无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
最温暖的伙伴字篇一
“好伙伴”不仅是同学、朋友，还能是老师呢！今天，我想夸一夸我的好伙伴——班主任贾老师。
一天早上，我8点15分才到学校。妈妈催我快去学校，但我怕贾老师批评我迟到，不敢跨进校门一步。想着贾老师教训同学们的情景，我害怕地哭了。
妈妈没办法，便打电话给贾老师，让他把我带进学校。哎，看来事情越来越麻烦了。怎么办呢？贾老师会怎样罚我？会不会让我抄写小学生行为守则呢？我就是抄上百上千遍我也不怕，可是，如果贾老师当面批评我，就算是一句话，我也要被骂死的。我这才发现自己是多么惧怕贾老师呀！虽然我们已相处一年多了。我真想找个地缝钻进去呀！
而这时，一个身材高大，穿米色大衣的人走了过来。我知道那是贾老师，却觉得挺陌生，不敢抬头看他的脸。我甚至想躲开，但两条腿像是冻住了，怎么也动不了。我眼睁睁看着那身影向我走来，一步，两步……我的心跳似乎也随着他的脚步，跳得越来越快。我的身体被一个可怕的黑影笼罩了。
我深深感激贾老师，他在我心目中变得那么和蔼可亲。贾老师是我的好伙伴，我的生活离不开他。
最温暖的伙伴字篇二
时间似流水般竟过得这般匆匆，匆匆地，一切都变了，或许，有些人，有些事我们都随着时间的变化而淡忘了，而唯有她，我一直谨记在心。
时光在变，人在变......
还曾想起四年前，我们一起写作业，常常为了一道数学题而争执不断；我们一起去爬山，常常是你拉着我，我拽着你；我们一起看月亮，常常是你说那是嫦娥，那是玉兔。
还记得那个春光明媚，春意盎然的春天，我们一同来到了滑旱冰的场地，我们俩沿着场地周围的栏杆一步一步，小心翼翼地向前滑行。由于我的一时疏忽大意，不小心摔了一跤，而她为了扶我，自己也摔倒了，刹那间，我们俩不约而同的笑了起来。一次次的摔倒，一次次的爬起，虽然摔倒了会很痛，但我们不会感觉到，仅因，我们很快乐。
还记得那个她，很爱读书，记得有一次，我去她家玩，只见她在读曹文轩的'——《草房子》，她全神贯注的盯着书本，一动也不动，就连她妈妈叫她吃饭，她也没听见。我只好小声地提醒她；“奇奇，你妈妈叫你去吃饭。”听到我说的话，她才恋恋不舍地离开了属于她的书香世界。
最温暖的伙伴字篇三
书——它是无声的老师，更是我的好伙伴。我的“伙伴”可多了，有童话书、英语书、科学书、故事书、地理书……数也数不清。在我眼中，书就像天上的星星一样繁多，一样耀眼，一样美丽。
自从学了汉语拼音之后，在妈妈和老师的帮助下，我就从故事书一页页地看起来。书里的故事有的让人哈哈大笑，有的让人泪流满面，有的人明白道理……后来我就慢慢地爱上了读书。
每天我都会和书亲密接触。如果我在7点钟之前就把作业完成，妈妈就会让我看课外书。所以我每天放学回来先完成作业，之后我就可以尽情地看书了。每天的这段时间都是我一天中最快乐的时光。
每当我走到书架前，看到那些书就像看到我的妹妹一样亲切，它们仿佛在喊：“哥哥抱，哥哥抱!”而我只能拿一本书看，那些没拿到的书就不开心了，好像在对我说：“哥哥好坏，哥哥好坏!”这件事让我皱起了眉头，为了不让我的“好朋友”们失望，我就一本一本挨着看，丝毫也不敢马虎。
因为我喜欢看看书，所以常常沉浸其中，自得其乐。有时候把妈妈的吩咐只当耳旁风，她一生气就故意叫我“书呆子”。我以前还不太习惯，但现在我已经慢慢地习惯这个称呼了。
我喜欢书，书是我的好伙伴。
最温暖的伙伴字篇四
我有一个好伙伴，她是罗安琪。
她有着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴。她算是班里最早学会独立的女孩子。
因为她的性格很外向，所以很爱交朋友。虽然她的朋友多，但是她没有忘记“与朋友交，言而有信”。
她跟我是从一年级到四年级的同学，算是真正的知心朋友。上一、二年级时，还年幼，不懂得友谊是珍贵的，把绝交当成儿戏，每次因为一点小事就绝交，绝交后气冲冲地回家告诉父母，这是绝交第几次了。父母也只是朝我微微一笑，便不作声。第二天，我见到她或她见到我不用道歉，便和好了。小时候还年幼，不知是什么力量使我说出绝交，又是什么力量使我次日一见面便宜和好。到了现在，我才知道，是年幼不知道事情轻重的力量使我说出绝交，又是友谊的力量使我们和好，或许这就是缘份，或许友谊的力量就是不可抗拒。
记得有一次（二年级时），我在玩时摔跤了，摔跤之处都是青一块、紫一块。别的同学没注意到，只有罗安琪俯下身说：“孙怡宁，痛吗？我陪你去医务室擦些药吧！”我点了点头，这时，另一位同学看到我受伤了也乐意送我去，刚把我送到医务室门口，就打上课铃了。那位同学匆忙地跑回教室，而罗安琪依然在我身旁照顾我，终于擦完药了！我原以为罗安琪会先跑回教室，谁知罗安琪还是一步一步地扶我回教室。
我有个好伙伴，她就是我的同学———罗安琪。
最温暖的伙伴字篇五
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
3、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
4、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学时间3课时
教学重点
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2把字句改成被字句。
教学难点
1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，先小手拿出来跟老师写三个字，（小伙伴）这三个字你认识吗？谁来读读。（生齐读：小伙伴）
（我经常和他玩。我经常和他玩跑步。我经常和她玩捉迷藏。）
师：我们来写一写“伙伴”这两个字，大家跟老师一起写。
（师在田字格板书，生跟着书空）
二、初读课文，学习生字词语
师：今天，老师带大家去认识四个新的小伙伴。他们就在这篇课文中，请小朋友们自由读课文，注意把课文生字的字音把句子还要读通顺。（生自由读课文）
想认识这四位小伙伴吗？先要这四位小伙伴设计的星级游戏，去认识，大家有信心吗？（课件出示带拼音的生字三颗星）矿。。。。
师：你会读这些词语吗？快自己去大声地读读。（生自由读）
师：全会读的小朋友请举手，你们能带着其他同学读吗？（生读）
师：读这些字你觉得哪几个字要注意？这一关，得到了三颗星。
师：第二关四颗星，小朋友看着拼音会读了，那么去掉拼音会读吗？
（指名学生读去掉拼音的词语）
师：小朋友们会读生字吗？咱们来开小火车读。
（生开火车读，师随机正音）
师：我们认识了这些生字宝宝，小朋友学得真不错。生字宝宝也带来了他的朋友，瞧！他门手拉手来了。
三、再读课文，认识人物
师：小朋友们如果刚才认真的同学，相信都得到很多的星了，现在我们去认识课文中的四个小伙伴，哪四个呢？你快去读课文，读的时候把他们的名字用圆圈划出来。
师：读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊？
（我认识了安娜、安东、玛莎和维加。）（出示：四位小伙伴的名字）让我们来喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
（出示：春游午餐背包丢了小伙伴帮助）
（维加、安娜、安东、玛莎他们四个小伙伴去春游，玛莎把午餐放在背包里丢了，她哭了起来，小伙伴们帮助她。）
你能读读这句话吗？
师：我听出来了，你一定是抓住了“大口的吃着面包”“糟糕”这个词语知道了他就是维加。
师：究竟发生什么事情了，让维加大喊糟糕？你能有这个句式来说说吗？（出示：，这可真糟糕啊！）
（我去上学，可是忘了带书包，这可真糟糕啊！我忘了把开水带到学校里来了，今天上完体育课没水喝，这可真糟糕啊！有一次，我不小心掉到泥坑里去了，这可真糟糕啊！）
（学生自由练习）
师：谁来读？
今天我们就学到这里，带着奇怪走出教室。
最温暖的伙伴字篇六
马义是我童年时的伙伴。（虽然她比我大几岁。）
马义姐姐是我的邻居，说来也巧。我有一个黄水的哥哥也叫马义，哈哈哈哈。从我5、6岁起就是马义姐姐的小跟屁虫，“跟着跟着跟着”我就变成了她的朋友。
她带我参观了她的卧室：一片漆黑，只有一个小灯照亮。而且，如果没有小灯，白天也是一片漆黑！那间卧室小得只放得下一张床、一个小桌子，桌子的一边放着几本书。床旁边有一个粉色箱子。看见她的卧室就这么点东西，我都忍不住为她感到伤心！
有一次，我在用一块布逗咪咪（我家的小猫咪。）。玩了一会，马义姐姐来了。她对我说：“我们去xxxxx玩吧！”“好呀！”我满脸兴奋，把咪咪给马义姐姐抱着，拿了些零食，就出发了。
可是后来她去工作了，我再也没见到过她……
最温暖的伙伴字篇七
1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
2课时
生字卡片、多媒体课件
１、说一说，你的小伙伴是谁？
１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
１、采用多种形式检查生字读音：
⑴ 教师出示生字，请部分学生读，其余当评委。
⑵ 同桌同学互读。
⑶ 请学生当小老师带领同学读。
⑷ 指名几位学生读课文。
２、学生交流汇报：
⑴ 再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
⑵ 他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
１、出示生字，开火车读。
２、小组长检查组员识记生字。
１、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
２、重点指导书写“问”、“伙”。
３、学生书写。
深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
（二）小组合作学习：
1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
（三）小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
（二）小组合作学习。
1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
2、小组同学编排课本剧，尝试表演。
3、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。）
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最后用老师考考小朋友的方法，来集体交流，巩固字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异，让每个学生在原有的知识水平上去自主学习，达到识字的目的。
最温暖的伙伴字篇八
俗话说的好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本书可以陶冶人的情操，可以使人变得高尚。
当你在烦恼的时候打开图书，打开绚丽多彩的图书，你就进入了知识的大门。你便会遨游在知识的海洋里，动人的小说，美妙的诗歌，感人的童话，精美的散文……都会让你难以忘怀，给你无穷的乐趣。
读书如水，是生命的源泉，读书如花，是生命的情怀，读书如土，是培育花朵的资源。
每个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前的景色就越壮阔，就要拥有渊博的知识，知识是人类通向进步。文明和发展的唯一途径，书是人劳动与智慧的结晶，他是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须要多读书，读好书！读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和乐敦能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识。
有的'同学可能会说：功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？其实，只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他就是把大家喝咖啡。谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。
这就是我成长的伙伴——书。