人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小猫小动物名片三年级小动物名片篇一
猫是一种既聪明又狡猾的动物，它总是能给大家弄出几件令人哭笑不得的事情来。我家也养了猫，和两只狗住在一起。
猫的大脑比狗灵活。狗虽然忠诚听话，但不及猫聪明狡猾。
猫的.日常行为，可真是令人发笑：见到人的时候，它就立马跑过来，对你甜蜜地叫一声：“喵！”然后用自己柔软的皮毛蹭你。蹭完后，“咣当”一声躺在地上，让你给它按摩。按摩完，它又假装蹭痒痒。其实就是不想活动！真是又可气，又可笑。
猫在吃饭的时候，总是大口大口地叼走食物。若有狗来抢食，那么它就会以迅雷不及掩耳之势跳到高处去。再看看底下的狗，着急地望着小猫，而饭盆里的肉啊、虾啊全都没了。
我们不胜其烦，每天都依着它，还为它买了许多食品。好一个聪明狡猾的动物！
小猫小动物名片三年级小动物名片篇二
今天，我去一个姐姐家玩，帮她们家找猫，没想到却闹了一个笑话。
我想，趴在吊篮里的猫一定是个玩具猫，绝对不会跑到很远的地方。我便说：“我帮你们找。”于是，我也加入找猫咪的队伍行列。从沙发底下到柜子上面，从屋里到院子，我找了遍了，可就看不到玩具猫的影子。
正当我恢心丧气的时候，突然听到一个小孩叫嚷道：“找到了，找到了！”
我顺着叫声望去，一个小孩正抱着一大只活猫跑过来了。我傻了眼，看看左右，却不好意思把自己的冒失讲出来，脸上顿时发起烧来。
是呀，不把情况搞清楚就贸然行动，肯定是会闹笑话的！
小猫小动物名片三年级小动物名片篇三
有一天，我正在做作业时，忽然，听见一阵猫叫声。我走到阳台边一看，原来是两只猫，一只洁白如雪，另一只黄白相间，太可爱啦！
第二天，我给那只洁白如雪的取名叫“小白”，另一只叫“小黄”。
今天早上，我在二楼阳台上散心，小黄看见我，一直抬着头对我“喵喵”直叫，好像在说：“薛心澄姐姐，你能给我点东西吃吗？我肚子已经饿得咕咕直叫了。”回房间一看，看见妈妈正在厨房里洗东鱼，我眼睛一亮，问妈妈：“能给那两只猫吃点鱼吗？”妈妈爽快地答应了。真是个善心妈妈！
我拿了几条小鱼就往阳台边跑。我把鱼丢了下去，小黄飞快地跑了过来，而小白东看西瞧瞧慢悠悠地走过来。过了一会儿，一只泰迪狗跑了过来，把小白和小黄吓得跳到了路边的轿车上，小白对着狗叫了几声，好像在说：“嘿嘿，你跳不上来吧！”小黄呢，则躲到了车子底下。
随后，我拿了几片肉，把肉丢下去给小白和小黄吃，它们吃得津津有味，一丝不剩。
小白和小黄真是太可爱，我以后不但要喂东西给它们吃，还要保护它们。
小猫小动物名片三年级小动物名片篇四
我们家的菜地里有一根巨大的树桩，树桩就像一堵墙，它遮住了一个角落，我常常在里面玩耍。
有一天，树桩后面跑来了一只小母猫，我喜欢叫它小猫阿姨，我常常觉得他会跟我说话。
星期天，我去打球的时候，我看见树桩后多了几只小猫，真像童话里那样，我称呼它们小猫妹妹，后来爷爷给她们做了一个小木屋，我开心极了!
从那天起，我一有空，就去看她们。小猫妹妹长的真快，好极了。我看见小猫阿姨一会儿教她们磨爪子，一会儿教她们唱歌，一会儿教她们学自己发明的拼音字母。
“喵!喵!喵!”小猫阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
小猫也跟着学：“喵，喵，喵。”
早晨，小猫阿姨指着小鱼说：“喵!喵!喵!”
我懂得，她的意思是：“看!那是什么?”
小猫，一起说：“喵，喵，喵。”
我懂得，小猫们在说：“这是我们的食物。”
我开心极了!
小猫小动物名片三年级小动物名片篇五
1、仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。
2、在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
3、在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。
在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。
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1、同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？在那里你们一定得到很多的乐趣吧！今天老师把它带到课堂里来了，让我们一起来欣赏吧！
2、教师播放《动物世界》的一些片段，师生一起欣赏。
3、在《动物世界》里有你喜欢的动物吗？请你说一说。除了这里的动物之外，在你的身边也有自己喜欢的物，你想把它的名字告诉同学们吗？你想把它的样子描述给大家看 吗？在今天的习作课上，老师就给大家提供你展示的空间，写一种你喜欢的小动物。（师板书课题）
1、出示习作要求：
（1）仔细观察自己喜欢的小动物，写出它的外形特点和生活性。
（2） 语句通顺，运用平时积累的语言材料，做到用词准确，不写错别字。
（3）写完后修改自己的习作。
2、指名读习作要求，说说在本次习作中，要求我们做到哪些呢？
3、习作内容的中心词是什么？（喜欢，即围绕“喜欢”去写，体现自己的喜爱之情。）
4、小动物的外形指的是什么？（指头部、身子、叫声等等。）
5、生活习性指的是什么？（指动物的捕食、睡觉、活动等）
1、老师给大家带来许多动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。
2、出示谜语猜动物，大屏幕出现相应的动物图片。
（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）
（2）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。（鹅）
（3）两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（金鱼）
（4）胡子不多两边翘， 开口总说妙妙妙， 黑夜巡逻眼似灯， 日里白天睡大觉（猫）
（5）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（公鸡）
（6）耳朵长， 尾巴短，只吃菜，不吃饭。 （兔子）
3、你喜欢哪种小动物？请仔细观察这种动物外形、动作及生活习性，它们都有些什么特点呢？能把你喜欢的小动物说给同学们听听吗？（选择自己喜欢的一种小动物小组内互相交流）
4、全班汇报交流，每组选一名代表，说一说你是怎样观察的？你为什么喜欢它。教师相机指导，教师结合学生的观察，总结观察动物的方法。
（1）先观察动物的外形。
小白兔长着一身雪白的毛，毛绒绒的，看上去就像一个白雪球，可爱极了。（整体描写小白兔）可爱的小脑袋上竖着一对大耳朵，三拌嘴就像一个三角形。一对小眼睛红红的，还一眨一眨的，就像一对红宝石，美丽极了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指头那么长，这倒让我想一句话“兔子尾巴长不了”（分部分描写小白兔的头、耳朵、眼睛和尾巴，体现小白兔的外形特点特点）
（2）观察动物的活动情况。
学生观看录像中各种小动物的生活习性，重点说一说小白兔的吃食、睡觉、活动的特点。
（3）你为什么喜欢这种小动物，想表达自己怎样的思想感情？
5、结合学到的观察小动物地方法，把自己选择所喜欢的小动物再按顺序说一说，理清思路。
1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。
2、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词准确，不写错别字。
3、教师巡视并辅导习作有困难的学生。
1、谁愿意把自己完成的习作读给大家听？（指名朗读习作）
2、评一评，说一说你的看法（学生结合习作要求多角度进行评价）
（1）是否围绕“喜欢”的动物进行描写
（2）是否写出动物的外形特点，做到言之有序
（3）习作中用了那些好词佳句
3、结合学生的评价修改自己的习作。
1、通过本节课的习作，你有什么收获？
2、“世上无难事，只怕有心人”通过同学们的认真观察，在你们笔下 ，一只只小动物是那么可爱，我们是那么喜欢它，所以我们要爱戴它们，同时也要呼吁其他人一起行动起来，让人类不再捕杀它们，让动物不再恐惧人类，让人类与动物和谐相处！
我喜欢的一种小动物
外形特点：头部、身子、尾巴等
生活习性：吃食 睡觉 活动等
小猫小动物名片三年级小动物名片篇六
1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住动物的特点来进行介绍，要说真话，表真情。
本节课的教学内容就是抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物，在学生交流的过程中老师帮助学生梳理特点。进行写片段的教学，渗透构段意识。
“能抓住特点介绍小动物”是这次作文教学的重点，也是难点。
1、你喜欢什么小动物？你喜欢和它一起做什么？
学生根据自己选择的小动物来自由分组。
师：请同学们拿出照片，观察小动物的外形，把它外形最有特点的地方记下来。（教师巡视。）
师：你最喜欢的小动物是什么？它长什么样啊？
生：我最喜欢的是小狗。它长着一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
师：他介绍的小狗可爱吗？
生：可爱！特别是他还用了比喻的方法。
师：对啊，我们在介绍外形的时候可以用比喻的方法，这样更能表现出小动物的特点。
生：小黑狗可真可爱。头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
师：他是怎样介绍小狗的？
生：先概括地介绍小狗可爱，再具体介绍小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
师：我们在介绍小动物外形的时候，还可以按照一定的顺来介绍，这样也能说清楚它的特点。
教师总结：介绍一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。这样，才能让别人更加清楚的认识这个小动物是什么样的。
师：这么可爱的小动物，它最喜欢做什么呢？你和它之间有发生过什么事呢？和同学一起交流吧，交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是它的爱好，可以是它的性格，可以说一个方面，也可以说几个方面。
学生交流，教师巡视。
师：它喜欢做什么？
生：小猫喜欢捉老鼠。
师：它是怎么捉的呢？
生：一只老鼠从它的身旁跑过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用牙齿咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地挣扎，嘴巴不停地叫。一会儿，小猫就把那只老鼠咬死了。
师：他介绍的怎样？
生：他说出了小猫捉老鼠的动作。
师：如果在介绍的时候用上拟人的方法会更棒！你们试试。
（他把小猫的动作说清楚了，还运用了拟人的方法，同时这件事与小猫的特点相吻合。）
1、古人用诗句来赞美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，今天孩子们用纸和笔来赞美那些可爱的小动物，请你用笔写下你最喜欢的小动物。 提示：先介绍它的外形，再用具体的事例来介绍它的爱好、脾气等特点，最后写出你对它的喜爱。
2、学生边听音乐边写作。
小猫小动物名片三年级小动物名片篇七
描写一种动物
1.一定顺序、抓事物特点进行观察。
2.将观察所得用通顺流畅的语言文字表达清楚。
按一定顺序、抓事物特点进行观察。
按一定顺序、抓事物的特点用准确的语言文字进行表述，写出真情实感。
小学三年级
cai课件(反映几种动物生活习性和活动情况的视频资料)
1.同学们喜欢看《动物世界》吗?你喜欢哪些动物呢?
2.下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深?(首先用cai课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像，然后让学生举手说)
2.今天我们就来说一说猴子的特点(教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画)
①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢?大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么样的?请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。
②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的?(学生边看边小声说，然后举手发言)
③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比…… 猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说;“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动?(追跑、枪吃食物等)那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的?(学生小声说，然后举手发言)
3.深入引导;今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢?它们的特点表现在哪里?能具体讲讲吗?(学生自己练习说，然后举手回答)
现在，请大家把看录像时最感兴趣的，观察最认真的，印象最深的动物，选一种写下来，要围绕它的主要特点去写。也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么?写完后好好读读，改改。(教师用cai课件出示一些有关动物颜色、形态、动作方面的词句、供学生参考)(学生习作，教师巡视指导)
1.请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
2.读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就是否按一定的顺序、抓特点来写的，是否写具体等方面进行评议。
小猫小动物名片三年级小动物名片篇八
从前有一片美丽的大森林，里面住着许多小动物，其中，就住着小猫和它的妈妈。
这只小猫长得很好看，水灵灵的眼睛，尖尖的鼻子和长长的尾巴。可是，小猫有一个缺点，那就是——挑食。
过了几天，猫妈妈打电话告诉其它小动物来这里开会讨论怎么办。猫妈妈问大家有没有什么好办法？聪明的黑熊想了一个好办法，大家听了都称赞它。
第二天，心灵手巧的猫妈妈把许多营养丰富的食物做成小猫爱吃的样子，然后把食物放在桌上，便叫小猫来吃饭。小猫目不转睛地盯着桌上的食物，很是惊讶，小猫又瞧了瞧妈妈，然后，就大口大口地吃起东西来。吃完晚饭后，猫妈妈对小猫说：“你知道你刚刚吃了什么吗？”小猫好奇地问：“不是我最爱吃的吗？”猫妈妈笑着告诉了它事情的真相。
从此，小猫再也不挑食了。