范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
银河银河字篇一
1齐唱《闪烁的小星》加上动作
2满天都是小星星
3出示课件:银河图
夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！
4看到银河,你想说什么?
让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境 学文训字
1听录音,配乐
2想读吗?按要求读书
a、把课文读通读顺
b、圈出不认识的字，想办法解决
c、标出小节号
3自主学习
4出示课件，第一节韵文
a、谁来读
b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？
c 指名回答
d、谁愿学着教师的样子读一读？
e、自读，指读，齐读
5刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。
课件3（第一小节中生字变色闪烁）
a、指名读
b、怎么记住的？
c、银河离我们有多远呢？
很远很远，大约有三万光年呢！
学习第二三节
一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。
1学生自主读二三节，交流识字方法
2谁愿把自己喜欢的一节读给大家听
为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。
3谁喜欢第（？）节
a、喜欢的，齐读
b、为什么喜欢这一节？
4课文读得好，生字朋友认识吗
我说个字谜，大家猜一猜是谁
一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。
5指名答，说原因。（出示课件）课文中显示变色后的‘秋’！
6真聪明，其它字谁认识
课件出示二三节中剩下的生字
a、指名读
b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳
学习第四节：
白老师喜欢第四节，我想读，你呢？
那我让你先读！
2你乘过哪些交通工具？
对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！
4指读，生生互评，齐读
三、巩固识字
1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。
2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！
课件（银河中星星闪烁出生字）
四、以情激情，美读课文
神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧！
五、拓展思维
课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识？
银河银河字篇二
教学目标:
知识目标:
认识本课生字9个,会用生字口头组词、扩词。
能力目标:
正确流利地朗读课文,了解一些天文的知识,感悟银河的神奇、美丽。
情感目标:
通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。
教学重点、难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。
教学措施:
1、让学生通过多种形式的读,让学生在读中认识生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,朗读课文,学习生字。
教学策略:
演一演,编一编体会感悟语言,引导学生在自主学习、合作交流,积极探究中进行语文学习。
教学准备:生字卡片、录音机。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
二、学习新课:
1、初读课文,认识生字。
(1)学生自读课文,划出不认识的字(可根据上下文猜一猜、或问别人)。
(2)指名试读,师生正音。
(3)放课文录音,要求学生认真听。
(4)小组读课文并交流认字情况。
(5)指名读课文(先让学生自评,师生再评)。
(6)检查生字的认读情况:
a、出示生字卡片,指名读、齐读,并读文中带生字的句子。
b、开火车读生字、用生字口头组词、扩词,并选词造句子。
三、图文结合,再读课文,完成课后问题。
1、学生结合插图再读课文。
2、小组讨论交流:银河是河吗?你想问银河什么问题?
3、小组代表汇报讨论情况。(大家评议后,教师小结。)
4、齐读课文。
四、小结:说说这节课自己的收获。
板书设计:
夏 离 胡 虾 硬
壳 秋 乘 客
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:认读生字、正确书写生字6个,会用生组词。
能力目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。
情感目标:
通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。
教学重点、难点:正确规范地书写生字,背诵课文。
教学措施:
通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
教学策略:
采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字,最后老师指导,完成本节学习任务。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习
1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。
2、指名读课文,大家评议。
3、指名背诵课文,齐背课文。
二、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字。
2、指名读、齐读,开火车读并组词,用“告诉”造句。
3、观察田字格中生字的位置。
4、组织讨论交流,怎样写字才好看。
5、教师重点指导:“落、诉”这两个字。“落”是上下结构的字,不是左右结构的字;“ 诉”字最后一笔“点”。其它生字让学生自悟。
6、学生书写生字,教师巡视,发现问题及时纠正。
7、小组展示学生写的字并互评。
三、小结:说说这节课自己的收获。
板书设计:
银河银河字篇三
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：68
如何对待孩子的问题 ——《问银河》教学随笔
可见问题在学习中的重要性，一方面可以通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。长此以往，以问题为纽带组织教学，就能唤起孩子的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对解决问题的独立见解。
银河银河字篇四
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学重难点：
1.学习生字
2.有感情地朗读和背诵课文。
教学时间 ：二课时
教学过程：
第一课时
教学目的 ：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备 ：生字卡片、教学挂图。
教学过程 ：
一、导入。
1.板书课题，齐读课题，教学“银”。
3.读了课题，你还有什么问题？
二、初读。
1.借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2.再读课文，读完后画上小节号和生字词。
huo jia shi
货船 驾驶
（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？
（3）交流讨论。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4.把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5.指名分段朗读课文。
6.再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1.这首诗主要讲了什么？
2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？
3.齐读全文。
四、教学生字
1指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2.生描红，师巡视指导。
第二课时
教学要求：
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。
3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教具准备 ：教学挂图或投影片、生字挂片。
教学过程 ：
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.“我”仰望银河时提了几个问题？这首诗可分为几部分？
二、新授。
教学第一部分。（第1~4自然段）
2、指名分段读第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a讨论交流。
4、有感情地朗读第1~4自然段。
教学第二部分。（第5自然段）
1、指名读第5自然段。
2、你读懂了什么？
3、有感情地朗读课文。
三、有感情地朗读全文。
四、指导背诵。