配画。

1、出示范例《咏鹅》，请学生分析运用画板中什么画笔进行创作。

2、教师示范绘制技巧。

3、学生练习。

4、展示学生作品，点评作品。

教学设计工具（实用23篇）篇五

在photoshop中，画笔是一个比较常用的工具，但要想真正用好画笔工具其实并不容易，主要原因是其属性相当复杂多样，很多人学习ps只是应用画笔的表面功能，实际上画笔的功能非常丰富，今天这个实例“ps基础教程-画笔工具的使用”就来具体的介绍一下画笔的常见属性设置及效果。

效果图。

1、新建一个500*300的空白文档，选择常用工具栏中的画笔工具，如下图所示：

2、选中画笔工具后，在菜单栏的下方会有画笔的常用属性，最常见的设置就是“主直径”和“硬度”，一个决定了画笔的大小，一个决定了画笔的边缘过渡效果：

3、当画笔的硬度为100%时，画出的效果如下图所示，之后我们将硬度调整为0%，如下图所示：

4、当画笔的硬度调为0时，画出的效果就有明显的差别，如下图所示：

5、第三条是将不透明度调为50%的效果：

6、第四条是将流量调整为50%的效果：

7、第五条是将模式设置为“溶解”的效果：

教学设计工具（实用23篇）篇六

打开pscs4软件，新建一个文档，并把背景填充红色。

点击ps工具箱中的“画笔工具框”，选择“画笔工具”。

这时，在ps上面会出现画笔工具属性栏，点击里面的小黑三角(下拉按钮)，可以在弹出的“画笔预设拾取器”中拉动的滑块，设置画笔的硬度和笔尖直径。

点击前景色色块，弹出“拾色器”对话框，在里面选择画笔的颜色。我们这里选择绿色。

现在回到图像上点击鼠标，并按住鼠标左键不放，就可以随心所欲的绘制你喜欢的图像了，绘制完成松开鼠标左键即可。

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教学设计工具（实用23篇）篇七

活动目标：

1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣。

2、认读字词“画笔、桌子、衣、”。

3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

活动准备：

1、ppt课件。

2、字卡若干。

活动过程：

一、开始部分。

2、请问为什么不可以？（幼儿自由回答）。

二、基本部分。

教学设计工具（实用23篇）篇八

教学目标：

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的.自然材料和人造材料。

教学过程：

一、引导阶段。

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）。

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一起来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）。

（三）欣赏用各种工具画出来的画。

（四）作业要求：

a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

b、尽量大胆、自由地表现，

c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品。

五、收拾整理。

教学设计工具（实用23篇）篇九

教学目标1．认识15个生字，会写8个字；写字姿势端正，书写工整。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。

教学重难点学习生字词，有感情得读课文。

教学措施方法自主合作。

课时安排1至2课时。

教学准备教师：生字卡片、教学挂图或灯片、课件。学生：通过看电视、搜集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。

教学环节教学过程。

一、提问式导入请学生读课题，再说说什么是交通工具，知道哪些是交通工具。二、由图入手，以图助读1．请学生看图，说说图上有哪些交通工具。教师出示词语：“火车”、“汽车”、“轮船”、“飞机”，贴在相应的图下。2．请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音。三、借助拼音，初读课文，认识生字1．自读课文，读准字音。2．再读课文，读通句子。3．同桌互相读，纠正字音，认读生字。4．教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读审改。5．指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会1．自己再读课文，提出不懂的问题。2．指导学生联系上下文理解“茫茫”、“乘风破浪”等词语的意思。能用“、、、、、、又、、、、、、”说一句话，如：苹果又大又红。3．采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。五、扩展游戏（课后第二题），“看谁说得多又好”1．出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句。2．照样子说一说。可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。、、、、、、六、巩固识字，执导写字1．先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写（可由学生自己选择）。注意，“汽”、“海”都是左右结构，在田字格里的比例是左窄右宽。2．指导书写。

板书设计交通工具火车汽车轮船飞机........

教学反思。

教学设计工具（实用23篇）篇十

设计背景：

随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。

活动目标：

发展想象力和动手能力。

综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。

培养团结协作和主动探索的精神。

活动准备：

收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。

橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。

活动过程：

1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。

2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？

幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。

老师：公共汽车是什么样的？

幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。

幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。

老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？

幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。

3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；

火车：每节车厢的'泥大小相同；

飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。

4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。

教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。

幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。

幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。

幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。

5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。

活动反思与分析：

在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。

教学设计工具（实用23篇）篇十一

1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。

2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。

3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。

引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

一、创设情境，提出问题。

1、鼹鼠钻洞。

师：大家听说过鼹鼠吗？（课件出示鼹鼠图）。

它最擅长的是挖土、钻洞。看，它现在又想开始活动了，它可以怎么钻？

师：课件（任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，它可能会怎样钻呢？）生说，师指着图演示。

2、筛选提出问题：有多少条不同的路线？

二、自主探究、解决问题。

1、想一想，你能用什么表示路线，用什么表示洞口，画出小鼹鼠的行走路线图呢？（课件）（同桌交流）。

2、生独立画示意图（指名画在黑板上）。

3、交流并优化出示意图。

4、数线段。

（1）要求：（课件）请用画一画，写一写，记录你数的过程。

（2）学生动手数，数完后同桌交流说说是怎么数。

（3）、汇报交流。

先指名学生上来说出数法，师逐步演示，再引导学生发现是按什么顺序数的，板书并写出算式。

5、小结：谁来说说怎样才能准确数出线段的条数？

（板书：有序不重复不遗漏）。

6、揭题：《数图形的学问》（板书）。

三、巩固练习，掌握知识。

问题一：5个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？

1、获取信息，理解题目。

5个车站可用字母什么代表？单程是什么意思？

2、学生独立画出示意图，有顺序地数一数，想想你是按什么标准来数。

的。

3、汇报交流（课件展示数法）。

（板书：5个站，车票总数为：4+3+2+1=10（种）。

问题二：如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？7个呢？8个呢？

方法一：画6个点，重新数。

方法二：直接在前面的基础上加上f点，即10+5=15（种）（课件在图下面展示需再加的5条）引导学生说出这个条数刚好与原来的点数相同。

4、让学生说说发现了什么？

5、知道了规律，让学生尝试写出10、100个车站需要多少种不同的车票？

四、回顾总结，梳理知识。

1、学生说说这节课的收获。

教学设计工具（实用23篇）篇十二

活动准备：教师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张。配乐诗歌《小画笔》的磁带。

活动重点：能吐字清晰、完整的朗诵儿歌。

活动难点：能理解儿歌的内涵。

活动过程：

出示各色水彩笔，直接导入课题。

教师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？

教师介绍儿歌名称，教师有感情的示范朗诵儿歌，幼儿欣赏：

2、幼儿欣赏配乐儿歌《小画笔》；

幼儿学习朗诵儿歌；

1、幼儿小声跟老师朗诵儿歌。

2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵儿歌。

3、要求能力强的幼儿能有感情的随音乐朗诵；能力一般幼儿要求完整的朗诵；能力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵儿歌。

幼儿用彩笔自由绘画：美丽多彩的世界。

1、引导幼儿讨论：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出美丽多彩的世界。

2、幼儿绘画教师巡回指导。

教师小结。

幼儿活动情况。

教学设计工具（实用23篇）篇十三

教学目标：

1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2．认识计算器，了解计算器的使用方法。

3．培养学生爱科学，学科学的思想。

教学重点：介绍数字键和运算键。

教学难点：键盘操作与显示的关系。

教具准备：算盘，计算器。

教学过程：

一、学前准备。

1、谈话。

2、了解学生调查的情况。（调查作业提前布置）。

教师：昨天让大家回家调查发结帐时所用到的工具。谁能给大家说说。

算盘也是一种计算工具，谁能给大家介绍一些关于算盘的知识呢？

二、探究新知。

（课件简单介绍计算工具的发展）。

2、珠算。

（1）介绍珠算。

用算盘作为工具进行计算的方法，叫做珠算。珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中，首创的一门科学的计算技术，是我国珍贵的历史产物之一。据记载，十五世纪初期，珠算已经得到广泛的应用，并先后流传到朝鲜、日本、韩国等邻邦，成为东亚各国广泛使用的一种计算方法。

（2）认识算盘。

认识算盘各部分名称：梁、档、框、顶珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盘的计数方法。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档做个位，定位是有算盘计数的.特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位等与整数的数位顺序一致。

使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。

说明：“5”一般不用5个下珠表示，而是用一个上珠表示，“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示，也不用两个上珠表示，而用十位上的一个下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。

4、珠算拨珠方法。

用拇指拨上1、2、3、4、

用食指拨去世、2、3、4、

用中指拨上5，拨去5。

用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再有食指和中指同时拨去6、7、8、9。

5、了解计算器的知识。

（1）了解计算器的外观。

（2）说说在生活中见过什么样的计算器。

（3）认识计算器的面板。

教学设计工具（实用23篇）篇十四

教学目标：

1、知识与技能——认识一些新工具，认识点、线的各种变化；并通过运用各种工具，练习圈圈涂涂点和线的方法，表现自己的生活或自己的想象世界。

2、方法与过程——教师运用启发谈话、演示、引导欣赏等方法，启发学生对点、线进行变化，表现自己的现实生活或情感世界。学生则通过欣赏、讨论、交流，实践练习加深对点、线的认识，学会用点、线表现想要表现的简单事物。

3、情感、态度、价值观——使学生养成耐心、细致的学习习惯。通过用点、线造型，体验美术活动的乐趣，陶冶学生情操。

教学重点：点、线的添加变化。

教学难点：运用点、线的变化表现自己生活或情感世界。

教师准备：供学生欣赏的范图若干、演示需要的纸、彩笔、颜料、实物投影仪等。

学生准备：铅画纸、各种工具。

教学过程：

一、认识新工具。

1、师生谈话，鼓励学生大胆介绍自己带来的工具，可让介绍者到实物投影仪上涂涂画画，感受各种不同的工具所产生的效果。

2、教师根据学生的工具携带情况，补充介绍一些其他的工具。

二、让点活起来。

1、教师以表演来吸引学生，用毛笔蘸饱颜料在白纸上滴洒一些点，提问：看见了什么？

2、让学生用自己所携带的工具、来画画点。

3、启发学生想象自己画的点像什么？还需要添加什么？并且在黑板上试着添加。添加时就运用到了线。

例如：像小蝌蚪，还需添加一条小尾巴（曲线）。

像小虫子，还需添加腿或翅膀（折线或曲线等）。

像小花朵，还需添加花瓣、花茎……（曲线、直线等）。

4、教师引导学生将经过变化添加的点组合成完整的画面。可以先在前面演示，在请学生欣赏一些示范作品。

三、学生作业。

1、讨论交流自己的计划，想把自己画的.点变成什么？

2、鼓励学生大胆地作业。

四、展示评价。

可多设立几个奖：有趣奖、画面饱满奖、色彩丰富奖……。

建议本课上两教时，第一教时用各种绘画工具练习点、线的画法，运用点线的变化组合成有趣的画面。第二教时巩固点线的画法，画一盆花；或者第二教时再画一幅其他的点线变化组合的画面。

教学设计工具（实用23篇）篇十五

1、知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。

2、过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

3、情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。

了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。

学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料。

教师制作多媒体课件。

一课时。

播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》。

1、收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。

2、每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。

3、师生整理归纳：水上交通工具——轮船。

4、拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）。

1、结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）。

2、观看课件，认识交通工具带来的问题。

（1）观看课件。

（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？

学生回答。

1、小组研究策略。

2、汇报研究结果。

3、可行方法介绍。

说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的`地方。

教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。

思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？

二、利——灵活方便、运量大、速度快。

三、弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

四、措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具。

教学设计工具（实用23篇）篇十六

本课教学“以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。

学生学好本软件可以为学生将来学习专业绘图软件打下良好的基础。

1.知识与技能。

1、灵活运用绘图技巧进行创作画画；

2、能围绕主题进行合理的构图。

2.过程与方法。

1、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。

2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。

3.情感态度价值观。

1、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。

2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。

六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。

“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本课从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软件的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软件的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在课堂上即学了也玩了。

重点：图形的复制剪切、图形的翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。

难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。

教师活动。

预设学生活动。

设计意图。

1、展示实物：白色的梅花。

2、揭示今天绘画的主题——梅花。：

观察梅花实物。

设置情境导入，任务驱动。

1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）。

2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。

（随机板书：画各种梅花）。

1、用画图软件画出一朵梅花。

2、让学生利用画图软件画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。

揭示画画的'主题，培养学生综合运用画图工具的能力。

指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具来画。

（随机板书：画一棵梅花树）。

1、用画图软件画出梅树的枝干。

2、结合梅花的画法画出梅花树。

培养学生交流合作能力。

1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品。

2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？

1.我学会用画图软件画出一棵梅花树。

2.我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。

3.我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。

4.我还想学习更多种花朵的画法。

通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。

本课以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的课堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。

梅花。

画各种梅花。

画一棵梅花树。

教学设计工具（实用23篇）篇十七

教学目标：

1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的数学兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教学过程：

一、谈话揭题，交代方法。

扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算24点。

师：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？

结合学生的介绍，出示游戏规则：

（1）每人准备扑克牌a-10各一张（a表示1）；

（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。

注意：每张牌只能用一次。

二、由易到难，掌握方法。

活动一：新手上路（两张牌算24点）。

1.找一找：找出两张牌算出24点。（3和8,4和6）。

2.分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗？小结两张牌算“24点”的基本方法：

活动二：能手展示（三张牌算24点）。

1.出示3张牌：7、6、3。

每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算。

出24？

(提示：联系这3个数，那些书能让你直接想到24？见6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？见3，想8。7和6这两张牌怎样算，能够得到4？)交流、汇报。

2.出示3张牌：7、8、9。

相互讨论，说说自己的想法。

(提示：联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗？那该怎么办？乘法不行，我们可以试一试别的运算方法。)。

小结三张牌算“24点”的基本方法：

根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24。

（我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方。

法再进行计算。）。

3.出示3张牌：3、8、9。

汇报交流：

活动三：高手擂台（四张牌算24点）。

出示4张牌：a、2、5、8。

小组合作交流，鼓励不同的算法。

小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到，一般都有好几种算法。出示4张牌：

第一组：4、5、7、8第二组：3、4、7、9。

三、总结拓展。

2、选择你心目中的“神算子”，看看如果用四个3、四个4、四个5、四个6能不能算出24点，看看谁算的快！

教学设计工具（实用23篇）篇十八

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）。

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段。

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的.过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学设计工具（实用23篇）篇十九

课型。

新授。

教学目标。

知识与技能：

1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。

2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。

3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

情感、态度和价值观：

1、培养学生学习数学的兴趣。

2、使学生感受生活中处处有数学。

重点。

认识算盘、计算器，计算器的使用。

难点。

利用计算器来进行计算。

教具。

算盘、计算器、图片。

教学过程。

教师导学。

学生活动。

教学意图。

一、导入：

1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

2、学生介绍计算工具。

3、介绍古代计算工具：

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹：

我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。

二、新授：

（一）认识算盘：

1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）。

学生介绍计算工具。

算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。

学生介绍算盘由来和特点。

使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。

拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）。

算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9（学生动手）。

同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：

老师说数，请你拨，比比谁拨的快。

24686890563276890。

345678942094823098。

1、导入：

刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。

（1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）。

学生动手在算盘上拨珠。

学生进行拨珠比赛。

两人一组，相互出题拨数。

介绍计算器。

使学生了解算盘的结构和记数的方法，

使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

1、介绍功能键：

计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习。

on/c：谁知道这个键有什么作用？

off：谁知道这个键有什么作用？。

2、计算操作：

师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入题目。

按=键，显示结果再按on/c键，清屏。

4、利用计算器计算。

（1）386+179825—138。

先估算这道题大约得几？怎样估算？

利用计算器怎样计算？

练一练：4468+17923—8925。

（2）用计算器计算乘、除法。

26×39312÷8。

估算大约得几？怎样估算？

5、练习用计算器计算。

63×7842365×734327180÷492。

三、巩固练习：

1、用计算器计算。

3849+29563739×254。

24010—18925297756÷919。

6389×741572×639。

51000—2981425488÷236。

9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=。

四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的`方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。

由学生分小组演示介绍）。

这个键叫“开和清除键”，它的主要作用是用于计算的开始和全部清除。

这个键叫做关闭键。作用是用于停止使用计算器。

学生估计得数。

先输入题目，然后按=，显示结果。

独立完成。

独立计算，汇报，小组内互相说怎样算的？你想怎样验算？

独立用计算器计算。

后交流计算结果。

计算后找规律。

使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。

使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。

通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。

板书设计：

算盘。

计算器：on/c开和清除键386+179825—138。

off关闭键26×39312÷8。

教学设计工具（实用23篇）篇二十

随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。

发展想象力和动手能力。

综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。

培养团结协作和主动探索的精神。

收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。

橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。

1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。

2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？

幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。

老师：公共汽车是什么样的？

幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。

幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。

老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？

幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。

3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；

火车：每节车厢的泥大小相同；

飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。

4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。

教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。

幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。

幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。

幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。

5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。

在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。

教学设计工具（实用23篇）篇二十一

1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。

1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

1.导入活动，引起学生的兴趣。

“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。”

2.要求学生根据生活经验回忆太阳的'模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

“太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。”

“可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。”

4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。

“瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？”

总结：直发、卷发。

5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）。

6.交代作画要求，学生作画。

（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。

（2）给“太阳”添各种头发。

（3）要求添满“太阳”四周。

（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动。

附：作品范例。

文档为doc格式。

教学设计工具（实用23篇）篇二十二

计算工具的认识是新教材新增的一节内容，自认为是我上的比较成功的一节课。做得比较好的地方具体表现在：

首先、课前谈话激起学生的学习兴趣。我是这样说的：“今天阳光灿烂，老师心里特别高兴。”“你们呢?”有的学生说：“我猜今天要学习新知识，我很高兴。”有的学生说：“老师今天拿了个大算盘和计算器，心里感到很新颖。”还有的学生说：“老师今天穿的衣服很漂亮。”“前几天由于连续下雨，天气阴沉沉的，久违了的太阳公公今天也出来了，为我们的学习新知识助威，今天咱就比一比看谁的学习效率最高，好吗?”我接着说。短短的两分钟，学生的学习兴趣马上被调动了起来。今天我深切体会到了语言的魅力。

其次、教学设计层次性强。由你知道哪些计算工具导入。学生回答得比我预想的精彩。有算盘、计算器、电脑，还有个孩子说手机。看来孩子们很聪明，还知道手机上也有计算器。我接着问：“你在哪儿见过算盘?”农村的小卖部里、乡下的诊所里。能说来的孩子都是善于观察生活的孩子，我及时表扬他们。第二层次介绍算盘。我没有直接介绍算盘，而是请见过和在幼儿园学过算盘的孩子介绍。有了大概的认识后，我说了几个数请学生拨。熟悉算盘后，进行第三层次，介绍计算器。把你知道的键介绍给同学们，重点的键进行逐一练习。

第三、让孩子们在“玩”中学。这节课由于学生带有计算器，我在教学时，边介绍边让学生操作，学生很喜欢这种学习方式。

有些遗憾的是，没能在多媒体教室上这节课，如果能借助展示台上这节课，教学效果会更加。

教学设计工具（实用23篇）篇二十三

教学目标：

1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。

2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。

3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

教学重点：

把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。

教学难点：

引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、鼹鼠钻洞。

师：大家听说过鼹鼠吗？（课件出示鼹鼠图）。

它最擅长的是挖土、钻洞。看，它现在又想开始活动了，它可以怎么钻？

师：课件（任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，它可能会怎样钻呢？）生说，师指着图演示。

2、筛选提出问题：有多少条不同的路线？

二、自主探究、解决问题。

1、想一想，你能用什么表示路线，用什么表示洞口，画出小鼹鼠的行走路线图呢？（课件）（同桌交流）。

2、生独立画示意图（指名画在黑板上）。

3、交流并优化出示意图。

4、数线段。

（1）要求：（课件）请用画一画，写一写，记录你数的过程。

（2）学生动手数，数完后同桌交流说说是怎么数。

（3）、汇报交流。

先指名学生上来说出数法，师逐步演示，再引导学生发现是按什么顺序数的，板书并写出算式。

5、小结：谁来说说怎样才能准确数出线段的条数？

（板书：有序不重复不遗漏）。

6、揭题：《数图形的学问》（板书）。

三、巩固练习，掌握知识。

问题一：5个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？

1、获取信息，理解题目。

5个车站可用字母什么代表？单程是什么意思？

2、学生独立画出示意图，有顺序地数一数，想想你是按什么标准来数。

的。

3、汇报交流（课件展示数法）。

（板书：5个站，车票总数为：4+3+2+1=10（种）。

问题二：如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？7个呢？8个呢？

方法一：画6个点，重新数。

方法二：直接在前面的基础上加上f点，即10+5=15（种）（课件在图下面展示需再加的5条）引导学生说出这个条数刚好与原来的点数相同。

4、让学生说说发现了什么？

5、知道了规律，让学生尝试写出10、100个车站需要多少种不同的车票？

四、回顾总结，梳理知识。

1、学生说说这节课的收获。