无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
划船字篇一
泽雅那里有许多瀑布，最好玩的还是划船。因为不是在湖里划船,也不在水池里划船,而是在瀑布里划船！
我远看瀑布比较矮,以为水流不会太急,所以一点也不害怕。
我们的衣服全淋湿了，出来以后,吹来一阵风,冷得我打了好几个喷嚏,差点把我的帽子也吹到水里,幸好我把帽子按在了头上。风停了，我们赶紧撤，用力划呀划，终于上岸了。
我感觉这次在瀑布中划船好玩又刺激啊！
划船字篇二
八月，难得有凉爽的日子，我和表姐去玄武湖公园游玩。
一进公园大门，我就看见两片湖，有好多船只在游动。
多美丽的景象啊！我情不自禁的赞叹起来：“真美，好像是人间天堂。”表姐笑了：“人间天堂？和西湖比起来也算是人间天堂吗？”“和西湖比起来可就差远了。”我毫不犹豫的说。
表姐说可以划船，我听了以后，迫不急待的想把所有问题都说出来：“我们坐什么船？那个船是鹅形的还是没有蓬的……？”“到时候再说。”就这么简单的一句话把我的头压了下去。
走在路上，我看见路的一边是片湖，另一边种的都是大树。它们几乎都是梧桐树，一个个高大挺拔，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。就因为有了大树，玄武湖到处都有小鸟“叽叽喳喳”地叫声。我们来到坐船的地方，表姐付了钱，我们就去划船了我们坐的船真好看。是一个蓝色蓬的船，白色船身和船尾都是尖的，船的里面有一个方向盘、一个开关按钮和四个座位，座位的中间有一个隔板，上面写着求助电话，隔板的两边各有两个座位。我和表姐坐在前面。因为表姐比我大，自然是她来划船，可我说：“这个玄武湖我来过很多次了，你第一次来，所以应该我来划船。”表姐不同意，我就说了一大堆好话，吵得表姐不胜其烦，只好答应了，我连声说：“真是我的好表姐”。
我一边开着船，一边看着景色，开着开着，我看见了一大片荷叶被绳子围住，当时我并不知道那是禁区。
划船字篇三
这个星期天，我们一家人去九龙口玩。
来到了九龙口，看到一望无际的湖面上几只野鸭在 “巡逻”，低头看见许多小鱼在湖里欢快地游来游去，抬头看见几只小鸟在天上自由的飞翔，景色十分美丽。
我们租了一条船，每个人穿上了救生衣，摇摇晃晃地上了小船，拿起了船桨，想划到湖中心的景点去看一看。谁知说起来容易， 做起来难。我和爸爸在前排划，妈妈在后排划。每个人都用力地划，可是船却动的不快，船头老打转。这时，爸爸说：“我们要一起用力，有节奏地划，配合好，船才划的快。”听了爸爸的话，我和妈妈喊起“一二，加油”的口号。果然，正确的划船方法让我们很快到了湖中心。玩了一会儿，我们又继续划向岸边。
这时，天色暗了下来，气温也比先前凉了许多，我们的力气也小多了。刚刚划船的兴奋劲减少了不少，看着越来越暗的天色，真想“飞”到岸边。可“开弓那有回头箭”我们只有鼓足勇气，锁定目标，奋力向岸上划去。虽然有时被身边飞快的小艇的波浪冲的吓的尖叫，有时船碰到了湖底的暗礁，船身摇晃，心里很紧张，有时又怕水草缠住了桨，无法前行。可是我们一家相互鼓劲，在爸爸的带领下，勇敢的面对，奋力地划向岸边。到了岸边，才发觉真应该用“筋疲力尽”来形容此时的感觉。
通过这次划船，我明白了一个人的力量是有限的，大家的力量凝聚在一起，真的可以战胜任何事情。
划船字篇四
又到了周末，之前就跟小伙伴约好，这个周末要去骑行。
一大早，我们收拾好行装，去了学校附近的店铺租好车子，然后就开始了我们的骑行之旅。
从学校出发，跟随着地图，我们目的地是学校东边的彩虹湖，其实之前也有去过那里，于是一路上还是很顺利的，穿过人群，骑过了一个大坡，又骑了一段路，很快就到了目的地，有些意犹未尽，又带点小骄傲。
到达彩虹湖，我们来来回回转了几圈，一边看风景，一边闲聊日常，也当是散心了。
后来我们看到湖中心很多在划船的人们，也起了兴致，于是打算也过去租一辆小船。我们四个人，位置正好够，于是我们分工合作，前面的两个人控制方向，后面的就踩着脚蹬，负责小船的行进。配合默契，乐趣很多。
搞笑的是，在我们正乐在其中的时候，一时没注意，就撞到了别人的小船上。一时间，陷入了尴尬的气氛，我们互相一笑了之，虽然跟对方并不认识，也算个意外的邂逅。
到了湖中央的时候，小船好像因为阻力太大，而很难前行，我们更加默契的配合，转变了它的划行方向，终于顺利的到达了岸边。
虽然回来之后，刚刚划船的那种心情已经所剩无几，但是依旧记得那天阳光很好，大家的笑容都很灿烂。
划船字篇五
一天，小王和小丁去公园玩，小王说：“我们划船吧？”小丁说：“好啊！我们租一条船。”那条船是红色的，他们认为那条船很漂亮，他们还带了一些食物，吃完了，他们也该回家了。
划船字篇六
在寒假里，我们一家三口去东湖水下动物园游玩，从里面出来后，在东湖湖边散步，开始了第一次划船的经历。
湖边有一个租木船的摊子，我和父母租了一条，船的主人是一个六十多岁的婆婆，她和我的外婆差不多大，虽然我爸爸会划船，不过阿婆还是在船上，和我妈妈聊天。
我和爸爸则专心致志地划船，我掌握一边桨，爸爸掌握一边。
爸爸说，船桨的桨板和水面垂直，扫的面积尽量大一点，回来的时候，把桨压高有点。
我照着爸爸的说法，努力认真的划动，可是，划得还是很吃力，到浮标的时候我已经不行了，爸爸说我的方法还是不对，要把船桨说回来有一点，抓住波浪的节奏是关键。
我望着波光粼粼的湖面，用心感受船摇摆的节奏一起一伏，然后划动船桨，真的轻松多了。
不一会儿，船就到岸了，我还想划一次，可时间不够了，只得和这片湖水说再见了。
划船字篇七
课题：《划船》
课型：唱歌表演综合课
年级：一年级
授课教师：长南路小学 屈于兰
教学目标 ：
2、学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；
教学重点：
学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应；
教学难点 ：
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时：
一课时
教学准备：
音响、课件、道具、头饰
教学过程 ：
一、情境引趣：
1、学生听音乐有节奏进教室；
2、师生互相问好！
二、感受、创作
1、导入 （播放录音，课件展示）
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演
师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性
师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、参与表现
1、导入
生：小声的，轻轻的唱歌。
师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？
生：快把船划到岸上去。
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？
生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
生：很轻松，很舒服，还很愉快。
4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）
师：比赛开始了，小朋友们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！
四、总结全课
师：小朋友们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
划船字篇八
1.在游戏情境中能够跟随音乐节奏，尝试双人划船和多人划船。
2.体验同伴合作表演的快乐。
教学准备：
（认知准备）幼儿观看过划船表演
(材料准备) 音乐、课件、四条长即时贴
重点：体验划船的快乐
难点：多人划船时的动作一致 教学过程：
一、观看划船
提问：图片上的人们在干嘛？（在划船）
他们划船的动作有什么不一样？
小结：他们有的是双手在中间，前后划船的，有的是双手在身体的一侧左右划船的。
二、欣赏划船
1、欣赏歌曲、动作练习（重点）
提问：歌曲里的人们要怎样划船才能划得快又好？（要跟着节奏用力划）
“让我们一起听着歌曲，做一名划船运动员练习一下吧。”（幼儿在椅子上第一段前后划，第二段左右划）
2、两两面对面划（重点）
“一个人划船的力量太小了，我们来找一个好朋友一起划好吗？”（幼儿面对面坐地上，手拉手划）
3、列队左右划（难点）
小结：大家前后连起来，一个接着一个就能变出一艘大船。
“让我们一起来试一试吧。”
*重点引导幼儿按照地面即时贴提示排成四队，较为小跑步，手为划桨动作。
*在此基础上可以加入四艘大船的首尾相接，联合穿行队形。
三、表演划船
*第一段双人划，第二段变成四艘大船划。