在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
粒粒皆辛苦写篇一
“除草的日子到了中午，汗水把草滴到了土里。谁知道中餐硬？”上周四，我们才真正体会到这首诗的意义。
周四早上，我们来到阜阳收割水稻。每个人左手戴上手套，右手拿着锋利的镰刀，浩浩荡荡地走进稻田。哇！稻田真的是一望无际，一大片金黄的面积，一排排的植物很整齐。一阵风吹来，米都弯下来了，有沙沙的声音。所有的学生都被这壮观的景象震惊了！
就在我们兴奋的时候，——位老农民，水稻收割专家，来了。他们给了我们耐心的示范和讲解，大家都跃跃欲试。他们一听到“开始”，就迫不及待地拿起镰刀开始工作。我用左手抓住一株水稻的上部，用右手在离水稻根部最近的地方来回锯。锯了一段时间，我成功收获了一株水稻。
学生们越剪越起劲，动作越来越快。不一会儿，一片光秃秃的稻田被我们“开辟”了出来。空地上堆满了收割的稻谷，一堆堆整齐，像被大梳子梳过一样。老师和老农民赞不绝口，我们很开心！大概半个小时后，大家都觉得有点累了。大滴大滴的汗水顺着他的脸颊滑落，他的动作渐渐慢了下来。他体力不支，终于又设法收割了几株植物。
收割水稻的过程让我明白，每一粒水稻都蕴含着农民的辛勤劳动和汗水。如果我们每个人都能在工作日省下一点粮食，农民的辛苦就不会白费。
“五谷皆硬。”让我们行动起来！让我们节约食物，消除浪费！
粒粒皆辛苦写篇二
在日常学习和工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的粒粒皆辛苦900字-议论文作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
"锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"
春暖花开，是谁，在播种田地？是农民伯伯。烈日炎炎，是谁，在弯腰锄苗？是农民伯伯。硕果累累，是谁，在耐心收割？是农民伯伯。我们的成长离不开农民伯伯的辛勤耕耘，因为有他们，我们才从一棵不起眼的小树长成了能庇荫的大树；从牙牙学语的孩子长成了一名中学生。"粒粒皆辛苦"，这是对农民伯伯辛勤工作的高度肯定。
滚烫的太阳照着大地，农民伯伯在农田里，洒下了辛劳的汗水。在秋高气爽的季节，他们收获了他们耕作一年的成果，脸上露出了欣慰的笑容。可现在，我们却让他们的努力，他们的汗水付之东流。
据统计，每年，全球三分之一的粮食被浪费，年浪费量达13亿吨，相当于全球谷物产量的二分之一。这么惊人的数字，都是由于我们不爱惜粮食，浪费粮食造成的`。在贫困山区的人们，每天都面临吃不饱的问题，他们最大的心愿就是每天一日三餐能吃上饱饭，如果我们每个人每一天都节约一粒粮食，那么他们的心愿将在不久实现。
"一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。"这是我们从小就知道的道理，可是又有多少人明白这句话的含义呢？又有多少人可以爱惜粮食，节约粮食呢？如果每个人都能明白这句话的含义，倒掉的粮食还会那么多吗？所以，从现在开始，把节约粮食当成我们力所能及的事，爱惜粮食，不能辜负农民伯伯的辛勤劳动。要记住，10月16日是"世界爱粮日"。
还记得那则公益广告吗？"有一种节约，叫‘光盘’；有一种公益，叫‘光盘’；节约，是一种美德；节约，是一种智慧；节约，是我的行动，也是，我的习惯。今天，让我们重新找回，对粮食的敬意；今天，让我们接力，成为‘光盘’一族；今天，让我们一起，不剩饭，不浪费，吃多少，要多少；拒绝浪费，珍惜粮食，从我做起，从今天开始！"是的，正如广告中所说的，节约，是公益，是美德，是智慧，也应该是行动和习惯。让我们一起坚决抵制"舌尖上的浪费"。
‘光盘’行动，我们都在努力；"浪费粮食"，终将与我们告别。我们今天的节约，就是在为我们的子孙后代的生存做努力。"爱粮节粮"，从我做起！
粒粒皆辛苦写篇三
走进学校，如果仔细去注意的话，不难发现学校的泔水桶里每天都堆得满满的，有剩菜、剩饭还有整个馒头，每一个来到它跟前的人，都会用一个极潇洒的姿势，赋予那白白的馒头一道优美的弧线。虽然我们生在农村，长在农村，粮食是自家带来的，不需要花钱去买，但是我们也不必这么浪费它，这也是我们的父母头顶烈日，脚踩热土，花费心血种出来的。如果这一切让父母看到，他们又会怎么想，除了痛惜之外，还有什么呢?。
节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜;在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气;吃不完的饭菜打包带回家。 节约粮食应该成为一种新时尚，成为新时代人应该具备的一种品质。
粒粒皆辛苦写篇四
同学们：
你们看过《热点追踪―粮食的警告》这篇文章吗？
当我读到“春节的清晨，清新的空气带来第一缕春意，然而当我走过笼罩着节日气氛的街区和高楼，猛然瞥见坐落在路角墙边的一只只垃圾桶时，心里有说不出的难受，因为我看到几乎每只垃圾桶里倒的都是残羹剩饭。没吃完的鸡、鸭、鱼、肉和洁白的馒头、奶油蛋糕、成团成团的大米饭……”我恨不得立即去把它们捡起来，让大家评评这个理。
在我们很小的时候就把《锄禾》这首诗背得滚瓜烂熟了。老师讲了，我们吃的粮食来之不易，是农民伯伯面朝黄土背朝天辛勤地耕耘，用汗水换来的，不容易啊！记得爷爷、奶奶还跟我讲他们过去的故事，在旧杜会过着食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的'流浪生活。我们的革命先辈为了今天的幸福生活，长征途中爬雪山过草地，吃的是什么？野菜、树根、树皮和军用皮带……多少人就这样倒下了。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
我愿每一个人从这首诗中清醒过来，为了我们的社会主义建设事业，请爱惜粮食，节约用粮。
粒粒皆辛苦写篇五
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一。小语教材中收录了许多其中名作佳篇。修订后的大纲也要求在小学阶段背诵80首古诗词。这充分说明古诗是小语教学的重要组成部分。以往的古诗教学，往往注重讲解注释，教师把大量的时间精力花费在把古诗的意思翻译成现代白话文传授给学生上了；而学生在枯躁无味的逐字逐句的解释中，根本就不能体味到我国古诗独有韵味美和意境美。
结合本单元的第15课《粒粒皆辛苦》，我尝试在建构主义教学理论指导下，将计算机应用到古诗教学中，充分利用多媒体优势改变传统的古诗教学方式，从建构主义出发，为学生提供一个优良的建构主义学习环境，指导学生自主学习古诗。发现学生学习古诗的兴致极大地增强，古诗的学习对师生而言，已成为“有趣、有味、有意”的学习，而不再是头痛之事了。
建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如协作、交流、利用信息等。通过意义的建构而获得的，创设良好学习环境，对于学习者意义的建构是非常重要的。一个优良的学习环境不仅包括设备、工具、信息资源等物理环境，还包括学习任务、策略等软环境。在这次的教学中，我为学生设计了一个良好的、有利于激发学生思、支持学生建构知识的学习古诗的环境，以促进古诗教学的学习效果。
我为学生的古诗学习创设了生动的学习情境。在建构主义理论中，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节。在情境教学实践中，也早已证明通过图画、摄影、音乐等多种手段，再现教材的情境，能提供给孩子们鲜明、准确、丰富的感性认识，把学生较快地带入“智力发展区”，唤起他们的形象思维，提高想象力。本课选用的古诗《锄禾》离学生的生活较远，我为学生制作了反映古诗内容的视频课件，提供给学生与所学古诗有关的`背景材料，为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有一个很好的感知。
从这次的古诗教学之后，我充分体会到了信息技术与古诗教学相结合所取得的良好效果，并因次想到是不是可以为学生的古诗的学习和积累创造一个更为丰富的信息库。信息库是学习环境中最主要的信息资源。它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。建构主义认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择，加工和处理，以而获得自己的意义，学生是语文学习的主人。新大纲也指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。如果能充分利用信息技术，利用计算机的检索功能和高交互的特点，设计一个有利于学生知识获取和应用的具有多种外部表征的信息库。将与所学古诗有关的资料，如作者介绍，时代背景、典故趣事、学习任务、检测目标等等，通过图片、文字、音像等形式收录，并通过程序让学生依据自己的认知水平，对计算机所供信息加以选择吸收、加工处理，计算机又帮助校正掌握，从而使学生真正在自主学习的过程中正确地学习理解古诗，就能取得更好的效果。