人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
水韵字篇一
各位评委，各位老师，今天这么热的天，大家在这里比赛，很闷热。请大家随我到一片清凉地吧---周庄走一走。古人说，智者乐山，仁者乐水。八年级上学期第一单元的课文就为我们提供了这样的平台。当中《周庄水韵》的作者更是用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。
经过第一课《巴东三峡》的学习，学生对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强爱乡意识。
知识与能力：学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。
过程与方法：查阅资料，较全面地了解周庄的现状。(要求上课之前上网去查资料)
情感态度与价值观：引发学生对历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣。
重难点的确定：
重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。
难点：
1、学习写作方法。
2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。
1、多媒体直观法教学。文字毕竟是抽象的。因此我设计用多媒体展示周庄的美景，先让学生对周庄有一清晰、鲜明、深刻、直观的印象，再由此迁移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性，突破重点也就不难了。
2、按照感知—理解—欣赏—评价的认知规律教学。先整体感知，再局部赏析，最后再评价。引领学生走进课本，亲近周庄，走出课本，评价周庄，评价现实。这样循序渐进，符合学生的认知规律。
3、对比法。他乡有周庄，我乡有仙字潭。但由于家乡相对闭塞，不比是较不出真知的。因此我设计用多媒体将两者进行横向对比，通过比较，引导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中知人论世，学会对课文评价，学会对现实评价。
1、对比激趣，导入新课(5分钟)
俗话说：好的开始是成功的一半。上课开始老师有一重任---那就是将学生分散思维聚拢，拉回教室。所以我设计这样一个开头。
用美景将学生的思维拉回。
激趣：有国人爱把江南水乡比做是东方的威尼斯，我觉得不妥，你知道我为什么这样说吗？江南水乡有几千多年的历史，而威尼斯却只有一千多年的历史，这岂不是说老爹像儿子吗？(设计这一题一是让学生明白不同的景物是各有千秋的，有个性才有欣赏点，二是引发学生的民族自信心，不能老是外国的月亮比较圆)
2、复习—巩固整体感知，亲近周庄(5分钟)
①、老师提问:周庄给大家留下什么总体印象？文中写了几次游周庄的情景和感受？每次游的印象分别是什么？引导学生由水韵入手，抓住“水韵”这个文眼。
②指名学生简述作者第二次游周庄是如何描写“周庄水韵”的？
在学生的回答中列出板书。
设计的意图：让学生温故知新，把握全文，体会抓住事物特点的写景方法，也为下面的新课作铺垫和衔接。
3、合作探究，深入研读，品赏周庄(18分钟)
学生答完后，这一段要求学生读一读，让学生在读中明白描写景物方法是多种多样的，并领悟其优美的地方。
②作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？让学生分组讨论。
设计的意图：让学生自主探究，明确写作的条理性。明确古镇过去与现在的联系。
③这一课的语言清新自然，请你从中找出你喜欢的地方，并简要说一说你喜欢的理由。这一题主要是侧重领会比喻句的表达效果。
4、课堂作业(6分钟)
朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？课后第三题。设计意图：通过对比，进一步了解不同的表现手法的表达作用。
5、整体评价——拓展文本，评价周庄，延伸课堂。(8分钟)
展示两幅图，让学生分组讨论，哪一幅更适合周庄的未来？
引导学生结合课文，展开辩论，做出恰当评价。
作业（二选一）
1、出示家乡的两处名胜：仙字潭和齐云楼的照片，再介绍一些情况，要求学生实地考察，再写篇游记或调查报告。
2、随着经济的发展，高楼大厦不断涌现，一些具有历史人文价值的老房子要么让位于现代建筑，要么破败不堪，针对这种状况，要求学生写一篇研究性报告。
学生对调查报告不熟悉，因此有必要对学生进行指导。结合上课时评价周庄，促使学生走出文本，思考历史人文的'当代价值，培养学生热爱家乡，全面提高优秀历史景观的意识。
说板书：
板书是一节课的袖珍版，是一种直观的教学方法。因此我板书用不同的颜色加以区分，力求通过板书让学生抓住文章的重点，突破难点，以达到事半功倍的效果。
这一课我为什么这样安排呢？我主要是想向学生灌输这么一个理念：生活中处处是语文。
水韵字篇二
九寨沟，一幅充满灵性的山水画。赏着九寨沟的照片，勾起了我对九寨沟的偏爱，两度进入九寨沟，不同的季节，不同的风景，不同的感受。异景奇观的九寨沟，神秘圣洁的海子景，更让人向往。
当我穿行在九寨沟中，每一处景致，都是一次有声与无声的对话，都是一种眼与心的享受。都是一个动与静的组合。一步一景，一步一色，一步一形，一步一态。
群海瀑布绘出了一幅幅神奇的山水画，碧山彩水写出了一道道挂满山沟的绝作。
九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的瑶池玉盆。
九寨沟，一个一尘不染、自然纯净的童话世界。
九寨沟，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境。
九寨沟，最令人神往、最令人感动、最令人抒情的，是这里的水。
九寨沟的水有着它的特点，有着一种独有的个性。
水，成了九寨沟的精华和魅力。
九寨沟的水，涂着色彩，闪烁出不同的颜色。
九寨沟的水，抹着海子，涟漪出多彩的千姿。
九寨沟清秀的水，天堂般的水，透露出无与伦比的意境。
水的形象，水的奇异，在湖、滩、溪、瀑中显得韵味无穷。
诺日朗瀑布的滔滔水流，磅礴大气，让人感到凌空而下，极为壮观。宽宽的瀑布，宛如一道银珠，倒入你的眼前，更让人的视野寄情于山水。
108个湖泊，108个明镜。
五彩池，九寨湖泊中的精粹。湖水里，碧蓝色，橙红色，天蓝色，橄榄色，色色变化无穷，五彩斑斓，让人感到神妙、奇幻、五彩的九寨沟。
一滴一滴的水都隐藏着精华，散发着自己的魅力。
一颗一颗的珍珠，在珍珠滩浅黄色的钙华上滚动着，晶莹夺目。
五花海，九寨沟的一绝。一段段树木在湖下显现，姿态万千。
五花海，九寨沟的精华。一株株彩叶交织成锦，火焰流金。
湖面的颜色，清澈多彩，从黄到绿，以不同的变换，独霸了九寨。
水韵字篇三
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的水韵漓江作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
自然，桂林最令人难忘的当属于漓江的水了。
在桂林游览的愉快日子里，最使人喜欢的水，最好看的天然美景，也莫过于漓江的水了。
漓江之水——自然、质朴、清秀、神奇。
漓江的别名叫桂江，属于珠江水系，发源于桂林北面兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔、平乐至悟州，汇聚于西江，全长四百三十七公里。
从桂林到阳朔约八十三公里的水程，她酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。
漓江，山水兼备，奇峰林立，万般绝景，无所不包。
这里是天下江河奇景的“缩影”，天下江河没有的瑰丽景色，漓江却全有。
我想，正是独特的喀斯特地貌，造就了漓江之水，正是漓江这一种神奇之水养育了桂林这一方人间仙境，正是漓江之水才使我有缘领略这位出水佳人，才使我陶醉升华并物我为一体。
桂林作为典型的山水风景名胜区，融奇峰、怪石、溶洞、翠江、深潭、险滩、危崖、飞瀑于一体，真所谓是山生水、水成江，江沐石啊！
这里的水，透明纯净！这里的水清澈澄碧！青峰在水中晃动，水上是景，水下也是景，真像是棹泛青云，到处“净无尘土立风烟”啊！
从象鼻山到塔山，从塔山到磨盘山，从磨盘山到竹江，从竹江到蝙蝠山，从蝙蝠山到望夫石，从望夫石到冠岩幽洞，从冠岩幽洞到杨堤，从杨堤到浪石烟雨，从浪石烟雨到九马画山，从九马画山到黄布滩，从黄布滩到兴坪，从兴坪到五指山，从五指山到笔架峰，从笔架峰到大榕树，……这水犹如柔情的女子，不断变换着姿态，造化着万物，又犹如一位手艺高巧的调剂师，把水这一词典上定格为无色无味无形的物质，变成了色味形俱全的精灵。
漓江之水见证了我行游之始，寻梦之始。
水，便是桂林之源，漓江之魂，桂林漓江之精髓。