心得体会是对自己在学习、工作或生活中的感受、领悟和得失进行总结的一种方式，它有助于我们更好地反思和成长。我们为大家准备了一些优秀的心得体会样本，希望能够成为大家写作的参考。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇一
宝宝爱摸私处是怎么回事?很多家长好奇，宝宝为什么会出现这样的行为?最近，有很多妈妈咨询一些“羞羞”的问题，下面来看看吧。
妈妈a：我儿子老是揪小jj怎么办?有时候还一拽拽得老长，不让他玩他还哭。
……。
宝宝爱摸私处，家长的态度和处理方式很重要!如果处理不恰当，可能会对宝宝的身心健康造成不良影响。
正确认识宝宝摸小jj、蹭私处这个问题，采用合理的处理方式，进行恰当的性启蒙教育，是每位家长的必修课。
一、宝宝为什么会出现这样的行为?
1、正常现象，对自己身体的探索。
一般来说，低龄婴幼儿出现蹭私处、玩小jj等行为是正常现象，是源于对于自己身体的探索，并不是所谓的性早熟。
宝宝的自我意识萌发后，他们会开始了解自己的身体。幼儿探索身体包括：手脚、五官、肚脐、生殖器等多方面。
比如有的宝宝有段时间会啃小脚丫，有的宝宝有段时间会吃手，这都是对身体的一种探索。
在宝宝探索自己身体时，他们会很自然的发现，触摸或来回蹭私密处时能带来愉悦感，因此会重复这样的行为。
但是，这与成人脑海中的“性快感”是不一样的。宝宝触摸生殖器官所带来的感受，预示着性别意识的萌发，更主要的是出于好奇心。随着年龄的增长，这种行为一般会自然消失的，家长不必过分紧张。
2、其他原因。
宝宝喜欢摸私处，也可能是因为内衣过紧、生殖器发炎、情绪紧张等其他因素造成的。如果宝宝经常被忽视、指责，容易情绪紧张，他们会通过抚摸私处来安慰自己、缓解焦虑。
二、面对这样的行为怎么办?
1、家长的态度很重要。
家长一定要淡定，理解和接受宝宝的行为。
当宝宝出现了摸、蹭私处的现象，家长千万不要反应激烈，急于呵斥制止。
宝宝正常探索身体的过程不会对身体健康和心理造成不良影响，真正会对孩子造成伤害的可能是父母强烈的负面情绪。
如果你告诉孩子，这种行为可耻、不洁、不好，就等于告诉他：“探索自己身体”和“让自己感到愉悦”的行为是一种过错，会让孩子充满负罪感，可能影响孩子今后健康性观念的形成。
家长过于“震惊”的反应，也许还可能会令孩子对此产生更大的好奇与兴趣。
当然，更不要吓唬孩子说“那里千万不能碰，碰了会肚子痛、会流血、会长小虫子，会生病得打针”等，这样会影响孩子对自己身体的正确认识。
2、进行正确的引导和教育。
对于宝宝正常的身体探索，家长不妨直接忽略，用其他有趣的事情转移宝宝的注意力。
比如，给宝宝一个新鲜好玩的玩具，和宝宝一起玩一些游戏，给宝宝读绘本讲故事等等。
如果宝宝在公众场合下抚摸私处，家长可以假装无意间轻轻将宝宝的手拿开，递给他一个玩具、爱吃的食物，或者让宝宝帮忙拿东西、找东西等来转移他的注意力。
对于大一点的孩子，他们已经懂事了，要告诉孩子触摸私处是一件“私密的事情”，就和平时换衣服、洗澡、上厕所一样，不可以被别人看到，要保护自己的隐私，同时可以借此机会进行一定的性启蒙教育。
3、采取正确的护理方法，关注宝宝心理健康。
如果你发现宝宝不停的抚摸、触碰生殖器的话，请先观察宝宝的状态，如果是宝宝私处不适或者情绪状态不佳，妈妈们可以这样处理：
1)给宝宝穿比较宽松的内衣。
2)给宝宝做好私处的清洁卫生。如果私处有发炎、湿疹或细菌感染的情况，要及时带宝宝去医院治疗。
3)关注宝宝的情绪变化，满足孩子的情感需求，给孩子高质量的陪伴，不要经常指责孩子，不要当着孩子的面争吵，要营造和谐的家庭环境，采用恰当的方式进行沟通，给孩子更多的安全感。
麻麻有话说：
生活中，家长尽量不要给宝宝穿开裆裤，这样可以减少孩子触摸隐私部位的机会。
要知道，孩子的世界是纯净的，不要站在成人的立场，带着有色眼镜去看待他们。
0~6岁的性发展是孩子一生性发展的重要时期，在这期间孩子会对性产生好奇，玩小jj、蹭私处就是他们最初的一个探索方式，因此，家长这个阶段要做好性启蒙教育工作。
对于性启蒙，不是非要等到一定年纪一本正经的去教，而是要根据孩子的发育阶段随时开始，最好的方式是让孩子自己提出问题，家长采取恰当的方式，进行引导教育。
这里需要指出，性启蒙不只限于教孩子认识生殖器官，还包括正确认知性别差异，传递正确的性价值观，教会孩子学会保护自己。而温和的态度和正确的引导可以让宝宝认识和学会控制自己的身体，保护自己，建立正确的性观念。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇二
智残儿童又称弱智儿童，是指在智力发育期间（18岁之前）由于各种有害因素，导致精神发育不全或智力迟缓，并显示出适应行为障碍的儿童。他们的情况很复杂，大致可以分为两大类型：第一大类型是在生命发展早期某个阶段，患过大脑疾病留下残疾的儿童，我们称之为精神发育迟滞儿童；第二大类型是患有进行性大脑疾病的弱智儿童，如癫痫病。
我们培智班的学生大部分属于精神发育迟滞儿童（有1个癫痫病患儿），他们中有属兴奋型，易激动，自控能力差，动作无节制；有属抑制型，孤僻，不喜欢和人亲近；有属严重言语障碍型，发音不准，说话口齿不清，再加上他们的年龄大小不一，这样一些特殊孩子放在一个班级里学习，给授课的老师们带来了极大的不便，同时也很难保证每个学生都能学有所得，有所发展。针对这一情况，我采取了多样化的教学目标和教学方法、不同的教学进度、多层次的教学内容以及多种形式的评价方式的个别化教育。通过实践证明，对弱智儿童实行个别化教育，是深化特教改革，实施素质教育的一项重要举措。
个别化教育模式符合特殊教育规律，是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材，学得力所能及的本领，以达到个别化学习目标的教学模式。这种教学模式注重因材施教的原则，重视教育对象的个別能力、兴趣和需要，尤其是他们个別的学习困难，但却不一定要个別地进行教学活动。因此个別化教育并不等于个別施教。
1、做好学生的各项记录，以全面为标准。
作为一名特教老师，对每一位刚入学的新生必须进行全面细致的摸底调查，了解他们的基本情况，并做好各项记录。首先是常规记录，包括学生的姓名、年龄、家庭住址、父母的年龄、学历、工作单位、联系电话、家庭生活状况、教育小孩主要承担者等。其次是生理记录，包括学生的个人成长发育史、以往病史、智残原因、其它生理缺陷及程度、母亲生产史、父母亲的健康状况等。三是教育鉴定记录，包括学生的理解记忆情况、上课注意力情况、观察能力、语言缺陷情况、学习动机情况等。四是适应行为调查记录，包括生活自理能力、与同学交往能力、个性等。
2、制定好科学的教育计划，以个别化为方向。
通过摸底调查，可以知道哪些教学内容对哪些学生较容易，对哪些学生较难；哪些学生对相关联的旧知识掌握较好，哪些还不够巩固，有待强化；哪些学生需要直接辅导，哪些学生可以当“小老师”等。在对学生进行充分了解、准确分析、正确归类的基础上找出其存在的优缺点，适宜的教学内容和方法，然后为每个学生制订出切实有效的个别化教育计划。包括学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能五大领域。这五大领域基本上反映了智残学生教育教学的需要，体现了全面发展的教育理念。
著名教育学家布鲁诺曾经说过：计划的东西一定要付诸于实践，这样才能体验到成功与失败。培智班现有的课程是根据学科来安排的，容易受课本的束缚，因而在很大程度上存在局限性和独立性，各门学科的教学内容之间缺少联系性。《智力落后儿童心理与教育》一书指出：“不相关或跨度较大的教学内容，容易使智残儿童产生记忆的零落甚至脱节和遗忘，从而降低了学习的效率。”因此，教育根据学生的个性而定，尤其是教学内容更要依据学生的实际而定，是个别化教育的关键。我按照“低起点、小步子、多循环、新花样”的原则，让每个智残学生在各自的“最近发展区”得到充分发展，让因材施教，因人施教真正落实到每个智残学生的身上。在强调学生的个别差异的前提下，根据教材内容、学生情况等因素在班里开展全班学习、分组学习和个别学习等相结合的教学方法。
1、立足共同点，进行全班学习。
大多数智残学生都有语言缺陷，在表达过程中，往往发音不准，吐字不清，说话语流不畅或带有口吃现象，常使人不知其所云。对于这种现象，在语言教学的时候，像学拼音、认字、口语交际、语言训练等课程，就适合用全班学习的教学方式，不管以前是否学过，在课堂上逐个逐个地过关，过关的小朋友马上奖励小红花，并让全班同学鼓掌表扬，每当掌声响起，孩子们脸上会洋溢起幸福的笑容，下一个小朋友也会跃跃欲试，此时，他们都会忘记谁口齿不清，说话含糊，连平常胆小从不敢举手的孩子也会大声地跟读，这样的效果非常好。
2、结合分散点，进行分组学习。
我根据学生的知识掌握程度，心理缺陷的性质和程度，将情况相近或相似的学生组织在一起，分成几组。一是智残较重的为一组，因为他们的记忆力差，注意力容易分散，自控能力差，大脑疲劳发生频率较高，就让他们学习一会，自主休息一会，多重复，通过多次反复增强他们的记忆。二是把智残较轻的分成一组，他们相对来说学习主动性、积极性较高，理解能力强，注意力集中，能配合老师讲课，在学习概念、计算法则时，根据理解去记忆，鼓励他们把意思说出来，把他们集中在一起学习，能取得相应的效果。三是把记忆力较好，理解能力差的分为一组，他们对朗读、抄默写、背诵往往很感兴趣，但分析课文，计算等内容学起来就很吃力，把他们定为一组放慢进度学习。
3、针对差异点，进行个别学习。
个别学习类似于个别辅导，主要是针对学生的某个环节特别薄弱，在全班或分组学习中不能适应，就把他单独出来选取适合他的教学内容，进行一对一的'学习。像以前班里一个叫小钱的学生（现以毕业），他刚转来时，已是四年级的学龄，却只会写自己的名字。班里也没有和他同一进度的学生，我就发给他一年级的教材，在课堂上抽一定的时间单独教他，手把手地摆小棒、数卡片，原来发现他的接受能力其实蛮强的，这样面对面的学习，效率也很高，一段时间下来，他已经喜欢上了这里的学习（先前的大班化学习，由于无从着手，以至一无所获）。
1、在节日活动中，培养感恩情怀。
通过多元活动，能使学生感到快乐，还能使他们受到教育。我利用节日活动，提高学生的认知能力，培养他们的感恩情怀。在节日里，我根据每个孩子的特点，布置一些特殊的爱心作业。如在母亲节来临的时候，要求低年级的小朋友为妈妈送上一杯热茶；中年级的给妈妈洗一次脚或捶一次背；高年级的为妈妈整理一次房间。在新年到来之际，要求孩子们给你最喜欢的人制作一张爱心贺卡，写上一句祝福的话，（不会做的孩子说一句祝福的话）……通过这些融入生活主题元素的感恩系列活动，学生在实际行动中渐渐学会关心他人，以友善之心对待他人，关心周围世界，懂得感恩与回报。
2、在艺术活动中，培养自尊自信。
艺术活动是素质教育的组成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何发展美、品位美、展示美，能激发孩子的表现欲望和创造潜能。因此，在认真观察、分析每个智残学生兴趣爱好、认知能力、行为表现的基础上，我为每个学生选择合适的兴趣活动，利用他们的非智力因素，充分发挥学生的艺术潜能。如我班的小钱同学，他的身体协调性特别好，自己对体育也很感兴趣，我就让他担任体育小组长，每次上课学习技巧性的动作，我就让小钱学会后给同学们做示范，这样不但他的积极性特别高，不厌其烦地教小朋友，也能激发同学们学习的欲望。机遇总是垂青那些有准备的人，20xx年7月小钱有幸参加省第二届特奥运动会，在100米和50米自由泳比赛中获得了两块金牌。又如小成同学，性格较内向，平时不善言语，却很喜欢画画。课余时间常会主动画画，每次画完就拿来给我看，看她这么用功，我也耐心辅导她，并选一些作品贴在教室的“娃娃乐园”里。06年5月，小成在参加平湖市首届残疾人书画展中获得了铜奖。此外，我们实验小学每学年都会举行一个大型的主题节活动，像今年的家庭教育节，去年的经典诵读节，还有以前的英语节，语文节等等，我们培智学校附设在实验小学里，这就好比近水楼台先得月，有了更多的优势。孩子们和实小的孩子们一样，在如此浓厚的艺术文化氛围熏陶下，有了不少长进。有几位在我们班代过课的老师反映说：“想不到你们班的孩子会背这么多古诗。”其实这都归功于学校的经典诵读节，像学校赠送的《六个“一百”》、《孝弟三百千》、《诗韵三百六》等书籍都是孩子们爱读的，每天早晨我们都会有20分钟时间进行朗读。不仅如此，学校播放的上下课音乐是用古诗新唱的方式制作的，学生在有意无意中居然都能跟着唱下来。
3、在实践活动中，培养适应能力。
实践活动使得学生在学习书本知识的同时，能关注书本之外、课堂之外、学校之外的生活世界，对于巩固课堂知识，培养适应能力有非常重要的作用。我们根据每一个孩子的身心特点，设计一系列与生活相关的课外实践活动，从而巩固课堂学习的知识，培养孩子的交往能力和适应社会的能力。如每年春暖花开之际，我会带学生去学校附近的景点踏青（青少年宫、梅兰苑社区、如意小区等）；我们还和平湖师范的校团支部建立了友好班级，每周五中午他们都会来学校和孩子们搞活动；又如在劳动技能课中，教低年级的小朋友学会刷牙洗脸，洗红领巾、洗袜子；中年级的小朋友学会擦门窗、扫地捡垃圾、整理抽屉；高年级的同学学会叠被子，折衣服，择菜等，通过锻炼，培养了学生的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，并学会珍惜劳动成果。
1、以沟通为纽带，取得家长支持。
在对智残学生进行个别化教育中，家长的意见态度和支持程度非常重要。家长们在孩子的学习、生活、社交等方面能积极配合学校的，就能保证家校结合的教育方式真正得到落实，也能使学生的个别化教育得到有效提高。每学年开学之初，我会对班里的学生，尤其是本学年的新生进行家访，了解新生的生长环境，家庭教养条件，家长教育意识等一些基本情况，在近距离的接触中达成真诚沟通。这样，能在以后的教学中做到心中有数，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性动手能力较差，加上家中的溺爱，刚来校时，连最基本的吃饭、上厕所都不会。到了学校，会很不适应，有的学生一天到晚坐在位置上一动不动（甚至连小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他们上厕所、铺毛巾、吃饭、放饭菜盒、洗手、拧毛巾等。同时，我为每个学生建立一本家校联系本，把学生在校一天的基本情况以及回家要求家长配合做到的事情一一记录在册，家长若是亲自来接的，就当面与他交流。事实证明，孩子在家里能自食其力的，其动手能力就较强，因为他得到更多锻炼的机会，家长也会在实践中，看到孩子可喜的变化，增强教育的信心。又如在学习上，今年我班有3个新生不会握笔写字的，家长每次来接时总向我诉苦，“吴老师呀，我家孩子不会写字，可怎么办呀？”我就跟他们讲：“这没有什么捷径可走的，惟有每天给他练笔的机会，先帮着他把笔，等他有了自主意识，手的肌肉慢慢会动了，再渐渐放开让他自己写。在学校里，我就是这样做的，你们回去也这样给孩子把笔，你不要主动写，你握着他的手让他主动写，我们双方配合，这样坚持下去，一定可以的。”我给家长看我每天给孩子们把笔练的字，并在学生的回家作业本上范写好课堂上所练的字，要求他们回去也这样练，通过谈心，家长们深受鼓舞，回去也能保质保量地完成“任务”。
2、以家长会为桥梁，传授科学教育知识。
我们在调查中发现，有的家长缺乏教育意识，对孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的场所；也有的家长虽有教育意识，但教育观念落后，教育方式不当；甚有家长动不动就动手打孩子。在学校里，有的智残学生脾气暴躁，自控能力差，动不动就乱发脾气，在老师的耐心教育、不懈努力下，虽有所好转，但仅靠学校的努力是不够的，孩子之所以形成现在的个性，与家长的教育方式，父母的言谈举止是分不开的。因此，我们定期召开学生家长会，给每个家长讲授最低限度的教育学和心理学知识，也请一些热心家长亲自来讲讲自己的一些育儿经验，这样还能使一些自卑的家长重新鼓起教育的勇气。通过这样的交流，一些家长能主动反思自己的教育行为，从而给孩子创造一个和谐的家庭氛围，能经常和孩子一起看电视、讲故事，把家庭生活搞得和谐融洽，愉快幸福。这样的氛围有利于矫正孩子的个性缺陷，培养健康的个性品质。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇三
儿童拐卖——一个令人揪心的社会问题，已经成为当今社会中的严重社会问题。儿童是一个国家的未来和希望，但令人遗憾的是，他们也成为拐卖犯罪分子追逐的目标。曾经，我参与过一项儿童拐卖的研究，并深入接触了一些拐卖受害者和他们的家庭。通过这次经历，我对儿童拐卖有了更为深刻的认识，同时也汲取了一些宝贵的心得体会。
首先，在接触拐卖受害者的家庭时，我深深感受到了农村教育不平等的问题。贫困家庭中的孩子通常没有机会接受高质量的教育，这使得他们更容易成为拐卖犯罪的受害者。他们往往没有受过正规的教育，对自己的权益和风险缺乏认知，容易被人欺骗，进而成为拐卖分子的目标。这让我意识到，改善教育机会平等，提高农村地区的基础教育水平，是解决儿童拐卖问题的重要途径。
其次，我还了解到儿童拐卖这一现象在城市地区也十分严重。城市中的孩子受到的威胁和风险也十分巨大。某些拐卖分子以提供高薪工作、出国留学等诱饵，吸引家庭把孩子送到他们手中。拐卖分子利用城市地区热闹繁华的氛围掩盖他们的行动，更容易蒙蔽孩子和家长。要解决这个问题，需要社会各界加大宣传力度，加强家庭和学校的教育，让孩子和家长都能了解拐卖的危害和手段，从而有效预防儿童拐卖的发生。
第三，拐卖儿童现象背后隐藏着广大的犯罪网络，这使得打击儿童拐卖犯罪变得异常困难。拐卖犯罪背后的组织通常庞大而复杂，这些组织成员之间紧密合作，相互串联，共同实施犯罪活动。破解这样的犯罪网络需要政府和各个部门的密切合作，加强信息共享和打击力度。同时，也需要给予警方更多的权力和资源，让他们能够更好地打击这种犯罪行为。
第四，儿童拐卖受害人需要更多的心理援助和重建。拐卖受害者往往经历了长时间的身心摧残，他们需要更多的心理支持和治疗，重建自己的生活。家庭、学校和社会应当共同努力，为这些受害者提供良好的心理治疗和重返社会的支持，帮助他们重新适应正常的生活状态。
最后，我深深感受到预防是解决儿童拐卖问题的关键。预防是最有效的方法，需要家庭、学校和社会各界共同努力。家庭应该加强对孩子的教育和监护，教会他们辨别危险和保护自己的方法；学校应该加强对儿童拐卖的宣传教育，帮助学生了解风险和危险；同时，社会各界也应该加强对儿童拐卖相关问题的宣传，使更多人了解并参与到预防活动中来。
总结起来，通过对儿童拐卖的研究和经历，我深刻认识到了儿童拐卖现象的复杂性和严重性。要解决这个问题，需要从教育平等、宣传教育、打击犯罪网络以及心理援助和重建等多方面入手。只有各方共同努力，才能为我们的下一代创造一个更安全、更美好的社会。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇四
最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起，坚持以全纳教育为本，为他们提供最少限制的环境和最适合的服务。使他们改善不良的适应行为，发挥其潜能，并尽可能的融入到正常幼儿中去。
1、基本概念
什么叫自闭症：儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要让有特殊需要的孩子（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等）跟同龄孩子一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质的教学。
融合的意义在于为所有回归主流的学生提供合适的教育项目，这些项目有一定挑战性，但是要符合幼儿的能力和需要，与此同时，融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助，以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些，它还要使每个幼儿都有归属感，每个幼儿都被接纳，在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。
2、问题的提出
虽然融合教育在中国起步较晚，但由于社会各界的重视，已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心，本着全纳教育的办园宗旨，接纳、支持、帮助他们，使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如：在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交往、与他人的沟通上存在着问题，如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助，使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去，是普特教老师面临的问题。
（1）家长工作
在幼儿进入幼儿园之前，这些家长均做了大量的工作，包括：对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通，等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见，分析原因可能是家长怕被老师否定上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。
在进入幼儿园后，我园先让家长陪同，根据幼儿自身的情况，有的在特教部先适应、有的加入班级融合半天。在这些的日子里，自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳，上课时孩子的左右都会有小伙伴帮助他，有了好朋友他也显得很快乐的样子；有的则出现不适应的情况，如：在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子，结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现，最后家长不得不陪在一边；还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候，家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附近徘徊，怕有状况出现；还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心，为了能够让家长们放心，我们每天及时的与家长进行沟通，采用照片、请家长定时参与活动等办法，消除了家长们的顾虑。
（2）个案
禾禾是一名男孩，今年6岁多，现在在大二班。禾禾基本上没有语言表达的能力，在有需求的时候，有时会直接自己走过去拿，有时就会叫起来。由于没有语言表达能力，在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去，在情绪激动的时候会不停的用手打自己头。但是，禾禾有对语言理解的能力，对老师给予口语指令，能够去执行。
（3）采用观察法
在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合对比观察。这样可以直接获得真实有效的资料，对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如：禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时，老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动，老师不给予任何的干预，通过对禾禾这种自然的观察，掌握禾禾在班级中的情况，从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。
（4）iep计划的制定与实施：什么是iep计划：也叫“个别化教育计划”，自1975年“个别化教育计划”（individualized education program，简称iep）问世以来，至今已有二十几年，现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来，两百多年来人权的扩张，要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高，但由于特殊学生的个别差异大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果，因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学，并随时供行政人员来评估教学效果与教学绩效，此时“个别化教育计划”便担任了此一重要角色。特教、普通班老师、幼儿家长共同干预，通过一段时间的观察，在班级融合教育中，良好的合作、沟通是前提。透过家长、普通班老师和特教老师共同研拟出一套适合幼儿的个别化教育计划（iep）。
需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的，也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行，并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中（iep）目标的实施，首先要放大幼儿的优势，用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。
（5）班级中（iep）计划、融合教育引导的实施
教室物理环境的安排：为了能够使禾禾融入到班集体的活动中去。例如：在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴，这种教室物理环境的适应，使禾禾对新环境的认知有了准备，极大减少了禾禾的情绪反映。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇五
俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不过也出现孩子越来越难管的现象，用软的不行，用硬的也不行，相信很多家长都有相同的体会。
三、不要轻易伤害孩子的自尊心。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这样适得其反，孩子肯定心里会想，我什么事都努力去做了，父母还在别人面前说自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好，导致孩子产生逆反心理，严重的会使孩子产生自卑感或心灵扭曲。
四、别总盯着孩子的缺点。我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概前半个小时做作业还可以，比较认真投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，爸爸我这个作业写完，其余两个作业等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的多少来衡量，如果回家作业不多，我肯定会放他去玩，因为你不放他，小孩子做功课也不用心，还会哭哭啼啼，甚至还会跟我顶嘴，自然学习效果也不会好。
五、决不为孩子护短。老师的包庇，家长的护短，会导致孩子走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得作为每一个家长要清醒地看到这一点的危害性，该批评的时候要批评，该纠正的时候要及时纠正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要学会耐心等待。我常因儿子做事太拖太慢，把我说的话装作没听见而对他大发脾气，比方说，洗手，他会在洗手盆边玩上xx年中，真的是受益非浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。
我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢迎你们参观，但是要收费的呀！
现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很高兴！借此机会我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！
我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也承认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老”。
说真的，在这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人”。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！
因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。
我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！
愿快乐天下父母心！谢谢！
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇六
儿童拐卖是一个令人痛心的社会问题，严重威胁了儿童的生命和健康。多年来，我一直关注着这个问题，并通过参与志愿活动以及与相关组织合作，了解并投身于儿童拐卖的防控工作。在这个过程中，我深刻体会到了儿童拐卖给社会和家庭带来的深重负担，并意识到了增加社会意识和教育的重要性。
段落二：加强家庭意识。
家庭作为儿童最重要的保护层，承担着保护和照顾孩子的责任。然而，在儿童拐卖案件中，我们常常看到一些父母忽视了对孩子的关爱，而把他们置于危险之中。因此，家长们应该加强对儿童拐卖的认识，了解拐卖儿童的手段和特征。他们需要时刻关注孩子的动向，培养良好的与孩子的沟通和信任，确保孩子在家庭中得到充分的关爱和安全感。
段落三：强化学校教育。
学校作为儿童教育的主要场所，起到了培养和保护儿童的重要作用。学校应该将儿童拐卖的防范教育纳入学校教育体系，并对学生进行系统的教育。通过开展相关主题活动、举办讲座和课程，帮助学生正确认识、预防和应对儿童拐卖。此外，学校还应该加强对教师和工作人员的培训，提高他们对儿童拐卖问题的认识和敏感性，确保能够及时发现异常情况并妥善处理。
段落四：社会组织的作用。
社会组织在儿童拐卖问题上发挥着重要的作用。它们承担着推动政府制定制度、加强法律保护以及为受害者提供支持和庇护的责任。同时，社会组织还可以通过开展宣传活动、组织义卖和募捐等方式，向公众传递儿童拐卖的危害，唤起社会的关注和参与。只有整个社会都意识到儿童拐卖的严重性，并采取行动，才能有效地减少这个问题的发生和蔓延。
段落五：个人责任与行动。
对我来说，我相信每个人都可以为儿童拐卖问题做出贡献。作为一位学生，我会积极参与学校的防范教育活动，向同学们讲述儿童拐卖的危害，并提供相关的预防和帮助措施。此外，我还愿意参与志愿者工作，为社会组织提供帮助，在宣传和筹款活动中做出自己的努力。儿童是社会的未来，保护儿童意味着保护和促进社会的发展。我将立志做一个有责任心的公民，积极参与到儿童拐卖防范工作中。
结语：
儿童拐卖问题给社会带来了巨大的伤害，需要我们共同努力来防范和解决。通过加强家庭意识、强化学校教育、发挥社会组织作用以及个人的行动，我们可以为儿童提供更安全的环境。每一个孩子都应该享有健康和快乐的成长，而我们的使命就是为了实现这个目标而努力。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇七
“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。”这是近些年农民工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们，也没有人这样说过，小小年纪居然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。
不知从何年何月起，在“留守儿童”的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富裕，许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人”代管不力，“留守儿童”的学习教育问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香”伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童”产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和独自生活，让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。
随着教育公平理念的深入人心，各地对“留守儿童”问题的日渐重视，全社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施，还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动，促进了“留守儿童”快乐健康成长。
据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题，积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农民工等群体提供阅读服务，引导“留守儿童”积极参与到“读书月”活动中来。此次优惠购书，是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。
高兴之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许许多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办？许多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童”的“特权”他们无法享受，是否衍生为另类的歧视？难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？”
让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还需要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天，关键要重在平时，重在实效，让“留守老人”带着“留守儿童”去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香”伴更多的“留守儿童”们健康成长。
另外，孩子是天使，他们不仅需要全社会的帮助，更需要爸爸妈妈的关爱，需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少挣两个“碎银子”，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐！
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇八
20xx年x月xx日，我校举行“领袖儿童教育科研峰会”，借此机会，邀请我县众多名教师来我校授课，我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程，经过一天听课，让我感慨万千。
在听阮晓席老师的课时，我最深切的感受就是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导！整个课堂上，学生都按照他预设的路线发展，这都源于他对学生学习很好的引导，以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节，阮老师就提出了一个问题：大家晚上都做过什么样的梦啊？一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了，然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情，引出神话故事，阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先，是谁啊？同学们：我知道，是盘古！这时候阮老师相机提出课题神话故事《盘古开天地》，在整个教学过程中，阮老师的语言一直都非常的细腻，和学生之间的沟通毫无障碍，整个融入到了孩子一起。
在听我校的王娟娟老师的《江畔独步寻花》的时候，让我学习到很多，最重要的就是在讲解课文的时候，要充分调动学生的想象力，充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验，特别是如何安排“先学后教“这个环节，自学目标一定要系统明确，告诉学生哪一步该做什么，久而久之，学生不断学会了学习方法，还逐步形成系统的思考方式，为学生的自主学习打下了一个很好的基础。
反观自己的教学，我发现了自己与这几位名师的差距很大。
1、在创境引题的时候还是不够新颖，有时候不能达到预期效果，导致不能引起学生对所学课程的兴趣，这样学生就很容易走神，教学的第一步出了问题，自然就对接下来的教学产生不好的影响，自然就影响学生对知识的理解和吸收。
2、在先学后教这一环节，有时候会过高估计学生的理解能力，在出示自学目标的时候，没有做到细化和具体，导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。
3、在平时的教学过程中，语言不够细腻。
通过学习名师的教学和反思自己的教学，我对以后的教学工作有以下几点计划：
1、优化课堂教学设计，把握小学生的注意点，重视课堂激情导入，唤醒学生的注意力，同时运用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣，增强学生的注意力。
2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量避免教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点，将学习目标细化，利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。
3、在交流的过程中，要深入到孩子中间，真正融入到孩子的群体中，要了解孩子喜欢什么不喜欢什么，要用适合的语言和孩子交流。
老师在教育孩子的过程中也要不断的学习，要不断地加强自身的业务素养，自有这样，才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的机会，通过学习，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思，在学习和自我反思的过程中不断成长！
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇九
拐卖妇女儿童是一个令人痛心的社会问题，它严重侵犯了人权和尊严。作为一个社会公民，我们应该对这一现象保持警惕，并努力加强意识传播，从而为拐卖妇女儿童的问题寻找解决途径。在积极参与相关活动后，我得到了以下的心得体会。
首先，了解问题的严重性。拐卖妇女儿童是一个广泛存在的问题，给受害者及其家庭带来了极大的痛苦。在进行研究时，我了解到很多被拐卖的妇女儿童被迫从事非法劳动、性剥削和儿童劳动的工作。他们在没有基本人权保障的环境中度过了艰苦的生活，不仅身体上受到伤害，而且精神上也饱受折磨。因此，我们不能袖手旁观，而应该为他们争取正义。
其次，拓宽信息渠道。了解拐卖妇女儿童的心得体会敦促我们要以积极的态度，通过广泛的渠道传递信息，唤起更多人的觉醒。通过社交媒体、公共场所的宣传和教育活动，我们可以让更多的人了解到这个问题的严重性和影响。只有加强社会意识和共识，才能更好地保护妇女儿童免受拐卖的危害。
再次，加强法律保护。法律是保护妇女儿童利益的重要工具。在处理拐卖问题时，我们需要加强相关法律的刚性执行，确保罪犯受到公正的惩罚。此外，我们也可以通过立法改进，并加强对妇女儿童的法律援助，为他们提供法律保护的工具。只有这样，我们才能为妇女儿童争取到正义，打击黑色产业链。
此外，重视教育和预防。教育是社会发展的基石，也是解决拐卖妇女儿童问题的关键。通过加强教育，我们可以提高人们的法律意识和风险意识，使他们能够识别潜在的危险，并妥善应对。此外，我们还应该鼓励加强性教育，提高儿童和青少年的自我保护意识，使他们能够更好地预防和拒绝拐卖的危险。
最后，加强国际合作。拐卖妇女儿童是一个全球性的问题，需要各国通力合作才能真正解决。国际合作可以通过共享情报、制定和执行联合行动计划等形式展开。同时，我们还可以通过国际级组织和平台加强合作，共同开展相关研究和行动，加大对拐卖妇女儿童的打击力度。只有通过国际合作，我们才能共同为打击拐卖妇女儿童的犯罪行为建立起更有效的机制。
总之，通过参与有关拐卖妇女儿童的问题，我深深地意识到了这一社会问题的严重性，并认识到解决这一问题需要集体的努力。我们应该通过扩大信息渠道、加强法律保护、重视教育和预防以及加强国际合作等措施，共同努力为拐卖妇女儿童寻找解决之道，为他们争取到应有的尊严和权益。只有这样，我们才能构建一个更加公平、和谐和美好的社会。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十
拐卖儿童是一个严重的社会问题。在如今的现代社会中，许多儿童仍然面临被拐卖的风险。拐卖儿童不仅会对受害者和其家庭带来严重的伤害，还会对整个社会产生负面影响。我曾经深入了解这个问题，从中获得了许多感悟和体会。
第二段：风险。
孩子们可能面临各种形式的拐卖风险。有些孩子可能面临家庭暴力或虐待，而其他孩子可能会因为缺乏家庭照顾而变得格外容易被拐卖。许多儿童被拐卖到贫困地区，成为童工或被迫从事其他危险的工作。还有一些孩子被用作性奴隶或被卖给不孕不育夫妇。拐卖儿童的危害性非常大，我们应该竭尽全力保护每一个儿童的安全。
第三段：成因。
拐卖儿童问题的复杂性使解决问题变得更加困难。许多拐卖儿童的问题源于贫困和社会不平等。一些家庭由于缺乏经济保障而无法给孩子提供必要的照顾，使得孩子更加容易成为拐卖的对象。这种情况下，改善社会经济状况和提高教育水平将有助于减少拐卖儿童问题。此外，社会道德问题和缺乏法律保障也是拐卖儿童的重要原因。
第四段：预防措施。
拐卖儿童问题的复杂性使之难以降低。然而，我们可以采取一些预防措施来减少这个问题。这些措施包括提供家庭和社区支持，提高社会意识，加强儿童保护工作力度以及加强对拐卖儿童罪行的打击。我们需要加强与国内外相关部门的合作，共同预防拐卖儿童问题，确保每一个儿童的人权能被得到保障。
第五段：呼吁。
拐卖儿童问题不仅影响着个人安全和人权，也影响着社会的稳定和繁荣。当我们关注这些问题时，我们也正在推动社会的受压和向前发展。为了建设一个更加和谐、更加稳定和繁荣的社会，我们必须加强打击拐卖儿童的力度，同时也需要从源头上寻找解决方法，共同创造一个更加友好和团结的社会环境。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十一
随着社会的发展，拐卖儿童已经逐渐成为了一个严重的社会问题。每年都有大量的儿童被拐卖，给家庭带来了不可估量的痛苦。在我国，政府加大打击拐卖儿童力度，取得了较好的效果。然而，我们仍需要更多的人从个人角度出发，共同努力防范拐卖儿童。在多次参与反拐教育活动的过程中，我对拐卖儿童的认识逐渐加深，也深刻体会到了许多道理。
首先，我们需要认识到拐卖儿童的危害。拐卖儿童会破坏一个家庭的生活，也会对那些被拐儿童的人生造成非常大的打击。如果被拐儿童无法被及时找回，这些孩子可能会失去自己的家庭和安全感。孩子可能会被强制给犯罪分子做各种劳动或者是被卖到一些偏远的地方或国家。所以，我们必须让所有人认识到拐卖儿童的危害。
了解拐卖儿童的原因也很重要。拐卖儿童的行为主要是因为一些犯罪分子需要一个便宜的劳动力或者是需要一个合法的身份证。在这样的情况下，他们会选择非法拐卖儿童。此外，贫困的家庭也容易成为拐卖儿童的对象。对于这一现象，我们应该积极采取措施预防。
第三段：加强家教、教育未成年人认知危害。
作为家庭的成员，父母应该加强自己的育儿观念和家教。家庭的环境会直接影响儿童的认知、情感、思想和行为发展。在生活中，父母可以通过讲故事、观看电影等多种方式告诉孩子们什么是拐卖儿童以及其危害，还可以教育孩子们认知身份认证、举报电话报警等相关内容，让孩子们在提升自我保护意识的同时，也能为防止拐卖儿童做出自己的贡献。
第四段：加强社会联动，建立公共监督机制。
社会联动也是非常重要的，政府、学校、社会组织等要共同加强合作，建立公共监督机制，拥有一盘共同破解难题的“团队”，才能更好地预防和治理拐卖儿童的行为。此外，学校也应该开展宣传活动，提高学生的防范意识，让更多的人了解到拐卖儿童的危害以及应该采取的相应措施。
第五段：削弱犯罪分子的攻势。
最后，政府部门应该积极加强打击拐卖儿童的力度，削弱犯罪分子的攻势。依靠法律来保护儿童的权益，让很多犯罪分子都望而生畏。同时，也需要社会的配合，齐心协力才能让减少儿童被拐卖的事情发生，使得全社会一起呵护、保护好儿童。
总之，拐卖儿童这个问题需要我们关注，每个人都应该尽自己的一份力量，从自己做起，从身边的人做起，对这个问题进行有效的防范和打击。因为孩子是未来的希望，他们需要我们的呵护，也需要社会共同关注和照顾。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十二
录像室里，被拐孩子的家长不相信的看着这里发生的一切……尽管活动前老师一再强调不能跟陌生人走；不要陌生人的礼物和玩具；有事找老师，老师会保护你的……结果却是“骗子”的花言巧语、ipad游戏和美食的诱惑，轻而易举就将孩子带离了活动室，有的孩子竟然跟着陌生人走时还坦然地和老师说：再见……这样的结果真是给我们当头一棒，全国每年各种幼儿被拐被骗触目惊心，安全教育已经刻不容缓！教育幼儿安全知识，不仅仅是幼儿园的责任，家长更是责无旁贷！！在此我呼吁：要培养孩子自我保护意识，教给孩子一些自我保护常识：1、牢记父母姓名、电话号码、家庭住址。
2、学会打电话和记住紧急电话号码，
3、认识救援对象，知道警察是第一救助人（在外出的时候告诉孩子银行、邮政、政府等地方都是可以求助的）。
1、请家长严格遵守幼儿园接送制度，没有带接送卡的一律不得进入幼儿园，必须打电话、签字老师确认后方可离开。
2、家长临时有事不能按时来接的，一定要打电话通知老师，并告知代接人姓名，由代接人持身份证接孩子。
3、如果家里发生其他情况，一定要提前通知老师，如：跟谁有过节、矛盾，也请告诉老师不能让其接走。
4、请家长尽量固定专人来接，不要频繁换人。
一切为了孩子，为了孩子的一切，本次活动给我们敲响了警钟，防拐不是儿戏，防骗之路任重道远，让我们一同努力做好孩子的安全教育吧！
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十三
随着中国经济的迅速发展，拐卖留守儿童现象在农村地区日益严重。长期以来，无数儿童因为家庭经济困难而被迫留守在农村，使得他们易受到拐卖的威胁。作为一名义务教育支教志愿者，我在与留守儿童接触和帮助的过程中，深刻认识到了防止拐卖留守儿童的重要性。下面，我将通过五个方面来分享我在这一过程中所得到的心得体会。
首先，扩大留守儿童心灵关怀的范围是防止拐卖的基础。许多留守儿童在成长过程中由于父母不在身边，缺乏关爱和陪伴，使得他们对于外界渴望得到更多的关怀。因此，我们在支教工作中应积极参与留守儿童的生活，通过组织各种寓教于乐的活动，为他们营造温暖的家庭氛围。这样的举措可以帮助留守儿童建立健全的人际关系，增强自身安全防范意识，进而减少遭受拐卖的危险。
其次，完善法律和政策是预防拐卖留守儿童的重要保障。目前，相关法律和政策对于拐卖儿童已有明确规定，但在执行过程中仍然存在不少问题。为了更好地保护留守儿童免受拐卖的伤害，我们需要加强对法律和政策的宣传和推广，使更多人了解拐卖儿童的危害性和严惩拐卖犯罪分子的决心。同时，政府应该建立起健全的救助机制，及时帮助那些陷入拐卖困境的儿童，使他们能够及时脱离困境，重返正常生活。
第三，加强家庭教育是防止拐卖留守儿童的重要环节。拐卖犯罪者通常通过各种手段来引诱、诱骗、迷惑儿童，使他们易受到拐卖的威胁。因此，我们应该加强对家长和家庭的教育，使他们了解拐卖儿童的手法、常见陷阱以及相关法律法规，从而提高他们对留守儿童的关注和保护意识。同时，也应该向家长传授一些简单易行的防止拐卖的方法，如告诉留守儿童不随便与陌生人交流、遇到陌生人提前学会报警等。
第四，加强学校教育是有效预防拐卖留守儿童的重要途径。学校是孩子们学习、成长的地方，也是他们防止拐卖的重要阵地。教育部门应当通过开展情感教育和安全教育，帮助留守儿童充分认识到拐卖儿童的严重性，并提供相关方法和途径，如如何保护自己、发现并报告嫌疑人等。同时，学校也应与家庭建立紧密的联系，共同努力保护和关爱留守儿童。
最后，加强社会各界的合力是防止拐卖留守儿童的关键。只有全社会都齐心合力，才能构建起一个无人口拐卖的社会。政府、社会组织、媒体等各个方面都应增加对于拐卖犯罪的打击力度，提供更多的帮助和支持，为拐卖儿童的追踪和调查提供必要的条件和信息。同时，也应加强对公众的宣传教育，引导社会各界共同关注和保护留守儿童。
总之，“防止拐卖留守儿童心得体会”需要全社会共同努力才能取得阶段性的成果。我相信，只要我们紧密合作，制定出更加科学有效的防控措施，并通过各种教育手段提高人们的防范意识，我们一定能够为孩子们创造出一个安全、健康、幸福的成长环境。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十四
说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子，习惯换位思考。
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。
8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。
9.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。
14.穿着不讲究，不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判断冷热，摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素c，或者每天吃点富含维生素c的水果。
20.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化，游戏生活化。
40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十五
拐卖妇女儿童是一个残忍而令人震惊的现象。无论是贩卖儿童还是强迫妇女卖淫，这种行为都剥夺了受害者的自由和尊严。在接触到这个主题后，我深感愤怒和悲痛。通过深入研究和参与相关活动，我对这个问题有了更深刻的理解。本文将从了解拐卖妇女儿童的原因、揭露其罪行、提出解决方案、探讨个人责任和呼吁社会关注这五个方面来探讨这个主题。
首先，我们需要了解拐卖妇女儿童的原因，这有助于我们更好地理解并防止这一现象的发生。贫困、缺乏教育和社会不公平是拐卖妇女儿童的主要驱动力。贫困使人们易受诱惑，而缺乏教育则让他们难以认识到危险。此外，性别不平等和社会对妇女儿童的贬低也促使了拐卖现象的发生。了解这些原因使我们能够在根源上解决问题，而不仅仅是治标。
揭露拐卖妇女儿童的罪行是非常重要的，这样一来我们才能让更多的人了解到这个问题的严重性。拐卖妇女儿童通常伴随着身体和心理的虐待，给受害者造成了极大的痛苦。例如，被拐卖的儿童可能被迫从事苦力劳动，而被贩卖的妇女则可能被强迫卖淫。通过揭露这些罪行，我们能够唤起人们对这一问题的关注，迫使政府和国际组织采取行动。
除了揭露罪行，我们还需要提出解决方案来防止和打击拐卖妇女儿童。首先，建立完善的法律制度和执法机构至关重要。政府应该加大对拐卖犯罪的打击力度，并加强与其他国家的合作，共同解决跨国拐卖问题。此外，重点关注教育和经济发展也是防止拐卖的关键。通过提供贫困地区的教育资源和就业机会，可以帮助人们摆脱贫困，减少他们易受拐卖的风险。
与此同时，我们每个人都有责任关注拐卖妇女儿童这一问题，并采取行动。我们可以通过参与相关活动、向他人宣传以及捐款支持相关组织来发挥作用。与其他社会问题一样，拐卖妇女儿童需要社会的共同关注和努力，才能真正解决这个问题。
最后，我希望呼吁社会各界对拐卖妇女儿童给予更多的关注和关心。通过媒体宣传和教育，让更多的人了解到这个问题的重要性，并加入到对抗拐卖的行动中来。同时，政府和国际组织应加大资源投入，加强对这一问题的解决和防范。
综上所述，了解拐卖妇女儿童的原因、揭露其罪行、提出解决方案、探讨个人责任和呼吁社会关注是解决这一问题的关键。只有通过大家的共同努力，才能够终结拐卖妇女儿童的悲剧，让每个人都能够生活在一个没有拐卖现象的世界中。
儿童拐卖与教育心得体会（实用16篇）篇十六
拐卖儿童是一种严重的社会问题，而电影作为一种文艺形式，可以引起人们对这种问题的关注和反思。最近我看了一部以拐卖少女为主题的电影，深感震撼和思考。本文旨在分享我看这部电影时的心得体会。
第二段：影片情节。
影片讲述了一对失去女儿的夫妇为了找回女儿而踏上调查拐卖儿童案件的艰辛之旅。他们在途中遇到了许多拐卖儿童的现实情况，感受到了拐卖儿童背后隐藏的暴力和利益。
第三段：思考与反思。
在看完这部影片后，我深深地感到，拐卖儿童是一个极其残酷和不人道的行为。这些还未成年的孩子被迫离开了自己的家庭，被迫走上了一条充满危险和不确定性的道路。他们被剥夺了自由和尊严，甚至有些孩子因此而失去了生命。
第四段：社会责任。
作为一名普通人，我们能为拐卖儿童做些什么呢？我们可以多了解这种社会问题的背景和现实，不断提高我们的觉悟和意识。我们还可以关注一些慈善机构和组织，对于一些被拐卖的孩子进行帮助和救援。此外，政府也应该加大对拐卖儿童的打击力度，建立更为严格和有效的法律制度。
第五段：结语。
观看这部电影，让我深深地感受到了拐卖儿童这种社会问题的严重性和复杂性。作为一个社会成员，我们应该有社会责任感，尽自己的力量去维护社会的和谐和稳定。当然，我们也不能忘记那些被拐卖的孩子，希望他们能够早日重获自由和尊严。