无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北方的雪字篇一
我出生在南方小镇的一个书香门第，父母都是文人，所以家中也有藏书及名人字画，其中描写江南的居多，对于南方各地的风土人情，我也略知一二，所以对于南方，我是最熟悉不过的了。但至于北方吗，我也去游历过几次，但是映象模糊，不记得什么了，直到一年冬天，我才深刻了解到了北方，尤其是北方的冬天。
那一年，我寄居在我的一位远房亲戚家，按辈分他应该算是我表叔，就同我一起住在老北京的四合院内。
在秋末冬初时，北京就开始下雪了，但在南方，雪根本是没印象的。在第一场雪过后，天气也越来越冷了，而且干燥的很，我想老天是在孕育一场更大的雪吧。果然没错，这场雪终于在一天早晨开始落下来，我和表叔就在屋里呆着，雪越下越大，也不知什么时候，只听见轰的一声。我从窗户往外看，由于雪的缘故，看不清楚，只是听见外面有人在喊雪把树枝压断了，这才知道发生了什么事。雪停之后，便打开了门，雪确实挺大的，而且大得让人吃惊，我看了看那压断的树枝，很粗。听表叔说，这在北京城也算是大雪，而且也极少有，恰逢被我赶上了，也不知何时还会有如此大的雪。
我想，下这么大的雪，外面的雪景也应是美的，于是萌发一个念头，想去看看银妆素裹的皇城，所以离开了院子，独自出外走走，因为在夏天看够了绿色的皇城，所以在冬天，皇城有些变了，枯藤缠绕着古树，上面有一层厚厚的雪，看上去像樱花的盛开。走在古老的石阶上，看着一片白茫茫的景象，心中不免有些感伤，看上去这冬天的皇城有着萧条，没有生气，冷清的很。感伤到这里，心中不免有些想家了，于是来到一座公园内的草坪上，拨开厚厚的积雪，平躺在上面欣赏着北方冬天特有的天空，天空是淡淡的篮中带着苍白的云朵。天又开始下雪了，我起身来到园内的亭子来避雪，在亭上，零星的撑伞的行人，走在每天重复重复又重复的走的水泥道路上，每天都做着单调的同样的事情，人生不免就有些空虚了。
我回到屋里，发现表叔在家，便对表叔说了我的见闻，并说出我对北方冬天的看法——那就是萧条，表叔并不赞同，他要我认真的去体会一下什才是北方的冬天。我并不知道北方的冬天除了萧条还会有什么，就这样糊里糊涂的就来到了地坛。我读过史铁生的散文《我于地坛》，知道了地坛的荒凉，我看着地坛的建筑，剥蚀了的阿古殿檐头，几根淡推了炫耀的朱红的腐朽的柱子和那浮夸的玻璃。我再也不愿看见萧条的景象了，准备离开时，一棵古树上黑色的物体将我的步伐止住，我现在清楚的记得到是一个蜜蜂的蜂巢，我才了解到了并且是真正的了解到了北方冬天及感悟到这棵树的伟大，在它的垂死之际，还不忘感受它的一生，并且敬畏生命，让新的生命取代自己的地位，延续着生机。
北方的冬天是伟大的，因为它伟大的铺上积雪，让来年的春天更加多彩，在春天，我想看看那棵大树会不会被北方的冬天赐予而发出新芽。
由于春节的临近，我离开了北京，我对表叔述说着我的遗憾，那就是我想看看春天里的那一棵有蜂巢的树。但是没有办法，只好带着遗憾走了。
北方的雪字篇二
1．了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。
2．掌握本诗所表现的炽热的爱国心。
0.5课时
一、作者介绍
艾青（1910-1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在狱中写下《大堰河，我的保姆》等诗，一举成名，出狱后出版第一本诗集《大堰河》；抗战时期，创作上取得了丰硕成果，有著名诗集《北方》、《向太阳》等；在延安解放区，写下《黎明的通知》、《献给乡村的诗》等诗集；解放后有《宝石的红星》、《归来的歌》等诗集。
二、文本研习：
1．学生自由朗读，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。
明确：北方是悲哀的。
2．读完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调?
明确：忧郁、悲哀、沉重。
明确：意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”。
色彩：灰暗。
这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。
4．这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容?
明确：是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难”、“不幸”、“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。
明确：抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。
三、鉴赏与分析：
1．背景
这首诗写于1938年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。
诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人”指的是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。“北方是悲哀的`”，这是诗人的情感指向，也给全诗定下了调子——忧郁、悲哀、沉重。
诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的“言语”与“姿态”也“永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。
这首诗包括题记在内，可看作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北国”。
四、写作特点
①诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个词语之间的停顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。
②诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国乡土的风景画面，对色彩、光线、形体、动态的捕捉，都十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。
③回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。
我爱这土地
因为我对这土地爱得深沉……/和那来自林间的无比温柔的黎明……
1938年11月17日
五、作业：
1．加强诵读。
2．完成《学习与评价》相关内容。
北方的雪字篇三
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《北方》说课稿，希望能够帮助到大家。
我说课的篇目是《北方》，它是新课程苏教版必修三的教学内容，具体编排在第一板块“祖国土”第二专题“颂歌的变奏”中的第二篇。
北方是现代诗人艾青写的一首饱含爱国热情的诗作，新课程标准对高中阶段在诗歌方面就阅读能力和鉴赏能力的要求如下：加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品，提供必须的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解，注重对作品个性化的解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。
这首诗写于1938年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国深重灾难的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地深沉和执着的爱。
1：能用知人论世的方法，准确理解作者的写作意图。
2：通过意象分析揣摩诗歌的意境，准确理解诗歌所表达的情感。
3：根据自己的理解设计朗读方案，通过朗读，准确的`表达诗歌的思想情感。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。刚升入高中一年级的学生，对现代诗歌的把握程度还只停留在整体感知的基础上，而通过意象及诗人创造的意境来体会诗人深沉的感情还未掌握，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中。
1：了解诗歌的创作背景，理解文本，感受诗人赤忱的爱国热情。
2：通过意象分析揣摩诗歌的意境，准确理解诗歌所表达的情感。
选择一定的朗读技巧来表达作品的思想感情。
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务。我决定从学情出发，把握两个原则：深入浅出，循序渐进。
一：创设情境，明确爱国主题：
以著名歌唱家李谷一的《我和我的祖国》创设情境，导入新课。每一个时代都有诗人在热情的歌唱祖国，今天我们接触的这位属于祖国和人民的诗人——艾青，同样拥有炽热的爱国情怀。
二：呈现文本，感受爱国情感：
第一步：从“果”入手，培养情感：
请全班同学朗读诗歌的第四部分，让学生谈一谈你初读第四部分，有什么样的感受。因为第四部分是全文抒情的高潮，是艾青在目睹了抗战时期北方荒凉贫瘠的面貌之后，由衷发出的呼喊，有着深沉而浓郁的情感，学生先读这一部分，容易把握。
进而定下全篇诗歌的基调
第二步：由浅入深，设置问题
请同学找出第四部分诗人所选用的意象，谈一谈艾青眼中的北方是怎样的？风沙，冷气，荒漠，带领了羊群，吹着茄笛的祖先，以及埋有祖先骸骨的黄土层，广大而瘦瘠的土地带给我们的淳朴的言语与宽阔的姿态（幻灯出示北方图片）。这样一些意象让我们真正看到了北方的特征，同学们读了之后会有比较深沉和压抑的感受。为了让学生有更深刻的印象，我选取几首描写江南的诗让学生作对比阅读（见附页），同样是找这些诗中的意象来体会诗人的情感（幻灯出示诗歌及江南风光图片）。两相对比，学生会明显感觉到北方的贫瘠、干燥和荒凉。然后有这样的一个疑问：为什么作者会爱这样的一个悲哀的北方，？因为北方是中华民族的民族特征所在。我们的祖先在与他的斗争中从来不曾屈服，祖先们把土地留给我们，把纯朴的言语和宽阔的姿态带给我们，这国土养育了我所钟爱的世界上最艰苦与最古老的民族北方是我们生命的源头，北方与我们是血肉相连的关系。除了这，请同学们注意1938年这一历史时间，既然是在抗战的大背景下，北方就决不仅仅是简单的由以上这些意象来组成了。
全班听朗读录音（幻灯出示北方图片），第一、二、三部分，然后自己揣摩朗读，请个别同学朗读，然后点评。
找北方的特有的意象，沙漠风，它有什么样的特点？能卷去北方的生命的绿色与时日的光辉的，将北方原已不多的生气也消耗殆尽。他有一层揭不开的沙雾，他带来了恐怖，疯狂的扫荡大地。在这种沙漠风的夜以继日的侵袭之下，北方呈现怎样的景象？荒漠的原野颓垣与荒冢孤单的行人在困苦的呼吸，挣扎着前进，几只驴子有悲哀的眼和疲乏的耳朵，载负着重压，用厌倦的脚步徐缓踏过。在这样的意象描写之下，第二节又进一步累加，小河枯干，林木枯死，低矮的住房，稀疏阴郁的散布在灰暗的天幕下，慌乱的雁群击着黑色的翅膀叫出悲苦和不安，从这里逃亡，看着这样的雁群，和第一节上的哪些意象有类似？孤单的行人和悲哀的驴子。
北方是苍凉悲苦，百姓是不安、逃亡，贫穷、饥饿，在这些灰色阴郁的色调中，诗人的心是如此沉重，这描绘的并非是其他地方，而是自己的祖国。全班齐读第三自然段，因为第三自然段是对上两节的总结和概括。
此时可以得出一点（板书）：诗人为什么爱自己的祖国，因为他伤之痛，所以爱之深，那么当时的北方如此，其他地方又是如何：我准备了王统照在同一年即1938年所写的南方的一首诗《正是江南好风景》（见附页），让同学理解，当时全国各地都是一片悲哀，北方只是中国的一个缩影，再次回应诗歌的第四自然段，北方是我们的祖先为之奋斗和牺牲的地方，那里是我们血脉的源头，然而如此伤痕累累的国土，怎不让人痛心，越是痛越是爱。
请同学们再齐读这诗歌的第四部分，诗人的感情可以得到再现和升华。
第三步：课堂拓展、巩固成果
幻灯出示艾青的诗作《我爱这土地》，这首诗是《北方》的浓缩也是《北方》的拓展，从中我们可以看出一个对祖国和人民的命运有着高度责任感的诗人的崇高品质和美好心灵。最后以艾青的文章《诗与时代》的选段作为这篇课文的总结。
布置作业：有感情的朗读《北方》及《我爱这土地》。可以开展小组朗诵比赛。
北方的雪字篇四
我是北方人，没错，我是一个出生在北方的人。
我初识人事的眼，映进的是黄沙与矮房，耳里灌进的是纯正的普通话和黄河的涛声。什么是“黄埃散漫风萧索”，我想我懂。黄土高原弥天的风沙磨砺了我的风骨，兰州大院里的人们教会了我人情世故，花样繁多的面食和琳琅的香料喂大了小小的我，我至今最爱的食物仍是那些白色粉末造就的美味。
那里有种叫“院子”的大院儿，院子里住着善良的人，他们并不富有，他们并不清闲，他们忙碌在岗位上，辛苦地生活。他们来自天南地北，五湖四海：新疆、四川、温州、吉林……各种各样的口音，却是一样的和睦相亲。
住在院子里的人都是租客，在这座城市讨一份生活，各自有各自的故事，各自有各自的“难说”，只是我太小，看不见被遮蔽了的伤痕，看不见危险的眼角眉梢缀着的风霜，却也粗见出些端倪：夜半隔壁忽然响起的哭喊，隔日红肿着双眼的阿姨，傍晚瘫倒在半路的大叔，每一个日子里都隐着你我难言的心绪。只是日薄西山后逐渐亮起的暖黄灯火，默默地，将悲伤消弭在昏黄的余晖里。“明天会是新的一天。”楼下的蒋奶奶最爱这句话，侍弄着那些并不名贵的花草，掸掸那条蓝花的围裙。院子里的夜晚格外宁谧，因为在这里可以安心地闭上眼睛。
我，也就这么慢慢长大了。
说着字正腔圆的普通话，吃着地地道道的兰州面，穿行在北方的大街小巷，在杂乱的集市中迷失，在忽起的沙尘暴里艰难地回家。恩，我是个北方人。
母亲说：我们的家，我们的故乡，在江南的一个小村。
故乡？家？我不明白，“家”不是自己待着的地方吗？江南是什么地方？它在城南还是城北？小小的我，困惑了。
我这般迷茫着，这样一天天过去的日子里忽然多了好多不叫“北方”的东西。那把紫砂壶里流出来的微绿的、略有苦味的却很香的水，叫做茶，南方的茶。爸爸养在家里的绿色长叶的花叫做兰花，来自南方。外婆寄来了一个大大的包裹，里面有一种叫做“笋干”的东西能煮出好喝的汤，连楼下的'蒋奶奶也很喜欢。包裹的出发地，叫江南，妈妈的那些百试不爽的祛火草药，也来自江南。
我忽得发现，班上只有我一个是要交借读费的，只是那时的我还不知道这笔费用的含义罢了——我只是一个借路的过客，一个过客。
母亲不知从何时起开始告诉我“江南”，她说江南没有风沙，她说江南会下雪，她说江南藏在成片成片一眼望不到边的森林里，她说江南被烟雨眷顾，她说江南是最悠然的山水写意，她说……她说了那么多，那么多，江南真的好美好美，那么像神话里的仙境，没有北方砭人肌骨的风，没有永远抹不净的尘土。所以，江南就是我的故乡？不！
有一种东西专模而残忍，它逼迫所有人遵循它的旨意，像一个无道的暴君，没有人可以逃离，人们称呼它——宿命。它张狂而无礼，要么在被驱策着匍匐前进，要么在它的铁骑下，零落成泥。多少文人想回家想得声声泣血却只能望着一些村落勾勒出一个故乡。而我这样留恋“异乡”的人，却不得不归去了。
我不得不离开了。我不得不离开了。
那一天的早晨寒冷而空寂。没有告别。这个城市还尚未苏醒。我们一家人缩在出租车里奔驰在凌晨三点空无一人的街道上，街灯黯淡。我扒着窗户，看着熟悉的东西一点点逃出视野。火车站总是一个城市醒得最早的地方，熙攘的人群滋生出焦躁。左顾行人愁眉不展，右盼夫妻欣喜期待，可惜没有镜，看不见自己的脸，似乎连想象一下也不能。
火车就这样隆隆响着走了，毫无留恋地。乘务姐姐们的笑容都是一样的，没有感情。是了，火车不过是个出趟远门的孩子，总是要回来的，它还有什么可不舍。我就这么看着，看着城市的轮廓渐渐模糊。
此番回乡，也许就是诀别。母亲担心我水土不服，便循土法带了几大瓶兰州水同行，权当缓冲。感觉像个断奶的婴孩，吮吸尽这最后的乳汁就要断了与母亲最亲近的联系，离开母乳，去接受世界，这是我的第二次出生？我不知道。水土不服还是没能放过我，满身殷红的疹子痒得让我发疯，我的每一寸皮肤都在抗拒，它们排斥这个地方，就像身体本能地排斥不属于自己的器官，本能地杀死它。而现在，我把自己整个儿移植进了江南。我不知道北方母亲是否经历分娩那撕裂般的痛楚，我只知道我恐惧地，茫然地近乎疯狂。
听见了的是江南的吴侬软语，嗅到了的是竹木的清新，扑在脸上的是细如丝的水汽，我寻不到我的家了，我的北方。
时光如白驹过隙不让人喘息。我见过了南方的雪，南方的森林，南方的烟雨，南方的山光水色，多美的地方。可在我心里，我从未忘记北方的那片土地，那满是黄沙的空气。
我在地图上第六次或第六十次寻找，开开合合的门寂寞无声。我在夜里第八九十万次听到大地的心跳，呼唤我回家的号角。又听到回乡前紫砂壶碎掉的那声“咣啷”散了一地的茶水残叶像是一场悲剧。水一滴一滴渗入地面不见，似将什么从我的灵魂里剥离。
我终是明白故乡不是血脉开始绵延的地方，故乡是记忆萌芽的土壤，它比任何地方都多了一些东西：你的血，泪，还有汗水。它因承载了你的人生而价值非凡，你会对它失望，但那种失望正是医治故乡的唯一药方。
没有故乡的人一无所有，所幸我有我的北方。
我登上南方的山，望啊望，望不见我的故乡。我的北方，我的北方……
我的童年盛开在西北的黄沙上，我的青春长在江南的青山白水上。我的故乡，北方是我的故乡，南方浸润我的血脉，我的故乡。
南风喃，北秋北
我听见了你们的呢喃。
我的故乡在远方，在镌刻记忆的地方。
不要问我为什么流浪
我的北方，我的北方。
北方的雪字篇五
1、小年到，情谊将距离缩短，温馨把寒冷驱散，小年将欢笑带来，烟花将欢乐顺延，鞭炮将忧愁卷走，喜庆将吉祥集全，祝福将心头温暖，新年把好运装满！小年来到，愿你幸福乐逍遥！
2、思念把距离缩短，关怀把寒冷驱赶，小年把欢乐席卷，祝福把心头温暖，心情把快乐顺延，心态把烦恼抛远，邮票把吉祥集全，新年把好运装满！小年快乐！
3、小年来身边，一锭银子摆面前：一定要健健康康，一定要快快乐乐，一定要平平安安，一定要团团圆圆，一定要幸幸福福，一定要永永远远。一锭银子要收好，一份祝福来报道，愿新年一切顺利，一切安好。
4、小年要来到，祝福提前到。祝你有人缘，事业顺利不心烦；祝你有情缘，爱情甜蜜心也甜；祝你有财源，腰包鼓鼓金钱花不完。恭祝您虎年大吉大利，顺顺利利。
5、过小年，祭灶神，灶神上天言好事；摆五谷，加把糖，言完好事降吉祥；发短信，送心愿，愿你身体嗷嗷棒；工资涨，福满筐，愿你来年运气旺！
6、小年到来，在炮声连连中，迎来了新的一年新的开始，祝福所有的亲人朋友新年快乐，万事如意心想事成，身体健康，平平安安！最重要的是顺其自然！
7、小年到，笑一笑，朋友情谊莫忘掉。让短信捎去我满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你实现所有的心愿，拥有一个幸福的新年！
8、拜一拜灶王，将吉祥祈祷，吃一吃糖官，将甜蜜分享，扫一扫房子，将烦恼清除，购一购年货，将幸福存储，发一发短信，将祝福传递，小年到，愿你吉祥如意，小年快乐！
9、多一片雪花陪你倒数时间，等待快乐的到来，多一种色彩陪你默数时光，等待幸福的到来，小年将至，希望我的祝福带给你多一点温暖。
10、串起红火的中国结；挂起喜庆的红灯笼；燃起响亮的长鞭炮；发送真挚的短信；传递诚心的问候：小年到了，祝你快快乐乐过新年！
北方的雪字篇六
沧州舞狮表演历史悠久民间蚌舞船有着悠久的历史，早在中国农村和乡镇流行。凡遇到节庆日和龙华庙会期间，都会以行街和场院的表演形式，并伴有悠扬的民乐或鼓点演奏，世代以来，颇受百姓的喜爱。
北狮舞法的基本动作有：愕、怕、喜、爬、蹲、退、滚等，配合柔顺、活泼、灵巧、神采、愉快、轻盈的步法，把狮子舞得惟妙惟肖。其眼睛、嘴巴、耳朵会开动，此种技术重于扑、跌、翻、滚、跳跃、擦痒等动作。
以武士（即所谓主人）之敏捷矫健之身段相配合，来表现狮子的雄健勇猛，也生动地刻划出武士之机智及风趣，予人一种美好振奋的享受。
通过武术家巧妙的改良，使狮子舞中之狮子，已不是凶残暴戾之山野猛兽，而足一头亲切可爱很驯服的家畜，有时表现得像一个深于世故，沉着持重的老者，有时表现得像一个天真顽皮的小孩，往往有其可爱的性格，此是北方狮子舞的特点。
北狮造型与真狮酷肖，不若南狮庞大，头部亦没有南狮五彩缤纷装饰，纯粹是兽毛颜色，惟其顶部加一独角以示不同平凡的兽类。全身以缨毛作狮被，甚至表演者所着之裤子与鞋都和真狮子腿部毛色一样，因而舞动起来就是一头惟妙惟肖的活动狮子，予人有真实的感觉。
北方狮子表演时共需舞员三人，一人舞狮前身呀（即狮头），一人舞狮后身（即狮尾），另一个饰武士，领导起舞。
北狮的舞姿，主要在表演的善良与灵巧，翻滚跳跃，首尾相引合，步法整齐合一，加上充京钹、京锣、京鼓等音乐节拍，按乐声起舞，引者舞持球翻腾滚确，表现武士雄姿，徐徐持球引狮起舞，而舞狮头者除跟随持球武士各卜种动作而配合演出各种舞姿外，还必须给舞狮尾者以充份默契，而舞狮尾者亦必须留意狮头动向，头则尾亦动，头定则尾亦定，跳跃翻滚，紧密跟随，俾能头尾舞姿调协，融成一体，方上乘舞技。
看完了上面的介绍，原来在北方舞狮子表演时只需要三个人，而在南方，舞狮子的时候则是越多人越好，就是图个热闹这一点跟北方的确有很大区别。
北方的雪字篇七
;孟甲龙，1993年生于甘肃兰州，现居兰州。
1
雪，在夜里降落，与洁白相关的事物即将变质，幸好，白昼仍在光的有效期内。
放养近似无止境的凛冬，是我唯一剩余的职责。
根须蔓延的北方土地。
请原谅铿锵证词铺满母亲的回退之路，控诉迟到的月光。
冬天，约等于女人与生俱来的纯净，又和故鄉渐行渐远。
人间有雪。
爱人挑出宿命的倒刺，校准冷藏在凹凸岁月里的十二时辰。
2
念旧的步履从未缄默，以永恒的名义存在，如迂回在领口的尘世，也是怀揣情诗的映照。我该用什么迎娶，在雪夜探头的女子。
未知的明天和降雪预报对称，半帖奢华或是卡在喉咙的独白。
我像一颗慵懒的星星，在北方找寻掠过人间的倦意，有风在吹，有雪在下，停止喧嚣的鸟群——局中人的犒赏品。
雪把同行者埋入刀鞘，足以使回家的路陷入困境。
鲁特琴虚张声势，弹出十分充沛的乡愁，供出飞鸟和鱼的秘密。
我是他留在白昼的救赎。
我是他测量意外的米尺。
3
用霜花萃取万物的姓氏，锁进年龄的星宿，无限放大轮回的甬道。
我是昼的孩子，食饮着土地的碑文。
——近乎完美的抒情从天而降，童话在额头留下痕迹，将门环上的铜绿泡入酒盅只为招待白雪。
麻雀咳出十二月的浪漫，推开围观的巡视者。
从十字路口窜来的风，试图说服瘦鸦，开诚布公凋敝在故乡的百合的身世。
用一碗雪的重量投注无法陈述的运数与默契。
面对北方，从地图上抽取行经，给停泊在唇齿的火焰降温，为预谋灾难的雪花辩论。
动物行走得很轻，我无心打搅它们。
如果大雪封门，我无心拾起打开银河的钥匙。
4
我在不断尝试，以背井离乡治愈雪花的瑕疵，曝光风尘仆仆的冬至。
时间走漏了冷峻的真相，而月光皎洁，我必须坦白，新鲜岁月的更迭，让身在其中的宽恕，汇成一个冬季的动荡。
故乡很小，炊烟很轻。
我会包容行踪可疑的人，在长椅上睡去，让妥协扩大最初的悲怆。
5
大雁把北方带入云霄，挂在墙上的古钟拒绝一抔膨胀的黄土，锥形建筑从不排斥卡车的噪音。
步履瓦解，在乳状民谣里跳动，我不该如此——
虚构一场暴风的动静。
故乡是确切的，有些人身在其中，有些人试图离别。归途者将文明的碑一一奉还，昼的斜襟，绣着黎明的籍贯。
赎取炊烟，在最后一声啼鸣中撤退，向北方迁徙，抵达一场雪的内部。
——不言而喻，或隐忍的顽症，如落在屋檐的砥砺和变革。
6
故乡逃不出一粒盐锋利的心。
饲养喟叹的斋饭，像虫鸣一般隆重，我用手紧握一炷婀娜的香，一场赴汤蹈火的雪。
仰望的人，胆怯而富裕，除了那些居住在冬夜，从未盛开的粮食。
亲爱的人，狩猎者正在制造无处安放的罪孽。
亲爱的人，我等待伸入烟囱的心灵捕手，来指出风俗背后的诟病。
7
石头上长满了生计与闪电的苗。季节缩短反射弧，同怀疑赞美的酒一起沉默，乌鸦决定逗留几日，替代父亲走后的空旷，弥补残缺。
喂养冰凌、绿藤和约等于白的月份。
弹去衣冠上绝处逢生的霜雪，允许太阳参与季节的谢幕。
绷紧的弦把落叶磨砺成一枚钢印，冬天因有人等待而美丽，我用雪的剪刀为自己裁出一场修行。
——鹰的羽翼载着丝绸和兴衰。
8
难以名状内心的郁结，仿佛立在故乡的钟，只有被告人深知痼疾的来龙去脉，而北方的情怀，不止于此。雪被拦截在屋外，或在纠正属于人间的钤印。
大雪是冬至的佐证，与故乡对立，与北方统一。
我在寻找另一个自己，守住北方的入口，直到昼的尽头。
拼接隐喻的笔迹，收拢心如止水。
摒弃路径上的纸屑，我的北方依旧处于婴儿期，一如萌发的种子脱离了宽窄岁月的指认，给临摹美学的伏笔赋予一个舍生取义的仄音。降落在橱窗的大雪，已凝固。
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通过对水利工程的现场参观和技术人员的讲解，了解我国及山东省治水的历史;了解水利在国民经济中的重要性;了解传统水利与现代水利、可持续发展水利的含义;了解已建和在建的著名的水利工程;了解水利工程的运用情况和除险加固情况;熟悉土石坝、水闸、渡槽、渠道、倒虹吸、堤防等水工建筑物工程的作用、布置、组成及对当地经济发展的影响;了解工程施工及组织管理情况和招、投标的情况。使同学们增加水利工程的感性认识，巩固学生的专业思想，让学生领会专业的培养目标，为下一步学习专业知识打下良好的基础。通过实习，还培养学生热爱祖国水利事业、乐于从事水利工程建设的决心和信心。
(1) 听有关水利形势的报告。
(2) 观看录像，了解我国及山东治水的历史及水利发展的情况，以及我国著名的水利工程情况。
(3) 参观世纪工程有：
①日照水库：枢纽工程的建设背景、工程的作用、水工建筑物的组成情况，工程存在的问题及除险加固情况和工程的综合运用管理情况，了解该工程对日照当地经济的影响，了解工程对周围环境的影响，了解工程对技术人员的业务要求和综合能力要求。
②学院水轴工程：工程建设的意义;工程的组成及各部分的作用。
③陡崖子水库：溢洪坝;防浪墙。
通过本次实习我的收获主要有三个方面：一是通过直接参与实习的过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。最后是更加深切的体会到了团体合作的重要性,并在这次的实习过程中更加增进了同学之间的友谊。