在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
二十年后字二十年后字篇一
一个小小的大明湖足以让我惊讶，何况整个大济南呢？
二零三七年的故乡，确实变了模样！
二十年后字二十年后字篇二
时光飞快的流逝，二十年过去了。此时的我是国际儿童文学委员会的会员，听说现在每个城市都有自己的特色，我决定去自己的故乡——荆州去看一看。
我乘坐无污染的环保私人飞机抵达了荆州的“翔凤机场”，我发现这里简直是一个森林公园，也不管各种植物的疯狂生长。我去问了问主管，他说：“现在的飞机不用很长的跑道就能上天了，垂直起降，所以不用担心会损害那些植物。”我为家乡与时俱进的科技感到自豪。
一出机场，一阵阵花香迎面扑来。红的、黄的、紫的……五颜六色的花交织在一起，像一道道美丽的彩虹。我仔细一看，花朵原来组成了一些字：绿色荆州欢迎您！
我坐上绿色环保的太阳能车，在车上竟然遇到了刘欣羽，她现在也是一位大明星了，我们一起前往地图上所指的商场。到达后下车一看，我惊呆了，这哪是商场！怎么像一盆巨型吊兰？原来，这里的房子都是植物的形状，也有和真的植物一样的功效。我推门走进去，一位服务员向我走来，说：“来体验一下我们的‘时光眼睛’吧！”我一想，也不枉去试一试。
服务员说：“选一张你想要去的年份的卡片插在这个口里，就可以进入那个时空里扮演主人公了。”我试了半个小时，走出了商场。我感慨道：“科技真发达”。
接下来我去了长江江滩公园。长江清澈见底，和书中写的清澈小溪差不多，就是宽些。水草轻轻摇曳，鱼儿自由自在；垂柳依依多情，水鸟欢快鸣唱……为什么会这么干净、卫生呢？我冥思苦想，还是想不出来。我问刘欣羽，她笑着说：“你不知道吗？这么干净是因为江底生长了一种特殊的水草，能够净化污水。而且往江里排废水的人，要惩罚每天在长江边上种一棵树！”我感慨：人们的环保意识强烈了，城市的环境也变好了！
……
在离开家乡的路上，我想：家乡的变化太大了，竟然这么环保……
这一次旅行，让我感触颇多，家乡的特色就是环保！其实，只要人人都迈出一小步，这个城市甚至是国家就会迈出一大步！我爱我的故乡！
二十年后字二十年后字篇三
时间飞快，转眼二十年过去了，三十岁的我带你们参观我的家乡！一阵阵槐花香气，迎风而来，都不忍心把这香气呼出来。快看看这里，绿树成荫、郁郁葱葱、鲜花朵朵、争奇斗艳。
看！蜜蜂妈妈带着千军万马的兵宝宝们，陶醉在万亩槐林，尽情地采蜜大赛。这里诱人香甜的花蜜应有尽有，取之不尽。忙得热火朝天的它们，都使出了自己的看家本领，采的蜜又多又甜！看！这买蜂蜜的人们，排着长长的队伍，有中国人还有说中国话的外国友人呢！。
再看！这一排排整齐的楼房，摆成了五个大字“孤岛欢迎你”!仔细看这楼房，都是三层的别墅，前面还都带有小院子！走进去看看，这院子里种满了各种各样的瓜果蔬菜，天然没污染，太新鲜了！快看快看，还有鱼池，只见小鱼在水里自由自在地游来游去，淘气地朝我吐泡泡。
呵呵，五十六岁的爸爸妈妈还是那么年轻！跟着他们去看看我家的酒厂吧！厂里堆满了各种粮食，工人们马不停蹄的忙碌着。负责送酒的大车们排着队耐心地等待装酒。热气腾腾地酒房里关不住醉人的酒香，所以厂名叫醉香。
指导老师付旭娇
班级四年级二班
学校山东省东营市晨阳学校
二十年后字二十年后字篇四
蔚蓝的天空，洁白的云朵，自由飞翔的鸟儿，远方吹来的微风来做点缀，一切都是那么美丽，那么自然。
走下弦梯，踏上了家乡的土地，闻到了家乡的气息。乘车不久，便回到了生我养我的家乡。来到我家的庭院，桂花树高大、粗壮。当年，它还是爸爸和我栽种的小树苗呢!现在正是八月桂花飘香的时节，不说香飘十里，前后十几户邻居，没有不浸在桂花香里的。
“都这么大了，还撒娇哇?来，快回屋吧!”
一进屋，居然看见许多亲人都来了。我们在一起吃饭、聊天，我被浓浓的亲情紧紧地包围着。
今晚正是中秋圆月。我们一起赏月，一起吃月饼，一起聊天……看着皎洁的月亮，让人禁不住地会笑，笑出声来。于是，我想起童年在家乡，和父母一起生活的日子，是多么怀念啊!
二十年后字二十年后字篇五
我的故乡在江西，曾在那里的一座名山叫“井冈山”的山上开了一口井，故名井冈山。
二十年以后，成年的我带着爸爸、妈妈、还有妻儿一起去我的故乡——江西。
一进入江西地区，上面就有大大的几个字“欢迎来到华南虎之乡”虽然那几个大字已经被烂不堪，但是我却依然很喜欢那几个字。因为在我小时候一回到故乡就会看到那几个大字，所以我觉得有一种莫名的亲切感，或许它是我的故乡的缘故吧！我一边开车、一边对儿子诉说以前的往事，说着在这里度过的每一分，每一秒；说着以前爷爷和爸爸的往事。
进入了故乡，我看见这和我小时候看见的完全不同，以前地面是泥土的，一到下雨就寸步难行，现在的地面全部都是用高档的进口柏油做成的，现在的人文明也得到了很大的提高，那里也有了电影院、有了电脑人们的生活水平也提高了，棉花厂、啤酒厂、服装厂等等都有了，看起来相隔二十年，江西的万物都变了。
我跨进了家门，看见爷爷奶奶正在悠闲地喝茶看电视，天花板、地板都有机器人，那些机器人的样子很古怪，其中有个样子把我吓了一跳，那机器人的眼睛只有一个，飘在半空中，面上笑容可怕的很，还有一个是为人按摩的足浴师，它像一个大师一样按得可舒服了，我想要一杯果汁，可还没等我说出口，一个有模有样的机器人就很有礼貌地递给我了一杯果汁，原来那些机器人有穿透思想的能力。我不惊赞叹可真厉害阿！
二十年后字二十年后字篇六
20xx年的一天，我回到了久违的故乡，我此行的目的是：参加小学同学聚会。刚踏上故乡的土地，我就情不自禁地感到眼前一亮：我的家乡——金光农场发生了翻天覆地的变化。
以前故乡的树不是很多，现在故乡的树更称得上是绿树成荫。更新奇的是，这些树木可以自动调节温度。夏天时，树木会放出冷气；冬天时，树木会放出暖气。
糖厂排放出的黑烟是污染环境的一大恶魔。可如今，科学家发明了一种特殊装置，这种装置把糖厂要排放出的废气经过许多种步骤转换成了可以用来煮饭菜的天然气，让天空姑娘脱掉了黑外套，穿上了蔚蓝色的衬衫。
故乡以前的小商店、小超市都变成了现在的大商城、大购物广场。我走进了一家大商城，一辆购物车向我开来。咦，这是怎么回事呢？原来，我们只需要按一下购物车上液晶屏的按钮，就可以瞬间到达我们想去的购物区。付钱时，只要把购物车推进一个机器内，再按机器上显示出的数字把钱放入投币口内，或者在刷卡机上刷卡就行了。做完这些，你购买的东西就会被打包好，然后从机器的出口传送出来。
第二天早上，我回到了我的母校——金光小学。刚进校门，我就发现我们可爱的校园比以前更美了——更绿、更宽、更净了。走进教室，我看到以前的木课桌已经换成了现在的电子课桌，它代替了书本和书包。上电脑课时，同学们也不用再去电脑室了，因为只要老师输入密码，课桌就会变成一台电脑，黑板也变成了一个超大屏幕。同学们上课就像在看一场3d电影。
二十年后字二十年后字篇七
我的家乡在建德的一个小山村和村村。四面环山，依山傍水，非常清秀。
20年后的家乡，河水清澈见底，到处是小鱼小虾。而且人们非常喜欢小动物，小猫，小狗，小鸡被人们养的胖乎乎的。
抬头一眼望去周围一片緑色，山上的树木密密麻麻，郁郁葱葱。路边种着各种各样的花朵儿和小草。大家的车子都是自行车或环保的车子。人们空闲的时候就跳跳广场舞，种.种树或给花浇浇水。而且田地里蔬菜都是很好的所以吃的放心，大米也是自己种的无公害大米。
房子都是别墅洋房带有花园。路上干净整洁。忽然眼前一亮，一群蝴蝶往花园飞去，只见一只五彩斑斓的大彩蝶正停在一朵红色的牡丹花上。轻轻的煽动着翅膀。我陶醉了。这就是我的家乡，民风淳朴环境优美。
晚上，每栋房子都亮起了彩灯，路灯也是各式各样，五颜六色，远远望去像天上的彩色银河。
这就是我的家乡，一个让人魂牵梦绕的小村庄。这里有我太多童年美好的回忆，我爱我的家乡。
二十年后字二十年后字篇八
二十年后的我，是一个发明家，我发明了许多高科技物品，什么安全门、防险屋、快乐消失器、电动飞木沙发……最让我骄傲的是安全门、益达想象糖、电子问题多功能书。
安全门是由36个全方位的防险系统，由高科技合成的钢片。它有21个功能，最好的还是怎样对待人，如果是好人机器就会用沙发把他请进去。如果是坏人就会有个电子警察把他送回公安局去。
益达想象糖是一种含有许多营养和知识的糖，当补完营养时就会有许多的`题出现在大脑，当做对了了就可以想象半个小时，想象的东西就出现在眼前，一动，就会消失。这样就可以让不喜欢读书、学习的小孩爱上学习。
我一定要好好学习，把我想象的东西都做出来。
二十年后字二十年后字篇九
课文《二十年后》选自上海教育出版社八年级第一册的课本，第八单元：外国短篇小说选读。本单元所选的是世界三大“短篇小说之王”的作品，这三位作家都擅长描写小人物的故事。单元目标为初步了解19世纪批判现实主义作家的创作特点，对欧洲18、19世纪的社会有一个粗浅的认识。课文表现了欧亨利小说的特色：出乎意料却又在情理之中的结尾。
根据教材的单元目标，我确定了两个教学目标，一是品味语言，抓住人物描写的语句感知人物形象。二是体会“”——既在意料之外、又在情理之中的巧妙。教学重点和难点还是把握人物的特点和体会“欧亨利式结尾”的巧妙。
这类外国短篇小说，八年级的学生第一次接触，学生在阅读小说时更注重的是故事情节，而在一堂课中要进行接近4000字的大阅读量，感知人物形象要理解体会体会“欧亨利式结尾”意料之外和情理之中的巧妙有一定的难度。
课文的前面有一段有一段20xx字左右的关于欧亨利的介绍性文字，编者的目的是让学生对欧亨利这样一个短篇小说家的生平与写作特点、代表作有一个大致的了解，但是学生一般都是草草扫过，将注意力都放在小说的情节上。那么如何充分利用这段文字呢？我在导入部分设计了“走近作者”的环节，让学生自己概括作家的特点，引出“欧亨利式的结尾”。一般我们在设计教案的时候都是顺着课文的思路，先感知课文内容，再分析人物形象，最后才强调结尾的意味深长。但，因为本课的教学重点之一是体会欧亨利式结尾的巧妙，我借鉴了数学上的逆推法。在学生概括出欧亨利小说结尾的特点时，让学生朗读结尾，并思考结尾为我们解答了那些阅读中产生的疑问。为整堂课的展开打开了一扇窗户，即——结尾意料之外的是什么？为什么“鲍勃前来践约却被逮捕”是情理之中呢？这样2个主问题串起了整堂课。小说的写作背景也是理解人物形象的重要依据，那么何时介绍当时美国西部开发时的社会环境呢？是课堂讨论展开前还是讨论中？何时更合适？在学生讨论进行到“找到鲍勃是个通缉犯的依据”时，再向学生展示鲍勃所处的社会环境，帮助学生理解为什么鲍勃这样一个不甘平凡的聪明人20年后成为一个不法之徒的社会原因。作业我设计了一个三选一的题目，让学生更深入的揣摩鲍勃的内心世界。
八年级的学生不太喜欢举手发言，一方面是不够自信，另一方面是的确回答不出来，所以我采用小组合作讨论的模式展开。全班分为四大组，相互讨论交流。学生举手热烈，相互补充，课堂讨论气氛浓烈。
有了课前充分的备课与预设，较好的完成了教学目标，解决了教学重点和难点。
成功之处：能将白板技术为语文课堂所用，白板是为课堂，为学生服务的。课件不复杂，但白板技术运用却是课堂顺利展开的保障。
不足之处：由于课的一开始学生阅读作者的介绍部分筛选有价值信息时还没有进入状态，课的行进节奏有点慢，所以造成整堂课的时间把握有点紧。
二十年后字二十年后字篇十
时光流逝，二十年飞快地过去了，我已成了人人皆知的科学家，虽然我在外地生活得很好，但我却非常思念家乡。所以，我决定在今天坐着我自己的私人飞机，去看望一下生我养我的家乡。
踏进缙云县县城，只见以前的砖瓦房和小楼房已经都变成了六十几层的高楼大厦，公路上的汽车也都变成了节省能源的太阳能汽车，路边的树也越来越多了，空气格外新鲜。我不禁赞叹道：家乡变化可真大啊！我穿过大街，继续往下走去。
看到眼前一栋栋教学楼拔地而起，我好久才发现：这不是教我知识的母校吗？进入学校，我便见到一幅横幅，上面写着“欢迎老同学参观母校！”走进学校几步，便看到了各种现代化的游乐设施，我不禁疑惑道：这到底是学校还是游乐园啊？站在全自动电梯上，电梯马上把我送到了校长室。
“大科学家来啊！”只见我曾经的同班同学史俊畅笑嘻嘻地站在门口。
“你怎么也在这啊？”我笑呵呵地问道。
“我怎么不能在这？”他倔强地说道，“我可是这里的校长啊！”
“哦！原来你是这里的校长啊！”我惊奇地说道。
“哦，原来如此。”
参观完校园，我回到了我生活了多年的村子——雅宅。
我停在村口的小溪旁，仔细寻觅着曾经那座快断的小石桥，小石桥已不见踪影，映入眼帘的是宛如半个明月的石拱桥。桥下的溪水已经变得那么清澈，淙淙的流水声是如此悦耳。溪边的几个孩子用好奇的目光，盯着我这个远方来客，似乎在猜测我从哪来呢！看着他们，儿时在溪边摸鱼、捞虾、打水仗的情景又一次浮现在我的眼前。
终于，我们回到了家中。一家人其乐融融。俗话说得好：回家的感觉最好。亲朋好友陆续来到我家，我们说着笑着，浓浓的乡情充满了整个小屋。