读《幸福是什么》有感字(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

读幸福有感字篇一

孩子，现在有这么好的学习环境，你一定要好好学习啊，比起我们小时侯，你们的生活好多了，就从衣、食、住、行这四个方面来讲：小时候，我们穿的衣服都是打补丁的，冬天也穿着布鞋上放学；吃饭也只能靠天，粮食不够了，就到田地里挖野菜吃，野菜让人抢完了，就只能饿肚子；住的屋子也是下雨天漏雨，下雪天漏雪，一点也不温暖，出门也只能步行走泥路，深一脚，浅一脚，有时还会不幸陷入泥坑里......想起以前的事就心痛。奶奶讲着讲着就哭了。

而现在，人们穿着漂亮保暖的衣服，住的也是楼房，不再是以前的稻草屋，一条条柏油路伸向远方，而以前却没有，连想都别想，相比起来，简直是天壤之别。

《建设幸福中国》这本书主要从实现免费义务教育，共享发展成果，提高基本医疗保障，健全社会保障体系，困难家庭住上新房，提供公共文化服务这六个方面来讲十一五规划期间，我们的生活发生了翻天覆地的变化，贫困的农民，上不起学的小孩也在政府的帮助下过上了幸福生活。

文中的故事有很多，而让我深受感动的是《寄款人只写了一个刘字》，这位名叫刘宗先的老交警帮小张磊交了好几年的学费，让小张磊可以像其他孩子一样到学校上学。生活中也有许多热心肠的人，我们要学习雷锋，争取做第二个雷锋。去帮助关心他人。

幸福这俩字找一百个人解释，也许会有一百种不同的答案，而对于我来说，这就是幸福，这就是快乐，因为在给别人带来快乐的同时，我们也会觉得很幸福。

作为新世纪的小学生，我们一定好好学习，学好文化知识，长大报效祖国，让人们都过上幸福安康的日子！

读幸福有感字篇二

读幸福有感字篇三

今天，我读了《幸福是什么》，这个故事告诉我们要靠自己的劳动和尽自己的义务，做对别人有益的事情这才叫幸福。

三个小男孩做得对，因为他们修了枯井帮助了许多口渴的人和动物。

我身边也有跟三个男孩像似的事例就是有一天，我看见了两位警察正在马路中间为车辆指挥交通，我心想：大热的天警察叔叔不在家里呆着而在外面指挥交通，为行人带来方便，真辛苦呀！我们应该向他们学习舍己为人的品质。

我身边也有跟三个男孩相反的事例。羊肉串大家吃过吧！有的商家为了谋取暴力，杀死老鼠，吃了有的人都死了，他们的行为真令人讨厌。

我们要做一个像三个小男孩一样的人，要靠自己努力做对别人有益的事情。

读幸福有感字篇四

在《幸福超越完美》这本书里，我学到了一个心理学属语：同一性法则。说的是每件事就是它们自己的本身，不管一个人或者是全世界都希望他成为什么样子。

同一性法则是一个客观存在的定律，我们虽然不奢望成为哲学家，但同一性法则这个定律的含义是我们每个人都受用的，即没有认识到或者拒绝承认一件事物本来的样子，会带来可怕的后果。

一个人就是一个人，一种情绪就是一种情绪，一只猫就是一只猫，一个数字就是一个数字……如果你把卡车当作鲜花，会有交通危险的；如果你把毒药当做美食，同样会付出生命代价的。

我上高中文科班的女儿，数学是她毋庸置疑的短板，这一点和我像极了。每次试卷下来，貌似情感细腻、做事稳妥的女儿总是在计算题上失一大些分，有些可能是真弄不懂题意的失分，但数字从上行抄到下行，就会出现小数点遗漏或数字抄错的现象。很简单的加减乘除也经常犯迷糊把搞错。我安慰自己，女儿只是和我一样对数字不敏感。因为除了数学，孩子其它科目都蛮优秀的。

有次，我去接女儿，见面她就说：“妈妈，我说了你可别批评我昂，这次计算题又扣了二三十分。我分明很细心啊！为什么还会出现这等低级的错误呢……”她一股脑儿把我想教育她的话都说出来了。我，那情那境，我只有无话可说的份，因为这个问题是伴随着我和女儿的共同困惑。

现在看来，大概这里面存在着一些我们对错误原因认知上的偏颇吧？我一直在思索，但一直找不到失分的本质。同一性法则，应该是诠释这种现象的最合理的解读了。潜伏在马虎背后的应该是另一种原因所在，只是现在我和女儿以及她的老师还没有找到突破此障碍的路径。真希望谁能指点迷津，在人生的关键时候帮帮我的孩子，帮帮像我孩子一样的这些在迷途中挣扎的学子。

另外，我想说的是，关于同一性法则，对于一个实物，我们很容易遵守同一性法则，尊重事实，比如电脑不是电视机。但一旦涉及到情绪，就是很难扯得清的事情了。

心理学家海姆.吉诺特主张：父母的角色应该是在孩子的感受和情绪面前成为一面镜子，把孩子的情绪如实地反馈给他们，让他们看见自己的情绪。以此教给他们了解情绪的真相，不加扭曲，不必分析和解释。做到这，并不难，我们只需要这样说：“我看得出来，你为这件事真的很难过。”或者“我想，你大概真的十分难过。”这样的话已足以帮助你的孩子驱散他们的难过和愤怒了。泰勒教育自己孩子大卫这个案例，一直刻在我的脑海里。孩子在上学的时候因为帽子大而使性子，摔帽子，大声嚷嚷，拒绝去学。

泰勒说：“儿子，这让你很难过，对吗？你喜欢的帽子居然不合适。”

“是的。”儿子说。

“是的，我今天真的很想带它出门。”

泰勒庆幸，自己没有讲一大堆道理试图说服孩子，没有说：“你看，你有帽子戴就行了，还挑什么呢，我们小时候上学哪来的帽子戴啊，有衣服穿就算庆幸了。”泰勒也没有说：“你身在福中不是福了昂，看看灾区的孩子，知足吧儿子。”泰勒更没有说：“要学会感恩，妈妈为给你买这顶帽子也是转了好半条街了。”泰勒回忆说，这些完全可以放到孩子情绪缓和了再说。

是呀，当孩子处于强烈的情绪时，他们不会听从任何人的话，他们无法接受任何劝告、安慰和建设性的批评建议。他们所要的是我们的理解。唯有当听者充满同情与理解地接受了他们的情绪，这些情绪才会真的降低强度和伤害性。这对孩子是有效的，对大人也如此。

对此，我感同身受。记得刚毕业那会儿，我的主管上司对我的要求可以说是达到了苛刻挑刺的地步，向来随性的我长期受之束缚，实在憋屈难耐。一次，学校的老教师似乎看出了什么端倪，和我畅谈中，我诉说了我的困境。老教师很快地和我的感受达成了一致，说：“不对，那他做的不对，事情不是那样做的。”我的委屈好像立马削减了大半，哎呦呵，能得到同事的认同，尤其是老教师的认同，看来真的不是我的错了。继而老教师话锋一转：“在一块儿干工作吗，都互相担待点，都是为了工作，没有什么可以记在心上的。”我忽地想：“是呀，是呀，尽管是苛刻又有几何呢？制度对于从来守时守纪，积极工作的人仅仅也是一张废纸而已。至于规定的多与少，与咱又有何干呢？”瞬间，心中释然，天空似乎也高远了很多。每每想起这件事，尤其是读了“同一性法则”之后，打内心深处深深地感恩那位老教师，是她，在我的工作之初、人生的转折处，引领了我心灵的成长。尤其是她说话的方式方法能够让一个愤世嫉俗的叛逆的我接受，现在想来真的难得。感恩、感谢！

让花成花，让树成树，让孩子成为他本来要长成的样子。成全别人，解放自己，让我们身边的一切都愈发地和谐自然吧。

《幸福超越完美》，掩卷搁笔时，一股暖流涌上心头。真的是这样的：幸福是一种能力！世上原没有至善至美境况，有的只是我们的感知幸福的能力。

读幸福有感字篇五

花无百日红、玫瑰虽好却易凋零……人们在赞美鲜花的同时,却又为它们的短暂而扼腕叹息。但今天我要说的却是一朵永不凋零的玫瑰。

她就是《奔跑的幸福》主人公之一——陈倩。

她小小年纪就患上了可怕的顽疾，为了与病魔抗争她四处求医，甚至牺牲了最忠爱的学业。但她并没有成为病魔的俘虏，一边忍受着我们这些温室里花朵永远无法体会到的痛楚，一边还坚持她的童话创作。她用她的童话与病魔斗争了十三年。十三年，四千七百多天！

难以想象，却又令人震撼！反观自己是何等懦弱，喜欢街舞却因枯燥乏味的基本功练习而望而却步，连一学期都不能坚持。

她还用她的童话改变着同龄人，使一名网瘾少年成为三好生；她用她与病魔抗争的精神感染着周围人，使同病房的叔叔做手术时不再大呼小叫；她用她的孝心感动着同学们，在弥留之际，她还嘱妈妈保重身体，又嘱托同学在母亲节为妈妈献上一束花；她又用她的爱心感动着我们，在人生的最后一刻，她用断断续续的话语恳求爸爸为那些需要帮助的人送去一丝温暖。

她的精神、她的爱心令我心灵深深地触动，人活着不能只为自己，也要把自己的芳香分享给别人，她就是我们要寻找的正力量！陈倩这朵永不凋零的玫瑰，用它的阵阵花香，指引着我们，用爱心温暖他人，用坚强亮人生！