2023年给校长的建议小学作文(三篇)

为落实科教兴国战略、全面推进素质教育、加强小学校长队伍建设，2000年5月经教育部批准，教育部小学校长培训中心以北京师范大学教育管理学院为依托，在“教育部华北教育管理干部培训中心”现有建制基础上挂牌成立。该中心隶属于教育部，是教育部直属和重点建设的两个校长培训中心之一。教育部小学校长培训中心暨北京师范大学教育管理学院作为国家级校长培训基地，面向全国承担多类型、高层次、示范性的教育管理干部培训任务。同时作为北京师范大学的教学、科研实体，承担着博士生、硕士生、教育硕士专业学位研究生以及访问学者的教学与培养任务。

开展示范性小学校长培训;对全国小学校长培训工作进行组织、策划、协调和指导;充分发掘和优化全国小学校长培训的资源，全面提高小学校长培训的质量和效益;通过示范性培训，推出对全国小学校长培训机构具有示范作用的培训经验、教学计划和教学资料，以点带面;充分发挥培训中心对于全国小学校长培训的辐射作用。

中心的发展方向：

将教育部小学校长培训中心建设成为全国示范性的校长培训中心，以及全国校长培训的研究中心和信息中心。通过对全国校长培训工作的组织、策划、协调和指导，发掘和优化全国的`校长培训资源，提高全国校长培训的质量和效益，充分发挥培训中心的辐射作用，从而在全国形成一个充满生机和活力的校长培训新机制。同时，将中心建设成为以教育管理学科为主要特色的、国内一流的研究型学院。以高水平的教育管理学科建设和教育管理科学研究(包括校长培训研究)为突破口，提高培训质量，建立培训品牌，使中心产生国际性影响。

中心的主要职能：

1、开展示范性小学校长培训。通过示范性培训，推出对全国小学校长培训机构具有示范作用的培训经验、教学计划和教学资料，以点带面，以形成对全国小学校长培训的辐射作用。

2、开展小学校长培训机构的师资培训和管理者培训。小学校长培训师资培训和管理者水平差，是制约培训质量的一个瓶颈，直接决定着培训机构工作质量的高低。从现状看，在培训理念、模式、方法等方面皆需要对培训机构的师资和管理者进行培训。

3、开展港澳小学校长培训。通过培训，加强内地与港澳地区的教育交流与合作。

4、开发网上小学校长培训课程。面对面的培训受益面太小，局限性太大。我国小学地域分布广，通过网上培训，可大大提高培训效益。

5、加强小学校长培训研究，为教育行政部门决策提供咨询意见和工作建议。教育培训研究是教育研究中比较薄弱的方面，与公务员培训研究、企业培训研究相比也较为滞后。加强小学校长培训研究，可以提高小学校长培训的水平，促进水平校长培训工作的创新。

6、进行水平校长培训的课程开发与教材建设工作。主要是开发高、精、尖、新课程，课程开发应充分供鉴国内外的新进程。

7、加强校长培训交流，推广培训新经验。培训交流有国内交流和国外交流两个层面，从现状看，两种交流都需要加强。

中心十周年庆典

2010年5月22日，教育部小学校长培训中心成立十周年纪念大会上，原教育部副部长陈小娅指出：教育部小学校长培训中心成立以来，坚持依托北京师范大学雄厚的学科和师资力量，秉承“创新培训机制模式、引领校长专业发展、推动学校内涵发展、促进学生全面发展”的宗旨，出色地完成了所承担的各项培训任务，培养造就了一大批优秀校长和实施素质教育的带头人。培训中心始终坚持以改革创新精神引领培训工作，准确把握广大校长的培训需求，积极探索校长培训规律，不断创新校长培训模式与方法，积极为学校和区域教育改进提供支持与指导，真正发挥了教育干部培训国家级基地的示范、带动和辐射作用。经过艰苦努力，中心取得了丰硕的成果，已经成为广大小学校长和幼儿园园长的成长平台和精神家园，为我国教育干部培训事业作出了卓有成效的贡献。