当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
海门新教育培训心得体会篇一
一、校园文化独特彰显生命活力
海门在创设育人环境上下了很大力气，不仅设施一流，而且十分注重文化建设对学生的教育。如：海门实验学校的“阳光教育”，追求温暖、共生、激情、多彩的阳光教育生活;海师附小的童话教育，绽放着童话的美丽;海南小学践行创造教育，打造登攀文化;通源小学的新生命教育，彰显生命教育活力等。海门的校园已经成为学生发展个性，锻炼特长的乐园。
二、构建理想课堂教学精彩纷呈
新教育的六大行动之一就是构建理想课堂。海门探索构建了以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式。向我们展示了我们理想中“简约、高效、有趣”的课堂教学。
“学导式”课堂教学模式的含义
“学”指向学生，包括三个方面：一是学习内容(学什么)，二是学习过程(怎么学)，三是学习标准(学到什么程度)，就是以过程为核心，以内容为载体，以目标为导向。
“导”指向教师，是指引(引领者)，指导(帮助者)，它好比道路上的路标(明确方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引桥(尽快通过引桥上高速)，交警(确保紧张、有序、高效)。就是帮助学生探索，找到适合自己的学习道路。
“学程导航”是以学生为主体，在教师的引导下主动经历学习的过程，让学生学会学习。“学程导航”并不是一种固化的模式，而是一种教学思想，它是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律，指导并引导学生高效地获取相关知识和能力。
“学导式”教学流程的基本范式
(一)、揭示课题，认定目标。(3分钟左右)
(三)、分层练习，完善认知。(12分钟左右)
三、研发卓越课程，缔造完美教室
一个完美的教室应该是怎样的呢?许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室;是实践场，是探究室;是操纵间，是展览室;是信息资源库，是教师的办公室;是习惯养成地，是人格成长室;是共同生活所，是生命栖居室。完美教室，它以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以新教育六大行动、每月一事贯穿;用主题统整，以师生为叙事的主角为基本使命。
完美教室的构建应以课程建设为中心，没有卓越课程，无所谓完美教室。课程就是机会。
在日常的管理中，他们提出要把我们的课桌办成“星级课桌”。仿照宾馆的定级方式，共分五级。课桌的上层放学习用品，下层放生活用品，书包放在上层的右侧，小扫帚放在下层的左侧……“星级课桌”的称号不是永久的，每周由卫生委员会进行一次星级评定。这样，他们的教室就变得更加洁净了。
元宵节，我们了解了元宵节的知识，诵读着跟元宵有关的童谣，师生一起做了很多的元宵;立夏，让孩子们在诗歌诵读、给蛋化妆、为蛋取名，斗蛋的过程中享受欢乐;清明节，学生们编制白花，吟诵相关的诗歌，自己创作小诗，到烈士墓前献诗悼念;重阳节，我带着孩子们一起到敬老院看望老人，并且一路徒步回校，不仅尽了一份孝心，还锻炼了自己的意志，欢笑了一路，学习了一路，锻炼了一路。
我也带着孩子们过有趣的洋节，体会那种别样的快乐。圣诞那天，给孩子们创建了一个美丽的童话世界。第二天，我收获了孩子们带给我的童话。
常熟尚湖的牡丹，让孩子们如痴如醉;班干部竞选——教会了孩子公平竞争的理念，并让每一个孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——让孩子们突破那种恶心关后，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可爱;带着孩子们到东洲公园踏青寻春，在公园里举行了赛诗会;筝舞蓝天——我们自己做风筝，自己放飞风筝;盲人的世界——让孩子们知道眼睛的重要;老师和孩子们一起做泥蛋、品泥蛋。
一门门课程让孩子们感受了爱，学会了爱;感受了美，学会了创造美;感受了竞争，学会了公平;感受了快乐，学会享受快乐!
四、践行新教育理念，营造完美教室
通过学习参观，我对“完美教室”的内涵有了更深刻的认识。“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，而是生活在这个房子里所有的人，通过班级课程的共同朝向一起演绎生命的奇迹。
“完”就是完整、全面;“美”就是学习、生活幸福。
“完美教室”就是让师生一起享受完整的、幸福的教育。
结合我班的实际，我们也营造了自己的完美教室。
海门新教育培训心得体会篇二
《思想品德课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也规定：“在新一轮课程改革中要增加用于思想政治课活动和社会实践的课时，积极开发并利用校内外各种课程资源。”活动课在发挥学生主体地位、彰显学生个性、凸现学生能力、较好实现从传统闭卷考试的形式向开卷考试形式的转变等方面起着重要的作用。如何充分开发与运用课程资源，抓好活动课教学，发挥思想政治活动课功能，在教学中，我围绕活动主题，就如何整合利用广泛而丰富的思想政治活动课资源开展活动课教学做了初步探索和尝试，从中得到了启示。
一、 初中思想政治活动课存在的一些问题
1、家长对活动课缺乏认识。活动课是教育教学改革的一个突破中，但在目前的升学压力下，它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或有发发育智力，后培养能力的想法。
2、活动课的开展形式主义严重。往往活动课设计的问题没有一定的深度，也缺乏一定的难度;而且出示问题后，马上组织讨论，并没有给学生独立思考的时间和空间。结果要么因为问题简单易懂、无需讨论;要么因为学生觉得高不可攀，“无功而返”，课堂要么冷场，要么东拉西扯，往往成为空热闹、假正经。另一种情况是在活动时，学生们往往“各自为政”。有的学生搞“一言堂”，其他学生一言不发帮作沉默状;有的“你争我夺”，谁也不听谁，只顾表达自己的“意见”;还有的干脆天南海北高谈阔论，游离于教学内容之外，偏离主题。还有一种情况是学生进入课堂活动后，很多教师并没有真正参与和投入到课堂活动的过程中去，更没有对学生进行指导和调控。
3、活动课的结构安排欠合理。活动课大都是先给出理论方面的阐述，然后呈现一些典型资料或一路事例加以论证，最后才是让学生活动。这种活动结构安排不符合学生由形象思维到抽象思维的谁知规律，也不能很好地调动学生学习的积极性，还容易把学生的思维局限于先给出的理论范围内，不利于学生进行探究性的学习，不利于学生发散思维能力和创新精神的培养。
二、 紧扣活动主题，整合活动资源
1、是要充分利用教材资源 思想政治教材是思想政治课程资源的核心。新教改后，教材按教学内容结构方面可以分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和探究与实践五个部分。这些内容在教材中占有很大份量，已成为教材内容的重要组成部分。
例如，我在活动教学“直面挫折”这一框内容时，创设“扼住命运的咽喉(贝多芬)”的情景，让学生展开想象“说一说”：自己印象最深刻的挫折是哪一次?当时你的心情怎样?你是怎样对待挫折的?学生结合自己的实际，畅所欲言，有的学生还讲得非常生动感人，同学们听后产生了思想共鸣。既有效地激活了学生的思维，又有利于培养学生的思维能力。同样“阅读与思考”、“探究与实践”以及案例资料资源的开发对学生从多角度去解决问题，增强创新意识和提高创新能力作用也是非常重要的。
2、开阔拓展教材以外的活动资源,使课改要求不仅要确立用教材教，甚至可自己开发教材教。
一要联系实际，开发和利用乡土资源，使活动教学贴近学生生活实际。
任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。开县也有“开县四绝”：有风情万种的竹凉席、有回味悠长的龙珠茶、有临江香绸扇、有肉香浓郁的龙须牛肉;还盛产柑橘，有“桔乡·帅乡·金开县”的美誉;有雪宝山、花仙峡、仙女洞、古刹遗址等自然风光;开县物华天宝，举子之乡，开州文学，源远流长、不胜枚举。这些地方特色资源是我们教材上没有的“地宝”，也是我们活动教学中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。如盛山十二景被艺术长廊、大觉寺、刘帅纪念馆、龙泉、岩观音环抱。游人行到松林坡，歇足于长近1000米、宽7至8米、青石龙柱支撑的“人工艺术长廊”，方可品评那仿古逼真、亭阁台榭、雕梁画栋的通幽楼廊。长廊中仿清“三层亭”，气势恢弘，迎来“八仙”祥云缭绕，众仙俯视通幽，依次得“阴阳八卦”其位，如磐石金钢，示游人出入八卦迷宫。你若记得自己的生辰属象，可到“十二生肖”去寻找自我。游人称长廊似龙，透过首尾看方亭棱角，腾龙源于凤凰头，脉落刘伯承元帅纪念馆。“呈吉祥，开州名人辈出;显福康，帅乡昌盛繁荣”。在教学“保护环境”这一节内容时，我就充分利用了这笔资源。首先用多媒体展示盛山十二景如画的风光，如诗般的美境，不但激起了学生热爱家乡的美好感情，更让学生理解了环境保护的重要性和必要性。开县不仅有秀丽的山水风光，还有丰富的人文资源。在设计有关“爱国主义”为主题的活动课时，我就组织学生了解和讲解一代军神刘伯承元帅及开县当代名人的事迹，将爱国主义思想渗透到学生熟知的具体事例中，大大提高了教学的可信度。
二要结合教学内容，汲取时政资源，使活动教学紧跟时代发展步伐。
“活动课”面向的是每一个学生，活动内容应该贴近学生生活的实际和国家大事以及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生学习好政治课的兴趣，更多的是可以让他们从一个成长的年龄段去认识社会、认识时代。
例如在学习“一国两制”这节内容时，可先让学生将自己的想法大胆地表达出来。知道多少，然后由学生提出问题，大家来展开讨论。有个学生这样提出问题：“香港、澳门回归是不是因为条约规定的时间到了?”先布置成调查作业，让学生通过查找资料，收集有关新闻事实。然后在课堂上，组织全班同学针对问题进行了讨论，最终总结出了三个方面的原因：一是“弱国无外交”;二是“半个多世纪以来，中国发生历史性巨变，综合国力和统一局面是中国近代历史上从未有过的”;三是“党和政府制定的‘一国两制’方针有利于祖国统一富强和世界和平稳定”。最后还布置学生课后去搜集有关等“”分子分裂祖国的资料，找出他们的观点和可耻行径、弄清解决中国台湾问题的阻力何在。通过将时政热点与书本知识的结合，不仅培养了学生的科学思维方式，而且也树立了前瞻的社会意识，促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识，培养了学生与时俱进的精神。
三要创造活动课的社会实践资源。
社会实践活动是思想政治活动课程资源的重要组成部分。新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的信息和知识。因此,教师要建立起“社会即课堂”的大课堂教学观，要积极地创造和提供条件，根据学生活动的兴趣及教学内容的要求，及时地安排学生从事课外社会实践活动。
四要依托活动课必要的媒体资源。
媒体是教学的一种工具、一种手段，是连接教与学的桥梁，也是一种重要的课程资源。在“活动教学”中，充分开发媒体这块资源，必能使我们的教学在原有的基础上锦上添花。在“通过法律解决纠纷，协调关系”这一活动课教学时，教师可制作多媒体课件，模拟中央电视台《今日说法》栏目，设计动画情境短剧，模拟法庭，进行“懂法、说法”活动。在这种新鲜别致活动中，让学生充分参与体验，使知识的掌握和运用也活学活用了。
五要建构活动课人力资源。
教学的主体和主人是学生，他们有着丰富的内心世界，请学生说说他们的内心感受和体验，深入学生的心灵世界，这是我们开展活动课教学不可忽视的重要活动资源。“我们在打闹中寻觅到了知识的甘甜，我们在沉思中寻觅到了这里的深奥，然而，年轻活泼的我们，拥有一份小小的幼稚……”“是啊，我们只知道大人们要保护我们，社会要保护我们，国家要保护我们，却从未想过自己如何保护自己。”“今天，让我们集大家的智慧，采撷自我保护的绿叶，在智慧的阳光下，学会保护自己。”这是在《增强自我保护能力》课中导入的一个片段，这是学生的语言、学生的心声，说得多好多妙。教师、家长、管理教育、关心教育、支持教育的各界人士等都是思想政治活动课的重要资源，我们有必要尽可能多地把这些力量整合起来，形成为一种强大的社会人力资源，使思想政治教育成为家庭、学校、社会于一体的教育。
三、 紧密联系实际 优化活动过程
1、认真选择活动主题。活动主题及内容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活动在农村学校根本无法开展。针对这种状况，在实际教学中应不拘泥于教材，大胆创新。设计的问题既要有一定的深度，要面向大多数学生;也要有一定的难度，既不能过于简单，又不能太难。要放在学习的重点和难点，放在学生易混淆处;要放在学生思维的敏感区，能使学生在独立思考的基础上开展合作学习、探究学习，有所收获，有所发展。如，教学九年级第二课后，针对三次科技革命对资本主义社会产生的巨大影响，及时开展了“科学技术与我国社会主义现代化建设”的活动课。通过查阅资料、演讲等活动，学生感悟到科学技术是第一生产力，认识到当前我国必须紧紧围绕经济建设这个中心，重视科技，重视科技人才、创新人才的培养，积极实施科教兴国战略。同时，也认识到国家要发展，还必须坚持对外开放的基本国策，还必须借鉴和吸收国外的先进技术。
2、精心设计活动程序。如，在七年级思想品德“主志与成功”一节活动课教学中，针对同学们对我们自行研制的第一艘载人飞船“神舟五号”顺利发射并成功返回的事件，特别对杨利伟克服困难，凭借坚强的意志顺利成为中国第一位太空人的事迹非常感兴趣的现状，我与学生一起对教材规定的活动程序进行了重新设计和整合：创设情境(录像播放“神舟五号”顺利发射并成功返回的片断及杨利伟艰苦训练的场面)→问题讨论(假如你是杨利伟，你会怎样?)→超级链接(在平时的学习、生活中遇到困难、挫折、“不良诱惑”等，你会怎么做?)→反省提高(制订意志锻炼计划并在班上交流)。通过有学生自己参与设计的活动课教学，他们对意志有了理性的认识，深深体会到能否完成学习、生活中的各项任务，意志起着决定作用，而学习、生活中的各项任务的完成过程，也是磨砺意志的过程。让学生参与设计活动程序，有利于提高活动课教学的效果，更具有教育性和实用性。
3、灵活使用活动形式。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、成人化、模式化，就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此，活动课的形式应灵活多样，如环保问题的活动，可以参加清洁场镇街道的活动，或组成环保小组进行环保宣传;可以采用问卷调查、实地调查、摄影;可以就发展经济要不要保护环境进行辩论，提高自觉履行环保义务的认识，也可以邀请环保人员做关于保护环境的专题讲座，还可以向环保部门提出整治、保护环境的建议，为加强环保工作献计献策等等。凡是有利于激发学生兴趣发挥主体作用的，有利于提高活动质量达到预期效果的形式手段，都可以为行动课所使用。活动课的形式要多样化。可以是竞赛、辩论、调查、模拟表演、访谈、分组讨论、自主学习等。但不管是采取哪种形式进行，都必须考虑一个最重要的问题，那就是这种形式必须为这堂课服务，要能给学生提供一个开放的探究平台。这样才能既有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，又有利于提高学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长问题的能力。
4、适时调控活动过程。教师要当好“导演”，做好活动的引导和调控。由于学生的个性、心理品质、年龄及对事物的认识等方面的差异，其表现欲的反应方式和方法也各不相同。这就要求教师要真正了解每个学生，在活动中有机地引导学生积极地参与活动全过程。要对学生的活动过程实施“宏观调控”，发现问题及时处理，并抓住时机适时地对学生进行引导教育，保证活动健康有序地进行。要给学生“缓冲”的时间和空间，问题提出后让学生进行深入的独立思考，这样学生才会有自己的想法和观点，才能有话可说，有观点可讲，才会有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融，才会有新知识、新观点的不断涌现和迸发。还要参与到学生的活动中去，不能当“甩手掌柜”。要充分地尊重、理解、平等对待学生，亲切地与学生交流、探讨，不武断，不强制、不灌输。并且要善于捕捉学生发言中有价值的东西，对学生独到见解或创新思维，要及时给以鼓励和表扬，以激发其继续探讨的兴趣和热情，并引导学生学以致用。而且当学生忽略了某些观点的情况下，教师应给以及时提醒。
5、及时做好活动总结。既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据。不仅如此，还要切实做恰当选择活动时间、合理布置活动场所等等。
总之，初中思想政治活动教学的着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展上，充分体现学生学习新课程主动性、独立性、独特性、体验性和合作性，而不是停留在活动的表层，千万不能为活动而活动。我们政治老师应积极适应新形势的要求，不断学习，努力提高组织活动的艺术和技巧，充分把握学生的特点和政治课的相关原理，在教学实践中勇于探索，不断创新，使活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。
海门新教育培训心得体会篇三
透过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，用心贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我透过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师透过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生用心参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习，促进学生用心地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维潜力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师务必明确促进什么样的学习;其二是教师务必安排和带给给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从必须义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改善教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本潜力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学资料的实际
开展课堂教学，就应以尊重教学条件和教学资料的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以到达的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际状况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经明白得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了必须的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于透过有效的活动帮忙学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或搞笑或无趣的活动的无序集合，而就应是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学资料融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用潜力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将用心吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
海门新教育培训心得体会篇四
受海门特校的邀请，在管书记的带领下，11月20日下午到达海门特校，进行了为期2天的学习。
海门特校以独树一帜的校园文化，启迪心灵的课堂教学以及彰显特色的文化展示给我们留下了深刻的印象。
一、优质的课堂教学全程，展示了师生学习生活的精深基础。
校长以身作则，课堂注重基础知识的学习与积累，求真务实。教学内容取材于生活，构建起课堂与生活的桥梁。
二、丰富的校园文化揭开了育人的功能
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也说过：“对学生正真有价值的东西，是他周围的环境。”校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。海门特校通过一系列精心设计，体现了独特、富有内涵与美丽的校园文化。景观建设体现了“心教育”的内涵，迈入学校大门，即可见“过一种幸福完整的教育生活”一串醒目的大字。学校以文化立校、启迪心灵，过一种幸福完整的教育生活“为目标，切合实际又富有前瞻性。学校的草木石头皆会说话，校园文化石上书“爱满天下”与学校的核心价值相契合。营造了一种符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的.生活氛围。学校通过设计校徽、创作校歌、统一校服、班级博客等来体现文化的内涵，使残障学生在老师的带领下具有顽强的生命力，走出精彩的未来。
三、富有特色的“心”教育文化
海门特校根据教育局的要求，结合特殊教育的特点，以“文化立校、启迪心灵、过一种幸福完整的教育生活”为目标，着力打造“心教育”为核心价值观的学校文化。确立“爱心铸就师魂、耐心见证师情、信心成就未来、恒心创造奇迹”的共同愿景。本着“不求人人成才，但求人人进步”的办学理念，用开展“每月一事”、“缔造完美教室”、开展社团活动(兴趣小组)等优质项目为残障学生的幸福人生奠基。让残障孩子也能“过一种幸福的完整教育生活。”何为“心”教育文化，有兴趣的老师可以阅读20_年第11期的现代特殊教育里的专题栏，有6篇文章可以帮你了解海门特校丰富的校园文化建设。
四、缔造“完美教室”的内涵
1、缔造“完美教室”的意义
日本教育家佐藤学说过：真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。“教室”就是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。完美教室就是朝向教室里每一个生命的幸福，朝向教室里每一个生命的成长。让每一个生命拥有在成长的过程中获得幸福的能力。
2、完美教室的文化结构：
许多学校的教室是用数字来命名的，用数字作为教室和班级的代号，无疑是最简单的，但也是最枯燥、机械和重复的。在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。比如：星乐园班、小蚂蚁班、蒲公英班等，以蒲公英命名的班级首先要以蒲公英精神设计班徽、蒲公英寄语、蒲公英约定、蒲公英宣言等等。 一间教室，应该有一份自己的日历。不光过一些法定的节日，只要教室里的师生约定好就行。教室文化，也会体现在教室的布置上。教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。
通过这次的学习，让我受益匪浅，也是让我的工作更上一层楼的动力。
海门学习考察心得体会精选篇5
海门新教育培训心得体会篇五
不重视国防教育的国家是没有前途的国家，没有国防意识的民族是没有希望的民族。因此，一定要加强国防教育，增强全民族的国防观念。
国防与你、与我、与他、与每一个公民的利益关系本来是十分清楚的。国强则民安，国破则家亡。这是历史经验的总结，是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。我们不能等到敌人把刺刀逼近胸口上，再来认识它的重要性。因此，在平时我们享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候，一定不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育，使人们居安思危，从而积极关心和参加国防建设。
一般地说，当外敌入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候，对国防重要性的认识要深一些，会觉得没有国防不得了;而在和平时期，当自己国家由于已有相当强大的国防力量，外敌不敢贸然进犯，人们过着安居乐业生活的时候，则容易出现轻视国防，甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样，健康对于每一个人都是十分宝贵的，有的人当自己处于健康状态时，却并不觉得它的重要和珍贵，当健康受到严重威胁甚至将要失去它时，才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。实施《国防教育法》有利于增强全民国防观念，激发全民爱国热情，建设和巩固国防。
回首历史，中华民族屡遭侵略战争之害，饱受列强的欺凌之苦，中华民族不屈不挠，通过长期英勇顽强，前仆后继，艰苦卓绝的奋斗。推翻了三坐大山，赢得了国家的独立，使伟大的中华民族屹立于世界民族之林，最终走上了有中国特色的社会主义发展道路。现在，我国既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。我们在抓住历史机遇，集中力量进行现代化建设的时候，必须清醒地看到，天下还不很太平，国防力量对比严重失衡，霸权主义和强权政治在国防政治，经济和安全领域依然存在并有新的发展，对此，我们绝不能放松警惕。《国防教育法》的制定和贯彻，为深入贯彻党在国防教育方面的方针、政策，推动国防教育深入，持久地开展，提供了可靠的法律保障。制定国防教育法对于提高全民素质，促进国防 建设和经济建设协调发展也有重要意义。同时，制定国防教育法也是贯彻落实国防法和教育法的需要，教育法在总则中明确要求，“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制，国防和民族团结的教育”。通过宣传贯彻国防教育法，可以体现和落实国防法和教育法对国防教育的原则要求。
实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。法国作家都德的著名小说《最后一课》里描写的是普法战争中战败的法国被迫割让一部分土地给普鲁士。这块土地上有个乡村小学，因为在即将开始的异国统治下，再不能学习自己祖国的语言了，学校这天上的是向祖国语言告别的最后一堂法语课。作品通过小学生弗朗士的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品的故事是虚构的，但它反映一个国家在遭到外敌侵略之后，学校里连自己祖国的语言也不让学习的情况却是十分真实的。我国过去在有国无防的情况下，国家沦为帝国主义的殖民地半殖民地，大块国土成了敌战区、沦陷区。这种情况下，青少年只能接受外国的奴化教育，成为列强的宣传工具。这就说明：如果我们不建设强大的国防，如果让侵略者来统治我们的教育，就不可能有正常学习科学文化知识的机会和条件。实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。增强全民族的国防观念，在军事上可以转化为战斗力，在经济上可以转化为生产力，在政治上可以转化为国家和民族的凝聚力。
国防教育的重点在于推动和促进生产力的发展。人是生产力诸要素中具有决定作用的因素，而国防教育正是对人的教育，它不仅可以培养公民为国献身的精神，而且有利于开阔人们的思路，通过系统地学习知识，可以改善国民的智能结构，可以培养公民高度的组织观念、严格的法制观念，最大限度地减少各种违法犯罪活动，提高全社会社会主义精神文明，培养出一批又一批有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，在经济建设中发挥生力军的作用，转化为强大的生产力。
国民国防意识的强弱直接关系到国家的生死存亡,而国民的国防意识必须通过教育手段来实现，我们要认真加强国防教育，增强依法参加国防教育的自觉性，以实际行动促进国防教育的开展，积极为家乡国防教育做贡献。
海门新教育培训心得体会篇六
首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题，新教育实验自20xx年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。
学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
海门新教育培训心得体会篇七
暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
1、热爱祖国，爱岗敬业
热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。