无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
德育字德育字篇一
一、抓住一个中心
_老师坚持德育为先，抓好德育这个中心。他强化对学生的思想工作，培养学生良好的行为习惯和道德修养，从而全方位地提高学生的素质，塑造学生健全的人格形象。在具体工作上，倡导主抓校风、班风和学风，激发学生的积极性。德育优先的指导思想在我们的日常生活中始终得以贯穿，要求每位教师都要尽到一个教育工作者的责任，对学生中出现的不良言行，要求大家齐抓共管，共同努力对行为习惯突出不好的学生进行耐心的教育，一段时间下来，取得了较好的教育效果，思想品质有了较大的提高。
二、建好两支队伍
1、建好德育核心领导小组。他每周坚持开一次德育小组会议，组织年级组长讨论相关的德育工作，共同发现一星期中在德育工作中的问题，提出每周的整改意见和德育任务。近年来，就是因为发挥了这支队伍的作用，我校的德育工作有条不紊地开展下来了。
2、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军，队伍素质的好坏关系重大。为了切实提高班主任的职业道德素质和业务素质,_老师一直在动脑筋，加强对班主任的培训，组织教师参加班主任工作方法的集中培训。定期召开班主任例会，一方面听取班主任的工作意见，另一方面沟通班级工作的问题，交流个人在班级工作中的心得，长期以来，效果不错，也出现了多位大家公认的优秀班主任。
三、加强三方面的教育
1、加强对学生的行为规范养成教育。对学生的行为规范养成教育始终是刘老师的工作重点。几年来他采取各种措施来加强这方面的工作：①让每个学生熟悉《中学生日常行为规范》，印制了有关《中学生日常行为规范》的宣传资料，由班主任组织学习，然后由政教处组织全校的《中学生日常行为规范》的测试。在新生军训中，此项工作效果得到了体现。②组织学生做好值日督导工作。尝试通过学生会干部来管理学生，监督学生日常行为规范。③确立每月学生行为规范主题，侧重抓好主题班会工作，为促进抓好学生的行为规范养成教育，每2～3周确立一个主题，如：规范校服与胸卡的穿戴，使用礼貌语言，规范学生衣着外表，文明行为习惯、孝敬教育等;对促进改变学生在行为规范上的一些问题，起到了很好的作用。④做好违纪学生的资料存档。针对个别学生在行为习惯上表现突出不好，学校一方面对他们进行一对一帮教，另一方面学生每次违纪，都要求班主任对违纪情况进行记录，学生自己签字，这对学生的行为带来一定的影响，也便于班主任与家长进行沟通，针对性采取措施，特别是本学期，要求班主任把这项工作不折不扣地做好，一段时间下来，有一定的效果体现出来。
2、加强法制教育、爱国主义教育。针对社会犯罪向低龄化发展，而学生又对法制观念比较淡薄的现象，他采取一定的措施，加强对学生的法制教育。如：邀请法制副校长做专题法制报告;观看关于少年犯的录像;法制与安全专题宣传活动等，使我校学生的法制意识得到提高，法律知识也有了增加，杜绝了学校出现学生违法犯罪现象。另外，借助今年是中国抗日战争胜利60周年的机会，学校开展了一系列活动，对学生进行爱国主义教育，如：“__，从我做起”主题教育、“七?一”“十?一”“一二?九”这些特殊的日子对学生进行爱国主义教育活动等。在学校掀起了一股爱国主义的热潮，使学生的国家荣誉感得以提高。
3、加强了对学生的心理健康教育。本学期学校开设了心理健康教育课，开展多项活动。如：开展心理健康活动观摩课和心理健康知识讲座;组织学生在多功能厅观看名师讲座的录象，并对高二学生就“如何交往”进行专题讲座。此外，我校的第一期心理健康教育专集也在我校的校刊上和广大师生见面了。
4、加强寄宿生的管理工作，做好学生宿舍的调整工作，做到年级集中、分班管理。继续把寄宿生的管理工作纳入班级量化管理中，加强对寄宿生的管理，做到住宿安全有保证，学生出入有登记。
5、做好学校卫生工作。加强室内卫生的管理力度，组织各班卫生委员做好卫生评比工作，营造一个整洁的校园环境，并且做好全校学生的体检工作和“六病”防治工作。
四、做好三育人工作
1、管理育人。
积极配合党政领导，建设良好的民主管理氛围。建立并完善一套适合学校的规章制度，尤其是建立了一套适合我校德育工作的规章制度。如：《班级暨班主任月考核细则》、《_一中学生在校期间管理规定》、《高三学生管理办法》、《学生课堂管理制度》、等。倡导“人人都是德育工作者”，积极创建“平安校园”，构建“和谐校园”。积极选拔优秀的德育工作者，特别是十分重视对德育工作者的培养。在搞好教学工作的同时，他经常深入各年级进行调查研究，耐心地与年级长、班主任教师促膝谈心，关注、了解年级长、班主任德育工作中遇到的各种困难，并尽力、尽快给予指导和帮助。积极倡导“人人都是德育工作者”，认真宣传激励每个教师都参与德育工作，从关心教师入手，在他的悉心关怀和严格要求下，我校德育工作队伍的整体素质明显提高，各班主任及科任教师都能爱岗敬业，爱生如子，师生关系融洽和谐，形成了有效的德育工作合力。积极创建三位一体的德育工作网络。推进学生家长参与德育工作，一是以学校为龙头，发挥主渠道作用，做好正面宣传，加强积极引导;二是以家庭为基础，发挥家庭作用，建立和完善家长委员会和家访制度;三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工用中的作用。“三位一体”德育网络的建立，为我校加强未成年人思想道德建设创立了有效的操作机制，使我校的德育工作水平上了一个新台阶。
2、环境育人。
三、活动育人。
积极推进我校的校园活动文化建设。这是校园文化建设的一个重要的阵地。以多种形式营造校园活动文化，搭建学生个性发展舞台。实践活动是德育必有的形式，是培养学生特长，加强学生道德教育极好的舞台，而文化则是这些活动形式的精神内核。我校活动开展形式新、效果好,并形成了几大系列。系列的教育活动成为了学校的重要的校园德育文化建设的亮点，为每一个学生提供了优质的育人机会和育人服务。
1、新生教育系列。新生入学前军训、文明行为礼貌规范教育、校史教育、法制安全教育、学法教育等教育活动。有效保证了新学进入高中后，尽快地适应高中的生活和学习。
2、文体活动教育系列。学校“艺术节”活动已经形成良好的规模，成为学生施展才华的广阔舞台。各种形式的体育比赛和全校性的“两操”有力保证学生健康成长。为各类学生提高了机会，也有效地提高了全民健身的意识。促进了全体学生积极自觉加强身体锻炼，促进身体健康成长。此外，还注重培养文体特长生，指导体育组，建立特长生培养制度，组织兴趣小组，定期开展活动，积极参加各种赛事。为学校屡获殊荣。
3、“校园之星”活动系列。规划并指导学生会开展“十星评选活动”，为学生提供了自我展示的舞台。“文明之星”、“礼貌之星”、“公德之星”、“助人之星”、“纪录之星”、“学习之星”、“体育之星”、“美术之星”、“文艺之星”、“劳动之星”。通过这一系列的学生评选活动，使学生互相发现对方的优点，使之互相学习、互相监督，真正做到学生自己鼓励自己，自己监督自己，共同提高、共同进步。
4、班级文化建设系列。先营造大环境的文化，其中包括学校三风建设。秉承“品优、学博、体键、兴国”的校训;“勤学、守纪、朴素、求实”校风;”严谨治学、为人师表”的教风;倡导“钻研、务实、拼搏、创新”的学风。同时，指导班主任大力创建班级文化，营造培养学生健全人格的殿堂。每个班级就是是一个文化场，它的每一个活动，每一个角落都渗透着文化的气息，充满着文化的符号。指导班主任结合班情和学生发展需要，选准突破口，确定目标，创建特色，注重内涵，引导学生营造出一个良好的班级文化环境。我校班级文化建设呈现欣欣向荣的景象，取得了良好的成效。有效地确保了学校的教学质量长期保持前列。
5、安全教育系列。开展一系列的法律、法规安全教育讲座及观看图片展并积极通过学校的板报宣传、升旗仪式、国旗下讲话、主题班会等形式，做好对学生的安全教育和法制教育。
“十年树木，百年树人”，可见德育工作的重要。德育工作作为学校工作的核心，是一项长期而艰巨的任务，需要一代又一代矢志不移，艰苦细心地去做。该教师秉承“品优、学博、体键、兴国”的校训，在书记校长的正确领导下，大胆、创新、有效地做我校德育工作的排头兵，这是我校高考成绩能够连续多年保持在全区前列的重要保证。该同志工作成绩喜人，因此申报德育工作先进个人。
德育字德育字篇二
;整合德育资源 形成德育合力
江西省金溪县“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题组 傅南轩
摘 要
本文结合开展“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题实验过程，探讨了在社会转型期对青少年进行德育工作的新思路、新方法，并以理论和实践论证了整合德育资源，形成德育合力，是创新德育工作，取得德育高效的最佳途径。
关键词 德育 创新 互动 整合 实效
目录
前言
正文
一、课题的内涵
二、课题研究的目标
三、课题研究的内容
四、课题研究的过程
（一）启动阶段
1、组织启动
2、理论启动
3、队伍启动
（１）更新育人观念
（２）建好三支队伍
（３）强化师德建设
4、基地启动
（１）营造和谐校园氛围，优化创新环境。
（２）开发校外德育基地，社会实践育人。
（二）实践阶段
１、深化德育课程改革，增强德育实效
（１）强化德育学科，开展创新教育，培养创新意识
（2）学科德育渗透，提高德育效果，培养创新思维。
①重视提高认识，统一思想，明晰学科德育渗透的可行性。
②加强组织管理，措施科学，保证学科德育渗透的规范性。
③运用现代手段，教书育人，提高学科德育渗透的实效性。
（３）开发校本课程，磨练创新意志，培养创新能力。
（４）改革学生品德评价方式。
２、活化德育活动，培养创新素质
（１） 德育常规活动
（２） 少先队传统活动
（３） 社区服务与社会实践活动
３、构建整体化德育渠道，完善创新人格。
（１） 学校教育为主体，发挥学校教育的主导作用
（２） 发挥学校对家庭教育的指导作用
（３） 充分利用社会教育资源，构建学校管理的社会参与体系
五、课题实验研究的实效
1、学生综合素质同步提高
2、家长向教育参与型转化
3、教师向专家型转化
4、学校向内涵式发展深化
5、活动更加丰富多彩
前 言
德育是素质教育的核心。青少年是一个人全面发展的重要时期，是形成良好道德品质，养成正确行为习惯的奠基阶段，是对他们进行爱国主义、集体主义和社会主义启蒙教育的最佳时期。进入新世纪，国际上已呈现出政治多元化、经济一体化的总体趋势，我国社会主义市场经济体制已经初步确立，尤其是加入wto后，社会转型的矛盾凸显。教育面临着前所未有的机遇和挑战，中小学德育工作也遇到了许多新问题。一方面在校生几乎都是独生子女，部分中小学生因社会、家庭及自身多方面因素的影响，难免在校的学习，人际关系，认识能力，观念习惯，心理行为的某些方面产生与学校要求及学生群体不相适应的地方。如奢侈浪费、互相攀比、好逸恶劳、自私小气……另一方面，随着外出打工的人越来越多，留守儿童的隔代监管、亲友托管等几乎使家庭教育缺失，监护人的溺爱、不敢管、不会管致使留守学生心理状况堪忧，学业成绩下降，安全隐患重重……因此，研究当前中小学生的思想道德素质状况，探索德育的新途径、新方法，努力提高德育创新的实效性，是一项重大的课题。
关工委作为从事青少年工作的群众团体，必须以新的思路配合、指导和协调有关部门开展工作，加强对青少年的培养教育，使他们在德智体美各方面全面发展，同时又要开发每一位学生的潜力，发展他们的个性，使之走好每一步。在中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中“要建立健全学校、家庭、社会三结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。”的指示下，为了探求这一做法的规律性、科学性和创新性，2010年3月开始，我们开展了“学校、家庭、社会创新教育的整合研究”课题实验，该课题由县关工委牵头，整合县共青团、县妇联、县教育局、县老科协教育专委会、社区，以及中小学的人力资源，组成了课题实验小组，以县仰山小学为实验基地，经过三年来不断的探索实践，终于使仰山学校整合德育资源，形成德育合力，打造德育格局，创新德育工作思路，营造了良好的育人环境，开展了具有校本特色的人本化德育工作，初步形成了学校、家庭、社会一体化的“三结合”德育网络。
正 文
一、课题的内涵
课题的名称是：学校、家庭、社会德育创新的整合研究。
德育，即思想政治和品德教育。它是道德教育、思想教育和政治教育的总称，是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品质的社会实践活动。
教育是未来的事业，成功的教育不仅要立足于现实，还要预见到未来，使教育有效地为未来服务，为人的终身发展打下良好的基础。所以，这一课题的研究是在开放的反馈系统中，着重于道德实践和体验，着重于德育过程的创新，坚持发展的战略眼光，一切立足于学生的发展，促进学生全面发展和可持续发展。
德育是一个系统工程，自身具有整合功能。实验目标、内容的确定，途径、方法的选择，管理、评价的使用，学校、家庭、社会一体化的作用，都要体现整合性功能，使实验纳入良性循环之中。也就是说，发挥学校、家庭、社会三个方面的积极性，实现三类教育有机结合、互相促进，形成学校教育、家庭教育、社会教育资源共享、三个文明共建、教育活动长效一贯的互动式、共进式发展局面，为学生打造一个优美的学习成长环境，最终构建起全方位、立体式、开放化大教育格局，培养学生“学会做人，学会生存、学会学习、学会合作”，形成具有区域性“学习型社会”新模式。
二、课题研究的目标
1、构建“以学校教育为主导，家庭教育为基础，社区教育为依托”，目标一致，内容衔接，功能互补，关系和谐，齐抓共管的青少年德育工作新机制。
2、整体构建“社区德育”基本理论体系与实践模式框架。
3、创设形成课内外、校内外协调一致的育人环境，构建校本德育课程体系，增加人生体验，培养社会责任感和动手实践能力。
三、课题研究的内容
1、以课堂教学为主渠道，加强各学科德育渗透、增强德育的针对性，培养学生的创新意识和创新精神的研究。
2、建立学校、家庭、社区三结合网络，提高德育实效性的研究。
3、学校、家庭、社区三结合，共享教育资源，优化学习环境，营造学习文化氛围的研究。
4、学校、家庭、社区三结合，共建文明社会的研究。主要研究学校、家庭、社区如何相互合作、互通有无，共建三个文明（物质文明、精神文明、政治文明）的架构和基本方法。
四、课题研究的过程
启动阶段
1、组织启动
成立课题领导小组。
由县关工委主任钟远鸣担任课题组组长，仰山学校校长担任副组长，组员由县关工委、县共青团、县妇联、县教育局、县老科协教育专委会、社区和仰山学校的有关领导和家长中的热心人士组成。与此同时，我们按照以学校教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为补充的构想创建德育网络，不断拓展阵地，深化内涵，增强辐射，以求实效。在充分调研的前提下，帮助仰山学校形成了五条德育工作主线：一是完善以“校长——教导处——教研组——教师”为主体的课堂教育主线；二是完善以“校长——办公室——班主任”为主体的德育管理工作主线；三是完善以“党支部——团支部——少先队——班委会”为主体的学生自我教育主线；四是完善以“校长——总务处——后勤人员/校园多媒体”为主体的服务育人主线；五是完善以“学校——家庭——社区”为主线的社会力量的校外指导教育主线。
２、理论启动
（１）组织课题领导小组成员认真学习国务院、教育部有关“学校、社会、家庭三结合”的有关文件、实施意义和内涵，深刻领会精神实质，提高认识，明确实验研究的目的和意义。
（２）聘请省、市有关专家和学者进行德育、素质教育理论、创新教育理论、教育科研等方面的专题讲座。
（３）组织课题领导小组成员赴外地考察、学习、取经，学习兄弟学校的先进经验。
３、队伍启动
（１）更新育人观念
我们在仰山学校所属的象山社区，成立了社区协同教育领导小组，举办了各种类型的学习班，特别是家长学校，组织学习了一系列相关文件和材料，从而使大家认识到德育是一个系统工程，家庭是其重要的组成部分，是终身教育的基础，也是社会主义精神文明建设的重要阵地。学校办在社会中，学生分散在千家万户，学校德育离开了社会和家长的配合、支持，就一事无成。从而树立大德育观思想，确立全员德育观念，认识到人人都是德育工作者，事事都能育人。同时，制定德育工作制度，明确学校、家庭和社区的职责，让每一个人和每一个岗位都意识到自己的育人任务，并切实承担育人职责，形成德育工作合力。
（２）建好三支队伍
建立校外辅导员队伍，聘请在社会上有影响的老干部、老专家、司法干部、解放军、街道干部等担任校外辅导员，开展系列活动。
建立德育科研队伍，成立以校长为组长的班主任研讨会和德育研讨小组，利用校本教研对班主任进行培训，开展系列活动。
建立家长德育委员会，定期召开家长会，开办家长学校，研讨德育在家庭中的问题。
（３）强化师德建设
用高尚的人格塑造高尚的人格，用美好的心灵感染美好的心灵。进行师德建设，用教师榜样的力量去影响学生。
４、基地启动
（１）营造和谐校园氛围，优化创新环境。
为了发挥校园的隐性教育功能，课题组指导学校实施了三维课程（必修课程、校本课程、个性化课程），构建浓厚书香氛围的校园文化，同时学校新建了校史馆，完善了劳动教育基地。为进行网络道德教育，学校在给教师办公室连接了因特网的同时，还创建了计算机网络“校校通”“家校通”工程。
（２）开发校外德育基地，社会实践育人。
爱国主义教育基地：有烈士陵园、八仙岭战役纪念碑等。
中华传统文化教育基地：有象山公园、锦绣塔、仰山书院等。
法制教育基地：有县看守所、县法院等。
国防教育基地：有县消防队、县武装部、县武警大队等。
与此同时，我们还开发了锦绣华城的学商基地、工业园区的学工基地和城郊的学农基地。
实践阶段
１、深化德育课程改革，增强德育实效
（１）强化德育学科，开展创新教育，培养创新意识。
思想品德课是小学德育课程，如何培养学生的创新精神和创造能力，是思品课教师面临的一个新的重要课题。课题组对思品课课堂教学创新从教育观念的更新、教学模式的创新、教学方法的创新、教学手段的创新等方面进行了探讨，提出了“把教育活动的全程交给学生”的教育原则，充分调动学生的主动性、能动性，树立“师生平等民主”观念、“以学生为主体”的观念、“全面发展”的观念。构建“引趣激情，导入新课；精心设问，启发明理；拓宽补充，深化明理；联系实际，以知导行；总结全文，提出希望”的教学模式，引导学生感知和体验，拓展学生想象思维，深化道德观点的领悟，在形象、直观、轻松、愉快的教学情境中完成道德认知的过程。教师们根据学生的心理特点，年龄特点以及认知规律，充分地运用电教媒体，巧妙地创设教学情境，把课文中无声的文字变为有声的情境；把沉默的人物、事物变为活动的有情节的情境；把枯燥的文字内容变为直观的、具体的情境；激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发学生的思维与想象力，甚至让学生自导自演，重现情境，在指导道德行为的同时，发展学生的道德情感。
（2）学科德育渗透，提高德育效果，培养创新思维。
实施德育的重点在课堂教学，不研究在教学中实施德育，实际上是丢掉了德育主阵地。为此，课题组实施德育工作坚持立足于课堂，充分发挥学科教材的德育因素。一方面，挖掘思品教材内容紧密联系的现实生活中的教育因素，提高对学生的说服力。另一方面，加强在其他学科教学中渗透德育内容，把德育和学科教学的有机结合作为学科教研组一项经常性的研究课题，要求教师要把传授知识与灌输做人的道理结合起来，把增强能力与提高思想认识结合起来，把发展智力与培养良好的心理品质、培养创新精神与实践能力结合起来，在渗透中做到有量、有序、有机、有度、有效。
⑴ 重视提高认识，统一思想，明晰学科德育渗透的可行性。
学科德育渗透，关键是各级行政领导，基础是教师。要使教育工作者能按《中国教育改革和发展纲要》、《小学德育纲要》的精神和全日制中小学各学科课程标准的要求，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中” ，必须提高教育工作者的德育渗透意识，全面贯彻国家的教育方针。为此，课题组定期组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》、《小学德育纲要》和各学科课程标准等。使教师从民族复兴，从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，从学科教学是德育工作最有效最经常的地位来认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，自觉地有计划有目标地在教学中加强德育渗透，更好地培养学生的创新精神和实践能力。
⑵ 加强组织管理，措施科学，措施科学，保证学科德育渗透的规范性。
由一名副校长主管学科德育渗透工作，成立“德育学科渗透领导小组”，组织全校教师研讨，根据各学科的特点，找出结合点，并把每章节的渗透点列举出来，整理汇编成《学科德育渗透纲要》，并依此编写了《德育分年级实施细则》，明确规定小学阶段各年级的教育要求和任务，做到层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度，做到适度。同时，组织开展学科教学的德育渗透公开课、研讨课，请有经验的教师上全校性的德育渗透示范课，通过听课、评课活动，研究渗透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，使其科学规范
⑶ 运用现代手段，教书育人，提高学科德育渗透的实效性。
实施“四个转变”：即变“知识灌输为主的教学” 为“启发导学式的能力型为主的教学”；变“教师为中心的教学”为“学生主体，教师主导” 指导思想的启发教学； 变“传统的讲解、板书、挂图等手段的教学” 为“传统媒体手段与现代媒体手段，含多媒体计算机手段优化组合的教学”；变“单一的班级课堂教学” 为“班级课堂、专业科室教学和课外活动相结合的教学”。在反复实验的基础上，构建了“四步主体教学模式”，以先学后教为导向，以自主、合作、探究为主要学习方式，以优化学生学习过程为重点，变学生被动接受为主动参与，让学生在亲身体验中获取知识，丰富道德情感，提升道德认知。同时，沟通各学科课程的联系，各学科教师组成“联合舰队”，实现教学资源共享，使“井水也犯河水”，发挥整体功效。根据教育规律、学生的年龄特点、个性与社会发展的需要，各科教学与教学各环节的特点，有机地、巧妙地加以渗透，做到“润物细无声”。在运用现代教学技术手段与教学方法、建构能体现学生认知主体作用、能培养学生创新人格的新的教学模式上，有新的突破，提高了德育实效性。
（３）开发校本课程，磨练创新意志，培养创新能力。
课题组结合该校的实际情况，构建了学校德育课程体系。
环境育人课程体系：根据该校环境特点，研究如何充分发挥学校校园环境对学生进行潜移默化的道德教育和人格熏陶；如何以临川文化、象山精神为核心，把宣传橱窗，黑板报、记事板，人文标语以及校园绿化景点等等加以优化，并结合实际加以动态变化，从而使学校的每堵墙壁都会说话，形成浓厚的育人氛围。
劳动教育课程体系：课题组要求要“以德育为先导，以劳动教育为支撑点的办学思想”，突出劳动育人、实践育人这一教育理念，确立学校实施劳动教育的哲学思考和实践模式：即以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳长技、以劳怡心。围绕这一全新的教育哲学思想，在妥善处理课程的统一性与多样性关系的基础上，通过删减与创编，丰富与整合，构建起以劳动教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，丰富学生情感、满足学生个性需要的全面实施素质教育的德育校本课程。如学会做人活动课、学会求知活动课、学会健体活动课、学会审美活动课、学会生活活动课等等。
实践活动课程体系：坚持人文精神教育和科学精神教育相结合，把加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的活动和法制教育、文明习惯养成教育、创新教育活动有机地结合在一起。构建了社会实践课（整合思品与社会）、生活实践课（整合心理健康与卫生保健）、科学实践课（整合科技与自然）、艺术实践课（整合音乐与美术）、信息技术实践课等，通过课堂教学、课外活动、综合实践等多种途径，培养学生的创新意识、创新志向、创新动机、创新情感、创新意志和创新个性，促进了学生正确的态度、情感、价值观的形成。
德育微型课程体系：全校各班每天午间2：00—2：10开设一节德育微型课，由学生自己主持，每次一个主题，主题都是学生关注的热点问题，具有“短、平、快”的教育功效，达到及时解决学生思想实际问题的目的。
养成教育课程体系：这是适合校情，加强管理育人，切合学生实际，培养学生遵规守纪品质和养成基础文明行为习惯的规范教育。课题组以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《公民道德规范》以及《青少年网络公约》等内容为蓝本，帮助学校制订了《仰山小学少年文明公约》和《仰山小学少年形象标准》。在全校学生中开展学习教育活动，以背诵、讲故事比赛、演讲比赛、行为宣讲等方式，按不同年级提出不同的要求，采取不同的形式进行宣传教育，使全体学生掌握公约和标准的主要内容，激发学生做高尚的人，做有道德的人。
（４）改革学生品德评价方式。
本着促进学生全面发展的原则，对德育评价方式进行改革，做到定性评价（情景测试）与定量评价（结合《仰山小学少年文明公约》进行的自我评价、学生评价、教师评价、家长评价、社区评价）相结合、过程评价（成长记录）与终结评价（期末评价）相结合，引导学生在生活中实践、体验、感悟，做到知情意行的统一，逐步建立德育学科的评价体系和监测制度。
２、活化德育活动，培养创新素质
第四次全国少代会工作报告提出：培养少年儿童的创新精神和实践能力，就要把少年儿童培养成勤于动脑，敢于质疑的“小问号”，勤于探索，独具慧眼的“小发现”，勤于动手，乐于实践的“小能手”。为此，课题组多次邀请省儿童科学教育专家徐章英、顾力兵教授来我县分别向校长、教师、学生和家长作报告，提出要让孩子兴致勃勃地玩转科学，在玩中探索科学奥秘、掌握科学知识、体验科学魅力、培养科学精神。讲座深入浅出，语言极具感染力，理论与实践操作相结合，极大地感染了广大听众。
课题组以此为契机，坚持以培养学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”的宗旨作为少先队活动的主方向，把学生作为活动和创新的主体。少先队活动设计从“新、奇、活、深”等方面突破，激发学生的创造欲望和参与热情，加强对少先队活动层次性、系列性、发展性、实效性及创新性等多方面的研究，通过不断的充实、完善、发展，现仰山学校已初步形成了符合时代特征的、独具创新特色的少先队活动体系。
（１） 德育常规活动
落实以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》为核心内容的《仰山小学少年文明公约》，坚持开展“仰山小学文明行为示范生”评选活动，并绶带上岗，进行文明行为示范。
高扬爱国主义教育旗帜，认真举行每天的升旗仪式、降旗仪式，开展“我为国旗添光彩”旗手的推荐活动，通过评选推荐每周两名队员担任旗手。
坚持每周一早晨的大中队主题活动（７：40—8：00大队活动，8：00—8：30中队活动），对学生进行爱国主义教育、公民意识教育、社会公德教育、遵纪守法教育。并择优举行观摩活动。
加强小班务建设，通过“生态角”、“卫生角”、“图书角”、“科技角”的建设，激活学生的创新动机，启迪学生的创新智慧，发挥德育常规活动的管理、教育、激励作用。
完善红领巾广播站，让学生自我管理，自采、自编、自播，充分发挥其育人功能，使学生的创新需要、创新动机得到满足。
利用各种节日和纪念日，让学生自主设计、自我主持开展丰富多彩的主题教育活动，培养学生的创新技能。如：五月的劳动节，进行劳动技能比武；十月的艺术节，进行多彩之光艺术演出；还有爱心节、科技节等等。
（２） 少先队传统活动
少先队活动是培养少先队员创新精神的实践活动，根据创新精神的实质和少先队员的心理年龄特点，课题组多年来重视活动内容和策略的选择安排，突出体现活动的针对性，科学性、思想性、发展性和创新性，逐步向系列化、课程化和层次化方向迈进，把创新精神的培养真正落实在具体的活动中。
“城乡小伙伴手拉手活动”
与我县郊区的五里中心小学开展校际手拉手活动。仰山学校除了在教育资源、设施上给予五里中心小学帮助外，每年都要组织学生互访活动，让学生换位体验城市和农村的学习、生活，对城市儿童进行勤俭节约、热爱劳动的教育；对农村儿童进行努力学习，将来改变家乡面貌的教育。随着校际活动的不断深化，近年来学校又先后两次组织近百名学生代表到五里小学，深入各个班级，和农村孩子一同学习、一同吃午饭、一同到田间参加生产劳动，使学生体验到了劳动的艰辛，懂得了珍惜劳动成果，对于学生健全的人格的形成起到了积极的作用。
“体验大本营、天天我能行”红领巾实践周活动
针对现代社会独生子女多，大多数孩子自立能力差，依赖性强的特点，面向三至六年级学生开展了“红领巾实践周”活动。活动以班为单位，内容充实，形式新颖。军训、参观营地、篝火晚会、爱国主义影片展播、内务整理比赛等；五老报告团现身说法的报告内容深深的吸引着孩子们、教育着孩子们；参观武装部，学生们被解放军战士威武雄壮的军体操和刀切般整齐的内务所折服，崇敬之情油然而生；爱国主义影片展播则唤起了学生无比的爱国之清；篝火晚会使同学们遨游在创新的世界里……实践周活动，为学生们上了一堂堂生动的生活课和思想品德教育课，对学生的可持续发展起到了不可估量的作用。
目前，这项活动在该校已发展成为一门以“体验、实践”为形式，以“劳动育人、实践育人”为核心理念的德育校本课程。课程的设置也日益丰富，先后增加了社区公益劳动、烛光亲子晚会、英语沙龙、劳动技能比武、快乐体育竞技场、校园自主体验活动、野营拉练等活动，到社会实践基地参观访问等，进一步丰富了社会实践的内容，为学生的成长搭建了更广阔的平台，真正使学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
（３） 社区服务与社会实践活动
重视社区及社会教育资源的开发，围绕着创新精神及实践能力的培养，开发了一系列的社区服务及社会实践活动。如与环卫部门共同开发的“红领巾一条街建设活动”，与所在社区共同开发的“楼道文化建设活动”、“我是社区小雷锋”、“给墙壁洗脸”、“给社区美容”等活动。学生们深入社区进行《公民道德规范》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等宣传活动，在社区建立废旧电池回收点，协助社区清洁工清理垃圾、擦洗公共设施、清除小广告……一支支文明宣传小队、绿化环保小队、利民服务小队及各种兴趣小队活跃在社区的四面八方。他们小队长自己选、队员自愿组合、活动自己设计，充分的发挥了学生的主观能动性和创造性。社区成了学生们成长嬉戏的乐园和实践创造的天地。
社会实践活动的设计突出体现体验性。充分利用现有资源，如“名牌企业”、“派出所”、“消防中队”、“检察院”等单位及一些历史文化古迹、新建的人文景观等，开辟为学校的德育基地，组织学生定期到社会实践基地参观、学习、调查，如二四中队到县图书馆体验当图书管理员，进行研究性学习；四一中队把卖废品的收入购买树苗，植树绿化；五一中队到县人民医院作保洁员，去立新商场当售货员；六二中队到象山公园拍摄，六三中队到邮政局进行小邮展等，活动开展得有声有色，丰富了学生的人生经历和体验，培养了学生的社会责任感。
３、构建整体化德育渠道，完善创新人格。
构建 “一体两翼三维”（一体：以德育为核心；两翼：创新精神、实践能力：三维：学校、社会、家庭）教育网络，形成目标一致，功能互补的教育合力，丰富了德育内容，变单一型为综合型；优化了德育形式，变被动型为主动型；区分了教育对象，变统一型为层次型；落实了德育责任，变接受型为自觉型；更新了德育手段，变传统型为现代型。从而取得了最佳的教育效果，切实提高了学校德育工作的实效性。
（１） 学校教育为主体，发挥学校教育的主导作用
努力完善德育的三条主线（德育课程改革、德育活动、整体化德育渠道），更新德育观念，改革德育方法，建立分层递进的道德目标。加强以自我教育为主的德育方法的研究和实践，加强德育工作中的创新教育，积极优化学校的德育环境做到寓教于乐，寓教于美，进一步提高学生的素质，提高育人的质量。
（２） 发挥学校对家庭教育的指导作用
建立家长委员会。校级家长委员会成员由学校党政领导和学生家长代表5—7人组成，每年调整；同是一个年级也设家长委员会，由级长、班主任及家长代表7—9人组成。机构健全，任务明确，学校负责联络，共同开展工作。定期召开家长会或举办家长开放日。向家长展示学校良好的育人环境和教育成果，向家长介绍学校近、远景规划和当前的教育教学计划，促进学校与家长之间的沟通，努力争取家长对学校工作的理解、支持和配合，征询家长对学校工作的意见。开通“家校通联系热线电话”，班主任老师随时与学生家长取得联系，使信息交流及时，在偶发事件发生时，能立即实现家校沟通，使事件得到较好处理。此外，还通过家访、书面联系等形式指导家庭教育。
在学校的指导下许多家长树立正确的教育观念，走出教育的误区，掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平和修养，家长“以身立教”，创设良好的家庭教育氛围，形成了家庭与学校育的合力。
（３） 充分利用社会教育资源，构建学校管理的社会参与体系
途径之一：引进社会力量，介入教学管理
依托社会教育资源在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源，探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径，组建一支高水平的兼职教师队伍充实学校的教学力量。
途径之二：完善管理措施，加强社会文化的管理。，
与有关政府机构及主管部门加强沟通，齐抓共管，统一领导和管理社会文化市场，成立社会文化管理领导小组和监督小组，形成社会文化管理网络，加强对学校周边环境的社会管理，从而有效抵制了这些不良场所对学生的负面影响，创设了良好的育人环境。
途径之三：争取社会支持，改善办学条件
在改善学校办学条件方面，社会力量起到了积极的作用，增强了学校自身的造血功能，开拓了教育渠道。
五、课题实验研究的实效
三年来，课题实验的实践证明，仰山学校的德育工作正在向以人为本，更具针对性、实效性和体现学校特色的德育工作新局面发展；向生动活泼、回归生活、实现自我发展、尊重学生主体、倡导学生自我教育、自我管理、自我评价、自我约束的方向发展；向在实践中将自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育内化为学生的自身需要，变被动受教为主动向上的方向发展。
1、学生综合素质同步提高
——自主管理促成长。学生的良好习惯的养成教育变以往的被动形成为当前的主动养成，学生们自主管理自己的生活，学校文明小卫士配合各中队不定期检查学生的上学放学纪律、班级卫生、校服穿着、广播操、眼保健操等，每月进行小结，评出优秀班级，并颁发流动红旗，目前学生们已经基本养成穿戴整洁、自律自觉的良好习惯，在社会上树立了良好的形象。先后评选出校级百名好少年，校级十佳少年，校级形象大使20人，县级三好学生18人，县级十佳少年3人，县级三好特长生15人，市级好少年6人。
——文明礼仪伴我行。学校开展了“人人编写新童谣、文明礼仪伴我行”主题教育活动，并得到显著成果。活动以“文明童谣 快乐传唱 健康成长”为主题，学生们学《规范》、习《守则》，结合生活实际，编写童谣。学生们通过说、唱、编、演、画等多种方式开展学习童谣的系列活动，使学生活跃了思维、陶冶了情操、丰富了知识、训练了语言，更主要的是强化了学生们的礼仪素质与文明素质。如今，走进学校，学生们行礼问好已经成为亮丽的风景。
——读书学习增涵养。在家庭中，家长们给学生们建立了“小书屋”、“小书架”，社区有了阅览室，学校有“开放性图书馆”，楼道旁、走廊边到处都有图书架，没有管理员，自借自还，图书坏了，有人悄悄补好，几年来，图书不但没少，反而增多了，捐书不留名的太多了。现在，读书成为学生们一种良好习惯。他们读古诗、读经典名著、读优秀作文，写读书笔记，读书已融入了学生们的生活，学生的作文水平与人文素养得到了长足的发展。学校校报《仰山风铃》上发表了家长与学生们的一篇又一篇文章，作品集《尖尖角》、《我看金溪》、《我能行》……反映出孩子们成长的过程。
2、家长向教育参与型转化
——形成学习型家庭。通过各种渠道的家校沟通，广大家长逐渐认识到对孩子教育的重要性及方式、方法，都积极主动地参与到对孩子的教育当中来，并能够以主人翁的姿态为学校的工作献计献策；在家庭中也能够放下架子与孩子展开交流，一同学习，原来打麻将混日子的家长感到得到了重生，其乐融融的家庭氛围极大地促进了学生们的健康成长，而且有许多家长还把家教的体会写成文章发表在校报上，与学校、老师以及更多的家长一同交流。而这也成了“三位一体”体系又一个别致的窗口。
——网络搭建沟通桥梁。网络时代的到来，使一切成为可能。学校创建了计算机网络“校校通”“家家通”工程，在平时，有许多家长迫于工作压力无法与学校老师展开密切及时的联系与沟通。现在学校所有的老师都创建了自己的网页平台，使沟通不再困难。家长们通过网络可以看到每天自己孩子的作业，学校的变化，班级的信息，如果愿意还可以留下自己想说的话，如果还觉得不够，微信、电子邮件等也帮上了忙。
——争做“编外老师”。家长应该成为学生教育的参与者与组织者，这是当前学生家长们的认识，把学生送到学校就不用自己再管的消极意识已经消逝。家长们在学校的指导下主动配合学校对学生展开各种教育，使学校工作得到了最大的支持。为了鼓励家长的积极参与，学校把那些在家教方面比较成功的家长聘为校外辅导员，每年“六一”节进行表彰。目前，每个中队都有1——2名自己的校外辅导员，社区每年都对优秀家长进行表彰。这些受表彰的家长已成为家长们的领军人物，大大增加了育人体系的合力，大大促进了社区和谐和文明。
3、教师向专家型转化
——做学生的榜样。实验之初课题组就确立了“以师德带生德的”的思想，将加强教师的师德建设作为开展实验研究的重要前提。几年来通过教师师德塑性活动的开展，广大教师有了强烈的责任感，产生提高思想和业务素质的强烈愿望，有一股奋勇向上的活力。教师的教育科学研究的水平明显的提高了，教师们自觉的展开行动研究，探索教育的规律和途径，以一种新的理念去审视自己的教育教学活动，前瞻性的反思、监控性的反思、批判性的反思使教师的整个教育教学行为在动态流程中不断得到优化。尤其是教师开发和利用课程资源的能力明显增强了。在广大教师的参与运作下，学的德育课程体系得到了逐步的完善，实现了教师的专业发展。学校先后评选了“十佳师德教师”、“十位最受学生欢迎的教师”、“十佳中队辅导员”等师德标兵，
——做学生的朋友。传统的观念对好教师的评价标准是成功地传授知识与技能，知识经济时代，是以知识为基础，知识创新为动力的时代，它使人类经济生活的维系从物的依赖转向知识创新的依赖，它导致了教育的深刻变革。课题实验的开展导致教师在教学或活动过程中对学生的幻想给予热情地肯定、鼓励和积极引导，绝不用僵化的思想来束缚学生。他们见微知著，能够发现普通人不注意的、容易忽略的问题，善于从学生的学习活动中发现学生的创造性，承认每个学生皆有创新能力，对学生一视同仁，甚至有些“偏爱差生”。可以说，我们的实验教师既是一位善于发现、鉴别学生创造力的良师，也是一位关心爱护学生的益友。通过社会、家庭的互相沟通，尊重学生、了解学生成为一种共识，这就要求教师要努力成为学生的朋友，学校倡导广大教师要“蹲下来与学生交谈”。校长就经常接待学生们的访谈，从中了解不同学生的内心，使学校获取第一手资料。
——做学习的主人。在实验过程中，社会与家庭因素的多元化与发展性在客观上给教师提出了新的要求——学习。终身学习成为当前适应社会的必须，只有不断学习才能适应这一切，才能真正履行自己的使命。教师们在完成正常工作的同时，能够自觉参与以现代化、专业化、信息化及师德为主体的学习，成为学习的主人。
——在总结中提高。教师们在学习中提高着，又在提高中积淀着。具有个性化与先进性的教育思想涌动在教师的胸怀中，这些思想正是指导学校适应社会、家庭需要的精华，为了把这些思想保存并发扬开来，学校先后出版了教师论文集，其中不少在各级论文评比中获奖，有的还在教育杂志报上刊发表。
4、学校向内涵式发展深化
——育人环境不断优化。学校不断优化育人环境。教室张贴的科学家画像和格言引导学生崇尚科学，从小树立远大的志向；结合校本课程建立 “爱我家乡”文化长廊，做到让校园处处成为大课堂，面面墙壁都育人；品味高雅的校园环境，潜移默化地影响感染着学生，为学生的健康成长创造了良好的氛围。
——爱与责任不变的承诺。教师职业是爱与责任同行的职业。为了达到这一理想境界，学校主动聘请社区代表及家长代表作为学校师德监督员，定期召开座谈会，征求各种意见或建议，建立教师师德档案，对有损师德的言行及时处理，对表现突出的教师大力表扬与奖励。
——特色教育加快发展。学校要想在发展中求生存，特色是非常重要的。为了发展自己的特色，打造自己品牌。学先后开办了音乐班、舞蹈班、美术班、围棋班、科技班等。丰富多采的课外活动不但拓展了校本德育课程的资源，而且在发挥学生左右两半脑球协调功能的同时，学生的个性得到张扬，特长得到发展，激活了学生的思维，激发了学生的灵感，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，有力地促进了他们德、智、体、美的和谐发展及整体素质的提高。
——教育教学成绩稳步提高。在课题实践的过程中，学生的民主意识，主人翁意识等到了加强，个性得到了发展，学习的自觉性、积极性、能动性和独立性都得到了不同程度提高，创新思维得到了开发。学生获得了善于观察、善于质疑的能力，在各类学习活动中敢于提问，敢于发表自己独特的见解，敢于与同学和老师争辩，并且养成了独立思考、勤阅图书资料的习惯。思维的灵活性、变通性和独特性都得到了提高，想像力得到了极大的丰富。在社会与家长的大力支持下，学校各项工作稳步提升，教育教学保持名列前茅。
5、活动更加丰富多彩
—— 学生们需要肯定，需要展示，为了学生们有一个展示自我的舞台，学校打破了长期以来的单一宣传模式，以更新更宽的视角，为全体学生以“用儿童的眼光去看去想，以儿童的方式去演去说”这一宗旨，围绕校园中出现的、社会与家长关注的、学生们喜欢的事物进行多角度剖析。使社会与家庭更好地了解了学校。
——活动成为学生的第二课堂。为了整合社会、家庭教育资源，学校开展了许多喜闻乐见的活动来丰富第二课堂，实现学校育人目标的最大化。其中以培养学生社会责任感和良好的行为习惯为重点，以学雷锋活动与环保活动为突破口，先后开展了“手拉手地球村”、“新世纪环保春之行”、“关注金溪、关注家园”、“向白色污染宣战”“心系城管共建家园”等一系列活动。丰富的校外教育活动使学校的学习活动向课外、校外延伸，而且使许多原先在课堂上传授的知识，或要解决的问题转向让学生在自己主动的探索中去理解和掌握，使他们从小就充满自信心、自豪感、成就感。
——社会资源在进一步拓展。社会资源不仅仅是学校所处的狭隘的区域，其实只要肯去拓展，还有许多值得去探索，这就需要学校要有一种大社会资源观。目前，学校已经与县武装部缔结为友好单位，聘请了优秀的指战员为校外辅导员，使学校更好地借助了他们在科技、国防、军事教育等方面的资源优势，促进了军地的共建工作，密切了双方的联系，更重要的是使学校教育途径进一步拓展。其次，学校还与周边及郊区学校结为友好学校，与他们积极实现地区、校际、城乡的资源整合与交流，从他们身上吸取自身发展需要的“养分”。
课题实验的开展使我们深深体会到，整体大于部分之和，学校内部各种教育因素的充分发挥和学校外部家庭及社会各部门的密切配合，协调一致，才能使德育工作收到事半功倍的效果，才能使对青少年的教育内容、教育方法更科学、更富有新意和实效。
我们将再接再厉，以仰山学校为实验基地，增强辐射力，以点带面，扩大实验成果，以取得更大的成绩。
主要参考文献：
（1）《德育原理》 擅传宝著 北京师范大学出版社 2006年版
（2）《学校德育于德育课程化研究》 何晓文主编 广东教育出版社
2007年版
（3）《生活德育论》 高德胜著 人民出版社 2005年版
（4）《中小学生亲子关系与家庭德育研究》 孟育群主编 教育科学出版社
2004年版
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——班主任德育工作案例
第122小学
王婷
泽磊是我从三年级教到五年级的一个学生，他虎头虎脑，虽长得有点胖，却是那种让人一见就觉得挺可爱的学生，可在接班没几天后，我发现其他同学都不大愿意跟他一起玩，有的还不客气地称呼他“胖小偷”，我不禁感到纳闷：这是怎么回事？为了弄清原因，我找来了几个学生详细地询问。原来，泽磊有些不良的行为习惯，平时他看到谁的东西漂亮，谁把钱放书包里，谁的玩具新型，都会想办法将它们据为己有。他的脾气又很暴躁，动不动就对同学挥舞拳头，并且粗话连篇，经常受到前任老师的批评，却屡教不改，总是故病重犯。听了同学三三两两的报告，我也不禁觉得：这可真是一块烫手的芋头呀！
第一单元考试后我惊喜地发现，咦，这个“坏”小子其实还挺聪明的，虽然字有些潦草，但成绩还不错，第一单元考了93分，有些较灵活的题目答得还挺有创意的。这还真让我看到了这个孩子身上闪光的金子，我难以说清当时心里的那股兴奋劲儿，准备在课堂上好好表扬一下他，好让他也尝尝受表扬的美味。谁知天有不测风云，就在我走进教室时，展现在我眼前的是一双双高高举起的准备打报告的小手。得到允许后，同学们这个说他的本子丢了，那个说他刚买的卷笔刀不见了，还有的说她刚放文具盒里的一块钱不翼而飞了……最后大家一致认为，一定是 泽磊在上活动课时，跑进教室偷拿的，因为他曾对老师说他口渴要到教室喝水。
看到同学们的情绪平静下来了，我也不禁松了一口气，好险，差点闹得不可收拾。事情发生的过程中，我不时注意着泽磊的一举一动，发现他刚开始有点儿不自在，后来显出无所谓的样子，最后，当我给他台阶下时，他有些发窘地望着我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言语教育在他身上起到了良好的效果。
接下来该发考卷了，之后，我表扬了同学们通过努力学习，取得了良好的成绩，又故卖关子地对他们说：“老师在这里还要表扬一位同学，他给老师带来了特别大的惊喜，他很认真地做题目，善于开动脑筋，回答问题时还很有创意，老师真为有这样的学生感到高兴。”我的话使学生将话坛子炸开了，大家都在猜测这个人到底是谁。就在大家议论纷纷时，我对他们宣布：“他就是泽磊同学，我们一起用掌声来表扬他。”教室里顿时响起了经久不息的掌声，谁都忘记了刚刚发生过的不愉快，再看看泽磊，这小子不知是由于激动还是羞愧，居然低下头擦起了眼泪。
第二天来到学校，我打开办公桌的抽屉，不出意料地发现里面的一个小袋子里整整齐齐地放着昨天孩子们丢失的东西，这孩子还细心地放着一张纸条，上面写着：老师，这数学本是剑招的，卷笔刀是小菲的，一点通是美彤的......谢谢您对我的信任和关心，我一定好好学习，改掉坏习惯。我不会让您失望的。
这件事之后，泽磊真的像下定了决心似的，有了极大的转变。同学也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更开心了，没发生过打架骂人的事件。直到有一天，我正在办公室里备课，他怯生生地走到我身边对我说：“老师，我又犯错误了，我不该在与同学抢篮球的时候把别人推倒了，老师，您批评我吧！”听完泽磊将事情叙述清楚后，我微笑地对他说：“泽磊，你真的进步了。”他一下了懵了：“不，老师，我做错事了，你怎么不批评我，还表扬我进步了？”“你有三点进步了。第一，你主动向老师认错，说明你能很好地认识到自己的错误；第二，你是因为抢篮球才把人推倒的，这说明你喜欢体育运动，有了自己的爱好与特长；第三，你能控制自己的情绪，而不是对对方大打出手，这就说明你认识到了打架是错误的。有了这三点，老师不该表扬你吗？”“老师，谢谢您！我这就向那位同学道歉。”望着泽磊的背影，我倍感欣慰地笑了。
泽磊是一个本质善良的孩子，只是由于从小没有受到家长正确地引导，而导致一些不良行为的形成。他需要的不是批评与训斥，而是宽容与关爱。他是一只丑小鸭，只要给他一点春天的和风细雨，他也可以成为一只可爱的白天鹅。每个孩子心中都有一盏闪亮的灯，如果班主任能及时用星星之火将其点燃，那么，这盏灯一定能照亮他们前进的道路，甚至对他的一生起到重要的作用。我庆幸，我用自己的爱心唤醒了一个在迷途中徘徊的孩子，而不是用无情的言语将他推向无底的深渊。
情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
德育字德育字篇四
新乡市牧野区小学三一班
茹楷琳
世界上什么能使你开心，我说，被人说“谢谢”的那一霎那，最开心。
第二天晚上我们又坐车去围棋班，真巧，又是那位司机阿姨开车，我们刚一上车，司机阿姨就认出了我俩，她非常友善的对我俩说，“俩小伙，你们真不错，昨天你们一走，我们就联系上了手机的失主，是个女大学生，她让我好好谢谢你们俩。这不，这是她买的糖果说要我送给你们！”听了司机阿姨的话，我们好幸福，在那一霎那间，我觉得我也变得好伟大呀。我不禁想起昨天我差点自私的心理经过。幸好，我的好同学王一川做的对，才没有让我们犯错，并且还感受到助人的快乐。我以后一定要向他学习，王一川，你真是我学习的好榜样。
所以说，同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这几个
字虽然简单，却含义深刻。我们新乡已经是全国文明城市，文明不过是举手之劳的事情，文明的社会，和谐的家园，需要我们每个人的努力。如果一个城市人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的城市。如果一个国家人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的国度。中华民族自古以来就有着讲文明，讲礼仪，助人为乐的优良传统，我们要继承和发扬下去。文明与我们每个人息息相关，21世纪的青少年人人都要做文明的小主人，让我们伸出双手共同创造美好的世界吧。
德育字德育字篇五
一、思想政治方面热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党的思想。用心参加园内组织的各项政治业务学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。
二、教育教学方面认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，使幼儿得到全面发展。在日常教育活动中，我严格按照《纲要》的精神进行教育。在教学上我根据幼儿不一样的个性与兴趣。采取不一样的教育方法。仔细观察，发掘小朋友的优点。我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际状况制定教育计划，认真备课。
我发奋让每一位小朋友都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平时多鼓励小朋友多方面的发展。我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。让小朋友在一日生活环节中有所放松!我还利用废旧料在生活中对小朋友进行各种教育。例如，利用纸，进行绘画和折纸活动，最后再制成纸球。升华到无时无刻的教育，让小朋友明白到要节约资源，保护环境等等的问题!发奋让小朋友全方面的发展!
三、保育工作方面在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐心细致，尽量让小朋友自己的事情自己做，鼓励他们。对小朋友微小的进步给予肯定与表扬，让他们体验成功的喜悦，使全班小朋友的自理潜质有了很大的提高。。对生病的小朋友细心照顾，多带在身边方便照顾与给予关心。四、家园联系方面我们认真办好每一期家长园地，为家长传递更多的育儿信息。召开家长会和向家长开放园内半日亲子游艺活动。
园内半日亲子游艺活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。在教育小朋友的过程中，我也不断的发奋提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，发奋把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!总之，这学期来，我发奋做好各项工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改善，扬长避短，继续发奋，把工作做好，力争更上一层楼!
德育字德育字篇六
常常会听到一些班主任在抱怨：“当班主任真是辛苦，一天到晚围着学生转，很多杂七杂八的事儿都要班主任处理，当班主任多干了多少活儿，多受了多少委屈……”自打从教以来，我每学期都担任班主任工作，其中的辛苦、委屈自然是深有体会，但与此同时，我也收获不少，有时甚至觉得当班主任挺幸福的。一名称职的班主任不仅在工作上更有成就感，还能和学生建立深厚的情感。回顾几年的教学生涯，在我脑海里留下了太多难以忘怀的故事，令人感动的瞬间。
自从那次和他谈过话后，他对我亲近了很多，期间我也去他家家访过。不过由于以前放任惯了，他身上当然还是存在很多问题，但有了这层感情基础，我以后再去批评教育他的时候效果就好很多，而且他在各方面也都进步很大，直到现在我们都还有联系，他也还是一如既往地敬重我。
作为班主任，为了更加有效地进行教学管理，我们当然应该不断加强自身的教学理论修养，多学习积累一些教学管理方法。但我认为最重要的不是方法，而是态度，班主任工作的成效如何，关键还在于你对工作是什么态度、对学生是什么态度。我相信，只要我们热爱这份工作，并用心去了解学生、关爱学生，一定能够拉近师生距离，解决各种教育问题，不仅让学生得到了有效的教育，最终也能成就自己幸福的教育人生。
德育字德育字篇七
小故事评选参赛作品
特别的道歉
郑州市二七区
班
姓名 吴魏
辅导教师郭瑞娟
特别的道歉
昨天晚上，我写完了读后感的作文，已经是半夜12点多了。“妈妈，我晚上没吃饱，可以再吃一碗泡面吗？”我向妈妈提出要求。妈妈说：“好，叫爸爸帮你煮吧。”我叫了爸爸来，从厨房的柜子里拿了一包康师傅泡面。
爸爸说：“那我也煮一包泡面吧。”我着急地说：“不行！”然后紧紧地抱着泡面不放，说什么也不肯给爸爸。为了不被爸爸拿走泡面，我把柜子里的另外两包也一起带走了。因为这泡面是我备着准备自己吃的零食，我觉得是我自己的东西。
然后，妈妈又过去对爸爸说：“原来好好的事，你们怎么吵起来了？”爸爸责怪妈妈没有教育好我，然后自己煮了点心吃了洗脸准备睡觉去了。
但是，我不敢去跟爸爸道歉，因为觉得自己做错了事太丢脸了。而且，如果我去道歉，可爸爸又不满意怎么办。我想，如果在长辈面前做错了事，光道歉可能还不够，可是又不知道还需要做些什么事。
不过，我想，假如我马上去道歉的话，事情就可以尽快解决了，心情也会变好一点，不再那么紧张，心理压力也会缓解。这样想着，我鼓起勇气跑到卫生间门口，冲正在刷牙的爸爸说了一句：“对不起！” 可是，爸爸居然没听到！当时我非常非常生气，因为好不容易说出口的道歉，白费劲了！我不想再说道歉了，谁劝我都没用。
爸爸睡觉去了，我还在生闷气。妈妈悄悄走过来告诉我：“时机过了！如果不敢当面道歉，就对着摄像机说吧，然后我再拿给爸爸看。”我觉得这个方法也不错，可是支支吾吾了半天还是没说出口。
德育字德育字篇八
莱州中心小学 李洪瑶
孩子，是春天的另一种姿势。
——题记
2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年级的学生。他们就像是一群活泼的小鸟，一有空就围着你叽叽喳喳，我真是无时无刻不在感受着他们的童真与快乐。
许是对铭铭的心疼，我开始有意无意地观察这个孩子。她很少笑，大多数时候眼睛里总是充满忧郁，下课了她总是一个人默默地呆在角落里，也不和别人交流。我不禁有些犯难：我该怎么去打开铭铭的心扉呢？一天大课间，我带着孩子们在外边玩“丢手绢”的游戏，他们都跳啊，笑啊，声音像银铃一般，他们要是永远这么快乐就好了。我正这么想着，突然一个小朋友把手绢丢到了铭铭的身后，只见她迅速的站起来，飞快地奔跑，周围的孩子们在给她加油喝彩，她的脸上绽放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一个孩子，需要别人的关注。从那以后，我每一节课都叫她起来回答问题，慢慢的，她越来越有自信了，举手的次数越来越多，成绩也开始有了提高。
可是最近一段时间，我发现铭铭上课又不听讲了，我决定找她谈一谈。我把她叫到跟前，摸了摸她的头，我问她这两天在家里开不开心。刚说了一句，她的眼泪就流了下来，她告诉我她想让爸爸帮她检查作业，但是爸爸没有时间，她想要有一个爸爸。看着孩子的眼泪，我的心也开始痛了起来。我搂着她，跟她说其实爸爸很爱她，只是爸爸太忙了，要学会理解爸爸，要知道自己非常优秀，所有人都很喜欢好孩子。铭铭点了点头，小声告诉我，她会好好听话，好好学习的。
德育字德育字篇九
1、聪明好学、积极上进，是个各方面都很优秀的学生，你的字像你的人一样帅气十足。你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步，你已经是老师心目中的好孩子。老师期待着，明天的你会更加出色，老师更期待着你的明天更加灿烂辉煌!
2、期中考试不太理想，妈妈很伤心，对你打击也不小，人，想进步很慢但退步的话会很快，你这一段时间在努力，老师也喜在心里，但你自觉性、主动性太差，不能很好的坚持，都为你着急，努力吧，行动起来，贵在坚持。
3、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他同学打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，课后认真及时地复习功课，你肯定会更出色!
4、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。
5、为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。学习不是简单的记忆，更重要的是能把所学的知识灵活应用起来。希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。
6、活泼开朗的廖子威，老师和同学都喜欢你，你大胆、积极，有自己的个性，但你有时也让人有一点小讨厌，你自制力太差，小动作多，坐不稳，注意力集中不够，导致影响到别人，更重要的是聪明的你因为这个成绩总是上不去，老师家长都为你感到可惜，希望你学会管住自己，努力再努力。
7、你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象。你每次的作业都认真完成，书写也端正。在这里，我要送你一句话：相信自己，你会做得更好!
8、你文静、乖巧而又带点害羞。学习刻苦认真，善于思考，勇于进取。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，课下你认真完成作业，一丝不苟地对待学习。今后在学习上要大胆表现自己，多问，多思考，多练习，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
9、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，能认真完成各种作业，愿你注意提高学习效益，奋发上进!
10、你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。以你良好的应变力和适应力，调整方法，努力探索，你一定能取得更大的成功。
11、踏实认真、努力刻苦，老师都很欣赏你。你干什么事让老师很放心，每当课上看到你专注的眼神，老师很欣慰，你不爱说话，性格内向，有自己的思想，但有时想的较多，会影响你的学习的，老师希望你把所有的精力都投入到学习中去，这样你会更优异，更优秀。
12、聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。你品行优良，待人诚恳，表里一致。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注和认真。你应该向知识的深度和广度发展，坚定、稳重，去迎接更大的挑战。
13、你善良、懂事，但学习上主动性、自觉性不高，导致你的学习成绩一直不理想，家长很着急，老师也在担心，真的希望有一天鲁彪能真正长大，真正行动起来，相信自己努力了一定能成功。
14、你热情大方，每一次看到干净整齐的教室，就想起你的功劳，劳动委员辛苦了。你沙哑的声音很特别，但要注意正确用嗓呀。学习上努力还不够，希望在学习上多下功夫。相信自己付出就有回报。
15、你很聪明，也很懂事，老师一直认为你很有潜力，会是很优秀的。上课要专心，要积极回答问题，因为上课走神，影响了自已的学习，多可惜呀。你也有上进的愿望，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。学习方法也有所不足，这一切阻碍了你学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，多练、多思、多问，相信在新的一年你会有所收获!
16、你是一个很有责任和爱心的女孩，学习非常刻苦，以后在学习主动性上还要增强，不要流于表面，要深入思考，注意分析归纳，遇事多问几个“为什么”，你会有更大的提高。
17、你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。
18、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。纪律观念不够强，要求自己比较随便。
19、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，红歌比赛演出中有你辛勤的汗水，你是老师的得力助手，一个学期来不论是出墙报，还是搞文娱活动，你都能出色地完成任务，在此说一声辛苦了!你的成绩良好，但不够拨尖，学习上还需继续努力，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
20、学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!
21、你是一个稳重、质朴的女孩，学习比较端正，学习和生活都要活泼和主动些要对知识多思考，深入探讨，你会取得更大的进步。勇敢地表现自己，做一个出色的你。
22、在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。学习成绩一直保持优秀。更为可贵的是，劳动中你从来不怕脏、不怕累，而且做得是那样井井有条。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!
23、你是一个待人随和的好学生，是个很有潜力的好男孩。希望你今后学会万事勤字开头，严格要求自己，你很善良，你明白“人若志趣不远，心不在焉，虽学五成”，那么请你继续以努力为本，继续追求。学习的时候放下顾虑，聚精会神，提高学习效率，尽量做到最好。
24、你是个懂事有礼貌的好学生，你愿意和老师沟通、交流，给老师留下了很深的印象，你上课认真、表情专注，但有时作业上认真不够，会有出错的情况，老师希望你再努力，取得更优异的成绩。老师为你加油。
25、上课认真积极，态度端正，是个好男孩，老师心目中的好学生，诚实，学习较自觉，上课积极举手，大胆发言，有个人独立的思想，学习成绩良好，你很有潜力，老师希望以后继续努力，争取更大的进步!
26、23你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女孩;从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。希望你今后能积极开动脑筋，活跃思维，不断改进学习方法，提高学习效率，争取更大的进步。
27、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!
28、你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。
29、你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!
30、你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
31、老师是很喜欢你的，喜欢你的聪明，喜欢你的诚实。你的成绩证明了你的努力、智慧和进步。最终，你得到了同学们的信任和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完美人生的必要一步!
32、你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。
33、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，但要记住千万别粗心，别骄傲，这样好成绩会一直跟你交朋友的。你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝夕相处、融洽和睦，但各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!
34、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。
35、你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。希望加强数学等学科的学习，充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。