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挫折教育挫折字篇一
司寨一中马增亮
所谓挫折教育，莫过于把这个世界上不完善的那一面，在孩子能够承受的年龄段，用各种手段让孩子去体验。经历了挫折之后，一种平衡的感觉才会出现。
首先告诉他们真相，接下来告诉他们一个方法。通过挫折教育告诉孩子们，第一这个世界上确实有一些地方不那么完善。当我们面对这些不完善的时候我们怎么处理。
要给孩子建立灵活的积极的思维模式和行动模式，这是挫折教育的目的。传统的面对困难时候的思维模式是：“遇到困难克服它”“困难像弹簧，你弱它就强”，这个思维模式是很正确的，但是正确的思维模式如果你只有一套，它就变得不正确了。
人的心理耐受力都是有极限的，如果在人脑海当中，面对困难的时候，处理的思维模式和行为模式只有一套，那么挫折出现的概率就会更高。
当我们只有一套思维模式的时候，就容易形成偏执，偏执在心理学的理解就是偏激的执着。
如何处理挫折
角色责任：每一个角色责任意识，都是孩子长大以后，拴在其身上的一根保险绳。
那么从小学开始、从中学开始，我们的挫折教育要着眼于哪儿？要从人生的层面上，着眼于这个孩子以后的发展道路，那现在我们应该教给他什么？让孩子意识到，很多人需要你，在后面的生活中能有坚持住，不崩溃。让孩子知道这个世界你并不是为了自己而活，还有很多人需要你。
1、替代挫折感
是发生在别人身上的而自身感同身受的一种挫折感。
2、延迟满足
我的动机期待没有在第一时间得到满足，需要等，等的过程就是延迟挫折
3、竞争和比较
人和人之间的竞争比较，这种竞争和比较当你不占优势的时候，你就会感觉到挫折感。
4、被动放弃
这是最严重的挫折感。
一、替代挫折感之所以能够用来进行挫折教育，是因为心理学有一个社会学习论，社会学习论认为，人的行为是习得的。
习得方式的两个方面：
1、做一个行为之后得到的积极的反馈。
2、通过观察别人。
挫折教育最安全的途径是在目睹别人挫折的过程当中获得挫折体验。
二、a型性格人的两大缺点
1、丧失了竞争的平衡，成功无法持久
2、缺乏耐心
为了避免孩子长大后成为一个a型性格的人，那么在中小学教育中让孩子体会延迟满足的挫折感，然他的动机在延迟之后实现。
三、竞争和比较
竞争意识越强，竞争受挫以后的摧毁烈度就越强。
四、被动放弃
我们现在的中小学生体会最大的挫折感来源于被动放弃，心理学讲一个人，当他内心深处的挫折感跟理由是相关的。面对学习放弃情感体验，只会让学生产生心理压抑，还有放弃伙伴关系等等。
被动放弃的挫折感如果无休无止，那你感觉使网瘾厉害还是你厉害？今天的中小学生每天都在品味着最强大的挫折感，而且永远无法还手，永远无法摆脱。
挫折不是来自于马上上的一个大跟头，挫折可能来自身边的分分秒秒。
挫折教育挫折字篇二
每一个人都有自己与众不同的成长过程，或许有的人是在体验中成长起来的，有的人是在合作中成长起来的，有的人是在沟通中成长起来的，有的人是在鼓励中成长起来的，而我是在挫折中成长起来的。
每一个人的生活中，都会有或多或少的挫折，我今年虽然才13岁，但已经遇到了“n”次挫折。
在我上幼儿园时，班里所有的女同学都会用彩绳子打成漂亮的蝴蝶结，而我被老师手把手教了许多遍，就是打不好，最终老师也束手无策了。
过了一年我已是一名一年级的小学生了，在一个雪天，学校让我们自己堆雪人，别的同学都是堆得又快又好，只有我不仅速度慢而且堆得什么都不是，就好像一堆雪不规则的堆在一起，形成上小下大的一堆，所有的老师看看我的雪人再看看我都摇了摇头。
不知不觉中，我已经上了小学三年级，我已经学会了堆雪人，可是其他同学们都早已学会了更多的东西，如跳皮筋，踢毽子，投沙包，抓石子……可我还是一件都不会玩，别人在操场上尽情的玩耍，而我坐在角落里羡慕的望着他们。
一转眼我上了小学五年级，体育要进行达标测试，有50米冲刺，1000米长跑，立定跳远，4x10接力跑，投铅球……八项测试，和我同学的学生几乎每个人都能达标，甚至有的人每一项都能达到出色而我除了4x10接力跑勉强达标外，其余几项全不达标，以至于体育老师一看见我就发愁。
我的挫折之路一定不会停止，我的失败仍会继续，但我相信只要我不怕挫折，勇敢的面对、克服挫折，成功一定会属于我的。
挫折教育挫折字篇三
正是因为经历了挫折，我们的意志才更加坚强。没有挫折，我们永远只是绿叶，永远只能衬托别人的芬芳。即使你只愿意衬托别人的绿叶，你也总会凭借花朵的美丽赢得人们的微笑，当花朵枯萎时，你就失去了价值。
没有挫折的经历是一条捷径，虽然很简单，但是我们没有经历过风雨，不懂得走向成功的艰辛，没有经历过挫折的感觉，那么我们的成功将是无味的。
挫折让我们吸取教训，开拓新思路，我们懂得坚持，也懂得努力。挫折过后，我们离成功又近了一步。挫折已经让成功无望。我们从挫折中学到的教训和感受，用来浇灌这颗种子，让它发芽成长，直到它开花。这个时候，你会尝到成功最甜蜜的滋味。
挫折教育挫折字篇四
4．你对问题经常采用的方法是（）a．知难而进b．找人帮助c．放弃目标。
5．有非常令人担心的事时，你（）a．无法学习b．学习照样不误c．介于a、b之间。
6．碰到讨厌的学习对手时，你（）a．无法应付b．应付自如c．介于a、b之间。
7．面临失败时，你（）a．破罐破摔b．使失败转化为成功c．介于a、b之间。
8．学习进展不快时，你：（）a．焦躁万分b．冷静地想办法c．介于a、b之间。
9．碰到难题时，你（）a．失去自信b．为解决问题而动脑筋c．介于a、b之间。
12．产生自卑感时，你（）a．不想再干工作b．立即振奋精神去干工作c．介于a、b之间。
13．老师给了你很难完成的任务时，你会（）a． 顶回去了事b．千方百计干好c．介于a、b之间。
评分分析：
1～4题，选择a、b、c分别得2、1、0分；
5～14题，选择a、b、c分别得0、2、1分。
19分以上：说明你的抗挫折能力很强。
9～18分：说明你虽有一定的抗挫折能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱。
8分以下：说明你的抗挫折能力很弱。
挫折教育挫折字篇五
有人说人生是艰辛的，有人说人生是幸福的，有人说人生是充满爱的，而我说人生是充满挫折的，因为挫折我们明白了欢乐，因为挫折我们明白了幸福，因为挫折我们明白了成功的美妙滋味。
纵观历史，受到挫折而走向成功的人可真不少。美国的发明大王爱迪生，小的时候因为在火车上做实验引发了火灾，被列车长扇了两巴掌而双耳失聪，但他没有所以放弃研究，而是选择了继续坚持自我喜爱的研究发明，最终给我们带来了电灯，让我们看见了光明。一生创造了近五千件发明。
汉武帝时期的司马迁，因为耿直的性格，惹怒了汉武帝，而被关入大牢，他没有所以听天由命，而是写出了《史记》这部史书。
蒲松龄以往四次落榜，但却写出了旷世佳作《聊斋志异》。
这一切的一切都说明———挫折困扰了我们的同时也磨练了我们。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
挫折就像是一块石头，让你一不细心绊倒，之后让你明白，下次再看到石头是要懂得绕路。
挫折美丽是因为他教会了我们一些道理。
挫折美丽是因为他将我们引向了成功。
挫折美丽使用为他教会了我们要勇往直前永不退缩。
挫折美丽是因为他教会了我们处事的道理。
挫折教育挫折字篇六
书，能够净化一个人的心灵；读书，就是净化心灵的过程。在这美妙的过程中，我们又学会了对待人生的态度。
《老人与海》讲述的是一位古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，凭着他的那股永不服输的精神终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小帆船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船一边，但在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港是只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。
从中，我们感悟到：挫折是生活中的一种常态，我们无法回避。面对挫折，我们只有与挫折搏斗，坚持到底，直到击败挫折。要知道，没有人能把你打败，除了你自己。失败是暂时的，是成功的必经阶段也是成功积累的关键。承认失败是堕落的开始，甘于失败就是在劫难逃的深渊了。正视失败，是智者；绝不认输，才是勇者的表现。
戴玉强经历过失败，但他却说我只是没有赢而已。于是，终于有一天，他化蛹成碟，光彩照人地站在舞台上，接受歌迷的欢呼。
而反观一些人，一遇到困难就会退缩，怨天尤人。他们，永远都不会看到胜利的曙光。
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们要满怀信心的去迎接生活中的挑战！