制作康乃馨作文大全

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

制作康乃馨篇一

制作康乃馨篇二

放学回家的路上，我路过花店，只见店里店外挤满了人。

平时，就算是星期日，花店里也不会有这么多人，这是怎么回事？

我正站在花店门口若有所思时，忽然从人群中传来一个稚气未脱的声音：“阿姨，我买一束花。”我朝里一看，只见一个六七岁的小男孩正踮着脚、极耐心地等待着。“你买花，送给谁呀？”卖花阿姨随口问道。“送给妈妈！”小男孩用那清脆的声音答道。阿姨一怔，嘴角挂上一丝淡淡的微笑，然后精心包扎好一束鲜花，小心翼翼地递给了小男孩。

“对了！”我的心一颤，猛然想起今天是母亲节，难怪妈妈今天穿得那么漂亮。霎时我的心漫上一层苍茫的雾，只觉得好难受。

想到这儿，我二话没说，透过人群，钻到柜台前，用仅有的两元钱买了一枝康乃馨。

回到家，我手举鲜花，恭恭敬敬地递给妈妈，轻声地说道：“妈妈节日快乐！”妈妈看着鲜花，脸上露出欣慰的微笑。

制作康乃馨篇三

通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究，了解纸艺花造型的特点，材料的特性及用途，并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。

通过独立制作花卉的体验，让学生会观察事物的学习的习惯。初步掌握纸质材料造型的知识与技能。在具体设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价交流”的技术学习的一般方法。

评价学生设计制作的作品，在评价与展示美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。

1、 知识与技能：

(1) 了解纸艺花的造型与特点。

(2) 掌握折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。

2、 过程与方法：

(1) 通过调查，了解纸艺花在日常生活中的应用，产生设计需求。

(2) 通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸艺花制作的加工工艺。

(3) 通过对康乃馨作品的自评、互评，不断完善修改自己的设计。

3、 情感态度与价值观：

(1) 感受纸艺花作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。

(2) 体验纸艺花给人们带来的变化价值。

1、 重点

(1) 纸艺花的模板设计与加工技能。

(2) 纸艺花的组合造型及拓展应用。

2、 难点

康乃馨的组装(捻梗)。

1、 教具：各色手揉纸、纸艺花模板及成品。

2、 学具：(1)各色手揉纸、纸艺花模板。(2)纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。

创设情境 提出问题 构思方案 作品制作 评价交流

(一)创设情境、导入新颗

1、 揭题：在生活中，我们大家都喜欢鲜花。因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。今天我们就用纸自己动手做一朵康乃馨，来感受做作品的乐趣，享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前，我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。

2、 提出问题

欣赏完了之后，发现它们有什么不同点和共同点?(从作品的整个组成部分观察)

_______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。

教师总结：是的，同学们所做的作品虽然个不相同，形状和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同，都是由这五个部分组成，当然有个别不同的除外。

(二)构思方案

1、 提出制作标准

(1) 组合顺序要合理。

(2) 捻梗要均匀、牢固。

2、 学生构思制作草图。(制作的先后顺序)

(三)制作过程：

1、 教师示范(演示折叠、捻梗、粘贴等方法及注意事项)

2、 学生分组制作

3、 制作要求：(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)发扬团结协作精神。

(四)成果评价、展示与交流

1、 同组自评(标准：制作是否美观、撵梗是否均匀、牢固。)

2、 全班展示与交流：评出自己认为最满意的作品。

(五)课堂小结

(六)内容拓展与延伸