2023年游九寨沟作文大全(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

游九寨沟篇一

1.   学生能正、流利、有感情地朗读课文。

2.   学生了解最后一个自然段在课文中所起的作用。

3.   品读课文，了解九寨沟的美丽、神奇，感受祖国大好河山的秀美，感悟语言文字的美，激了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：学生了解九寨沟美丽的自然景色。

教学难点：感悟九寨沟的美。

教具准备：课件、录音机

教学过程：

一、复习导入，激发情感

板书：       自然风光

珍稀动物

2.   是啊，一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，百闻不如一见，我们一起来欣赏九寨沟的奇丽的风光。

播放课件，师声情并茂地描绘九寨沟一年四季的美景。

今天，我们就跟随作者进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。

二、入情入境，赏析课文

（一）   学习第三自然段

1、 自由读第三自然段，边读边划出：作者介绍了哪几处景物？

2、交流汇报

3、如果你是一名摄影师，你最想拍下哪一处景物？.  请大家擦亮眼睛，再读第三段，抓住你最想拍的那处风光好好地读一读，把它当诗来读，读得要朗朗上口，再体会体会。

4.   组织交流引导感悟。

预设

（1）  雪峰     

谁先来介绍一下你最喜欢的景物，把你领略到的美朗读出来，让大家欣赏欣赏。（出示句子）

个别读—评读—看课件读—男生齐读，读出雪峰的高大雄伟特点。

（2） 湖泊

哪位摄影师想介绍你最喜欢的湖泊？（出示描写湖泊的句子）

借助图片理解“镶嵌”

你觉得这些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）

出示课件，这是一幅怎样的画卷？

以记者采访的形式，问“小摄影师，你觉得这是一幅怎样的画卷？”引导拓展词语（五彩斑斓、神奇迷离、美不胜收……）

谁愿意再来试一试，把湖的美与奇读出来。

欣赏了这五彩缤纷的湖泊，相信你读得一定会更加如痴如醉。

请我们班温柔的女生齐读描写湖泊的句子

（3）     瀑布

哪位摄影师想带大家去欣赏九寨沟那多姿多彩的瀑布呢？（出示描写瀑布的句子）

听了他的朗读，你有什么疑问？（难理解的词可能有“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”）理解词语时结合点击课件瀑布图片，体会瀑布的壮观。

你能把这瀑布的壮观通过朗读更充分地表现出来呢？（练读，指读）

如果你就在观赏瀑布，想象你会听到什么，看到什么？

练写后汇报。

（二）      学习第四自然段

过渡：九寨沟不仅风光修理，而且是动物们的乐园，请认真听录音读第四段，边听边用“——”划出作者介绍了几种动物，用“~~~”划出动物的特点。

1、出示表格

学生自学

2汇报填表格

3    以4个小组为单位每组各读一句也许……

4、重点从“憨态可掬”、“若无其事”体会大熊猫的可爱

5、   除了课文给我们介绍的四种动物外，你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）

你能选一种仿照课文的描述方法，也用上“也许，你还会看见……”说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物。

（三）      学习第五自然段

启发学生在写作时运用总——分——总来写。

2、引读最后一段，让我们也深情地赞叹……

四、总结全文，拓展延伸

1.全文在结构上有什么特点？（总——分——总）本文采用了总—分—总的结构，选取典型的景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。

2.师生合作写一首赞美九寨沟的诗歌。

游九寨沟篇二

《九寨沟》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。然后如导游般地带领读者启程进入景区。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读后令人有一种实地浏览的酣畅。课文层次清楚，词句清新，词藻华丽，重墨浓情，易于朗读和背诵。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课生字词，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

同学们，老师向你们汇报一下九寨沟的旅游信息：国庆长假期间，九寨沟每天接待的游客才几千人，而我们天目湖每天接待的游客上万人。于是有人提出了要兴建大量的旅游设施，发展旅游业，增加游客。发展旅游业，增加旅游收入，似乎是天经地义的事，然而这一想法却遭到了一些人的反对。人们喜欢九寨沟，就是因它的原始、奇丽，如果游客大量增加，试问：九寨沟还会有往日的宁静，这些奇异的动物还能安居乐业吗？九寨沟将何去何从，老师也想不出万全之策。好在人多力量大，相信学了今天这一课，同学们一定会有满意的答案。

1、导语：让我们随导游一起走进这块神奇的土地,你看到哪些景物?你喜欢吗?为什么?深入学习课文第三自然段。

让学生用自己的喜欢的方式去学习课文第三自然段。同桌讨论补充学习情况。

2、检查自学情况

师：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

师：你喜欢什么景物？根据生的回答，投影出示画面，体会美景理解课文

3、指导感情朗读课文，把喜欢的感情读出来

4、指导背诵，请同学们背诵你最喜欢的景点。

5、争做“小导游”、“优秀游客”活动。

6、导语：精彩的还在后面呢！引读：师：继续向纵深行进……请同学们来看看，生活在这里的主人，它们过得好不好？自学课文第四节。

7、请同学们介绍小动物的生活情况，投影出示帮助理解动物特点。

8、发散练习，学习写法

1、师：九寨沟——雪峰插云、平湖飞瀑、异兽珍禽。难怪作者会发出这样的赞叹——（生接）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

2、师：你会怎样赞叹九寨沟呢？生答：……

3、师：你想用怎样什么方式来表达对九寨沟的喜爱之情呢？分小组讨论，全班讨论。

4、让我们一起来欣赏《神奇的九寨》，唱出我们的心声。

四、课外延伸

1、用你特有的方式把九寨沟介绍给亲朋好友，向全国、全世界的人推荐，让人人心中都有“神奇的九寨”。

2、课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行“游名胜大川、颂美丽祖国”朗诵会。

游九寨沟篇三