无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
克隆字篇一
一天，我刚一走进了房间奇迹就发生了，我会克隆啦！
天阴沉沉的，呼吸一口浑浊的空气。坐着私人飞机我看到了河流被污染、鱼儿死亡、各种生物基因变异！植物枯死、寸草不生、每个人都流露出痛苦的面容，而这就是2283年的世界。
到了沙漠，看着寸草不生的沙地我展开了行动。克隆！随着一声大吼，我带着干净甘甜的河流，来到了沙漠上方。落一声，河流就落到了沙漠。突然大地回春、万物复苏，花草树木都好似睁开了眼，对着人们娴静的微笑。
之后我来到了海啸泛滥的地方。我把树木、森林克隆了出来。这时海水咆哮着冲过来了，我又大吼一声落！于是一棵棵翠绿的大树用它们那结实的身体为人们挡住了一波一波的海啸，而人们也第一次露出了安详的面貌。
于是我又走到了战地，一个又一个鲜活的生命死去了，也有的人受重伤了，人们流离失所，有的人还在为死去的亲人而哭泣……战争让人们的身心饱受创伤。于是我克隆出来了结实的城墙、保卫家园的战士、药物与可以医治人人热心医生。落！的一声发出，呻吟声停止、炮轰声停止、哭喊声停止，取而代之的却是一片欢呼声与一片片欢笑声。
克隆字篇二
假如我会克隆，我要克隆什么呢？我常常陷入这样的沉思。不要说我胡思乱想，未来谁也难以预料，也许，不久之后，我就会掌握这项令人向往的高科技——克隆，到那个时候，我最先要克隆的就是时间。
时光老人永远那么吝啬，不肯多给我们一分一秒。有时，我感到无能为力——我是那么地难以把握我的时间！学了朱自清先生的散文《匆匆》之后，真的感觉到“那似水的时光匆匆流走，宛如针尖上的一滴水滴在大海里，无声地溶入我生命的海洋中。”春去春又来，花落花又开，唯有时光一去不复返。
假如我会克隆时间，我会把它送给我的同龄人，让他们有更多的时间来做自己想做的事情，有时间来玩自己喜爱的游戏，有时间看童话故事，有时间……，也让他们拥有金色的童年。
假如我会克隆时间，我要……
啊，克隆时间，假如我会克隆时间，那该多好啊！
克隆字篇三
（生读通课文后）
读边思考这一问题。
（约6分钟后交流）
生1：我找到了一个点，就是课文介绍了克隆是什么。
师：对！你概括得很准确。（板书：什么是克隆）还讲了什么呢？
生2：我认为课文还讲了克隆的作用。
（一片附和声）
师：用书上的话说，就是克隆——
生：（七嘴八舌）造福人类。
师：用书上的话概括是个好方法。（板书：克隆造福人类）还有呢？
（生沉默，有几只小手似举非举，显然不敢确定）
师：那这样吧，请同学们再读读课文，想一想哪几节是写“什么是克隆”，哪几节是写“克隆造福人类”。
（约3分钟后交流）
生3：课文1、2节是写“什么是克隆”。
生4：（立即举手反驳）我觉得1—4节都是讲“什么是克隆”。
师：好，现在出现两种意见，你们同意哪种呢？
生4：（迫不及待）老师，我这样分的理由是第三节最后说“凡此种种，都是植物的克隆。”这说明这一节也在讲“什么是克隆”。第四节最后也说“这就是低等生物的克隆”，这也是讲“什么是克隆”。
师：大家赞同想法吗？（停顿，学生若有所思，片刻不少学生点头）我也赞同观点，可能有的同学还不是很理解，别急，相信学完这课你就能明白。
师：哪几节讲的是“克隆造福人类”呢？
生5：6—9节是讲“克隆技术造福人类”。
（对此学生没有分歧，达成了共识）
师：那现在还有哪节没有说到呢？这节讲的又是什么呢？
生6：第五节，这一节讲的是世界第一只克隆羊诞生了。
生7：就是克隆实验。
师：对啊！这不就是课文的第三方面吗？（板书：克隆的实验）
师：好！现在我们理清了课文的主要内容了。（手指板书）同学们，你们看，作者的思路多清楚啊！从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，让我们一步一步地深入了解克隆。
（生埋头读书，感觉有些茫然，我便做了提示：是从同一个角度写的吗？不少生豁然开朗。）
生8：我发现第一节写的是《西游记》中的克隆。
师：哦！也就是神话中的克隆。（板书：神话中的克隆）还有呢？
生9：第三节植物的克隆，第四节是说低等生物的克隆。（板书：植物的克隆、低等生物的克隆）
师：那第三节呢？
（刚才那三个句式一样，学生依葫芦画瓢，很容易说出。对于第三节生不知该如何表达了。）
（我的预设是“科学解释的克隆”，运用了说明文常用的下定义的方法，但感觉就这样生硬地告诉学生不太容易接受。忽然想到，数学中不是有很多定义吗？于是——）
师：谁来解释解释什么叫倍数。
（学生一愣，马上就有个学生心领神会。）
生10：第三节解释了克隆，告诉我们克隆的定义。
师：你反应非常快。这节我们可不可以说是科学解释中的克隆？（师板书：科学解释中的克隆）这是用了下定义的方法，是这样的说明文常用的方法。
（学生讲了很多，什么“引起我们的兴趣”啦，“很简单，容易懂”啦，等等。由于快要下课了，我作了个总结。）
师：同学们很会揣摩作者的心思，讲得不错。老师也有一点想法：作者从四个不同的角度来写什么是克隆，能让我们在头脑中对克隆建立起立体印象。（学生不理解什么叫“立体印象”。于是，我随手画了个正方形和正方体。）如果只从一个角度讲，就像这个正方形，而从几个不同的角度讲，就像这个正方体，让我们对所要讲的事物产生立体印象，了解得更加清楚。（学生会心一笑）。今天，我们又学了一招：为了讲清别人比较陌生的事物，要注意从不同的角度去介绍，这样别人的印象才会深刻。
…………
【我的感想】
苏教版第十册第二单元以“科技之光”为主题编排了三篇课文——《梦圆飞天》、《火星——地球的孪生兄弟》、《克隆之谜》。说实话，这是让不少语文老师感到困惑的主题单元，原因很多，我感觉最有代表性的便是，这样的课文“语文味”不足，放入科学课似乎更好。对此困惑，我也曾茫然，但想到既然编者将它们编进语文课本，必然有他们的道理，也一定想通过课文的学习提高语文素养。由此，我想到：挖掘教材语文因素，教科学课所不教。
到的就是语言的内容和形式，即，表达了什么和是如何表达的。因此，我在学生疏通文字后，着力做了两件事：一、弄清课文讲了哪三方面的内容，其中，在讲“什么是克隆”这部分时，又讲了几方面。二、体会作者的写作思路，感受课文的结构严谨，步步深入，以及多角度阐述某一事物的写作方法。
应该说，这节课我在尽力凸现“语文味”，但由于是课前思考不够深入，导致课堂不够流畅，坎坎坷坷比较多，费了不少周折；对写作思路的感悟，侧重于老师的“说教”，没有给学生足够的感悟时间，估计内化就更加困难。此外，对于“立体印象”的总结，不知是否恰当，有没有拔高之嫌，从现场的情况看，这一环节学生听的兴致最浓，大概是将语文和学生“整合”的缘故吧！
克隆字篇四
人们居住的地球，是一颗美丽的星球，从太空中看去，地球仿佛一颗蓝宝石一样煜煜生辉，绿色的森林、黄色的沙漠、蓝色的海洋……一切都是那么生机盎然。
3019年，美丽的地球却生病了，曾经美丽的地球不再美丽，曾经快乐的人们也失去了笑容。地球仿佛一个巨大的垃圾场，天空看不到飞鸟，也没有蓝天白云；高山上的树林被垃圾包围了，成片的枯萎，再也看不到绿色；河流与大海都漂浮着塑料垃圾和白色的泡沫，再也看不到鱼群游来游去，空气中弥漫着刺鼻的味道；城市里的街道随处可见废弃的车辆，夜晚也没有路灯，因为地球的能源枯竭了。
人们后悔了，对地球的肆意破坏，让大家失去了青山绿水的家园，也失去了健康与快乐。人们只好想尽办法，利用最新科技重新克隆了一个地球。
克隆的地球只有原来的地球的三分之二大，也没有原来地球有那么多的高山、森林、沙漠和大海，也没有原来地球随处可见的高楼大厦，但是却比原来的地球更加美丽和温馨。随处可见的绿树环绕，鸟语花香，池塘里的水清澈见底，锦鲤欢快地游来游去，大海恢复了蔚蓝，天空恢复了明净，一切都是那么自然和谐。
人们都住在节能环保的生态屋里，生态屋使用太阳能和风能发电供应能源，人们都自觉地使用公共交通工具出行，用可再生材料来制造生活必须品，没有人乱扔垃圾，也没有人破坏环境，人们与自然越来越和谐。
克隆地球变得比原来的地球更加美丽，人们又过上了幸福快乐的生活！
克隆字篇五
假如我会克隆，我会克隆魔力相框。
克隆真是一门高科技技术，如果我会克隆，我要克隆一个毕业相框给同学。
我小学即将毕业，在小学六年里，有许多美好的回忆。然而，我克隆的这个相框，它是由许多小零件和小电池，电动照相机组成的。他有许多好处：大家可别看它是一个普通而不起眼的相框，但她能自动把你小学六年里那些有趣的事情和开心的事情全部记录下来。并且，你可以随身携带，因为它小巧可爱。在你玩的时候，它就会自动纪录拍摄下来，不管你在什么地方。它还有一个神奇的功能：可以搜查地图---导航。
比如：你刚进入一个陌生的地区，对许多地方都不熟悉，但如果你在城市里，森林里，沙漠里迷路了，手机也没有信号，在你焦急万分的时候，就可以拿出身上的相框，它会显示你所在的城市地点和位置，并指引你顺利的返回。
有时候你忘记带魔力相框，又怎么办呢？没有关系，它会发出警报，但是不会出声。也许有人会问，不出声怎么警报？别担心，这个相框会自动发送你所在地点的信号，帮你选择航向。
无论什么事。都可以用我这个魔力相框。它可好了，无论什么东西都比不上我这个魔力相框。
克隆，简直让人惊叹不已，它是一种非常神奇的技术，非比寻常的技术。如果我真的会克隆，我要克隆一个魔力相框给我的朋友，那该多好呀！