在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
品社题目篇一
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。
1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
品社题目篇二
培养学生喜欢自己，爱护自己。教学过程：
活动一：体验自己特别之处，进一步对自己树立信心。
3.小朋友们知道得可真多，我们身上有很多地方都是独一无二的，这其中就有我们的指纹。指纹就是手指头上的纹路。人与人之间的这些纹路都不一样。不信，我们来做个实验，老师请2个小朋友来印2个指纹印给大家看。（实物投影）一样吗？再请一个小朋友试试。每个人的指纹都不一样。
4.所以指纹的作用可大了，谁能说说指纹有哪些作用？ 5.交流
6.不错，指纹可以作为钥匙开门锁，也可以帮助警察叔叔抓坏蛋等等。张老师给你们看一件东西，这叫做社会保障卡，这张卡的用途可大了，其中的一种用途就是可以识别身份。因为这里有这张卡主人的指纹，谁都不能冒充。
活动二：画指纹画，感受自己创作的成功感。
2.对，这是老师自己创作的指纹画。是独一无二的。想知道这是怎么制作的吗？ 3.老师当场演示。
4.怎么样，有趣吗？你们想不想也来试试，制作一张属于自己的指纹画呢？那就发挥你们丰富的想象力，一起来创作吧！5.学生制作指纹画。
6.大家都制作完了，下面，我们就来举办一个小小展示会，请把你们的作品粘贴在展示栏里吧。
7.小朋友们的作品都很不错，而且每一件作品都不一样。因为它是由不同的指纹组成，又由不同的作者创造出来的。怎么样，小朋友们，你们喜欢自己创作的指纹画吗？喜欢自己吗？ 总结 同学们，世界是因为我们的不同而变得那么美丽。所以我们更要喜爱自己，爱护自己的外表，那你就是一个很棒的小学生。最后老师有个任务要大家课后完成：上节课上我们曾经提到过头部的几件宝。回去后想一想，我们该怎么来用好它们，爱护它们。
教学反思：
本节课原计划为本学期第一节课，但考虑到我校学生的住宿情况，所以我把这节课放到了第二周。让学生每人回家准备一面镜子。这样上课时，人手一面镜子。对我的教学有了很大的帮助。课文中有一首照镜子儿歌，我让学生自己找我脸上特点，然后再编成儿歌，这样做更能贴近学生生活，也便于学生记忆。寻找自己脸上特点，学生兴趣极高，能自编属于自己的儿歌。当然要集体照镜子时，由于教学时没有大面镜子，于是我让三位学生上讲台，请下面的同学当“镜子”，找出他们不同的地方，由此让学生懂得我们的集体是由不同特点的人组成的。创作指纹画时，没有印泥，改成用水彩笔涂。第一个班级，学生五个指头都涂上了，课后很难洗掉。所以从第二个班级起，我让学生只用一只手指，这样既能创作，也不会让手变得很脏。虽是小事，但也要注意。
品社题目篇三
有人说：友情如酒，经历的岁月愈久便愈香。还有人说：友情似茶，味道淡而不浓，却沁人心脾，令人久久难忘。
的确，友情对一个人的成长来说是十分重要的。小时候有情同手足的伙伴；长大了有“心有灵犀的”死党。正是这些知心朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰*、跋山涉水最终达到了“目的地”！
真正的朋友不需要太多的客套，只要一个眼神就好；真正的朋友不容得半点虚假，只用一句“应该做的”就足够。
品社题目篇四
一、复习内容
1．了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。
2．知道我们伟大的祖国是中华人民共和国；了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；概括了解我国的自然概况；知道黄河、长江是养育了我们中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。
3．知道我国拥有56个民族、知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。了解华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断地做出贡献。
二、复习方式
抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
品社题目篇五
1、看地图时，先看图上的方向、比例尺和图例。确定方向，才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。
2、车牌的第一个字表示该省的简称，第一个字母表示在这个省里面建市的顺序，福建省简称闽。
3、福建著名的民居是：客家土楼，它是处于族群的安全二采取的一种既有利于家族团聚，又能防御战争的自卫式居住样式。
4、胡同是北京人对小街、小巷特有的一种称呼。
5、我们需要得所有物品，不论是农产品，还是工业品都是生产出来的。来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品；来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。
6、农业生产受气候、地形、土壤等自然条件的影响很大。不同的地区，这些自然条件不一定相同，因而人们生产的农产品种类会有所不同。
7、我国主要有五种地形，即：高原、盆地、平原、丘陵和山地。我们生活在东南丘陵上。我们的家乡多丘陵。
8、老家就是我们祖辈长期居住、生活的地方。
9、福建的风景名胜有武夷山、福建土楼、泰宁大金湖、福州鼓山等，漳州的风景名胜有南靖土楼、云洞岩、东山风洞石，火山地质公园，平和三坪寺、云霄将军山公园等。
10、“名胜”不一定全是“古迹”，而“古迹”大都是“名胜”。
11、福建的名人有朱熹、柳永、宋慈、郑成功、林则徐、严复、冰心、林徽因、林语堂、陈忠和（中国女排前教练），其中林语堂、陈忠和是漳州的名人。
12、举出五个典型的老街和老屋的例子。北京的四合院、陕西的窑洞、贵州苗家吊脚楼、福建的客家土楼和江南水乡民居都是有名的老街老屋。
13．北京简称京、黑龙江简称黑、江西简称赣、浙江简称浙、山西简称晋；云南简称滇，有“彩云之南”的意思。
14、四川盆地四季温暖湿润，物产丰富，被称为“天府之国”。
15．水稻生产的过程有育秧、犁地、插秧、田间管理、收割。（书本30页）
16、传统农业的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用农家肥料，进行精耕细作；现代农业的基本特征是依靠机械和现代化科技成果，通过改良品种，施用人工合成的化肥，利用现代化科技手段进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。
17．农业生产包括种植业、畜牧业、渔业、林业。
18、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。农业为工业生产、商业、交通运输及建筑等行业提供了大量的原材料。
19、皮革厂的原料来源于农业；家具厂的原料来自木材厂（农业）；农业机械是工业生产出来的；化肥农药也属于工业产品。
20汽车要经过研究和开发新产品、流水线生产、质量检查、宣传销售等环节生产出来。
21、电视变化，黑白电视→彩色电视→大屏幕电视→高清晰度电视→低辐射电视。
22、1903年，美国莱特兄弟发明了第一架动力飞机，人类实现了飞天梦。
23、最早的水上交通工具是独木舟，最早出现的的运输车辆是人力车。
24交通运输方式有：铁路、公路、水运、民航、管道运输。
25、汽车的污染主要是尾气污染，其次是噪音污染。
26、交通运输不仅要有交通路线，还需要交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口。
27、我们现有的通信方式种类有：寄信、打电话、发传真、发电子邮件。
28、父母不可以私拆并阅读孩子的信件。
29、大众传媒有：书籍、报纸、电视、广播、网络等。注意：并不是所有的报纸和杂志都适合未成年人阅读。
30、当我们在享受童心带来的便利时，还要遵守通信中的法律和道德。
31、过渡看电视者被称为“沙发里的土豆”。
32、交通给我们的沈国带来的好处是：①交通给我们的生活和工作带来了快捷和便利；②交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会；③交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离等。
交通带来的问题有：汽车尾气污染；噪音污染；交通事故等。
品社题目篇六
“叮零零”上课铃响了，我们像往常一样坐在教室里，等待着老师来上这堂品德与社会课。
不一会儿，任课的孙老师便迈着轻盈的脚步走了进来，她别出心裁地对我们说：“同学们，今天我‘退位让贤’，由雷蕾同学来给我们上《我是自己的主人》一课，好不好？”“好！”我们齐声答应。因为大家都觉得由学生给学生上课这种形式很新鲜，所以教室里立刻引起了一阵不小的骚动。
同学们立即举起了自己的手，各抒己见——
尹锐同学说：“不迷信权威就是*思考。”
高易同学说：“不请教别人就是*思考。”
徐颖同学说：“和别人说的不一样就是*思考。”
这节课既有趣又有意义，我永远也不会忘记，因为它不仅锻炼了同学的自我表达能力，还让我们明白了该怎样做自己的主人。
品社题目篇七
一、讲讲家人养育你成长的故事？（第2页）
答：当我学习走路的时候，家人给了我鼓励的声音；当我生病的时候，家人给我无限的关怀。
二、问问家里人，你的名字是谁起的？有什么含义？（3）
答：我的名字是爷爷起的，我的名字寄托了家人的期望，希望我健康成长，早日成才。
三、早晨带一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天，你会有什么感受？(5)答：通过保护生鸡蛋的活动使我感受到“精心呵护”的不易，使我认识到呵护一个生命是多么不容易！使我懂得了我们的成长凝聚了家人的多少心血啊！
四、从你的体验，说说爸爸妈妈好理解吗？(8)答：我感觉爸爸妈妈的行为不好理解，有的时候我做得不好他们却说我做得很好，有时候感觉自己做的也没什么不对的地方，他们却生很大的气，但是我知道他们那样做是为我好。
五、怎样少给家人添麻烦？（11）
答：首先我们要尽量少给爸爸妈妈添不必要的麻烦，主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，比如：早上起床后打扫卫生，打扫自己的床铺，平时收拾收拾自己的房间，叠叠自己的衣服等等，其次，我们要经常换个角度想想爸爸妈妈的心情，彻底读懂爸爸妈妈的心，使他们少一点烦恼，多一点快乐。
九、当和别人发生冲突时，该怎么做？（28）
答：当我同学发生冲突时，我们首先应该尊重同学的选择，了解别人的心情和感受、相互包容和理解，其次我们应该克制自己的情绪，好好想想自己哪些方面做得不好，等大家情绪稳定下来的时候，好好和同学交流一下，避免不必要的冲突。
十、当别人在旁边议论自己时，你有什么感受？（29）
六、在学校中为我们服务的人有哪些？（13）答：老师教我们学校知识和本领，大队辅导员组织我们开展各种有意义的活动；食堂的阿姨为我们做出营养丰富的饭菜，当我们生病受伤时，医务室的叔叔阿姨为我们治疗，保安保护我们的安全等等。
七、老师和学校的其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？（15）
答：上课的时候，我们要认真听讲，积极回答老师提出的问题，尊重老师的劳动，下课的时候，积极主动的帮老师擦黑板，平时在校园里玩耍的时候，不乱扔垃圾，不随地吐痰，在食堂就餐的时候，不要浪费粮食，吃过饭后，主动将餐具放回原处等等。
周边的环境还在学校附近树立“学校门前50米内禁止摆摊禁止停放机动车”的标志，为了少年儿童的身心健康还规定未成年人不得进入网吧，等等。
答：我会感到十分的痛苦，感到同学们都在歧视我，让我的自尊心受到很大的伤害。
十一、把自己心爱的东西拿出来与大家分享，你有什么感想？（32）
答：当我与别人分享自己的快乐和想法的时候，我感觉到十分的自豪，感觉到一个人快乐算是真正的快乐，大家快乐才算是真正的快乐真切地感受到了“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐”这句话的真实含义。通过和别人分享自己的快乐和想法，使我认识到了人与人之间相互依存的关系，了解了很多以前没有听说过的事情，学到了很多新知识，培养了了有他人的集体主义精神，受益匪浅。
十二、把各自的的想法相互交流一下，你是不是又形成了新的想法？（35）答：是的，我经常在和同学们的交流过程中得到新的启发，发生新的思路，发现新的解决问题的方法，真正在同学相互间学习和鼓励的过程的，促进了自己的发展，使我真正理解了“倘若你有一种思想，我也有一种思想，相互交流之后，我们每个人将各有两种思想”的真正含义。
十三、盲人的回答。（36）
答：盲人回答说：“我点燃了一盏灯，在照亮别人的同时，也照亮了自己，这样别人就不会撞到我了。
十四、在我们一天的生活中，有哪些人为我们服务？（38）店的销售员为我们服务，回到家看电视，电视台的文艺韦我们服务。
十五、在我们的生活中还有哪些人为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？（40）
我们将寸步难行，无法维持正常的生活，更不用说幸福的生活了。
十六、生活中能看到哪些平面图？它们告诉我们什么？（53）
答：在日常生活中，我们会在公园、商店、展览馆、居民生活小区、学校、路旁公交站等很多地方看到平面图，这些平面图是用来告诉我们周围环境布局的，让我们通过平面图了解周围的环境，通常的平面图方向都是：上北下南，左西右东。并且平面图上不同的颜色代表不同的建筑物，当我们看平面图时一定要看清不同颜色所代表的物体，避免多走弯路。
十七、怎样画线路图？（62）
答：1，确立图上的方向；2，画出典型的建筑物；3，画出具体的交通线路。
十八、乘车应注意什么？怎么知道在哪站下车呢？（67）答：看车站站牌时，要先找到哪趟车是自己要坐的，再看看站牌上箭头的方向是不是正好是自己要去的方向，防止坐错车，上车时要先下后上，主动买票，乘车时扶好，主动给老人让座，等等。
便道；4.过马路要走红路灯等等。
二十、我们能为维护交通秩序做些什么？我们应该怎么做？（75）
答：我们应该学习相关的交通规则，大力宣传交通规则，让更多的人们遵守交通规则，我们应该自觉遵守交通规则，过马路要看红灯，走人行横道，过街走地下通道或者天桥、布跨越栏杆、过马路不追跑等等为形成良好的交通秩序做一点贡献。
品社题目篇八
上课时间:9月3日
我们共同的祖先 〖教学目标〗
１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗
国的汉字―――在纸上。）
四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）
华民族共同的祖先。
主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话 结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。
远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。
１．让学生完成教科书第５页的填空作业。
２．让学生搜集一些古代的神话和传说。
让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度 和中国。知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与 历史。为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。激发同学们的爱国热情。
唐朝盛世
4月18日—4月22日
教学目标：
师生搜集有关唐太宗的资料。教学活动及过程：
李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。
唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。
阅读有关唐太宗的历史记载或故事。
第二课时
教学目标：
１．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。
２．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。
３．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。
４．提高分析资料、运用资料的能力。教学准备：
１．教师准备世界政区图。
２．教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关唐朝的知识，以便在教学活动中加以利用。教学活动及过程： １．导入。
４．阅读与思考。教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料，引导学生做进一步的探究。教师提问学生：“读了鉴真六次东渡日本的故事，你怎样评价鉴真？”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神，对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导。
每个学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择某一方面，搜集有关唐朝文化的历史资料。
第三课时
教学目标：
１．了解繁荣昌盛的唐朝文化。２．感受和体会唐朝文化的发达。
３．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。教学准备：
１．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。
３．全班交流。各个小组向全班展示本组的学习成果。
完成“唐朝小百科”。
课后反思：通过与学生一同学习这一课，深刻地体会到，老师的知识储备很重要，功夫下在平时，多看、多记、还要将这些平时积累的知识灵活运用，这是关键。
品社题目篇九
品社老师还没来，赵老师让我上台讲一下上次的品社测试卷。一接到这个任务，我一下子就蒙了：怎么讲啊？我顿时感到一阵的茫然无助。
师命难违，我慢慢走上讲台。我尽量放低心态，可还是按捺不住心中的激动。我站在靠北边的桌子旁边，目光虽然头向前方，但是就是不敢看着下面的同学。我镇定了一下，然后慌乱地抹好试卷，摸得手心直冒冷汗。但是不管他了，瞬间我爆发了，我故作平静地说：“第一题……”我一口气连答案也读了出来。然后迅速地把目光转移到同学们身上，生怕出什么差错，下面的同学张嘴刚要说答案，可是听到我连答案也说出来了就是无奈地闭上了嘴。见到同学们十分诧异的样子，我也感到很不好意思。
“第二题……”到了答案处我立即停了下来，可是同学们又像是刚从火星回来似的，我内心迅速膨胀，心里不停地念：“完了，完了！”同学们似乎没有意识到什么，继续稀稀落落地出现了答案的声音，让人难以琢磨。我立刻感到羞涩之心的魔爪已经抓住了我，一股燥热爬上了我的脸庞，让我羞愧。我不忍直视下面的同学。
我不敢直视教室里的同学们，只好趁机折起试卷，用湿漉漉的手来回擦拭试卷，一会儿看着同学们，一会儿说“这道题怎么做？”天哪！做个老师遇到这样的情况不是尴尬死了！
这下子教室里渐渐骚动起来了。有的同学眨巴着眼睛在等待正确答案；有的同学摆出一副无所谓的样子，很是漠然地看着我；更有一部分学习认真的同学急着盼望答案，不听地东张西望……眼前的情景急得让人不知所措。这可真是尴尬极了。没有办法了，我只能够等了。于是，我平稳自己的情绪，不停地向门口张望。左等右等，老师终于来了！这尴尬终于结束了！
奇怪的是，老师往那儿一站，教室里一下子就进入正道，跟我刚才的评讲模式没有什么两样，可同学们就是就是全参与，而且老师的的讲话一点没有刻意的只言片语，我认了，天呐！尴尬的气氛，凝固的空气呢？怎么会这样啊？哦，真尴尬！同时也让我哭笑不得，终于解脱了！