最新菜园作文字大全(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

菜园字篇一

爷爷家里有个小菜园，不大。一年四季，每当爷爷的花园里种满了蔬菜，蔬菜总是露出可爱的样子，让人舍不得吃。但是我喜欢夏末的蔬菜，我更喜欢我爷爷的花园。

菜园呈l形，短边朝东，长边朝南。小门开在拐角处，爷爷奶奶家阳台后面。我祖父的时间几乎完全留给了这个小花园。每次回家都能看到爷爷在花园里浇水、翻地、施肥。

东边的广场地被绿植集团当成了“总部”。初夏的时候，我爷爷把青菜撒在地上，但没几天，青菜芽就会从地上冒出来，挤在地上排列，地就绿了。当你的眼睛疲劳时，当你看着它们时，你不会感到疲劳。

南边分两块地，一块长方形，一块比较大，也是正方形。小门附近狭窄的地方是青椒的常住地。它总是倒挂在藤蔓上。它看起来很傻，有一种胖乎乎的感觉。阳光一照，青椒娇嫩的脸颊立刻露出太阳斑驳的影子。我看到深绿色反射浅绿色，浅绿色反射灰色，层层甜蜜的心。爷爷的青椒不用农药。与超市青椒相比，没有辣味，有淡淡的甜味。

在南方的大广场，没有那么绿，因为那里是圣女果的故乡。圣女果有红色、黄色和浅橙色。在我爷爷的地里，樱桃和西红柿都是黄色的；果实来了，一群群小黄灯笼躲在绿叶下，就像害羞的小仙女。能摘的时候，我总是帮爷爷摘，提着一筐筐的黄，就像提着一筐筐的金元宝。还有一小段路，一个邻居在窗台上探出头问这是什么番茄，好刺眼啊…我爷爷种的樱桃番茄不仅漂亮，而且好吃。虽然吃起来和西红柿差不多，但是甜很多，而且越甜越甜。它的香气甜如滋味，清爽如梨，一不小心就会溢出整个厨房。

夏末，爷爷的花园就像小区里一道特殊的风景线。我喜欢爷爷的花园！

菜园字篇二

在我老家,有一块地，荒着怪可惜的，奶奶就在里面种上了各种各样的蔬菜。

一天， 我看奶奶去了菜园，我也就屁颠屁颠心蚁她一起去了。

菜园里，一片丰收的景象.。豌豆是绿的，大白菜也是绿的;黄瓜花是黄色的，南瓜花也是黄色的;辣椒又是红色的，西柿也是红色的。五彩缤纷的颜色交融在一起，体现出一.种独特的美。红的红，绿的绿,黄的黄，把菜园给点缀得无比的美丽,生机勃勃。

园子里有一棵挺秀的金甜橘树,上面挂着黄灿灿的金甜橘、我常常像猴子一样“嗖嗖”爬上树、摘几颗下来尝尝。啊!无休止的是香甜可口，回味无穷。

奶奶种种子,我也种种子，拿一个小锄头，严阵以待。奶奶要我把秧子埋下去就可以了，我将种子放在一旁，做个打高尔夫的动作，一场手，种子稳稳当当地落在了坑里。有时候失误，一打.打到奶奶的头上，把奶奶吓一大跳，难免要教训我一下。

奶奶浇水，我也浇水。奶奶告诉我只需在跟部浇足够水就可以了，可我一股恼而全部的水朝着一朵弱不禁风的倭瓜花上扑下去，把它一淋成了落汤花，竟然被我噎死了。

玩着玩着，跳出一只大蚂蚱，我就丢下水盆抓蚱蜢了，蚱蜢死到临头时，又飞出一只蜻蜓，我又去追虫靓廷了，眼看要抓住了，我一个飞扑，没料到它还来个急转弯的漂移，害得我摔了个狗啃泥，我火冒三丈，拿起锄头向蜻蜓丢去，可怜的蜻蜓被压在了地上，旁边的一株小草成了它的陪葬。

出了菜园，忘了关门。小鸡们一个个抓住机会钻进菜园啄菜吃了。我躺在床上，一个翻身，便呼呼睡了，耳边是奶奶的赶鸡的呦喝声。

菜园字篇三

菜园字篇四

一、思想主题

本文记下了延安大生产时期垦地种菜的劳动过程，以及当时人们的革命乐观主义精神。目的是和鼓励人们继续发扬“自己动手，丰衣足食”的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统，战胜困难，度过难关。本文的激励和作用是显而易见的，但作者并没有进行简单的空洞的政治说教，而是通过对开地种菜这些微不足道的生活琐事进行细致的描绘，字里行间流露出感人至深的作用，给人以鼓舞的力量。

二、以小见大的写法

本文记叙延安当年生产自救的革命战斗生活，延安大生产运动，彻底粉碎了敌人妄想困死我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。“大家在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜”，因为大家把种菜同整个革命战斗的胜利联系在一起，因此就“一亩园十亩田”这么大的劳动量来说，大家不觉得苦，反而认为是乐。吃菜是乐，种菜是乐，积肥是乐（早晚散步时做）等等无一不是乐，一点看不出苦，看不出累，足见延安当时“以苦为乐”的精神。本文正是通过一个，反映了这样一种大的精神风貌。

三、记叙、描写与抒情的融合

本文写的是种菜的事，但记叙当中，对菜园概貌的勾画，对菜地与人们劳动情况的介绍，对瓜菜生长与丰收景象的描写等等，都非常生动形象。在记叙与描写中，又寄寓着一种“田园乐趣”，显得自然而亲切，十分感人。如第十段中，作者用动词重叠式“伸伸腰”“擦擦汗”“看看苗”等，流露出一种轻松愉快之情，表现了革命乐观主义精神。

四、质朴而优美的语言

本文语言的质朴，与所表现的生活是相一致的，同时也表现作者质朴的人格和纯熟的语言表达功力。话怎么说，文章就怎么写，朴素自然，不矫揉造作。如：“有人侍弄过，算是熟菜地”“用柳罐打水，抬抬手就把菜浇了”“种烟要打杈、掐尖”“不要费太大的劳力”“平房的左右前边河边，……”等等，语言质朴还表现在引用农谚、俗语等方面。

质朴的语言自然也是明朗的，语言的明朗还因为句子多半短小活泼，或长短相间，讲究对称，或叠词运用，形成和谐节奏，浓郁抒情笔调。

比如学，我引导学生这样想像：先看书，看书之后，在大脑中放映菜园的图像。这图像越来越鲜艳，越来越逼真，越来越大，好像不是平面的，而是立体的，不是在我们的脑子里，而是在我们的周围。一行行的果树下面是一片片的菜园，我们就站在菜园里，站在畦垄上，前后左右是嫩绿的菜苗，空气中飘来泥土的芳香，花的芳香，菜的芳香。我问“踩上菜畦了吗？”学生们闭着眼睛，笑眯眯地说：“踩上了！”“闻到土香、花香、菜香了吗？”悟性好的同学可以回忆起过去闻过的土味、花味、菜味。于是便答：“闻到了！”“那么我们开始间苗吧！”于是同学们弯下腰去间苗，一时间课堂上充满了愉快的气氛。同学们在这种身临其境 的想像感知过程中，品尝到了田园乐趣，深深理解了文章的中心。(魏书生)

设计示例一

设想：

本文是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会文章意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。

过程：

第一课时

一、导入  新课

导语 设计一： 以歌曲《南泥湾》及延安军民大生产运动图片导入  ， 创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的情境之中，使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。

导语 设计二：以陶渊明诗《归园田居》导入  : “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪与田园的乐趣。那么，在艰苦的抗日战争年代，战士们曾经体验到的田园乐趣又是怎样的呢?让我们走进吴伯箫和他战友的菜园，一起去感受战士们种菜的乐趣与延安军民的精神风貌。

二、解题

1.介绍写作背景。

2.介绍作者吴伯箫。

三、研习课文

1.粗读课文，整体感受美点。

明确：课文表达了作者热爱劳动、热爱边区火热的战斗生活的思想感情，表现了延安军民自力更生、艰苦奋斗，以苦为荣、以苦为乐的革命精神面貌。

(2)学生交流阅读感受。

请学生读出自己喜欢的词、句、段，并且说说它们美在哪里。

(解说：本文语言质朴、明朗而优美，蕴涵着深厚的感情，轻声朗读可能比大声朗读或默读更容易让学生入情入境，获得丰富的感受。学生在没有或录音朗读“干扰”的情况下的阅读是一种“真实的阅读”，也是“发现”的起点。安排这些活动的意图是让学生自主初步感受文本，尊重学生独特的感受、体验。交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体网络。)

2.抓住线索，理清课文思路。

(采取“分小组讨论一全班交流一点拨”的方式进行。)

第一部分(1—2段)，是文章的引子。由议论“种花好，种菜更好”很自然地引出对延安蓝家坪菜园的回忆。

第二部分(3—6段)，写菜园的概貌。

第三部分(7—12段)，写种菜的乐趣。

(解说：散文的线索是把全部材料连缀成一个有机整体的脉络，是作者行文的思路。从线索入手理清思路，往往能收到“牵一发而动全身”的效果。)

3.检查学生对生字难词的掌握情况。

四、布置作业 

1.熟读课文，体会作者是怎样在叙事、写景中抒发内心感情的?

2.积累文中的优美词语。

第二课时 

一、导入  新课

上节课我们初步学习了这篇课文，这节课让我们继续走进作者笔下充满田园乐趣的菜园，一起欣赏菜园的景，了解园中的事，体会文中的情。

二、研习课文

1.学习文章以小见大的写作手法。

明确：作者抓住菜园是果园又是花园的特点，运用铺陈的手法，先果园，次花园，最后落笔到菜园。作者在文中告诉读者，“种菜的乐趣不只是在吃菜的时候”，“施肥，松土，整畦，下种等等种菜的整个过程随时都有乐趣”，重点写了播种、管理与丰收的乐趣。

学生分小组合作探究后派代表发言，点拨小结。

明确：课文关于菜园面貌的描写、开荒种地背景的介绍都表现了延安军民的精神面貌，并没有偏离中心。本文着力写菜园，旁及果园和花园以及开荒种地的大生产背景，粗看似乎有点散，但从整体来看，所有这些都是围绕菜园这条主线来写的。作者极力渲染环境是为了渲染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣，又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌。第7段中对开荒种菜的描述，介绍了当时大生产运动的背景，这样由点到面，延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神面貌可见一斑。本文题为“小记”，写的也只是一个小小的菜园及自己动手开荒种菜的几件小事与个人的劳动感受，但是作者把它放到当时延安的大生产运动中来写，这就从一个侧面反映了延安军民开展大生产运动的火热的斗争生活，表现了延安军民“自己动手，丰衣足食”的艰苦奋斗的精神。这种“大处着眼，小处落笔”的写作方法是极其可贵的。

(解说：学生由搜集信息到对有效信息进行判断、分析、作出结论。这种思维过程既符合学生的认知规律又有一定的刺激性，从而激起学生的探究愿望。)

2.品读课文，鉴赏文中的意境美与情感美，学习融记叙、描写、抒情于一体的写作手法。

明确：作者笔下的果园“热闹”、“繁盛”；花园中草花品种繁多，长得“繁茂泼辣”，显得生气蓬勃。其中“热闹”、“繁盛”、“草花不名贵，但是长得繁茂泼辣……密密丛丛地到处都是”等词、句以及描写波斯菊的句子最能表现解放区军民不怕困难、奋发向上的精神面貌。

(2)默读课文第三部分，让学生找出自己认为最能体现劳动乐趣的段落，并说明理由。

(3)引导学生重点品味第9、10段。

①学生闭目听课文配乐录音朗读或、学生声情并茂的范读，同时想像作者播种的情景、幼苗出土的情景、新苗争绿的情景以及作者暮春中午间苗中耕、夏季畦头乘凉夜谈的情景。第9、10段内容读完后，音乐可再持续放一两分钟，让学生在优美的乐曲声中尽情想像、体味田园劳动的乐趣。

②找学生口头描述想像中的情景和体味到的田园乐趣。

③这两段融记叙、描写、抒情为一体，语句亲切自然，充满生活气息，带着泥土芬芳。让学生推荐自己喜欢的句子，并简要分析。

a.……就算种的只是希望，那希望也能给人很大的鼓舞。

这话闪烁着哲理的光辉，种下的不只是种子，更是希望，有希望就受鼓舞，有希望就有克服困难的力量。也正是这永不熄灭的希望之火，鼓舞着边区军民战胜了重重困难，夺取了抗战的最后胜利。

b.那些新芽……带着笑，发着光，充满了无限生机。

这里运用拟人与排比的修辞手法，生动传神地写出了瓜菜新芽的姿态，“我”对瓜菜新芽的喜爱之隋充溢在字里行间。

c.一边人声咯咯啰啰…使人感到一种真正的田园乐趣。

前两句从听觉、视觉、嗅觉等不同的角度写出了充满诗情画意的田园美景，令人陶醉。第三句直接抒发了作者对田园生活的热爱之情。

④指导学生用喜爱、赞美的语气朗读这两段。

⑤讨论：作者在文中提到“种菜是细致活儿，认真干起来也很累人”，但是后面又写“种菜是极有乐趣的事情”，并且将艰苦的劳动过程写得充满诗情画意，作者的观点是否前后矛盾?是否在有意美化劳动?让学生围绕以上问题以“我看劳动的乐趣”为话题，结合生活实际谈谈自己的理解。

3.品味课文精当的语言。

作者写蔬菜、花果、树叶时，抓住了事物色香的特点，试找出几个有关的词语，体会作者用词的精当。

例：“粉红”的桃杏花，“绿叶衬托的艳丽”的海棠花，“绛紫的”、“银白的”波斯菊、“鲜绿肥嫩”的韭菜，“青”萝卜，“紫”茄子，“红”辣椒，“又红又黄”的西红柿，这些色彩搭配得非常和谐，构成了一幅鲜艳夺目、五彩斑斓的画面。再如写波斯菊“散发着浓郁的异香”，“芫荽散发出脉脉的香气”，这里有浓郁醉人之香，也有清淡幽雅之香。它们之间不可对换，也不能混杂，可见用词精当。

(解说：扣住文中的重点段落引导学生由感知美、感受美到鉴赏羌、表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有利于提升审美品味。)

三、课堂小结

课文记叙了作者在延安蓝家坪开荒种菜的事，生动真实地反映了革命前辈以苦为乐、奋发向上的高尚情操，表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体，语言生动传神，用词精当。

四、布置作业 

以“艰苦奋斗的传统不能丢”为主题写一篇演讲稿，在全班举行演讲比赛。

(解说：此设计旨在拓展课堂学习，弘扬延安精神，培养学生多方面的语文能力，提升学生的思想境界。)

菜园字篇五

外公在一片荒地里开辟了一个菜园。周末，外公让我去菜园帮他，我便爽快地答应了。

来到菜园，放眼望去，一片绿油油的。我兴冲冲地捥起裤腿踏进田野，泥土很松软，且湿湿的，一踩好象就要陷下去的那种样子。

这一次，外公让我帮他挖地瓜。地瓜的藤就像妈妈那弄乱了的毛线互相交织着，十分杂乱。叶子也是如此，叶子的颜色有紫色和绿色，密密麻麻的，不留一点儿缝隙。我抄起锄头企图拉去藤和叶，可是无论怎么样都无济于事，最后只好请“救兵”——外公来帮忙。这些可恶的藤、叶终于扫光了，我终于可以开始正式挖地瓜了。

我学着农民伯伯的样儿，把锄头使劲敲进土里，紧接着用力一提，一大堆泥土便乖乖地走了出来，我的眼前出现了一小块紫色——地瓜！我心里暗暗高兴，一锄又立刻下去，可不想却是对着地瓜当头一刀，小半个脑袋被砍了下来，可怜哪！我忙把它从土里拿出。第二次，地瓜被我一劈，就像劈柴一样，一分为二。第三次，第四次，我吸取了前面的教训，轻手轻脚的，终于挖出了一个毫发无损的。

我把它们拿到一个小池塘边，把地瓜泡在水中，我第一次发现：当泥土轻轻泡在水里时，它就如梦幻一般，在水里跳着优美的华尔兹……不知不觉中，我已将几个地瓜洗净了，它们一个个就像抹了紫红色的粉底似的，可爱极了。

这次的菜园游真是收获多多！不仅让我亲身体验了挖地瓜的乐趣，更让我明白了一个道理，做什么事都要吸取经验，总结道理，这样，好处才会滚滚而来哦！

菜园字篇六

在我家门前，有一块菜园，那是邻居李爷爷种的，里面种了各种各样的蔬菜。看着这么多的蔬菜，我真是羡慕啊！我想：要是我也有那么一块菜园就好了。

这个想法在我脑海里“游荡”了很多天，我想我应该把它变成现实。于是，我就开始着手做了。但是没有地怎么办呢？我想啊想，突然我想到之前哥哥过生日时买过一个大蛋糕，那个蛋糕盒子还 没扔呢，我就先用它来当我的“菜地”吧！说干就干，我快速拿来那个蛋糕盒，在盒底钻了几个洞，并从李爷爷家的菜园里弄了一些土，等把蛋糕盒装满土以后，我又从厨房里拿了一些已经发芽了的大蒜和洋葱，把它们种好，并给它们浇了一些水。就这样，我的“秘密菜园”就建成了！

每天早上起床，我都会先去看一看我的“菜园”，看看我的菜有没有长高，有没有长虫，或者有没有枯死？在我的精心照顾下，大蒜和洋葱长势非常好，我十分开心。

就在我将要吃到我的劳动果实的时候，一阵莫名的狂风暴雨把我的劳动果实给夺走了！我伤心地哇哇直哭！妈妈看见了，就走过来安慰我：“孩子，不要哭，不要伤心。既然你那么喜欢种蔬菜，那我们就重新种过，相信靠着你的劳动，靠着你的那份执着，蔬菜马上就又可以长大长高了的！”听了妈妈的话，我心想：也是，只要我有手，再种过就可以了呀！于是我擦干了眼泪，决定重新再种。这次，妈妈也加入到了我的队伍中，她帮我弄来了几个泡沫箱子，还 给我买了各种各样的蔬菜种子。

哈哈，这次，我的“秘密菜园”变大了，我忙得不可开交，爸爸和哥哥看见了，也来帮我。

很快，我种的小青菜可以吃了。吃着自己种的菜，我们的心里美滋滋的！我想我还 要把我的“秘密”菜园壮大，种出更多的菜来！我相信：只要靠自己的手劳动出来的食物都是美味的，让我们都行动起来吧，尊重劳动，热爱劳动！

菜园字篇七

我家房子的前面有一个园子，一进园门，就看见绿油油的辣椒和番薯，还有红艳艳的西红柿。

西红柿又酸又甜，生吃非常棒，炒鸡蛋更好吃。只要有西红柿炒鸡蛋，我就会吃好多碗饭。

辣椒很辣，我不喜欢吃。但是如果和猪肉一起炒，我就不介意了。嘿嘿！

番薯叶做菜也很好吃，嫩嫩的，滑滑的，还有一股特别的香味。番薯用煤炭烤爽极了，比用水煮的香多了！我一次能吃好几个呢。

过了大概半个小时，草都拔完了，我把我拔的草和姐姐一比，发现我拔的草比姐姐少很多。姐姐欢呼起来：“我赢了！”我沮丧地说：“有什么好得瑟的？赢了就赢了呗。”奶奶走过来，看见菜园里的草拔得干干净净，特别高兴，当场宣布：今晚烤番薯吃。

我们欢呼雀跃，比赛失败的事我早丢到爪哇国去了。