每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我的形象字篇一
阳春三月，栽种在阳台上的一盆红色、一盆白色的杜鹃，一夜间从茂密的绿叶中爆出一颗颗红顶的、白顶的花骨朵，犹如闪烁的星星点缀着一片绿色，令人感到格外赏心悦目。
很长一段时间里，孤陋寡闻的我曾认为但凡花木，应当都是先开花，然后再长出绿叶。而静下心来深入观察，杜鹃花则似乎与众不同：终年常绿的叶子，走过秋天的霜雾，经历了寒冬的洗礼，沐浴三月温暖春光，挣脱羁绊的杜鹃花终于从老气横秋的绿叶包裹下，悄然露出自己的芳容，用其独有的芬芳，填补菜花、桃花、梨花、李花、玉兰等竞相争艳过后的空白。
无论先开花后发叶，还是先发叶后开花，植物的独特性都把美好的世间装扮得五彩缤纷，绚丽多姿。
尽管错过了鲜花盛开的时节，少了玉兰的挺立，不及菜花的金黄，没有桃李的芬芳，杜鹃花依然璀璨耀眼。
从杜鹃的生长特性回望人类自己，尽管每个人生活的环境各有千秋，选择的人生目标不尽相致，但无论从事何种职业，只要自己认可，只要自己努力，总会在所耕耘的那片土壤上绽放出绚丽的花香：即使从事的平凡职业并不光彩照人，或因没有惊天动地的成就少了回慕的眼光，而依然是这个世界不可或缺的一份补充。
我喜爱杜鹃花，是喜爱她不因姗姗来迟感到“落伍”而羞涩的乐观态度；喜爱她不因“群雄四起”错失“宠爱”而厌世的积极向上。
品读杜鹃花开，心胸更加坦然，心灵更加纯净。
我的形象字篇二
老舍刻画人物，擅于语言对话，思想活动来刻画人物。下面为大家介绍老舍《我的母亲》中的人物形象，欢迎阅读了解。
全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了母亲的形象，突出表现了母亲勤劳刻苦、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格与伟大无私的母爱，以及母亲的人格力量对作者思想性格形成的深刻影响。
母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸一鸦一片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的.手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
我的形象字篇三
;有效阅读是提高写作能力的基石。那么，在阅读中学生应该抓住哪些内容研读呢？一是文章结构，二是描写方法。其中，又以描写方法为重。尤其在写人叙事的文章中，学生对人物的层层剖析过程，也是迅速积累写作技巧的过程。以胡适《我的母亲》一文为例，教师通过引导学生分析文中“母亲”的形象，引导学生走进作者的内心世界。
一、三称“母亲”，勾勒人物形象
语文教材中展现过不同类型的母亲形象，但当学生读到《我的母亲》这篇课文时，仍然觉得作者笔下的“母亲”既亲切又与众不同。一方面取决于作者深厚的写作功底，另一方面取决于作者对“母亲”用情至深，才使得人物形象鲜活具体。在教学中，教师并非开场就引入文中的母亲形象，而是借由学生的个人经历开场，以便激发学生的情感共鸣。
首先，引导学生联想自己的母亲，日常对自己的关心、呵护和教育，都表现在哪些方面，可以通过课堂讨论的形式，鼓励学生表述母亲的性格特征、肖像特征等，进而再启发学生联想“父亲”和“教师”两个形象的特征。学生沿着教师的思路很自然地构成了三个形象，即“慈母”、“严父”和“恩师”。进而，教师在此基础上进一步启发学生，想象将这三个特征合于一身会产生怎样一个形象？如此切入教学主题，不仅激发了学生对作者笔下的“母亲”形象萌生了好奇，还通过这三个学生最为熟悉的人物形象，大致勾勒出了文中“母亲”形象的轮廓，为深入剖析人物形象埋下了伏笔。
二、四写“哭”声，酝酿阅读情绪
人物形象可直观地展现出人物相貌特征，但人物心理活动和性格特征则更多地通过表情和肢体语言来展现，作者往往通过对人物的神态、表情、动作、心理变化等细节描写来深化人物形象，以达到引导读者酝酿情感的作用。从剖析人物形象的角度来讲，教师可运用引导探究的方式，激发学生去捕捉人物特征。
在第二阶段教学中，学生通过初读文本已构建起“母亲”形象的大致轮廓。接下来，教师则进一步引导学生深层次地剖析人物。首先找出文中“母亲”最主要的特征。学生在反复研读文本的基础上，总结出“母亲”最具特色的动作是“哭”。作者在文中共四次写到“母亲”的“哭”，且每次描写的内容、对突出主线的作用各不相同。教师抓住这个教学关键点，进而引导学生展开小组讨论，总结作者四写“哭”声，分别展现了“母亲”怎样的品质和性格特征。
第一次“哭”，学生用了“软鞭子”来形容母亲对作者的身教，也展现出后母在管教继子时的用心良苦;第二次“哭”，学生用“恨铁不成钢”来形容母亲，也有的学生指出母亲是在“维护儿子的自尊心”;第三次“哭”，学生用了“智慧”来形容母亲，作为封建大家庭中的当家后母，“母亲”巧妙地用“哭”来化解自己与儿媳之间的矛盾;第四次“哭”，展现出“母亲”对名声的重视，代表了封建时代女性的气节，学生给予“刚烈”的评价。
学生透过文字，看到了“母亲”的顾全大局、柔弱、刚烈和智慧。教师再引导学生将四次“哭”声所描写的“母亲”形象重叠在一起，一个丰满的传统女性形象竟鲜活地浮现在脑海中。学生不仅对母亲形象有了更加深刻的认识，阅读情绪也在不断酝酿，对探究文本的热情不断升温，对作者与后母之间特殊的“母子之情”产生了探究兴趣。此时，“母亲”的形象在学生心目中愈加高大，而阅读也在向深层次的精神追求延展。
三、由“爱”生“敬”，唤醒感恩之心
人物形象剖析的目的是引导学生深入体会文本，从人物身上剖析作者的写作思路和深层寓意。在这篇课文中，作者通过刻画“母亲”形象，展现自己与后母的母子深情。在第三阶段的教学中，重点在于启发学生完成拓展阅读，引导学生从感性思考上升到理性思考，在体验反思中唤醒感恩之心。
在通篇文章中，作者没有用华丽的文字来形象母亲，反而运用平实的语言来书写对“母亲”的爱，教师引导学生回顾文章，重新梳理关于“母亲”的描述，并一一罗列出来，诸如“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”和“体谅人”等，这些质朴的文字将“母亲”的形象展现得亲切、自然，作者不溢美、不自夸的文风流露出对“母亲”由“爱”生“敬”的情怀。
教师在反思阶段，引导学生重新梳理“母亲”的形象，并启发学生与印象中的“母亲”形象进行对比，使学生对作者笔下的“母亲”形象肃然起敬，进而唤醒学生的感恩之心。教师借由引导学生在体会作者对“母亲”感恩之心的机会，启发学生勾连自己与母亲生活的点滴，激发学生对母亲的感恩之心。
可见质朴的语言中往往饱含深情，使人物跃然纸上。文章层层深入，使学生体会到“不事雕琢”的文字中，满溢的对母亲的恋恋深情，这才是人物刻画的精妙所在。
孙成礼，教师，现居山东平度。
相关热词搜索：;我的形象字篇四
一位老爷爷蹲在地上疏通下水井的形象，像雕塑般铭刻在我的心里。虽然这事已经过去三年了，但当时的情景依然记忆犹新。
那是一个星期天上午，真糟糕，无聊又向我发起了攻击。早上起来，我看了一会儿电视，真倒霉，没有什么我喜欢的节目。妈妈去逛超市，已经大半天了也不回来。我能做什么事情呢？我来到了窗户边，向远处看了看，看到了一件让我终身难望忘的事情。
一场大雨刚刚下过，路上的积水很深，人们行走时都蹚着水，有的挽起了裤脚，拎着鞋子，小心翼翼地试探着向前走着。行走的人都抱怨：雨太大，路上的水太多。
这时，走过来一位七十多岁的`老爷爷，白发苍苍，拄着拐棍，颤巍巍、慢吞吞地向前移动着走。这时，他站在路边看了看，这么大的水他是无法通过的。
于是，他向右边走了几步，只见他蹲了下来，伸出一只手，在水中掏着垃圾，一把又一把地掏出了好多杂草、纸屑……啊，我一下子明白了，老爷爷在疏通堵塞的下水井。
水哗哗地向下水井流去，不一会儿，马路上的水渐渐地少了，有的地方已经露出了地面。此时，老爷爷的手上和身上都粘了好多泥。费了好大劲，他才站了起来。脸上的汗珠在阳光下闪着亮光，布满皱纹的脸露出了笑容。
看到这一切，我被感动了，多好的老爷爷！这么大的年龄还在为着大家着想，不顾劳累，不怕脏，不怕臭，多值得人们敬佩啊！
当人们走在干净的路上，也许他没有想到这是老爷爷给提供的方便，甚至连一声谢谢都不说。老爷爷不图谁感谢他，他这样做，完全是善意的驱使，做了才心安理得。这时我想：如果这个社会多了这样为别人助人为乐的人，那么这个社会将会变得更加美好。
我从心里发出感叹：“老爷爷，有你真好！”