在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
暑假宅在家里篇一
1、认识14个字，会写4个字。
2、认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
识字与写字
学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
多媒体课件
2课时
第一课时
课时目标：
1、识字，认识4个偏旁“火、扌、氵、日”；
2、正确、流利地朗读课文；
3、学做尊敬父母的好孩子。
4、写一个字“下”。
一、创设情境，导入新课。
2、让我们读准课题一起出发吧！（板书课题，齐读课题。）
二、利用情境识字。
（一）参观中，认读词语。（课件出示：课文插图）
1.师：瞧，小红家到了，同学们看，小红家都有些什么呢？（指名谈）
2.学生汇报，说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……” 我们一起来看看这些字是怎么写？（点击课件出现词语）
3.借助图画读出这些词语,指名读、齐读。
4.离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。请同学们借助拼音读一读。）
（1）自由练读。(2)指名读。(3)开火车读。
（二）识记生字
1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？
2.出示生字（课件），分类学习；
独体字：发 电
左右结构：沙 报 纸 灯 视
上下结构：台
随机指导学生认识偏旁“火、扌、氵”。
三、学习短文，自主识字
1.出示课件（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？(指名说)
小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得非常好，请大家大声读一读。把生字圈出来。
2.出示生字认读。
3、把生字宝宝送回课文再读。
4、短文共有几句？指名分句读。
5、为什么爸爸妈妈笑了，我也笑了？
6、说一说你在家里做些什么？
四.写字
重点指导写好“下”，认识笔画“、”。
五、课外拓展
小红家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，老师知道你们的家里也有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“洗衣机”就贴在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里 ， 这样你就可以学到更多的字了。
暑假宅在家里篇二
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点是认字。教学难点 是认记8个带新偏旁的生字。
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
暑假宅在家里篇三
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点是认字。教学难点 是认记8个带新偏旁的生字。
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
暑假宅在家里篇四
1. 认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
教学重点、难点：
重点：目标1
难点：目标2
课前准备:
生字卡片，多媒体，投影仪
教学方法：
生字复现，看图说话.
课时设计：2课时
教学过程
第一课时
一.趣味引入新课。
猜一猜
老四送来光明 老五满肚书本
二.学习新课
想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。
1. 出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识
2.到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3.开火车读
4.现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸
、书架、电话、电灯、电视打出来）
老大天天演戏 电视
老二每日作文 报纸
老三千里传声 电话
老四送来光明 电灯
老五满肚书本 书架
谁来连线，把答案说出来啊。
在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架）
三.利用情境再次识字
么，根据你看到的编个小故事。
们课文里不要求知道的，就不用弄，忽略过去。
2.齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）
的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）
摆。
兔─ ─晚……
6.找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
四.写字
再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下”两个字。
下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
五、课后延伸：
多的字了。
第二课时
一.创情景，入新课
谁的反映快。
二.读词语，学生字
这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2.学生自己想办法识记文中的6个生字。
二.读短文，明意思
1、 指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小新是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
4、你平时和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。
三.仿照句子，多积累
——看——。 ——看——。 ——送——。
爸爸坐在沙发上看报纸。 晚上，我给爸爸送水果。
——坐在——看——。 ——，——给——送——。
四.写字
“土、个”有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？
起笔低一点，两笔相接，开口度大。
坚居中，带针尖，不与“人”连接。
五. 拓展性学习
法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下
教学总结与反思
成功之处：
俗话说，好的开始是成功的一半，但是也正是因为这样，万事也是开头难，所以，一篇课文好的导语 也是很重要的，所以在这节课的设计上，对于导语 的设计是考虑好久的，觉得一年级孩子的注意力不集中，尤其针对这个班级的孩子，上课前几分钟怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他们都很愿意猜谜这里，所以就开始就引进来，吸引他们的注意力，所以，这里也是这节课成功的地方。
反思：
1、 怎么样能让孩子学的扎实，记的牢固，仅仅是靠课件的花样是不够的，主要还是课堂常规，让他们有个听的习惯，不仅要听老师而且要听学生的，让他们在听的过程中学到知识。
2、 生字复现采用多种方式，但是我真正操作时，有点乱起来了，自己的思路有点不清了，所以进行的不是很好，要多加注意了！！
暑假宅在家里篇五
1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时
课前准备：
1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友圆圆是北湖小学二年级的学生，学校要评“三好生”老师说圆圆在学校表现很好，可就不知道他在家里表现怎么样。这不，校长决定派杨老师到他家了解了解。你们想与杨老师一起去吗？（想）那好，杨老师这就打电话问问他方不方便我们去。
圆圆：好的，欢迎老师和同学到我家做客。
二、学习生字词
1、（课件出示）圆圆：这就是我的家，大家请进。
师：圆圆家真漂亮！你们觉得呢？谁也能像老师一样用一句话夸夸圆圆的家。
生：（真美丽、真棒、真可爱、宽敞、温馨------）
2、大家看看，圆圆家有些什么呢？（学生介绍，教师相机点击图片，出现相应的词语）（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）
你能看着插图，读一读词语吗？
3、让我们借助插图齐读这些词语吧。
4、师：圆圆家有这么多东西，我们这样将太乱了，我给大家一个句子，（出示）请你选择三样东西，用“圆圆家有```有```还有```”把他们串起来讲。师范讲，指名讲，同桌互说。
5、师：现在我们带着词语走出圆冤家，你还能认识他们吗？（能）对，我们可以借助拼音来认识他们。（出示课件：词语，识记的字是红色）
红色的字要记住，你有什么好办法吗？
换一换：报——我来说说“报”这个字，左边提手旁，右边衣服的服的右边。合 起来就是报纸的报。
加一加，减一减：沙，灯，电，视
生活识字：台灯，电视，报纸-----
组词识字：（师：沙，沙子的沙，谁能像老师一样用组词的方法与汉字交上朋友）
5、用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？
看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
学生自读，生领读
三、看图学文
2、听听圆圆是怎么介绍这张相片的
a圆圆介绍
b这段话课本上也有，请打开书50面。自由读，指名读
c你们读的这么好，圆圆有问题问大家了（出示课件）
（1） 爸爸妈妈为什么笑了？（爸妈看到我这样懂事，心里很高兴， -）
（2）“我”为什么笑了，心里又会想些什么？
（“我”觉得自己能为爸妈做事，心里也很高兴）
d指名读（谁能用高兴的心情把这个句子读的更好呢）e齐读
f你认为圆圆是个怎样的孩子呢？（尊敬长辈，热爱劳动，孝顺）
3、师：你在家为谁做过什么吗？引导学生仿照课文说
四、表演1、请三位学生上来表演课文内容。
评一评，他们演得怎么样？
五、拓展说话。
1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。
图上小朋友会做什么事？
六、小结
你也是尊敬长辈的好孩子，老师希望每个小朋友都尊敬长辈，在家能做些力所能及的事。
暑假宅在家里篇六
“终于放假了”。压抑很久的许惜晨终于叫出来了，还有半年她就要中考了。许惜晨一直都是一个成绩一般，长相一般的女孩子，在她内心深处渴望着亲情，一种平凡的亲情，因为从小她就不被家里人重视，虽然在物质上她什么都不缺，但她知道家里许多人都不喜欢她，随着年龄的增长，她知道了一个原因——她是女孩，这是她亲耳听外婆说的，就当着她的面。
“惜晨的姐姐是大女儿嘛，总会受宠一点，要是惜晨是男孩，我们不知道有多喜欢。”外婆的话依然那么清晰，从那以后，惜晨常常一个人落泪。她曾经无数次想过大家不喜欢她的原因，她以为是自己不够好，所以在家里她总是小心翼翼的。可是她没想到，忽然之间，她觉得自己好孤独，好无助。她有什么错，命运是自己无法选择的，为什么老天让她来承受这些痛苦，为什么痛苦之后连个依靠都没有。泪，无声地滑落。
想起以前的事，惜晨心中又是一阵酸楚。但这种感觉很快就消失了，就像外面飘落的雪花，一沾地面就融化了，她习惯了自我安慰，开心也是一天，难过也是一天，为什么要让自己变得那么忧郁呢。所以在外人看来，许惜晨是一个爱笑开朗的女孩。但是在家里，她的笑似乎被封闭了，她自己也不想，但面对家人时，她就是无法自在的笑出来。
“惜晨，惜晨，吃饭了。”是妈妈的叫声，许惜晨理了一下思绪，便下楼吃饭了。
“学习的事，她自己知道，你别给她太大压力。”见妈妈又在说惜晨，爸爸便出口阻拦。
“是，是，是，惜晨啊，你看你爸就知道为你说好话。”妈妈笑着说。
许惜晨也笑着，她忽然觉得父母是爱她的，天底下没有哪个父母不爱自己的孩子，这话说的真对啊。她知道，自己绝不能辜负爸爸妈妈的期望，因为这个世界上没有比她父母更爱她的人了。她不知道自己是应该感到幸运还是悲哀。
天渐渐黑下来了，外面的雪似乎没有要停下的意思，睡意已经来敲门，许惜晨打开门让他们进来，只有在睡觉的时候，许惜晨才觉得这个世界多么美好！
没有了喧嚣，没有了难过，没有了爱与不爱，一切都归于宁静。许惜晨进入了梦乡。在梦里，许惜晨快乐的笑着，在家人的陪伴下，她是那么的幸福，她就是家中的宝贝。
梦里的许惜晨哭得好伤心，望着家人离去的背影，她好无助，她只有哭，大声地哭，让心中的苦全部宣泄出来。枕头被泪水打湿了，许惜晨被自己的哭声吵醒，她仍然在哭，她永远都不明白，即使自己做得再好，家里人对待自己都不如姐姐的一半。
转眼寒假过去了，尽管许惜晨多么的不舍，爸爸妈妈还是去了外地。在不舍之余，许惜晨还是有点开心的，因为马上就要开学了，在学校里，她不需要承受那些不快乐，在学校里。她笑，有人和她一起笑；她哭，有人安慰她。在学校里，她和每个同学都玩得很好，虽然她拥有很少的亲情，但是她得到了很多友情。
许惜晨摔了一跤，扭伤了脚，只好一步一拐的向学校走去。
“一会儿同学们肯定笑死了，天啊，可怜可怜我吧！”许惜晨张开双臂向老天祈福。
“终于到学校了。”许惜晨抹了一把汗，她从来没觉得来学校的路像今天这么难走过。可是眼前她又遇上困难了，爬楼梯，唉，我这个苦命的人儿啊，四楼！！！妈妈，救救您可怜的瘸子女儿吧。许惜晨望着楼梯，一咬牙，一跺脚，不对，一拍手，便踏入了艰难的路途。
到了三楼，许惜晨感觉脚痛，就看了一下，这不看不知道，一看吓一跳，肿老高了。“不管了，到了再说。”许惜晨正准备继续爬时，听到有人叫她。
“惜晨，惜晨。”原来是自己的同桌。
“哎，惜晨，你怎么了，脚扭了吗？怎么走路一步一拐啊？”
“是啊，摔了一跤，脚给扭了，唉，还肿了。”
“那个，”许惜晨刚想说什么，一抬头人就不见了。许惜晨笑着，但心里很感动。
“不是吧，肿成这样，你怎么走路的啊。”
“就是啊，这样了你都不直接来医务室，还爬楼梯，我服你了。”
“唉，惜晨，你不痛吗？”
“好啦，好啦，你们教训完了没啊，都不用上课的啊。”
“我们走了，你怎么办？”同桌说道。
“你们先上去吧，一会儿我扶她上去。”班长说。大家奇怪的望了一下班长，但都没有意见。
没一会儿大家都走了，许惜晨尴尬的望了一下班长吴一凡，之所以这么不自然是因为她对班长有着特殊的感觉。有时候她自己在想：这也许就是爱情。但爱情应该是双方面的，现在的情况似乎不是。许惜晨很纠结，他不敢主动对吴一凡说，所以这件事一直在她的心里。
也许就是因为许惜晨的不自然，让吴一凡有所察觉。他觉得许惜晨望他的眼神不像其他人，所以他想跟她说清楚。
处理好之后，吴一凡扶着许惜晨回教室。
“脚还痛吗？”“不痛了。”
“惜晨，我想跟你说件事，但也许是我看错了。”
“哦，你说吧。”
“班长，你是说……”惜晨没想到他会说这个。
“嗯。”
许惜晨有点难过，心像被扎了一下，还没说出口就已经被拒绝了。晚上，许惜晨躺在床上，想哭，却没有泪水。她想，这也许并不是爱情，也许是吴一凡说得对，对于面临中考的我们来说，不应该想其他的。回忆过去的种种，她更觉得吴一凡像一个哥哥，一直在她身边，对她那么好。
许惜晨想开了，面对吴一凡的时候自然就坦然了。她觉得对吴一凡，也许就是单纯的好感。在花季时期，这是很正常的事，也是一件美好的事。
时间悄悄的滑过，不留一丝痕迹，唯一让人有感觉的便是中考已经到来。
孤独一人的许惜晨多么希望妈妈能回来陪她，但是妈妈说她很忙，再过几天才能回来。许惜晨没有办法，面对中考，除了努力之外，她只有在晚上用泪水来浇灭心中的紧张。她不能对外公外婆说，因为他们不喜欢她，因为她是女孩。许惜晨在失声中睡去，但她的眉头却始终没有舒展开来。
“你明天真的回来吗？呵呵。
“是啊，你不是要考试了吗，妈妈回来陪你。”
“嗯，那我明天接你。”
没有更多的通话，许惜晨现在特别高兴，她终于不用一个人在家了，其实她怕黑，但她没有告诉任何人，她不想让父母担心，更不愿被别人嘲笑。这天晚上，许惜晨睡得特别好，只要一想到妈妈明天回来，她就像拥有一颗糖的孩子，非常开心。
中考填完志愿后，便是无情的等待，许惜晨的心情像外面炙热的太阳，知了拼命的叫着，像在大火球边上又扇一把火。
“妈妈，我考上了，那个，不是很好而已。”
“没事，考上就好。”
许惜晨很开心，以后她也不用一个人呆在家里了，空落落的房子让她的心也变得空落落的，她知道，她该计划一些事了，以后，初中变成了自己最美好的回忆；以后，在高中要更加努力，更加坚强。
六月的夏天，像个大火炉，偶尔一丝凉风，让人很舒服，树枝上的知了也在不停地叫着，却成了这个夏天最动听的音乐。
暑假宅在家里篇七
本次暑期培训，为期三天(8月24日—8月26日)，时间不长，但学校领导部署安排扎实，教师学的很认真有效，收获颇丰，受益匪浅。
张亚荣老师通过经典的童话故事《蚂蚁蜜蜂》引发我们思考，对高效课堂进行再认识。让我们坚信课改是必由之路，进一步正确认识何为高效课堂，明白课堂上老师到底干什么，以及怎样将“121”课堂教学进行到底。
杨建玲、王敏、程惠珍三位老师的专题《让孩子在爱中快乐成长》《加强班级管理，提高育人效益》《润物无声》分别从班级管理的艺术性—语言、赞美、体态;班级管理的灵魂—爱学生;班级管理的关键—细节;新时代下学生特点，班主任应有的素质以及偶发事件的处理方法等方面给我们谈了一些具体可行的操作方法和经验和体会，让我们倍受鼓舞。
专家任院玲老师的课题研究报告《通过动手操作促进思维活动》，以真实具体的案例，深刻的见解深入浅出地旁征博引，让我们明白了动手操作对于数学学习的重要意义，了解了国内外关于动手操作的研究现状，知道了对动手操作应有的认识，更重要的是明确了通过动手操作促进思维活动的策略，让大家的心灵受启迪和震撼。
专家仲维健老师的专题报告《解读文本的视角》，以其丰厚的文化积淀，深厚的文学造诣，深刻，精准的见解，独特的视角诠释了新课标下对教学设计的要求，特别是发挥“我的视角”和课后思考题的引导作用指导教学设计的新视角，让我更是印象深刻，收获颇多。把目标聚焦在教材上，用好教材中的小栏目，可以有效节约我们的备课时间，更准确的把握教材，提高我们的课堂效率。相信，在今天的学习之后，我们会更加细致，全面的进行课堂教学前的备课工作，让优良的教学设计创造更高效的课堂。
刘旸老师上的五年级数学《用数对确定位置》一课，层次清楚，行云流水般的书到渠成。让我明白了“数学是最简洁的语言。”徐裴老师上的《伯牙绝琴》一课，真实，扎实，实在。让学生亲自经历了一次从不会到会的体验过程，学生学有所获，经历了成长。以上各位专家老师都是非常值得我们学习的。
经过学习，我还进一步认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。
第一，改变教学观念和教学方式。
消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，认真学习校本培训。
反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三，认真备课，尤其要认真备学生。
平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四、注重课堂提问的研究。
在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。
课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少讲与听，增加说与做，尝试教与评。因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。