人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
一颗心篇一
一棵小小的树代表着我的心愿，时间的移步，它的茁壮成长，寓意着我的'心愿渐行渐近，又或许越来越远。
那一天，我用稚嫩的小手，将小小的树苗种在那松软、肥沃的土地里。那时我是多么的激动，我轻轻的说：“希望我能健康，平安。”胡须这棵树长大了，但那愿望却不知是随风飘去了还是被小树苗正藏在心里，渐渐长大。
岁月的脚步总比树苗要快得多，而我也渐渐学会浅笑安然。这一次，我没有用种子来让它发芽，而是在许下一个愿望：“好好学习，天天向上。”这或许是最平凡的一句话，但要做到却不比登山易，但先苦后甜是真理。只有当人老了，才会忆起那青涩的的岁月，忆起那虚度的年华。
这愿望在心底渐渐的萌发，那一片小小的叶子足以给够我信心，引我向前黑夜中有星星的点缀，蓝天下有仓强的翱翔，而我的心中有那颗不老的树。
曾记得，小时候爱吃糖，缠着妈妈给我买了一包，小心翼翼的留住那最后一颗，把它种在花园里，每天给它浇水，可不会发芽的终究不会破土而出，也永远不会远上吃不完的唐梦。虽儿时的稚嫩已失去，但那心愿还在，那本质未变。
我种下一颗心愿树，在心里。安静，淡然，它就像我的影子，但它是光明的，美丽的，有星星划过的痕迹，有太阳照射的光芒，有彩虹夺目耀人。种一颗心愿树，渐渐长大，我却不曾知道，是渐行渐远还是愈来愈近。
一颗心篇二
1、自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的abb式词语。
2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
3、会照样子，写两句概括写和具体写相结合的句子。
4、会续编童话故事。
[教学过程]
一、谈话引入，了解作者。
1、 学生介绍读过的安徒生童话。
2、 介绍安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。从事创作的40年间，共计写了童话168篇。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》等。
3、仔细读介绍，加深对安徒生的了解。
师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？
4、出示课题。
过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？
二、初读课文，了解课文的内容。
2、交流。
（1）读准下列叠词的读音。
绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟
（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。）
（2）谈谈对五颗小豌豆的印象。
三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
（一）学习课文1—8节，了解五颗小豌豆不同的志向。
1、自由组合演演五颗豌豆的对话，注意说话时的语气。
2、分小组表演，评价。
板书：小姑娘（恢复健康）
2、小豌豆怎样使一个快要死了小姑娘恢复了健康呢？我们来看它说的那句话。
出示：
（1）读句子，把它读通顺。
出示练习：
（2）你从小豌豆的生长过程中感受了什么？新课标第一网
（3）想看看小豌豆怎样猛劲儿长吗？出示动画。
（4）联系生活中你看到的植物的生长过程以及课文15节内容，想象小豌豆生长的场面。
（5）总结：小豌豆不屈不挠地生长着，它旺盛、蓬勃的生命力让小姑娘的心情也随之变化了。
4、用“——”划小姑娘心情高兴的句子。
出示：
（3）这一天，小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
5、选择一句读出喜悦的心情。
6、小姑娘的病好了，她会怎么感谢小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的对话。要注意的是：小姑娘的话是要自己想象的。
四、小结复习，了解作者的写作手法。
1、课文开始提到了五颗小豌豆，为什么作者只写一颗小豌豆呢？
（那粒飞进窗台上裂缝里去的豆粒的经历，是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。）
2、从本篇课文感受安徒生早期作品的特点。
（早期童话作品多充满幻想、乐观的精神）
3、小姑娘的病好了，她会怎样向小豌豆表示感谢呢？
五、拓展作业。
2、展开想像，其它四颗小豌豆的命运会怎样？选择其中一颗，续编一个豌豆的故事。（选做）
9、一颗小豌豆 ——————小姑娘（恢复健康）
住在裂缝 快要死了
长出叶子 心里真高兴
猛劲儿长 自己坐起来
开出黄花 站了起来
一颗心篇三
1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2．乐意将捡到的物品送还给失主。
1.故事ppt、背景音乐
2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干
一．关注情节，注意纽扣
关键提问：这是一颗怎样的纽扣？
小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。
二．观察比较，发现不同
1.观看小老鼠与小狗对话的画面
关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？
辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？
比一比，两颗纽扣哪里不一样？
所以这是小狗丢的纽扣吗？
小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。
2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人
要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。
关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？
小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。
因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）
关键提问：这颗纽扣是谁丢的？
为什么是妈妈丢的？
小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。
三．送还纽扣，助人为乐
要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。
验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？
小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。